第一篇：小學語文《語文七色光五》的優秀教學設計

教學目標：

1、用找反義詞的方法積累詞語，體會名句子的表達方法，學習描寫。

2、積累與動物有關的歇后語

3、了解十二生肖方面的知識。

4、了解我國珍惜動物的生存狀況

教學重點難點：

體會句子的表達方法，學習描寫

教學準備：

收集有關與動物有關的歇后語

教學流程：

一、基礎練習

A寫出下列詞語的反義詞

為第一組的詞語找到反義詞

小組內四個人共同完成，看哪一組完成的快。

第二組同學自己獨立完成B讀兩組句子，體會每組句子的寫法有什么不同。

要在語境中體會詞語的意思

C、讀下面的一段話，想一想作者是怎樣具體地寫出山雀的快樂時光的。

進行對比朗讀、體會，重點抓住哪些詞語

二、日積月累

請學生在小組內熟讀這些與動物有關的歇后語

互相學習

看誰一口氣背的多

展示自己收集到其他動物有關的歇后語

擴展：

老牛拉破車——慢吞吞

肉包子打狗——有去無回

猴子吃辣椒——抓耳撓腮

三、知識窗：

請同學們自由讀一讀這些短文。

請同學們說一說家里人的生肖

念有關生肖與名人，生肖與成語、生肖與剪紙的資料，進行匯報，豐富自己的見聞

四：大家一起來

了解我國珍惜動物的生存狀況

調查途徑：網絡，圖書。報刊。

匯制成表。

同學之間交流

寫一份保護珍稀動物的倡議書。

第二篇：《語文七色光五》教學設計

《語文七色光五》教學設計

教材簡析

本單元“語文七色光”共安排了四項內容：

1.練———比較組詞，填寫恰當的詞語，用打比方補充句子；

2.日積月累———積累對聯；

3.知識窗———介紹山水風光的由來；

4.窗外事———收集描寫春、夏、秋、冬四季景色的古詩。

設計理念

教學中創設輕松、愉悅的學習氛圍，引導學生樂學、會學、善學，以評價讓學生感受學習語文的快樂，感受成功的快樂，感受生活的快樂，促進學生的發展。

教學目標

１.能準確區分形近字并組詞，能選擇恰當的詞語描寫景物，能用貼切的比喻補充句子。

２.讀懂并積累對聯，培養學生的語文興趣和積累語文知識的能力。

３.了解山水風光的由來，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。

４.通過古詩朗誦會，培養學生對古詩、對語文的熱愛感情。

教學準備

1.多媒體課件。

2.自制的各種圖案的獎勵卡。

教學流程

一、師生談話，激發興趣

同學們，你知道嗎，我們祖國的風景可美了。今天老師要帶大家坐上火車去游覽，想去嗎？（課件播放中國一個個有名的風景區，以此激發學生的興趣）可是我們現在沒有門票，怎么辦呢？沒關系，只要闖過了“練”關，就能贏取門票了，有信心嗎？加油呀！（師打出手勢）

二、勇闖“練”關

１.比一比，組詞語。

（1）指導學生正確讀音。

（2）同桌互說每組字的不同之處并組詞。

（3）學生匯報，適時評價。（也可讓學生介紹自己是怎樣記住這個字的）

２.填上恰當的描寫景物的詞語。

（1）課件先出示詞語：春風、河流、樹葉、秋雨、山峰、狂風。

（2）指導學生讀詞語，說說自己發現了什么。

（3）小組合作：選擇恰當的詞語描寫這些景物，鼓勵學生積極思維，也可用幾個詞描寫同一種景物。

（4）小組代表匯報、評價。

３.把下面的句子補充完整。

（1）師生共同回憶比喻這一修辭方法，師舉一例說明，讓學生也舉一個例子，充分認識比喻句。

（2）出示練習題，學生填寫。

（3）匯報，評價。

真棒！你們都勇敢、順利地闖過了關。瞧，門票都送來了（課件出示）。快快上車，我們要出發了。（課件出示：一列火車嗚嗚地向前跑）

三、暢游美景，日積月累

（1）課件展示祖國的大好河山風景圖，畫面分別停留在湖南岳陽樓、廣西桂林桂山書院和山東濟南大明湖。

（2）指導學生觀察，說說發現了什么。（有對聯）

（3）指導學生讀對聯，體會對聯的格式。（師作簡單講解）

（4）學生匯報自己春節時收集到的對聯。

四、走進知識窗，懸疑解答

同學們，我們祖國的風光多美呀！可你們知道這山水風光的歷史嗎？

（1）指導學生閱讀“知識窗”，了解這些山水風光的歷史。

（2）匯報、交流收獲。

（3）設計小活動：請學生來當小導游。讓學生介紹黃山、華山、云南石林、廣西桂林石林等風景的成因。

五、窗外事，展示自我，拓展延伸

（1）學生收集描寫四季的古詩。

（2）組織學生舉行古詩朗誦會。

六、小結

同學們，你們今天用自己豐富的知識和老師一起暢游了祖國美景。我相信，不久的將來，你們會用自己的雙手與智慧，把祖國建設得更加美好！

第三篇：語文七色光教學設計

《語文七色光四》教學設計

教學目標：

1、積累詞語以及關于學習方面的名言警句。

2、揣摩句子表情達意的方法及作用，學會準確表達自己的意思。

3、修改句子中的錯誤，培養修改語病的能力。

4、激發學生對學習的興趣，培養學生嚴謹、勤奮的學習態度。

教學重、難點：

積累詞語和句子，修改語病，揣摩句子表情達意的方法及作用。教學過程：

一、回顧導入：

同學們，今天我們進行語文七色光四的學習，在學習這部分內容之前，我們一起來回憶一下這一單元我們都學習了那些課文，如果讓你用一個四字詞語來概括的說說這一單元的主題，你會用什么詞語。那針對這一主題語文七色光四又安排了哪些內容呢？我們一起來走進語文七色光四。

二、檢查預習：

同學們，老師已經布置了預習任務，現在請你把預習本拿出來，前后同學四人一組來交流交流你都預習了哪些內容。

三、各小組派代表展示預習內容。

1、寫出詞語的反義詞。這道題旨在提醒學生，必須養成主動積累詞語的習慣，教學時，可以讓學生盡量多積累一些相關的詞語。

2、理解句子的意思，體會這樣表達的好處。先讓學生讀一讀這些句子，說說句子的意思，在理解句子意思的基礎上，再讓學生說說這兩個句子在表達上有什么特點，并說這樣表達有什么好處，最后說說從這兩句話中，你明白了什么？

3、改正兩段話中的錯誤。這道題既要讓學生懂得準確地表情達意，又要讓學生從故事中明白讀書的方法，所以教學時，第一步是讓學生修改錯誤，可以分小組合作修改后交流；第二步是讓學生談談從故事中獲得的讀書的啟示，也可以交流自己在讀書時的一些好的方法和經驗。

4、日積月累。可先請學生讀一讀這些句子，再講一講它們的意思，然后，請學生展示自己收集的名言警句，講講意思，最后，請學生把這些句子整理下來。

5、知識窗。

（1）請學生自由讀一讀這則故事。

（2）請學生說一說為什么“一枝”比“數枝”更好？

（3）將《早梅》中的“數枝”改為“一枝”后讀一讀這首詩。（4）請學生談談從這個故事中明白的道理。（5）再給學生講講類似的故事。

6、動腦筋。

（1）請學生自由讀一讀這則故事。

（2）從文中找出有關這副對聯的意思的句子讀一讀，說一說這副對聯的意思。

（3）讓學生根據對聯的意思再讀一讀，讀時注意幾個“好”字的讀音。（4）最后請學生說一說從這副對聯中明白了什么。

第四篇：《語文七色光七》教學設計

《語文七色光七》教學設計

教學目標

1、在詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感。

2、積累名言，從中受到教育和鞭策。

3、初步了解章回小說。

4、了解民間傳統傳唱藝術，熱愛民間健康的藝術式樣。教學重、難點

在詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感。教學過程

一、引入

這節課，我們來學習語文七色光七的內容，希望大家認真學習。自學提示：獨立或者合作完成練習。學生自學：學生自學，教師巡視指導。學生匯報，檢查自學效果（含討論）。

二、日積月累

1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。

2、小組交流自己的收獲。

3、說說自己對這三個名人的了解。請學生在小組內熟讀這些名言。互相學習。

看誰一口氣背得多。

三、知識窗

請同學們自由讀一讀這些短文。

請同學們說一說這篇征文與其他文章有什么不同？ 你在哪里還見過這樣的小說？這叫什么小說？ 這樣的小說有什么特點？

四、開心一刻

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自讀這段快板，說說你在什么時候聽過這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？ 讀出這段快板的感覺與韻味，你會讀嗎？ 用課件補充民間傳唱藝術，感受民間藝術的魅力。

五、當堂作業 基礎練習

A、寫出下列詞語。

第一組的詞語小組內四個人共同完成，看哪一組完成得快。第二組同學自己獨立完成。

B、讀兩組句子，體會每組句子的寫法有什么不同。要在語境中體會詞語的意思。

C、仿寫句子。從語言動作神態等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。

六、全課總結

說一說你學到了哪些知識？

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第五篇：語文七色光 七教學設計

《語文七色光

七》

—— 教學設計

中心河中心學校

李月霞

教學目標：1.掌握字詞的正確讀音。

2找出病句的病因并進行改正。

3.熟記勉勵人的名言，俗語，激發學生積累語言的興趣。4.了解《精衛填海》故事的內容及其中蘊含的道理。

教學重點：1.找出病句的病因，并能正確進行修改。

2.積累勉勵人的詞語，名言，俗語等，并懂得恰當運用。

教學準備：

課前布置學生搜集勉勵人的詞語，名言，俗語，并記錄下來。

教學流程： 一.導入

師：德國詩人席勒說：“只有恒心，可以使你達到目的。”的確，一個人在確定了奮斗目標以后，若能持之以恒，始終如一的為實現目標而奮斗，目標就可以達到。挑山工如此，愚公移山如此，滴水穿石的小水滴亦如此，而《白色金盞花》中的老奶奶用20年的時間培育出白色的金盞花更是如此。

這節課讓我們走進語文七色光七，再次走進“持之以恒”這個主題。

二.新課(一)知識窗

師：我國著名教育家謝覺哉曾說：“萬事從來貴有恒”，而這句名言在一只小小精衛鳥身上，體現的淋漓盡致。

（1）指生讀，讀準，讀流利。

（2）默讀，思考：你從精衛鳥身上受到了那些啟發？（3）拓展

師：精衛鳥那種不達目的不罷休的精神讓我們為之震撼，同學們課下讀一讀原版的“精衛填海”，感觸一定會更深。

（二）日積月累

師：古往今來，古今中外，人們都意識到樂“持之以恒”精神的可貴之處，涌現了許許多多的名言俗語。

（1）指生讀名言俗語。（2）齊讀。

（3）結合搜集的資料談談對這三句名言俗語的理解。（4）再讀（5）練習背誦

（6）交流課前搜集的名言俗語。

師：還有比名言俗語更簡潔的語言形式，同樣能免勵我們向上。（1）指生讀詞語

（2）你讀懂了那個詞語，跟大家交流一下（3）你能用其中的一個或幾個說個句子嗎？（4）你還知道那些勉勵人的四字詞語？

師：同學們能通過搜集資料豐富自己的認識，這樣堅持不懈的做下去，一定會走進更廣闊的語文天地。師：豐富的積累有助于我們學習語文，扎實的語文基礎知識對于學好語文更重要。

（三）練

完成練1 你能讀準這些字音嗎？在書上把錯誤的讀音畫掉。（1）生畫

（2）開火車讀出正確讀音（3）齊讀 完成練2（1）（出示）學生找病因，修改（2）交流（3）拓展 三.總結

讀準每一個字音，把每一個字音讀得鏗鏘有力，擲地有聲；和別人交流時能用通順的句子，表達準確的意思，這兩項同學們要持之以恒的去做。根基扎實了，你在語文方面才會有所發展。

最后送給同學們一句名言：萬事從來貴有恒，希望同學們用此來勉勵自己。