第一篇：目前還不錯(cuò)美文
美國(guó)著名石油大亨布恩·皮肯斯在接受《福布斯》雜志專訪時(shí)，分享了他對(duì)“樂(lè)觀”一詞的認(rèn)識(shí)。他說(shuō)，像他這種畢生從事石油行業(yè)的人，注定要挖到很多沒(méi)有油的井。面對(duì)經(jīng)常性的打擊，還要堅(jiān)持下去，樂(lè)觀的心態(tài)無(wú)疑是最有力的支撐。
現(xiàn)年89歲的皮肯斯已中風(fēng)數(shù)次，這導(dǎo)致他一度喪失了部分語(yǔ)言能力，但他仍保持著樂(lè)觀的心態(tài)。
面對(duì)衰老、疾病，皮肯斯用一個(gè)故事，幽默而形象地表達(dá)了他的心態(tài)。他說(shuō)：“一個(gè)地質(zhì)學(xué)家從十層樓上失足跌下，當(dāng)他掉落到第五層時(shí)，你知道他心里想的是什么嗎？”皮肯斯繼續(xù)說(shuō)，“地質(zhì)學(xué)家心里想的應(yīng)該是，‘到目前為止，還不錯(cuò)’。”
生命是一次單程旅行，很多東西和衰老一樣，注定無(wú)法逆轉(zhuǎn)。與其過(guò)分神傷于過(guò)往、憂慮未來(lái)，不如樂(lè)觀地面對(duì)當(dāng)下的每一分、每一秒，告訴自己：目前還不錯(cuò)！
第二篇：立人圖書(shū)館書(shū)單(感覺(jué)還不錯(cuò))
小學(xué)生
⊙點(diǎn)擊這里查看立人書(shū)目的小學(xué)生部分，謝謝Jepeux 幫忙做的豆列！兒童文學(xué)類 小王子 夏洛的網(wǎng)
特別的女生薩哈拉 小約翰 彼得?潘 小銀和我
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丁丁歷險(xiǎn)記，共22本 比利時(shí) 埃爾熱畫(huà)室 效率專家爸爸 美國(guó)
蘇菲的世界 紙牌的秘密 挪威，喬斯坦?賈德 洋蔥頭歷險(xiǎn)記 假話國(guó)歷險(xiǎn)記 賈尼?羅大里
淘氣包艾米爾 長(zhǎng)襪子皮皮的故事 大偵探小卡萊 世界冠軍丹尼（英）達(dá)爾 哈利?波特 窗邊的小豆豆 大盜賊
豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜（挪威）T?埃格納 搗蛋鬼日記
沃特希普荒原（英）理查德?亞當(dāng)斯 埃米爾擒賊記（德）埃里希?凱斯特納 楊柳風(fēng)（英）格雷厄姆
納尼亞王國(guó)傳奇（英）劉易斯
隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗?波平斯阿姨（英）特拉弗斯 毛毛（德）米切爾?恩德 昆蟲(chóng)記
皮皮魯傳、魯西西傳、舒克和貝塔歷險(xiǎn)記、鄭淵潔十二生肖系列童話（一套12本）女生賈梅 男生賈里 頑童時(shí)代
爺爺一定有辦法（繪本）愛(ài)心樹(shù)（繪本）綠野仙蹤 人鴉
猜猜我有多愛(ài)你（繪本）蘋(píng)果樹(shù)上的外婆 假如給我三天光明 伊索寓言 一千零一夜 大戰(zhàn)火星人 湯姆?索亞歷險(xiǎn)記 格列佛游記
尼爾斯騎鵝旅行記 金銀島
木偶奇遇記 小公主 小公子 小鹿班比 王子與乞丐 海蒂
哈克貝利?芬歷險(xiǎn)記 愛(ài)的教育 青鳥(niǎo) 童年
花環(huán)公主 安徒生童話 列那狐的故事 魯濱遜漂流記 吹牛大王歷險(xiǎn)記 愛(ài)麗絲漫游奇境 安徒生童話 格林童話
王爾德童話選 普希金童話選
鄭淵潔童話選/鄭淵潔童話集 父與子 [德] E.O.Plauen 稻草人
寶葫蘆的秘密 小布頭奇遇記 哭鼻子大王
“下次開(kāi)船港” 神筆馬良
沒(méi)頭腦和不高興 海底兩萬(wàn)里
藍(lán)火車溫情童話系列 長(zhǎng)襪子皮皮 杜利醫(yī)生系列
查理和巧克力工廠 獅子、女巫和魔衣柜 地板下的小人 時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀 兔子坡 柳林風(fēng)聲 魔戒 嚴(yán)凌君：青春讀書(shū)課系列 三毛流浪記
克雷洛夫寓言全集 小熊維尼 史努比 科普類
萬(wàn)物簡(jiǎn)史 作者：布萊森 自然的故事 作者：法布爾
（更多可參考中學(xué)生的常識(shí)和科普部分）動(dòng)漫
名偵探柯南 民間神話童話
日本民間童話故事集
山海經(jīng)/中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典兒童讀本 希臘古典神話 北歐的神話傳說(shuō) 印第安神話故事 傳記
（與中學(xué)生的此部分相同）詩(shī)歌、藝術(shù)類
《新月集》兒童散文詩(shī)集 阿達(dá)姆松
豐子愷兒童畫(huà)集
環(huán)保手工/十萬(wàn)個(gè)怎么做 中學(xué)生 經(jīng)典類 西方經(jīng)典 圣經(jīng)
《圣經(jīng)》導(dǎo)讀 圣經(jīng)故事 古希臘故事 古羅馬故事
西方美術(shù)史畫(huà)冊(cè) 西方建筑史畫(huà)冊(cè)
理想國(guó)/(古希臘)柏拉圖著 政治學(xué)/(古希臘)亞里士多德著 獨(dú)立宣言/(美)托馬斯?杰斐遜著 論美國(guó)的民主/(法)托克維爾著 共產(chǎn)黨宣言/(德)馬克思和恩格斯著 漢語(yǔ)經(jīng)典 論語(yǔ) 老子 詩(shī)經(jīng) 莊子 孟子 墨子 韓非子 商君書(shū) 呂氏春秋 列子 楚辭
楊伯峻注：《左傳》 錢穆注：《論語(yǔ)》 史記 漢書(shū) 后漢書(shū) 三國(guó)志 資治通鑒
中國(guó)歷代文學(xué)作品選（1～6）古文觀止 唐詩(shī)三百首 宋詞三百首 元曲三百首
蒲松齡《聊齋志異》 李汝珍《鏡花緣》上卷 關(guān)漢卿《竇娥冤》 王實(shí)甫《西廂記》 洪升《長(zhǎng)生殿》 湯顯祖《牡丹亭》 孔尚任《桃花扇》
馮夢(mèng)龍改編《東周列國(guó)志》 馮夢(mèng)龍《三言》 凌?初《二拍》 封神演義 西游記 紅樓夢(mèng) 三國(guó)演義 水滸
關(guān)漢卿選集 韓愈選集 杜甫選集 樂(lè)府詩(shī)選 陸游選集 李白詩(shī) 龔自珍 李商隱 李清照 李煜
朱東潤(rùn)主編 人間詞話 吶喊
朝花夕拾 繁星?春水 志摩的詩(shī) 邊城
駱駝祥子 圍城 女神 子夜 家 雷雨
傳統(tǒng)下的獨(dú)白
豐子愷《緣緣堂隨筆》
龍應(yīng)臺(tái)：《孩子，你慢慢來(lái)》 胡適和魯迅 胡適全集 四十自述
胡適留學(xué)日記（上下）容忍與自由：胡適演講錄 胡適論治學(xué) 胡適論文學(xué) 胡適論教育
胡適的聲音 1919-1960:胡適演講集 胡適口述自傳
胡適日記全集/胡適日記全編 杜威五大講演
胡適之先生晚年談話錄 胡適雜憶
師門五年記 胡適瑣記
再造文明的嘗試:胡適傳(1891-1929)魯迅全集
魯迅的聲音:魯迅講演全集 魯迅經(jīng)典作品選 魯迅文集
魯迅：刀邊書(shū)話 魯迅的最后十年 魯迅語(yǔ)錄新編
西方學(xué)術(shù)經(jīng)典著作
孟德斯鳩《論法的精神》
盧梭《社會(huì)契約論》，《論人類不平等的起源與基礎(chǔ)》 洛克《政府論》、《論宗教寬容》 霍布斯《利維坦》 密爾《代議制政府》 密爾《論自由》：絕對(duì)的經(jīng)典著作。
亞當(dāng)斯密《國(guó)富論》、《論法律、警察、軍事、歲入》 托克維爾《論美國(guó)的民主》、托克維爾《舊制度與大革命》 霍布豪斯《自由主義》 韋伯：《儒教與道教》
邊沁《政府片論》、《道德與立法理論導(dǎo)論》 《聯(lián)邦黨人文集》 《潘恩選集》
曼海姆《意識(shí)形態(tài)與烏托邦》
羅爾斯《正義論》、《萬(wàn)民法》、《政治自由主義》 諾齊克《無(wú)政府、國(guó)家與烏托邦》： 達(dá)爾《論民主》 薩托利《民主新論》 阿克頓《自由與權(quán)力》
何懷宏主編《西方公民不服從的傳統(tǒng)》： 馬克斯?韋伯：《學(xué)術(shù)與政治》 波普爾：歷史決定論的貧困 亞當(dāng)?斯密：國(guó)富論
門格爾：國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)原理 哈耶克：通往奴役之路 哈耶克：致命的自負(fù) 曼德維爾：蜜蜂的寓言
貢斯當(dāng)：古代的自由與現(xiàn)代人的自由 經(jīng)典導(dǎo)讀、選編 新語(yǔ)文讀本 大學(xué)人文
大學(xué)人文讀本 大學(xué)精神檔案 常識(shí)類 廣見(jiàn)博聞
中華上下五千年：第（1、2）卷（彩色圖文版）世界通史：第（1、2）卷（彩色圖文版）歷史百謎??未知世界叢書(shū) 中國(guó)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)百科 中世紀(jì)??MEDIEVAL DAYS 你應(yīng)該知道的世界史 世界文明系列（全8冊(cè)）
斯巴達(dá)克起義：影響歷史的傳奇人物 攻占巴士底獄：激蕩寰宇的政壇風(fēng)云 最遠(yuǎn)古的發(fā)明 史記（少年版）
宇宙簡(jiǎn)史（插圖珍藏版）探索?神秘的自然 走向羅布泊 萬(wàn)物簡(jiǎn)史（彩圖珍藏版）世界萬(wàn)物的源頭
世界數(shù)學(xué)通史（上下冊(cè)）
解密中國(guó)（1、2、3、4、5、6）??走近科學(xué) 青年必知科學(xué)歷程手冊(cè) 地理大發(fā)現(xiàn)
恐龍王國(guó)?新概念大百科.1000個(gè)必知系列 探索?恐龍與史前生命 科普新閱讀??動(dòng)物的故事 科學(xué)名著欣賞（生物卷）恐龍宇宙外星人 知識(shí)百科 物的欲望??世紀(jì)人文系列叢書(shū) 科普新閱讀??海洋的故事 水恐龍：兩億年前的海底世界 理解災(zāi)變??劍橋主題講座 科學(xué)傳奇：未來(lái)的宇宙災(zāi)難 人類歷史上的十大瘟疫 大災(zāi)難
未來(lái)的災(zāi)難
恒星與行星（自然珍藏圖鑒叢書(shū)）通俗天文學(xué) 精子戰(zhàn)爭(zhēng)
大眾天文學(xué)（上、下冊(cè)）
追蹤UFO之謎(世界未解之謎全記錄)/探索者叢書(shū) 天文學(xué)
在宇宙中尋找生命??我知道什么 科學(xué)探索者 天氣與氣候 圖說(shuō)天下：失落的文明
生命是什么??第一推動(dòng)叢書(shū)?第三輯 人類基因的歷史地圖 生命起源
信不信由你：自然和人類的1400個(gè)真實(shí)的奇聞 我知道什么??人類遺傳
中國(guó)的河流??中國(guó)自然地理知識(shí)叢書(shū)
昆蟲(chóng)記(全譯插圖本)/名家名譯世界文學(xué)名著文庫(kù) 昆蟲(chóng)的社會(huì):第一部中文全譯本 物理世界奇遇記
數(shù)學(xué)與知識(shí)的探求??西方數(shù)學(xué)文化理念傳播譯叢 趣味隨機(jī)問(wèn)題??好玩的數(shù)學(xué)
《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》 作者：（英）李約瑟
《時(shí)間簡(jiǎn)史?-從大爆炸到黑洞》作者（英）霍金 中國(guó)民居與民俗
節(jié)俗??永遠(yuǎn)的風(fēng)景：中國(guó)民俗文化 大家小書(shū)系列 唐師曾：《我從戰(zhàn)場(chǎng)歸來(lái)》《我鉆進(jìn)了金字塔》《重返巴格達(dá)》《我在美國(guó)當(dāng)農(nóng)民》
告訴你一個(gè)真實(shí)的美國(guó)
戴安娜?拉維奇編 《美國(guó)讀本》(上下冊(cè))威廉?曼徹斯特 《光榮與夢(mèng)想》 迪克斯坦的 《伊甸園之門》 蘇珊?鄧恩 《姊妹革命》 黃全愈 《素質(zhì)教育在美國(guó)》 美國(guó)政府概況
林達(dá)《歷史深處的憂慮》《總統(tǒng)是靠不住的》《我也有一個(gè)夢(mèng)想》 《帶一本書(shū)去巴黎》《如彗星劃過(guò)夜空》《掃起落葉好過(guò)冬》 傳記和書(shū)信 外國(guó)人
斯通《凡高傳》
茨威格《異端的權(quán)利》《人類群星閃耀時(shí)》 富蘭克林：《我的自傳》
華姿《在愛(ài)中行走??德蘭修女傳》 羅曼羅蘭《巨人三傳》 甘地《甘地自傳》 拿破侖傳 林肯傳 甘地自傳 丘吉爾傳 羅斯福傳 牛頓傳 達(dá)爾文 愛(ài)迪生傳 居里夫人傳 愛(ài)因斯坦傳
斯蒂芬?霍金的科學(xué)生涯 貝多芬傳 肖邦傳 梵高傳 卓別林傳 松下傳
比爾?蓋茨傳 華盛頓傳 希特勒傳
牛犢頂橡樹(shù)-索爾仁尼琴 午夜日記：葉利欽自傳 釋迦牟尼傳 穆罕默德傳 黑格爾傳 康德傳 尼采傳 哈耶克傳 福澤諭吉傳 中國(guó)人
錢穆 孔子傳
趙誠(chéng)《長(zhǎng)河孤旅：黃萬(wàn)里九十年人生滄桑》 林語(yǔ)堂《蘇東坡傳》 林賢治《人間魯迅》 華羅庚 李叔同傳 胡適自傳 梁?jiǎn)⒊瑐?李鴻章傳 康有為傳 譚嗣同傳
孫中山：我的回憶 孫中山畫(huà)傳
天下為公：孫中山傳 知堂回想錄 瞿秋白自傳 李大釗傳
自述與印象：陳獨(dú)秀 陳獨(dú)秀大傳 聞一多傳 朱自清自傳 傅斯年別傳 傅斯年傳 武訓(xùn)畫(huà)傳 譚嗣同傳
陳獨(dú)秀書(shū)信集 徐志摩圖傳 徐志摩書(shū)信集 梁思成傳
梁思成、林徽因與我 林徽因畫(huà)傳
孤高的真情:朱湘書(shū)信集 悲情詩(shī)人?朱湘 馮至傳
林語(yǔ)堂自傳 沈從文自傳 沈從文家書(shū)
悲欣交集?弘一大師李叔同的前世今生 吳祖光自述 蕭紅傳 郁達(dá)夫傳 張愛(ài)玲傳 蔡元培評(píng)傳 胡風(fēng)回憶錄 胡風(fēng)家書(shū) 胡風(fēng)自傳 聶紺弩自敘 束星北檔案 追尋林昭
林昭，不再被遺忘 顧準(zhǔn)自述 王實(shí)味傳
我家（遇羅克胞弟回憶錄）陳寅恪的最后20年 史家陳寅恪傳 寂寞陳寅恪
陳寅恪先生編年事輯 陳寅恪的最后20年
李慎之、蕭克等：我親歷過(guò)的政治運(yùn)動(dòng) 邵燕祥自述
找靈魂?邵燕祥私人卷宗：1945－1976 魯迅圖傳 兩地書(shū)
周海嬰：魯迅與我七十年
周氏三兄弟(三兄弟的三種價(jià)值取向)羅隆基：我的被捕的經(jīng)過(guò)與反感 儲(chǔ)安平-一條河流般的憂郁 張學(xué)良口述歷史 李宗仁回憶錄
趙儷生：籬槿堂自敘 傅雷家書(shū)
殷海光書(shū)信集 梁?jiǎn)⒊瑫?shū)信集 何兆武：上學(xué)記 文學(xué)類
中學(xué)生必讀世界文學(xué)名著（人民文學(xué)出版社）散文和詩(shī) 里爾克詩(shī)集 泰戈?duì)栐?shī)集
惠特曼著：《草葉集》 海子的詩(shī) 英國(guó)采風(fēng)錄 梁遇春散文 馮至選集 伊利亞特/(古希臘)荷馬著 奧德賽/(古希臘)荷馬著 濟(jì)慈
李?yuàn)W帕德《沙郡年紀(jì)》 伊凡克里瑪《布拉格精神》 劉亮程《風(fēng)中的院門》 夏榆《白天遇見(jiàn)黑暗》 楊絳：干校六記 我們仨 錢鐘書(shū)：寫(xiě)在人生邊上 朦朧詩(shī)選
連岳：我愛(ài)問(wèn)連岳
河北教育出版社的＂年代詩(shī)叢＇系列 韓東楚塵編 ＜西川的詩(shī)＞人民文學(xué)出版社
＜２０世紀(jì)探索詩(shī)鑒賞辭典＞陳超編選，河北教育出版社 ＜中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌經(jīng)典 ＞王家新編 ＜現(xiàn)代詩(shī)經(jīng)＞伊沙編，漓江出版社 帕烏斯托夫斯基
《金薔薇》、《文學(xué)肖像》 葦岸
《大地上的事情》《上帝之子》 高爾泰
《尋找家園》 章詒和
《往事并不如煙》 徐曉
《半生為人》 梭羅
《瓦爾登湖》 北島
失敗之書(shū) 時(shí)間的玫瑰 北島的詩(shī) 三毛
三毛散文系列 史鐵生 我與地壇 林語(yǔ)堂
吾國(guó)與吾民 等 豐子愷 緣緣堂隨筆 梁實(shí)秋 梁實(shí)秋散文 小說(shuō)
《儒林外史》《閱微草堂筆記》 《老殘游記》 《孽海花》
阿來(lái)：塵埃落定/空山 阿城：棋王 阿蠻：解手
安妮寶貝：彼岸花 / 告別薇安/ 八月未央/二三事 巴金：家/還魂草
白先勇：孽子/永遠(yuǎn)的尹雪艷
畢飛宇：哺乳期的女人/青衣/玉米 北村：憤怒/施洗的河/瑪卓的愛(ài)情 陳先生：拉魂腔 陳忠實(shí)：白鹿原
東西：耳光響亮/后悔錄
廢名：橋*桃園/莫須有先生傳 馮驥才：神鞭/一百個(gè)人的十年
高建群：最后的遠(yuǎn)行/最后一個(gè)匈奴/伊犁馬 高行健：靈山
格非：人面桃花/山河入夢(mèng)/敵人 古華：芙蓉鎮(zhèn)
古龍：七種武器/小李飛刀 胡發(fā)云：如焉 浩嶺：血炕
韓寒：三重門/長(zhǎng)安亂/光榮日/一座城池 韓少功：北門口預(yù)言/馬橋詞典/爸爸爸 韓東：扎根
霍 達(dá)：穆斯林的葬禮
賈平凹：商州初錄/高老莊/懷念狼/病相報(bào)告/秦腔/高興 金庸：射雕英雄傳/神雕俠侶/書(shū)劍恩仇錄/ 天龍八部/笑傲江2湖/鹿鼎記 今何在：悟空傳 江南：此間的少年
柯云路：蒙昧/黑山堡綱鑒 何立偉：像那八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)
魯迅：吶喊/彷徨/故事新編（長(zhǎng)江文藝，魯迅小說(shuō)全集）李洱：花腔
李銳：太平風(fēng)物/人間-重述白蛇傳/無(wú)風(fēng)之樹(shù)/行走的群山 李師江：逍遙游
李碧華：霸王別姬/青蛇 劉索拉：你別無(wú)選擇 劉醒龍：痛失
劉震云：故鄉(xiāng)天下黃花/故鄉(xiāng)相處流傳/一地雞毛/新兵連/一腔廢話 劉慶邦：臥底 老村：騷土/撒謊
老 鬼：血與鐵/血色黃昏/母親楊沫 老 舍：駱駝祥子
梁曉聲：年輪/一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白/紅色驚悸/浮城/泯滅 路 遙：平凡的世界/人生 馬原：岡底斯的誘惑/馬原自選集
莫言：生死疲勞/檀香刑/豐乳肥臀/紅高粱/酒國(guó)/紅蝗 錢鍾書(shū):圍城
沈從文：邊城/山鬼/湘行散記/阿麗思中國(guó)游記
蘇童：碧奴/米/紅粉/我的帝王生涯/武則天/妻妾成群/刺青時(shí)代 史鐵生：史鐵生短篇集 盛慧：白茫 孫世祥：神史
鐵凝：笨花/永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn) 汪曾祺：汪曾祺小說(shuō)集
王小波：黃金時(shí)代/青銅時(shí)代 王安憶：長(zhǎng)恨歌/桃之夭夭 王蒙：青狐/尷尬風(fēng)流 王剛：英格力士
王朔：看上去很美/動(dòng)物兇猛 王旭烽：南方有嘉木 王大進(jìn)：欲望之路 王躍文：國(guó)畫(huà)
蕭紅：生死場(chǎng)/呼蘭河傳 許地山：玉官
須一瓜：蛇宮/淡綠色的月亮
葉兆言：夜泊秦淮/后羿/艷歌/花煞/1937年的愛(ài)情/沒(méi)有玻璃的花房 嚴(yán)歌苓：扶桑/人寰 楊顯惠：夾邊溝紀(jì)事 楊絳：洗澡
尤鳳偉：中國(guó)1957 郁達(dá)夫：沉淪/春風(fēng)沉醉的晚上 郁秀：花季雨季
余華：活著/兄弟/現(xiàn)實(shí)一種/世事如煙/靈魂飯/ 在細(xì)雨中呼喊/許三觀賣血記 張愛(ài)玲：傾城之戀/流言/色，戒 張恨水：巴山夜雨
張煒：刺猬歌/古船/外省書(shū)/丑行或浪漫/遠(yuǎn)河遠(yuǎn)山/九月寓言 張承志：北方的河/金牧場(chǎng)/心靈史 張潔：無(wú)字（三部）張景祥：狗村 宗璞：南渡記
朱文短篇集＜人民需不需要桑拿＞＜看美人＞上海人民出版社 王朔＜我的千歲寒＞作家出版社 雨果
悲慘世界、九三年、巴黎圣母院 卡爾維諾
尖腳貓游戲、我們的祖先、帕洛馬爾 索而仁尼琴
古拉格群島、癌癥樓 卡夫卡
《變形記》、《城堡》、《審判》 加西亞?馬爾克斯
《百年孤獨(dú)》、《一個(gè)沒(méi)有人給他寫(xiě)信的上校》 川端康成
《依豆的舞女》、《雪國(guó)》 米蘭.昆德拉
《生命中不能承受之輕》《玩笑》《為了告別的聚會(huì)》等 布爾加科夫
《大師和瑪格麗特》、《不祥的蛋》、《狗心》 馬克?吐溫
《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》
《哈克貝里?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《康州美國(guó)佬在亞瑟王朝》 陀斯妥耶夫斯基
《罪與罰》、《卡拉馬佐夫兄弟》、《地下室手記》 狄更斯
《雙城記》、《霧都孤兒》 茨威格
《人類的群星閃耀時(shí)》《異端的權(quán)利》 房龍
《寬容》（中英對(duì)照本）《人類的故事》 喬治.奧威爾 1984、動(dòng)物莊園
塞林格：《麥田里的守望者》 ＜九故事＞ 凱魯雅克：《在路上》
羅曼?羅蘭：《約翰?克利斯朵夫》 帕斯捷爾納克：《日瓦戈醫(yī)生》
奧爾科特：《小男人》、《小婦人》 季洛姆：《三人同舟》 扎米亞京：《我們》
雅?哈謝克：《好兵帥克歷險(xiǎn)記》 安?蘭德：《源泉》
阿道司?赫胥黎：《美麗新世界》 赫爾岑：《往事與隨想》
《莎士比亞悲劇四種》卞之琳譯 《契訶夫中短篇小說(shuō)集》
《古希臘悲劇經(jīng)典》（羅念生譯）福樓拜著《包法利夫人》 大仲馬：三個(gè)火槍手 小仲馬著：《茶花女》
莫泊桑著：《莫泊桑中短篇小說(shuō)選》 坎特伯雷故事集/(英)喬叟著 呼嘯山莊 簡(jiǎn)愛(ài)
哈姆雷特/(英)?
第三篇：入黨申請(qǐng)書(shū)_2000字_還不錯(cuò)
敬愛(ài)的黨組織：
我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對(duì)黨忠誠(chéng)，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民奉獻(xiàn)一切，永不叛黨。在此，我向尊敬的黨組織交納我的入黨申請(qǐng)書(shū)。
中國(guó)共產(chǎn)黨，這個(gè)光榮、神圣的組織，自1921年建黨至今，我們黨已經(jīng)走過(guò)了88年的光輝道路。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的反帝、反封建、反官僚資本主義的革命斗爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨取得了新民主主義革命的勝利，結(jié)束了中國(guó)半封建、半殖民地的歷史，消滅了剝削制度和剝削階級(jí)，建立了中華人民共和國(guó)，確立了社會(huì)主義制度，開(kāi)辟建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。
我衷心地?zé)釔?ài)黨，她是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國(guó)各族人民利益的忠實(shí)代表，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的發(fā)展方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。中國(guó)共產(chǎn)黨以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為行動(dòng)指南，以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會(huì)制度為最高理想和最終目的。中國(guó)共產(chǎn)黨通過(guò)制定正確的路線方針政策，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和人民的根本利益而不懈奮斗。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)取得了舉世矚目的成就，生產(chǎn)力迅速發(fā)展，綜合國(guó)力大大增強(qiáng)，人民生活水平大幅度提高。
黨的十七大是在我國(guó)改革發(fā)展關(guān)鍵階段召開(kāi)的一次十分重要的大會(huì)。大會(huì)高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開(kāi)放，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗。十七大明確指出了關(guān)于黨風(fēng)建設(shè)，優(yōu)良的黨風(fēng)是凝聚黨心民心的巨大力量。
我深知中國(guó)共產(chǎn)黨員是中國(guó)工人階級(jí)的有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的先鋒戰(zhàn)士，必須全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個(gè)人的一切，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。中國(guó)共產(chǎn)黨黨員永遠(yuǎn)是勞動(dòng)人民的普通一員，不得謀求任何私利和特權(quán)。在新的歷史條件下，共產(chǎn)黨員要體現(xiàn)時(shí)代的要求，要胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，帶頭執(zhí)行黨和國(guó)家現(xiàn)階段的各項(xiàng)政策，勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)取，不怕困難，不怕挫折，要誠(chéng)心誠(chéng)意為人民謀利益，吃苦在前，享受在后，克已奉公，多作貢獻(xiàn)，要刻苦學(xué)習(xí)馬列主義理論，增強(qiáng)辨別是非的能力，掌握做好本職工作的知識(shí)和本領(lǐng)，努力創(chuàng)造一流成績(jī)，要在危急時(shí)刻挺身而出，維護(hù)國(guó)家和人民的利益，堅(jiān)決同危害人民、危害社會(huì)、危害國(guó)家的行為作斗爭(zhēng)。
作為一名團(tuán)員，一名黨的先鋒隊(duì)的一員，我一直嚴(yán)格要求自己，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明團(tuán)員的價(jià)值，團(tuán)員的先鋒作用，隨著年齡與文化知識(shí)的增長(zhǎng)，我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深，加入黨組織中來(lái)的愿望也越來(lái)越強(qiáng)烈。所以，在平時(shí)我不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，用黨性來(lái)武裝自己的頭腦，在實(shí)際行動(dòng)上，積極與黨中央保持一致，積極參加團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)，時(shí)刻爭(zhēng)做一名優(yōu)秀團(tuán)員。
升入大學(xué)以來(lái)，學(xué)習(xí)環(huán)境和文化程度都進(jìn)入了我人生的一個(gè)新起點(diǎn)，在思想上我對(duì)自己也有了更進(jìn)一步的要求，即爭(zhēng)取早日加入黨組織。中國(guó)共產(chǎn)黨是如此之神圣，要成為中國(guó)共產(chǎn)黨的一員就必須要有優(yōu)良的素質(zhì)，因此我必須在各方面嚴(yán)格要求自己，使自己能具有成為合格的共產(chǎn)黨員的素質(zhì)。為了規(guī)范自己的行為，指正思想的航向，我做了如下計(jì)劃：
一、在思想上嚴(yán)格要求自己，在平時(shí)業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)黨章知識(shí)，多多關(guān)注時(shí)事新聞，爭(zhēng)取做到身未入黨思想先入黨。
二、在學(xué)習(xí)上努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，爭(zhēng)取每科都達(dá)到“優(yōu)”，把自己培養(yǎng)成為“又專又博”的優(yōu)秀人才，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
三、在生活上時(shí)刻與同學(xué)保持良好的關(guān)系，相互之間和睦相處，平易近人，熱心主動(dòng)的幫助有困難的同學(xué)，同時(shí)要求自己樸素、節(jié)儉，發(fā)揚(yáng)黨員的優(yōu)良傳統(tǒng)。
四、在校活動(dòng)方面，積極參加院、系、班的各項(xiàng)活動(dòng)，盡量發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，兼顧院、系、班的利益，真正起到先鋒模范作用。
我將努力做到以上四點(diǎn)，并隨時(shí)向身邊的優(yōu)秀的同學(xué)看齊，向優(yōu)秀黨員看齊，始終從黨員的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的一言一行。
我真誠(chéng)地請(qǐng)求黨組織能夠經(jīng)過(guò)多方面的考察，批準(zhǔn)我申請(qǐng)入黨的這一請(qǐng)求。如果組織批準(zhǔn)我的申請(qǐng)，我一定會(huì)戒驕戒躁，繼續(xù)以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻牢記黨員的責(zé)任，認(rèn)真履行黨員的權(quán)利和義務(wù)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀黨員。如果組織沒(méi)有接受我的請(qǐng)求，我也不會(huì)氣餒，會(huì)繼續(xù)為之奮斗，我相信在組織的幫助和指導(dǎo)下，我總有一天會(huì)加入中國(guó)共產(chǎn)黨的！
我深知按黨的要求，自己的差距還很大，如處理問(wèn)題不夠成熟、政治理論水平不高等。倘若黨組織認(rèn)為還不能成為一名合格的共產(chǎn)黨員，我也不會(huì)氣餒，我會(huì)繼續(xù)為成為一名合格的共產(chǎn)黨員而奮斗！我會(huì)誠(chéng)懇地接受黨組織的建議反思自己的不足，并在以后的生活中不斷地改進(jìn)，努力完善自我，使自己能夠具備成為中國(guó)共產(chǎn)黨的條件，希望黨組織從嚴(yán)要求，以使我更快進(jìn)步。我將用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)地接受黨員和群眾的幫助與監(jiān)督，努力克服自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取早日在思想上，進(jìn)而在組織上入黨。
我渴望成為一名共產(chǎn)黨員，按時(shí)交納黨費(fèi),并誠(chéng)請(qǐng)黨組織能夠?qū)ξ疫M(jìn)行多方面的考驗(yàn)，批準(zhǔn)我入黨的申請(qǐng)。尊敬的黨組織：
我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，并愿意為黨的事業(yè)奮斗終身！
自從考上大學(xué)以來(lái)，到現(xiàn)在大一開(kāi)學(xué)已經(jīng)有兩個(gè)月了。現(xiàn)在的我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，加入到中國(guó)共產(chǎn)黨這個(gè)大家庭中來(lái)，對(duì)我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件神圣而又光榮的事情，我在考慮了自身?xiàng)l件以后，我對(duì)自己的將來(lái)也有了更充分的認(rèn)識(shí)，我相信我能夠在不斷的成長(zhǎng)中加入到中國(guó)共產(chǎn)黨中來(lái)！
入黨又要有真正的實(shí)際行動(dòng)證明自己的決心。最近我深入的學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀的相關(guān)理論，使我對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的產(chǎn)生有了深刻的理解。這些對(duì)我掌握好這一理論的精髓有很大的幫助。我想任何科學(xué)理論的提出都是同特定的時(shí)代背景、歷史條件和現(xiàn)實(shí)要求相聯(lián)系的。
科學(xué)發(fā)展觀是針對(duì)當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中存在的突出問(wèn)題和矛盾提出來(lái)的。改革開(kāi)放以來(lái)到本世紀(jì)初，我國(guó)發(fā)展的主要任務(wù)是解決從溫飽到總體小康的問(wèn)題，主要是走粗放式的發(fā)展道路。其次，科學(xué)發(fā)展觀是科學(xué)分析當(dāng)前我國(guó)發(fā)展的階段性特征作出的戰(zhàn)略選擇。在新的歷史階段，要同時(shí)破解不發(fā)展與發(fā)展后這兩大難題，即不發(fā)展的問(wèn)題依然尖銳、發(fā)展起來(lái)以后的問(wèn)題日益突出，客觀上要求我們創(chuàng)新發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。原有的發(fā)展理論已經(jīng)不夠了，這就呼喚著新的科學(xué)理論的產(chǎn)生，科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)運(yùn)而生。科學(xué)發(fā)展觀是我們黨在總結(jié)了過(guò)去各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后做出的戰(zhàn)略決策。優(yōu)習(xí)網(wǎng)改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，但社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展明顯滯后，不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。
科學(xué)發(fā)展觀是我們黨應(yīng)對(duì)威脅我國(guó)安全的不穩(wěn)定不確定因素做出的戰(zhàn)略決策。和平、發(fā)展與合作雖是時(shí)代主流，但綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨加劇，影響我國(guó)安全的不穩(wěn)定不確定因素增多，必須既利用好世界的資源，又保證世界經(jīng)濟(jì)秩序穩(wěn)定，在世界上進(jìn)一步高舉和平與發(fā)展的旗幟，建設(shè)一個(gè)持久和平、共同繁榮的和諧世界。加入世界貿(mào)易組織以來(lái)，中國(guó)與世界的關(guān)系發(fā)生了重要變化，世界有許多共同面對(duì)的發(fā)展問(wèn)題，需要用一種新的發(fā)展理論，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局的統(tǒng)籌，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放的統(tǒng)籌。這種新的發(fā)展理論，就是科學(xué)發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀的提出和形成與發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義同步，迄今為止經(jīng)歷了三個(gè)階段：
一、科學(xué)發(fā)展觀的歷史地位提升和實(shí)踐成效檢驗(yàn)階段。XX年年10月黨的十七大對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的時(shí)代背景、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)做了全面而深刻的闡釋，并進(jìn)行新的定位，指出：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，優(yōu)習(xí)網(wǎng)就是包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系。并強(qiáng)調(diào)在當(dāng)代中國(guó)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，就是真正堅(jiān)持馬克思主義。十七大報(bào)告把科學(xué)發(fā)展觀與鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想一起作為中國(guó)特色社會(huì)主義理論的三大成果加以強(qiáng)調(diào)，表明科學(xué)發(fā)展觀同鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想相接續(xù)，成為新世紀(jì)引領(lǐng)中國(guó)人民前進(jìn)的又一面?zhèn)ゴ笃鞄谩?010年9月中央決定用一年半左右時(shí)間在全黨分批開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝全黨，突出實(shí)踐特色，用推進(jìn)實(shí)踐的成效來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效。科學(xué)發(fā)展觀從提出到現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)6年來(lái)的實(shí)踐和不斷豐富完善，已在全體黨員、干部和群眾中深深扎根，成為行動(dòng)的指導(dǎo)，越來(lái)越顯示出強(qiáng)大的真理力量。
二、科學(xué)發(fā)展觀的提出和形成階段。XX年4月xx在廣東考察，指出“要堅(jiān)持全面的發(fā)展觀，通過(guò)促進(jìn)三個(gè)文明協(xié)調(diào)發(fā)展不斷增強(qiáng)創(chuàng)新優(yōu)優(yōu)勢(shì)”，強(qiáng)調(diào)廣東要加快發(fā)展、率先發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展。這是科學(xué)發(fā)展觀的萌芽。7月，在全國(guó)防治“非典”工作會(huì)議上，xx明確了科學(xué)發(fā)展觀的三個(gè)內(nèi)容，并融入了人的全面發(fā)展內(nèi)容，指出我們要更好地堅(jiān)持全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀，優(yōu)習(xí)網(wǎng)更加自覺(jué)地堅(jiān)持推動(dòng)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，堅(jiān)持在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)人的全面發(fā)展，堅(jiān)持促進(jìn)人與自然的和諧。8月底至9月初，xx在江西考察工作時(shí)第一次使用了“科學(xué)發(fā)展觀”的概念，強(qiáng)調(diào)要牢固樹(shù)立協(xié)調(diào)發(fā)展、全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，積極探索符合實(shí)際的發(fā)展新路子。優(yōu)習(xí)網(wǎng)
三、科學(xué)發(fā)展觀的豐富和發(fā)展階段。XX年10月，黨的十六屆三中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)題的決定》，提出“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”，這是黨中央第一次以文件的形式提出了科學(xué)發(fā)展觀。以人為本的確立，標(biāo)志著科學(xué)發(fā)展觀的正式形成。XX年10月，十六屆六中全會(huì)第一次對(duì)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行定位，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持黨的基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局。按時(shí)交交納黨費(fèi),把科學(xué)發(fā)展觀上升為黨的重大戰(zhàn)略指導(dǎo)思想。
我想學(xué)習(xí)要不間斷的，只有這樣持之以恒的努才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，我現(xiàn)在正在努力，希望黨組織可以幫助我，鼓勵(lì)我，支持我。
現(xiàn)在的我雖然已經(jīng)是一名大學(xué)生了，可是我的人生觀和世界觀都需要進(jìn)行很多的改造，我現(xiàn)在的條件可能是不符合中國(guó)共產(chǎn)黨的要求的，我對(duì)自己的能力有著十分清醒的認(rèn)識(shí)，所以我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中，慢慢的改造自己。我相信隨著時(shí)間的推移，我會(huì)慢慢的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)到符合中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)每一個(gè)入黨的人的要求，我相信我有這個(gè)能力！
請(qǐng)黨組織在實(shí)踐中考驗(yàn)我！
第四篇：廣州的人力資源公司介紹,實(shí)用性還不錯(cuò)
（一）、公司概況
廣州駿才人力資源有限公司是一家經(jīng)政府工商部門及人力資源和社會(huì)保障部門核準(zhǔn)成立的專業(yè)人力資源外包服務(wù)機(jī)構(gòu)。駿才人力一直秉承“誠(chéng)信第一、服務(wù)至上”的宗旨，立足于珠三角的業(yè)務(wù)發(fā)展，以誠(chéng)信贏得客戶，建立了全省21個(gè)地級(jí)市的服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，操作網(wǎng)點(diǎn)覆蓋全國(guó)所有省會(huì)城市，服務(wù)于中小型企業(yè)的發(fā)展，在業(yè)界贏得了良好的聲譽(yù)。
駿才人力擁有一支從事人力資源外包領(lǐng)域多年的專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，搭建了人力資源外包領(lǐng)域完善的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為客戶解決疑難問(wèn)題和保證優(yōu)質(zhì)服務(wù)提供了強(qiáng)有力的保障。
駿才公司主營(yíng)業(yè)務(wù)有：勞動(dòng)事務(wù)外包（社保代理、公積金代理、人事外包等）、勞務(wù)派遣、人事代理（辦理廣州戶口、檔案掛靠、戶籍政策咨詢等服務(wù)）。
（二）、我們的特色
特色
1、最專業(yè)的免費(fèi)咨詢：為企業(yè)及個(gè)人提供最專業(yè)的咨詢服務(wù)，進(jìn)而找到最優(yōu)的解決方案；
特色
2、最便捷的業(yè)務(wù)洽談：提供上門業(yè)務(wù)洽談服務(wù)，盡最大努力節(jié)省企業(yè)時(shí)間成本及人力成本；
特色
3、最完善的后續(xù)服務(wù)：完善的客戶服務(wù)系統(tǒng)，讓客戶一次辦理，全年無(wú)憂。
（三）、企業(yè)文化：
使命：打造人才成為品牌，成為人才與企業(yè)、社會(huì)的樞紐
21世紀(jì)，人才是企業(yè)最大的核心競(jìng)爭(zhēng)力，駿才人力致力于成為對(duì)接人才與企業(yè)的樞紐，幫企業(yè)尋找最適合的人才，為人才尋找最合適的企業(yè)，促進(jìn)人力資源優(yōu)化，創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。
愿景：做中國(guó)人力資源外包供應(yīng)商的領(lǐng)頭軍
立足當(dāng)下，著眼未來(lái)，致力于成為中國(guó)人力資源外包供應(yīng)商的領(lǐng)頭軍。核心價(jià)值：誠(chéng)信第一、服務(wù)至上
以誠(chéng)信贏得客戶，用服務(wù)感動(dòng)客戶
企業(yè)精神：人才為根本、創(chuàng)新為靈魂
人才是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，只有以人為本，注重人才價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)與人才的共同發(fā)展；注重創(chuàng)新，用創(chuàng)新引領(lǐng)企業(yè)與行業(yè)的發(fā)展。
第五篇：目前課堂教學(xué)中還存在很多問(wèn)題
目前課堂教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，經(jīng)過(guò)分析歸納出以下十種現(xiàn)象。列舉出這十種現(xiàn)象的目的不是針對(duì)具體教師或者某一
節(jié)課，而是使大家對(duì)于存在的具有普遍性的問(wèn)題有所認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行討論分析，查找原因，進(jìn)而制定出有針對(duì)性的解決措施，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，最終達(dá)到教師教學(xué)水平和能力提高，課堂教學(xué)效率提高的目的。
一、觀念沒(méi)改，角色沒(méi)變
很多教師走的還是老路子，在他們的課堂上看不到“洋思”的影子，講的太多，與學(xué)生的互動(dòng)少甚至沒(méi)有，整節(jié)課下來(lái)
教師口干舌燥，學(xué)生麻木不仁，收效甚微，根本就沒(méi)有把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，所以也就談不上學(xué)生對(duì)這一學(xué)科 有特別的興趣了。
二、師生互動(dòng)只停留在形式上
“問(wèn)答”成了某些課堂的點(diǎn)綴，“互動(dòng)”只停留在形式上，單是一個(gè)單詞就從第一位同學(xué)念到最后一位同學(xué)，有的小組討
論也掩蓋了許多問(wèn)題??盡管絕大多數(shù)教師都能夠利用這個(gè)環(huán)節(jié)解決許多教學(xué)難點(diǎn)，可是不難發(fā)現(xiàn)一些教師在這個(gè)問(wèn)題上做 的比較牽強(qiáng)。
三、教育教學(xué)的對(duì)象不是全體學(xué)生
很多教師在課堂上只把眼光落到前幾排學(xué)生身上，不肯把精力施舍給坐在后面的學(xué)生，這樣將造成差生更差的惡性循環(huán)。
四、情感目標(biāo)不能達(dá)成
個(gè)別教師不注意情感目標(biāo)的實(shí)施，教學(xué)中在情感目標(biāo)達(dá)成的最佳時(shí)機(jī)，卻丟掉這個(gè)重要機(jī)會(huì)，只注重教學(xué)，不關(guān)心教育，使教育教學(xué)脫節(jié)。
五、課堂密度不夠
傳統(tǒng)教學(xué)中為了提高課堂密度，我們?yōu)槿w教師配備了小黑板，當(dāng)時(shí)小黑板成了老師的課堂伙伴，也是“鐵中”的一個(gè)
亮點(diǎn)，如今“海中”舊的教學(xué)手段沒(méi)有了，新的方法未見(jiàn)，課堂上現(xiàn)往黑板上抄題浪費(fèi)了很多時(shí)間.六、教學(xué)語(yǔ)言不規(guī)范
課堂上教學(xué)語(yǔ)言不規(guī)范現(xiàn)象時(shí)有發(fā)現(xiàn)：我找咱班成績(jī)最差的同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題；你怎么總是不會(huì)呢？好，你不會(huì)就坐 下吧，鬃?你來(lái)回答吧，七、教學(xué)目標(biāo)不清楚
有些教師一進(jìn)教室就開(kāi)始講，一直講到下課，說(shuō)的都對(duì)，板書(shū)也不錯(cuò)，中間也有師生互動(dòng)，只是一節(jié)課下來(lái)使學(xué)生很盲 目：這節(jié)課到底應(yīng)該知道些什么？我們應(yīng)該掌握什么？教學(xué)目標(biāo)不清楚，學(xué)生們也就無(wú)法進(jìn)行自我檢測(cè)。
八、學(xué)生聽(tīng)課前預(yù)習(xí)不夠
很多學(xué)生上課前沒(méi)有進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這樣他們進(jìn)入課堂情景就需要很長(zhǎng)時(shí)間，導(dǎo)致老師無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，切記，在我
們進(jìn)行課改的同時(shí)要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的問(wèn)題。
九、教師備課不充分
教師課前準(zhǔn)備不充分，造成老師對(duì)課堂上的突發(fā)事件沒(méi)有應(yīng)變能力，具體表現(xiàn)：
1、對(duì)待某一問(wèn)題只有一種問(wèn)法，當(dāng)學(xué)生回答偏離教師設(shè)計(jì)的范圍時(shí)就無(wú)法駕馭了；
2、與生活聯(lián)系密切的東西不能信手拈來(lái)；
3、對(duì)學(xué)生提出的課本以外的問(wèn)題回答不準(zhǔn)。
十、教學(xué)基本功欠佳
有些教師不注意自己的教態(tài)、儀表，舉手投足之間看不到教師的氣質(zhì)，言語(yǔ)不規(guī)范，板書(shū)不整潔，繪圖能力差，畫(huà)表格時(shí)
橫不平、豎不直，整個(gè)版面沒(méi)個(gè)設(shè)計(jì)，根本不能給學(xué)生美的享受。
以上問(wèn)題產(chǎn)生的原因既有部分教師基本素質(zhì)、能力水平的因素，也有個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)的因素；既有教師“教”和對(duì)學(xué)
生指導(dǎo)督促不到位的因素，也有學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的因素。但是最為關(guān)鍵的是作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者的教師
缺乏符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教學(xué)觀、學(xué)生觀點(diǎn)的主導(dǎo)思想，還沒(méi)有真正從傳統(tǒng)教學(xué)的固有思維之中走出來(lái)，也沒(méi)有在教學(xué)實(shí)踐中
大膽的探索和嘗試，把課堂、時(shí)間和練習(xí)的機(jī)會(huì)還給學(xué)生；還沒(méi)有在理念和實(shí)踐中充分相信每個(gè)學(xué)生都可以在正確的方法教育 下，不同程度的取得進(jìn)步，最終達(dá)到學(xué)會(huì)的目標(biāo)。
希望全體教師在不斷總結(jié)分析的過(guò)程中，通過(guò)深刻的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行改正，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處并予以加強(qiáng)，從而確定自
己的優(yōu)勢(shì)，形成具有鮮明個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格，成為家長(zhǎng)信賴、學(xué)生敬仰的好老師，也使課堂教學(xué)改革工作持續(xù)的順利開(kāi)展。
一、觀念沒(méi)改，角色沒(méi)變
很多教師走的還是老路子，在他們的課堂上看不到“洋思”的影子，講的太多，與學(xué)生的互動(dòng)少甚至沒(méi)有，整節(jié)課下來(lái)
教師口干舌燥，學(xué)生麻木不仁，收效甚微，根本就沒(méi)有把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，所以也就談不上學(xué)生對(duì)這一學(xué)科 有特別的興趣了。
二、師生互動(dòng)只停留在形式上
“問(wèn)答”成了某些課堂的點(diǎn)綴，“互動(dòng)”只停留在形式上，單是一個(gè)單詞就從第一位同學(xué)念到最后一位同學(xué)，有的小組討
論也掩蓋了許多問(wèn)題??盡管絕大多數(shù)教師都能夠利用這個(gè)環(huán)節(jié)解決許多教學(xué)難點(diǎn)，可是不難發(fā)現(xiàn)一些教師在這個(gè)問(wèn)題上做 的比較牽強(qiáng)。
三、教育教學(xué)的對(duì)象不是全體學(xué)生
很多教師在課堂上只把眼光落到前幾排學(xué)生身上，不肯把精力施舍給坐在后面的學(xué)生，這樣將造成差生更差的惡性循環(huán)。
四、情感目標(biāo)不能達(dá)成
個(gè)別教師不注意情感目標(biāo)的實(shí)施，教學(xué)中在情感目標(biāo)達(dá)成的最佳時(shí)機(jī)，卻丟掉這個(gè)重要機(jī)會(huì)，只注重教學(xué)，不關(guān)心教育，使教育教學(xué)脫節(jié)。
五、課堂密度不夠
傳統(tǒng)教學(xué)中為了提高課堂密度，我們?yōu)槿w教師配備了小黑板，當(dāng)時(shí)小黑板成了老師的課堂伙伴，也是“鐵中”的一個(gè)
亮點(diǎn)，如今“海中”舊的教學(xué)手段沒(méi)有了，新的方法未見(jiàn)，課堂上現(xiàn)往黑板上抄題浪費(fèi)了很多時(shí)間.六、教學(xué)語(yǔ)言不規(guī)范
課堂上教學(xué)語(yǔ)言不規(guī)范現(xiàn)象時(shí)有發(fā)現(xiàn)：我找咱班成績(jī)最差的同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題；你怎么總是不會(huì)呢？好，你不會(huì)就坐 下吧，鬃?你來(lái)回答吧，七、教學(xué)目標(biāo)不清楚
有些教師一進(jìn)教室就開(kāi)始講，一直講到下課，說(shuō)的都對(duì)，板書(shū)也不錯(cuò)，中間也有師生互動(dòng)，只是一節(jié)課下來(lái)使學(xué)生很盲
目：這節(jié)課到底應(yīng)該知道些什么？我們應(yīng)該掌握什么？教學(xué)目標(biāo)不清楚，學(xué)生們也就無(wú)法進(jìn)行自我檢測(cè)。
八、學(xué)生聽(tīng)課前預(yù)習(xí)不夠
很多學(xué)生上課前沒(méi)有進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這樣他們進(jìn)入課堂情景就需要很長(zhǎng)時(shí)間，導(dǎo)致老師無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，切記，在我
們進(jìn)行課改的同時(shí)要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的問(wèn)題。
九、教師備課不充分
教師課前準(zhǔn)備不充分，造成老師對(duì)課堂上的突發(fā)事件沒(méi)有應(yīng)變能力，具體表現(xiàn)：
1、對(duì)待某一問(wèn)題只有一種問(wèn)法，當(dāng)學(xué)生回答偏離教師設(shè)計(jì)的范圍時(shí)就無(wú)法駕馭了；
2、與生活聯(lián)系密切的東西不能信手拈來(lái)；
3、對(duì)學(xué)生提出的課本以外的問(wèn)題回答不準(zhǔn)。
觀念沒(méi)改，角色沒(méi)變
很多教師走的還是老路子，在他們的課堂上看不到“洋思”的影子，講的太多，與學(xué)生的互動(dòng)少甚至沒(méi)有，整節(jié)課下來(lái)
教師口干舌燥，學(xué)生麻木不仁，收效甚微，根本就沒(méi)有把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，所以也就談不上學(xué)生對(duì)這一學(xué)科 有特別的興趣了。
（一）更新了教育觀念。
基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。” 要求“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。” 教材改革上“應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展，同時(shí)也應(yīng)有利于教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。
“生本教育”堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的先進(jìn)理念，主張“先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教，直至不教而教”，充分尊重學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)權(quán)最大程度地下放給學(xué)生。
二、存在什么問(wèn)題
在新課程實(shí)施的過(guò)程中，由于新課程是一項(xiàng)前所未有的教育改革活動(dòng)，并沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，以下是我在新課程實(shí)施以來(lái)的一些感受，有的說(shuō)法也許不是很恰當(dāng)，敬請(qǐng)批評(píng)和指正。
（一）新課程賦予教師的自由度很大，但也導(dǎo)致我對(duì)新課標(biāo)的準(zhǔn)確把握存在一定困難。新課標(biāo)中對(duì)提及的內(nèi)容在廣度、深度、難度的要求比較籠統(tǒng)、不夠明確，也不很具體，在教學(xué)實(shí)踐中，講多了講難了趕不上進(jìn)度，講少了講淺了又達(dá)不到課標(biāo)要求。
（二）新課改中有不少研究性、探討性課題，有些是特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐調(diào)查的，但目前學(xué)校仍是封閉性教學(xué)，課程牽涉面廣，實(shí)踐起來(lái)有困難、有阻力，這類課題的落實(shí)很不到位。
（五）小組討論、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)是很好的學(xué)習(xí)方式，但操作不好，很容易造成學(xué)生兩極分化。一部分優(yōu)秀的學(xué)生積極參與活動(dòng)，而另一部分基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生則成了聽(tīng)眾、觀眾，參與不進(jìn)來(lái)。如何照顧薄弱生，是一個(gè)困擾我而又很難解決的難題。
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