第一篇：禮儀對教師的重要性[精選]

教師既是一種社會角色，也是角色的承擔者，泛指傳授知識、經驗的人，狹義上指指受過專門教育和訓練，并在教育（學校）中擔任教育、教學工作的人。下面是小編給大家介紹的禮儀對教師的重要性，歡迎閱讀。

禮儀對教師的重要性

1、教師的行為舉止：一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。

(1)目光：在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷、或學生中出現突發事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學生心目中的形象。

(2)站姿：老師站著講課，既是對學生的重視，更有利于用身體

語言強化教學效果。站著講課時，應站穩站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。

(3)手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。

2、教師的言談：教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節。

(1)表達要準確：學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。老師在教授時應嚴格遵循學科的要求，不可庸俗化。

(2)音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過大，會給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，導致影響教學效果。

(3)語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學生干凈利索的感覺。

(4)洪課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。

3、與學生談話：

(1)提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。

(2)熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。

(3)分清場合，人情人理。老師的表情要與談話對象、內容協調一致。在與學生進行談話時，不要言過其實，故意夸大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。

第二篇：教師禮儀的重要性

教師的形象禮儀。形象對一個人來說是其綜合素質的最初展示。教師要有良好的教師形象，必須講究美的儀表、美的儀態、美的語言。教師形象的好壞，對于學生的價值標準、美標準的形成，有著重要的示范和影響。塑造教師形象有四個效應，首輪效應就是儀表整潔。第二就是近因效應。教師要時刻注意自己的言行，不做有損教師形象的事，時刻保持自己的教師尊嚴，公平對待學生，友善對待學生，讓學生愛上自己的課堂。第三要有親和效應?！坝H其師，信其道”，我們教師不能將自己塑造成拒人于千里之外的人，遠離學生，冷漠情感，讓學生認為教師不友善、不親近，沒有共同語言，這樣很容易形成教師與學生之間的距離，容易產生矛盾。要使自己的課堂容易被學生接受，教師要努力將自己的情感與學生的情感聯系在一起，要善于將自己的情感表達出來，讓學生知道老師與自己沒有距離，可以說出自己的心里話，可以將老師當作可以信任的大朋友，只有這樣，教師與學生之間才能產生師生情，使課堂教學互動互助。第四就是定型效應。作為教師，我們不可以有過激行為，不可以有魯莽行為，不可以出現有損教師形象的行為，一旦出現就很難從學生心目中抹去不良的印象。這是教師的職業道德素養問題，但我認為也是教師的禮儀問題，因此我們教師在平常的工作中要時刻注意自己的言行，注意對待學生的態度等等。一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生健康的人格。通過金教授的講解，我更深一部地感受到教師的高尚人格不僅應當反映在內在的精神境界上，而且應當體現在外在的言談舉止上。教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。如果一位教師在講臺是教育學生應當誠實，但某天為應付檢查，為了聽領導的話，居然教唆學生如何去說謊，這樣就會在學生心靈中留下難以磨滅的陰影。教師的一言一行都是教師內在素養的外在體現，都會給學生以潛移默化的作用影響，而學生也正是通過這一點來了解教師的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教師注重修養，注意言行，處處給學生做出表率，言教輔以身教，身

教重于言教，學生受到影響，其不良的行為和習慣受到約束，得到修正。

教師禮儀要求教師要嚴于律己，它具有率先性、示范性、整體性和深遠性。具體說來，教師的禮儀主要有以下四個方面的內容：

一、儀表。主要包括衣著發式，修飾打扮等，是教師展現在學生面前的外部形態。日常工作中，我對自身的著裝及修飾等方面還是比較注重的。首先是發型,簡潔而利落。其次是衣著，我總會保持得又干凈又整齊，衣服上沒有較為明顯的污漬，隔兩三天便會及時更換清洗；另外，服裝的式樣也能做到樸素大方，協調得體。由于自己學過美術，所以在色彩的搭配上有時也會考慮的多一些，就向金教授說的全身的顏色一般不超過三種。以前我對教師穿無袖無領的衣服一直沒有十分清楚的認識，特別是夏天都捂著，多熱呀。現在通過金教授的講解，我對這一點有了新的認識。最后一點是在化妝和佩戴飾品方面，每天我都要化妝，但從不把妝化得很濃，首飾也是稍作點綴即可，而且能考慮到各種首飾的材質，其它的飾物與服裝的搭配也注意要使之相互協調?？傊窈蟮闹b和修飾自己還要特別注重，特別是在校園里，要與教師的職業特點相吻合。

二、舉止。它包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等。它是教師與學生交往中的“人體信號”。這要求是表現出良好的教養和振奮的神態，要與教育教學過程密切配合，發揮出最佳的輔助作用。在我看來，教師注重了自己的著裝，但在坐立行方面卻做出一些不得體的行為，也是非常難看的。所以每當穿正裝的時候，我絕不隨意坐，走起路來也是穩穩當當的；而穿正裝時間長了總覺得有些累，所以間隔一段時間我就會穿兩天休閑一點的衣服，在穿休閑服的時候，適時放松一下，有點隨意感，但也絕非肆無忌憚的去說、去坐。

三、語言。這是教師在教育活動中使用的最主要的手段。教師的語言要規范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦，把

知識真理和美好的感情送進學生的心田。教師的語言還要情理結合。要讓學生知曉做人的基本道理，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質。

四、禮儀。主要是指教師在與人交往時所表現出來的文明禮貌行為的總和。教師要通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對他人應有的尊重，從而不但給學生以良好影響，同時也促進全社會團結互助，平等友愛，共同前進的新型人際關系的形成。開學初，我便在學生中同時開展了“四個一”工程，即：一張笑臉、一聲致謝、一聲問候、一句道歉。既然是教師與學生同時進行的，我想教師必定就要起好帶頭用，給學生做出表率，從而體現教師的示范性和率先性。其實這里提出的“四個一”都是待人接物非常基本的禮儀常規，就說不是在學校里，對于一個一般的人來說也是應該具備的。做教師的人，他應該是全面發展的。教師應當使自己盡可能的得到全面的發展，努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格，德與才的分離，言與行的相悖，大節謹慎而小節不拘，聰敏過人而舉止輕浮等。對于一名希望成為優秀教師的人來說，都是應當盡量加以避免的。

總之從事了教師的職業，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成貢獻一份力量。學校，作為教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內容。對一個人來說，禮儀是一個人的思想水平、文化修養、交際能力的外在表現，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映，所以我認為學習文明禮儀，使我們每個人在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。通過學習《教師禮儀》我認為：一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、合群，則具有導向和潛移默化的久遠影響。如果衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。而超時髦，超前衛的著裝也會帶來許多負面影響。因為我們是小學教師，面對的是模仿能力很強的學生，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模仿的對象，所以在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內在素質相一致。其次教師要注重教學禮儀。教師的大部分時間是與學生在課堂上共同度過的，因此在教育教學中要注意尊重學生，與學生互動時要使用文明語言。俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，我們使用文明語言，不僅有助于思維、情緒的完善表達，還能使學生產生美感、親切感，從而增師生之間的感情。好的教師不僅通過在課堂上講課實施教育，而且在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，通過自己的存在，自己的人格，對學生發揮影響。因為“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從?！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件，教師要求學生做到的自己必須身體力行，要求學生相信的，自己必須堅信不移；不允許學生做的，自己堅決不做；在學生面前做到的，在學生不在時也必須做到。因此教師要通過自己的不斷學習，努力提高自己的道德修養，以身作則，言傳身教。教師的一言一行時刻影響著學生，教師的語言，行為，學生時刻在模仿著。作為教師我們應該時刻注意自己的形象，時刻注意著自己的言行。比如我們老師要求學生見到老師要問好，那么我們教師是否在教育學生的同時也應該做到這一點呢?這個問題好像是非常簡單的事情，但是它是一個很

能體現人的素質的實例。教師的禮儀有很多，我們教師應養成一個好的行為習慣，因為我們的職業是個教育人的行業。正如《荀子?修養》中所說的那樣：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。” 自古以來，禮儀無論對國家、社會還是個人而言，都是不可缺少的。當今世界，國家有大小之分，人口有多寡之別，社會形態也各不相同，但有一點是相同的，即文明民族都很注重禮儀。我們也往往把講禮儀作為衡量一個國家和民族文明程度高低的重要標志。對個人而言，禮儀則是衡量道德水準高低和有無教養的尺度。黨中央頒發的《公民道德建設實施綱要》中也明確指出：“開展必要的禮儀、禮節、禮貌活動，對規范人們的言行舉止，有著重要的作用。”可見，禮儀是現代人必備的素養，是一個人立足社會，成就事業，獲得美好人生的基礎。對于教師來說，禮儀更有它的特殊意義。所謂教師禮儀，是指教師在教育活動中應遵循的尊敬他人、講究禮節的程序，是教育工作者必須掌握并嫻熟運用的人際傳播技能。因為教師的勞動具有很強的示范性，他不僅是學生處理人世疑難的導師，也是學生為人處世的楷模。教師的一言一行都受到學生的關注，對他們起著潛移默化的影響。因此，教師的禮儀，不僅是教師個人的品質修養，而且直接影響著學生的思想行為，對學生的成長起著至關重要的作用。

教師作為文明公民必須自覺講究禮儀。人與動物的區別除了會說話能勞動以外，就是人是講究禮儀的，是脫離了野蠻和愚昧的。在社會這個大家庭中，每個人都應該學會尊重別人。其表現首先就是對別人要有禮貌。人人都有自尊心，并希望別人尊重自己。然而如果教師不注重講禮儀，甚至庸俗粗魯、舉止野蠻，就自然會導至被別人瞧不起，就更說不上讓別人尊重自己。所以，要成為一個受人歡迎和尊重的人，必須調節自己的言行，養成講究禮儀的良好習慣。教師禮儀不僅能夠對教師的社會交際活動有調節作用，而且對教師的教育、教學活動也有調節作用。我們常聽人評價“某教師有涵養”，其實是他能在一些場合很注意分

寸，注意用教師禮儀來調節自己的言行。

。也就是說，教師禮儀對教師整體素質的提高與發展起著一定作用。

教師作為人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的導師，是學生學習、模仿的榜樣。教師禮儀是一種強有力的教育因素，對學生起著潛移默化的教育作用。前蘇聯杰出教育家馬卡連柯說：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經失去了當教師的資格了。最好還是請他到角落里，在那里去擦鼻涕，叫誰也不要看見他?！笨梢娊處熥⒅囟Y儀的重要性。因此，教師只有摒棄那些不合身份的穿戴、不拘小節的言行、不加檢點的習慣，才能樹立教師的威信，才能教育和影響學生向正確的方向發展。近年來，我校通過師德建設，教師的禮儀有了很大的提高，但與教師禮儀相悖，乃至缺乏起碼的禮儀常識的現象在教師隊伍，尤其在青年教師身上還大量存在，這不能不引起我們的重視。比如公共場合語言粗俗不文明；不尊重學生，時常挖苦諷刺或冷漠疏遠；對學生的提問、問候隨便應付或干脆置若罔聞；上課時接聽、撥打手機；在教室內吸煙、隨地吐痰；形象舉止過于隨意或濃妝艷抹、過于修飾，等等。這樣的教師怎能有威信？怎能成為學生的學習榜樣？又怎能很好地履行教書育人的神圣職責？教師是學生的一面鏡子，學生每時每刻都在進行對照。作為一名合格的教師，理應從思想上認清自身肩負的責任，明白“教育無小事，教師無小節”的深刻內涵，意識到自己的品德情操、處世態度、一言一行都在影響著學生。如果每一位剛剛踏上工作崗位的青年教師，每一所承擔著教育重任的學校都能從根本上認識到這一點，并且努力地提高、培養教師自身禮儀修養，必將對造就學生的良好道德品質，推動整個社會的道德建設，起著重大的意義和作用。

第三篇：教師禮儀的重要性

教師禮儀的作用

教育是為未來培養人才的，教育的價值最終應體現在人文素養底蘊中，教育的根本是理想人格的培養。教師對此肩負著神圣的使命。

教師不僅是教授知識的源泉，也是傳承文明的力量；教師不僅是教育培養過程中的決定性人物，也是形成國家未來前景的一個因素，因為國家未來在很大程度上取決于今天造就的新人的類型。由此，教師這個職業的重要性和特殊性便不容置疑地凸顯出來，教師的崇高使命便和其個性、道德緊緊相隨，而教師禮儀則作為其個性和道德最直接、最外在的顯現而備受重視。

教師禮儀履行著教育的職能。教育活動的過程實際上是一個教育者與教育對象交流信息的過程。教師禮儀是決定教育效果好壞、強弱的一個內在因素。教師的形象從他們與教育對象相見的一剎那為始端，就一直貫穿在教育活動的整個過程之中。教師的儀表服飾、言談舉止、待人接物等等，伴隨著教育活動一起傳遞給教育對象。教育對象在接受教育的過程中，就有意無意地把教師的一舉一動、一言一行一起予以接受，教師的禮與非禮，會對教育效果產生極大的效應。

教育活動自始自終是人們相互影響的過程，在這個過程中，其活動對象是人、活動工具或手段是人，產品也是人，這就是說，教育活動的整個過程都是以個人關系的形式來展開和實現的。教育活動的這些特點，突出地說明了教師的德性尤其是其最直接外化顯現的教師的禮儀在整個教育活動中的重要性和必要性，可以說教師禮儀是教育者應具有的職業品質。

如果選擇了教師這個職業，你就必須遵守這個職業所特有的禮儀規范，一切以職業規范和要求為核心，不能隨心所欲，不能因自己個人的喜怒哀樂而影響或違反職業要求，該犧牲自己一點利益的時候就應該毫無怨言地作出犧牲，該克制自己的情感、意志的時候就必須堅定而鮮明地表現出客觀、公正的態度，而不應該帶上任何個人色彩和偏好。應該說，遵守這些要求是教師光榮的事情，是社會尊重教師的一個參照體系，是教師作為一個教育工作者所應該具有的價值標志之一，也是教師對自己個性和職業選擇的自我尊重和自我肯定的基礎之一。

教師禮儀作為教師的行為規范和準則，是教育活動的精神文明的外在體現，她不僅是教育活動者和其對象關系融洽親近的保證，更是構建校園和諧、社會和諧的條件。所以，重視教師禮儀，大力提倡教師禮儀是我們開展全社會明文禮儀教育活動的一個重要的組成部分。

1.教師的形象應該是怎么樣的？（1）學識淵博。（2）心靈美好。（3）語言文明。（4）儀態優雅。（5）舉止端莊。

2.教師的發型要注意哪幾個問題？

（1）教師的發型主要是大方、自然，整潔和具有個性。不能過于標新立異，追逐新潮，更不能披頭散發、蓬亂不堪。

（2）頭發應梳理整齊，無頭屑、無異味。（3）男士不留長發、小胡子、大鬢角。

（4）上課時，女士一般不梳披肩發，并且不宜染艷麗的彩發。

應該根據自己的臉型、體型、年齡、身高、發質和氣質，特別是教師這個職業，選擇適合自己的發型，以增強自身的整體美感。

3.教師的儀容整潔有哪些要求？

（1）教師應注意個人衛生，使身體各部位沒有異味。

（2）保持衣飾的整潔，內外衣要勤換，襪子要拉挺無破損，皮鞋擦亮，鞋跟完好。

（3）手提包或公文包外觀整潔明亮。

（4）保持面容、發型、穿戴三整潔，給人以衣冠楚楚的良好形象。（5）教師上班時，既可不施脂粉、素面朝天，亦可略施粉黛、輕妝淡抹。（6）夜晚在娛樂場合可施濃妝。（7）不要在公共場合化妝，噴灑香水應注意清香適量。4.教師著裝的原則是什么？（1）

教育活動中，穿戴的一般禮節奉行“TPO”、“PAS”原則。它的基本涵義是要求人們在公共場合的穿戴應考慮時間、地點和目的；職業、年齡和地位，不能毫無章法。

（2）

教師在教學場合穿戴得體，淡雅大方，整潔挺直，合乎時宜，不僅是面貌的體現，也是對他人的禮貌和尊重，這是服飾穿戴內在的道德要求。

5.教師的著裝有哪8個要點？

（1）教師的衣著要整齊、莊重、自然、質樸，衣著整潔所表現出來的人格 力量，遠比注意衣著的時髦重要。

（2）講究整體協調。服飾強調整體效果，而非某件衣服或飾品好看，必須搭配合理，使之和諧協調，相互輝映。

（3）注意形體特征。人的身材不能改變，但可利用衣著的樣式、色調，借助視覺來加以調整彌補。

（4）

教師衣著應分場合，按工作的性質、要求進行選擇。工作裝應端莊大方，社交裝要時髦流行，休閑裝則舒適得體。通常在正式、嚴肅、隆重的場合應著深色的，看上去隆重大方的正裝，并嚴格執行穿著規范，而時髦華麗的衣飾可能給人既輕浮又易變的感覺。

（5）教育活動中，教師若統一著裝，應按穿著要求規范著裝，忌臟、亂、破、皺。

（6）

教師在工作場所不能穿拖鞋，社交場合一般穿皮鞋。在正式場合，以穿黑皮鞋為正宗。露腳趾的涼鞋絕對禁止在禮儀場合穿著。襪子不能露在裙口或褲口之外。男士應選擇顏色深于褲子的襪子，一般為灰、黑薄棉或薄毛襪子。女士則穿肉色襪子較適宜。

（7）在室內工作場合，不可戴帽子或墨鏡。如必須配戴，則需向他人說明并致歉。

（8）佩戴飾物應力求簡樸、典雅，工作場所不能佩戴閃光眩目或撞擊有聲的珠寶飾物。

6.男教師著裝的要求是什么？

（1）課堂上、教學場合或參加各種會議，男教師比較合適的應該是西裝。（2）西裝必須合身合體。（3）

正式的西裝應該選擇比較高檔的面料，如純毛料或含毛量較高的毛滌織料，它們挺括、舒軟、有彈性等特點?；w面料只適宜做休閑西裝和便裝。

（4）色彩上以深冷色調為好，顯得凝重、真誠、干練。白色西裝宜在社交場合中穿。

（5）圖案一般選擇無圖案或隱形豎條的，花紋或格子都不宜做正裝。

（6）款式一般有歐式、美式、英式和日式，可根據個人愛好和身材體型選擇。

7.女教師服飾的要求是什么？（1）

女教師要注意自己的社會身份，自己的影響和導向，在校園里特別是在課堂上不要穿得過于張揚、奢華，當然，也不要過于隨便，不修邊幅，完全沒有一點女性魅力。

（2）

女教師比較適合的著裝一般是職業裝和社交禮服。職業裝一般以西式套裙為主，端莊、得體、整潔，能充分體現職業女性的干練、穩重和高雅。也可以西裝上衣配褲子，這時的西裝上衣要做得稍長一點。

（3）西裝面料質地應該選擇較為高檔一點的，色彩穩重、柔和，款式根據自己的需要選擇。（4）

穿的皮鞋、襪子，戴的飾品，提得皮包要與西服相配套，特別是飾品不宜過多、過大、過靚，教師適宜于戴一些比較典雅、含蓄、精致一點的飾品。

（5）著西式正裝時的發型也要注意，如長發要盤起，不宜披肩垂背。（6）中國女教師的社交禮服一般還可以選擇旗袍和長連衣裙比較合適，能夠充分體現東方女性的形體美和氣質美。

（7）在非正式場合可以穿休閑服，如牛仔衣褲、運動裝、沙灘服等，給人以輕松、自然與隨和的感覺。

8.怎樣的言談才能做到既保持教師的美好形象又能取得良好的教授效果呢？（1）

首先，態度要誠懇、親切。當你在傳授道理時表情冷淡，沒有用心在講授，那學生一定會感覺到你并不敬業，只是在敷衍而已。

（2）

用詞文雅，表達要清晰、規范、簡練、到位，不要做過多的解釋和分析，這會讓聽者有羅唆的感覺，反而會影響效果，又浪費時間。

（3）音量要適中，語氣語調要平和沉穩。讓學生或他人聽了既覺得親切、自然又感受到一種踏實和穩重。

（4）

教師言談切忌忘了自己的身份、角色地位，評價事物要盡量客觀全面，不能只顧自己個人的好惡，也不能夸大其詞，一切要有分寸。

（5）

言談要有善意。當教師教育犯錯誤的學生時一定要讓學生感覺到你苦口婆心都是為了他好，而不是在挑他的刺，更不是在羞辱他；用詞一定要適當，該重的時候可以重，為了讓學生明白問題的嚴重性，但不能用很傷人的刻薄的話和挖苦的語言，這其實也是一種“分寸”。（6）

教師應講普通話。普通話是全國通用的語言，是交往對象能夠理解的規范化語言，在交談中要講普通話，不講方言土語，盡量避免使用不規范的語言。

9.表情是思想感情的外露，教師該怎樣把握這最有表現力的“無聲語言”呢？（1）

在正式場合，教師的眼瞼、眉毛要保持自然的舒展，說話不宜牽動眉毛，給人以莊重、自然、典雅之感。皺眉或擠眉弄眼則有失端莊和風雅。

（2）

與人交往時，眼睛的運用要輕松自然，目光和藹地注視對方。不能眼光游移不定、閃閃爍爍，也不能眼睛看地或側向一旁，這樣不僅不禮貌，而且會使對方產生不安，感到不被信任。教師在與同事特別是學生交往中，應注意眼神的運用，表現出真誠、專心和和善的目光。

（3）發自內心的真心的微笑，會使人感到和藹可親，平易近人，使形象美得到最大限度的發揮。

（4）

課堂上，為了使學生能夠始終保持高度的注意力，教師可以使言談顯得有聲有色，面部表情可以豐富一點以增強感染力。但是表情要自然，不宜變化太多、舉止要得體，避免過頭、多余。

10.教師的站姿應該是怎樣的？

（1）人要挺直，兩腿不要岔開，平行放好。

（2）女性兩膝要并攏，雙目平視。給人以英姿颯爽、充滿信心、樂觀愉快的印象。

（3）教師在課堂上，不能弓著背，挺著肚子，不能耷拉著腦袋，兩腳要靠攏，相距不宜超過20厘米。（4）不要把手插在口袋里，不要兩腿交叉。

11.教師的坐姿應該是怎樣的？

（1）坐姿的原則是“坐如鐘”，給人以端正、大方、自然、穩重之感。（2）穿裙子的女教師在坐前就要將裙子擺弄好入座，不能毫無顧忌地、大大咧咧地滿椅子坐下。

（3）男教師就坐時，切忌東倒西歪，半躺半坐，擺出懶散的姿態。

（4）要避免翹腿搖晃和用手指敲打桌面，以及在紙上亂涂亂畫，給人以不禮貌和煩躁不安的感覺。

12.教師的走姿應該是怎樣的？

（1）標準的走姿要以端正的站姿為基礎。（2）協調穩健，輕松敏捷。（3）行走軌跡要走一條直線。（4）不要兩人勾肩搭背行走。

13.教師的動作運用有哪些規范？

（1）與人交往時，手勢不宜太多，動作不宜過硬，手腳不宜太快，幅度不宜太大。要給人一種優雅、含蓄而彬彬有禮的感覺。

（2）一般認為，掌心向上表示誠懇、尊重，掌心向下意味著不夠坦率，缺乏誠意。

（3）伸出手指有一種迫使對方服從的感覺。

（4）雙臂交叉抱于胸前的姿式往往表示防御、消極和拒絕的態度。（5）與人交往時，切忌用手指指點對方，或者拉扯拍打、唾沫飛濺。（6）擤鼻涕、剔牙齒、掏耳朵、修指甲、梳頭發、搔癢等這些清除體內垃圾的小動作都不該當眾進行，而應去盥洗室處理。

14.教師的風度體現在哪幾個方面？（1）

氣質。教師應該具有良好的修養和高雅的氣質，其優秀的內在素質一定會通過儀容舉止顯示出來。與他人交往中，手足無措、神態恍惚、缺乏自信的人，很難在公眾面前展現良好的內在氣質。

（2）

性格。教師的性格應該是充滿自信，朝氣蓬勃，樂觀開朗，積極主動。沉默寡言，性情憂郁，謹小慎微，唯唯諾諾是不可能創造出一個良好的教育氛圍的。

（3）

品格。教師由于職業要求，不但要有令人愉悅的外貌，還要有瀟灑的品格。瀟灑的內涵在于思想境界的脫俗。不尊重他人，自我感覺良好，狂妄自大，終究會有失風度。

（4）精神面貌。精神面貌是形象美的核心。生氣勃勃的精神面貌無疑讓人感到充滿自信，富于感染力。

（5）

性別魅力。教育活動中，男教師的動作要有力度，表現出男子漢的剛勁、強壯、英勇和威武，具有“陽剛之氣”，給人一種壯美感。女教師的氣質貴在優雅。在教育活動中，應表現出女性的溫柔、輕盈、嫻靜和典雅之姿，動作要有柔性，給人以一種雖動猶靜的優美感。

15.教師在為人師表方面要做到哪幾點？（1）

教師是學生獲取知識的源泉，是學生人生之路上的向導，同時也是學生為人處世的楷模。作為人類靈魂的工程師，教師有責任、有義務時時處處為學生作出表率。（2）教師要恪盡職守，認認真真、踏踏實實把自己的把本職工作做好。（3）

在教書育人的過程中，教師自身要不斷地充實提高、完善自我。如果教師固步自封、自以為是、不與時俱進，就難以為人師表。

（4）教師必須嚴于律己，理當“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”。

16.教師在貫徹“以學生為本”的原則時，應當強調哪幾點？（1）

在校園里，尤其是在學生面前，教師確有必要維持其師道尊嚴。但是，這并不意味著教師高高在上，與學生處于不平等的位置。于此相反，在師生交往中，教師必須對學生平等相待。

（2）這種平等相待，包括人格上平等、政治上平等、在知識面前平等、在真理面前平等。

（3）師生關系既是一種合作關系，更是一種服務于被服務的關系。教師必須明確自己服務于學生的具體身份。

（4）為學生服務時，教師必須誨人不倦、不厭其煩，盡力滿足學生的基本要求。

17.教師在禮待學生、愛護學生方面有哪些基本要求？（1）

教師必須以自己的實際行動尊重每一名學生。不訓斥學生、不辱罵學生、不諷刺學生、不怠慢學生、不蔑視學生、不體罰學生、（2）教師要尊重學生人格、重視師生交流、聽取學生有益的意見和建議并及時予以采納。

（3）“嚴師出高徒”，在學習上，教師必須對學生高標準嚴要求。（4）教師有義務在生活上對學生加以關心，并給予正確的指導。

（5）教師不得從事有害于學生的行為，或者有其他侵犯學生合法權益的行為。

18.教師在問候他人時，應該注意哪幾點？（1）

起身站立，迎向對方。問候他人時，既不應該坐而不起，也不應該等待對方走向自己。但凡有可能，就要站起身來，并且主動走向被問候者。問候他人時，雙方之間的距離以1米至3米左右為宜。

（2）面含微笑，待人友善。問候他人時，通常應當面含微笑。這樣做，既是對對方的一種接納，也是對對方友好之意的直接體現。

（3）

目視對方，專心致志。問候他人時，必須做到話到、眼到、心到。這樣才會使自己的問候顯得實心實意。問候他人時，眼到與心到往往直接關聯。

（4）

認真對待，及時回應。在任何情況下，問候他人都是一種不可或缺的基本禮節，教師們一定要認真對待。特別重要的是，當他人問候自己之后，應及時地對對方予以回應，千萬不可有來無往。

19.教師在稱呼他人時可能觸犯的禁忌有哪兩類？（1）

不規范的稱呼。有些教師有時懶于使用稱呼，直接代之以“喂”、“嘿”、“六號”、“八床”、“下一個”等等，這一做法是失敬于人的。

（2）

不文雅的稱呼。教師要絕對忌用不文雅的，含有人身侮辱或歧視之意的稱呼，例如“戴眼鏡的”、“胖哥”、“大頭”、“恐龍”等等。

20.教師在處理同事之間關系時，應該注意哪幾點？

（1）首先是要把同事關系建立在平等和相互尊重的基礎上。

（2）以誠意和真心對待同事，嚴于律己，寬以待人，對同事要看長處、優點和大方向，并要善于學習同事的長處。

（3）工作上的事務要多承擔，先承擔，而不能拈輕怕重、挑肥揀瘦的或計較得失，要主動去做，積極配合協助。

（4）

當同事在工作上事業上取得良好成績時，要真心為之高興，而不是嫉妒，而當同事工作上發生失誤、紕漏時，應及時地善意地指出，盡快幫助糾正，而不能幸災樂禍。

（5）當與同事發生分歧矛盾時，要及時坦誠地交換意見，先檢查自己是否做得得當。

（6）當同事在工作上生活上發生問題和困難時，應熱情關心幫助。

21.在處理不同部門的同事之間關系時應注意哪幾點？

（1）尊重那些與你工作上事業上經常有聯系的同事，不能有事有人，無事無人。（2）即使工作上事業上不太聯系或完全沒有聯系的同事，也應該相互尊重，以誠相待。

（3）如果相遇，一般都應該主動熱情地招呼對方，也可以點頭微笑，如遇有身體不適的同事應主動熱情地關心和照顧，等等。

22.教師在處理上下級之間關系時，要注意哪幾點？（1）

上級應經常地、主動地與下級溝通，虛心請教、吸取經驗；對下級的合理要求應全力幫助解決，如有困難應及時說明。當請下級協助時，應以協商的口吻，不能用居高臨下命令的口氣。

（2）作為下級，應該是服從領導、支持領導，對領導不應該心存懼怕，更不應該刻意討好媚上，要既尊重別人也尊重自己。

（3）遇到分歧要冷靜，平和，盡可能尋找共同點，再找出差異所在。（4）上級不要偏信偏聽，下級也不要輕信傳言，妄加猜測。（5）

上級看到下級取得成就應該真誠為之祝賀，共享成功的快樂，而不是想方設法搶攻邀功，更不是嫉妒，諷刺挖苦甚至中傷、給下級穿小鞋。

23.什么是教師與學生交流的藝術？

（1）談心要提前通知，讓學生思想上有所準備。

（2）談話時，要專心傾聽學生的談話，不要隨意打斷、隨意插話，更不要只管做自己的“鴻篇大論”。

（3）不要過度暴露自己個人的情感偏向，要冷靜分析，作出客觀的全面的判斷。不要咄咄逼人、更不能挖苦諷刺和刻薄。

（4）要耐心傾聽學生的意見，侍機疏導，入情入理。

（5）要營造與學生平等的氣氛，語氣溫和，音量適度，舉止端正，態度真誠，神情專注。

（6）無論上課還是與學生有約，都必須嚴格遵守時間，不能無辜遲到。要有時間觀念，不要拖堂。

（7）

授課表意要準確，語言要精煉，抓住中心，不說廢話和多余的話，給學生留下條理清楚、思路清晰的感覺。授課還要有幽默感，這樣能起到活躍課堂氣氛、提高學生興趣的效果。

24.什么是教師與學生家長的交流藝術？（1）

學生家長來訪要熱情接待，無論是約定的還是主動來訪的都應表示歡迎，不應有絲毫的冷淡，更決不能把主動來訪的家長堵在辦公室門外問話。

（2）

教師切勿以教育專家自居，采取居高臨下的態度來“教育”家長、告訴家長應該怎樣、必須怎樣、不能怎樣，更不能把學生的錯誤全部怪罪于家長的教育失誤或失敗。

（3）與家長溝通時態度要誠懇，友善，講話音量適當，說話要實在、通俗，切忌虛張聲勢或故弄玄虛。

（4）

要善于營造輕松的氣氛，可以先講一點班上有趣的事或說幾句學校里近日的活動等，既可以使家長得以放松，又顯得教師親切、自然。

（5）

與家長談學生的缺點時，一定要注意方式，要根據情況區別對待。比較熟悉的、直率的家長，教師可以直接一點談，不熟悉或自尊心很強的家長，教師應該采取委婉一點的方式和語言指出，以免給家長帶來壓力和產生不愉快。

25.什么是教師與社會的溝通藝術？（1）

在正式場合為他人作介紹時，應先把身份低的介紹給身份高的，把年輕的介紹給年長的，把男士介紹給女士，把未婚的介紹給已婚的。

（2）

正式場合自我介紹時，要求語言簡潔明了，先向對方點頭致意，在得到回應時再向對方介紹自己的名字、身份和單位等，同時可以遞上自己的名片。

（3）他人介紹和對方介紹時，要認真聆聽，有些問題人家沒有介紹的不能直接相問，如職位、職稱等，不要問如婚姻、收入或年齡等。

（4）

握手姿態要正確，通常保持一步左右距離，必須用右手，特殊情況可用左手如右手正好濕、臟或粘著東西等需做個解釋，表示一下歉意。

（5）

握手一般先由年長的向年輕的伸手，身份高的向身份低的伸手，女士向男士伸手（如果女士不伸手，男士不要主動伸手），老師向學生伸手。

（6）

握手時要熱情，力度要適中。當貴賓與老人伸出手來時，你應該快步趨前，用雙手握住對方的手，身體微微前傾，以表示尊敬。

（7）

正式拜訪一定要注意選擇好合適的時間，要征求拜訪對象的意見后再確定時間。正式拜訪有明確的目的，事先要有一個準備，做一個設想或安排。拜訪的時間不宜過長。

（8）

非正式拜訪也應盡量與對方約好，最好不要成為“不速之客”，時間也盡量放在節假日下午或平時的晚飯后，盡量避免吃飯時間或午休時間拜訪。

（9）

教師在接待其他教育單位、學界和社會人員時，對來訪者的身份、性別、來訪時間、場所、接站、食宿及接待規格等都要了解清楚和安排周到。接待時要注意自己的服飾儀表，重要的公務或會議接待一般還須準備一些歡迎的標語和歡迎詞，同時要將公務或會議內容、時間安排等用書面文件形式交給對方。要了解來訪者的情況，如來訪目的、來訪者人數，職務級別，是否有夫婦等，做到心中有數。

26.教師的涉外交往禮儀有哪些要求？

（1）必須遵守尊重國格、人格的原則。國家不分大小、強弱、貧富，人不分種族、信仰和膚色，在對外交流中一律平等相待。

（2）必須遵守外事紀律的原則。該保密的決不能泄密；不利用工作方便某私利；不背著組織與外國機構或個人做私下交往。

（3）要尊重各個國家、地區、各種場合的禮儀。尊重外賓的生活習慣及宗教信仰。

（4）

要遵循禮儀通則：即維護形象、不卑不亢、求同存異、信守約定、入鄉隨俗、熱情有度、不必過謙、不宜先為、尊重隱私、女士優先、以右為尊、愛護環境等。

（5）

要遵守國際禮賓次序。常見的禮賓次序的排列有這樣幾種：一是按參加國國名的英文字母順序排列；二是按賓客的身份或職務高低順序排列；三是按通知代表團組成的日期先后排列。

（6）

要注意國旗懸掛場合與國旗懸掛方式。按國際關系準則，一國元首、政府首腦在他國領土上訪問時，在其所及交通工具上懸掛國旗。東道國接待時，在隆重的場合，在貴賓下榻的賓館及乘坐的汽車上懸掛對方的國旗。在國際會議上，會場上懸掛與會國的國旗。國旗懸掛一般在室外或建筑物上。懸掛雙方國旗以右為上，左為下；兩旗并掛，以旗面本身面向為準，右掛客旗，左掛本國國旗；多國國旗并掛，主方應掛最后，掛旗順序可按會議規定的禮賓次序。

27.教師在教室里要注意哪些禮儀規范？（1）

講課時，教師比較適宜站在教室前中央位置，即講臺與黑板之間。有投影儀的教室，教師可以站在偏左或偏右的地方，以免擋住學生觀看投影教學內容。

（2）如向學生提問等時，可以稍微有所走動，速度不宜過快，走動次數也不宜過多，以免學生緊張和注意力分散。（3）

課間休息時，可以適當與學生交流一些比較放松的話題，如問問學生興趣所在、課余一般做些什么、近來忙點什么、生活如何等等，也可以問問學習有否困難等等。

（4）教師切忌在課堂上發表偏激狹隘言論、自我炫耀、孤傲清高或挖苦謾罵學生。

28.教師在實驗室要注意哪些禮儀規范？

（1）在實驗室，教師必須穿戴實驗室工作服裝。

（2）切忌重手重腳，不把公物當回事，隨意浪費實驗材料。

（3）要愛護實驗室里的儀器物品，不只是為了在學生面前做表率，而是體現教師本身的道德素養。

（4）認真指導學生進行實驗，注意安全。29.教師在辦公室要注意哪些禮儀規范？

（1）教師在辦公室，切忌高聲說話、隨便吃零食。

（2）忌情緒化、隨意發牢騷，更忌拉小圈子，互傳小道消息。（3）穿著要整潔、合時，但不要過于前衛也不要太不入流。（4）舉止言談端莊，符合教師身份。

（5）做事積極主動，為人大方正直，不趨炎附勢、攀龍附鳳。

（6）教研活動時要積極參加，主動發言，也要尊重和虛心聽取別人的發言。

30.教師在圖書館要注意哪些禮儀規范？

（1）去圖書館閱覽或借書的老師必須遵守圖書館的規章制度。（2）借書及時歸還。

（3）借閱書籍時，手機事先設置成振動或靜音，最小聲說話，走動腳步要輕，注意保持圖書館肅靜、整潔、優雅的文明環境。

（4）翻閱過的書籍看完后放回原處，借閱的圖書要愛護，不能在圖書上隨意畫線、圈點或折疊。

31.教師在食堂用餐時要注意哪些禮儀規范？

（1）教師應該有秩序地進食堂，不應奔跑、更不能推擠和插隊。

（2）不要當著食堂人員和學生面抱怨飯菜不好，可以婉轉一點提出建議。（3）要注意在食堂這個公共場合用餐的姿勢和衛生，坐姿要端正，不要太隨便。（4）骨頭、魚刺等不要隨地亂吐，應該放到餐具上或其他盛具里。（5）吃飯喝湯都不要發出不必要的響聲，這是沒有教養的表現。

（6）應該愛惜糧食，不要隨便浪費，實在吃不下可以將剩物倒入指定的泔水桶里，不要往洗碗池里扔。

（7）食堂里不宜大聲喧嘩。

32.教師在宿舍里要注意哪些禮儀規范？（1）住校教師要自覺遵守住校守則。（2）

要尊重集體和集體的生活秩序，不要隨便使用、翻弄或移動別人的東西，自己的東西安放在一定的地方，如遺失東西不要隨便亂猜疑。

（3）聽廣播、看電視盡量小聲或戴耳機，以免影響他人休息。

（4）要禮貌待人，同事之間相互關心、照顧，一般不要隨便互相串門尤其是異性宿舍，也不要隨便帶外人進來。

（5）公共場所的清潔衛生要自覺維護和主動打掃，使用公物應遵守“先人后己”、“禮讓三分”。

（6）要愛惜公物，隨手關燈、節約用水，不損壞公共設施，如不當心損壞要主動承認并自覺賠償。

（7）用電用水等注意安全。

33.教師在校醫院就診時要注意哪些禮儀規范？（1）教師去校醫院就診時，要遵守規則。

（2）要按順序掛號、候診、護士叫號就診等。不要因為有熟人就隨意插隊或認識醫生就不顧他人在排隊，自己直接上去就診。

（3）要尊重和信賴醫生，不要對自己的病亂下結論、不要點名要藥，更不能為家人要藥。

（4）如有疑問，可以用商量口吻誠懇地詢問醫生。

34.教師在參加演出和比賽時要注意哪些禮儀規范？

（1）教師參加演出的服裝一定要與演出主題和演出內容相吻合；運動會就要穿運動服裝。

（2）在舞臺上一定要端莊大方、舉止從容、精神飽滿。

（3）參加比賽，無論是文藝還是體育，都要遵循“友誼第一，比賽第二”原則，積極投入，全力發揮，尊重對手。

（4）當自己得到優秀成績時，不要在對手面前過于喜形于色，更不要到處張揚。（5）當自己敗給對手時，不要抱怨，更不要有不友好不禮貌的表現，而要祝賀對方，表示向對方學習。

（6）

對于參加演出或比賽，不要抱著隨隨便便無所謂的態度，好像是被迫的或者湊個數，這樣會讓人認為你態度不認真、缺乏榮譽感。

35.駕駛汽車的教師在禮讓他人方面要做到哪幾點？（1）駕駛機動車行駛時，應當具有與所有人平等的意識。

（2）老司機不欺負新司機，大車司機不欺負小車司機，本地司機不欺負外地司機。

（3）

駕駛汽車的教師都要遵守交通法規。不要強行超車，不要動輒擠占其他車輛的車道。萬一別人那么做了，則不妨主動避讓，令其先行。

（4）

一旦自己的車輛與其他車輛發生事故，不要與對方吵嘴、打架，更不要制造交通擁堵，應與對方協商處理辦法，或聽從交通民警的處理意見。

（5）要禮讓非機動車。對自行車、三輪車、等非機動車盡量避免并行，要錯開行駛。

（6）

要禮讓行人。對行人，尤其是老人、孩子、殘疾人士，一定要予以照顧，該避讓就避讓，該減速就減速，該停車就停車。遇雨雪天時，要防止自己車輛通過時所濺起的污泥濁水弄臟行人。

（7）要禮讓外國貴賓。遇到外國貴賓所乘坐的車輛通過時，不論當時是否實行交通管制，對其要自覺而主動地予以禮讓。

36.教師在校園里行車泊車時要注意哪些禮儀規范？

（1）教師在校園里行車泊車要遵守和維護校園環境和秩序。

（2）校內行車速度要慢，最好不要按喇叭，特殊情況可以輕按一下。（3）

不要看到熟人就隨意停下招呼或講話，即使有事要說也應該靠到邊上再講，并且時間不宜太長，以免影響其他車輛和行人行使。

（4）一定要按照指定地點泊車，不能隨便亂停，尤其是教學樓或辦公樓的門前。（5）停車要考慮前后距離，不要和前車或后車靠得過近，影響他人車輛的進出。

第四篇：禮儀對教師職業的重要性

禮儀對教師職業的重要性

11級英教一班 皮夢婷

從事了教師的職業，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑

戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登.每一位人

民教師都應加強自身修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求

自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，以自己的人格力量為學生良好思

想道德的形成貢獻一份力量。

首先，就個人而言，禮儀是一個人思想水平、文化修養、交際能力等的外在表現；就社會而言，禮儀是精神文明建設的重要組成部分，是社會文明程度、道

德風尚和生活習俗的反映。禮儀作為人們的行為準則，在 現代 社會中占有極其

重要的位置。高職教師禮儀規范就是教師在教育教學工作中待人接物、為人處事的行為規范，是高職教育工作者所應具有的職業素質和職業道德。因此，高職教

師應當遵循禮儀規范，自覺地提升自身的禮儀素質，才能符合職業需求，才能打

造魅力教師名牌，才能贏得更多的學生的尊敬和喜愛。

其次，學校，作為教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內

容。對一個人來說，禮儀是一個人的思想水平、文化修養、交際能力的外在表現。

教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為

一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。我認為：一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。好的教師不僅通過在課堂上講課實施教育，而且在日

常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，通過自己的存

在，自己的人格，對學生發揮影響。

然后，規范的教師禮儀不僅能使師德成為一種重要的教育力量和教育要素,也是師德師風的社會價值得以實現的一種基本途徑。它不僅有利于維護教師的職

業尊嚴,構建師生互相信任理解的教育渠道,也有利于增強教師行為的道德示范性,有利于培養學生健康的道德情感。教書育人的工作是教師的主要任務,教書育人

注重的是行動表現,實際行動最具感召力。前蘇聯教育家馬卡連柯指出,教育者對

被教育者的作用“首先是教師品格的熏陶,行動的教育,然后才是專門知識和技能的訓練”。教師禮儀恰恰是教師把這種“首先”和“然后”連接在一起的橋梁和

紐帶。作為教師應該清醒地認識到教師禮儀不是一般的禮貌,而是一種職業修養

和職業素質,一種道德修養和道德境界。因此,每位教師應該以高度的事業心和對

社會的強烈責任感這個角度出發,遵循教師禮儀,加強師德修養。

再者，教師的衣著整潔、典雅、合群，則具有導向和潛移默化的久遠影響。

如果衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。而超時髦，超前衛的著裝

也會帶來許多負面影響。而且，因為我們是小學教師，面對的是模仿能力很強的學生，我們的一言一行都可能成為學生模仿的對象，所以在注重外在的衣著打扮

之外，更要注重內在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內在素質相一致。

教師的一舉一動無論是否帶有德育的故意實際上都是德育的無聲影片。也許不經

意的一句話、一個動作會對孩子的一生都產生影響。我們平常所說的“身教重于

言教”就是這個道理。用孔夫子的話就是“其身正，不令而行，其身不正，雖令不

從”。

所以，教師要注重教學禮儀。教師是人類靈魂的工程師，是為人師表的典

范，承擔教書育人的重要職責。因此教師的個人修養如何，不僅直接影響學生的學習效果，而且會直接影響整個社會中傳播文明禮儀的進程。教師的大部分時間

是與學生在課堂上共同度過的，因此在教育教學中要注意尊重學生，與學生互動

時要使用文明語言。俗話說，教養體現于細節，細節展示素質，細節決定成敗，教師的形象禮儀滲透到教學的每一個環節。教師禮儀的好與壞，對學生的價值標

準、審美標準的形成，有著重要的示范與影響作用。所以教師形象塑造既是自身

形象建設的需要。更是學習實踐科學發展觀活動重要內容。

第五篇：禮儀對顧客的重要性

導語：人靠衣裝，現在著裝，對于每個人來說都非常重要，那么你知道著裝禮儀對你的顧客來說有什么重要性嗎?以下是小編為大家分享的禮儀對顧客的重要性，歡迎借鑒！

用心傾聽對方談話

與客戶交談時，為了拉近雙方的距離，往往會談論一些私人話題，或者是對方感興趣的話題，這樣可以緩解商務交往時的嚴肅氣氛。在拉“家?！钡倪^程中，如果涉及到你討厭或不擅長的話題時，同樣應該認真地傾聽，這是對對方的尊重。相反，如果你表現出不耐煩或厭惡的神情，將會直接影響到商務交往的結果。例如，對方與你談及滑雪的技術和他對滑雪的心得體會時，就算是你對滑雪技巧一竅不通甚至十分厭煩，也應該用心的去傾聽。這樣，對方會認為你很尊重他。

切記尖酸刻薄

在一家表行里，有一對夫婦正在挑手表，既想省錢，又想提高自身品位，因而選來選去拿不定主意。終于，他們看中了一款手表，于是便向營業員詢問價格，營業員不耐煩地說道：“這塊表價格太貴了，你們是買不起的。在我們這里，經常有像你們這樣的顧客，既想省錢又想突出品位，哪怕買一塊一百元的表也要討價還價；當然，也有些顧客看中某一塊手表時，即使價錢再高也毫不在乎。你們應該明白，我愿意為哪種顧客服務。”聽完營業員這番話，夫婦倆忿忿地離開了。

這位營業員因為言語尖刻，傷害了顧客的自尊心，輕易的失去了本來應用有的客戶，這不但會破壞自己的形象，也影響了表店的聲譽。

表情達意清晰明了

只是一味按照自己認為合理的表達方式給對方做介紹。殊不知，這種方式根本不利于對方理解，出現這樣的結果也就不足為怪了。所以，在與客戶溝通的時候，一定要顧及到對方的感受，選擇對方容易接受的方式表達自己的意愿，這是對客戶最起碼的尊重，也是促成交易的根本前提。

嚴正對待客戶

為了能夠合作愉快，一定要把客戶當重要人物來對待。讓客戶感受到你對他的尊重，感覺到你期待與他合作。讓他心目中清楚，你早已把他擺在了重要的位置上。當客戶的自尊心得到滿足時，自然樂于再次與你合作。

其實每個人都希望自己的特點和風格被他人接受并得到重視，都希望得到尊重和信任，一旦對方的愿望實現了，商務交往中的一切難題也就迎刃而解了。

看來，商務交往也是一門藝術，必須講究一定的方式方法，需要將“尊重客戶就是尊重自己”的原則時刻擺在首位，這樣，商務交往中的障礙自然少了很多。在實際生活中，許多人都忽略了這一點，因此在社交過程中吃盡了苦頭，買賣沒談成不說，還毀了自己的形象，在別人的眼里成了一個沒有素質、不懂禮儀的人。

眼神很重要

俗話說：“眼睛是心靈的窗口。”透過眼神，可以看出一個人對工作、對生活的態度，注重眼神禮儀，可以為你的社交活動取得成功而加分。

精明的客戶善于觀察對方的眼睛，因為從對方的眼睛里就能夠判斷出這個人的可信度，要么真誠放心地與其合作，要么提高警惕防止被騙。有些老練的客戶甚至可以透過眼神來判斷一個人的工作能力。

眼神是博得他人好感的催化劑。有經驗的商務人士，盡管自身的能力不是很強，也要塑造出一種有生氣的眼神，因為，他們知道眼神會說話，在工作過程中可以助他們一臂之力；反之，如果能力很強，能說會道，眼睛不發光或眼神不好，客戶也會對你產生看法，認為你華而不實，只會耍嘴皮子，對你的真誠度產生懷疑。

在現實生活中，有許多商務人士在與客戶溝通時眼神真誠、溫柔，但當客戶懷疑其商品質量或進行價格交涉時，卻一反常態，原本真誠、溫柔的眼神，一下子變得尖銳、刻薄、冷漠，這對雙方合作沒有任何好處。一般情況下，溫柔、真誠的眼神最能打動人心，最能促成交易。一本正經、嚴肅的眼神在商務交往中并不十分受歡迎，眼神過于嚴肅往往容易傷害雙方的感情而導致商談失敗。

商務人士一定要具備用微笑化解各種突發事件的技能。不論發生什么事情都必須笑容滿面，這樣可以防止不良情緒通過眼神宣泄出去，被客戶察覺而影響合作。在他們的眼神禮儀中，不能有嘲笑、憐憫、猙獰、憤怒的眼神，取而代之的應該是溫柔、友善、真誠、可親的眼神。在商務活動中，正確的眼神禮儀包括如下幾個方面：

正面看人，以示尊敬

在商務洽談中，正面看人是尊重對方的表示。正面看人一般可以分為兩種情況，一是正視對方的臉部，二是眼神堅定，直視對方。如果與客戶談話時，低著頭說話、眼睛盯著沒有人的地方，視線渙散或者直愣愣地看著對方等都是不禮貌的，對方會認為你對他不夠尊重，沒有誠意與他合作，精明的客戶還會認為你是個膽小、懦弱、害羞的人，任何人都不愿意與這樣的人做生意。因為，一個不敢正面看人的人，說明他對自己的公司沒有信心，試問有哪個客戶愿意與這樣的公司合作呢？

眼神溫和，以示真誠

在商務交往過程中，有些人總用一雙溜溜轉的眼神看客戶，這是一切麻煩的源泉。還有一些人比較善于偽裝，與客戶閑聊時眼神溫柔、笑容可掬，可是一旦涉及到實際利益問題時就原形畢露，目光冷峻而顯得不可一世，這樣的人，在商務交往中勢必會吃虧。要注重眼神禮儀，時時刻刻注意自己平時的日常生活，無論在什么情況下，都應該盡量用溫柔、友善的眼神去看人，養成一種習慣，這對你的社交有很大的裨益。

眼神熱情，以示隨和

內心世界冷若冰霜的人，眼神也給人一種冷酷無情的感覺。有些人雖然心地十分善良，可是兩眼看起來卻冷若冰霜，辦起事來一本正經。這種人屬于理智型，他們的理智勝過感情，做事一板一眼，缺乏表情變化。這種人自尊心過強，性格比較剛烈，很容易被別人誤解，在商務活動中，這樣的人很難與人合作，生意很難談成。

眼神澄清，精神煥發

老年人眼睛渾濁是正?，F象，可是作為年輕人，如果眼睛渾濁布滿血絲，就會給人以懶散、不整潔、萎靡不振的感覺。尤其是在商務交往中，如果是一次兩次，別人可能認為你十分疲勞?？墒?，時間久了就會對你產生其他想法，認為你生活態度有問題。這無形中為下一步交往設置了障礙。所以，年輕人一定要擁有一雙澄明的眼睛，它可以為你的事業插上一雙強有力的翅膀，帶你飛向成功的彼岸。怎樣才能擁有一雙清澈的眼睛呢？其實很簡單，保持足夠的睡眠時間，講究眼部衛生就可以了。

在商務交往的過程中，拜訪客戶是正常來往，但拜訪客戶時也要注重眼神禮儀。拜訪客戶時環顧四周是必要的，一般沒有經驗的人才會直愣愣地向被拜訪者的辦公室走去。

值得強調的還有一點，就是行注目禮時，要正面對人，面帶微笑、熱情真誠。千萬不能敷衍了事，否則，會起到適得其反的作用。

只有讓客戶看到你對他有足夠的重視，客戶才會有下一步合作的意向，在接下來的工作中，才會越來越順利。