第一篇：校園心理測量策劃書

為緩解廣大同學的壓力，解決大家的困擾，并普及心理衛生知識，提高心理健康水平，提供心理關愛和服務，繁榮校園文化，倡導積極健康的生活方式，宣揚精神文明，凈化校園風氣，幫助同學們了解、認識自我，處理好人際關系，調整好心理狀態，成為朝氣蓬勃、健康樂群的新一代大學生。我社團特舉行校園心理測量活動

一、活動背景

據相關資料報道，在我國，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學生比例高達25％―30％，而長期以來，心理健康教育主要以講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學，這些方式已不能滿足廣大同學的要求。因此在今年“5.25”大學生心理健康日來臨之即，我院大學生心理健康學社特組織開展心理健康周主題活動,讓心理健康教育走進校園，快樂生活從心開始。

二、活動目的1、讓同學了解自己的心理，通過專業解讀，消除困惑，走出誤區；

2、切實幫助大學生解決來自家庭、經濟、就業、戀愛和生活等方面的壓力；

3、使每個人感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人，善待生命的每一天。

三、活動主題：

給自己打分看自己底牌

四、活動時間：

20**年5月、6月周末

五、活動地點：

隴東學院文化廣場

六、活動對象：

我校在校有意愿參加心理測量的同學

七、活動內容：

心理問卷測試（為保護個人隱私，一切材料保密）

八、活動方式

1、宣傳階段

高度重視，認真組織。開展大學生心理健康教育宣傳周活動是加強和改進大學生思想政治教育的重要舉措，是提高大學生心理健康教育和心理咨詢工作的重要途徑，是集中普及心理健康知識的重要方式，宣傳部務必要高度重視、大力宣傳，以海報、展板等各種形式去宣傳，達到力所能及最大的宣傳效果。

2、活動階段（具體見附表）

我社內部人員分接待組、測試組、算分組、簡單解說組、統計組，各盡其責，堅守自己崗位，以服務他人為宗旨，耐心的和他人交流，對來訪的同學進行流水式流程測試。

活動基本流程：登記相關資料→領取相應量表并填寫→配合相關工作人員正確計算自己的分數→聽取相關工作人員對自己分數的解說指導→交回量表。

附表：

分組

總負責：

接待組：

測試組：

算分組：

統計組：

簡單解說組：

分工：

1、接待組——歡迎接待同學，登記來訪者相關資料，指導活動基本流程，引導來訪同學；

2、測試組——負責發放量表并指導填寫；

3、算分組——負責已填量表的分數計算；

4、簡單解說組——負責對同學所填量表數據的簡單解說，有問題比較嚴重者建議并協助找專業輔導老師解決；

5、統計組——負責好已填量表的回收與整理，分類包裝，統一存檔。

另外，場地布置由心理學社和外聯部負責，現場秩序由宣傳部和編輯部負責，測量服務由文秘部負責。

第二篇：創建校園心理熱線服務活動策劃書

一、活動背景

在我們的生活中，不可避免會遇到這樣那樣的問題。有些問題，我們輕而易舉便解決了，然而，有些問題卻看似容易做時難。步入大學，便開始了獨立生活。在這漫漫路途中，你是否也一籌莫展過？是否也曾無奈無助過？別擔心，文法學院青年志愿者在你身邊。為此，文法青年志愿者協會建立了愛心電話平臺，幫助解決你的問題，為你服務。

二、活動目的1、為困境中的你提供一個服務平臺

2、關愛同學，關注生活，關心你

3、弘揚青年志愿者的奉獻精神，把青年志愿者精神發揚光大

三、活動主題

關注生活，更關心你，正在你身邊

四、活動對象

東華理工大學全體學生

五、活動時間

時時刻刻

六、服務成員

文法學院青年志愿者協會全體成員

七、活動策劃主辦

文法學院青年志愿者協會

八、活動流程

（一）前期準備

1、副會長組織召開全體大會

（1）討論此次活動展開事宜

（2）收集成員的電話號碼

2、宣傳工作

（1）宣傳部做好宣傳板報。板報內容應包括活動的目的，方式以及博客的網址和總聯系人的電話號碼。板報擺放在南區和本部的食堂門口。

（2）辦公室寫好宣傳單。組織部負責復印兩百份。組織部負責安排各個部門的人到各個班級和團支書進行交涉，宣傳。

（3）把傳單分成七份，分給六個部門，在校園內分發。另一份發給各班團支書和粘貼在各棟宿舍樓的入口宣傳板上。

（4）實踐部負責預定好兩幅橫幅，分別張貼在南區和本部的食堂門口。

（5）新聞網絡部負責在校報，學校廣播以及校園網內宣傳。

2、提前準備的物品

桌子、椅子、筆、紙、相機

（二）中期活動開展

1、把各個成員的電話號碼按部門分掛在協會博客上，時時電話服務熱線。

2、把各類問題分類，每個部門解決一類問題。

辦公室負責大一新生問題

1、大一新生入學，可能想了解學校的相關資料，而網上資料不全。辦公室可以進入校園網以及問一些老教授了解學校的歷史和發展，還需要了解各個專業的情況。

2、在步入大學后，學習方法和高中脫節，這時同學可能會不知道該怎么學習才能學好。經過大一以后，大部分部員都知道了如何學習，各部員可以根據自己的經驗和平時的學習方法，給新生一些啟示。

3、各個專業的情況有所不同，有些同學進入大學后可能會想轉專業，這時，辦公室成員就要熟悉轉專業的程序，以便幫助這些同學。

宣傳部負責低年級學生對專業了解，考研和就業問題

1、大一新生進入大學后對學習很是迷茫，不知道自己學些什么以及自己專業內的一些情況。這時候就需要我們出動了。宣傳部成員可以在活動前提前了解各專業內的行情，可以開導同學以及幫助他們認識專業內的情況，激勵他們努力學習。

2、大一新生進來面臨的一個重要問題就是要不要考研。宣傳部人員就要對考研方向有所了解，要提前總結出各個專業考研的好處和不足之處。分析給新生聽，便于他們做決定。

3、大學四年后很多人就步入社會，這時面臨的是一個就業問題。大一新生不了解各個專業的就業情況和就業方向。宣傳部人員就需要掌握各個專業的就業率和就業方向，可以給他們一些建議。

策劃部負責心理方面的問題

1、一是感情方面的問題。步入大學后，大部分學生開始戀愛，戀愛中不可避免會產生感情問題。策劃部全部是女生，女生對這一方面比較敏感。可以通過看一些愛情分析類的書籍補充知識。可以通過自己的經驗給他們一些建議。感情問題中，更多的是需要傾聽，所以成員可以多聽他們說，適當的開導。

2、二是心理自閉，自卑問題。策劃部的成員可以看一些心理學的書，通過分析人的心理活動，和多和他們交流幫助他們，幫助他們建立自信。

新聞網絡部負責獎學金方面的問題

1、在大學生中，難免會有一些家庭情況不好的學生，如何申請貸款和勵志獎學金是一個問題。新聞網絡部的成員就必須熟知申請貸款和勵志獎學金的方法和步驟，以幫助他們。

2、許多人不知道如何贏取獎學金。這時，新聞網絡部的成員就必須掌握評選獎學金的條件和一些相關知識。

組織部負責校規類問題

1、進入大學后,首先接受的便是校規。校規也是一門學問，組織部首先要了解校規才方便給別人講解。

2、學分關乎著大學生的畢業證和學位證，如何加學分是一個問題。組織部需要了解加學分制度和方法來應對各類問題。

3、把分類情況和電話號碼放在博客首頁。

4、登陸博客后，你可以對應你屬于那類問題，可以給成員打電話，也可以直接留言。

5、也可以指出我們的不足之處，我們會盡力彌補我們的不足。

6、打電話時盡量選擇課外時間，需要在博客上注明這一點。

方案一

如果你有需要，可以登入我們協會的博客給我們留言。或者根據我們的分類，給我們的成員打電話，電話解決你的問題。

要求：

（1）組織部每周安排各個部門的人檢查博客留言，解決出現的問題。

（2）每個部員的手機必須隨時待機。

（3）服務態度要熱情周到，盡量解決出現的問題。

（4）遇到解決不了的問題可提出來部員之間討論，相處辦法后再給予答復。

方案二

設立定時服務點

1、在南區和本部食堂門口設立定時服務點，每兩周一次。

2、有問題的同學可到服務點請教值班的成員，我們會盡量解決你的問題。

3、組織部安排人員在服務點值班，此項活動主要由實踐部負責。對于各種突然性的問題，實踐部需要靈活應對。如果暫時回答不了，可以記下來，回去商量后，再給予答復。

4、新聞網絡部負責攝影和宣傳，讓更多的人知道這個平臺。

（三）后期總結

1、每月查看活動的成果和效率，加大力度宣傳，彌補不足，發揚優點，讓更多的人了解這個平臺，找我們服務。

2、每個人總結月活動的效果，個人的參與度，遇到的情況以及應對的方法，公開與成員共享和借鑒。

3、可以倡導更多的人加入我們，為同學服務，貢獻自己的一份力量。

九、注意事項

1、服務態度要認真負責，對于提出的問題要善于傾聽。

2、如果在上課時接到電話，可以先掛電話，回復信息說在上課，下課后再回過去。

3、對于個人處理不了的問題可以提出來群里討論，找到解決的辦法。

4、值周人員要定時檢查博客，發現問題，解決問題。

第三篇：常用心理測量評定量表

常用心理測量評定量表

一、心理健康量表：

1、90項癥狀自評量表（SCL--90）

2、焦慮自評量表（SAS）

3、抑郁自評量表（SDS）

4、康奈爾醫學指數(CPI)

5、社會功能缺陷評定量表（SDSS）

二、人格測試量表：

1、明尼蘇達多相人格測試（MMPI）

2、艾森克人格問卷成人版（EPQ）

3、大學生人格問卷（UPI）

4、卡氏16種個性因素測試（16PF）

5、氣質量表

6、中國人個性量表(CPAI)

7、青年人格問卷（CPI）

8、A型行為類型問卷（TABP）

9、愛德華個人偏好量表（EPPS）

三、智力測試量表：

1、瑞文智力測驗

2、韋氏智力測驗（成人）

3、韋氏智力測驗（兒童）

4、比內-西蒙智力測驗

四、心理狀態測量量表：

1、成人人際關系量表

2、成人心理壓力量表

3、社會適應能力量表

4、心理適應性量表

5、社會支持評定量表

6、心理年齡量表

7、生活事件量表

8、應對方式問卷

9、情商（EQ）測試

10、Olson婚姻質量測試

五、學習專用量表

1、學習價值懷疑量表（SVL）

2、學業成就責任問卷（IAR）

3、成就目標取向量表(ADG)

4、成就動機量表(AMS)

5、考試焦慮量表(TAS)

6、自我效能感綜合量表(SEIS)17、學業求助量表(HSS)

8、自我妨礙量表(SHS)

六、人力資源管理量表

1、職業能力傾向測試

2、社會適應能力診斷量表

3、心理發展狀態測驗

4、行動潛力測驗

5、個人風格測評問卷

6、人力資源管理能力測評

7、成功商數測試

8、霍蘭德職業興趣量表

9、員工健康狀況測評

10、員工素質測評

11、工作環境測評量表

12、職業滿意度量表

13、婚戀測試量表

14、婚姻質量測試

七、婚姻心理控制源量表：

1、艾森克性心理健康測驗

2、戀愛方式測驗

3、夫妻生活健康測驗

4、婚姻安全界線檢測問卷

八、兒童用心理測驗與量表：

1、Achenbach兒童行為量表(CBCL)

2、RUTTER兒童行為問卷

3、父母養育方式評價量表

4、親子關系與父母角色測量量表

5、親子關系診斷測驗

6、托馬斯嬰兒氣質問卷

7、兒童韋氏智力測驗

8、問題行為早期發現測驗

9、幼兒智力測驗量表

10、康納爾父母量表(CONNERS)

11、孤獨癥行為評定量表（ABC量表；父母或教師用）

12、兒童期孤獨癥評定量表（CARS）

九、中國大學生心理健康相關評定量表：

1、中國大學生生活應激量表

2、中國大學生心理健康量表

3、中國大學生適應量表

4、中國大學生人格量表

第四篇：心理測量感想—撥云見日

撥云見日

——京師博仁心理測量課堂實錄

提到心理測量，我們很自然想到的是各種心理量表，隨著近年來國家對心理工作重視程度的增強。各級中小學校、醫院、社區、部隊系統、司法系統都認識到了心理健康的重要性，也陸續購置了心理設備。其中必備的心理設備便是各種心理量表。然而，面對眾多的心理量表我們究竟如何去選擇才能達到最好的效果，給被試施測后究竟如何解釋才能準確反映被試的心理特征、心理問題呢。作為一名學校的心理老師，這些都是我最關心的問題。

為了解決這些問題，使學校的心理咨詢工作能夠順利開展起來，我找到了在心理產品領域被大家廣為信賴的博仁教育。更讓我高興的是剛好趕上京師博仁開設心理測量的課程，并且請到了心理測量方面的資深專家溫紅博老師作為主講教師。所以我決定在對測量還不了解的當下，先去感受課程。到達課堂現場后才發現，雖然學員們的職業不同，有剛入職的醫生也有投身教育事業幾十年的校長，還有自己開辦心理咨詢室的心理從業人員。但是大家對心理測量課程的重要性的認可和對博仁教育的認可是相同的。而更令大家感到驚喜的是，本以為枯燥的測量課程卻在溫紅博老師的講授下變得簡單易懂，妙趣橫生。課上，溫老師授課思路清晰，從測量的概述講起，進而講到測驗的常模，信度、效度以及心理測驗的使用。因此，我們知道了測量的基本要素，測量量表的種類，心理測驗的不同分類，同時老師為我們建立了正確的測驗觀。溫老師又為大家介紹了國內心理咨詢中運用較多的測驗，例如常用的人格、智力以及精神評定等量表。接下來溫老師為我們講解了心理測量的發展歷史。通過以上內容的講解，大家對心理測量已經有了一個整體上的了解。緊接著溫老師介紹了不同類型的常模建立，信度效度與測驗分數解釋，影響信度效度的因素與評估方法等。最后講解了如何使用心理測驗，由此，我們知道了作為主試如何進行測驗，如何針對被試來選擇不測驗以及如何進行心理測驗的綜合分析。

當課程結束時，面對眾多的心理測驗，大家課前那種迷茫的狀態一掃而空，透過測驗名稱，看到的是測驗的結構與功能。對測驗的效果與應用也充滿了信心。在大家的要求下，京師博仁的工作人員特地趕到課堂為大家演示心理測評系統的網絡平臺應用。我們親身感受到了理論與現代技術完美結合下心理測量的力量。京師博仁的心理測評系統中，有近百個心理量表，完全能夠滿足我們在座學員們的工作要求，而我所關注的學校心理測驗，即學生的心理健康測查、智力、人格、情緒、學習、家庭教育等內容也一應俱全。并且應用測評系統可以進行團體施測，極大的減少了我們心理教師的工作量。所以大家及時抓住課堂現場購買測量產品享受特惠價格這一機會，以超低的價格購回了我們想要的量表。

第五篇：土木工程測量策劃書

設計書

1:500大比例尺地形圖測繪技術

13級土木工程四班

姓名：吳迎慶

學號：1301014010

1.任務概述

測量實訓是《土木工程測量》課程的重要教學環節，通過實訓使每一個學生能夠掌握控制測量外業工作和業內計算的方法，掌握傳統地形圖的作業過程。

2.測區概況

合肥學院位于“包公故里、科教名城”的安徽省省會合肥市，坐落在國家級合肥經濟技術開發區錦繡大道與始信路交口。整個校園地勢較為平坦，通視狀況良好。適宜架設儀器進行觀測。

3.控制測量

平面控制測量：用到的儀器經緯儀，三腳架，標桿。在測量水平角之前手先進行經緯儀的安置，采用光學對中器進行對中和整平。第一步固定三腳架的一只腳于適當的位置，兩手分別握住另外兩條腿，在移動這兩條腿的同時，從光學對中器中觀察，使對中器對準標志中心，是照準部不平行。第二步使照準部的水準管與一腿架平行，松開腿架的蝶形螺絲，伸縮腿架使水準管氣泡居中，照準部旋轉90度，通過伸縮另外兩個腿架中的其中一個使氣泡居中。第三步從光學對中器中觀察，用腳螺旋使對中器對準標志中心，按照上面的第二步重復進行，反復進行使照準部大致水平后，用腳螺旋使照準部的水準管居中。若對中器標志中心偏離地面標志中心，則可平移但是記住不可以旋轉基座使精確對中。如果在進行操作的過程中整平破壞用腳螺旋使照準部的水準管氣泡居中在平移基座使精確對中。反復進行至對中同時照準部水準管氣泡居中。

水平角的觀測

進行水平角觀測，常用的方法有測回發和全圓測回法。對于本次測量實習工作用經緯儀測一個測回，然后取其平均值。測角時上下測回的差值不大于四十分。導線角度閉合差不大于正負60/n，邊長超過一百米時對中誤差不得大于三毫米，邊長小于一百米時，對中誤差不得大于一毫米，測量邊長是讀數至毫米，需要光學水準儀一架，光學水準儀三腳架一個，水準尺兩個。我們在使用光學水準儀進行測量時，應該保證前后視距差大致相等（不能大于五米），然后將測得的數值記錄在表格上，但記錄時要隨時檢測所記錄的數值是否符合要求。我們本次測量時起始坐標方位角以及起始坐標以及高程均由我們的指導老師給我們指定好的首級控制點。在本次高程控制測量的過程中將以測數據和已知數據記錄在表格中，進行角度閉合差的計算和調整，在進行坐標方位角的推算，由于實驗肯定是存在誤差的，我們還要進行坐標增量的計算，坐標增量閉合差的計算和調整，以此進行坐標計算，進行高差閉合差的調整，最后計算高程。

⒉測圖準備

圖幅尺寸：

500×500毫米。方格網繪制：用長直尺法繪制。要求線粗0.1毫米，小方格邊長與理論值之差不超過圖上0.2毫米，圖廓的邊長、對角線長度與理論值之差不超過圖上0.3毫米。

⒊方法

安置經緯儀于測站點上，量取儀器高，照準另一控制點進行水平讀盤調零，在圖上繪出后視方向，并用大頭針將半圓儀固定在圖紙的測站點上。然后立尺員將水準尺立于碎布點上，觀測員用經緯儀瞄準水準尺，讀取水平讀盤讀數，豎盤讀數的上絲，中絲，下絲讀數，然后記錄下來。計算出碎部點的位置和高程，用半圓儀量出水平角得出碎部點的平面位置，在旁邊標出其高程可得碎部點的空間位置，本次實驗對于精度的測量要求是兩圖根點的展繪長度與實際測量長度點數是否滿足要求，內容是否齊全，精度是否合理。同時還要進行室外檢查，檢查地物，地貌是否與實地一致，有無漏測，綜合取舍是否合理，符號是否正確，發現問題及時用儀器進行補測和檢查。在檢查無誤后，進行圖紙整飾，最后完成正確，清晰，美觀的鉛筆原圖。

4.地形圖測繪

在測圖前通過學習掌握要求，特點，要點，能夠正確測繪地形圖。然后對測圖的工具，儀器進行仔細的檢查，使之滿足測圖要求。準備好圖紙，圖紙采用聚酯薄膜，準備坐標，高程計算成果。將導線點的坐標，高程一式兩份的填寫在控制點成果報表中，在測繪時用經緯儀測繪法，即用坐標展點器展繪地形點。在一個測站上時首先我們要做的是整置測站（對中，整平，定向，量取儀器高）做好了這些之后我們就應該進行測站檢查，包括已知點的檢查和重合點的檢查。進行觀測，照準地形點，讀取視距，水平角，豎盤天頂距讀數，中絲讀數，利用已知的的公式進行計算，最后根據坐標展繪該地形點，高程注記至小數點的后兩位。在描繪地物，根據展繪地物點及地物點間的關系，隨時描繪地物，以防連錯。最后結束工作，觀測過程中每測20-30點應進行方向歸零檢查，差值應小于4分。觀測結束后應檢查測站周圍地物是否遺漏，錯誤。有時還要進行測站點的增補，測圖時控制點不足時可以布設一個邊的支導線，邊長不超過50米，用皮尺量距，計算坐標，觀測高程，往返較差小于1/7，取平均值。

地物測繪內容

（居民地）

房屋測量時方向應照準墻基角，在尺上讀視距。房屋一般不綜合，臨時性的房屋可以不測。房屋和建筑物的輪廓凹凸在圖上小于0.4mm，用直線連接，房屋注記層數，機關，單位注記名稱。

（道路）

所有道路及附屬物（路燈，站臺）均應測繪，道路應注記名稱，建筑材料，道路中心應測定一定數量的高程。

（管線和桓欄）

電力線，通訊線，煤氣管線，上下水線，電力，通訊線只標注方向，用符號表示，圍墻，柵欄，欄桿，鐵絲網均實測用符號表示，單位部柱或墩應獨立測繪。（獨立地物）

實測中心位置，用符號表示。

測繪地形圖時，應按規范和圖示的要求進行測量和測繪，觀測數據要準確無誤，要邊展點邊連線，展點完成后同時注記高程，地形圖圖面平均每2--3cm注記一高程立尺是應按一定的規律立尺，5.地形圖的檢查

為保證圖邊測圖精度，圖邊應該布設公共點，每幅圖的四邊均測出5mm,在接邊時，平面位置和高程中誤差為二倍根號二中，接邊后的地形圖按圖式要求的進行修圖與整飾。地形圖的檢查按：自檢，互檢，班檢。自檢：作業組對地形圖進行百分之百檢查。互檢：各作業組互相對地形圖進行檢查。班檢：班上對各作業組的地形圖進行專門的檢查。

6.實習任務

每個實訓小組測繪比例尺為1:500，圖幅面積為40cm x 50cm的地形圖，同時上交各種觀測與計算資料和實訓報告

7.實訓時間和地點

實訓時間在學年的第二學期的第十七和十八周，實訓地點在學校附近，每個班選一個實訓地點。

8.人員組織

小組成員：王世祿，吳迎慶，許志遠，趙浩東，許業茂

9.測圖依據

（1）《CJJ8-2011城市測量規范》

（2）《GB/T7929-19951:5001:10001:20001:5000地形圖圖式》