第一篇：詩歌欣賞：青城山游記

青城山游記

跑了喧囂，凈了心塵。

一個人出去走走，你會發覺外面的天其實很溫存。

遠處是群峰山影，腳下是輕浮微塵。

在滿眼淺淺的嫩綠中前行。

趁嫩葉正密，陽光正明，春色正好，我們都還未老，出去走走吧。

拾級而上，嗅著野花的淡淡香氣，聆聽著鳥兒清脆鳴聲。

大山像父親一樣，用寬廣的心懷容下我們小小的情緒。

不知春歸何處，小徑幽幽，已是花開正好。

幾處金黃，青山暮色，牧牛無意踏青草。

若晴，則踏著細細的碎碎的陽光；

若雨，則伴著雨打葉的沙沙聲。

不急不緩，不喜不悲，只留一份靜嫻在心間。

夕陽斜斜的投射進來，掃過枝丫，落在滿山的綠葉上，我只想在愛你的小路上，牽手與你同行。

第二篇：留住青城山愛情詩歌

你說

哪一天

我們找一個

清靜的地方

去玩

我說

好極了

我們就去

新都吧

又不太遠

你說

可以嘛

隨你便

但是新都

什么地方

清靜呢

我說

桂湖公園

怎么樣

還有西游宮

非常好玩

你笑了

不以為然

我忍不住問

你說的清靜地方

是哪兒呢

你說

我說的肯定比你說的新都

清靜多了

也不算遠

我沉不住氣了

一個勁兒求你

快告訴我吧

是哪兒

是哪兒呢

你還是笑

并眨著眼

看我急得那樣

終于說

就是青城山

啊，太好了

青城山

我怎么沒想到呢

青城山

就去青城山吧

我還沒有去過呢

青城山

天下幽之冠

一直想去

卻苦于無伴

你說

我也沒有去過

沒想到

竟要跟你同去

可見我們有緣

我激動得

就要蹦跳起來

我幸福得

真想大聲叫喊

我們倆

要去青城山

你說

把像機帶上

好好照它兩卷

留下永恒的紀念

我說

當然 當然

我們騎摩托去

又快

又方便

你說

太好了

騎摩托車去

那一定

非常浪漫

一切都說好了

只有時間

你說

你隨時都可以

就怕我難

我說

絕對沒問題

我擔心的倒是你

會不會食言

你說

你討厭

人家主動說起

你還不相信人家

我不干

我至少還敢說

去跳舞

去看電影

甚至答應送你照片

可是你

連說說都不敢

我感到冤枉

卻不想申辯

因為內心里

倒希望你說的正是如此這般

我就帶著

甜蜜的期待

離開了你

整日沉湎于

愛的夢幻纏綿

過了幾天

我們通電

你卻告訴我你要出差了

就四五天

你說

你要接待陪同

北京來客

可能要去新都

還有青城山

我一聽

急得大喊

你千萬不要去呀

就是去

也別去青城山

把青城山留住

留住青城山

留給我留給你

留給我們的心愿

你輕柔地一嘆

是啊……

好溫馨

好甘甜

直如吹蘭拂面

我像吃了一顆

定心丸

感到無比安慰

但眼里的期盼

卻更深

更遠……

第三篇：青城山游記隨筆散文（本站推薦）

我呀曾經兩次到都江堰，卻沒有一次是去游山的。人說，不去青城等于沒來都江堰，所以常人眼里，我大概是“不識青城真面目，只緣未去青城游”吧。以下是“青城山游記隨筆散文”，希望能夠幫助的到您！

【篇一：青城山游記】

暑假，我隨媽媽去青城山，一起參加媽媽公司舉行的避暑鍛煉活動。我娜娜妹妹和孫叔叔坐著媽媽開的車，一路上我和娜娜一會兒搶孫叔叔手機，一會又拔他的腿行，疼得他哇哇直叫，一會兒又和他斗嘴，開心極了。車子一彎一拐一彎一拐走了好多山路，終于到了目的地青城后山，媽媽告訴我，我們要和公司的叔叔阿姨們共同度過美好的七天。

早上正在熟睡的我被媽媽叫醒，我睡眼朦朧地問媽媽，“吃早飯了嗎？”媽媽回答：“趕緊起床跑步了，遲到要扣部門的分！”我隱隱約約地想起，媽媽昨晚告訴我今天早上要跑步的事。我立刻穿戴整齊，我正在系鞋帶的時候，哨聲就響了，我沖出門外，和其他小孩站成一排。又是一場哨響，我們出發了。剛出發就是上坡路，我一邊走一邊想，媽媽說的每天要跑10多公里，會不會很累呀，下坡的時候還有沒有力氣呢……想著想著就到上坡的終點了，我一個勁地喘氣，然后就跟著大隊伍下山了，下坡時，我跑了起來，坡很陡，想要停下來，腿卻不聽使喚，根本停不下來，我扭頭看到他小朋友也一樣。我們的小孩隊伍一路領先跑回了住的地方——泉鳴山莊，看著大人們還沒回來，我們又玩起了游戲。過了好一陣，大人們才跑回來了，這可把我們累死了。

其實今天的路要比前幾天都跑得遠，我想，反正都要跑，還不如認真的跑。跑步過程中，我把注意力轉移到野花野草、鳥兒身上，去觀察它們的美好，去伶聽它們的美妙叫聲，感覺沒過好一會，就要到終點了，讓我越跑越精神，在過程中我聽到了蟬、泉水、風、小鳥們共同演奏的大自然交響樂，好聽極了。

在這幾天里，媽媽說我跑了步，背也不駝了，肚子也不痛了。我覺得最重要的是我超越了自我，戰勝了困難。

【篇二：青城山游記】

青城山以“青城天下幽”而馳名中外。青城山山林幽柔，古廟幽靜，鳥鳴幽趣，山花幽香，亭閣幽雅，溪流幽清…——吸引了不少中外游客。所以，能去青城山一睹廬山真面目是我一直以來最期盼的事。

不久前，我的愿望終于實現了。我們剛一來到青城山，遠遠地就看到“青城天下幽”幾個蒼勁有力的大字，在陽光的照射下更顯得有韻味。我們走進山門，踏上了一條歪歪曲曲的石頭小徑。小徑的一邊有許多郁郁蔥蔥的參天大樹，點綴著美麗的青城山。另一邊是一條小溪，溪水有深有淺，時而湍急，時而平緩。清澈見底的溪水順著小溪流下來，平緩時如同一塊流動的晶瑩剔透的水晶，又如一條從山上延伸到山腳的玉帶；湍急時，水流“嘩嘩”地從山上不停地往下沖，像個急躁的小男孩；遇到懸崖斷壁時，小溪就形成了一道水簾，遠看就像千萬條在陽光照射下閃耀著光芒的銀鏈。水濺起來朵朵浪花，如同盛開的白蓮，美麗極了。我俯身下去，看見水底有許多五顏六色的石子兒，有大有小，形狀不一。水冰涼刺骨，卻還有一群群可愛的魚兒在暢游，給這翠山幽林帶來了無限的生機。

沿著彎彎曲曲的林間小道，走入青城山深處，便不見了小溪的蹤影，也聽不見“嘩嘩”的流水生了。深處的密林十分幽靜，偶爾聽得到幾聲鳥鳴。一顆顆大樹枝繁葉茂，像一把把巨傘立在山上，密密層層的枝葉重疊在一起，利劍似的陽光只能從縫隙里透下斑斑日影。樹下的灌木叢在風姑娘的指引下跳起了歡快的舞蹈，似乎在歡迎游客們的到來。

走了幾個小時后，累得筋疲力盡的我們終于登上了山頂。站在山上，極目遠眺，只見遠處群山連綿起伏，青山深處云霧繚繞，宛如人間仙境。向下望去，下方的林海把山全遮住了，像給它披上了一件綠色的大衣。我站在這高山之上，“手可摘星辰”，俯視山下，又有“一覽眾山小”的感覺，可見，這山有多高呀！

這就是美麗幽靜的青城山，真讓人流連忘返啊！

【篇三：游青城山】

提起成都，人們會很自然的想起峨眉，樂山大佛，而同樣秀麗的青城山便讓人有些陌生了。其秀麗而又是自然風光早以馳名世界了，歷史上有很多篇關于青城山的古詩。

初次登上青城山，不用細細欣賞便能感到誘人的氣息。幽深的森林，清冽的山泉和那刁刁的春風，尤其令我驚訝的是在那些懸崖上有著古代人刻的些字畫，十分奇麗。這紅。黃砂巖經千萬年風雨的侵蝕，被大自然的神刃雕琢成一副副奇峰突凹的美麗畫卷：的的如猛虎抓人，有的如振翅的金雞……怪石峰峋，千姿百態。

匆匆領略了青城山的全景，才依依不舍地逐個景物仔細欣賞。

一路上，青城山上到處都是鳥語花香，顯得生機勃勃。在不知不覺中我們來到了山的頂峰，隨意的往下一看，可看到成都的各種美景，可謂是一碧千里而不茫茫。看著藍藍的天使我總想高歌一曲表示我滿心的愉快。微風撲面，給人帶來一絲絲的涼意可又很溫暖。這時候我不得不驚嘆了，青城山的人氣可謂是勢不可擋啊！從上往下看那些人仿佛是一群螞蟻。在頂峰還刻著六個字‘天下第三大山’這六個大字是帶表著青城山的美麗，青城山的壯麗。神奇。既愿久留于此，又想跳舞一曲。在這種境界里不但使人驚嘆，而且十分舒服，讓人依依不舌。流連忘返。

啊！青城山，“天下第三大山”我喜歡它。

【篇四：游青城山】

星期六，我和爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、還有小朋友去青城山避暑。

到了青城山，我們先找到了喝茶的地方，爸爸和叔叔們在打牌，我和媽媽、阿姨、小朋友去爬山。山上的空氣真清新，我們做了深呼吸。青城山的樹又高又密，從山上流下來的水又清又涼，真美啊！

下山后，我們看到山腳下有一個水潭，我們就在水潭里滑竹筏。我看見了許多可愛的小蝌蚪，小蝌蚪有著黑黑的身子、大大的腦袋、長長的尾巴，在水里游來游去，有些都長出后腿來了，多可愛啊！我們抓了一些小蝌蚪放在瓶子里。

我度過了一個令人難忘的周末，我想再去一次青城山。

【篇五：游青城山】

青城山位于都江堰西南22公里，距成都66公里。以青翠滿目，山形如城而得名，連峰不絕，蔚然深秀，有“青城天下幽”的美譽。

秋天，我和爸爸媽媽一起來到聞名的青城山。哇！不愧是一座名山，瞧！大門就很壯觀，上掛著一塊扁，上面蒼勁有力的寫著“青城山”三個大字。進了青城山的大門，實在是太美了！一片綠紅色的海洋上飄著幾朵白色的小花。我們上了這些用一塊塊不高不低的石塊鋪成的路，我心里想，鋪這些路的人真偉大。如果沒有他們，我不知到，人們要多就才能爬上這陡峭的山嶺？上了山嶺，我們來到坐索道的地方這索道可真長啊！差不多有5000米啊，這下面的景色可太美了！這些紅色樹圍著小溪，那溪水的流動聲悅耳動聽，不一回兒一片楓葉飄到小溪里美麗如果你閉上眼睛側耳細聽，你一定能聽到大自然的聲音。下了索道我們又去一個叫仙鶴什么的地方，從那里玩兒完了，我們還去了很多好玩兒的地方……我們就下了山。下山的路更使我莫齒難忘，我們沿著林蔭路下山，兩邊的樹高大圍繞著這條小路使太陽曬不到這條小路，給游人提供了個很好的休息的場所。側耳細聽還可以聽到小鳥唱歌的聲音。

青城山啊青城山，沒有人不愛你，就是因為你的幽，吸引了中外各地的游客。

【篇六：游青城山】

今天，我們去青城山上玩，我看見那里景色很美。

我們登上青城山，看見那里白雪一片，那些白雪像許許多多的糖一樣，看著甜甜的，好像很好吃，還很美麗；有點像鹽一樣，讓人覺得很口渴。有些人在前面的路上，已經把帶來的水喝完了，所以沒有了水，但是他們真的很口渴，所以就把路邊的雪當成飲用水來喝。所以現在我覺得，雪好像真的是人們的飲用水一樣。

我們繼續向上爬，看見路上結了一層厚厚的冰，那個冰很滑，如果你們不小心的話，就會被滑倒的。然后我們把目光轉到上面，上面也結了冰，如果沒有看見過冰雕的人，就會認為它是冰雕。我們看看下面，路面形成了兩條路，一條是雪路，一條是冰路，我們試著走了兩條路，覺得雪路不是很滑，但是冰路非常的滑，所以我們選擇走雪路。就這樣我們快到山頂了。但是我們要坐纜車下山，所以就沒上山頂，坐纜車下山了。

我依依不舍地離開了青城山，覺得這次很遺憾，因為我沒有上山頂，不過我知道了青城山的美，所以我下一次一定要到青城山上去玩呢。

【篇七：游青城山】

暑假，媽媽帶我去秀麗的青城山玩。

青城山是我國馳名中外天下第五名山，青城山山林幽柔，古廟幽靜，山花幽香，鳥鳴幽趣，亭閣幽雅，溪流幽清，“以天下之幽”而馳譽海內外。

我們走到青城山前門，看見一座很雅致的山門，山門頂上有許多美麗的雕像，最好看的要數哪吒了，它腳踩風火輪，手拿乾坤圈，身上披著混天凌。它那威名赫赫的樣子立時呈現在我的眼前，使我想到了它那神通廣大的本事。

我們走進山門，一陣微風吹來，我們踏上了一條彎彎曲曲又很窄的林間小路，只見小路兩旁有許許多多郁郁蔥蔥的參天古樹，這些樹那么筆直、挺拔、粗壯。往上走，耳邊不時聽到林間鳥兒嘰嘰喳喳的聲音，那聲音多么優美、動聽，多么有趣，好象在說“歡迎你們的到來”。

青青的山水順著小河溝緩緩地從山上流下來，遇到懸崖峭壁時就成了一道小水簾，飛濺起的水花是那么潔白無暇、晶瑩透亮。我用山水洗手，頓時感到山水十分刺骨。一路上不時也可以看見一些美麗的花，有紅的，有藍的，有黃的，有紫的……過了一會兒，我們終于爬到了上清宮了，這是青城山的最高處，站在山上，俯視山下，真是林海莽莽、云霧繚饒，宛如人間仙境一般。下山時，我們坐索道下來，坐在上面讓人心驚肉跳的，再上面我可以看見群山環繞、云霧繚繞、鮮花盛開的青城山全貌。

這就是秀麗的青城山，有機會你已去游一游吧。

【篇八：青城山一日游】

按國慶長假計劃，今天我們一家人準備到青城山游玩。

早上，我們大家都早早地起了床，由爸爸開車，從成都市區到青城山。青城山位于四川省都江堰市，距成都市區68公里。

路上，我歡呼著，樹也歡呼著，花也歡呼著……好似要開一場盛大的音樂會。不一會兒，我遠遠的看見前面的幾座山。每座山都由云朵包圍著，好像給它們穿上了一件件雪白的棉襖，美麗極了。路上，我們一邊觀賞風景，一邊聊天，不一會就到了青城山腳下。

在馬路的兩邊，一叢小花圍著一棵蒼天大樹。那棵大樹像天一樣高，像房屋一樣寬。那一棵樹就這樣被包圍著，好像它們是這里的大王。圍欄上，有幾只毛毛蟲快活的爬著，好像在說：“我馬上就要變成蝴蝶了。”

我們買了票，就來到了青城山的前門。抵達青城山后，我發現青城山有“青城天下幽”“洞天福地”“人間仙境”的美稱。從山腳下要爬很高的路才能到上清宮。路上，有一只毛毛蟲突然掉在了我的頭上，把我嚇得沒了魂。過了一會兒，我爬累了，想坐下來休息會兒，卻沒有椅子。爸爸鼓勵我說：“加油，馬上就要到了。”我一聽到“馬上就到”幾個字，立刻來了精神，飛快地跑起來，興奮極了，這時我已經把“累”全部拋在了腦后。當我爬上上清宮的時候，爸爸媽媽卻還在離我200米的地方，我得意的笑起來。我們是從前門上山的，其景點也主要分布在前山，我們主要游覽了上清宮，就沒有玩其他的地方，這有些遺憾。

以后，我一定還要來玩，期待下一次的青城山之旅。

第四篇：詩歌欣賞

詩歌鑒賞

【復習策略】

◆古詩鑒賞表述程式

這首詩采用了(表達方式,修辭手法,表現手法)技法,寫出了(意象)的(某某)特點,表現了(突出了)(某某)思想,感情,起到了(某某)作用.◆表達方式:敘述,描寫,抒情,議論.(說明)

◆修辭手法:比喻,比擬,夸張,對偶,排比,反復等.◆表現手法：象征,襯托,對比,想象,聯想,照應,借景抒情,寓情于景,托物言志等.◆意象:作品中具體的人,物,景等.◆思想感情:迷戀,憂愁,惆悵,寂寞,傷感,孤獨,煩悶,恬淡,閑適,歡樂,仰慕,激憤,堅守節操,憂國憂民等.◆作用:深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋

味 言近旨遠等.注意:答案必須有針對性,指向性.一定要問什么,答什么,要什么,給什么.必須結合原詩內容,詞語作答,不能空洞的闡述概念.【設題類型】

一、鑒賞詩歌形象

(一)人物形象:包括詩中人物,自我抒情主人公的形象.主要分析人物性格,品質,心態,情感,思想,必須結合詩句來談.(二)物象:分析景物特征,由景物暗示人物內心和思想.借物抒懷,托物言志.客觀存在著的事物,景色及至活生生的人,一旦籠于人的筆下,就成為具體可感的藝術形象.1、豪放灑脫的形象： 李白的“天生我材必有用,千金散盡還復來”(《將進酒》),表現了他淡于富貴,傲視圣賢的思想,也反映了李白傲岸不羈,豪放自負的性格.2、憂國憂民,青衫淚沾的形象： 杜甫的“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱對外歡顏.……吾廬獨受凍死亦足”(《茅屋為秋風所破歌》),詩人并不僅停留在個人的哀怨中,而能推己及人,其憂國憂民的精神可見一斑;白居易的“座中泣下誰最多,江州司馬青衫濕”(《瑟琶行》),著一“泣”字與“濕”字大大拓寬了詩的意境.3、歸隱田園,鐘情山水的形象： 陶淵明的“采菊東籬下,悠然見南山……此中有真意欲辯已忘言”(《飲酒》),寫的就是悠游自在的隱居生活,說明詩人安貧樂道的思想;王維的“故人具雞黍,邀我至田家……待到重陽日,還來就菊花”(《過故人莊》),詩中描寫了山村風光和朋友歡聚的生活場面,像一幅田園風景畫,使人見了,樂而忘返.4、愛民人才的形象： 龔自珍的“我勸天公重抖摟,不拘一格降人才”(《己亥雜詩》),其對人才的渴求,毫無遮攔地表現在字里行間.5、兒女情長的形象： 李商隱的“相見時難別亦難,東風無力百花殘.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”(《無題》),詩歌寫了暮春時節與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意,表達的是對忠貞不渝的愛情的歌頌.二、鑒賞藝術手法

1表現手法:借景抒情,寓情于景,托物言志,象征,襯托,對比,想象,聯想, 反 襯,烘托,托物起興,美景襯哀情,渲染,虛實結合.2抒情手法:直抒胸臆,間接抒情,借景抒情,寓情于景.3描寫方法:(按不同分類標準)1)正面描寫,側面描寫.2)虛寫,實寫.3)動態描寫,靜態描寫.(動靜結合,以靜襯動)4)景物(環境)描寫 作用:渲染氣氛,烘托人物心情,為抒情做鋪墊,奠定感情基調,情景相生,美景襯哀情 動作描寫 語言描寫

4修辭手法:夸張,比喻,比擬(擬人,擬物),排比,對偶

5詩歌分類：(不同分類標準)按表現手法分類: 浪漫主義:想象,夸張,語言華美,一般表現對理想的追求或對現實的不滿和逃避.現實主義:寫實,對現實的直接反映, 按內容分: 邊塞詩:殺敵報國,建功立業,語言豪邁壯闊.田園詩:表現田園生活的安逸,閑適.送別詩:表現和友人的惜別之情,或對友人,對自己的勸勉.懷古詩:借古諷今.詠物詩:托物言志,借物抒情.羈旅詩:思鄉念親.6語言風格： 詩歌的語言有:(1)平實質樸 其特點是選用確切的字眼直接陳述,或用白描,不加修飾,顯得真切深刻,平易近人.哪賈島的《訪隱者不遇》:“松下問童子,言師采藥去.只在此山中,云深不知處.”全篇4句20字,毫無難解之處.(2)含蓄雋永 詩歌最富有靈氣,詩的靈氣在于雋永,在于“字短情長”,字里行間總是留著啟人聯想,開人悟性的“空白”.如李商隱的《雨夜寄北》:“君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池.何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時.”天各一方的夫妻間掛念問候,其時其境其情,歸家團聚作長夜之談的憧憬,統統顯于言外,隱于空白.(3)清新雅致 如楊萬里的“小荷才露尖尖角,早有晴蜓立上頭”(《小池》).用語新穎別致,不落俗套,給人一種清新美的愉悅.(4)形象生動 詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深.如蘇軾的“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”(《赤壁懷古》),既是詩又是畫,有形有聲有色地展現了赤壁的壯麗景色,氣勢雄偉,境界開闊.(5)絢麗飄逸 如“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川.飛流直下三千尺,疑是銀河落九天.”李白的詩大都寫得色彩繽紛,景象綺麗,變幻莫測,這是絢麗飄逸之美.其他還有:粗獷豪放,纏綿哀怨,含蓄蘊藉,悲愴幽怨.7運用典故 詩歌中常常引用古書中現成的故事或詞句,這叫“用典”,因為詩歌要“寓萬于一”,以簡括體現豐富.理解典故需要把握兩點,一

是典故本身的內容,二是作者用典的意圖.例如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》就用了五個典故(孫權,劉裕,宋文帝,佛貍,廉頗),這些典故的運用,借用歷史事實很好地表達了自己的思想感情.三、思想內容(須結合詩句加以鑒賞)憂國憂民,懷古傷今,蔑視權貴,憤世嫉俗,懷才不遇,寄情山水,歸隱田園,登高覽勝, 惜春悲秋,憶友懷舊,思鄉念親,相知相思,別恨離愁,殺敵報國,建功立業,孤獨惆悵,寂寞傷感,閑適愉悅,遭貶激憤,堅守節操,表現哲理,感奮振作,激勵友人.四、對詩歌情感的鑒賞

詩歌是抒情的語言藝術,準確鑒賞詩歌的關鍵在于把握詩歌里所表達的感情.詩歌所表達的感情約略可分為以下八類:

1惜別之情 如李白的“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.”(《贈汪倫》).2黍離之情 如姜夔的“念橋邊紅藥,年年知為誰生”(《揚州慢》),表達的是對物是人非的無限惋惜及悲痛之情.3思鄉之情 如王維的“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親”(《九月九日

憶山東兄弟》).4懷古之情 如杜牧的“東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”(《赤壁》).5諷喻之情 如《詩經》中的“碩鼠碩鼠,無食我黍”;白居易的“樽罍溢九醞,水陸羅八珍……是歲江南早,衢州人食人”(《輕肥》).6報國之情 如王昌齡的“但使龍城飛將在,不叫胡馬度陰山”(《出塞》);陸游的“出師一表真名世”(《書憤》).7詠景之情 如賀知章的“不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀”;謝朓的“魚戲新荷動,鳥散余花落.不對芬芳酒,還望青山郭”(《游東田》).8戀友之情 如王昌齡的“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”(《芙蓉樓送辛漸》).五、古典詩詞常見意象集釋

月亮

在我國古代詩歌中,用月亮烘托情思是常用的筆法.一般說來,古詩中的月亮是思鄉的代名詞.李白《靜夜思》:“床前明月光,疑是地上霜,舉頭望明月,低頭思故鄉.”這首詩表現了李白什么樣的感情 思鄉之情.詩中的月亮就不再是純客觀的物象,而是浸染了詩人感情的意

象了.杜甫《月夜憶舍弟》:“露從今夜白,月是故鄉明.”露總是白的,但今夜更白,因為感受在今夜;月無處不明,但故鄉更明,因為憶弟思家.詩人以幻作真,為的是突出對故鄉的思念.唐人王建《十五夜望寄杜郎中》:“今夜月明人盡望,不知秋思落誰家.”詩句以委婉的疑問點出了這月圓之夜人間普遍的懷人心緒,含蓄地表現了詩人對故鄉朋友的深切思念.另外還有“海上升明月,天涯共此時”(唐人張九齡《望月懷遠》),“欲問吳江別來意,青山明月夢中看”(唐人王昌齡《李昌曹宅夜飲》)等詩句,大體上也是這樣的感情.菊花

菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美,也不能與身價百倍的蘭花并論,但作為傲霜之花,它一直得到文人墨客的親睞,有人稱贊它堅強的品格,有人欣賞它清高的氣質.屈原《離騷》:“朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英.”詩人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔.唐人元稹《菊花》:“秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜.不是花中偏愛菊,此花開盡更無花.”表達了詩人對堅貞,高潔品格的追求.其他“寧可枝頭抱香死,何曾吹落百花中”(宋人鄭思肖《寒菊》),“寂寞東籬濕露華,依前金靨照泥沙”(宋人范成大《重陽后菊花二首》)等詩句,都借菊花來寄寓詩人的精神品質,這里的菊花無疑成為詩人一種人格的寫照.梅花

梅花在嚴寒中最先開放,然后引出爛漫百花散出的芳香,因此梅花與菊花一樣,受到了詩人的敬仰與贊頌.宋人陳亮《梅花》:“一朵忽先變,百花皆后香.”詩人抓住梅花最先開放的特點,寫出了不怕打擊

挫折,敢為天下先的品質,既是詠梅,也是詠自己.王安石《梅花》:“遙知不是雪,為有暗香來.”詩句既寫出了梅花的因風布遠,又含蓄地表現了梅花的純凈潔白,收到了香色俱佳的藝術效果.陸游的著名詞作《詠梅》:“零落成泥碾作塵,只有香如故.”借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操.元人王冕《墨梅》:“不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤.”也是以冰清玉潔的梅花反映自己不愿同流合污的品質,言淺而意深.松

松樹是傲霜斗雪的典范,自然是眾人謳歌的對象.李白《贈書侍御黃裳》:“愿君學長松,慎勿作桃李.”韋黃裳一向諂媚權貴,李白寫詩規勸他,希望他做一個正直的人.三國人劉楨《贈從弟》:“豈不罹凝寒,松柏有本性.”詩人以此句勉勵堂弟要像送松柏那樣堅貞,在任何情況下保持高潔的品質.蓮

由于“蓮”與“憐”音同,所以古詩中有不少寫蓮的詩句,借以表達愛情.如南朝樂府《西洲曲》:“采蓮南塘秋,蓮花過人頭;低頭弄蓮子,蓮子青如水.”“蓮子”即“憐子”,“青”即“清”.這里是實寫也是虛寫,語意雙關,采用諧音雙關的修辭,表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔.晉《子夜歌四十二首》之三十五:“霧露隱芙蓉,見蓮不分明.”霧氣露珠隱去了荷花的真面目,蓮葉可見但不甚分明,這也是利用諧音雙關的方法,寫出一個女子隱約地感到男方愛戀著自己.梧桐

梧桐則是凄涼悲傷的象征.如王昌齡《長信秋詞》:“金井梧桐秋葉黃,珠簾不卷夜來霜.熏籠玉枕無顏色,臥聽南宮清漏長.”寫的是被剝奪了青春,自由和幸福的少女,在凄涼寂寞的深宮里,形孤影單,臥聽宮漏的情景.詩歌的起首句以井邊葉黃的梧桐破題,烘托了一個蕭瑟冷寂的氛圍.元人徐再思《雙調水仙子·夜雨》:“一聲梧葉一聲秋,一點芭蕉一點愁,三更歸夢三更后.”以梧桐葉落和雨打芭蕉寫盡愁思.其他如“一葉葉,一聲聲,空階滴到明”(唐人溫庭筠《更漏子》),“梧桐更兼細雨,到黃昏,點點滴滴”(李清照《聲聲慢》)等.杜鵑鳥

古代神話中,蜀王杜宇(即望帝)因被迫讓位給他的臣子,自己隱居山林,死后靈魂化為杜鵑.于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼,哀傷的象征了.李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》:“楊花落盡子規啼,聞道龍標過五溪.我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西.”子規鳥即杜鵑鳥.起句寫即目之景,在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情.三,四句以寄情明月的豐富想象,表達對友人的無限懷念與深切同情.宋人賀鑄《憶秦娥》:“三更月,中庭恰照梨花雪;梨花雪,不勝凄斷,杜鵑啼血.”三更月光照在庭院里雪白的梨花上,杜鵑鳥在凄厲地鳴叫著,使人禁不住倍加思念親人,傷心欲絕.詞人通過描寫凄清的景物,寄托了幽深的鄉思.其他又如“可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽暮”(唐人秦觀《踏莎行》),“子規夜半猶啼血,不信東風喚不回”(宋人王令《送春》)等,都以杜鵑鳥的哀鳴,來表達哀怨,凄涼或思歸的情思.鷓鴣鳥

鷓鴣的形象在古詩詞里也有特定的內蘊.鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”,極容易勾起旅途艱險的聯想和滿腔的離愁別緒.如“落照蒼茫秋草明,鷓鴣啼處遠人行”(唐人李群玉《九子坡聞鷓鴣》),“江晚正愁余,山深聞鷓鴣”(辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》)等,詩中的鷓鴣都不是純客觀意義上的一種鳥.寒蟬

秋后的蟬是活不了多久的,一番秋雨之后,蟬兒便剩下幾聲若斷若續的哀鳴了,命折旦夕.因此,寒蟬就成為悲涼的同義詞.如唐人駱賓王《詠蟬》起首兩句:“西陸蟬聲唱,南冠客思深.”以寒蟬高唱,渲染自己在獄中深深懷想家園之情.宋人柳永《雨霖鈴》開篇是:“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初息.”還未直接描寫別離,“凄凄慘慘戚戚”之感已充塞讀者心中,釀造了一種足以觸動離愁別緒的氣氛.“寒蟬鳴我側”(三國人曹植《贈白馬王彪》)等詩句也表達這樣的情思.鴻雁

鴻雁是大型候鳥,每年秋季南遷,常常引起游子思鄉懷親之情和羈旅傷感.如隋人薛道衡《人日思歸》:“人歸落雁后,思發在花前.”早在花開之前,就起了歸家的念頭;但等到雁已北歸,人還沒有歸家.詩人在北朝做官時,出使南朝陳,寫下這思歸的詩句,含蓄而又婉轉.以雁寫思的還有“夜聞歸雁生相思,病入新年感物華”(歐陽修《戲答元稹》),“殘星數點雁橫塞,長笛一聲人倚樓”(唐人趙嘏《長安秋望》),“星辰冷落碧潭水,鴻雁悲鳴紅蓼風”(宋人戴復古《月夜舟中》)等.也

有以鴻雁來指代書信.鴻雁傳書的典故大家比較熟悉,鴻雁作為傳送書信的使者在詩歌中的運用也就普遍了.如“鴻雁幾時到,江糊秋水多”(杜甫《天末懷李白》),“朔雁傳書絕,湘篁染淚多”(李商隱《離思》)等.另外還有以梅子的成熟比喻少女的懷春,如“倚門回首,卻把青梅嗅”(李清照《點絳唇》);以浮云比喻在外漂泊的游子,如“浮云游子意,落日故人情”(李白《送友人》);鴛鴦,指恩愛的夫婦,如“得成比目何辭死,愿作鴛鴦不羨仙”(唐人盧照鄰《長安古意》);丁香,指愁思或情結,如“自從南浦別,愁見丁香結”(唐人牛嶠《感恩多》),等等.

第五篇：欣賞詩歌

欣賞詩歌《春天》

活動內容：欣賞詩歌—— 春天 活動目標：

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。活動準備：課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內容。

（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜

猜書里有什么？

（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在 春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？

小池塘為什么笑？

（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

5、朗誦詩歌

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。

（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

春天里的動物

目的：⑴ 聽聽音樂，想象出春天里動物們之間發生的一些事，并用繪畫表現故事的情節。

⑵ 指導幼兒掌握編故事的基本方法。

準備：⑴ 知識準備：日常生活中多聽、多講有關動物的故事。

⑵ 繪畫準備：掌握各種動物的基本畫法。

過程：

1、引出話題：花兒開了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動物都出來玩了，聽聽誰來了？

⑴ 優美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。

⑵ 沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

⑶ 兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。

2、出示背景圖，引導幼兒觀察并會用語言表述

這么多動物都來了，可真熱鬧呀！那他們來到哪？想干什么？

圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。

圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。

3、幼兒學習用繪畫來表現故事情節

⑴ 在背景圖上添畫上各種小動物。

⑵ 根據自己的畫面編講故事：

要點：名稱、發生的時間、地點、角色及主要活動。

4、播放音樂，請個別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽后進行評講。

5、活動延伸

⑴ 在教室里開辟表演區，讓幼兒戴上頭飾，繼續自由創編并表演故事。

⑵ 利用來園活動，組織幼兒選圖，添畫再講述故事。