第一篇：回憶散文開頭怎么寫

獨自一人靜坐在靠窗的作為上，盡管室外天氣很冷，我還是決定打開窗戶，讓寒冷的北風驅散我的困倦，抖擻抖擻精神。下面是回憶散文開頭怎么寫，歡迎參考閱讀！

【篇一：最美的回憶】

開頭：往事如珍珠，穿起了我們七彩的童年。回憶往事，不僅可以使我們重溫快樂、認識生活，還可以使我們珍惜今天，更加努力的創造明天。在我記憶的影集里，有這樣一幕讓我難以忘記，因為它讓我的人生得到啟迪。

那年夏天，天氣格外悶熱，太陽烘烤著大地葉子被曬得沒了生氣。人們被炎熱逼到了家中，我們一家也不例外，可一直呆在家里也不行啊所以爸爸說：“我們出去釣魚吧，反正沒事干而且釣魚的地點在兩山背陰處不會悶熱。”聽到這我毫不猶豫地說了聲：“好。”因為我以前從來沒釣過魚這次釣魚肯定會別有一番風味，我當然舉雙手贊同，媽媽的意見也和我不謀而合，爸爸說既然大家都同意我們收拾東西上路吧。在一陣準備之后我們上路了

汽車行駛過蜿蜒的山路，山間清新的空氣沁人心脾，吹走了夏日的躁動不安，令人心曠神怡，在欣賞山澗溪水叮咚美景時，我們到達了目的地。

這是一汪小潭，潭水宛若一面清澈的鏡子，一群黑色的小精靈在里面游來游去。美麗極了，我們已經迫不及待的來到了潭邊，但因為魚竿只有一個，所以只能叫有些釣魚經驗的爸爸先釣，只見他猛的把魚竿往水中一拋眼睛眨也不眨的盯著水面不久他便憑著真耐心釣上了魚，看著魚兒在袋子中游來游去我別提多高興了。迫切得像爸爸要過魚竿像他那樣往石頭上一站把魚竿向水中一拋，像偵察兵那樣盯著水面生怕會有風吹草動，驚動魚群，突然魚竿動了我猛地一拉卻掉空了，可我不會新仍專心的釣魚，時間一分一秒的過去我有點不耐煩了但想到爸爸是那樣耐心專心才釣上魚的，我又打起了精神，在這是上天仿佛聽見了我的心聲，魚浮動了我猛地拉動魚竿，只見一條小魚被我拽出了水面，我趕緊把魚卸下來放在袋子中看著自己的收獲品我別提多高興了。這樣在我和爸爸的共同努力下，我們共釣了12條魚。當我們要走時天空下起了蒙蒙小雨，但在我看來這雨不僅沒有壞事，更讓我感到了收獲的喜悅，我的腦海中不不禁出現了一句歌詞：“陽光總在風雨后……”

正是因為這件事讓我知道了成功一向不容易，在人生無邊無際的海上，總有許多風暴暗礁面對這些困難你不是低頭而是勇敢的面對，駕著你的船認真耐心的遠航，在那個有一天你會找到人生的價值，到達成功的彼岸，因為——陽光總在風雨后。

【篇二：最美的回憶】

開頭：時光荏苒，小學六年光陰眨眼便過。暮然回首，往昔美好的記憶猶如洪水一般，向我的腦海里涌去，心中更多的竟是對著美好回憶的眷戀以及深深的不舍。

一年級時，我是一個稚嫩的小丫頭，剛來到教室的我看著里面一張張陌生的臉，既沒有嚎啕大哭也沒有深深的膽怯，反而主動和大家交朋友，玩游戲，久而久之，我們便變得熟絡起來。想到這兒，我便有些自戀的佩服自己了，當年的我居然能如此大膽，要知道以前的我可是一個異常怕生人的孩子呢！也許這是因為周圍都是一些同年齡的孩子吧！

站在教室前，我仿佛聽到了瑯瑯的讀書聲和老師喋喋不休的教導。那時的我們也10歲左右，上課時的好動以及對未知的東西的好奇心是難免的，上課時，每當老師轉身之后，我們便開始交頭接耳，玩著橡皮，老師轉過身，卻又恢復如初；下課時，每當某個同學在哪里發現了“新大陸”，我們變回三五成群的往那邊跑，直到滿足了好奇心才會開開心心的回到教室。

回想當初我們天真無邪，又傻又呆的可愛模樣，我不禁啞然失笑，那時的我們無疑是快樂的，好像一只自由翱翔天際的鳥兒一般，到處“亂飛”，惹出許多令人捧腹大笑的荒唐事兒。

這樣，低年級在我們不斷闖禍下，慢慢的過去了，很快我們便升入了高年級。

當我們踏進了高年級的班門，也意味著我們長大了，變得更加成熟了。雖然我們的功課也越來越緊張，但卻絲毫沒有影響我們歡樂的校園生活。“同學們下課時間到……”伴隨著下課鈴聲響起，來到我們的班級，也許你會看到一個狼狽不堪的男生從教室里沖了出來，緊隨其后的便是一位手拿武器(把書卷起來，當武器)，怒氣沖沖的女生，嘴里還大喊著：“xxx，有種你別跑！”接著便是一場追逐戰。走進教室，也許你會看同學們三五成群，有的在下象棋，周圍鴉雀無聲；有的在看著一本好看的漫畫，時不時開懷大笑；有的在討論著今天的作業習題……一切仿佛那么和諧。

回想起這些緊張卻又不是樂趣的生活，我心中甜絲絲的，可，如今我卻要告別這些美好的回憶，告別著美好的童年，走向那青年時期，開始新的生活。而這些最美的回憶，只能將它埋藏在心中的最深處，在夜深人靜時，悄悄的回憶。

【篇三：最美的回憶】

嘴邊那抹不易察覺的笑，是我最美的回憶。

——題記

開頭：每個人心中都有屬于自己的最美的回憶。而對于我來說，最美的回憶是我內心深處的那個淡淡的微笑。

在別人眼中，也許微笑根本算不了什么，可那卻是我學習生活中的一個重要的轉折。

“鈴---”刺耳的考試鐘聲回蕩在走廊里，面對陌生而又復雜的考卷，我緊張極了，手心在不停地冒冷汗，別人都已經開始起稿了，而我呢？腦子里如同一團亂麻，不知從何下筆，正在著急的時候，我抬起頭，無意間看到你的微笑，“不用緊張，慢慢來，你能行！”一縷陽光透過窗戶照在了我的考卷上，對！我能行！于是我重新拿起筆開始構思。我的手自由擺動，透露出了流暢的文筆，腦海中仍然浮現著你的微笑。我從微笑中讀出了希望，讀出了鼓勵。那一抹微笑已經深深地印刻在了我的心中……

“鐺，鐺，鐺……”時鐘響了十二下，已經十二點了。“啪！”我扔下手中的鋼筆，像泄了氣的皮球一樣坐在椅子上，望著成堆的作業，我想到了放棄，干脆明天跟老師說一聲，不交作業了，我心想著。突然，眼前出現了一張帶著微笑的面容。那微笑中充滿了希望與舒心。沒錯，那是令我難以忘懷的微笑，那是你的微笑，我又重拾動力，拿起筆，繼續完成作業。

現在，身在考場的我，又遇到了難題。我左思右想，卻怎么也想不出來答案，在準備放棄這一題的時候，我眼前再次浮出了你的微笑，那微笑仿佛在對我說：加油！別放棄！我重新看了一遍題目，經過細心的分析，終于找到了答案……

腦海中仍然浮現著你的微笑，眼眸似水，笑迎滿臉，不帶任何瑕疵的天真大男孩的笑容，我總覺得你的笑是最美的。你的淺淺一笑，是我最美的回憶。

【篇四：最美的回憶】

開頭：最是故鄉美，我愛我的故鄉。不僅因為她養育過我，更因為那里曾有我最美的回憶。

我的故鄉是個依山傍水的小山村，那里春暖花開，鳥語花香，有著連成一片的稻田，人們在那里晨興而出，帶日而歸，生活十分愜意。我也在這里度過了一個美好的童年。

春天，家鄉的河水慢慢解凍了，小河旁邊生長的小草也睜開了雙眼，怔怔地看著這個春意盎然的世界。微風吹拂著含苞的花朵，空氣中散發著一種淡淡的花香。我奔跑在村子里的綠地上，聞著花香，踏著綠毯，感受這春天的美好。村子里的人都扛著鋤頭，穿這草鞋忙著在田間里播種，他們的衣衫不一會濕了，可臉上卻是快要溢出來的笑意。我望著分外湛藍的天空，唇角也忍不住上揚。

夏天，家鄉小河里的珍物頗多，在陽光的折射下，透明的魚蝦在河里嬉戲，河水邊上的孩子們也歡作一團地在打水仗，碧空如洗的天空中倒映出來我們的如花笑靨。

秋天被一片黃花梨的清香吸引了過來，果樹上的果子都沉甸甸的，透著香氣的果實勾引著小孩的胃。讓人忍不住爬上果樹上去摘幾個果子下來解解饞，除了果樹喜豐收之外，那稻田上笑彎了腰的也在等待人們來收獲，走在稻田的小徑上，一片片的稻田連成一片，稻田邊的水塘上不時響起幾聲蛙鳴，可真有稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片的意境。那金黃的景色便深深地映我的心中，每每想起來，除了美，還是美。

冬天，家鄉只有一種顏色白，雪白的顏色幾乎無處不在，在樹梢上，在屋頂上，在草地上，連天空也是白色的，不同與春天的暖意，夏天的炎熱，秋天的涼爽，冬天只剩下寒冷了，可是那雪白的顏色卻讓人聯想到了純潔，心中的喜愛也多了一分。

我的家鄉雖沒有江南水鄉的古色古香，也沒有現代都市的華燈霓彩，但她在我心中卻是最美的，因為那里有我最美的回憶。

【篇五：最美的回憶】

開頭：手里抱著發著清香的日記本，翻開一張張發黃的紙張，看著這些幼稚的文字，去細細的會味著過去的一針一線，感受這一顆年輕活躍的心。

還記得在油菜花叢中忘憂的奔跑嗎？成群的蝴蝶給我伴舞，嫩黃的油菜花在風中也隨著舞起來。光著腳丫在泥地里奔跑，和蟋蟀交朋友，和螞蟻談天說地，把鳥兒當飛機，把泥鰍當小蛇。坐在池塘邊，把腳丫伸進微涼微涼的水中，愜意的望著湛藍的天空，看見朵朵白云，以為是棉花糖呢，說不定哪一天，坐氣球上去，扯一塊下來吃呢，一定很甜、很美味……

夏夜的微風襲來一陣陣的花香，伴著鳴蟬的叫聲，我知道，茉莉花兒來看我了！我們三五成群的跑到花壇，將美麗的茉莉花摘了下來，戴在頭上，系在腰上。滿世界的花香，我貪婪的一口一口吮吸著它，生怕被風兒伯伯給帶走啦！

夕陽染遍了天空，火辣辣得太陽公公這是也要下班了，聽同伴說這事一天中最美最美的時刻，因為好奇，因為珍惜，所以永不放棄。一口氣跑到六樓，靠著窗臺，看著落的只剩了頂的太陽公公在拼命地向我招手，我開心的沖他扮了個鬼臉。

聽說向流星訴說的愿望都可以實現，所以下記得每一個夜晚呀，都守在家門口傻等，又一次真的看見東西在動，拼命的許愿，到后來才知道那只是一架普通的航班飛機。

但這些最美最美的回憶，都已化作最美最美的繁星，點綴在我最美最美的星空。

這一首最美最美的歌獻給未來的我。

再見，我最美最美的回憶；再見，我童真、夢想的年代！

【篇六：最美的回憶】

開頭：時光匆匆，轉眼四年過去了，今天看到一個殘疾人，使我又想到了他。

那是我十二歲是第一次去北京，剛開始我感到新鮮每天都玩得不亦樂乎，可隨后的這幾天我卻帶的不厭煩了整天悶在家里，干一些無聊的事。

那天我到小區的健身器材上玩，正當我玩的出神，忽然聽到一陣優美的琴聲響起一首我最喜歡的母親便響起了。那歌聲是那么得動聽，等不到我細細品味，那歌聲便結束了。而我只能呆呆的回想那甜美的聲音，仿佛是一個男生的聲音。

第二天我又來到健身器玩其實是想再聽聽那個聲音，我想那個聲音一定還會再響起的，果然不出我所料，和昨天一樣先是琴聲接著一首從頭再來開始了，我專注的聽著那是一個小男孩的聲音，而且好像還和我差不多大，但他的聲音里分明多了幾分憂傷。我開始想象他的模樣，我也決定要讓他成為我在北京的第一個朋友。

于是我每天都會來作他的觀眾，那次我實在控制不住我激動的心情開始尖叫并鼓掌，歌聲馬上停止了接著從窗戶里探出一個小男孩的頭，果然不住我所料。我開始大喊我能和你交個朋友……嗎？而那個男孩卻離開了。不一會，那個男孩被一個婦女用輪椅推了出來。我驚呆了，用手緊緊地捏著褲邊。

那個男孩說你還愿意和我做朋友嗎？他笑了。而此刻的我結結巴巴的說了句愿……愿意。這樣他成了我在北京的第一個朋友我每天都回來聽她唱歌。

轉眼接一暑假過去了，我不舍得離開了北京，此后便在也沒有見他了。

【篇七：最美的回憶】

昨日星辰，光輝璀璨，卻看今朝，只留下一聲嘆息，幾分無奈。

——題記

開頭：寂靜的夜，涼風蕭瑟。灰蒙的月，黯淡無光，猶如一也扁舟在浩瀚的夜，緩緩前行。我心惆悵，遙望此景，又感隱隱作痛，無奈間，仰天長嘯。

我心中的那份美好的回憶，讓我感到百般思緒在我腦海里交替。有時想碰它，卻又害怕那種傷感；有時想忘記它，卻又忘不了它教會我的東西；有時憶它，又感到心里有一絲暖意，一點舒心，一份美好，摻雜著一點苦澀……

光陰似箭，日月如梭。美好的日子總是過得那么快，如果時間可以倒流，歲月可以停止。那么我希望永遠停留在那天真無邪的小時候。我想對那個女孩說聲對不起！

站在窗前看著星星，星星也看著我的回憶。想起了當年那個扎著羊角辮，有著燦爛微笑的那個女孩。想起了當年和我一起哭一起笑，有好吃的東西也總會分我一半的那個女孩。想起了一切我刻意遺忘的回憶。當我記起的時候她早已離開了我的生命。

這件事發生八歲那年的夏天，奶奶遞給了我一個精美的盒子，我驚喜的打開，里面裝著一支舊久的鋼筆。我好奇的問奶奶，為什么要給我這支鋼筆。奶奶笑了笑，告訴了我這支鋼筆的來歷，原來這支鋼筆是爺爺送個奶奶的第一個生日禮物。從奶奶的眼神里我看出了這支筆對奶奶的重要性和奶奶對我的期望。

咚咚咚……誰在敲門啊！我一蹦一跳的去開門，小雅站在門口拿著作業本，對啊！今天我約了小雅一起寫作業。我拿出了奶奶給我的那支鋼筆，小雅看的入了神。好漂亮的一支鋼筆，小雅說；我們去寫作業吧！寫著寫著，突然聽見外面好像有聲音在叫我，我走了出去原來是媽媽。洋洋，去買一瓶醬油回來。回來的時候小雅已經走了。我的那支鋼筆也不見了。我努力的回憶，回憶著我把鋼筆放在那里，我找遍了家里也沒找到那支鋼筆，心里想肯定是小雅，她看到那支鋼筆的時候那么的喜歡，一定是小雅拿走了。對！一定是她！

第二天，我偷偷的打開了小雅的書包，那支鋼筆果然在小雅的書包里，小雅來了，看見我在翻她的書包很生氣。我理直氣壯的說，小偷，你為什么要偷我的鋼筆，你這樣的人不配作我的朋友。我在也不要見到你。我氣沖沖的跑回了家。沒想到這是我們見的最后一面。

因為父親的緣故，我轉了學，也是再也沒見過她。搬完家一個月后，母親遞給了我一支鋼筆，我驚得了，這你是奶奶給我的那支鋼筆嗎？怎么在媽媽那。那她的那支鋼筆是誰的。這一切都是誤會，我誤會她了！怎么會這樣……等到再回到那里時，她也早已不見了。

過去的無法挽留，已經漸行漸遠。但是，留給我最多的，是時間中的記憶。我曾幻想著讓時光倒流，但我畢竟做不到，所以，在我的內心中，過去的生活給我留下的只是美好的回憶……。

【篇八：最美的回憶】

開頭：我一生當中最美的回憶只有一種美麗的場景。畢業時的離別，最傷心的回憶也是只有一種場景……畢業的離別，每當揭開心目中這難忘的一頁，心仿佛都會在這不舍的場景定格或逗留幾秒，然后才默默的流下懷念的淚水。

每當離別的時候才知道你的重要，人總是等失去后才懂得珍惜。或許每當面臨離別時侯我才能知道這份友誼的真正價值，或許也只有待到真正離別的時候后才能知道你在我心中占著怎樣一個位置，在我六年小學生活中扮演著怎樣一個重要角色。

回憶到從前一起哭過笑過愛過的記憶，才默默的想到是誰每當傷心的時候悄悄走近我的身旁伸出雙手，又是誰在最快樂的時候愿與我一起分享。是誰不離不棄的陪伴我度過六個難忘春秋。回憶到從前才發現，每次抱怨的學習生活才是我最想要最不舍的生活。因為不管受到怎樣挫折我都知道有你在身旁。

小學的畢業是我最難忘的季節，因為在那同一天，我失去了我小學中的所有積蓄。卻得到了難忘的經驗，同學不是一種生活上的道具，而是生命中不可缺少的伴侶。

那一天我知道你要走，我們一句話也沒有說，當放學的鐘聲敲痛離別的心門，卻打不開我們深深的沉默，那一天送到你最后，我們一句話也沒有留。我知道你我都有著千言萬語卻都不肯說出口，當你背上笨重的行囊，我好難過好擔心卻又不敢說出口，只有面帶微笑，用力的揮揮手說一聲久違的再見。卻把眼淚留在心頭。

這是我心中最美好的回憶，因為我學會珍惜。這也是我最傷心的回憶，因為我失去了你。

第二篇：回憶類作文開頭

回憶類作文開頭

1、記憶好比一口深邃的井，那些過往的瑣事就如碎片一般漸沉漸深，直至遺忘。而那些飄零于水面的繽紛花瓣，卻永遠讓我們刻骨銘心，終生難忘??

2、時光的淘洗中，始終有幅畫面停泊在記憶深處，隨光陰流轉，愈見清晰。我現在能做的，便是以一段拙劣的文字來祭奠我那段流逝的歲月。

3、春暖花開的日子，獨步自己記憶的世界，有那么一朵花，不分星辰無論歲月，永恒地迎面盛開。那是獨屬記憶深處的一朵花，它芳香四溢讓人難以忘懷，無論我走在哪里身在何處，都會憶起那個片段我想，往后的旅途自己會一個人勇敢地走下去，因為記憶的花海中，有花有溫暖有愛。

4、還曾記否，在那段如歌的歲月，記憶鐫刻友情的真諦；還曾記否，在那段如詩的年華中，記憶定格友情的旋律??

（結尾）我，似乎找到了歲月中流失的記憶。我想，時間只會使我們越走越遠，曾經的曾經，那只是叫過往，最終的最終，我們只是漸行漸遠??）

5.回首往事，日子中竟全是斑斕的光影，記憶的屏障中，曾經心動的聲音已漸漸遠去。

6.往事是塵封在記憶中的夢，而你是我惟一鮮明的記憶，那綠葉上的水珠，是思念的淚滴。

7、我常常以為，記憶是最容易模糊的東西，在時間的流逝里，它會一團團地淡去。而中學生活的一日日枯燥的翻轉，也慢慢淡去。刻骨的，只有那么幾個回眸，牢不可破地粘在了記憶里。

8、翻開記憶的相薄，拭去些許的灰塵，一幅幅溫暖的畫面映入眼簾---這些珍藏在記憶中的溫馨點滴，是流淌在我身上的血液，銘刻于我心頭的珍寶。盡管時光荏苒，紅了櫻桃，綠了芭蕉??但永遠不變的是這珍藏在記憶中的溫馨點滴。

9、窗外的冬雪正向屋里遞來著絲絲寒意，我倚在窗前默默地回憶。歲月的剪影襯托著金色的微笑輕輕搖曳。心，像伸進了火爐，炙熱而又溫暖。

10、卸下滿懷的風塵，吟一聲長長的思念，多少的盼望，幾許的祝愿，在這麗日藍天之下喚起我深藏的記憶。

11、開頭：歲月輕輕滑過指尖，許多往事便漸漸彌散在如沙漏般的光陰里面。但在生命的長河中，總有某些東西，讓我們刻骨銘心，難以忘記。因為這種記憶是美麗的，芬芳的，讓人心情愉悅的，能夠溫暖人心的……

（結尾）我相信，每個人的記憶深處，都盛開著一朵美麗的花兒---.而這個故事，就是我開在記憶深處的花朵，它的芳香會伴隨我一 生，永不凋謝!

12、湛藍的天，怡人；清澈的泉，悅耳；和煦的風，愜意；蒼翠的樹，令人賞心悅目---也許

你早已習慣了這醉人的美好景象，那么就請你把這份美好珍藏——當你失落時，回憶這份美好，前方就會充滿希望。

13、歲月的洪流，卷走了青春，卷走了年華，剩下的只是一個被歲月刻下深深印痕的傷痕累累的軀殼和一顆滄桑的心。

14、時光的車輪碾過一道又一道深深的輪印，在我的身后，留下了一串串彩色的記憶。回首過去，依舊是那一片一眼望不到的田野，一片茫茫的雪白。雪白的棉花開了又落，落了再開。就這樣，在花開花落中，我度過一個又一個春秋，從一個不諳世事的男孩子長成了一個英俊少年。也還記得，在棉花田里，站著我的奶奶!

15、在人生路上跋涉了十六載，驀然回首，童年的許多往事已經淡化得如煙如縷，惟有零星的碎片在記憶中閃光。深存在腦海中的那些真摯的情感如同天空中的點點星光，照亮我孤寂的心靈。

16、漫步在靜謐的回憶路上，陽光輕輕地披在肩頭，細品周圍的風景，幸福、溫暖，就如蜜一樣，濃濃地糊在心頭，因為有你，媽媽，這一路上，我很幸福。

（結尾）每每想起，總有一種溫暖的情愫猶然而生，這種溫暖會順著毛細血管，涌遍全身，溫暖的記憶會一直保留在我的心中，永不褪色。

17、歲月的長河中如同泡沫一樣的小事,一串一串，點綴著往昔，一曲曲回憶的樂章里存留片片溫馨，唯有珍貴的零星碎片在記憶深處閃爍，那便是師恩難忘。在我的記憶底片中，始終保存著一道鼓勵的溫暖目光，這目光是初中的俞善華老師留給我的，它反復照亮了我成長的道路。

（結尾）感念師恩，就忘不了那份溫暖的鼓勵，它是我成長旅途中的的一片綠茵，為我播下自信的種子。每逢金色的秋天，我滿心的感動就散落一地。

18、溫暖，把記憶烤得蓬松而馨香。

19、歲月的風鈴搖落了黃葉，催醒了枯枝，滴滴答答的鐘聲和我成長的快樂、成功的喜悅在一起舞蹈，有數不完的快樂時刻伴隨著我一起成長。

第三篇：回憶情感散文

睡了一覺醒來，聽見了雨打窗欞的聲音。

這是我來到這里一個多月下的第一場雨。

雨，柔柔的。悠悠的灑落一地。

一把紫色的雨傘劃過我的眼前，突然感覺這是好久遠的一幕場景。

一把傘，兩個人，和那一場淋漓的雨。

一場冬雨一場寒，在雨中，南方的冬天來了。

看看日歷，已經是農歷十一月初十了，老家下雪了吧?

好想看看雪，看看那一片片潔白的精靈。

雪大片大片的悠悠的落下，伸出那凍的有些紫紅的雙手，接住一片片的雪，看看它轉瞬間又化作了一滴滴的水珠。

有時會一個人走在雪地了，聽自己的腳步在雪地上留下茲茲的響聲，任由雪花飄落滿身。可以像個孩子一樣，在雪地里玩耍狂奔。

有時一個不小心就啪的一聲，摔了個跟頭，弄的滿臉都是雪，冰冰的。

有時會很安靜的坐在窗前，看著雪花，思緒卻飛出了好遠好遠。

不記得了是某年某月某個下雪的冬天，你送我的那束玫瑰花在風中雪中是那么的美，美的扣人心弦，美的再也不忍去放棄。

不記得了，某年某月某個有雪的冬天，我陪你步行去百里外的某個城市，走過樹林，翻過小山，雖然很累，心里很甜，因為有你陪伴。

似水流年，雪下了一年又一年，我卻只能在回憶里想起你。

歲月如梭，淡忘是最好的回憶。

你哪里下雪了嗎？

第四篇：散文如何開頭

記人散文模式

【開頭】①感情化語言概括敘述。我和該人，重點在后。介紹該人，如肖像描寫。②兩者關系及該人精神特質的議論。

抒情散文模式

【開頭】1敘述自己與景物的關系。2議論景物和自己。

議論散文的開頭

作文開頭方法很多，但一篇優秀的應試作文，最好是開篇點題，開宗明義，開門見山，先聲奪人。因此，議論散文的開頭，語言要富有文采，明示中心論點。中心論點須放在開頭文段的末句。話題材料可引也可不引用，字數在100字左右。

一、精彩開頭的技巧

1．由新穎形象的比喻入題，直接扣題

“理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認知事物的道路上的每一次成長都和他們的理智及情感有關。”（2003年高考優秀作文《天平和七弦琴》）

解說：將理智和情感比作是人類生活中的兩只腳印，首句入題，就形象地點出了情感與理智的內在關系——情感與理智對認知具有重要的影響。這樣的開頭，入題迅速，閃爍著思辨的色彩，令人耳目一新。

2．由生動貼切的擬人入題，激發想像

“在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續。然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過是游戲花間的浪子。”（2003年高考優秀作文《學會歷史的旁觀》）

解說：文章開頭賦予蝶、蜂、花以人的性情，連物都會帶著情感的眼光來評價、認知事物，更何況是情感豐富的人？通過生動貼切的擬人手法，將話題的內在含義巧妙點出，不僅喚起了人們對美好事物的相關聯想，更體現了作者的睿智。

3．由精彩深刻的設問入題，啟人深思

“人有七情，自有喜好與厭惡之情，然而，當這種好惡之情摻入對真理的認識時，又會有怎樣的影響呢？”（2003年高考優秀作文《勿以好惡論斷之》）

解說：一起筆就緊扣情感與認知，以一種假設將讀者的思維引向對本質問題的思索，文章的立意顯得十分深刻。這樣的入題方式，將設問的修辭作用發揮得淋漓盡致，簡潔，卻分量十足。

4．由優美的排比句式入題，先聲奪人

“你會因喜愛北國的皚皚白雪，而對南國的椰樹海風不屑一顧嗎？你會因沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻，而否定西北?大漠孤煙?的美嗎？你會介意林黛玉?使性子?，而不看經典名著《紅樓夢》嗎？你會鐘情流行音樂，而厭煩?沉悶乏味?的古典音樂嗎？——古希臘哲人曾說，人是感情的動物。因此，面對大千世界，感情上的親疏遠近、喜好憎惡往往會影響到對人對事的看法。相信每個人的心中都會有架天平，有個自己的標準，用來衡量周遭的一切。”（2003年高考優秀作文《心中的天平》）

解說：優雅的語言、和諧的音節、豐富的形象還不足以觸動你的情感嗎？還不足以讓你在美的品味中恍然大悟“原來對美的感知，對人對事的看法，都是要受到心中那架天平的影響”嗎？

5．由抒情議論入題，入情入理

“常常是一位親人的生命如流星般隕落，我們才悲哀于死神的無情；常常是一位朋友在與疾病殊死斗爭，我們才詛咒病魔的猖獗橫行；常常是我們自己的利益受到了侵犯，我們才正視社會上的毒瘤……感情的葉片時常遮擋住我們理智的目光。（”2003年高考優秀作文《放下感情的葉片》）

解說：這樣的語言是不是很容易喚起你的共鳴？這樣的開頭，既飽含著深厚的情感，又折射出理性的色彩。如此入情入理的文字，引導我們觸摸到了這樣的本質——“感情的葉片時常遮擋住我們理智的目光”。

6．由名言警句入題，彰顯底蘊

“人是有感情的，正如古語所說的?人非草木，孰能無情。故而，在認知事物時便不自覺地附著了濃濃的個人情感。于是有了?情人眼里出西施?的纏綿，?感時花濺淚?的悲戚。”（2003年高考優秀作文《怎一個“情”字了得》）

解說：文章開頭即緊扣住一個“情”字，在三句話中嵌入了三句有關情感的名句，顯示出了考生較為扎實的寫作功底和文學底蘊。

7．由對比手法入題，表明立場

“有時候，感情是一劑善變的藥，融在愛人的酒杯中，苦澀里也能品出甘潤；有時候，感情是一把雙刃劍，握在敵人的手里，縱輕輕揮下也覺得傷痕累累。”（2001年高考優秀作文《真情誠可貴 理智價更高》）

解說：感情既是能化苦澀為甘潤的“善變的藥”，又是可以帶來累累傷痕的“雙刃劍”。精致的比喻將情感的兩重性揭示出來，構成巧妙的對比，非常形象地點出了文章的中心：真情誠可貴，理智價更高。

8．由假設情景入題，埋下伏筆

“如果你正趕時間，可是走到路口卻被人告訴前面過不去。如果這個人是你認識的人，你會怎么辦？如果這個人是陌生人，你又會怎么辦？”（2003年高考優秀作文《不要和陌生人說話》）

解說：是啊，假如遇到這種情景，我們該怎么辦？是從感情親疏的角度出發，對所認識的人相信多一點，對所不認識的人相信少一點，還是反過來？假如其他類似的情景，又該怎么辦？很自然地，我們便順著作者的思路追尋下去，去看看作者預設的答案到底是什么。

9．由品評時事入題，追蹤本質

“APEC讓全世界刮起了?唐裝熱?。看著那不同膚色、不同國籍的人們著一身相同的唐裝時，我不禁吶喊，我愛唐裝！曾經，這樣的傳統服裝讓國人排斥，單調乏味，不及洋裝輕便舒適，人們抱怨過，人們責難過，穿著這樣的衣服甚至讓他們羞愧，我不禁要問：一件衣服，有那么多過錯嗎？我看是感情在作祟吧！”（2003年高考優秀作文《我愛唐裝》）

解說：直接以APEC會議引起的“唐裝熱”入題，聯系對唐裝前后情感態度的不同，引出了對本質的追問——衣服自然不會有對錯，錯的是人們的情感和認知。假如能在入題時用時事材料來緊扣話題，通過品評時事來追蹤本質，你的作文的開頭就也能帶著幾分新鮮，閃爍著幾縷智性的光芒。

實際上，一篇作文要脫穎而出，僅僅講究寫好開頭的技巧是不夠的。從以上的例子就可以看出，這些精巧的開頭并非只是簡單套用某種入題的技巧才顯示出新意來，而是結合了幾種或多種技巧，并且，從優秀考場作文的開頭中，我們可以感受到的是這些考生駕馭語言的能力和良好的語文素養，這才是他們獲高分的根本原因。所以，希望同學們在備考過程中，既要有意識地借鑒他人成功的經驗，也要厚實自己的知識積淀。

第五篇：散文開頭法

議論性散文開篇的寫法

（一）類比起興法。——神與象通，托物比興。1.動物類比起興法。

起興：先言他物以引起所言之物。可以起類比作用；還可以奠定情感氣氛。寫時要注意簡短，點到就行，不要過長，以致入題太慢，影響下文的論述。

【例】虎嘯深林，震懾百獸，這是強勢語言的威力；鸚鵡學舌，招殺身禍，這是弱勢語言的悲劇。短短三寸之舌，可罵死周瑜，可退秦師，堪謂有千斤之重也。（2004年廣東高考優秀卷《千斤之舌》）——（續寫、議論）＋（對比＋比喻＋借代＋夸張）。

【說明】要說“語言”，先說鳥獸，把鳥獸的叫聲喻為“語言”，對比叫聲強弱的不同作用，以此類比語言的重要作用，照應題目，暗含中心論點，說理形象生動。

【例】種子沖破巖層的禁錮；迎向光明；雄鷹沖破風暴的阻遏，飛向云霄；駿馬突破韁繩的束縛，奔向原野；海燕突破雷電的肆虐，迎來自由。

《自由》——排比＋托物起興，照應題目，引出論題。

2.植物類比起興法。

小草是平凡的，但它默默地綻綠吐翠，它是自豪的，因為有了它，大地才充滿生機；石子是平凡的，但它甘愿充當鋪路石，它是自豪的，因為有了它，人們才有了道路；農民是平凡的，但他們默默耕耘，他們是自豪的，因為有了他們，社會才有了具大的物質財富……（2004年遼寧高考優秀作文《我平凡，我自豪》）

——擬人寫植物＋大致排比，由物及人，段末照應題目，即照應中心論點。3.其它自然現象或事物類比起興法。【例】

泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。這是和諧的自然美。層臺聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。這是和諧的藝術美。政通人和，百業俱興；國富民強，萬民同樂。這是和諧的社會美。和諧即美，美即和諧。和諧的社會之美，必須你我共同創造。（編者下水文章《你我共創和諧之美》）——對偶＋引詩寫物＋議論，引出論題。

（二）欲揚先抑法——以退為進，曲折有致。

即先放低的調子，抑制住某人或事物，然后再升高格調，呈現給讀者一種曲折的美，使主題更加鮮明。

【例】曾經以為，古代文人的生命會簡單而明了，時代賦予他們簡明的期望：入相出將，封妻蔭子。然而，是誰？偏偏要拋開那些世俗的期望，獨上高樓，為自己的人生另擇一條路？（2004年重慶高考優秀作文《獨上高樓》）

——“簡單而明了”——“偏偏要”，說明生命并不簡單，點明他人期望與自我認識的矛盾，引出論題。

【例】白居易在《琵琶行》中寫下了“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”的千古絕句。也許，這是當時千言萬語在無言中的最好寫照。但有時，或者說更多的時候應是有聲勝無聲。（引自廣東2004年高考優秀卷《此時有聲勝無聲》）

——“無聲勝有聲”——“有聲勝無聲”點明中心論點。

（三）描寫。——寓理于象中，通俗易懂。1.景物描寫引起法。

【例】輕輕推開窗，你看到了什么？天地日月，草木精華。一杯白開水，清澈透明，深吸一口熱氣，春之潤、夏之熱、秋之爽、冬之寒，便瞬間全都體會到了。年輕人喜歡喝咖啡，因為濃郁；中年人喜歡喝茶，因為清香；老年人喜歡白開水，因為可以照見他人。（2004年甘肅高考優秀作文《一杯白開水》）

——寫景＋敘事，照應題目。2.景物描寫烘托人物法。

【例】風飄飄，水飏飏，撣撣這一路素衣風塵，駕一葉之扁舟，于清秋的黃昏，殘陽如血，蒼海如幕，來到這古戰場——赤壁。

心中沉浸著如此的哀悶，漫想：那“烏臺詩案”的苦楚，那皇帝貶謫的敕令，那洛陽親友的牽念。于是黃州成為蘇軾的落腳，赤壁成了蘇軾的赤壁。（2004年福建高考優秀作文《蘇軾的赤壁》）

——寫景＋寫人＋敘述＋議論，照應題目，引出人物評論文章評論的對象。3.人物描寫法。

【例】“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。”一卷，一舟，一壺冷酒，一位高高瘦瘦的文人。朦朧中，詩仙李白吟著詩，在歷史深處向我回眸淺笑。一葉扁舟，悠悠地駛向歷史深處文學的長河……

我心靈上厚重的積灰仿佛一掃而空，心中有了單純與明朗的詩意。我抬頭高吟“皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發”，然而，巨幅廣告牌上閃爍的霓虹燈刺痛了我的雙眼；當我期盼“烽火連三月，家書抵萬金”的感動，一陣清脆的手機鈴聲敲碎了我的思緒。我環顧四周，同學某甲，沉浸在mp3重金屬搖滾中，某乙陶醉于《一簾幽夢》的綿綿軟語中，某丙……

我突然感到心靈深處被人掏空了一塊。于漪老師曾說：“我們的生活存在著詩意的缺失。”在我的成長歲月中，我的心靈似乎總是跟著這個快節奏的時代一起焦灼躁動，無法寧靜。我害怕，我心中的那份美好的詩意會成為火柴般微弱的亮光，一陣令人炫目的世風襲來，就將它熄滅得連灰燼都不剩下。（2005年上海高考優秀作文《何處散發弄扁舟》）

——詩句＋詩人形象描寫＋敘述抒情＋擺社會現象＋議論，引出論題。【例】輕輕掃拂著覆蓋在心房上的薄薄塵埃，幽幽地打開心的透亮的水晶盒，一束火藍的焰火猶如精靈般躍動，映照著整個剔透無瑕的世界。而正是這靈動的焰火，閃爍著多少激蕩的靈魂，成為我永生的不可磨滅的紀念。（2005年廣東高考優秀作文《心弦上的焰火》）

——用示現修辭格描寫想象中的動作和事物＋ “紀念”的論題。4.場面描寫。

【例】“不要！我求求你，不要啊！”披頭散發的婦女在哀嚎，天真的娃兒們眼珠里凸出了恐懼。“哈哈……”伴著冷酷無情的笑聲，刀光一閃，赤喇喇滾幾個新鮮的頭顱。和著泥土和暗紅的血跡，在地上肆意蔓延……死了，死光了，一座冷森森的老城，死人坑一堆堆駭人的尸骨。日本軍官翹著胡子，得意地擦干刀上的血，就這樣走了！

肅穆。致哀。沉重。然后憤怒地昂頭。那一堆堆怨屈的白骨，怎能平靜，你一段段摻和著累和血的歷史，誰忘得了？

那絕對不是一段可以承受的歷史，我們記住了，1937年12月13日，日本軍國主義在肆意侮辱我們的姐妹將我們的孩子支離破碎……（2005年高考廣東滿分作文《12.13,國祭日》）

——場面描寫＋反問＋議論抒情，照應題目，論證論點。

“死了，死光了，一座冷森森的老城，死人坑一堆堆駭人的尸骨。”

——省略句、非主謂句，層層遞進，總寫浩劫后的老城慘狀，更突出了日本軍官的獸性，令讀者淚水盈奪眶，怒火中燒，沒齒難忘。

“肅穆。致哀。沉重。”

——三個獨詞句，簡短有力，擲地有聲。

【說明】場面描寫，無論是寫景還是寫人，目的都在有力論證論點，并引起讀者共鳴。因此描寫要精當，語言要簡練，對每個典型形象作三兩句描寫以突出特點就行。

（四）抒情法。——溝通心靈，引起共鳴。1.直抒胸意法。

【例】看到你，我實在是義憤填膺。所以，在憤怒火焰的驅使下，我寫了這封信來聲討你。答案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標準”這頂帽子。要知道，就因為“標準”二字，發生了無數的悲劇。以下是你的三大罪狀:(《給“標準答案”的一封信》)——議論＋抒情，引出比喻式論題，激發讀者產生聯想。2.寫景抒情法。

【例】群山連綿，我仰觀巍巍珠峰；百川奔騰，我遙望浩浩長江；綠樹參天，我凝視蒼蒼勁松；道路曲折，我尋找燦燦明星，星光下與堅韌為伴共奔前程。《堅韌伴我前行》

——寫景＋抒情，照應題目，提示中心論點。

【例】溶溶月，淡淡風，猶如那花香，風飄萬里卻總有散去的一刻。可是，他們的名字卻始終名垂青史，萬古流芳。（2005年高考全國Ⅲ卷優秀作文《煙隨風逝，名隨史流》）

——寫景＋對比＋抒情兼議論，照應“銘記”的話題。

【說明】描寫要大筆勾勒，目的在于引起讀者共鳴，便于接受你的觀點。如果精雕細刻，則造成文體不清，且喧賓奪主，無法突出正題。

3.以物喻人，塑造雜文形象法。——寄情于物，形象感人。【例】鮮紅如霞，耀眼似火。

在通往北京香山的路上，一排排不知名的紅葉樹，恭立于秋風秋雨中，搖曳著簇簇紅葉，迎送著南來北往的過客。無論這些趕去觀賞香山楓葉的過客，是否向它們投去匆匆一瞥，它們都堅守崗位，始終如一。

俏也不爭寵，艷而不為名。

一切只為堅守崗位，恪盡職守。

這不正是那高度的職業責任感和可貴的職業奉獻精神的寫照嗎？ 【說明】議論性散文塑造雜文形象是比喻論證的一種方法。它與抒情散文象征手法同中有異。相同的是都以具體形象來比抽象的精神。不同的是抒情散文對象征體的描寫具體，全文的重點是用擬人法描寫塑造象征體的形象。議論性散文對雜文形象的描寫較少，主要在首尾兩段，或者只在最后一段引進雜文形象，作簡單描寫后議論點明其比喻意義，而其本論部分，仍以擺事實，講道理為主。

（五）敘事法。——趣事奇聞，引人入勝。1.故事引入法。

⑴寓言、成語、童話或神話故事引入法。

【例】一只鳥在飛，它的母親在某個目的地等待它的到達。它只知道母親在遠方等它，不知原因。它風雨兼程，急迫迅速。它需要到達。當它找到它的母親，它向它母親炫耀：“三天我飛了幾百里，找遍了整個山林，我饑餓，我渴，我的羽毛掉了一大半。我覺得我很堅強。”

它母親搖搖頭：“你堅強，我承認。你找到了我，你這三天找遍了整個山林，你知道這個山林有幾條河流幾個湖泊嗎？”它搖頭，滿臉困惑。“孩子，太快的速度會讓你錯過許多美麗的風景。”

速度，在現在的世界已被詮釋得很完美了。人們走得不耐煩了，千百年歷史的路沉寂在腳下，黃塵四起的時候，人們選擇了另一種方式：奔跑。拋棄老年破車，創造更年輕的工具，但人們似乎忘了牛的存在，因而忽略草原，一寸寸黃沙的侵蝕是一行行血淚的悔恨。人類想跑過大自然，跨越生命本源，尋找人造的天堂。美麗與錯誤共存的幻想，是否正在破裂？（2005湖南高考優秀作文《真正的天堂》）

——講故事＋議論，照應題目，暗示中心論點。

【例】天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷；誠信的背囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。

人生之舟，不堪重負，有棄有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才學追隨；失去了才學，有機敏相跟。但失去了誠信呢？

——講故事＋議論，引出論題。

【說明】話題給了我們一個寓言故事，可以借此想象，續編幾句，給故事編個結尾。以此開篇，也會饒有情趣的。

【例】小時候，《狼來了》的故事我耳熟能詳，知道這個故事告誡我們，要誠實，不要撒謊；撒謊者寡助，以致自取滅亡。

長大了，卻要質疑這個故事：孩子三次大喊“狼來了”，前兩次是孩子說謊呢，還是救援的農民把狼嚇跑了？難道非要孩子付出慘痛的代價才能證實山上真的有狼？

其實，在我們的生活中，就應該要時時告誡自己和他人：“狼”要“來了”。這個“狼”就是天災，是人禍，只有時時敲響“狼來了”的警鐘，我們才能在憂患中獲得生存和發展。(文章《時時敲響心中的警鐘》）

——講故事＋點明寓意＋寓意翻新＋議論點明中心論點，照應題目。【提示】故事寓意翻新要注意兩點：

①

要首先說明故事原來的寓意。而后再提出自己的新觀點。

②

提出新觀點要慎重，要有理有據，如果無法說服評卷者，那就少說為佳。

⑵名人故事引入法。【例】在綠樹遮映的弘一法師骨塔下，時光的力量已經滲透到旁邊高聳的碑石上，“悲欣交集”四個紅色耀眼的大字在蕭瑟的松聲中屹然不動，年復一年，它又在告訴人們些什么呢？這樣密而不宣的內心軌跡，我是沒有能力揭示它的任何鱗光片羽，也許你也不能——但我想起來了，那年大師正在書齋中打坐，有一位女子攜友而來——那是大師出道前認識的，也許有十幾年不見面了，當滿山門的弟子都期待一次親情上演時，大師卻執意下令把她趕走，這一舉動曾經引來世人唏噓不已，只有大師自己清楚，只有那“悲欣交集”能告訴我們一些只言片語。

人生的境界是自己的意識組成，浮華的世界仿佛越來越模糊這一點，太多的外人期望，眾目已待，太多的眾望所歸充實進我們的生命，造成了自己理想世界的空白，這樣的空白太寬太大，如棲鳥飛過汪洋，使人言語起來陷入了猶豫，在

夜闌時分清醒地想象，什么是你孩提時的憧憬和夢想，如今它們在你生命的哪個角落？

（2004年重慶高考優秀作文《自我認識的成功走向》）——講故事＋議論，照應題目，提出論題。⑶動物故事引入法。

從前有個人，他養了一只鷹，后來這鷹逃走了。幾天后，在山上發現了鷹的尸體。主人想不出為什么鷹會無緣無故的死，在守林老人的指引下，他剖開鷹腹，才恍然大悟。

原來鷹在籠中，養尊處優，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。

孩子是一群終究要離開籠子的鷹。每一位父母，每一個家庭，都只是暫時的避風港，要出海的船，是終究要出海的，要經歷的風浪，是終究無法避免的。人生的許多路，許多暗夜，只能獨自去面對，孩子的人生，父母無法去替代，去承擔。（2004年湖南高考優秀作文《放飛孩子》）

——講故事＋議論，引出中心論點。

【說明】用寓言故事、哲學家的故事或是儒、釋、道各家名人故事和文章，會使文章更富有哲理性。

（六）敘事法。——趣事奇聞，引人入勝。1.故事引入法。(略，見上一篇博文)2.擺現象，分析問題。

【例】據說,成年人圖書中的圖文書比例正在不斷攀升，成年人閱讀已進入了一個讀圖時代。

當時間性的藝術在成年人那里也需要圖解，變為平面性的形象之時，人類的審美能力

無疑要打個問號了。不甘人后的王朔就曾說過要把自己的舊作改編成所謂“現代新派連環畫”，很快即將面世；聽說，海巖的《玉觀音》也正在改編之中。（2005年上海高考優秀作文《讀圖時代的憂慮》）

——直接擺出某些社會現象＋分析問題，照應題目，說明“讀圖時代的憂慮”是什么，即提出中心論點。

3.引述新聞時事法。【例】據新聞媒體報道，去年由于持續高溫，某省公園里的一只駱駝熱死了。乍一聽說，不可思議。素有“沙漠之舟”美名的駱駝以耐勞耐高溫著稱，怎么會因熱而死？仔細一想，這是出乎意料之外，卻在情理之中。

駱駝之悲，源于安樂；駱駝之悲，止于憂勞。編者下水文章《生于憂患，死于安樂》

——引新聞＋議論＋引出中心論點。4．敘述身邊見聞或親歷的故事。

【例】這是一個浮躁卻美麗的年代，我們哼著光良的歌在海邊大聲的許愿，我們手牽著手在草地上大叫“可以陪你這樣活著真好”。流行音樂、電視劇、小說以鋪天蓋地之勢將我們緊緊包裹住。雖然偶爾生出一絲迷亂，偶爾有些彷徨，但這并不影響我們對于真善美的認知。不可否認，這是一個流行文化與經典同行的年代，當流行的美成為一種時尚，它非但不會撼動經典的地位，反而可能孕育出新的經典。（2005年上海高考優秀作文《美麗的流行，永恒的經典》）

——敘述身邊或親歷的事＋議論，引出中心論點。

【說明】敘事寫人目的在于擺現象或舉例引出論題或中心論點，所以只能幾筆完成。

（七）詮釋法。——解釋題意，鉤玄提要。【例】何謂“勤”？

“勤”就是勤用眼，勤用心，勤用腦，勤動口，勤動手，勤動腳。《說勤》

——設問＋排比，解釋題意，提示全文論述內容。

（八）說文解字。說文解字。——會意象形，趣解字義。

【例】古人造字，喻形寓意。何為“安”？室中有女即為“安”。

女子，柔軟如水的人兒，在古時，地位是如此卑微，終日閉戶不出，夙興夜寐，或織布紡紗，或煮飯漿衣。室有女子，闔家平安——女子，也應為一家之頂梁。

可這世上又有多少流言毀謗女子!什么“紅顏禍水”，什么“紅顏薄命”，似乎所有罪惡、苦難加諸女人都那么理所當然。（2005年高考北京優秀作文《說“安”——女子與“安”》）

——說文解字＋比喻＋議論＋照應題目＋引出對方錯誤觀點。

（九）反常法。——出人意料，合乎情理。

“從諫如流”常被用來形容能虛心聽取別人的意見。古語云；“ 古之賢君，其從諫也，猶水之就下，沛然誰能御之？”由此可見，古人對此是非常推崇的。波蘭的諺語也說：“常問路的人不會迷失方向。”至此，我們是否可以下個結論：從諫如流，多多益善，聽從一切的諫議? 否也，我認為。因為塞納克說：“相信—切人和懷疑一切人，其錯誤是一樣的。”但丁也斬釘截鐵地說：“走自己的路，讓別人去說吧！”既然這么多的古訓，名人的說法都莫衷一是，所以我認為：最好給“從諫如流”上把鎖。這不僅符合唯物主義的要辯證地看問題的理論，同時，業已被許許多多的事例所證明。

（2004年全國高考Ⅰ卷優秀作文《給“從諫如流”上把鎖》）——引成語＋引古語＋提問題質疑＋作否定回答＋引名言＋議論，引出中心論點。

【說明】這種寫法，推陳出新，也要謹慎使用，注意言之有理，有據，能夠在短時間內說服改卷老師才行。

（十）鋪墊蓄勢懸念法。——引而不發，激發興趣。

它曾是千年前的儒學大師發自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不值一錢。它曾是無數飽學之士終生恪守的行為規范，它曾是陰險狡詐之輩賴以飛黃騰達的外衣。它太簡單，簡單得連牙牙學語的孩童都能叫出它的名字。它又太復雜，復雜得讓有些人將它遺失得無怨無悔，無影無蹤。

它，就是誠信。

2001年高考優秀作文《千年的呼喚》

——“它”是什么？作者暫不點明。而用“它曾是”和“它曾在”的句式，正反對照以表現“它”的重要作用；又用“太簡單”和“太復雜”一對反義詞揭示矛盾，說明人們對“它”的復雜情感態度，讓人拭目以待，了解“它”是什么，而后才引出話題，并且解了題義：“誠信”是人們“千年呼喚”的美德。