第一篇：《小松鼠找花生》優(yōu)秀教案設(shè)計[最終版]

一、猜謎激趣，揭示課題

１、猜謎引入課題。謎語：麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。

２、出示課題，認(rèn)識“生、找”。

二、自主朗讀，讀通課文

１、借助拼音，用自己喜歡的方式把課文讀正確。

２、學(xué)生一邊讀，一邊畫出生字，讀正確。

３、指名讀課文，檢查自學(xué)生字情況。小老師教讀“格外、鮮艷、自言自語”。

４、同桌合作，互讀互聽，把課文讀通順。

５、選擇自己喜歡的詞語或句子，讀給大家聽。

三、朗讀課文，感悟內(nèi)容

１、分角色朗讀第二段中小松鼠和鼴鼠的對話。

⑴ 找出小松鼠和鼴鼠的對話。

⑵ 啟發(fā)學(xué)生想一想：怎么把對話讀得有趣？

⑶ 與學(xué)習(xí)伙伴一起分角色讀。

⑷ 教師左手戴小松鼠手套，右手戴鼴鼠手套，示范表演，把對話讀得生動有趣。

⑸ 請學(xué)生自由選擇讀的方法，上臺表演讀。

２、朗讀感悟第四、五段。

⑴ 課件展示課文第二幅圖，看圖和結(jié)合具體語境，理解“奇怪”、“自言自語”。

⑵ 朗讀體會，感受小松鼠的心情變化。

３、討論思考：花生真的被摘走了嗎？

四、鞏固生字，課外延伸

１、讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。

小松鼠，找花生，沒找到，格外急。

花落了，果結(jié)了，花生呀，在地里。

２、用其他形式鞏固要求認(rèn)識的字。

３、指導(dǎo)書寫“里、果”。

４、續(xù)編故事《花生找到了》。

第二篇：《小松鼠找花生》教案設(shè)計

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小松鼠找花生

教學(xué)要求

1、認(rèn)識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。認(rèn)識2個偏旁“夕”“母”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。

教學(xué)時數(shù) 兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、趣味揭題：

（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）

花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》

看到這個課題，你想知道些什么？

二、初讀課文，識記生字：

1、學(xué)生看多媒體動畫，教師范讀全文。

2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)習(xí)生字

（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識了屏幕上的哪些字？(指名說說)如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識字方法）

（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。

（3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

（4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”

4、鞏固字詞

（1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。

（2）在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）

（3）游戲：開火車找朋友

三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”

1、教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

2、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個字？

3、學(xué)生臨寫后互評，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1、開火車讀詞卡。

2、聽寫生字。

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二、整體感知，朗讀感悟：

1、結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。

2、思考：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3－5段寫了圖2的內(nèi)容）

3、學(xué)習(xí)1－2自然段

（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？

（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）

（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。”

（5）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？

（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。）

點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣。“花生可好吃啦！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。

4、學(xué)習(xí)3－5自然段

（1）引讀3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？

（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）

結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。”）

（2）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。”）

（3）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時你有什么問題？

（電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。）

點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。

（4）小組合作討論這個問題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）

（5）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）

（對答得正確的學(xué)生獎以花生）

5、有感情地朗讀全文。

三、實(shí)踐活動：

續(xù)編故事《花生找到了》

1、討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？

（去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等）

2、小松鼠找到花生后會怎樣呢？

（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）

3、點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。

4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

5、指名上臺講給大家聽。

6、集體評價（普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）

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第三篇：《小松鼠找花生》教案設(shè)計

《小松鼠找花生》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。認(rèn)識2個偏旁“夕”“母”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識12個生字和規(guī)范地書寫生字。

2、知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。課時安排：2課時

第一課時 【課時目標(biāo)】

1、認(rèn)識12個生字。

2、正確地朗讀課文。【課時重難點(diǎn)】 認(rèn)字、朗讀課文。【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就帶來了一個謎語，請同學(xué)們快快開動腦筋來猜一猜吧。（麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子）

2、對了，答案就是花生。這個“生”字，就是一個生字，請同學(xué)們給他組組詞吧，幫他多開些花。

3、這個“生”字不光是我們要認(rèn)識的字，也是我們要會寫的字。請同學(xué)們看老師范寫同時觀察要寫好這個字哪個筆畫最重要。（師范寫，生書空）

4、請同學(xué)們在書上，把“生”描紅寫好，再寫好兩個。

5、小朋友們不光我們喜歡吃花生，你們看就連小松鼠也來了。出示課件，（小松鼠推著課題出來），誰來讀一讀課題？（指名讀）我們一起來讀一讀吧。

6、看到了這個課題你想知道些什么呢？（學(xué)生自由提問）

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)們的問題可真多，說明小朋友們一直在動腦筋思考呢。是啊，小松鼠究竟找到了花生沒有？小松鼠為什么沒有找到花生呢？這些問題的答案就在我們書上第120頁的課文中呢。快打開書來讀一讀吧。老師要求同學(xué)們讀書時畫出自己不認(rèn)識的生字，邊圈邊讀，看誰最能干，想到好辦法把這些字都記住。

2、生自由讀課文。

3、在課文中藏著很多的生字寶寶呢。剛才在課文中同學(xué)們已經(jīng)和他們打過招呼、成為好朋友了，現(xiàn)在老師把他們都請出來，讓你和他見見面，你還認(rèn)識他么？出示課件生字： 找

生

旁

言

每 許

種

語 格外

鮮艷

4、看到同學(xué)們剛才學(xué)的那么認(rèn)真，我們一起來放松一下，玩?zhèn)€送信的游戲吧：（生齊頌歌謠：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨來送信，送的什么信，請你大聲讀出來。）

旁邊

種下

格外

鮮艷

5、請同學(xué)們自己畫出自然段。你發(fā)現(xiàn)這篇課文有幾個自然段？那我們就請幾位同學(xué)來讀一讀。（分段指名讀課文，初步檢查課文朗讀）

6、通過讀課文，你發(fā)現(xiàn)課文中出現(xiàn)了幾種小動物，它們分別是——和———。（課件出示：小松鼠和鼴鼠）

三、創(chuàng)設(shè)情境，體會朗讀

1、是啊，小松鼠和鼴鼠兩個人是好朋友。一天，兩個人一起約好了要到大森林中去玩。他們穿過一條清澈的小河，河水清清；他們翻過了一座大山，來到草地上，草可真軟啊，想打個滾，踢幾腳球，忽然他們停住了，他們看到了什么？（課件出示美麗的景色，同時配上舒緩而富有感染力的音樂）

2、他們究竟看到了什么呢？我們讀一讀課文的第一個自然段就知道了

3、誰來讀一讀，把你讀的成果匯報給大家。（指名讀第一自然段）

4、這里有一句話特別難讀，你能教我讀一讀嗎？（課件出示：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。）（指名讀）

5、讀過了這一句你知道了什么？

6、你覺得花生的花美嗎？老師請同學(xué)們看一看一朵花生的花，（出示課件：一朵花生的花）

7、那么小松鼠見到的花生的花是什么樣子的呢？（出示課件：一朵朵金黃色的花）

8、誰能把這種美的感覺讀出來呢？

9、你還有什么地方不懂呢？

10、學(xué)生質(zhì)疑“鮮艷”一詞。（出示課件，幫助學(xué)生理解）

11、除了鮮艷的花之外，我們還可以說鮮艷的什么呢？（出示課件：鮮艷的紅旗、鮮艷的衣服、鮮艷的水果。引發(fā)學(xué)生自己的想象和生活實(shí)際來說一說。）

12、既然你看到了這么美麗的花，你喜歡嗎？你能把它讀出來嗎

13、你能把這一句讀好，我相信你肯定能把第一段讀好，趕快試一試吧。一會老師請小朋友來匯報讀。

14、小朋友們已經(jīng)把這一段讀的很好了，我們一起來讀一讀吧。（齊讀檢查）

四、復(fù)習(xí)鞏固，1、和小松鼠、鼴鼠成為朋友之后，你們有沒有忘記我們的生字朋友呢？還記得他們名字的小朋友我們一起來叫一叫他們吧。（課件出示生字蘋果樹，讀好了可以摘到又紅又大的蘋果）

2、小朋友們這節(jié)課學(xué)的特別認(rèn)真，所以老師要送給小朋友們一份禮物呢。我們一起來讀一讀吧。

“小松鼠，找花生，沒找到，真著急。花落了，果結(jié)了，花生呀，在地里。

第二課時 【課時目標(biāo)】

1、規(guī)范書寫“生、果、里”3個生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、知道花生在地下結(jié)果的特征，產(chǎn)生觀察植物的濃厚興趣。【課時重難點(diǎn)】

1、朗讀感悟課文第四、五段。

2、寫準(zhǔn)3個字的筆順。【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、游戲認(rèn)讀生字

2、說說“里、果”的筆順。

二、學(xué)習(xí)一、二段

1、指名讀第一段，思考共有幾句？

2、你愿意讀哪一句就讀哪句，讀好它。

3、交流讀時點(diǎn)撥：許多就是------很多。

4、重點(diǎn)學(xué)第二句：

出示句子：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷（1）看圖，花生的花在哪兒？什么顏色？還可以說（）的小花。（2）閉目想象：陽光下，小花閃著亮光，特別好看。睜眼。讀句，讀出你的感受來。重音落在“金黃色、格外”上。（3）背誦該句。

5、老師范讀第二段，劃出松鼠和鼴鼠對話的語句。

6、同桌練讀對話。注意不同的語氣。（把想的話讀輕。）

7、齊讀一、二兩段。

三、學(xué)習(xí)三-------五段

1、讀三------五段，思考：奇怪、自言自語的意思。

2、交流：什么事情讓松鼠覺得不明白？松鼠自己跟自己怎么說？

3、討論：花生真的被摘走了嗎？

4、指導(dǎo)朗讀：讀出失望、疑惑的樣子。

5、如果你是松鼠，你打算怎么弄懂這件事？

四、拓展訓(xùn)練

以《花生找到了》為題續(xù)編故事。

調(diào)查生活中還有哪些食物也是長在泥土里的？土豆、山芋、蘿卜、荸薺等。

第四篇：小松鼠找花生教案設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識十二個生字，會寫“生”“果”“里”三個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、知道花生生長的小常識，培養(yǎng)小朋友積累知識的興趣

二、課時安排

二課時

第一課時

一、教學(xué)目的1、進(jìn)行小組合作識字，使學(xué)生掌握十二個生字的讀音。

2、通過幫助小松鼠找花生，體驗(yàn)幫助他人的快樂感。

3、通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)同伴間的交流學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)行多形式的識字活動

三、課前準(zhǔn)備

課件、生字卡片、花生米，有田字格的紙片

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

師引：小朋友們，趕快收拾起書本，現(xiàn)在我們馬上要趕去森林，幫助一位小動物朋友解決一個難題。

（課堂中能夠合起書本，對于天天讀讀背背的孩子們來說非常難得。況且還能去森林幫助別人解決問題，孩子心里多興奮。）

出示課件：插圖

2師導(dǎo)：圖中是誰，他的表情你會想到一個什么詞？（著急、驚訝，不知所措等）

聽他在說什么？

課件中小松鼠正自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”

師導(dǎo)：它在跟誰說？你自己演小松鼠說一說。（讀中體會這話是對自己說的）

用一個詞代替，出示“自言自語”

師導(dǎo)：原來小松鼠在干什么？

——找花生

揭題“小松鼠找花生”

（有些愛動腦筋的小朋友已經(jīng)開始猜測答案，教師可做如下引導(dǎo)：小朋友真熱心，都忙著給小松鼠找答案了，可花生到底是在地里還是被人偷了？小朋友不如做回小偵探，從小松鼠的話里找線索。）

2、了解課文情節(jié)

師：到底發(fā)生了什么事，我們聽聽松鼠怎么說。

小松鼠自述：這棵大樹旁邊的地里種了許多花生。花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外艷麗。（小松鼠邊敘述，課件中邊展示花生花的圖片，圖畫與聲音結(jié)合讓學(xué)生充分體驗(yàn)文中所描寫花生花的艷麗。）

小松鼠繼續(xù)說：本來我不知道這是花生的花，我是問了鼴鼠才知道的。

課件出示：松鼠與鼴鼠的對話

師：想象當(dāng)時的情景，同桌分角色讀一讀（個別抽讀，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）

師：聽了的話小松鼠會想什么？

學(xué)生想象

師：小松鼠多么想嘗嘗花生的味道啊！它是怎么做的？

松鼠繼續(xù)說：于是我每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可沒看見一個花生。

說完小松鼠哭了起來。“是誰把花生摘走了呢？”

師：看小松鼠又急了，花生哪兒去了？

（“花生已經(jīng)落在地底下了”這個小常識對于現(xiàn)在的小朋友來說已經(jīng)非常熟悉了，但仍會有小朋友說被人偷走了。教師可作如下提議）

教師提議：不如馬上翻土瞧瞧。

利用黑板中的圖畫，教師掀開泥土狀的卡紙，里面露出顆顆飽滿的花生。（也可通過課件展示）

小松鼠高興地贊揚(yáng)：真是一群聰明的小朋友，不如就在我這兒嘗花生吧。

3、吃花生，學(xué)生字

每顆花生果上都有一個小秘密，能夠發(fā)現(xiàn)的小朋友就能吃到花生。

A、指名抽讀檢查生字掌握情況

B、小組合作學(xué)習(xí)生字

師：這塊地結(jié)的果實(shí)還真不少，小松鼠已經(jīng)把花生分到每個四人小組中，我們來識字贏花生。

（每四人小組有生字卡片一份，一小袋花生。由小組長負(fù)責(zé)檢查學(xué)員學(xué)習(xí)情況，學(xué)員每讀對生字卡片中的一個生字可得花生一顆，小組中可輪流讀、強(qiáng)讀，看誰得到的花生多。）

C、全班交流

1、展示所學(xué)成果，比比誰的花生多誰的花生少

2、得到較多花生的小朋友你愿意請其他小朋友吃花生嗎？

由小朋友指名請其他小朋友讀他所選的生字卡片，并分享他的花生

3、你最喜歡吃哪些花生？了解學(xué)生喜歡讀哪些生字再重復(fù)。

你能讓一顆花生果長出許多花嗎（“一字開花”組詞練習(xí)如“生”“種”“外”“許”，也可進(jìn)行說句訓(xùn)練，如“呀”“格外”等）

4、寫字指導(dǎo)“生”

吃了小松鼠那么多花生，讓我們每人寫一個字送給它，就寫花生的“生”吧

看范例，全班交流“生”的字形結(jié)構(gòu)及三橫的特點(diǎn)

電腦范寫

學(xué)生練習(xí)、評價

師：選出我們小朋友寫的最好的送給小松鼠留紀(jì)念，記下這美麗的時刻。

自推薦，學(xué)生評議。（以實(shí)物投影的方式展示學(xué)生作品。）

5、拓展

課外你積累了哪些小知識，你愿告訴小松鼠嗎？

最后你想送給小松鼠一句什么話？

第五篇：小松鼠找花生的教案設(shè)計

一 學(xué)習(xí)目標(biāo)

有主動識字的愿望，自主認(rèn)識12個生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

二 學(xué)習(xí)重點(diǎn)

認(rèn)識本課中的12個生字，會寫“生、里、果”三個字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

三 課前準(zhǔn)備：

生字卡片，兩盆盛開的鮮花，課前讓學(xué)生觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。課件一：秋景；課件二：小松鼠蹦蹦跳跳來到園中；課件三：隱現(xiàn)花生埋在地里的情景。

四 課時安排：兩課時

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

初讀課文，讀通課文，了解課文大意；認(rèn)識12個生字，會寫“生、果”。

教學(xué)過程：

一 導(dǎo)入激趣

1（出示課件：秋天的景色，樹上掛著一些果實(shí)）問：小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個季節(jié)，你知道嗎？你是怎么看出來的？秋天真是一個豐收的季節(jié)，果實(shí)都成熟了。（演示課件：小松鼠蹦蹦跳跳來到園中）小松鼠也來到了園中，它想干什么呢？（出示課題：16 小松鼠找花生）

3（指向“找”、“生”）誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個字？（先指名讀，再齊讀）全班齊讀課題。

二 初讀感知出示課文插圖，聽故事，想想課文講了一件什么事？學(xué)生說一說故事內(nèi)容。（不需要說得很完整。）

三 識字讀文

1請大家自由讀課文，把你不認(rèn)識的字勾畫出來。

2大家一起在小組里交流一下，請教一下，有什么好方法記住這些字。把小組里好的識字方法推薦給全班同學(xué)。在小組里朗讀課文，把課文讀通順。誰勇敢地來試一下，把課文讀給大家聽。其他同學(xué)來當(dāng)評委。學(xué)生評價，相機(jī)正音，對個別長句子老師作示范。

四 看圖讀文出示兩幅插圖，自己讀讀課文，想想哪幾個自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。學(xué)生讀課文并找出圖的對應(yīng)段落。

五 朗讀感悟讓我們先來看一看第一幅圖，圖上畫了些什么？讓學(xué)生明確圖中花生花的位置，問；課文中是怎樣寫花生花的？找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎？出示“鮮艷”一詞，指名讀。課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思？（顏色明亮而好看）

平常我們還可以說鮮艷的什么？（學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。）

4（拿出兩盆盛開的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣？出示格外一詞，是什么意思？（更加、特別）

多美的花生花呀，出示句子：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。誰來美美地讀一讀。（突出金黃色、格外）花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢，誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠。老師引讀：小松鼠很高興，他想：看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來讀一讀第一、二自然段，你可以讀給同桌的同學(xué)，也可以讀給你的好朋友，還可以讀給老師聽。我們來表演一下這兩段的內(nèi)容，好嗎？學(xué)習(xí)小組開始行動吧！

10學(xué)生上臺表演。

六 指導(dǎo)寫字

1出示田字格里的生字“生、里、果”，這三個字里，你認(rèn)為哪個字最難寫，要提醒大家注意什么？看老師寫“生”字，提醒學(xué)生豎在豎中線上。讓學(xué)生比較“里”與“果”，同時介紹識字方法。老師范寫“里”，同時介紹：在寫這兩個字時，老師提醒大家注意“里”字先寫“日”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫兩橫，上橫短，下橫長。

5（出示三個寫在田字格里的“果”字，其中兩個字的撇、捺不夠伸展和均衡。）你覺得哪個字寫得美，說出理由。老師范寫“果”。學(xué)生評價。讓我們一起來寫一寫，每個寫兩遍，你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。學(xué)生寫字，教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢。展示學(xué)生的字，為寫得美的字貼上小紅花。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固生字；細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。會寫“果”字。

教學(xué)過程：

一 復(fù)習(xí)生字開火車認(rèn)讀生字、生詞。出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成三個大組，每一組一個果籃，找出你認(rèn)識的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋果多。

二 看圖、讀文、感悟出示第二幅圖，請你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。小松鼠的表情怎樣？出示“奇怪”一詞，齊讀。

“奇怪”是什么意思？（不明白、不理解）小松鼠為什么奇怪？

3（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。）誰來讀一讀。來評價一下他讀得怎樣。再繼續(xù)指名讀。這時候小松鼠說了一句話，找出來讀一讀。他說這句話的時候旁邊有其他人嗎？那他是對誰說的？用一個詞來形容。出示“自言自語”，學(xué)生認(rèn)讀。怎樣表現(xiàn)自言自語呢，誰再來試著讀一讀小松鼠的話。指名讀，其他學(xué)生評價。

10再繼續(xù)指名讀。

11小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎？（學(xué)生可能會說真的被人摘走了，也可能說花生沒有結(jié)果，還可能說花生的果實(shí)在地里等，要讓學(xué)生充分的說。）那花生到底到哪兒去了，讓電腦來揭密。（演示課件：花生果實(shí)在地里）故事有趣吧，把這個有趣的故事朗讀出來吧！學(xué)生自由朗讀。小朋友們新星擂臺賽馬上就要開始了，請每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀，發(fā)揮集體的智慧，開始行動吧！學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。朗讀擂臺賽開始。召開記者招待會讓擂主談體會。

三 發(fā)揮想象續(xù)編課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動腦筋，還會有一個新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽。能把你的故事講給大家聽一聽嗎？指名上臺講。

四 復(fù)習(xí)鞏固新字認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：

大樹旁邊種花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自語說，花生開花格外艷。許多天呀過去了，花生被誰摘走了？

花落卻不見結(jié)果。松鼠我來告訴你，花生的果在地里。完成課后練習(xí)“我會讀”

聰明的孩子，你還會讀這些詞嗎？開火車認(rèn)讀，如遇學(xué)生卡住時請其他學(xué)生當(dāng)修理工來修理，再認(rèn)讀一次，然后又繼續(xù)。

五 自由練寫生字

學(xué)生自己選擇寫哪一個，自己決定寫幾遍。把自己認(rèn)為寫得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的“我會寫一手好字”里。

六 課外拓展天地回家把這個故事講給父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。問問家長或看看其他書，我們吃的食物中，還有哪些是長在地里？