第一篇：如何設計自我介紹（推薦）

大凡進入面試，面試官最常問的問題就是：先來做下自我介紹吧！自我介紹因此成一個面試的開胃菜。俗話說好的開始是成功的一半，又曰：第一印象最重要。當你來到面試官前面，如果能做好自己的自我介紹，那么將會是事半功倍，否則事倍功半。和小編一起來看看下文關于如何設計自我介紹，歡迎借鑒！

本人在整個求職歷程中經歷多場面試，通過不斷的自我總結，漸漸發展出一套比較適合自己的自我介紹套路。雖然說，每個人都有自己不同的方式，但是我還是拿出來和大家分享，希望能給大家一點啟示。

首先要明確，自我介紹不是真的要做個自我介紹，讓對方解你。事實上，HR并不想完全解你，他也沒有時間，并且在聽你介紹前早已經看過你的簡歷。就是說自我介紹只是個讓HR解你表達能力以及臨場應變能力的手段而已。明白這一點，我們就能夠有的放矢做好自我介紹。

看過很多關于面試自我介紹的所謂寶典，基本都是以怎么全面地介紹為重點呢。其實我覺得這很不利，就像一個人跟你介紹很多東西但是沒有終點到頭來你什么都不記得。比如說我在工行一面的時候一個上海理工的應屆生背面經，自我介紹頭頭是道，但是基本集中在社會經歷并且講很多無關痛癢的話，這就變得非常的散，沒有重點。自我介紹也跟文章一樣，要有主心骨，要有層次和邏輯，讓聽的人又聽的欲望，這才對！

好講這么多，開始講我的自我介紹。首先，要對自己的情況如指掌。比如說，我總結我的幾個優勢：

1、英語好。

2、專業是金融背景的。

3、性格方面的優勢（這一點大家基本都可以寫進去，畢竟性格無優劣，嘿嘿）。在分析自己之后，可以定下我的自我介紹的主心骨，也就是層次。我的自我介紹因此就分為三部分：

1、突出我的英語的優勢

2、突出我的金融專業的優勢

3、突出我的性格方面的優勢

那么怎么進行一個自我介紹的開場白呢？首先，姓名是少不，我叫***，英文名也順帶一起報，然后說我的學校和專業是什么。好，基本信息就夠，什么年齡等等啊簡歷上都有，不用費口舌。

下面第一句話，我用的是：“和其他應聘者相比，我的競爭優勢主要集中在三方面（或：我感覺自己和其他應聘者相比有三大優勢），第一是我的英語優勢。我比較喜歡英語，在大學期間我努力學習英語，因此我在大學英語四六級考試中均獲得優秀的好成績；同時我也很重視實用性的英語，通過自己的不懈努力我通過上海市英語中級口譯和高級口譯考試，獲得資格證書，這兩張都是含金量高難度高的考試；同時利用課余時間我通過法語四級考試。所以說，應于是我的一大競爭優勢。”

接下來馬上第二點：“我的第二個優勢是我的專業優勢。我的專業是金融學國際銀行業務，通過這四年的學習，我對金融知識（銀行知識）有較多解，因此我自信能夠勝任該崗位。要說的是，上海正在建設國際金融中心。所謂國際，就是需要外語要好的人才；所謂金融，就是專業基礎要扎實。為此我還考出人民銀行頒發的金融英語證書，因此我可以說是一個金融英語的復合型人才。”

第三點：“我為人比較低調，具有團隊協作精神，并且我比較勤懇，相信做什么事只要花功夫就一定能作好。另外我比較自信，對待事情開朗樂觀，比較容易與人打交道。這就是我的三個優勢。但是我有時不是很有耐心，急于求成；有時太過于苛刻，力求完美，這將使我今后要改進的地方。”

好，這就是我的自我介紹，雖然很簡單，三段論，但是你是不是可以比較全面地解我并且馬上捕捉到我的長處呢？企業招人，就是看中你能給企業帶來什么，通過讓對方快速解你的優勢，方便他們做出選擇。同樣的介紹，如果我說，我參加過什么社會活動，然后講得很清楚到底干什么或者當過什么干部，你覺得誰好呢？一個個點無法及面，我們需要的是在盡可能少的話語里讓對方捕捉到信息點，這就是好的自我介紹的必備要素。

1、首先請報出自己的姓名和身份。

可能應試者與面試面試官打招呼時，已經將此告訴對方，而且面試官們完全可以從你的報名表、簡歷等材料中解這些情況，但仍請你主動提及。這是禮貌的需要，還可以加深面試官對你的印象。

其次，你可以簡單地介紹一下你的學歷、工作經歷等基本個人情況。請提供給面試官關于你個人情況的基本的、完整的信息，如：學歷、工作經歷、家庭概況、興趣愛好、理想與報負等。這部分的陳述務必簡明扼要、抓住要點。例如介紹自己的學歷，一般只需談本專科以上的學歷。工作單位如果多，選幾個有代表性的或者你認為重要的介紹，就可以，但這些內容一定要和面試及應考職位有關系。請保證敘述的線索清晰，一個結構混亂、內容過長的開場自，會給面試官們留下雜亂無章、個性不清晰的印象，并且讓面試官倦怠，削弱對繼續進行的面試的興趣和注意力。

應試者還要注意這部份內容應與個人簡歷、報名材料上的有關內容相一致，不要有出入。在介紹這些內容時，應避免書面語言的嚴整與拘束，而使用靈活的口頭語進行組織。這些個人基本情況的介紹沒有對或錯的問題——都屬于中性問題，但如果因此而大意就不妥。

接下來由這部份個人基本情況，自然地過渡到一兩個自己本科或工作期間圓滿完成的事件，以這一兩個例子來形象地、明晰他說明自己的經驗與能力，例如：在學校擔任學生干部時成功組織的活動；或者如何投入到社會實踐中，利用自己的專長為社會公眾服務；或者自己在專業上取得的重要成績以及出色的學術成就。

接下來要著重結合你的職業理想說明你應考這個公務員職位的原因，這一點相當重要。你可以談你對應考單位或職務的認識解，說明你選擇這個單位或職務的強烈愿望。原先有工作單位的應試者應解釋清楚自己放棄原來的工作而做出新的職業選擇的原因。你還可以談如果你被錄取，那么你將怎樣盡職盡責地工作，并不斷根據需要完善和發展自己。當然這些都應密切聯系你的價值觀與職業觀。不過，如果你將自己描述為不食人間煙火的、不計較個人利益的“圣人”，那么面試官們對你的求職動機的信任，就要大打折扣。

這里我們介紹一條清晰的線索，便于你組織你的自我介紹。為保證結構明確，有條有理，你可以多用短句子以便于口語表述，并且在段與段之間使用過渡句子，口語也要注意思路、敘述語言的流暢，盡量避免顛三倒四，同一句話反復說幾遍的“粘糊勁，同時不要用過于隨便的表述。

2、自我介紹的時間

一般情況下，自我介紹應該是三～五分鐘較適宜。時間分配上，可根據情況靈活掌握。一般地，第一部分可以用約二分鐘，第二部分可以用約一分鐘，第三部分用1～二分鐘。

好的時間分配能突出重點，讓人印象深刻，而這就取決于你面試準備工作做得好壞。如果你事先分析自我介紹的主要內容，并分配所需時間，抓住這三、五分鐘，你就能中肯、得體地表達出你自己。有些應試者不解自我介紹的重要性，只是簡短地介紹一下自己的姓名、身份，其后補充一些有關自己的學歷、工作經歷等情況，大約半分鐘左右就結束自我介紹，然后望著面試官，等待下面的提問。但也有的應試者想把面試的全部內容都壓縮在這幾分鐘里。要知道面試面試官會在下面的面試中間向你提有關問題的，你應該給自己也給他人留下這個機會。

3、自我介紹的重要性：

通過自我介紹，主動地向面試面試官推薦自己，這是面試組成結構的重要內容，同時也是面試測評的重要指標。

4、要點

（1）自我介紹是應以面試的測評為導向。

自我介紹也是一種說服的手段與藝術，聰明的應試者會以公務員考錄的要求與測試重點而組織自我介紹的內容，你不僅僅要告訴面試官們你是多么優秀的人，你更要告訴面試官，你如何地適合這個工作崗位。而與面試無關的內容，既使是你引以為榮的優點和長處，你也要忍痛舍棄，以突出重點。

（2）自我介紹要有充分的信心。

要想讓面試官們欣賞你，你必須明確地告訴面試官們你具有應考職位必需的能力與素質，而只有你對此有信心并表現出這種信心后，你才證明自己。

應試者在談自己的優點的一個明智的辦法是：在談到自己的優點時，保持低調。也就是輕描淡寫、語氣平靜，只談事實，別用自己的主觀評論。同時也要注意適可而止，重要的、關鍵的，要談，與面試無關的特長最好別談。另外，談過自己的優點后，也要談自己的缺點，但一定要強調自己克服這些缺點的愿望和努力。

特別指出的是，不要夸大自己。一方面從應試者的綜合素養表現，面試官能夠大體估計應試者的能力；另一方面，如果面試官進一步追問有關問題，將令“有水份”的應試者下不臺。

面試中應試者的自我介紹，可以讓面試官觀察到簡歷等書面材料以外的內容，如你對自己的描述與概括能力，你對自己的綜合評價以及你的精神風貌等。自信、為人等是其中的重要的潛臺詞，應試者務必注意。

第二篇：自我介紹設計

自我介紹設計

1、你好！我叫龍正文；中華‘龍’，正直無私的正，文武雙全的文，來自從江縣公安局（很高興認識你）

2、你好！我叫龍正文；來自美麗的貴州從江（很高興認識你）

公眾自我介紹設計

1、親愛的朋友們，大家下午好！我叫龍正文；中華‘龍’，正直無私的正，文武雙全的文，來自從江縣公安局（地方）；今天很高興能在這里認識這么多優秀的朋友，那么祝福在座的每一位朋友，自從認識龍正文這一刻起，家庭更幸福，事業更成功；龍騰虎躍，正直無私，文武雙全。謝謝！

面試自我介紹設計

你好！我叫龍正文，2006年12月入伍，服役中擔任過班長、副班長、預提指揮士官助教、炊事員、司務長；參加西藏3·14突發事件處置；總隊和114師38師等軍事大比武；在部隊榮獲嘉獎8次，優秀班長2次，優秀士兵5次，優秀士官1次，優秀司務長1次，三等功2次。于2011年12月退出現役。2012年4月在從江縣公安局特（巡）警大隊就職，得到了許多成功人士領導的指導，學到了不少的法律知識以及為人的道理。本人擅長公眾演講及公眾講話培訓，希望能為貴公司出一份綿薄之力，謝謝。

第三篇：自我介紹教學設計

二年級自我介紹教學設計

一、教學目標：

1、初步學會通過人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點，向別人介紹自己。

2、引導學生仔細觀察自己，說說自己與眾不同的特點，與同學交流。

3、選擇最能反映自己特點的某一方面，將它寫具體。

4、激發學生的習作興趣，讓學生自主、自由、快樂地表達。

二、學習分析：

二年級學生剛開始接觸習作，而“習作”對于他們來說是個較陌生的學習領域。習作的好與壞的同時也是二年級的小學生是形成自信心的關鍵期，他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心，所以在教學中教師應想方設法增強學生習作的自信心。好奇心則是學生學習習作的內部動機，一般說來, 學習興趣越高越濃, 學生的學習效果也越好，所以在教學中教師應善于開發和利用學生的好奇心,創設情境, 激發學生習作的興趣。讓我們的學生愛上習作，學會習作。

三、教學重點和難點

1、教學重點：利用照片、圖片培養學生善于觀察和思考、大膽表達的能力。

2、教學難點：激發學生的表達欲望，引導學生有條理地介紹自己。

四、課前準備：

1、讓學生準備一兩張自己的生活照片，一面小鏡子。

2、收集一些較突出的例文。

五、教學過程：

（一）、投影課件（人像生活圖片）導入。

1、孩子們，老師今天和大家見面，你們對老師有什么感覺呢？你怎樣形容老師呢？是熟悉還是陌生？（是陌生）。那么，今天就讓我們再來互相介紹一下，再互相了解一下，好嗎？（好！）

2、真是一群既勇敢又熱情的孩子。那就先由老師來起個頭好不好？

（二）、引出作文的要點。

1、嗯！現在請大家聽一聽這段聲音，聽完之后猜猜她介紹的是誰？

“嗨！大家好！我是一名小學語文老師，今年26歲的我，身高1.6米，我有一頭及腰的長發，一張圓圓的蛋臉上鑲著兩條彎彎的柳葉眉，眉毛下面是一雙炯炯有神的大眼睛，大眼睛下面有一個不高的鼻子，鼻子下面還有一張能說會道的嘴巴！她平時喜歡讀書和聽音樂，更喜歡和孩子們一起玩。

2、你們猜到她是誰了嗎？（是老師）

3、對呀，老師覺得你們實在太厲害、太聰明了，一猜就準，這個人就是我。可是，我想不明白了，你們誰能告訴我，你是根據哪些地方判斷是我的呢？

4、學生回答：學生說出相關的句子，老師相機點撥，并板書關鍵詞。（職業、年齡、身高、長相、性格、愛好??）

5、四人小組討論、思考說不同。

6、你們真厲害，不僅會聽，還會思考。那么，除了職業、年齡、身高、長相、性格、愛好??我們每個人還會有哪些與別人不同之處呢？

7、生答：每個人的聲音不一樣。（板書：聲音、愛好、夢想、穿著??）

（三）、玩游戲激發寫作興趣，活躍思維。

1、過渡：其實啊，每個人都有許許多多方面和別人不一樣。講到這里，老師想問問大家：喜歡玩游戲嗎？（喜歡）哎喲，真是一群活潑可愛的孩子！我相信在待會兒的游戲中，你們一定都能踴躍發言，為自己爭取到更多的小紅花。游戲之前，大家先在大屏幕上和老師一起來玩拼圖，拼出你的樣子！

2、現在要玩的游戲是找不同：請男同學和女同學分成兩組，老師想要請一位男同學和一位女同學上臺來幫我一個小忙，誰來呢？（或者請同學們推薦上來。）這兩位同學真勇敢，請你們站到臺上來，下面的男女同學都仔細觀察了，看看他們有什么不同的地方？說對了，獎勵小花一朵，說錯了，減掉小花一朵。大家快點加油哦！（學生分別舉手發言，并請男女同學各一位上臺幫忙貼上小紅花。）

3、男女同學們都很厲害，拿到了不少紅花呢。不過剛才同學們說的都是表面看到的，那我們給這兩位代表也來說說自己吧！比如可以說說：愛吃什么，愛玩什么，或者有什么特長或缺點等等。男代表：?? 女代表：??

4、師引導：這是介紹自己的什么呢？（愛好、經歷??）

5、從自身說出自己的特點。（1）、過渡：我們剛才都了解了這兩位代表，那么，大家想不想也來說說自己的性格、愛好、優點等給大家聽聽呢？（2）、生自由舉手發言。（3）、師從中點撥：愛好、特長、優點、缺點??（4）、孩子們，剛才大家都是從自己的個性、愛好、特長等方面來介紹了自己，那么我們寫的作文會不會都是一樣呢？

“不會，因為我們每個人都是不一樣的。”（5）、非常好，所以我們在進行自我介紹的時候要寫出自己獨有的特點來。

6、欣賞收集的例文。

對!其實我們每個人無論是個性、愛好、還是長相都不一樣，而且經歷的事情也不一樣。看，這里有一位小朋友的經歷就很有意思，我們一起看看例文吧！我

他個兒高，眉毛濃，一對圓溜溜的大眼睛鑲嵌在黑臉蛋上。他有一對很特別的“兔子耳”，長長的，軟軟的，可愛極了。媽媽說這是招財的耳朵，可他卻認為是上天怕把他的小孩和其他小孩搞混了，才特意做的記號。嘿嘿，想知道他是誰嗎？他就是我！有一個姑娘

有一個姑娘，她長得很文靜，圓圓的臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛，在配上一張櫻桃小嘴，一笑就露出一口白牙。哈哈，她就是我。

每天一大早，我總會來到鏡子前面，拿起梳子，自己梳頭發，精心編小辮子，并戴上漂亮的發夾，扎上皮筋，有時還用水當作摩絲把頭發梳得光光的。

我愛唱歌，爸爸媽媽也很支持我，給我買來很多碟片兒，有兒童歌曲，也有一些流行歌曲。每天放學，我都會打開影碟機學唱一會兒，大家都叫我“金嗓子”呢。有一個姑娘，她有點愛美，還有點兒愛唱??? 機靈可愛的我

嗨！大家好！我今年9歲啦！胖乎乎的臉蛋，個子不高不矮。濃濃的眉毛下面長著一雙機靈的眼睛。見過我的人都說這孩子真“精”！

我屬鼠，有句成語叫膽小如鼠，可我一點兒也不膽小，有時還膽大包天呢！不信呀，我悄悄的告訴你一件事吧！有一次，爸爸買了幾斤黃鱔，叫我去捉一條，我毫不膽怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，媽媽在一旁連連說：“寶貝，趕快放下！會咬人的！”我拍拍胸脯，驕傲的說：“這有什么可怕的？不會咬！膽子都是練出來的嘛！”

對了，我特愛打乒乓球。為這愛好我還被媽媽狠狠教訓過一次呢！那是去年的事了，一個星期天，我在門外的墻壁上打乒乓球，一直打到中午了，媽媽叫我停下來快去吃飯。我說：“好的，馬上就來。”可耳朵聽進去了，嘴里卻還繼續數著：一、二、三??手上也根本停不下來。這一打啊，又是半個多小時。這下可把媽媽惹火了，把飯幾下子狠狠地倒進了垃圾桶，還狠狠地臭罵了我一頓。事后，我想：練習打乒乓球是好事，但要合理安排時間，不然就會得不償失吖。

這就是我，一個活潑機靈的男孩——黃俊。你們喜歡我嗎？愿意和我交朋友吧！

7、舉例說說自己的經歷。（1）、想必在平時大家肯定也有過這樣精彩又獨特的經歷吧！現在就和你身邊的小伙伴說說你那些有趣的經歷吧！（學生交流，老師巡視。）（2）、老師真羨慕你們！每個人都有自己不同的特點和獨特經歷。那么，我們把它寫下來吧！（課件出示習作要求，大家一起來讀。）

8、齊讀讀習作要求：（1）、在剛才說的基礎上添頭加尾，突出自己的特點，寫成一篇完整的習作。（2）、語句要通順、連貫，有條理。（3）、注意良好的書寫習慣。

9、我們寫作文，不僅要看好要求，還要注意寫上一個好題目，還要注意修改。請看看課件的溫馨小提示吧！

10、溫馨小提示：（1）、寫好以后，別忘了給你的佳作配上一個吸引人的精彩題目。比如：《愛看課外書的我》、《愛哭鼻子的我》、《膽小如鼠的我》、《我是個電視迷》、《我的自畫像》等等??（2）、俗話說：好文章不厭千回改。同學們寫好作文以后可要反復去讀 ，再三修改，才能出佳作！

11、總結：

時間過得真快，今天我們作文課就上到這里，回去以后大家修改一下這篇“自我介紹”的作文，寫好以后交給老師欣賞。

第四篇：《自我介紹》教學設計

《自我介紹》是蘇教版小學語文第一冊第一個練習中的口語交際，它的目的是培養學生與人交際能力訓練，培養學生傾聽，表達能力。

學生分析：

這是一年級小學生第一次接受口語交際訓練。全班學生由于來自不同家庭，各個家庭受教育程度不同，有知識分子家庭，有農民家庭，有工人家庭，有個體戶家庭等。所以學生在不同生活環境影響下口頭表達能力就產生了差別。有的愛說話，說起來滔滔不絕；有的善于表達，說話有條理；有的不愛說話，說起話來語無倫次；有的不愛說話，說起話來哼哼嘰嘰不清楚。孩子年齡小，在這么多人面前介紹自己的機會不多，難免會有些拘謹。但他們都很想介紹自己讓大家認識，很想了解別的同學。

設計理念：

一、創設交際的情景

言語交際離不開具體的交際情境。這次口語交際邀創設一個符合學生年齡特點、感興趣、又能讓學生大膽把自己介紹給大家的言語環境。

二、營造和諧的人際氛圍，進行對話交流

平等融洽和諧的人際氛圍，是學生樂說、愛說、形成表達自信心的基礎。在活動中教師要尊重學生的個體感覺，多鼓勵，讓學生在民主寬松的交流環境氛圍中各抒己見，真實的介紹自己；在師生、生生間開展團結合作、平等對話交流，讓學生體驗到交際的快樂，樂于與人交流。

三、多種形式的交流，學生得到發展

口語交際市雙向、共同發展的過程。通過教師介紹、問答、同桌練說、小組交流、語言等多種形式提供學生實踐的機會，在聽、說、評中進行師生互動發展。

教學目標：

1、根據題目提示的主要內容，回答問題。

2、用幾句連貫的話，把自己的有關情況告訴別人。

3、上臺介紹舉止大方，語音適中，話要清楚完整、通順，不重復、不結巴。

教學重點：

讓學生在師生互動中學會清楚地介紹自己。

教學流程：

一、創設情境導入

1、教師自我介紹創境

同學們剛才聽了老師的介紹對老師有所了解，這就是自我介紹。

2、看小朋友也來了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）

3、根據提示內容回答問題。（要求說話大聲清楚）

（設計意圖：通過教師自我介紹，激起學生了解他人的興趣，產生介紹自我的愿望。讓學生看圖回答問題，明確自我介紹要說些什么，從那些方面說。）

二、交流體會

1、同學們學會了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！

2、你最想了解誰？（同桌、班長、其他同學）

3、同桌互相介紹自己。

4、小組同學互相介紹。（小組互評）

5、學習匯報：你了解了幾位同學？先讓其中以為介紹給大家。

（設計意圖：在明確掌握自我介紹內容基礎上，使學生同桌合作，小組合作，練習說話，達到全體學生都能清楚地介紹自己。并且在將你喜歡的同學界介紹給大家這一環節中，進行了傾聽、復述的訓練，從中達到互相學習的目的。）

三、情境聯系

1、創設一個與課文里彩圖一樣的講臺。

2、教師語言創境：開學不久，同學們都很想了解你，請你來向大家介紹自己。（勇敢地介紹自己的同學，獎勵一朵小紅花，講得棒的同學獎勵小紅星同學們紛紛舉手。）

3、上臺的同學先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內容清楚，表情自然。

4、同學們上臺介紹后，師生進行評價。（當講的好的同學講完時，下面的同學情不自禁的鼓起掌來）

5、小結。今天學習了介紹自己，大家都說得很好，在生活中你還可以向剛認識的叔叔、阿姨或小朋友進行自我介紹。

（設計意圖：用上臺向大家介紹自己的言語情景，鍛煉學生在人多的情況下能大膽介紹自己，使學生增加表達的自信心。并在師生互評中有所提高。可后介紹自己的活動，讓學生在生活中加強說話能力和與人交往能力的訓練）。

課后反思：

本課最成功之處首先生開課時教師的自我介紹拉近了與學生的距離，創設了一個平等地交際環境，是學生對本次交際內容產生了興趣。整節課在教師的鼓勵下同桌練說、小組交流、上臺介紹，是學生在對話交流評價中得到發展。其次是對學生口語交際時的表情、動作指導到位，使最后一個上臺介紹的環節成為這節口語交際課的高潮，學生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現了學生個性。

這節課在教學中不足使創設交際情境還不夠貼近生活，部分學生還比較拘謹，沒有做到人人都能上臺自我介紹。

第五篇：設計自我介紹案例

如何作好自我介紹

例如：陶欣宇（9歲山東德州）

? 各位叔叔阿姨：

? 大家現在好！

? 很高興在如此美好的下午和大家相見

? 真誠的友誼從自我介紹開始

? 我叫陶欣宇。

? 陶是陶淵明的陶，欣是欣賞的欣，宇是宇宙的宇，我的名

字的意思是用欣賞的眼睛看世界世界會變得更美好！

? 我的愛好是繪畫，愿我的畫筆能點綴你的美好生活

? 我的人生格言是：世界上并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。

? 請讓我們張開雙臂，去擁抱美好的生活吧！

? 謝謝！

例2

王瑞（山東14歲初中女生）：

? 尊敬的各位老師，親愛的同學們：

? 大家好！

? 很高興能和大家在這里相見！

? 真誠的友誼從自我介紹開始--------我來自于山東德州XX中學，我叫王瑞。帝王的“王”，瑞雪的“瑞”。我的名字的含義是從你見到我的瞬間，會讓你“鴻運當頭照，瑞氣撲面來”。愿天下所有美好的事情都能降臨在你的身上！

? 各位，你有沒有開過生日PARTY，要不要經常搞一些同學聚

會，各種活動？…….那我也許會幫上您的忙，因為我的愛好也是我的特長是綜藝主持。

? 我人生的信條是，只要你一心向著你的目標前進時，整個世界

都會為你讓步！

? 希望大家多多指教

? 謝謝！

路暢（山東實驗小學一年級7歲）

? 各位叔叔阿姨：

? 大家好！

? 真誠的友誼從自我介紹開始

? 我來自于山東實驗小學一年級四班，我叫路暢。路是大路的路，暢是流暢的暢，我的名字的寓意是-----從你見到我的這一刻起，會讓你“路路暢通。心想事成！”

? 我的愛好是彈鋼琴，愿我指尖下的音符能撥出您生活的華章 ? 我的人生格言是：沒有做不到，只有想不到。只要能想到鐵定

能做到！

? 望各位叔叔阿姨多多指導！? 謝謝