第一篇：部首查字法的教學反思

這學期開始學習部首查字法，在教學時我使用了網上搜集到的兩個微課視頻，嘗試了一下時下很流行的反轉課堂。首先和孩子們看第一個微課“如何提取部首”。重難點在幾種特殊類型的字如何提取部首上。有的字兩個部分都是偏旁，如“葦、取、困”，這時就可以用到一個口訣：“取上不取下，取左不取右，取外不取內”。具體來說，“葦”字取上不下，部首是草字頭；“取”字取左不取右，部首是耳字旁；“困”字取外不取內，部首是“口”。微課中還講到了兩種獨體字，如“世”，這種字起筆就是部首；另一種如“木”，這種字本身就是部首。孩子們跟著電腦老師學習，感覺很新鮮，比我平時上課的效果要好。接著又看了第二了微課，“部首查字法的步驟”。這時我們一邊看，一邊做，電腦老師說到哪一步，我和孩子們就在字典上做到哪一步，最終，孩子們查到自己原本不認識的字，知道了讀音，了解了字意，非常興奮！接下來的時間，我出示了幾個生字，讓孩子們練練手，巡視指導后，發現大部分孩子基本掌握了部首查字典的方法。

中午看小飯桌時，我突發奇想，叫了幾個孩子來進行查字典比賽，隨機在語文書上找一個不認識的字，看誰能又快又準地查到這個字，學會他的讀音，了解字意。孩子們很興趣，紛紛舉手要參加比賽，我隨機挑了幾個小朋友，進行了幾輪比試，只發現兩個孩子不會查，經過當場指導，和同學的幫扶，他們很快就學會了，在比賽中還獲得了不錯的成績。

如何更好的利用字典這種工具書，要想辦法。孩子在閱讀中遇到不認識的字，可以根據偏旁猜一猜，不去深究，直接跳過去，這是之前教給孩子的一種閱讀方法。班上還有部分孩子在看到大段文字的時候，只看看插圖，把文字直接略過不看了。二年級語文教學重點還是識字寫字，多識少寫，學校也在倡導閱讀課外書，如何把閱讀、查字典、識字相結合，激發孩子主動識字、主動閱讀的興趣，這需要好點子，更需要的持續不斷的努力。

第二篇：部首查字法教案

人教版小學語文二年級上冊《部首查字法》教學設計

龍泉市小梅鎮中心小學 方珍

講課內容：人教版小學語文二年級上冊《部首查字法》 所屬學科：小學語文 適用對象：小學二年級 教學背景：

孩子們雖然在一年級就接觸到字典，但是二年級隨著識字量的進一步增大，為了完成教學要求，教師更多的是讓學生通過《字詞句篇》或《名師解教材》等和課文配套教輔來讓學生識字，并通過機械抄寫來識字，孩子很少通過查閱字典認識更多的漢字和詞語，即使身邊放著字典也不用。所以，我抓住這次“部首查字法查字典”的機會，給學生創設一種輕松、和諧的氣氛，讓學生盡情發揮自己的才能，從而不知不覺愛上字典這個學習工具。教學目標：

根據《課程標準》、教材特點以及學生的年齡特點等我制定了以下學習目標：

1、學會部首查字法和方法。

2、能借助字典，運用部首查字法的方法查字。

3、培養學生的實踐能力，能運用部首要求字法查字。教學重點：

學習部首查字典的方法。教學難點：

培養動手查字典的興趣，提高獨立識字的能力。教法、學法： 情景教學法、講解法 教學準備：

1、每個學生準備一本《新華字典》。

2、多媒體課件 教學過程： 一：談話導入：

同學們，在我們一年級的時候學過音序查字法查字典，現在我們來學習部首查字法查字典。二：認識字典： 怎么樣用部首查字法查字典呢？現在我們來學習一下，要用部首查字法查字典必須在字典中找到《部首檢字表》，它包括：《部首目錄》和《檢字表兩部分》。三：學習查字典

1.、出示兒歌，根據兒歌內容掌握部首查字法的規律。

2、練習查部首。在《部首檢字表》下面的《部首目錄》中找出相對應的部首的畫數，看看這個部首的后面注明的頁碼是多少頁。

3、以“艾”字為例，學習部首查字法的具體步驟：

①確定字的部首，根據部首的筆畫在《部首目錄》中找到這個部首及它在《檢字表》中的頁碼；

②根據所查的部首所在的頁碼，在《檢字表》中找到這個部首，除去部首外，數清這個字余下部分的筆畫，就在部首下找到相應的筆畫欄，找到要查的字及它的頁碼；

③按頁碼在字典中就可以找到這個字了。

四、鞏固練習：

1、課件出示生字。讓學生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。

2、拿出自己喜歡的課外書，從書中找出不認識的字，用部首查字法找到它的讀音。

五、小結：

字典是我們的好老師，也是我們的好伙伴，我們在生活和學習中遇到不認識和字，都可以請教它，希望同學們能跟它成為好朋友。

第三篇：小學語文學習“部首查字法”教學設計

優選教育資料

小學語文二年級學習“部首查字法”教學設計

一、設計理念：

“部首查字法”是二年級學生需要學習的一個新知識，也是一項貫穿在今后日常語文學習中的常見任務。學習部首查字法可以鞏固學生對漢字各部件的理解和掌握，對下一步鍛煉學生自主識字、拓展積累詞匯量有著積極意義。課堂教學應該以學生動手操作為主，在熟練掌握的基礎上，滲透了解生字的音、形、意。

二、教材分析：

本項學習內容來自魯教版《語文園地二》“日積月累”部分，先以文本形式對“部首查字法”的過程步驟進行了說明，對字典的目錄構成進行了介紹，并輔以具體的查字典填空題的訓練方式鞏固學生的學習成果。

三、學生分析：

學生們在一年級就接觸過字典并學習過“音序查字法”，應該說對字典已經有了一定的了解。隨著二年級識字量的增加，學生識字、用字常常遇到不認識字也不了解字義的情況，同時字典有時又會被學生們忽略，所以應該抓住這次學習“部首查字法”的機會，讓學生重視字典的作用并學會運用。

四、教學目標：

1.學習部首查字法，掌握根據不同情況提取部首的方法，熟悉部首查字法的步驟。

優選教育資料

2.指導學生遇到不認識、不理解的生字時，學會運用查字典解決問題的方法。

3.培養學生逐步養成勤查字典、主動識字的好習慣；感受查字典的樂趣，知道字典在生活中發揮著重要作用。

五、教學重難點：

明確部首的含義和常見確定方法；掌握部首查字法步驟要領，尤其注意對“除去部首還剩幾畫”環節的查法運用。

六、教學手段：

微課、學習任務單、課件、字典

七、教學過程：

一、激趣導入

1.課件出示一年級學過的《口耳目》課文，回顧象形字歸類識字。

2.過渡：這篇課文很有趣也很特別，它是一幅畫對應一個生字，這樣一對照我們就能知道字的讀音和大體字義了，但今天我們不看圖識字，來個查字典識字，通過字典能讓我們更加準確的認識生字（板書：部首查字法）。

二、思考交流

1.小組內交流，代表回答，老師匯總。

（1）什么叫部首？常見的偏旁是部首嗎？舉例說明。（2）在什么情況下用“部首查字法”呢？（只知字形，不知讀音。）

優選教育資料

2.思考：如何確定以一個字的部首呢？老師講解部首確定的一般規律。

（1）出示兒歌，學生誦讀:

“獨體字，查起筆，本身部首查自己。形聲字，查形旁，不管形旁在哪方。遇到多個偏旁字，左右結構取左方，上下結構取上方，包圍結構取外框。以上方法不絕對，靈活查找是良方?！?/p>

（2）根據兒歌，出示例字講解。

（3）考考你：出示例字“之、王、吐、相、芳、歷”，學生找部首。

三、學習查字法

1.學生朗讀課本P32頁“學習查字典”介紹。根據學習單，小組內交流（出示要求）：

（1）“部首查字法”要用到字典目錄哪些部分？（“部首目錄”、“檢字表”、“正文”）

（2）根據預習課本介紹和課前觀看微課里的“部首查字法”歌謠，交流自己歸納的查字法步驟。（主要分3步：確定部首和筆畫，去掉部首剩幾畫，根據檢字表頁碼去正文找）

2.檢查課前完成的課本練習題（學生搶答）。

（1）數出“冫、扌、宀、心”4個部首在“檢字表”第幾頁？（以第11版新華字典為例）

（2）數數“計、實、飯、浪、除、刻、枝、爛”這8個字，除去部首還有幾畫？

優選教育資料

四、實戰大比拼

1.課件出示課本“查字典表格”，播放微課，以“陸”為例，學生邊看邊仿照查閱。

2.比一比，按照表格依次查閱“鑼”、“箭”、“闊”3個字的信息。要求：以小組為單位，先查完的同學幫一幫其他同學；查出后記錄在課本上；先完成的小組派代表上臺寫出查詢結果。

3.老師組織小組匯報查詢結果，其他小組核對。

五、小結與拓展

1.老師小結本節課所學，強調字典的用處，鼓勵運用好字典。2.課后作業：

（1）挑選一本課外書，找出5-10個不知道讀音的生字，查閱記錄下來。

（2）查查自己姓名中的第2、3個字，看看它們在字典中的意思。

第四篇：部首查字法教學中遇到的困惑

部首查字法教學中遇到的困惑

字典是學生學習文化知識的好幫手，在教學查字典的過程中，我也遇到了一些困惑。

字的部首分為兩種情況。第一種情況：許多字可以分為兩部分，哪部分是部首就到哪個部首里去查。如“椅”字可以分解為“木”和“奇”，“木”是部首，就到“木”部里去查。如果兩個部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后內的方法來提取部首。如“葦”字取上不取下?！叭　弊秩∽蟛蝗∮?，“困”字取外不取內；

第二種情況：如果一個字不能拆開，分不清屬于哪個部首，就可以按起筆的筆畫歸入橫

（一）、豎（丨）、撇（丿）、點（丶）、折（乛）部。如“豐”字起筆是橫

（一），就查“一”部。（書上是這么寫的）

但是在實際教學的過程中，有些字卻讓學生無所適從。如查“巾”字，自然就按第二種情況處理了，在“丨”部里查，可是實際的情況是必須查“巾”部。

那么，確定部首的規律就尤為重要。經過歸納，我針對獨體字細化出如下規律：

（一）可做偏旁部首的獨體字 1．可做偏旁部首的獨體字，僅查“整體”，查不到“起筆”。如前面提到的“巾”字，還有“人”字僅查整體“人”部，查不到起筆“丿”部。

2．可做偏旁部首的獨體字，既可查“整體”，也可查“起筆”。如“入”字既可查整體“入”部，也可查起筆“丿”部；“矢”字既可查整體“矢”部，也可查起筆“丿”部。

（二）分不清部首的獨體字

1．分不清部首的獨體字，僅查“起筆”，查不到“落筆”。如“干”字，僅查起筆“一”部，查不到落筆“丨”部；“不”字，僅查起筆“一”部，查不到落筆“丶”部。

2．分不清部首的獨體字，既可查“起筆”，也可查“落筆”。如“九”字既可以查起筆“丿”部，也可以查落筆“乛（乙）”部；“電”字既可以查起筆“丨”部，也可以查落筆“乛（乚）”部。

（三）筆畫中藏有部首的獨體字

1．筆畫中藏有部首的獨體字，既可查“部首”，也可查“起筆”。如“布”字既可以查部首“巾”部，也可查起筆“一”部；“主”字既可以查部首“王”部，也可查起筆“丶”部。2．筆畫中藏有部首的獨體字，僅查“起筆”，查不到“部首”。如“來”字，僅查起筆“一”部，查不到部首“米”部；“干”字僅查到“一”部，查不到部首“十”部。

（四）一些字分別收到幾個部首里

如用部首查字法查“益”字，可用三種方法查。一是把“益”的起筆“丶”作為部首，二是把“益”的頭部“丷”作為部首。三是把“益”的“皿”字底作為部首。

學生學習查字典，教師要授之以法，指導操作，可是面對部首查字法中出現的“困惑”，我感覺無從下手。二年級的學生查字典才剛剛起步，該如何指導他們呢？

第五篇：音序查字法與部首查字法的步驟

音序查字法的步驟

1、音序查字法先要背熟漢語拼音字母表，熟練掌握音序。

2、看清楚要查的第一個字母是什么（音序），在字典的《音節表》里查到這個大寫字母。

3、在查到得大寫字母下面找到音節（沒有聲調的拼音），再看看它右邊標的頁碼。

4、翻到指定的頁碼查到音節后，再按四聲的順序，就查到要查的字了。

（1）確定所查字讀音的第一個字母，并在字典或詞典《漢語拼音音節索引》中找到這個字母。例：開，讀音k1i，第一個字母k。

（2）第一個字母相同，則按第二個字母的音序排列，第一二兩個字母都相同，則按第三個字母的音序排列……如此，找到要查找的那個音節在正文中的頁碼，再根據標明的頁碼，在正文中查到所要查的那個字。

（3）如果同一音節的字太多，字典一般依聲調陰平、陽平、上聲、去聲的順序排列。如kai音節有三個聲調，kai、kai、kai，查找“開”字，就得在陰平音節k1i所對應的正文頁碼中查找。

（4）如果知道要查的字的準確讀音，并且又熟悉字母表，那就可以按字母順序和四聲順序直接在正文中翻檢所要查的字。

部首查字法的步驟和竅門 部首查字法的步驟和竅門：

一、部首查字法的一般步驟

1、指名已經掌握的學生以查“愈”為例介紹： 第一步：確定要查的字的部首，并數數部首是幾畫，除去部首還有幾畫。第二步：在“部首目錄”相應的筆畫數中找到要查字的部首，再到“檢字表”相應的筆畫數中找到要查的字以及它在字典正文中的頁碼。第三步：按照頁碼在正文中找，就可以查到這個字了。

二、確定部首的竅門 用部首查字法，最關鍵的是部首的確定。漢字的部首，有些很容易確定，如“氵、忄、讠、木、辶”等等。有些就不那么容易確認了。如“羊”部在“羞、美”等字中出現了變形的情況。有的獨體字和合體字部首也不明顯，更有像“麻”、“音”等字，本身就是部首，如到“廣”、“立”部里就查不到，因此在運用“部首查字法”查字典的過程中，要注意不斷熟悉部首表中的部首，并找出規律，從而熟練地掌握“部首查字法”，現將這些規律總結如下：

1、上下都是部首的字，查“上”不查“下”。如：筆查“竹”；嵐查“山”。

2、左右都是部首的字，查“左”不查“右”。如：碼查“石”；科查“禾”。

3、內外都是部首的字，查“外”不查“內”。如：因查“口”；匠查“【”

4、可做偏旁部首的獨體字，查整體，不查“部分”。如：王查“王”，業查“業”。

5、分不清部首的獨體字，查“起筆”，不查“落筆”。如：之查“、”；千查“︿”。

6、筆畫中藏有部首的獨體字，查“部首“不查”起筆“。如末查“木”；我查“戈”。

7、特殊的字要牢記?！邦}、雜、賴”等