第一篇：《盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》美術(shù)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解自然界中的螺旋線，體驗它們的獨特美感。

2.通過盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)螺旋線造型，嘗試線材的組合創(chuàng)作。

3.激發(fā)豐富的想像力以及動手創(chuàng)造美好生活的愿望。

教學(xué)重點：了解自然界中的螺旋線，體驗它們的獨特美感。

教學(xué)難點：通過盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)螺旋線造型，嘗試線材的組合創(chuàng)作。

課時：2課時

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前觀察自然界的螺旋線，彩紙、固體膠等。

（教師）課件、圖片等。

教學(xué)過程

1.觀察回憶。

（1）出示一根繩子，提問：誰能改變它現(xiàn)在的模樣！（請學(xué)生在展示臺上操作繩子的多種變化。）

提問：在大自然中你還見過這樣的螺旋線嗎？

出示螺旋形的自然物圖片。

（2）揭示課題：《盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

2.欣賞感受。

（1）提問：在生活中你還看到螺旋結(jié)構(gòu)的東西嗎？

（2）提供繪畫凡高的《星空》、建筑旋轉(zhuǎn)樓梯、紙繩粘貼作品。

（3）提問：這樣的造型有什么優(yōu)點和獨特的美感？

（4）教師示范紙繩的制作和粘貼。（搓、繞、粘）

3.創(chuàng)意制作。

（1）用皺紙搓成紙繩；（第一課時完成）

（2）用紙繩盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；（第二課時完成）

（3）創(chuàng)作一幅拼貼畫。

4.學(xué)生創(chuàng)意制作，教師巡回指導(dǎo)。

5.及時評價學(xué)生制作的情況。

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）搓好的紙繩、固體膠等。

（教師）課件、范作。

教學(xué)過程

1.拼貼作品。

（1）學(xué)生兩人一組以盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)為主要形式，用彩色紙繩拼貼一幅作品。

（2）創(chuàng)作建議：可以根據(jù)螺旋形進行夸張、變形、想象和添加。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（要重視個別輔導(dǎo)）

2.展示交流。

（1）展示自己的作品。

（2）說說自己的設(shè)計，和制作中的困難和經(jīng)驗。

3.課外探索。

還可以用繩子、鐵絲、畫筆進一步嘗試盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的變化。

第二篇：第七冊 第十四課 盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教案

第十四課

盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解自然界中的螺旋線，體驗它們的獨特美感。

2.通過盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)螺旋線造型，嘗試線材的組合創(chuàng)作。

3.激發(fā)豐富的想像力以及動手創(chuàng)造美好生活的愿望。

二、教學(xué)重難點：

重點：了解自然界中的螺旋線，體驗它們的獨特美感。

難點：通過盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)螺旋線造型，嘗試線材的組合創(chuàng)作。

課時：2課時

三、教學(xué)過程

第一課時 第二課時 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）搓好的紙繩、固體膠等。

（教師）課件、范作。

教學(xué)過程

1.嘗試導(dǎo)入

（1）出示一根繩子，提問：誰能改變它現(xiàn)在的模樣！（請學(xué)生在展示臺上操作繩子的多種變化。）

提問：你發(fā)現(xiàn)原來直直的繩子現(xiàn)在變成什么樣的？ 現(xiàn)在的繩子給你什么樣的感覺？（）

舉例子：蚊香，引出螺旋線的一部分特點：美觀、合理利用空間)我們把這種盤法叫做螺旋線型。（板書：畫一個螺旋線）（2）揭示課題：《盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》 2.欣賞感受。

（1）提問：在大自然你見過這樣的螺旋線嗎？

出示螺旋形的自然物圖片。（出示圖片：水波、蜘蛛網(wǎng)……）

（2）提問：在生活中你還看到類似螺旋型的現(xiàn)象和事物嗎？（出示圖片：燈泡、樓梯、螺絲……）

小結(jié)：我們知道大自然和生活中充滿了各種各樣的螺旋線。一位畫家吧螺旋線應(yīng)用到了自己的畫中，接著我們來欣賞。（3）提供繪畫凡高（荷蘭名畫家、油畫）的《星空》。

學(xué)生感受思考：這樣的造型有什么優(yōu)點和獨特的美感？（巧妙的運用了螺旋線使自己畫中的夜空給人一種神秘、充滿生命力的感覺）

（4）然后出示添畫作品，問：上下兩幅圖有什么共同的地方？

教師小結(jié)：用長短不同的線，以不同的組合方法，能夠產(chǎn)生不同的效果。現(xiàn)在大家想不想自己動手做一做？！3．探索與制作。

（1）用皺紙搓成紙繩；（第一課時完成）（2）用紙繩盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；（第二課時完成）教師示范解決粘貼的難點。（搓、繞、粘）

（3）動手之前同學(xué)們來做一個小游戲：用黑板上的螺旋形進行組合 教師提供：

學(xué)生組合：

4.創(chuàng)意制作。

（1）請同學(xué)們用最快的速度在瓦楞紙上畫一幅草畫。

（2）學(xué)生兩人一小組，以螺旋線的形式，用彩色紙繩創(chuàng)作一幅拼貼畫,教師巡回指導(dǎo)。（創(chuàng)作建議：可以根據(jù)螺旋形進行夸張、變形、想象和添加。）

5.展示與評價。

（1）展示作品，派學(xué)生代表上臺舉起手牌。

（2）小組評、集體評和教師評價相結(jié)合。

第三篇：美術(shù)盤泥條優(yōu)質(zhì)課教案

《盤泥條》教學(xué)設(shè)計

二、教 學(xué) 目 標(biāo)

*學(xué)會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

*訓(xùn)練手的靈活性，提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新識。

*體會玩陶的樂趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、運用泥條盤筑的方法制作一件自己喜歡的生活器皿。教學(xué)難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。教學(xué)準(zhǔn)備

教

具：幻燈片，范品，示范用的泥料、杯子、工具。學(xué)

具：泥料，墊紙，刻畫工具等。課

時：1課時 教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入。

1．出示圖片一件魚形的陶藝作品

提問：這件作品是什么形狀的？仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 學(xué)生：盤泥條。

（小結(jié)： 泥條盤筑是一種古老的陶瓷成型基本工藝，泥巴不僅可以捏出形還可以搓成條，用搓出的泥條可以盤筑出許多有趣的作品。）現(xiàn)在讓我們再來欣賞幾幅優(yōu)美的圖片吧。

2．出示幾幅有代表性的泥條盤筑作品圖片，同時帶著贊美的語氣輔以簡要介紹，引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶瓷作品，感受作品的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對陶瓷藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)作陶藝作品的沖動。小結(jié)這些質(zhì)樸有趣的陶藝作品都是用盤泥條的形式制作的，今天我們也學(xué)習(xí)用盤泥條的方法制作一件自己喜歡的作品導(dǎo)入課題。

二、揭示課題

板書課題<盤泥條》

方法探究掌握技法

1、搓泥條

比賽激趣：（1）教師提問：哪位同學(xué)會搓泥條？誰能搓出粗細均勻、長長的泥條？（2）每組請一名同學(xué)上講臺來嘗試，一分鐘內(nèi)看誰按要求搓的泥條又長又均勻。（3）集體評議。（4）泥條搓的好同學(xué)在集體中介紹自己的經(jīng)驗。（5）教師小結(jié)方法，并演示搓泥條的要領(lǐng)。教師演示制作方法和步驟：

（1）先取一小塊泥巴放在手掌里揉成泥團。

（2）將泥團搓成粗泥條。

（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊紙，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，用雙手手掌搓而不是用手指。

2、盤泥條（教師和學(xué)生共同探究用泥條盤筑器皿的的方法）

泥條搓好了，怎樣盤筑呢？教師出示自己喜歡的一個器皿小茶杯，和學(xué)生一起分析小茶杯的形體結(jié)構(gòu)特征。探討如何用泥條盤筑的方法表現(xiàn)茶杯各部分的形體結(jié)構(gòu)。

（1）制作器皿底面。（壓一塊圓形泥板當(dāng)作杯底。）

（2）盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。（提示：每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固，達到一定高度后拍打整形防止泥條塌陷，而且底下的泥條不能太細防止支撐不住上面的。器皿杯子各部件的連接如粘接杯子把手時可先涂點泥漿黏的更牢固。）

（3）裝飾美化。可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫等幾種手法綜合表現(xiàn)。

3、出示教師范作

4、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，重點引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品形象有趣的或制作難度大的部分，討論其制作技巧談感受。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視，及時鼓勵、幫助學(xué)生。作業(yè)要求：

運用泥條成型的方法，制作一件自己喜歡的有特色的陶藝作品。

四、欣賞評析，交流評價。

將部分有代表性的、已完成的作品集中展示。評價指標(biāo)：（1）是否用泥條盤筑的方法制作了一件生活器皿。（2）泥條之間及器皿的部件黏結(jié)是否牢固、結(jié)實。（3）盤筑排列是否合理，裝飾物是否恰到好處。

五、課堂小結(jié)。

第四篇：三年級美術(shù)上冊《盤泥條》教案

三年級美術(shù)上冊《盤泥條》教案

第12課盤泥條

教學(xué)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重難點：

.學(xué)習(xí)、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

2、大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。

學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

導(dǎo)學(xué)：

一、欣賞導(dǎo)入。

．（出示一件范品）提問：這件作品是什么形狀的？仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2．揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

．制作泥條的方法。（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。

2．泥條盤筑的方法。教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。學(xué)生練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受；根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。教材文字提示：泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿……多可愛！你也來試試。

提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。

活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象

第五篇：美術(shù)第五冊盤泥條教案范文

湘美版小學(xué)美術(shù)第五冊 第12課《盤泥條》教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

教學(xué)難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。

學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入。

1．（出示一件范品）提問：

這件作品是什么形狀的？

仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2．揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

1．制作泥條的方法。

（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。

（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。

（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。

2．泥條盤筑的方法。

教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

(1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

(2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）

(3)裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。

學(xué)生練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受；

根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。

教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿……多可愛！你也來試試。

提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。

活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象。

湘美版小學(xué)美術(shù)第五冊 第12課《盤泥條》教學(xué)設(shè)計

蘭州市安寧區(qū)蘭飛小學(xué)

執(zhí)教：白

芳 20XX年12月2日

湘美版小學(xué)美術(shù)第五冊 第12課《盤泥條》教學(xué)反思

蘭州市安寧區(qū)蘭飛小學(xué)

執(zhí)教：白

芳 20XX年12月2日

第12課《盤泥條》教學(xué)反思

本課是游戲性活動課型，趣味性強，易激發(fā)學(xué)生參與興趣。根據(jù)課標(biāo)中提到的：“從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)精神。同時應(yīng)充分展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過程與方法，以利于增強學(xué)生的感受和體驗。”為此，我以趣味性較濃的游戲活動為教學(xué)形式，以拓寬教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生主體參與為中介，實現(xiàn)全面綜合地提高學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)，同時使學(xué)生在一種無意識的狀態(tài)下喜歡上美術(shù)課。

過去的教學(xué)更多的是體現(xiàn)教師主觀意愿，學(xué)生往往處于接受地位。在本課教學(xué)中，我根據(jù)現(xiàn)在的孩子比過去的孩子無論在求知、感知、實踐操作等方面的能力更強，他們對知識的深度和難度追求更廣泛、迫切的特性，十分重視學(xué)生的自然表現(xiàn)，并對全體學(xué)生的成果給予同等鼓勵。在對學(xué)生自由行為的理解和對那些不妥回答的包容，促成了學(xué)生輕松而大膽的表現(xiàn)欲。玩“魔術(shù)”、“市場游戲”，把教學(xué)活動推向高潮。在整個教學(xué)活動中我采用提問式教學(xué)，這種自助性獲取知識的方式為學(xué)生表現(xiàn)自我提供了廣闊的空間和機會。

此外，教學(xué)生利用艷麗的彩泥設(shè)計造型，創(chuàng)造性地運用“變色魔術(shù)”這一趣味性極強的教育形式，在激活學(xué)生參與欲的同時，為學(xué)生提供了較好的調(diào)色練習(xí)機會，使學(xué)生在不斷的“變色”實踐過程中了解產(chǎn)生的新色相，增長了學(xué)生的色彩知識，陶冶了學(xué)生對色彩的審美情趣。我在教學(xué)中還以游戲為背景，拓寬知識領(lǐng)域，整和學(xué)科知識、社會生活和學(xué)生經(jīng)驗，有利于各層次學(xué)生的表現(xiàn)。讓我感到不足的是：有個別學(xué)生沒有帶來彩泥，與別人借用未能充分創(chuàng)作，另外，由于學(xué)生表現(xiàn)內(nèi)容廣泛，對學(xué)生的指導(dǎo)難以完全到位。