第一篇：惱人的日記六年級作文

“又要寫日記！？”我嘟著嘴說道，我咬起了筆桿，“寫什么好呢？”日記！日記，每日一記！卻成了每周的一樣作業，這哪有心情寫呢？面對著空白的日記本，我的腦子似乎也變成了一張白紙，漸漸膨脹起來，好像就要爆炸了似的！氣不知道打哪來，我將日記本往地上狠狠地一扔，怒氣不知不覺涌了上來，看一眼日記本都覺得厭惡！我扭頭就走，翻起《新語文讀本》。

我無意中看見了主題為“魯迅先生”的這個單元，“魯迅先生是個十分愛書的人。”我想，心中有股愧疚，回想起剛剛那一幕，我是多么地毫不留情，身體不由自主地走向客廳，來到日記本旁邊，我捧起它，我冒出了許多回憶，日記本是靠自己的努力老師獎來的，里面的一篇篇日記，都記錄著我每周的痕跡，每一個字都是一部電影，里面是我已淡忘的回憶。日記本突然變得那么可愛，空白的頁面，像為迎接新的開始而鋪下的地毯，需要我在上面印上我的腳印，像書的第一頁，需要我去書寫他！

我拿起筆寫了起來，日記！日記，每日一記！留下的不是一個成績，而是我生命中最容易淡忘的回憶的倒帶，是嶄新的白紙，等著我去將它書寫……惱人的日記

第二篇：作文《惱人的雨》

《惱人的雨》

這個月又開始下雨，一下可不是兩三天，地上馬路上都濕轆轆的，走起路來好難受，滑滑的，弄不好還會摔一跤，可不好了。在加上我是近視眼，整天要擦鏡片已經夠煩的了，又下雨，那雨嘩啦啦的下著，如果在雨中行走，雨滴則會像一個調皮的孩子，直沖到我的鏡片上，弄得上面全是水，擦起來可麻煩了，像我一樣的“近視眼族”們一定有同感！嘿，先別著急，惱人的還在后頭呢！

上學路上，我還算幸運，乘著老爸開的車上學。喂，你可別羨慕我坐車上學，你別說坐車上學倒比走去學校，和乘電動車去學校，那可是壞的多得多。雖然車可以遮風擋雨，也不需要披上那讓人煩躁的雨衣。但車里悶得很讓人有一種窒息的感覺，喘氣都非常困難。因為車里的濕氣實在太大，以至于你剛剛坐上車子，擋風玻璃和車窗上都蒙上了一層薄薄的白紗，擋風玻璃上都是“白紗”，擋住了老爸的視線，只有開熱空調才能散去，所以使得車里更悶。要把車窗搖下來透氣，可雨就像沒頭沒腦的蒼蠅亂撒弄在手上濕漉漉的，弄得癢癢的，一點沒有清涼的感覺。

再話說學校里，進了教室，也有一股濃烈的濕氣撲面而來，弄得睜不開眼睛。地板滑滑的，一不小心則會摔一跤，可不好受了。后面一排放的都是雨傘，什么顏色都有，有一

種“亂傘漸欲迷人眼”的感覺。中午了，出去吃飯時，撐著一把小傘，地上鋪的是都是瓷磚路，已經好多年了，修了又修，坑里面盛著渾濁的雨水，如果腳踩進去，水浸到你的鞋子里冰冰涼的，可不好受了！

第三篇：小學作文：惱人的分數

惱人的分數

有人煩惱自己戴著一副眼鏡，有人煩惱自己長得高，有人煩惱自己的腳太大，買不到合適的鞋子……而我的煩惱是那一次次考試的成績。

記得三年級上學期，語文第三單元，我只考了74分，我一聽到這個可怕的數字，立刻嚇出了一身冷汗。心想：完蛋了，今天我一定逃不出爸爸他*的魔掌，怎么辦呢?唉!從一年級以來，從沒有考過這樣糟糕的成績哪!老師講的答案，我一個字也沒有聽進去，光想著怎樣才能讓他們不打我罵我……

回到家里，媽媽剛看完家庭作業就讓我把考試卷拿出來，我只好服從命令把那張試卷拿了出來，霎時，他*的頭發都“直”了起來，她怒目圓睜，大發雷霆，嚇得我連作業都不敢做了。

這還不算什么。這不，剛升四年級，又上演了驚心動魄的一幕。語文第三單元要考試了，我心里默默地說：“這次一定不能考太低呀，不然就死定了!”可是事情沒有我想的那么幸運，我又只考了70.5分。不過這次，他*的脾氣沒有那么糟，只是威脅了我一聲：“下次給我考好點，不然我就打扁你!”

唉!分數左右著我的喜樂，這真是一個天大的煩惱呀!

第四篇：惱人的成長

惱人的成長

和其他離家出走的孩子一樣，周超也離家出走了。

和其他孩子離家出走的方式一樣，周超給爸媽寫了封信就走了。

和其他離家出走的孩子的家長一樣，周超的媽媽哭成了淚人。

——題記

（一）上午第四節課，是我的校本課。我剛走上講臺，語文老師從教室后門走進來，臉色凝重的問同學們有沒有人知道周超的消息。同學們都沒有回應，擔心跟周超有來往會被老師叫家長。

看到這里，我想朋友們已經能猜出八分，周超這孩子是個很淘的孩子，何止這樣，他雖只上七年級，小小的個頭，瘦瘦的身板，本應熱情、天真的年齡里卻有了我們大人都搞不懂的老成。抽煙、喝酒、打架、搞對象，抱著女生從三樓到二樓，抽煙的時候跑到廁所，抓住一個學生給他放哨，不聽就“沒有好果子吃”；敲詐班里同學的錢財，他說是借錢，但很少還，大家也不敢向他討要，否則……后果可想而知。

在這之前，說句實話，我并不討厭他。

他上課回答問題特別積極，頭腦靈活，思維敏捷，課堂上有了他真的就有了上課的氣氛；他的小嘴兒好事得要命，有時候哄得老師心花怒放。犯了錯誤，老師很生氣的時候，他就認罪服法愿打愿罰的老實樣兒，他會拽著老師的胳膊來回晃，孩子氣十足的對老師說：“老師老師，下次我再也不犯錯誤了，這次你原諒我吧，原諒我吧，好老師！好老師！您是天底下最好最好的老師！”小張老師原本溫柔，加上周超的可憐裝乖的小樣兒，張老師不忍心讓他遭受被家長痛打痛罵之苦，只好耐心地囑咐、提醒一番。周超在張老師的寬容下，一溜煙兒沒影兒了。每次學校組織活動，他都是最活躍的分子，他積極組織同學們排練，想各種各樣的形式參加比賽，他的一首“我的中國心”讓我記憶猶新。

真的，我喜歡這孩子的機靈、能干，有組織能力。唉，就是有一點兒匪氣是我感到遺憾的。

周超的成長并沒有像小張老師期望的那樣等他長大了就好了！

入學后不久，他就因與同學打架被學校留校察看。這不，關于他的負面消息接踵而至。看著一沓沓的舉報信，本著家校合力教育的原則，我不得不請來他的爸媽。早就聽說他爸爸在一個親戚開的轉運站上開貨車，電視里轉運站上的打打殺殺如刀光劍影般在我的眼前閃過，一身冷汗從我的后背冒出。

一場暴風雨即將來臨……周超瑟瑟著……

（二）我的辦公室里。

我。

周超的爸媽。

一沓舉報信。

爸爸無語。聽說他打孩子能打到皮帶折成五六截。嚇人！不過，看著他倒不像轉運站的打手，我的心稍稍平靜了些。

媽媽脾氣溫和，一看就是一心為這個家默默奉獻不辭辛苦的女人。從媽媽的言談里，我知道這個大姐有自己的思想。

她告訴我，之所以不讓孩子在他們村兒中學上學，是因為他們村兒的那所中學里打群架的，抽煙的、喝酒的、搞對象的，打老師的，什么行為都有，就是沒有安心學習的。學校亂得一團糟。她擔心孩子在那樣的環境下不學好，就把孩子送到了我們學校。送孩子來我們學校還有一個原因，小學時周超有個很要好的同學。那個孩子被家長慣得十足，在班里橫行霸道，動不動就輪拳頭，打得同學們渾身青一塊紫一塊也不敢跟家長說，如果跟家長說了，被他打得更厲害。與其說是要好的朋友，不如說是跟著他為的是不受欺負。家長經常囑咐孩子不要跟那個孩子玩兒，可周超就是不聽。為了不讓周超跟他在一起學壞，才把孩子送到我們學校。

看著眼前的舉報信，媽媽的眼神無奈又無助。

我告訴家長孩子都有成長的過程，周超畢竟是個孩子，他涉世未深，思維還不成熟，對事物的認識很容易帶有一種偏激傾向。孩子的成長需要家長、老師的幫助和提醒。年齡使然，關鍵是我們做大人的要給予孩子及時正確的指引，叫你們來的目的是一起商量商量怎樣關注周超的成長。

媽媽的話讓我們都陷入沉思。“看來不是生活環境的問題，到多好的環境里，他總是能找到跟自己臭味相投的人，他專門尋思歪門邪道。是自家的兒不爭氣！”媽媽絕望，神情里有無限的痛苦，她失望到了極點，但畢竟是自己的兒，誰嫌棄自己也不能嫌棄啊！

本來我以為，家長會像往常被叫來一樣，在辦公室里痛打一頓孩子，然后說說好話，嚴管幾天孩子。可這次來，爸爸一直都沒有說話，看來他是憋足了勁兒回去好好收拾孩子，我真的有點擔心。終于，媽媽做了讓我意外的決定。

轉學吧，轉到我們村兒的中學去，我要巴巴兒地守著他，看著他。

我沒再說什么，有家長的守護我覺得孩子可能會好一些。我囑咐家長多與孩子溝通，在新的環境要是不適應再跟我聯系。

周超背著大書包，極不情愿的跟著父母走出了學校的大門。

別了，這個讓我開心的龍化中學。

別了，這個讓我放縱又給我關懷的學校。

別了，這個讓我懂得沒有規矩不成方圓的學校。

……

后來，聽說周超出事了……

第五篇：惱人的家規

惱人的家規

教學目標：

1、了解家規的利弊，求同存異，增進與家長的交流。

2、理解父母等長輩，找到合適的方法與父母協商，靈活變通家規的執行。

設計思路：

家規家訓是我國的傳統，但有些家長盲目照搬古代家規家訓，而忽略了其中的封建性糟粕。家規家訓應當符合現代文明的要求，也要符合當代兒童的心理特點；家規家訓不僅是長輩對晚輩的要求，更是家庭所有成員都應遵守的原則。按照這樣的理念制訂的家規家訓才符合現代教育理念，也才能真正促進和諧家庭的構建和未成年人的身心健康。

教學重點與難點：

重點：了解家規的利弊，求同存異，增進與家長的交流。難點：與父母談判的技巧。

教學過程：

活動1：演一演 活動2：你說我說

這位同學家的家規你家有嗎？

我家的家規

1、你家有下列家規嗎？

（）大人講話時不能隨便插嘴（）不能隨便將同學帶到家中玩（）不能在別人家留宿（）自己的衣服要自己洗（）除了睡覺，不能躺或坐在床上（）放學后必須立即回家 我家的家規還有：

2、這些家規，哪些是你可以接受的？哪些是你不愿意接受的？為什么？ 活動3：議家規 繁繁是一個生性活潑的女孩，喜歡與人交往。有一次，她去參加好友的生日聚會，事先忘了告訴父母，回家晚了近3個小時。父母非常著急，打電話問老師，到處去找她，因為她違反了“晚上必須早回家”這條家規。繁繁很難過，她想不通為什么父母老用家規來管她。繁繁違反家規的理由是什么？家長立家規的理由是什么?如果你是繁繁，你會怎么做？你有沒有類似的經歷？

活動4：談判的技巧

模擬一次你與父母就家規進行的“談判”。你的談判策略： 你的觀點：

你希望達成的協議是：

小貼士

善于與父母溝通

主動交流

尋找機會

認真傾聽

學會道歉 控制情緒

善于體諒

學會負責

學會討論

送你一句話

只要我們學會與長輩溝通，合理的家規會得到發揚，不合理的家規會得到改變。