第一篇：家長必看，和孩子說話的方式簡單點！

孩子在成長的過程中學習說話是讓很多媽媽發愁的事情。因為她們不知道要不要給孩子講方言。其實研究已經表明，如果孩子的成長環境中出現兩個以上的語言，會導致孩子學習說話緩慢，專家指出，如果想讓孩子能夠快速說話，最好只在孩子面前說普通話。

孩子學習說話困難

孩子學習說話的途徑就是模仿家長們的口型，但是一個家里出現過多的語言，方言的發音、對同一個東西的不同表達方法又是不一樣的。孩子學習起來是很費時間的，因為同一個字在不同的語言里口型是不同的，孩子學習起來家比較困難，應為他不知道到底哪個是正確的。

會導致孩子不會講話

一個調查研究表明，處于多個語言環境的孩子有更高的概率患上失語癥或者是自閉癥。孩子聽不懂，有講不出來，久而久之，內心封閉，甚至直接導致孩子不會講話

孩子思維語言混亂

小孩的思維一般比較單純，剛開始學習說話，又處于多語言環境的孩子的思維更容易混亂，因為即使是講的是同一件故事，不同的人講就會產生不同的結果，孩子可能聽不懂，常常露出疑惑的表情。

教導孩子說完整的句子

通常家長教導孩子說話時同時都是簡單的詞語，一兩個字的詞語，很少用完整的句子。其實這樣是不正確的，如果這樣做通常會增加孩子的惰性，不愿去表達。可以利用特定的長久，教孩子說話，有必要的情況下，可以不斷重復訓練孩子講話！

堅持用一種語言

如果父母或者長輩說的同是一個方言，當然既可以教孩子方言。但是家里是由復雜的語言環境的，建議統一用普通話來教導孩子，如果家長普通話說的不標準，沒關系，還是建議努力用普通話和孩子進行交流。因為普通話教導是比方言教導是更有效的。

充分利用新媒體

家長可以通過網上的各種資源來教導孩子，可以和孩子一起看少兒節目，看動畫片，通過模仿，情景轉換，激發孩子說普通話。

與其他小伙伴一起學說話

影響人的個性發展的重要因素之一就是同齡伙伴。他們之間有更多的共同處，更能相互吸引。所以可以經常帶著孩子出去玩耍，或者邀請同齡小朋友來到家里做游戲等等。通過互動可以激發孩子想要說話的欲望。

第二篇：孩子說話不清楚 家長怎么辦

孩子說話不清楚 家長怎么辦？

寶寶會說話了，每個爸爸媽媽都非常高興，但是過了不久，爸媽發現，寶寶怎么老是說不清楚啊？有的寶寶說了半天，爸媽還是沒聽懂寶寶到底在說些什么？有些寶寶雖然基本上能用語言表達自己的愿望和要求，但是說的還很不標準，如把“吃”說成“七”，把“獅子”說成“希幾”，“蘋果”說成“蘋朵”等等。這下爸媽可焦急了！孩子說話不清楚常被人們叫做“大舌頭”。寶寶在會講話以后發音不準是很普遍的事情，爸爸媽媽不要著急，這是因為寶寶發音器官發育不夠完善。聽覺的分辨能力和發音器官的調節能力都較弱，還不能正確掌握某些音的發音方法，不會運用發音器官的某些部位。如在發“吃”、“獅”的音時，舌向上卷，呈勺狀，有種懸空感，而小寶寶不會做這種動作，就把舌頭放平了。

但是如果寶寶發音不準的情況比較嚴重，持續時間較長，那就要引起重視了。

寶寶發音不準，首先進行三方面檢查

寶寶學說話必須具備3個方面的生理條件，即發音器官，聽力器官和腦發育正常。若你的寶寶明顯比其他寶寶說話不清楚，可以從檢查寶寶這三個方面著手，以便及早發現是器質性病變，還是功能性問題。

檢查發音器官

請醫生看一下支氣管、氣營、喉、聲帶和口腔、鼻腔、咽腔。發音器官有缺陷(如舌短等)的寶寶會發音不準，沒有長好牙齒也會發不出某些音。

檢查聽覺器官

要掌握語音，必須依靠聽覺。檢查聽力時，我們可以在寶寶的背后或側面(不要讓寶寶看見)打開音樂盒(或者其它會發出聲音的東西)，看寶寶有沒有轉過頭去看、去找。這樣在家中就可以方便而及早地對孩子的聽力狀況進行檢測了。檢查腦部發育

如果寶寶的大腦發育受到損害，會給他們的語言發展造成不同程度的損害。據研究統計，大腦受損害的兒童中具有語言缺陷的在70%左右，在語言上更多地表現為發音不準、吐詞不清。

如果寶寶發音不準是因為以上三種原因，可以去相關醫療和功能訓練機構診治。

全家動員，“對付”發音不準的寶寶

排除寶寶生理器官的問題后，寶寶發音不準就主要是生活的環境、人為的錯誤發音(如地方音)所致。所以大人不妨通過一下一些辦法進行改善。語言治療法

爸爸媽媽是寶寶的第一個語言老師。在和寶寶用語言交流時，父母要特別注意，一定要口齒清楚，有抑揚頓挫。

●不要重復寶寶的錯誤語音。在寶寶吐字不清的情況下，爸爸媽媽們不要學寶寶的發音，而應當用正確的語言來和寶寶說話，時間一長，在正確語音的指導下，發音就逐漸正確。

●和寶寶說話時要心平氣和，耐心地寶寶孩子的話語，等他把話說完后，你再提問或發表意見。

●平時經常鼓勵寶寶，當他說得清楚一些了的時候，哪怕只是一個詞，你也要及時表揚。

●盡可能引導寶寶放慢說話的速度，語速不要過快。

●教會寶寶在說話時盡量放松。

累積語言法

知道嗎，你對寶寶說話的一大意義就是讓寶寶累積大量的語言，聽得多了，寶寶也更加容易掌握正確的發音。

在寶寶成長的不同年齡階段，他主要通過三種語言方式來累積語言：

●兒向言語

在0～1歲這一年齡階段，一般都是您講得多，孩子講得少。這個時候，您應該盡可能地對孩子多說話，給他一個盡可能豐富的輸入和累積過程。

●目標言語

在大人和孩子共處的場合，大人和大人之間的交流往往比較方便愉快。但這個時候，您千萬不要忽略孩子，應該讓孩子也參與到大人的談話中。

●兒童言語

當您和孩子說完話，都應該給孩子一個單獨思考、獨處的空間。這個時候，孩子可以避免許多無關的刺激、干擾，一個人思考、回味。這也就是為什么教育學家提倡讓孩子睡前聽故事的原因，這樣可以讓孩子沒有后續干擾，直接加強孩子傾聽后的記憶力。

第三篇：蹲下來和孩子說話讀后感

蹲下來和孩子說話讀后感1

《蹲下來和孩子說話》這本書是關于父母如何與孩子進行有效溝通的，書中有一種具體的教育方法，就是蹲下來和孩子說話。楊謹老師用一個“蹲”字教會我們如何與孩子更好地溝通：“蹲下來，孩子不必仰視父母，關系變得平等了。蹲下來，父母能跟孩子平視，能更好地注視孩子的目光。蹲下來，父母和孩子距離近了，可以溫和地說話，有效得溝通。蹲下來，近距離、平等、溫和、真誠的注視，父母和孩子的心理距離也近了。蹲下來，父母擁有和孩子同樣的視野，看到他看見的畫面，更好地了解他正在經歷的感受。是的，蹲下來，這么一個簡單的動作，不僅僅是種身體的姿勢，更是一種謙卑的心態，站在孩子的立場看他們的世界，溫柔地陪伴，耐心地對話，這樣孩子才更愿意分享自己內心的感受，聽進父母的話語。”

同樣的道理，也適合于我們教師。在和孩子相處的過程中，我們應該要注意以下幾點：一、要放下教師權威的架子，蹲下身子平等地與孩子交流，尊重孩子的權利。二、與孩子以朋友的方式相處，傾聽孩子的內心世界，讓孩子健康自由的成長。三、教師要以身作則，利用自己榜樣示范的作用來影響孩子，使孩子真正的信服于你。四、要及時關注孩子的情緒，積極耐心地教會孩子正確抒發自己的不良情緒。五、賞識孩子，告訴孩子：“你**地方真棒”，賞識只要掌握了尺度和方法，那就是最能激發孩子潛能，最有助于孩子成長的教育方法。六、給孩子一個寬容的.成長環境，讓孩子充分體會到來自成人的愛。

蹲下來，對孩子來說是一種極大的關心與理解，可以讓我們和孩子的心更貼近，這樣孩子也會更愿意聽你說話。除了家長之外，我們教師就是與孩子們相處時間最多的人了，我們要站在孩子的角度去認識孩子的行為，從而了解孩子的性格和行為習慣，及時作出引導，用真誠和耐心和他們相處交流。

蹲下來和孩子說話讀后感2

多年前，當賈靜雯還很受歡迎的時候，我看到了這樣一則娛樂新聞，據說新媽媽賈靜雯也會蹲下來奶聲奶氣的和寶寶說話。

多年過去了，我仍然清楚地記得新聞中的那個動詞——蹲下。

作為父母的我們，雖然有時也會蹲下和孩子對視、交談，但是，又有多少人能始終貫徹“蹲下”的姿勢呢?大多數時候，也許，我們是在挺直腰板，對孩子們頤指氣使，或者為了自己的方便而直接彎腰和他們說話。

我們之間的種種不經意，忽略了“蹲下”其實是對孩子的一種尊重，是把自己放在與孩子平等的位置上。

雖然我們賦予孩子生命，但孩子并不是我們的附屬物，更不是父母活著的玩具，他們是獨立的個體。

如果想讓孩子對我們敞開心扉，我們必須成為他們的朋友。如果想讓孩子陪我們長大，就必須花時間陪孩子。如果想真正尊重孩子，就不應該為他們做決定，而是讓他們自己做選擇。

我們不應該拒絕他們合理的選擇，而應該鼓勵他們自己克服困難。這就是《蹲下來和孩子說話》告訴我們的。

“父母的責任不僅僅是撫養孩子，而是和他們一起成長。”

蹲下來，我們就和孩子處于同一高度，更能夠通過他們的視角去觀察這個視界。

這本書還告訴我們要從孩子的角度去理解和接受他們。父母應該把自己變成孩子，陪孩子觀察和感悟他眼睛看到的世界。

每個孩子都有不同的個性，應該用不同的方式來教育。父母只有蹲下，才能真正接受、理解孩子;要認清孩子之間的差異，不要把自己的.孩子與其他孩子比較，而是真正走進自己的孩子，了解自己的孩子，讓孩子成為他自己的孩子。

只有這樣，才能做到因材施教，讓孩子最符合自己個性的方式，根據自己的需要，健康快樂地發展。

父母，要和孩子一起學習，在撫養和教育孩子的過程中，發現自己的不足，和孩子一起成長。不要和你的孩子感情用事。父母的情緒狀態也可以成為孩子情緒狀態的榜樣。在教育孩子的過程中，父母應該經常反省自己，總結經驗，和孩子一起成長。

這個世界上的每個孩子都是天使。沒有“問題兒童”，只有“問題父母”。孩子的教育質量完全取決于他的父母。只有真正尊重孩子，從孩子的眼光來尊重孩子的發展，才能教育好孩子。

蹲下來和孩子說話讀后感3

梅嶺老師的推薦，讓我能有機會在周日午后的暖陽中靜下心來閱讀楊謹老師所寫的《蹲下來和孩子說話》這本書，太陽的溫暖使人暖意融融，而閱讀完整本書后的感覺也著實讓自己渾身一涼：我，我們是在如何跟我的孩子溝通交流?是如何看待教育我的孩子的?著實值得深思。

身為80后的我們，初為人母，可以說沒有教育孩子的經驗，而老人們的言傳身教的方法在我們看來可能更多的已經是不合時宜。雖然我們內心深處都希望自己是最疼愛孩子的家長，但不可避免的，我們也都更希望自己的孩子能出類拔萃。有哪位父母敢說自己是真正理解孩子，從沒在孩子犯錯時大聲呵斥?能真正用孩子的視角去觀察他們的世界呢?如果，此時我們能蹲下來傾聽孩子想表達的想法，我們對孩子的態度也會和藹，更容易理解孩子們的心聲，我們的孩子也可以更加健康的成長。

蹲下來和孩子說話，首先是從心理上要蹲下來。我們應該摒棄內心深處作為家長高高在上的感覺，而是把孩子放到平等的地位去對話、去思考。作為家長，當我們把我們的孩子當作跟我們一樣的地位去觀察他們時，我們會發現，原來我們的.孩子已經很優秀，我們會發現，即使我們的孩子偶爾還會犯錯，還會調皮，但原來還是值得原諒，是能夠去更正的。

蹲下來和孩子說話，其次要從動作上要蹲下來。孩子其實跟我們是平等的，除了心理上去正確對待孩子，我覺得我們在行動上更要蹲下來，和他們說話時蹲下來，跟他們用同樣的高度、同樣的視野去觀察事物，去溝通交流，讓孩子從心理上產生父母是在和他們平等對話的意識，我們可以教育孩子，孩子其實也可以教育我們，這樣他們才會擁有更強烈的做好意識。

蹲下來和孩子說話，最后要從言語上要蹲下來。在孩子步入校園后，在一段學習后，對孩子的學習表現優秀時，我們豎起大拇指，說出夸獎的語言，孩子會自信的覺得自己是“棒棒的”;在孩子失落或是學習不穩定時，我們給予一個溫暖的擁抱，說出鼓勵的話語，也會讓他們感受到愛，鼓勵著自他們不斷前行。孩子也會察言觀色，一個微妙的表情，一個眼神，其實能帶給孩子很多很多。

讓我們蹲下來和孩子說話吧。

蹲下來和孩子說話讀后感4

之前，我對我們家孩子的定義就是：不聽話、不懂事。明明都是為了他好，可是他從來不領情;當你訓斥他時，他要么就是大聲地反駁，要么就是一句話不說軟抗到底，每到這時我都有一種深深的吃力不討好的無奈感，總是想不明白為什么為孩子付出了這么多卻不能得到孩子的回應?為什么他就不能向著我們期望的方向發展?

前段時間，經老師推薦，閱讀了親子專家楊謹所寫的《蹲下來和孩子說話》一書后，我才恍然大悟，原來沒有“問題孩子”，只有“問題家長”。是我們枉顧了孩子的天性，只想著用父母的權威去掌控孩子的人生，卻從來沒有想過這是他自己的人生，他有他的眼界和想法，他有他的情緒和訴求。

不是孩子不聽話，而是不明白我想要說什么;不是孩子不肯做，而是不懂應該怎么做;不是孩子不感恩，而是我所給予的也許不是孩子想要的……因為我已經習慣用成年人的思維去衡量評判孩子的言行，用我自己的所謂經驗去否定孩子的想象和嘗試，卻不知在無意中將孩子越推越遠。現在想來，如果我是孩子，當每天都有人對自己的所作所為指手劃腳，并在耳邊喋喋不休時，我想我的反應只會更強烈、更抵觸吧。

和孩子交流后，我發現孩子所需要的愛真的很簡單，就是一種“蹲”下來的愛，這種愛需要我們家長蹲下自己的身體，放下自己的身段，用孩子的眼光去看待他的世界，用孩子的思維去探索他的內心，用孩子的情緒去感應他的訴求，通過物理距離的縮短，拉近與孩子的心理距離，向孩子展現一種平等、尊重、理解與接納的.姿態。

如果我們愿意蹲下來，我們就能看到孩子眼中的世界，明白孩子為什么要這樣想或那樣做;如果我們愿意蹲下來，我們就能更加心平氣和、輕聲細語地與孩子談心交流;如果我們愿意蹲下來，就能找到孩子與成年人的差距，真正包容孩子無心犯下的錯誤;如果我們愿意蹲下來，才能成為孩子需要的小伙伴，當他們開心時能摟住我們的脖子盡情分享喜悅，傷心時能趴在我們肩頭放聲大哭，成功時能摸到我們燦爛的笑臉，失敗時能得到我們溫暖的懷抱。試想，在這樣一種平等、寬松、溫暖、民主的環境里，你還怕說出的話孩子不愿聽嗎?你還怕孩子不能體會自己的心情嗎?你還怕孩子不愿意嘗試著努力和改變嗎?

第四篇：家長和孩子的

花朵和園丁的節日

首先祝幼兒領導和老師們為孩子所舉行的節日活動圓滿成功！然后祝孩子們“六一”節日快樂！雖然說“六一”是孩子們的節日，但我說更是幼兒園里辛勤園丁們的節日，你們平時對每一個孩子的關心、照顧、教育，對他們以后的成長有很大的幫助。看著孩子一天天的成長，一天天的懂事，與你們的辛勤勞動是分不開的。我們做家長的是看在眼里，記在心里，也樂在心里，在此對你們說聲：“老師辛苦了”！祝你們身體健康，節日快樂！

今天接孩子回家以后，認真聽了他們在學校組織的活動中的所做所想。他們對游戲很滿意。對每一種游戲的評價是滔滔不絕。當然孩子都是天真無邪的、幼稚的。語言也僅是一個小孩子的語言，但我們做家長的從中能感覺到孩子確實從活動中得到了快樂，學到了知識，學校里的游戲很切合實際，極大地鍛煉了孩子們的動手能力、自多體驗的能力和融入一個集體的能力。

我們做家長的也認識教育孩子是重要的是正確引導。教育孩子就像培養一棵樹苗一樣，在給他澆水施肥的同時，還要不斷為他剪枝，以后讓他經受住風吹雨打。這樣才能成長為一棵參天大樹。

父母是孩子的第一任老師。自己的一言一行都會影響孩子們的成長。做為父母應從自身做起，嚴格要求自己。積極配合老師，正確處理孩子們的一些事情。在此其中老師起著承上啟下，舉足輕重的作用。老師對每一個孩子情況的正確表述，就是給每一個家長教育孩子指引了方向！

孩子是家長的心肝寶貝，甚至重于自己的生命，都希望他們身心健康，有遠大的志向前。更重要的是有所作為，有所成就。這就是望子成龍！

孩子雖小，我相信在家長和優秀老師的共同努力下一定能做得更好。

姜富乾 姜福坤的媽媽

第五篇：《蹲下來和孩子說話》讀后感[推薦]

《蹲下來和孩子說話》讀后感

還記得新教師培訓的時候老師講過一個故事，大致是這樣：媽媽很喜歡逛街，幾歲大的孩子卻不喜歡。媽媽感到很詫異：“商場里有那么好看的櫥窗，那么多美麗的衣服擺在里面，你怎么會不喜歡去呢？”孩子卻支支吾吾說不出話。后來媽媽無意中蹲了下來，和孩子一般高，卻發現原來從孩子的高度望向商場，只是滿目的大腿和屁股??從此以后媽媽再也不強迫孩子和她一起逛商場了。

《蹲下來和孩子說話》就是這樣吸引了我的目光，楊謹老師用一個“蹲”字教會我們如何與孩子更好地溝通：“蹲下來，孩子不必仰視父母，關系變得平等了。蹲下來，父母能跟孩子平視，能更好地注視孩子的目光。蹲下來，父母和孩子距離近了，可以溫和地說話，有效得溝通。蹲下來，近距離、平等、溫和、真誠的注視，父母和孩子的心理距離也近了。蹲下來，父母擁有和孩子同樣的視野，看到他看見的畫面，更好地了解他正在經歷的感受。是的，蹲下來，這么一個簡單的動作，不僅僅是種身體的姿勢，更是一種謙卑的心態，站在孩子的立場看他們的世界，溫柔地陪伴，耐心地對話，這樣孩子才更愿意分享自己內心的感受，聽進父母的話語。” 這是一本教父母如何與孩子進行有效溝通的實用書籍，但我想從事教育工作的我們同樣適合。

我想很多老師都曾有過類似的經歷，在課堂上訓斥調皮的學生，你命令他站起來，可是他偏偏和你唱反調坐在凳子上一動不動。你覺得權威受到了挑戰，然后盛怒之下做出了一些不理智的行為。我也遇到過這樣的情況，學生完全不理會我的命令，我感到很生氣卻不知道如何是好，只好留下一句：“你等著”，然后下課匯報給班主任。但是看了這本書之后，我開始反思我自己。當時在課堂上我只顧著自己的面子，覺得自己就是權威，卻忘了換位思考想想那位調皮的學生，他也是需要面子的，當我在全班面前訓斥他的時候，他也會覺得很沒面子很受傷，從而產生更加逆反的心理。下次再遇到這樣的情況，我想我不會再這么沖動，下課之后找他過來，兩個人平等地談談他這節課為什么表現得過分活躍，也許效果會更好。

這本書從心理方面娓娓道來，每個人都是獨立的個體，由自主的思想，無論是大人還是孩子，所以我們要站在孩子的角度去認識孩子的行為，從而了解孩子的性格和行為習慣，及時作出引導。蹲下來，讓我們和孩子的心更貼近，這樣孩子也會更愿意聽你說話。

除了家長之外，我們就是與孩子們相處時間最多的人了，如果我們也可以多用心去關注孩子，用真誠和耐心和他們相處交流，我相信每一個孩子都是天使，那么，讓我們一起給天使插上翅膀吧！