第一篇：中班語言活動《小動物借耳朵》教學(xué)反思

4月10日，我們中班教研組送教下村活動，地點是大齊塘，由我執(zhí)教了一節(jié)中班語言活動《小動物借耳朵》。

這個活動是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動物耳朵的特性，知道不同動物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛護(hù)耳朵的意識。這個活動以猜謎語的形式引出主題——耳朵。分段講述故事，設(shè)置懸念，提問回答能更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容。完整欣賞故事，鞏固故事中的對話。最后讓幼兒說說自己耳朵的作用，產(chǎn)生愛護(hù)耳朵的意識。

在第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，說說你見過的小動物的耳朵長什么樣子，這里我沒有對幼兒的回答進(jìn)行很好的追問，使得孩子沒有回答到點上，沒能說出動物耳朵的形狀。在第二環(huán)節(jié)中，對幼兒的回答沒有做到先肯定，再來分析幼兒的答案。在學(xué)說故事中對話的時候，一直都是以集體學(xué)說形式進(jìn)行，形式單一。學(xué)說對話的形式應(yīng)該再多一點，可以師幼分組學(xué)，也可以男女分組學(xué)等等。在最后一個環(huán)節(jié)中，由于幼兒的知識經(jīng)驗比較欠缺，導(dǎo)致提問后幼兒的回應(yīng)不多，而且也答不到所要的點上。本次教學(xué)活動重點：學(xué)說故事對話，沒有很好的完成。目標(biāo)的制定，缺少了情感的滲透。最后一個環(huán)節(jié)，老師們都提到了是否可以修改成了解動物耳朵的特性。在試教之前也想到了這個問題，但是覺得幼兒知識經(jīng)驗欠缺，無法回答出來，所以就改成了說說自己耳朵的作用。但是執(zhí)教后最后一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題還是很多。最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計有待更好的琢磨。

這次教研活動，非常感謝教研組的老師給我一個這么好的鍛煉機(jī)會，也很謝謝你們對我的執(zhí)教提了寶貴的建議。相信在今后，我會不斷努力，讓我的教學(xué)不斷提升。

第二篇：故事活動《小動物借耳朵》課后反思

故事活動《小動物借耳朵》課后反思

這個活動是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動物耳朵的特性，知道不同動物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛護(hù)耳朵的意識。這個活動以猜謎語的形式引出主題--耳朵。分段講述故事，設(shè)置懸念，提問回答能更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容。完整欣賞故事，鞏固故事中的對話。最后讓幼兒說說自己耳朵的作用，產(chǎn)生愛護(hù)耳朵的意識。

在第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，說說你見過的小動物的耳朵長什么樣子，這里我沒有對幼兒的回答進(jìn)行很好的追問，使得孩子沒有回答到點上，沒能說出動物耳朵的形狀。在第二環(huán)節(jié)中，在學(xué)說故事中對話的時候，一直都是以集體學(xué)說形式進(jìn)行，形式單一。學(xué)說對話的形式應(yīng)該再多一點，可以師幼分組學(xué)，也可以男女分組學(xué)等等。在最后一個環(huán)節(jié)中，由于幼兒的知識經(jīng)驗比較欠缺，導(dǎo)致提問后幼兒的回應(yīng)不多，而且也答不到所要的點上。本次教學(xué)活動重點：學(xué)說故事對話，沒有很好的完成。目標(biāo)的制定，缺少了情感的滲透。最后一個環(huán)節(jié)，老師們都提到了是否可以修改成了解動物耳朵的特性。在試教之前也想到了這個問題，但是覺得幼兒知識經(jīng)驗欠缺，無法回答出來，所以就改成了說說自己耳朵的作用。但是執(zhí)教后最后一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題還是很多。最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計有待更好的琢磨。

這次活動，還是沒有達(dá)到我預(yù)想的效果，可是總體感覺還是不錯，相信在今后，我會不斷努力，讓我的教學(xué)水平不斷提高。

第三篇：中班語言《誰的耳朵》教學(xué)反思

中班語言《誰的耳朵》教學(xué)反思

中班語言《誰的耳朵》教學(xué)反思

幼兒及教材分析：

《誰的耳朵》是一首常識性兒歌，兒歌活潑有趣，深受幼兒的喜歡。其中內(nèi)容涉及各種動物耳朵的特點，這些都符合幼兒的生活經(jīng)驗，并能引起孩子的興趣。兒歌句式工整，每段都以五言、七言的句式相間隔，韻腳明顯，分別落在“an”上，易于幼兒誦讀。中班幼兒會在集體中發(fā)言，但是態(tài)度還有點拘謹(jǐn)，表達(dá)還不夠流暢。他們喜歡用自身的語句將生活經(jīng)驗表達(dá)出來。能夠感受作品中所表達(dá)的情感，會用較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解。

成功之處：

1、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計情境性強(qiáng)，并能利用多種方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

本次活動以“森林耳朵大賽”為線索，以當(dāng)“小小播音員”為角色體驗。將兒歌的問句作為比賽內(nèi)容，將答句作為比賽結(jié)果，既有情感體驗，又蘊(yùn)含著耳朵特點的知識，富有教育意義。借助形象、有趣的多媒體課件和圖譜，引發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)。

2、提前預(yù)設(shè)，通過多元資源的呈現(xiàn)讓幼兒能從中學(xué)到更多

在本次教學(xué)活動前，我提前對每種問題都進(jìn)行了預(yù)設(shè)，并給出了相應(yīng)的回應(yīng)指向。例如：第二環(huán)節(jié)中的提問：誰聽清楚了？第一輪比什么，誰來說一說？我針對這個問題進(jìn)行了3種預(yù)設(shè)：1.表達(dá)缺乏完整性。回應(yīng)指向：（追問）哪個小朋友能完整、連貫地說一說？ 2.基本會說，但兒歌內(nèi)容不夠工整。回應(yīng)指向：借助差異資源，請其他幼兒幫忙，激發(fā)幼兒的興趣，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。3.能有節(jié)奏地念兒歌。回應(yīng)指向：他不僅說出了比賽結(jié)果，而且還能有節(jié)奏的說一說呢，你們會嗎？我們來試一試。教學(xué)過程中多元資源的呈現(xiàn)使得：1.說的孩子，有被認(rèn)同感，更愿意說；2.聽的孩子有也有想要說的欲望。

不足之處及整改：

1、沒有很好的引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行朗誦，感受兒歌的韻律感。

在活動過程中，我把過多的關(guān)注放在了幼兒看圖卡理解內(nèi)容，根據(jù)“x的耳朵xxx”句式學(xué)說兒歌上面，在幼兒說兒歌時，對節(jié)奏方面沒有強(qiáng)調(diào)。我應(yīng)該在幼兒看圖卡說兒歌內(nèi)容時，用手給他們打節(jié)拍，這樣就給他們一個節(jié)奏的暗示，也可以在幼兒說兒歌時給予有指向性的回應(yīng)：說的很完整，如果能有節(jié)奏的說一說就更好了，你愿意再來試一試嗎？在幼兒完整朗誦兒歌時，可以讓幼兒自己也學(xué)著一邊打拍子一邊說兒歌，或者一個幼兒說一個幼兒打拍子，這樣就能讓他們比較有節(jié)奏的進(jìn)行朗誦，感受到兒歌的韻律感。

2、可以嘗試加入拓展創(chuàng)編環(huán)節(jié)

通過本次活動我覺得兒歌中的一些耳朵的特點對于幼兒來說是沒有太多難度的，所以可以在幼兒學(xué)會說整個兒歌的基礎(chǔ)上，再提供一些動物耳朵的圖片，讓幼兒自己說說這些動物耳朵的特點，并學(xué)著用兒歌里的話說一說，進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。這樣不但能鞏固幼兒已學(xué)得的知識，還能發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。

第四篇：中班語言教學(xué)案例耳朵歌

耳朵歌

—————語言

活動目標(biāo)

1.體驗聽說游戲的樂趣。2.了解動物耳朵的不同特點。

3.理解詞語：”比、長、短、尖、圓“的涵義。活動重難點

重點：學(xué)習(xí)比較動物耳朵的不同。難點：能口齒清晰地念讀。活動準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：

幼兒：能區(qū)分動物的不同特征。2.材料準(zhǔn)備：

動物圖片：馬、兔、象、貓、猴、狗、豬、牛、羊、龍。幼兒活動冊語言《耳朵歌》，幼兒操作材料冊。活動過程

1.出示動物圖片，提供情景內(nèi)容。

2.請幼兒觀察，找出動物的耳朵有哪些相同或不同之處。3.找出耳朵有“長、短、尖、圓”特點的動物朋友。4.翻看幼兒活動冊，欣賞兒歌《耳朵歌》。

驢和馬的耳朵有什么特點呢？我們一起聽兒歌《耳朵歌》。象的耳朵有什么特點？狗的耳朵有什么特點呢？ 出示字卡“比、長、短、尖、圓”了解字形。5.指導(dǎo)幼兒分組問答式朗讀兒歌。教師問，幼兒答。女孩問，男孩答。男孩問，女孩答。活動延伸

1.音樂欣賞活動：《耳朵歌》

2.親子活動：請家長和幼兒一同完成幼兒活動冊中的“貼耳朵”的操作活動。

附：兒歌 比耳朵 誰的耳朵長？驢的耳朵長。誰的耳朵短？馬的耳朵短。

誰的耳朵遮著臉？大象的耳朵遮著臉。誰的耳朵尖？貓的耳朵尖。誰的耳朵圓？猴的耳朵圓。誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。

第五篇：中班語言《小動物愛勞動》教學(xué)設(shè)計

中班語言《小動物愛勞動》教學(xué)設(shè)計 中班語言《小動物愛勞動》教學(xué)設(shè)計 柞水縣幼兒園教師：余正榮

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用“??在干什么”的句型講述動物的勞動行為。

2、教育幼兒要愛勞動，讓幼兒知道勞動光榮。活動準(zhǔn)備：動物頭飾、碟片、掛圖。活動過程：

一、開始部分：（穩(wěn)定幼兒情緒，引起興趣。）

1、師幼互問好。

2、們一起來表演兒歌《好看的小手》。們的小手很好看，們好看的小手能做些什么呢？（幼兒回答）們的小手好能干呀，那們來看看可愛的小貓的小手能干什么？

3、放動畫《兩只小貓》。

看完提問：兩只小貓在干什么？（小黃貓和小蘭貓在洗手絹 在擦鞋）（??在干什么句型訓(xùn)練）

4、兩只小貓愛勞動，樂于助人。那們再看看還有誰愛勞動，樂于助人呢？

二、基本部分

1、放碟片《小動物愛勞動》視頻故事表演，讓幼兒看。提問：（1）故事里有誰？（小貓、小狗、小兔。小熊、老山羊）

（2）在干啥事？（小貓在用力掃地，小狗在給山陽公公錘錘背，小兔在擦窗玻璃，小熊在擦桌子）

（3）結(jié)果咋樣？（房子打掃很干凈，山羊公公夸它們是愛勞動、愛干凈、愛助人為樂的好孩子。）

2、小朋友剛剛看了動畫，知道了這些小動物愛勞動。現(xiàn)在們再仔細(xì)看看。出示掛圖：（1）老師講述。

（2）小朋友看圖講述。（表揚(yáng)講的好的幼兒）

3、們再回來看一次《小動物愛勞動》的動畫。

（1）小朋友了解了故事的內(nèi)容，你們感覺它們是怎樣的？（愛勞動，樂于助人）

（2）回答真好，小朋友都知道了這些動物愛勞動、樂于助人。你們喜歡它們嗎？那你們想不想學(xué)學(xué)它們樣？（幼兒分角色情景表演）

三、結(jié)束部分

1、設(shè)置情景，讓幼兒操作（擦桌子 放水杯 掛毛巾 整理圖書）

2、總結(jié)

通過剛才的表演。看到小朋友們都會做事，也愛勞動。那么們在家里會怎樣做呢？（略）

3、好呀，們小朋友都是愛勞動，愛幫助人的好孩子，們的小手好能干呀，現(xiàn)在來夸夸們的小手吧。集體表演兒歌《小小手》。教學(xué)反思：

通過本課的學(xué)習(xí)可以使幼兒感受勞動動態(tài)美，樹立熱愛勞動的情感，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、體驗勞動的快樂。在勞動中常產(chǎn)生最美麗的動作瞬間，用圖片來表現(xiàn)小動物最美的片刻，體現(xiàn)了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時的快樂。本課的學(xué)習(xí)可以使幼兒感受勞動之美，樹立熱愛勞動的情感。通過描繪勞動中的動作、工具以及周圍環(huán)境，能培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手動腦能力。本篇教學(xué)目的是讓幼兒掌握用“??在干什么”的句型說話、“培養(yǎng)幼兒愛勞動的習(xí)慣”。選擇了動畫“兩只小貓”引起幼兒興趣，又用了動畫“小動物愛勞動”讓幼兒觀看，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，也提高了幼兒的參與活動的能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，教學(xué)效果良好。在教學(xué)時，教師講勞動的故事，讓幼兒回想看爸爸媽媽在勞動的時候是怎么樣子的——例如掃地，人是彎著身子的，頭是向下的，雙手拿著掃把等等。為了更好的強(qiáng)化幼兒心中的印象，讓幼兒進(jìn)行情景表演，通過表演不但使課堂氣氛得到了活躍，而且為幼兒更好的表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。最后是幼兒欣賞書中作品，感受作品帶給們的藝術(shù)魅力。所以，這節(jié)課讓幼兒掌握“??在干什么”句型說話、“培養(yǎng)幼兒愛勞動的習(xí)慣”很重要。審稿人：張虹2011.11.24