第一篇：初中物理電流和電路說課稿

電流是初中物理電學中的基本物理量，是以后學習電壓，電流，歐姆定律，電功率等電學知識必不可少的內容，下面整理了初中物理電流和電路說課稿，希望對您有幫助~

各位老師.各位評委 大家好！

我說課的內容是：《電流和電路》。

一.教材分析

《電流和電路》是新人教版九年級物理第十五章第二節內容，本節課是學好電學的基礎，貫穿整個初中電學的教學，從前后聯系來看，學生在第一節學習了電荷的知識后，可以更好的理解本節課內容，而在本節課里學生要知道電流的形成和方向規定，電路的構成，能規范地畫出電路圖和識別電路的三種狀態是本節課的重要任務。為后面的電學學習打下了基礎。

二.學生情況分析

初中學生對“電”并不陌生，有一些感性認識和生活經驗，但由于電是摸不著，看不到的,所以學生對“電”還是感到非常神秘，這為教師很好地激發學生的學習興趣提供了前提；同時九年級學生經過一年的物理學習，具備了一定的實驗技能，觀察、實驗、分析概括能力已初步形成，為本節課的探究實驗奠定了基礎。但是由于學生還沒有真正地連接過電路，再加上年齡小，抽象思維較差，所以，在連接電路、理解電流的形成上還有一定的困難，因此我使用多媒體來輔助學生理解本節課的內容。

三.教學目標

我將本節課的教學目標定為：

1.知識與技能目標

（1）知道電流的形成、電流方向的規定，能說出電路的組成及各部分的作用，（2）能記住并會畫一些常用的電路元件的符號，會畫簡單的電路圖

（3）能辨別通路、短路和開路（斷路），并能說出短路的危害

2.過程與方法

在教學過程中通過學生動手實驗，多媒體輔助教學等方法，讓學生從現象中分析問題，總結規律

3情感態度和價值觀

在學習電路連接、畫電路圖等基本技能的實踐活動中培養競爭意識、合作精神、安全操作意識

通過對電池的了解,增強學生的環保意識和節約能源的意識。

四.重難點分析

重點：我把本節課的重點定為知道電流的形成和電流的方向規定。難點：根據電路圖連接實物圖和根據實物圖畫電路圖 五.教學過程

為了達到教學目的，突破重難點，我設計了以下教學過程：

（一）創設情境，實驗引入新課：

我們生活在電的世界里，也許你會感到它很神秘，為什么錄音機通電就能播放音樂，冰箱通電就能工作，這些看似復雜的東西實際都是由最簡單的元件組合而成，讓我們走進這個電的世界，利用我們手中的器材，怎么才能讓小燈泡亮起來？（激發學生興趣）接著利用多媒體展示學習目標。

（二）圍繞目標，展開探究

實驗采取小組合作的形式進行。由于學生首次連接電路，所以教師要提醒學生注意：

（1）任何時候都不能把電池的兩端直接連在一起。

（2）連接電路的過程中開關要斷開。在學生動手連接電路前，讓學生認真閱讀課本教科書中的實驗警示，并對他們示范，老師再一次提醒如果把電池的兩端直接連在一起，此時通過導線的電流會很大，會將電源燒壞。在學生做實驗時，要有科學的實驗習慣，必須有正確的實驗操作，先結合實驗的進程，規范實驗操作，（利用教師給出的一些器材即兩節電池、一個開關、一個小燈泡和一些導線來連接電路，小燈泡亮）

實驗結束后讓完成“燈泡亮”的學生展示電路，利用學生展示的電路從而引導學生歸納出電流的定義、電流方向的規定，以及在電路中電源外部的電流方向。（在歸納過程中并運用多媒體展示導體中電荷的定向移動來輔助學生的理解）

然后，教師設問：“剛才連接的電路中有哪些元件？在教師引導下，引導學生討論交流，認識電路的組成及電路元件的作用。學生結合自己的實驗，容易分析歸納電路的組成：電源、用電器、開關以及導線。并用多媒體向學生介紹生活中的各種電源、用電器、開關，同時引導學生聯系實際，根據平時的觀察，列舉知道的用電器、電源、開關、導線，并說出它們的作用。體會物理來源于生活，服務于生活。

接著用多媒體展示電飯鍋內部的復雜電路，引出畫電路圖的必要性。（從日常生活的現象入手，體現了從生活走向物理的理念）。由于學生首次學習畫電路圖，所以對學生要求規范十分重要。進行規范的畫圖示范，結合元件符號的特點，針對學生容易馬虎的地方，提出畫好元件符號的要求。規范畫電路圖的電路圖的要求，并結合同學們的實驗，讓同學們把實物連接電路畫成電路圖，學生經過訓練，認識電路、連接電路和畫電路圖的能力會有較快的提高，可激發學生的興趣。培養競爭意識、合作精神、安全操作意識。

最后，教師再次設問：“在剛才的實驗中，有的小組的同學滿懷信心地連接了電路，并與電路圖相符，應該是正確的，可是閉合開關后卻發現用電器不工作，原因何在？”從而引出電路中的斷路（開路）、通路、短路三種狀態。培養學生分析問題解決問題的能力。同時向學生介紹短路帶來的危害，體現從物理走向社會的理念。

（三）鞏固練習，拓展提高

講完如何畫電路圖和電路的三種狀態后都設置相關練習題，在講課過程中穿插一些練習，既可以進一步加深學生對所學知識的理解，又可以及時發現學生在學習中存在的問題，從而提高教學效果。

（四）課堂小結，單元回歸

以知識樹的形式進行課堂小結既可以使學生對本節課的知識回顧、梳理，又可以在學生的頭腦中建立一個知識體系。

（五）布置作業

第二篇：中考物理專題-電流和電路

第十五章《電流和電路》

★知識點1：兩種電荷

1.有甲、乙、丙三個帶電體，甲物體吸引乙物體，乙物體排斥丙物體。如果丙物體帶正電，則甲物體帶

___

電。

2.加油站加油時經常能聞到一股汽油味，這是汽油發生了_________（填物態變化名稱），加油時盡量不要整理頭發或衣服，因為摩擦可能產生

______發生電火花引發著火。

3.現有A、B、C三個輕質小球，已知A帶負電，A和B互相吸引，C和A互相排斥，則下列說法正確的是（）

A．B一定帶正電，C帶負電

B．B可能不帶電，C帶負電

C．B可能帶正電，C帶正電

D．B可能不帶電，C帶正電

4.下列物品中，通常情況下屬于導體的是（）

A．玻璃瓶

B．橡皮擦

C．鋼尺

D．塑料筆桿

5.“悟空”號衛星上的計算機被太空中帶正電的某些粒子擊中，導致

“死機”，在遙控指令下，計算機重新啟動，衛星恢復正常.帶正電的粒子可能是（）

A.原子核

質子

B.原子核

中子

C.電子

原子核

D.電子

質子

6.用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗電器的金屬球（如圖所示），發現驗電器的兩個金屬箔片張開。以下說法正確的是（）

A．毛皮和橡膠棒摩擦的過程中創造了電子

B．毛皮和橡膠棒摩擦的過程中橡膠棒得到電子

C．驗電器的金屬箔片張開是因為帶了異種電荷

D．橡膠棒接觸驗電器的金屬球時，電子向橡膠棒轉移

7.甲、乙、丙三個輕質小球，已知甲帶正電，甲與乙相互排斥，甲與丙相互吸引，則（）

A．乙帶正電，丙一定帶正電

B．乙帶正電，丙可能不帶電

C．乙帶負電，丙一定帶負電

D．乙帶負電，丙可能帶負電

8.如圖5所示，金屬球使小芳帶電，則小芳（）

A．得到電子

B．失去電子

C．得到原子核

D．相互排斥的頭發上帶同種電荷

9.甲、乙、丙三個輕質小球用絕緣細繩懸掛，相互作用情況如圖所示，如果丙帶正電荷，則甲（）

A．一定帶正電荷

B．一定帶負電荷

C．可能帶負電荷

D．可能帶正電荷

★知識點2：電路

1.現代社會倡導文明出行，小華同學對十字路口的人行橫道的紅綠交通信號燈進行了觀察，畫出了如圖所示的控制人行紅綠燈的電路圖。你認為可行的是（）

2.小明家所在的小區安裝了自動售水機。售水機既可以通過刷卡閉合“感應開關”，接通供水電機取水，也可以通過投幣閉合“投幣開關”，接通供水電機取水；光線較暗時“光控開關”自動閉合，接通燈泡提供照明。以下簡化電路符合要求的是（）

A．

B．C．D．

3.家庭常用的電吹風既能吹冷風又能吹熱風。下列電路中最符合電吹風工作要求的是（）

A．B．C．D．

4.指紋鎖是一種集光學、電子計算機、精密機械等多項技術于一體的高科技產品，它的“鑰匙”是特定人的指紋（S1）、磁卡（S2）或應急鑰匙（S3），三者都可以單獨使電動機M工作而打開門鎖。下列電路設計符合要求的是（）

A．

B．C．D．

5.在探究串聯電路電壓特點的實驗中，小紅按圖正確連接好電路，閉合開關后發現兩電壓表指針偏轉角度相同。為尋找電路故障，小紅用一根檢測導線分別并聯在燈L1或L2的兩端，發現兩電壓表指針所指位置沒有任何變化。由此可以推斷（）

A．L1一定短路

B．L2

一定斷路

C．L1短路，同時L2斷路

D．檢測導線一定斷路

6.在圖中虛線框內填入電池和電流表的符號，使電路成為并聯電路。

7.請將如圖所示元件連接成電路，使兩燈并聯，開關同時控制兩燈，要求最多只能用五根導線。

★知識點3：電流

1.電流表內部電阻很小，當電流表______聯接入電路中時，電路的總電阻和電流的變化可以忽略。但是，電流表的接入使電路有所變化，測量是有誤差的，由此引起電流的測量值比真實值略______（填“大”或“小”）。

2.花燈初上，路燈的連接方式是______聯；回到家中，按下開關，電燈亮了，開關與電燈的連接方式是______聯。

3.如圖所示，用一個帶負電的物體a去接觸不帶電的驗電器的金屬球b時，金屬球b也帶上了負電，下列說法正確的是（）

A．a上的一些電子轉移到b上，瞬時電流方向b→a

B．b上的一些電子轉移到a上，瞬時電流方向a→b

C．b上的一些電原子核轉移到a上，瞬時電流方向b→a

D．a上的一些原子核轉移到b上，瞬時電流方向a→b

4.帶有烘干功能的滾筒洗衣機，要求洗衣和烘干均能獨立進行，下列電路設計符合要求的是（）

5.在“連接串聯電路”實驗中，實驗電路如閣所示。

（1）在連接電路時，開關應該處于

狀態。

（2）連接好電路后閉合開關S，小慧發現L1、L2兩只燈泡都不亮，她用手按一下燈泡L1，L1、L2仍然都不亮，按一下燈泡L2，兩燈都亮，松開手兩燈又不亮，則故障可能是

。（選填“L1燈絲斷了”、“L2燈絲斷了”、“L1短路”或“L2與燈座接觸不良”）

（3）排除故障后，閉合開關兩燈同時亮，斷開開關兩燈同時滅；將開關S換接到L1和L2之間、L1和電池負極之間，觀察到同樣的現象。這樣操作的目的是探究。

6.在某次電學實驗中，已知所使用的雙量程電流表能夠滿足實驗的測量要求。在不能事先估計電流的情況下，為了避免損壞電流表，且又能較準確地測出電路中的電流，常常通過“試觸”來確定電流表的量程。

（1）假如先選用電流表的小量程：閉合開關然后迅速斷開，同時觀察開關閉合瞬間電流表的指針偏轉情況，若指針_____________，則換用電流表的大量程；

（2）假如先選用電流表的大量程：閉合開關然后迅速斷開，同時觀察開關閉合瞬間電流表的指針偏轉情況，若指針_______________，則換用電流表的小量程。

參考答案

★知識點1：兩種電荷

1.有甲、乙、丙三個帶電體，甲物體吸引乙物體，乙物體排斥丙物體。如果丙物體帶正電，則甲物體帶

負

電。

2.加油站加油時經常能聞到一股汽油味，這是汽油發生了

汽化

（填物態變化名稱），加油時盡量不要整理頭發或衣服，因為摩擦可能產生

靜電

發生電火花引發著火。

3.現有A、B、C三個輕質小球，已知A帶負電，A和B互相吸引，C和A互相排斥，則下列說法正確的是(B)

A．B一定帶正電，C帶負電

B．B可能不帶電，C帶負電

C．B可能帶正電，C帶正電

D．B可能不帶電，C帶正電

4.下列物品中，通常情況下屬于導體的是(C)

A．玻璃瓶

B．橡皮擦

C．鋼尺

D．塑料筆桿

5.“悟空”號衛星上的計算機被太空中帶正電的某些粒子擊中，導致

“死機”，在遙控指令下，計算機重新啟動，衛星恢復正常.帶正電的粒子可能是（A）

A.原子核

質子

B.原子核

中子

C.電子

原子核

D.電子

質子

6.用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗電器的金屬球（如圖所示），發現驗電器的兩個金屬箔片張開。以下說法正確的是（B）

A．毛皮和橡膠棒摩擦的過程中創造了電子

B．毛皮和橡膠棒摩擦的過程中橡膠棒得到電子

C．驗電器的金屬箔片張開是因為帶了異種電荷

D．橡膠棒接觸驗電器的金屬球時，電子向橡膠棒轉移

7.甲、乙、丙三個輕質小球，已知甲帶正電，甲與乙相互排斥，甲與丙相互吸引，則（B）

A．乙帶正電，丙一定帶正電

B．乙帶正電，丙可能不帶電

C．乙帶負電，丙一定帶負電

D．乙帶負電，丙可能帶負電

8.如圖5所示，金屬球使小芳帶電，則小芳（D）

A．得到電子

B．失去電子

C．得到原子核

D．相互排斥的頭發上帶同種電荷

9.甲、乙、丙三個輕質小球用絕緣細繩懸掛，相互作用情況如圖所示，如果丙帶正電荷，則甲（C）

A．一定帶正電荷

B．一定帶負電荷

C．可能帶負電荷

D．可能帶正電荷

★知識點2：電路

1.現代社會倡導文明出行，小華同學對十字路口的人行橫道的紅綠交通信號燈進行了觀察，畫出了如圖所示的控制人行紅綠燈的電路圖。你認為可行的是（B）

2.小明家所在的小區安裝了自動售水機。售水機既可以通過刷卡閉合“感應開關”，接通供水電機取水，也可以通過投幣閉合“投幣開關”，接通供水電機取水；光線較暗時“光控開關”自動閉合，接通燈泡提供照明。以下簡化電路符合要求的是（A）

A．

B．C．D．

3.家庭常用的電吹風既能吹冷風又能吹熱風。下列電路中最符合電吹風工作要求的是（A）

A．B．C．D．

4.指紋鎖是一種集光學、電子計算機、精密機械等多項技術于一體的高科技產品，它的“鑰匙”是特定人的指紋（S1）、磁卡（S2）或應急鑰匙（S3），三者都可以單獨使電動機M工作而打開門鎖。下列電路設計符合要求的是（B）

A．

B．C．D．

5.在探究串聯電路電壓特點的實驗中，小紅按圖正確連接好電路，閉合開關后發現兩電壓表指針偏轉角度相同。為尋找電路故障，小紅用一根檢測導線分別并聯在燈L1或L2的兩端，發現兩電壓表指針所指位置沒有任何變化。由此可以推斷（D）

A．L1一定短路

B．L2

一定斷路

C．L1短路，同時L2斷路

D．檢測導線一定斷路

6.在圖中虛線框內填入電池和電流表的符號，使電路成為并聯電路。

【答案】

7.請將如圖所示元件連接成電路，使兩燈并聯，開關同時控制兩燈，要求最多只能用五根導線。

【答案】

★知識點3：電流

1.電流表內部電阻很小，當電流表

串

聯接入電路中時，電路的總電阻和電流的變化可以忽略。但是，電流表的接入使電路有所變化，測量是有誤差的，由此引起電流的測量值比真實值略

小

（填“大”或“小”）。

2.花燈初上，路燈的連接方式是___并___聯；回到家中，按下開關，電燈亮了，開關與電燈的連接方式是__串___聯。

3.如圖所示，用一個帶負電的物體a去接觸不帶電的驗電器的金屬球b時，金屬球b也帶上了負電，下列說法正確的是（A）

A．a上的一些電子轉移到b上，瞬時電流方向b→a

B．b上的一些電子轉移到a上，瞬時電流方向a→b

C．b上的一些電原子核轉移到a上，瞬時電流方向b→a

D．a上的一些原子核轉移到b上，瞬時電流方向a→b

4.帶有烘干功能的滾筒洗衣機，要求洗衣和烘干均能獨立進行，下列電路設計符合要求的是（D）

5.在“連接串聯電路”實驗中，實驗電路如閣所示。

（1）在連接電路時，開關應該處于

狀態。

（2）連接好電路后閉合開關S，小慧發現L1、L2兩只燈泡都不亮，她用手按一下燈泡L1，L1、L2仍然都不亮，按一下燈泡L2，兩燈都亮，松開手兩燈又不亮，則故障可能是

。（選填“L1燈絲斷了”、“L2燈絲斷了”、“L1短路”或“L2與燈座接觸不良”）

（3）排除故障后，閉合開關兩燈同時亮，斷開開關兩燈同時滅；將開關S換接到L1和L2之間、L1和電池負極之間，觀察到同樣的現象。這樣操作的目的是探究。

【答案】（1）斷開；（2）L2與燈座接觸不良；（3）串聯電路中開關的作用。

6.在某次電學實驗中，已知所使用的雙量程電流表能夠滿足實驗的測量要求。在不能事先估計電流的情況下，為了避免損壞電流表，且又能較準確地測出電路中的電流，常常通過“試觸”來確定電流表的量程。

（1）假如先選用電流表的小量程：閉合開關然后迅速斷開，同時觀察開關閉合瞬間電流表的指針偏轉情況，若指針_____________，則換用電流表的大量程；

（2）假如先選用電流表的大量程：閉合開關然后迅速斷開，同時觀察開關閉合瞬間電流表的指針偏轉情況，若指針_______________，則換用電流表的小量程。

【答案】（1）偏轉超過最大刻度（2）偏轉較小的刻度

第三篇：初中物理電流和電路第四講 串聯和并聯

第四講 串聯和并聯（1）學習目標：

1、掌握串聯的概念及特點

2、掌握并聯的概念及特點

3、掌握生活中常見的串聯電路和并聯電路

知識串講

一、串聯電路：電源、用電器、開關等元件按照一定的順序逐個順次相連的電路。注意：實際上我們只關心用電器之間的連接方式，電源開關等元件部參與

串聯電路的特點：

a、電路中，電路元件逐個順次相連； b、串聯電路中，電路只有一個條路徑；

c、各個用電器之間有關聯，電路中任意一處斷開，其他用電器之間均停止工作。d、開關控制整個電路，開關位置的不同，對它的控制作用沒有影響

二、并聯電路：電源、用電器、開關等元件并列的接在一起的電路

并聯電路的特點：

a、各個元件并列相連；

b、并聯電路中電流由多條路徑（至少兩條），有干路和支路之分；

c、各個用電器之間無關聯，電路中一條支路斷開，其他用電器均可以照常工作 d、當開關在干路上，它控制整個電路；當開關在支路上，它控制的是該條支路。

三、生活中常見的串聯電路和并聯電路 串聯：節日里用來烘托氣氛的小彩燈

并聯：家庭電路當中的電視機、電冰箱、空調、電飯煲等、路燈

四、講解教材后面的習題；介紹混聯。

五、課堂例題講解———串聯并聯的應用

1、如果一個開關能同時控制兩盞燈，那么這兩盞燈是（）A.一定是串聯的 B.一定是并聯的 C.可能是串聯，也可能是并聯 D.以上說法都正確

2、如圖5-3-2所示的電路圖中，兩燈屬于串聯的正確電路是（）

3、如圖5-3-3所示，以下判斷中不正確的是（）A.S斷開，兩盞燈均發光 B.S斷開，兩盞燈是并聯連接

C.S斷開，電源被短路 D.S閉合，電燈被短路，兩盞燈都不發光

圖5-3-3

4、.圖5-3-4是一個簡化的電冰箱內的電路圖，其中M是壓縮機用的電動機，L是冰箱內的照明燈。下列說法中正確的是（）

A.只閉合S燈L亮，電動機M工作 B.只閉合S，燈L亮，電動機M工作 1

2C.閉合S和S，電動機M才能工作 D.閉合S，燈L亮，閉合S，電動機M工作 1

212

圖5-3-4

5、如圖5-3-5所示，回答問題：

圖5-3-5(1)閉合開關時，會出現短路的圖是___________；(2)由兩盞燈并聯組成的電路圖是___________；(3)由兩盞燈串聯組成的電路圖是___________；

(4)無論開關閉合還是斷開，電路中總有燈不能發光的是___________。

6、.如圖5-3-8所示的電路中，當開關S閉合時，燈L和L均不亮。某同學用一根導線檢查電路的故障，他將導線先并接在燈L兩端時，發現燈L亮，L不亮，然后并接在燈L兩端時，發現兩燈均不亮。由此可判斷（）

121

2A.燈L短路 B.燈L斷路 1

1C.燈L短路 D.燈L斷路 2

圖5-3-8

7、.在如圖5-3-9所示的電路中，L與L是兩只相同的小燈泡，當開關S閉合后，燈L發光，而L不發光，則產生故障的原因可能是（）

212A.L的燈絲斷了B.L的燈絲斷了 12C.L被短路了 D.L被短路了 12 圖5-3-9

8、如右圖所示的電路中，下列說法中正確的是（）A.只閉合SL發光 B.SS都閉合，LL都發光 1

2C.只閉合SL發光 D.SS閉合，LL都不發光 2 2

判斷下列電路應采用什么連接方式（串聯或并聯）（1）我們家過年的時候掛的彩燈。（）（2）家里的電燈和電視機、冰箱。（）（3）晚上，馬路上的燈有亮有滅。（）（4）教室里的日光燈。（）

（5）工廠車間各臺機器都要用電，它們應采用什么連接方式。（）

六、課后作業

1．家中的電燈、插座、電視機、電冰箱、洗衣機之間的連接方法 [ ]

A．都是串聯的； B．有并聯，也有串聯的 C．都是并聯的。

2．有三只相同的燈泡組成的電路，如果其中一只燈泡突然熄滅，那么下面說法中正確的是 [ ]

A．如果電路是串聯電路，另外兩只燈泡一定正常發光；

B．如果電路是并聯電路，另外兩只燈泡一定也熄滅；

C．如果電路是串聯電路，另外兩只燈泡一定也熄滅。

3．由一個電源、兩個小燈泡、一個開關和幾根導線連接成一個電路。當斷開開關時，兩個燈泡都不發光；閉合開關，兩個燈泡都發光，則下面說法中正確的是 [ ]

A．兩燈泡一定是串聯連接； B．兩燈泡一定是并聯連接；

C．以上兩種情況都有可能。D.可以串聯也可以并聯

4．下圖中，閉合開關SA后，兩電燈不是并聯的電路圖是 [ ]

5．有兩盞電燈和兩只開關，要求每一個開關控制一盞電燈，在圖3所示電路圖中，正確的是圖 [ ]

6、學了電路的串并聯知識后，小文問“家中的電視機、電燈、電風扇等用電器之間是什么方式連接？”“當然是并聯”小玲回答說。哪些現象能說明它們是并聯的？（舉一例）答案：

1、C

2、C

3、D

4、B

5、D

6、可以關燈看電視

第四篇：八年級物理《電流和電路》教學設計

《電流和電路》教學設計 蘆溪縣宣風鎮中 鐘笑

●教學目標

一、知識目標

1.通過觀察和實驗，初步認識什么是電流、電路和電路圖.2.知道什么是電源和用電器.3.從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用.二、能力目標

1.通過觀察和實驗，探究電流的產生，從而培養學生的思維能力和解決實際問題的能力.2.通過連接電路的學習活動，培養學生動手實踐能力和與人交往合作的能力.三、德育目標

1.通過連接電路的實驗，激發學生的學習興趣，培養他們善于思考、勤于動手的學習習慣.2.通過“根據電路畫電路圖”的訓練，使學生不怕重復，不厭其煩，從而形成堅韌不拔的意志.●教學重點

通過觀察和實驗，探究電路中形成電流的條件，從而得出電路的基本組成.●教學難點 組織、指導學生在連接電路過程中，認真觀察和分析，畫出正確的電路圖 ●教學方法

探究法、實驗法、討論法.●教學用具

干電池、小燈泡、導線若干、開關、小電動機、、實物投影儀.●教學過程 一

導入新課

師

先請大家猜個謎語，一根藤上結白瓜，生根結果在你家，年年看瓜瓜不長，夜夜看瓜瓜開花。打一生活常見的東西。生

是電燈泡

師

真棒，電流過電燈會發光，其實電的作用還遠不止這些，我們生活中處處都有它的蹤影。關于電你們想知道點什么呢? 生

電是怎么產生的生

電路由什么組成 生

電從哪來的

師

通過我們今天的學習可能無法對同學們的問題一一做出解答但對電會有一個更清晰的認識。今天就從電流和電路來認識電

二

新課講授

師

老師給你們每個小組準備了一個實驗小禮包，里面有一個燈泡和其他的一些器材，還有一張小紙條，先看明白要求再動手操作看哪個小組的燈泡最先亮起來。

（學生動手操作 老師巡視指導。幾分鐘后，大部分小組的燈泡亮起來）師

請小組展示你們的電路并說說你們是如何連接電路 生

把電池和燈泡用兩根導線直接連起來 生

我們這一小組多接了一個開關。師

同學們做個裁判哪個小組的更好？ 生

有開關的電路更好，因為這樣就可以控制燈的亮暗

師

真棒 為了節約電能同學們就利用電路中的開關把燈泡關了。燈亮說明有電流過，電流又是如何形成的呢？同學們閱讀教材101頁看誰能找到答案。生

導體中有可以自由移動的電荷，加上電池后有了推動力從而形成電流。師

對，自然界中存在正負兩種電荷，他們的移動方向恰好相反規定正電荷的定向移動方向為電流方向。

（播放動畫展示學生連接的電路中電流的流動情況）師

仔細觀察電路，電流從哪流出又流向何方？ 生

從電池的正極流出經過用電器流進負極。

師

剛剛還有幾個小組的燈沒能亮起來。找到原因了嗎 生

是因為沒有電池

生

我們這組不夠導線，電路無法連成閉合的路徑

師

哦 原來問題出在這，這就告訴我們電路要產生電流需要什么條件呢？ 生

要有電池, 電路還要閉合、師

這是我們一個意外的收獲，沒有電池和導線不能構成一個完整的電路，沒有開關也不行，如果是沒有燈泡呢？ 生

也不能算是一個完整的電路。

師

那么要構成一個完整的電路需要有哪些部分呢？ 生

有電池，有開關 生

有導線和燈泡這類元件。

師

真棒，這就是構成一個完整電路的基本組成部分、缺一不可。像電池這樣的元件我們把它叫做電源。它在電路中起提供電能的裝置，除了實驗電池還有那些屬于電源呀？

生

遙控電池，紐扣電池，手機電板，蓄電池。生

還有發電機。

師

燈泡這類元件叫用電器它在電路中要靠電來工作是消耗電能的裝置。同學們想不想看看電路中少了用電器將會出現什么狀況呢？

（播放動畫讓學生觀察電路正常時的情況，然后用導線將燈泡兩端連接起來觀察變化。）生

燈泡不亮了，電流往導線上流過且電池發熱。

師

我們把這種狀態叫做短路，短路時電流非常大會損害電池和電路。電路還有其他的兩種狀態。

（播放動畫學生觀察開路狀態和通路狀態）

師

如果我們要記錄一個完整的電路要把元件原原本本畫出來顯然很麻煩。于是人們就想出一種偷懶的辦法用一些簡單的元件符號表示電路，把這樣構成的圖就叫做電路圖。接下來我們一起來認識幾個符號。（播放動畫觀察實物和對應的元件符合 要求學生一邊看一邊記。）

師

老師這為同學們搜集了一些電路圖。同學們通過對比分析選出最好的電路圖并說說畫電路圖要注意什么事項。生

要用專門的元件符號表示、生

導線要畫成直的、生

拐彎處要成直角 元件不能畫在角落里、生

元件順序要與實物圖一致。

師

真棒，這就是我們畫電路圖要注意的事項，老師還補充一點，若有些用電器沒有專門的符號可用一個方框里面寫上名稱代替（出示幻燈片學生按照實物圖畫電路圖）【想想議議】

師

下面大家看課本圖5.1—4是某人連接的電路，用剛學過的知識判斷一下小電動機能轉嗎？ 生

不能轉.生

因為當電路在閉合時，電路中才會有電流.這個實驗中的電池沒有接在中，被“甩在了外面.師

分析的很好，同學們把電路改正過來，畫好電路圖。三

課堂小結

師

同學們，通過今天的學習你有哪些收獲呢？

生

我知道電路的四個組成部分有電源，開關，導線，用電器 生

我知道電流的方向和形成原因 生

電路有三種狀態 短路，開路，通路、生

要產生電流的條件是有電源和電路要閉合。生

我知道怎么畫電路圖。

師

看來 今天同學們還是收獲很多，要對電有更進一步的認識我們以后還得繼續學習和探究、再見。四

教學反思 在動畫演示短路的教學中若能讓學生親自動手做試觸實驗教學效果應該更明顯 出示電路元件符號時應該適當留點時間讓學生快速記憶或是跟著用筆記錄更有利于學生識記。

第五篇：八年級物理電流和電路公開課教案

八年級物理電流和電路公開課教案

堯冰松

教學目標

（一）知識與技能

1.知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規定。

2.通過動手實驗，認識斷路、通路、短路，知道電路的組成；能從能量的角度認識電源和用電器的作用，從電路的組成認識開頭的作用；能畫常見的電路元件符號。

3.結合小小電風扇、電子門鈴、手電筒等電路的實際連接，學會按實物電路連接畫出對應的電路圖。

（二）、過程與方法

在動手實驗的過程中，學習觀察實驗現象，學習從現象中分析歸納出規律的方法。知道用電器符號、電路圖把具體的電路連接情況簡潔明了地表達出來，這也是研究物理問題的一種方法。

（三）、情感態度與價值觀

激發學生對認識電路組成、研究各元件的作用有強烈的興趣；在學習連接電路、畫電路圖等基本技能的實踐活動中，培養競爭意識、合作精神和安全操作意識。

教學重點：通過觀察和實驗，探究電路中形成電流的條件，從而得出電路的基本組成。

教學難點：組織、指導學生在連接電路過程中，認真觀察和分析，并能得出正確結論。

教學方法：探究法、實驗法、討論法

教學用具：干電池、小燈泡、導線若干、開關、小電動機、音樂門鈴、電視機、錄像機、學生電源、半導體二極管、發光二極管、實物投影儀。

教學過程

一、引入新課

太陽落山了，天暗下來，每個人都會很自然地打開墻上的開關，這時，電燈就亮了，人們就像白天一樣可以自由活動。還有，英語老師上課時，只有把錄音機的插頭插到墻上的插座時，大家才能夠聽到流利、標準的英語朗誦。電就在我們身邊，對于電，同學們想知道些什么呢？你知道電是從哪兒來的呢？為什么打開開關，電燈就會亮了呢？你知道什么是電路呢？電路是由哪幾部分組成的？你知道什么物體可以導電？電流又是如何流動的呢？

關于電，我們有太多的問題要研究了。現在，大家每兩個人一組，當一回小“科學家”吧！科學家就是先有了問題，再對自己的問題不斷去“探究”才得出正確結論的。

二、新課學習

1.電流和電路

看到你們桌子上的小燈泡，小電動機、音樂門鈴了嗎？動腦筋，想辦法讓小燈泡亮，小電動機轉動，音樂門鈴發聲。不過，在今天的實驗中，任何 情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！還有你們的小燈泡、小電動機、音樂門鈴要受到開關的控制。現在，開始動手吧！

老師巡視，給予適當的指導和提示。

老師看到有些小組的燈泡亮了、電動機轉了，也聽到你們的門鈴在唱歌，有的小組還沒有完成。來說一說，你們是如何成功的，你們小組又為什么沒成功呢？

閉合開關，燈泡亮了、發動機轉了、門鈴響了，這是因為有電流通過了。燈泡、小電動機、音樂門鈴等是需要用電的儀器，可以統一叫做用電器。用電器是需要給它提供電能才能工作的。誰給提供呢？從剛才實驗中我們知道，開關是控制用電器工作的，而導線是起連接作用的，電池是提供電能的裝置。

同學們還知道哪些提供電能的裝置呢？發電機可以提供電能，生活中的各種電池都行。能夠提供電能的裝置，我們把它們叫電源。像這樣，由電源、導線、開關和用電器就組成了電路。

板書：電路中電源提供電能，用電器消耗電能。

什么時候有電流呢？生活中打開水籠頭會得到水流，電流呢？從實驗中知道，閉合開關時，燈泡亮，電路中有電流。電流形成除了有電源外，還需要電路閉合。當閉合開關時，燈泡亮，電動機轉動，音樂門鈴響；斷開開關時，就沒有電流，用電器不工作。

剛才大家做實驗時用的是實物，我們要把電路記錄下來，該怎么辦？總不能把物體原樣畫出來，即麻煩又不清晰。我們在光學中學過，用符號來畫光路圖，電學中也可以用符號來表示實物。如用符號來代表電路中的各個實物，就叫電路圖。現在我們一起看一下課本上幾種常用元件及對應的符號，用最短的時間記住它們，比比誰記得最快!

2.電流的方向

電流沿著“電池正極→用電器→負極”的方向流動。對于整個電路來說，電流方向是從電源正極出發經用電器流回負極的，而對于燈泡來說，電流在燈絲中無論沿什么方向流動。都能發光。但是有一種電子元件叫半導體二極管，電流只能從它的一端流向另一端，不能反向流動。

我們平時對二極管知道的很少，你知道二極管都用在哪嗎？舉個例子說吧，有一種二極管，電流流過時能夠發光，叫發光二極管。如電視機、收錄機等許多家用電器上的指示燈都是發光二極管；有些城市道路上的紅綠燈、廣場上的大屏幕電視、馬路兩旁的布告牌等都用的是發光二極管。原來漂亮的發光布告牌是用了發光二極管。如果我要在設計的小玩具中接入二極管，那玩具就會發出各種光，到了晚上會很漂亮！

三、小結

本節課我們主要學習了以下內容：

1.電路是由電源、導線、開關、用電器組成的。

2.有電源，并且電路閉合時才有電流。

3.會連接簡單電路。

4.電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置。

5.常見的導體和絕緣體。

6.電路中電流的方向是“電源正極→用電器→負極”。