第一篇：我想,我是愛你的詩歌欣賞

當(dāng)天空飄來一朵白云

不經(jīng)意地

定格在我的眼里

我首先想到的是你的名字

我想，我是愛你的當(dāng)我漫步在公園里

看見一朵盛開的鮮花

它開得那么的燦爛

我首先想到的是你的笑靨

我想，我是愛你的當(dāng)我在街邊轉(zhuǎn)角處

看見一個似曾相識的人

正匆匆地與我擦肩而過

我首先想到的是你的身影

我想，我是愛你的當(dāng)我獨自一個人

聆聽一首情歌

被歌憂傷的旋律感染的時候

我首先想到的是你的聲音

我想，我是愛你的當(dāng)我讀書的時候

書中的情節(jié)

讓我或喜或悲

我首先想到的是你有何感受

我想，我是愛你的當(dāng)我寫詩的時候

你就是我筆下的山

墨中的水

是我詩中的清風(fēng)

是我詩中的明月

我想，我是愛你的我愛你，不是因為你的樣子

而是，你讓我成為了我希望的樣子

在時光里奔跑

寫意青春的活力

我愛你，不是因為你有多完美

而是，我想讓自己變得更加的完美

第二篇：我想詩歌欣賞

我想變成一棵大樹，在風(fēng)中搖動；

催促莊稼快速生長，讓風(fēng)更疾速。

我想變成一朵白云，在風(fēng)中飄動；

敢為莊稼遮擋烈日，讓風(fēng)更靈動。

我想變成一縷陽光，在空中折射；

送去一絲溫暖，在空中散播；

我想變成一陣細(xì)雨，在空中灑落；

送出一份滋潤，在空中滑過。

我想……

每當(dāng)我有所糾結(jié)，有所希冀，我就想幻化而成樹木、云彩、陽光與小雨，能盡情地傾訴，能酣暢淋漓地傾灑。

我要，似光、似水、似云、似雨，釋放自我，成就他人。

我想，如光、如水、如云、如雨，耗盡自己，舍身成仁。

我想把自己當(dāng)做一位智者，能安撫別人，點醒自我。

我想把自己置身塵世之外，游蕩于青山綠水而變成一位旁觀者。

我想拋開金錢地位的誘惑，灑灑脫脫地生活。

我想避開世俗利紛，瀟灑地在人世間劃過。

我想的很多很多，刬刬歸屬于虛幻，淺薄。

痛定思痛之后，我懂得，不僅僅是我想，而是怎么去做。

第三篇：我是這樣愛你的詩歌

從來沒有抱怨過你

為什么讓我生活得捉襟見肘

從來沒有指責(zé)過你

命運為何對我如此殘酷

從來沒有對你大呼小叫

我受夠了你

我只是這樣，默默地

注視著你。用莞爾一笑

對待生活的宭迫

我只是這樣，靜靜地

不發(fā)一言。坦然地面對病魔

承受命運之重

我只是這樣，低眉地

把一切苦難，當(dāng)成音符

練習(xí)彈奏，生活的樂章

我是這樣愛你的小心翼翼地

我對你是充滿著感恩的感恩于生活中的陽光、水份、氧氣

我知道，這是你能給我的并且，這是你的全部

我是這樣愛你的就像你不發(fā)一言地

默默地把綠

獻(xiàn)給了整個春天

獨自一人，在獨舔

歲月的傷痕

第四篇：兒童詩欣賞《我想》

我 想

作者 高洪波

我想把小手 安在桃樹枝上。帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，悠呀，悠—— 悠出聲聲春的歌唱。

我想把腳丫 接在柳樹根上。伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)，長呀，長—— 長成一座綠色的篷帳。

我想把眼睛 裝在風(fēng)箏上。看白云多柔軟，瞧太陽多明亮，望呀，望—— 藍(lán)天是我的課堂。

我想把自己 種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小花，開得漂亮。成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。

我會飛呀，飛—— 飛到遙遠(yuǎn)的地方。不過，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量??

高洪波筆名向川，1951年生，內(nèi)蒙古開魯人。有兒童詩集《鵝鵝鵝》《大象法官》《飛龍與神鴿》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石頭的鱷魚》《種葡萄的狐貍》《我喜歡你，狐貍》。散文集《波斯貓》《文壇走筆》《人生趣談》《司馬臺的磚》《高洪波散文選》《高洪波軍旅散文選》。評論集《說給繆斯的情話》。詩歌《我想》獲全國第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎，散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎。

兒童詩是指適合兒童欣賞閱讀的是詩歌作品，它既可以是成人寫的，也可以是孩子自己寫的。兒童詩不同于兒歌，兒歌以記事、狀物、逗樂為主要內(nèi)容，主要供學(xué)齡前孩子吟唱，兒歌主要來源是民間傳承。兒童詩則主要是詩人創(chuàng)作，相對比較“雅致”。

詩歌具有音樂美感，兒童詩也不例外，甚至比成人詩更講究押韻和節(jié)奏，因為兒童天生有對韻律和節(jié)奏的追求。

兒童詩中有豐富的想象，想象要奇特、新穎、有創(chuàng)意，才能吸引兒童。兩件看似不相關(guān)的事物，往往因為想象而造成傳神的詩意，也常因此而激發(fā)兒童的想象。

《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。

此時，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實現(xiàn)一個愿望，那你最大的愿望是什么呢？（這是一個讓人感興趣的話題，尤其是孩子們，這一環(huán)節(jié)能令他們暢所欲言，一吐為快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教師從中更真切地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生間的距離。）⑵是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實現(xiàn)那該多好啊！這不，有一個孩子就把自己的愿望寫進了詩里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。每一小節(jié)都以“我想??”作為開頭，表達(dá)自己的夢想。

《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。)這首詩極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來瑯瑯上口；用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做，“悠、長、望、飛”是對“我”變化做什么的想象，這些表示動作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。

這是《我想》詩中的最后一節(jié)，從詩意上看，與第四節(jié)詩是緊密相關(guān)的。乍看起來，似乎有畫蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了現(xiàn)實，與前面的詩句有些不和諧，甚至格格不入。實際上，正是這句話，形象地表現(xiàn)了“我”是怎樣地沉迷在想象之中，以至于把想象當(dāng)成了現(xiàn)實，一想到要飛向遙遠(yuǎn)的地方，自己是快樂了，爸爸媽媽是不是放心呢？所以得和他們商量商量。這更增加了詩的情趣。

對《我想》一詩的朗讀，要讀出幻想的意味，邊讀邊想象，才能入境；

可以寫自己童年時的一些幻想，如幻想自己是個小勇士，去與惡魔戰(zhàn)斗；幻想自己會魔法，變出好多好多的玩具、蛋糕；幻想自己有一雙翅膀，想飛到哪里就飛到哪里??

兒童詩欣賞 《我想》續(xù)寫

我想把小手 化作三秋桂子。飄香宇宙，連嫦娥也頻頻回望。畫啊，畫—— 畫出原野豐收的金黃。

我想把腳丫 化作潺潺流水。讓母親河，永遠(yuǎn)載舟遠(yuǎn)航。流啊，流——奔向浩瀚的海洋。

我想把眼睛 化作中秋的月亮。看天空的湛藍(lán)，欣賞人間的團圓。望啊，望 ——家家幸福是我的理想。我想把耳朵 高高地懸掛空中，時時提高警惕，讓犯罪分子無處躲藏。幫助警察，給人民帶來安康。

我想把身體 化作肥沃的土壤，讓西北部的不毛之地，也有小麥的芳香。讓原野上羊兒肥、馬兒壯，處處洋溢著醉人的歡唱。

我想把鼻子 安在花苞中。聞著鮮花的氣味，享受這美好的時光。聞啊，聞—— 香味把我?guī)肓颂鹈赖膲羿l(xiāng)。

我想把眼睛 裝在白云上。看天空美麗的云霞。看夕陽下通紅的太陽。看啊！看—— 美景把我?guī)肓似婷畹幕孟耄?/p>

我想把雙腿 安在太陽上。讓太陽學(xué)會走路，去照亮世界每一個角落。走啊！走—— 讓地球充滿了光亮！

我想把耳朵 裝在魚兒身上。聽魚兒竊竊私語，聽大海怎么說話！聽啊！聽—— 大海是我溫暖的灣港。

我想把眼睛，裝在海草上，看金魚吹泡泡。看章魚捕食。看呀！看—— 海底是我的游樂廣場。

第五篇：我是一片云詩歌欣賞

我是一片云，天空是我家，

我自由的行走，看四季荏苒遍地芳華。

太陽公公送給我源源不斷的能量，風(fēng)兒是我永久的伙伴。

樂善好施是我的天性，我常化身及時雨灌溉著久旱的大地，細(xì)雨洇開百花嬌艷，甘霖滋潤萬物蔥蘢。

有時我又會化作一滴露珠，躲在馨香的花蕊里沉沉的睡去，或者鐘情于一棵小草的高度，盤旋在葉尖翩翩起舞。

有時我又會融入江河湖泊，和美麗的魚群一起跳躍唱歌。

我也會投進大海的懷抱，聽海低吟淺唱，泛起歡快的浪花朵朵。

偶爾也聽海的轟鳴，看海憤怒的卷起滔天巨浪，狠狠地摔打著，疼痛著，并幸福著。

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我害怕長久的陰霾，這會讓我失魂落魄，我會變得身不由己，轟轟然與雷電一起縱橫馳騁，降暴雨傾盆，一瀉千里，使江河決堤，泛濫成災(zāi)。

不過太陽公公總會及時的來拯救我，他會為我洗掉一身的塵埃，把我重新送上湛藍(lán)的天空，我又變回潔白的云朵。

八千里云與路，滾滾雪浪翻騰。

我的兄弟姐妹眾志成城，連成白茫茫一片無邊翰海，我御風(fēng)而動，優(yōu)雅的在云端行走。

晴空照萬里，環(huán)宇沐暖陽。

讓陽光灑遍每一個角落，讓靈魂在陽光下跳舞自由的歌唱。