第一篇：惱人的春雨作文

惱人的春雨作文

在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的惱人的春雨作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

滋潤大地，給萬物帶來生機勃勃，但春雨有時也是惱人的。

星期五，早上，微風輕吹，我們五年級全體同學去壺山公園春游。十一點左右，天空漸漸變得灰蒙蒙的，飄起了幾朵烏云，下起了毛毛細雨，由于我們組帶了帳篷，所以并不擔心。在帳篷里玩游戲，吃零食，大家都很開心。

半小時后，轉眼之間烏云壓頂，大大小小的雨點劈頭蓋臉地砸下來。我們馬上蓋上遮雨布，又繼續興高采烈地玩。這時，許多同學已經成了“落湯雞?！庇晁叵褚蝗菏荏@的野馬，從山上狂奔而來，勢不可當。同學們像脫韁的公牛，直奔雨亭。我們卻在帳篷里玩，還不時的探出頭，向避雨的同學做出鬼臉。突然，天空中出現一道閃電，雷聲緊跟著出動。它們像龍鳳，盤旋在天空中，它們成了空中霸主。我們都有點兒懼怕，怕這個小小的帳篷禁不住雷電的襲擊，馬上轉移帳篷位置。不知是誰，碰倒了礦泉水，連帳篷也水漫金山。三十六計---走為上策，我們馬上離開帳篷，向雨亭擁去。我們像熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。

面對暴雨的.突然襲擊，老師也束手無策，有的說讓家長接回去，有的說趁雨小時火速回校。經過多次商議，老師們決定回校。這下可苦了我們，帳篷還沒有收好，隊伍就已經無影無蹤了。這下，我們可慌了，四處亂跑，終于在一塊草地上找到了胡老師，并追上隊伍。我們邊走邊收拾，可是，帳篷太大，不容易折，我們只有胡亂把它裹起來。

大約二點鐘，我們終于回到學校，其他同學在看電影，我卻還在整理帳篷。

惱人的春雨，它讓我今天的心情糟糕透了。

“嘩啦啦，嘩啦啦……”上段時間不知是誰惹惱了太陽公公。您瞧，這一連好幾天都沒見到他。他生氣可樂壞了小雨點兒，趁這個機會，趕緊到人間好好瀟灑瀟灑。

面對他們的到來，人們可愁壞了。早上上班本來就急，可現在出門還要帶雨具，麻煩！衣服、褲子成天“掉眼淚”，沒辦法，人們只好拿著吹風機逗他們開心，那個麻煩??！最可憐的還要屬我們小朋友們，周一至周五，上學壓力大，本想周末痛痛快快high一場，可一趕上這樣的天氣，沒辦法，只好悶在家，掃興??！

那天，天灰蒙蒙的，為了以防萬一，我還是照例拿了傘。“嘩啦啦，嘩啦啦”，哈哈，果然下雨了?！鞍?？下節什么課？”“嗯……應該是體育課吧?！薄鞍。繜o聊，肯定又是做作業。”不出我所料，上課還沒過幾分鐘，吳老師便來了，催我們交作業。趕緊地，取出作業本，開始奮斗起來。好不容易做完了，我托著下巴，望著豆大般的雨點兒若有所思：哎，雨滴呀雨滴，你可來得真“及時”。晚不來早不來，偏偏在這個節骨眼上來了?？纯茨愕摹熬分鳌薄覀冞@群可憐的孩子，被關在教室里拼命做著作業，你難道忍心嗎？哎，你這個可惡的“搗蛋鬼”。

放學了，雨還是不斷地下著。我肩背書包，一手拿雨傘，一手提吉他，吃力地向前走著。哎，真重！路過小吃攤，本想去買點吃的，卻發現肢體早已騰不出位來。看著趙佳怡等人在那兒大吃大喝，我的口水早已不爭氣地流了出來，沒辦法，只好“望雨止饞”。

回到家，坐在沙發上，我扳著手指盤算著，周末該去哪兒玩。對了，好像聽鄭曉翔說星期六要去寧波書城。哈哈，好主意！趕緊打了個電話過去，卻失望地得知因明天下雨，去書城的時間延后的消息。哎，計劃成了泡影，我失落地捧起書本，心想：哎，你這討厭的雨，什么時候才知道“回家”呢？

你這調皮的雨，什么時候才知道“回家”呢？哎，請記得，回到家，和太陽公公打聲招呼，告訴他：我們想他了！”

第二篇：作文《惱人的雨》

《惱人的雨》

這個月又開始下雨，一下可不是兩三天，地上馬路上都濕轆轆的，走起路來好難受，滑滑的，弄不好還會摔一跤，可不好了。在加上我是近視眼，整天要擦鏡片已經夠煩的了，又下雨，那雨嘩啦啦的下著，如果在雨中行走，雨滴則會像一個調皮的孩子，直沖到我的鏡片上，弄得上面全是水，擦起來可麻煩了，像我一樣的“近視眼族”們一定有同感！嘿，先別著急，惱人的還在后頭呢！

上學路上，我還算幸運，乘著老爸開的車上學。喂，你可別羨慕我坐車上學，你別說坐車上學倒比走去學校，和乘電動車去學校，那可是壞的多得多。雖然車可以遮風擋雨，也不需要披上那讓人煩躁的雨衣。但車里悶得很讓人有一種窒息的感覺，喘氣都非常困難。因為車里的濕氣實在太大，以至于你剛剛坐上車子，擋風玻璃和車窗上都蒙上了一層薄薄的白紗，擋風玻璃上都是“白紗”，擋住了老爸的視線，只有開熱空調才能散去，所以使得車里更悶。要把車窗搖下來透氣，可雨就像沒頭沒腦的蒼蠅亂撒弄在手上濕漉漉的，弄得癢癢的，一點沒有清涼的感覺。

再話說學校里，進了教室，也有一股濃烈的濕氣撲面而來，弄得睜不開眼睛。地板滑滑的，一不小心則會摔一跤，可不好受了。后面一排放的都是雨傘，什么顏色都有，有一

種“亂傘漸欲迷人眼”的感覺。中午了，出去吃飯時，撐著一把小傘，地上鋪的是都是瓷磚路，已經好多年了，修了又修，坑里面盛著渾濁的雨水，如果腳踩進去，水浸到你的鞋子里冰冰涼的，可不好受了！

第三篇：小學作文：惱人的分數

惱人的分數

有人煩惱自己戴著一副眼鏡，有人煩惱自己長得高，有人煩惱自己的腳太大，買不到合適的鞋子……而我的煩惱是那一次次考試的成績。

記得三年級上學期，語文第三單元，我只考了74分，我一聽到這個可怕的數字，立刻嚇出了一身冷汗。心想：完蛋了，今天我一定逃不出爸爸他*的魔掌，怎么辦呢?唉!從一年級以來，從沒有考過這樣糟糕的成績哪!老師講的答案，我一個字也沒有聽進去，光想著怎樣才能讓他們不打我罵我……

回到家里，媽媽剛看完家庭作業就讓我把考試卷拿出來，我只好服從命令把那張試卷拿了出來，霎時，他*的頭發都“直”了起來，她怒目圓睜，大發雷霆，嚇得我連作業都不敢做了。

這還不算什么。這不，剛升四年級，又上演了驚心動魄的一幕。語文第三單元要考試了，我心里默默地說：“這次一定不能考太低呀，不然就死定了!”可是事情沒有我想的那么幸運，我又只考了70.5分。不過這次，他*的脾氣沒有那么糟，只是威脅了我一聲：“下次給我考好點，不然我就打扁你!”

唉!分數左右著我的喜樂，這真是一個天大的煩惱呀!

第四篇：惱人的日記六年級作文

“又要寫日記??？”我嘟著嘴說道，我咬起了筆桿，“寫什么好呢？”日記！日記，每日一記！卻成了每周的一樣作業，這哪有心情寫呢？面對著空白的日記本，我的腦子似乎也變成了一張白紙，漸漸膨脹起來，好像就要爆炸了似的！氣不知道打哪來，我將日記本往地上狠狠地一扔，怒氣不知不覺涌了上來，看一眼日記本都覺得厭惡！我扭頭就走，翻起《新語文讀本》。

我無意中看見了主題為“魯迅先生”的這個單元，“魯迅先生是個十分愛書的人?！蔽蚁?，心中有股愧疚，回想起剛剛那一幕，我是多么地毫不留情，身體不由自主地走向客廳，來到日記本旁邊，我捧起它，我冒出了許多回憶，日記本是靠自己的努力老師獎來的，里面的一篇篇日記，都記錄著我每周的痕跡，每一個字都是一部電影，里面是我已淡忘的回憶。日記本突然變得那么可愛，空白的頁面，像為迎接新的開始而鋪下的地毯，需要我在上面印上我的腳印，像書的第一頁，需要我去書寫他！

我拿起筆寫了起來，日記！日記，每日一記！留下的不是一個成績，而是我生命中最容易淡忘的回憶的倒帶，是嶄新的白紙，等著我去將它書寫……惱人的日記

第五篇：惱人的成長

惱人的成長

和其他離家出走的孩子一樣，周超也離家出走了。

和其他孩子離家出走的方式一樣，周超給爸媽寫了封信就走了。

和其他離家出走的孩子的家長一樣，周超的媽媽哭成了淚人。

——題記

（一）上午第四節課，是我的校本課。我剛走上講臺，語文老師從教室后門走進來，臉色凝重的問同學們有沒有人知道周超的消息。同學們都沒有回應，擔心跟周超有來往會被老師叫家長。

看到這里，我想朋友們已經能猜出八分，周超這孩子是個很淘的孩子，何止這樣，他雖只上七年級，小小的個頭，瘦瘦的身板，本應熱情、天真的年齡里卻有了我們大人都搞不懂的老成。抽煙、喝酒、打架、搞對象，抱著女生從三樓到二樓，抽煙的時候跑到廁所，抓住一個學生給他放哨，不聽就“沒有好果子吃”；敲詐班里同學的錢財，他說是借錢，但很少還，大家也不敢向他討要，否則……后果可想而知。

在這之前，說句實話，我并不討厭他。

他上課回答問題特別積極，頭腦靈活，思維敏捷，課堂上有了他真的就有了上課的氣氛；他的小嘴兒好事得要命，有時候哄得老師心花怒放。犯了錯誤，老師很生氣的時候，他就認罪服法愿打愿罰的老實樣兒，他會拽著老師的胳膊來回晃，孩子氣十足的對老師說：“老師老師，下次我再也不犯錯誤了，這次你原諒我吧，原諒我吧，好老師！好老師！您是天底下最好最好的老師！”小張老師原本溫柔，加上周超的可憐裝乖的小樣兒，張老師不忍心讓他遭受被家長痛打痛罵之苦，只好耐心地囑咐、提醒一番。周超在張老師的寬容下，一溜煙兒沒影兒了。每次學校組織活動，他都是最活躍的分子，他積極組織同學們排練，想各種各樣的形式參加比賽，他的一首“我的中國心”讓我記憶猶新。

真的，我喜歡這孩子的機靈、能干，有組織能力。唉，就是有一點兒匪氣是我感到遺憾的。

周超的成長并沒有像小張老師期望的那樣等他長大了就好了！

入學后不久，他就因與同學打架被學校留校察看。這不，關于他的負面消息接踵而至。看著一沓沓的舉報信，本著家校合力教育的原則，我不得不請來他的爸媽。早就聽說他爸爸在一個親戚開的轉運站上開貨車，電視里轉運站上的打打殺殺如刀光劍影般在我的眼前閃過，一身冷汗從我的后背冒出。

一場暴風雨即將來臨……周超瑟瑟著……

（二）我的辦公室里。

我。

周超的爸媽。

一沓舉報信。

爸爸無語。聽說他打孩子能打到皮帶折成五六截。嚇人！不過，看著他倒不像轉運站的打手，我的心稍稍平靜了些。

媽媽脾氣溫和，一看就是一心為這個家默默奉獻不辭辛苦的女人。從媽媽的言談里，我知道這個大姐有自己的思想。

她告訴我，之所以不讓孩子在他們村兒中學上學，是因為他們村兒的那所中學里打群架的，抽煙的、喝酒的、搞對象的，打老師的，什么行為都有，就是沒有安心學習的。學校亂得一團糟。她擔心孩子在那樣的環境下不學好，就把孩子送到了我們學校。送孩子來我們學校還有一個原因，小學時周超有個很要好的同學。那個孩子被家長慣得十足，在班里橫行霸道，動不動就輪拳頭，打得同學們渾身青一塊紫一塊也不敢跟家長說，如果跟家長說了，被他打得更厲害。與其說是要好的朋友，不如說是跟著他為的是不受欺負。家長經常囑咐孩子不要跟那個孩子玩兒，可周超就是不聽。為了不讓周超跟他在一起學壞，才把孩子送到我們學校。

看著眼前的舉報信，媽媽的眼神無奈又無助。

我告訴家長孩子都有成長的過程，周超畢竟是個孩子，他涉世未深，思維還不成熟，對事物的認識很容易帶有一種偏激傾向。孩子的成長需要家長、老師的幫助和提醒。年齡使然，關鍵是我們做大人的要給予孩子及時正確的指引，叫你們來的目的是一起商量商量怎樣關注周超的成長。

媽媽的話讓我們都陷入沉思?！翱磥聿皇巧瞽h境的問題，到多好的環境里，他總是能找到跟自己臭味相投的人，他專門尋思歪門邪道。是自家的兒不爭氣！”媽媽絕望，神情里有無限的痛苦，她失望到了極點，但畢竟是自己的兒，誰嫌棄自己也不能嫌棄啊！

本來我以為，家長會像往常被叫來一樣，在辦公室里痛打一頓孩子，然后說說好話，嚴管幾天孩子?？蛇@次來，爸爸一直都沒有說話，看來他是憋足了勁兒回去好好收拾孩子，我真的有點擔心。終于，媽媽做了讓我意外的決定。

轉學吧，轉到我們村兒的中學去，我要巴巴兒地守著他，看著他。

我沒再說什么，有家長的守護我覺得孩子可能會好一些。我囑咐家長多與孩子溝通，在新的環境要是不適應再跟我聯系。

周超背著大書包，極不情愿的跟著父母走出了學校的大門。

別了，這個讓我開心的龍化中學。

別了，這個讓我放縱又給我關懷的學校。

別了，這個讓我懂得沒有規矩不成方圓的學校。

……

后來，聽說周超出事了……