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小學語文《語文七色光五》的優秀教學設計

時間:2019-05-15 12:55:36下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《小學語文《語文七色光五》的優秀教學設計》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學語文《語文七色光五》的優秀教學設計》。

第一篇:小學語文《語文七色光五》的優秀教學設計

教學目標:

1、用找反義詞的方法積累詞語,體會名句子的表達方法,學習描寫。

2、積累與動物有關的歇后語

3、了解十二生肖方面的知識。

4、了解我國珍惜動物的生存狀況

教學重點難點:

體會句子的表達方法,學習描寫

教學準備:

收集有關與動物有關的歇后語

教學流程:

一、基礎練習

A寫出下列詞語的反義詞

為第一組的詞語找到反義詞

小組內四個人共同完成,看哪一組完成的快。

第二組同學自己獨立完成B讀兩組句子,體會每組句子的寫法有什么不同。

要在語境中體會詞語的意思

C、讀下面的一段話,想一想作者是怎樣具體地寫出山雀的快樂時光的。

進行對比朗讀、體會,重點抓住哪些詞語

二、日積月累

請學生在小組內熟讀這些與動物有關的歇后語

互相學習

看誰一口氣背的多

展示自己收集到其他動物有關的歇后語

擴展:

老牛拉破車——慢吞吞

肉包子打狗——有去無回

猴子吃辣椒——抓耳撓腮

三、知識窗:

請同學們自由讀一讀這些短文。

請同學們說一說家里人的生肖

念有關生肖與名人,生肖與成語、生肖與剪紙的資料,進行匯報,豐富自己的見聞

四:大家一起來

了解我國珍惜動物的生存狀況

調查途徑:網絡,圖書。報刊。

匯制成表。

同學之間交流

寫一份保護珍稀動物的倡議書。

第二篇:《語文七色光五》教學設計

《語文七色光五》教學設計

教材簡析

本單元“語文七色光”共安排了四項內容:

1.練———比較組詞,填寫恰當的詞語,用打比方補充句子;

2.日積月累———積累對聯;

3.知識窗———介紹山水風光的由來;

4.窗外事———收集描寫春、夏、秋、冬四季景色的古詩。

設計理念

教學中創設輕松、愉悅的學習氛圍,引導學生樂學、會學、善學,以評價讓學生感受學習語文的快樂,感受成功的快樂,感受生活的快樂,促進學生的發展。

教學目標

1.能準確區分形近字并組詞,能選擇恰當的詞語描寫景物,能用貼切的比喻補充句子。

2.讀懂并積累對聯,培養學生的語文興趣和積累語文知識的能力。

3.了解山水風光的由來,激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。

4.通過古詩朗誦會,培養學生對古詩、對語文的熱愛感情。

教學準備

1.多媒體課件。

2.自制的各種圖案的獎勵卡。

教學流程

一、師生談話,激發興趣

同學們,你知道嗎,我們祖國的風景可美了。今天老師要帶大家坐上火車去游覽,想去嗎?(課件播放中國一個個有名的風景區,以此激發學生的興趣)可是我們現在沒有門票,怎么辦呢?沒關系,只要闖過了“練”關,就能贏取門票了,有信心嗎?加油呀?。◣煷虺鍪謩荩?/p>

二、勇闖“練”關

1.比一比,組詞語。

(1)指導學生正確讀音。

(2)同桌互說每組字的不同之處并組詞。

(3)學生匯報,適時評價。(也可讓學生介紹自己是怎樣記住這個字的)

2.填上恰當的描寫景物的詞語。

(1)課件先出示詞語:春風、河流、樹葉、秋雨、山峰、狂風。

(2)指導學生讀詞語,說說自己發現了什么。

(3)小組合作:選擇恰當的詞語描寫這些景物,鼓勵學生積極思維,也可用幾個詞描寫同一種景物。

(4)小組代表匯報、評價。

3.把下面的句子補充完整。

(1)師生共同回憶比喻這一修辭方法,師舉一例說明,讓學生也舉一個例子,充分認識比喻句。

(2)出示練習題,學生填寫。

(3)匯報,評價。

真棒!你們都勇敢、順利地闖過了關。瞧,門票都送來了(課件出示)。快快上車,我們要出發了。(課件出示:一列火車嗚嗚地向前跑)

三、暢游美景,日積月累

(1)課件展示祖國的大好河山風景圖,畫面分別停留在湖南岳陽樓、廣西桂林桂山書院和山東濟南大明湖。

(2)指導學生觀察,說說發現了什么。(有對聯)

(3)指導學生讀對聯,體會對聯的格式。(師作簡單講解)

(4)學生匯報自己春節時收集到的對聯。

四、走進知識窗,懸疑解答

同學們,我們祖國的風光多美呀!可你們知道這山水風光的歷史嗎?

(1)指導學生閱讀“知識窗”,了解這些山水風光的歷史。

(2)匯報、交流收獲。

(3)設計小活動:請學生來當小導游。讓學生介紹黃山、華山、云南石林、廣西桂林石林等風景的成因。

五、窗外事,展示自我,拓展延伸

(1)學生收集描寫四季的古詩。

(2)組織學生舉行古詩朗誦會。

六、小結

同學們,你們今天用自己豐富的知識和老師一起暢游了祖國美景。我相信,不久的將來,你們會用自己的雙手與智慧,把祖國建設得更加美好!

第三篇:語文七色光教學設計

《語文七色光四》教學設計

教學目標:

1、積累詞語以及關于學習方面的名言警句。

2、揣摩句子表情達意的方法及作用,學會準確表達自己的意思。

3、修改句子中的錯誤,培養修改語病的能力。

4、激發學生對學習的興趣,培養學生嚴謹、勤奮的學習態度。

教學重、難點:

積累詞語和句子,修改語病,揣摩句子表情達意的方法及作用。教學過程:

一、回顧導入:

同學們,今天我們進行語文七色光四的學習,在學習這部分內容之前,我們一起來回憶一下這一單元我們都學習了那些課文,如果讓你用一個四字詞語來概括的說說這一單元的主題,你會用什么詞語。那針對這一主題語文七色光四又安排了哪些內容呢?我們一起來走進語文七色光四。

二、檢查預習:

同學們,老師已經布置了預習任務,現在請你把預習本拿出來,前后同學四人一組來交流交流你都預習了哪些內容。

三、各小組派代表展示預習內容。

1、寫出詞語的反義詞。這道題旨在提醒學生,必須養成主動積累詞語的習慣,教學時,可以讓學生盡量多積累一些相關的詞語。

2、理解句子的意思,體會這樣表達的好處。先讓學生讀一讀這些句子,說說句子的意思,在理解句子意思的基礎上,再讓學生說說這兩個句子在表達上有什么特點,并說這樣表達有什么好處,最后說說從這兩句話中,你明白了什么?

3、改正兩段話中的錯誤。這道題既要讓學生懂得準確地表情達意,又要讓學生從故事中明白讀書的方法,所以教學時,第一步是讓學生修改錯誤,可以分小組合作修改后交流;第二步是讓學生談談從故事中獲得的讀書的啟示,也可以交流自己在讀書時的一些好的方法和經驗。

4、日積月累??上日垖W生讀一讀這些句子,再講一講它們的意思,然后,請學生展示自己收集的名言警句,講講意思,最后,請學生把這些句子整理下來。

5、知識窗。

(1)請學生自由讀一讀這則故事。

(2)請學生說一說為什么“一枝”比“數枝”更好?

(3)將《早梅》中的“數枝”改為“一枝”后讀一讀這首詩。(4)請學生談談從這個故事中明白的道理。(5)再給學生講講類似的故事。

6、動腦筋。

(1)請學生自由讀一讀這則故事。

(2)從文中找出有關這副對聯的意思的句子讀一讀,說一說這副對聯的意思。

(3)讓學生根據對聯的意思再讀一讀,讀時注意幾個“好”字的讀音。(4)最后請學生說一說從這副對聯中明白了什么。

第四篇:《語文七色光七》教學設計

《語文七色光七》教學設計

教學目標

1、在詞句訓練中,抓特點,找規律,培養語感。

2、積累名言,從中受到教育和鞭策。

3、初步了解章回小說。

4、了解民間傳統傳唱藝術,熱愛民間健康的藝術式樣。教學重、難點

在詞句訓練中,抓特點,找規律,培養語感。教學過程

一、引入

這節課,我們來學習語文七色光七的內容,希望大家認真學習。自學提示:獨立或者合作完成練習。學生自學:學生自學,教師巡視指導。學生匯報,檢查自學效果(含討論)。

二、日積月累

1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。

2、小組交流自己的收獲。

3、說說自己對這三個名人的了解。請學生在小組內熟讀這些名言?;ハ鄬W習。

看誰一口氣背得多。

三、知識窗

請同學們自由讀一讀這些短文。

請同學們說一說這篇征文與其他文章有什么不同? 你在哪里還見過這樣的小說?這叫什么小說? 這樣的小說有什么特點?

四、開心一刻

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自讀這段快板,說說你在什么時候聽過這樣的快板。你喜歡嗎?為什么? 讀出這段快板的感覺與韻味,你會讀嗎? 用課件補充民間傳唱藝術,感受民間藝術的魅力。

五、當堂作業 基礎練習

A、寫出下列詞語。

第一組的詞語小組內四個人共同完成,看哪一組完成得快。第二組同學自己獨立完成。

B、讀兩組句子,體會每組句子的寫法有什么不同。要在語境中體會詞語的意思。

C、仿寫句子。從語言動作神態等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。

六、全課總結

說一說你學到了哪些知識?

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第五篇:語文七色光 七教學設計

《語文七色光

七》

—— 教學設計

中心河中心學校

李月霞

教學目標:1.掌握字詞的正確讀音。

2找出病句的病因并進行改正。

3.熟記勉勵人的名言,俗語,激發學生積累語言的興趣。4.了解《精衛填?!饭适碌膬热菁捌渲刑N含的道理。

教學重點:1.找出病句的病因,并能正確進行修改。

2.積累勉勵人的詞語,名言,俗語等,并懂得恰當運用。

教學準備:

課前布置學生搜集勉勵人的詞語,名言,俗語,并記錄下來。

教學流程: 一.導入

師:德國詩人席勒說:“只有恒心,可以使你達到目的?!钡拇_,一個人在確定了奮斗目標以后,若能持之以恒,始終如一的為實現目標而奮斗,目標就可以達到。挑山工如此,愚公移山如此,滴水穿石的小水滴亦如此,而《白色金盞花》中的老奶奶用20年的時間培育出白色的金盞花更是如此。

這節課讓我們走進語文七色光七,再次走進“持之以恒”這個主題。

二.新課(一)知識窗

師:我國著名教育家謝覺哉曾說:“萬事從來貴有恒”,而這句名言在一只小小精衛鳥身上,體現的淋漓盡致。

(1)指生讀,讀準,讀流利。

(2)默讀,思考:你從精衛鳥身上受到了那些啟發?(3)拓展

師:精衛鳥那種不達目的不罷休的精神讓我們為之震撼,同學們課下讀一讀原版的“精衛填?!?,感觸一定會更深。

(二)日積月累

師:古往今來,古今中外,人們都意識到樂“持之以恒”精神的可貴之處,涌現了許許多多的名言俗語。

(1)指生讀名言俗語。(2)齊讀。

(3)結合搜集的資料談談對這三句名言俗語的理解。(4)再讀(5)練習背誦

(6)交流課前搜集的名言俗語。

師:還有比名言俗語更簡潔的語言形式,同樣能免勵我們向上。(1)指生讀詞語

(2)你讀懂了那個詞語,跟大家交流一下(3)你能用其中的一個或幾個說個句子嗎?(4)你還知道那些勉勵人的四字詞語?

師:同學們能通過搜集資料豐富自己的認識,這樣堅持不懈的做下去,一定會走進更廣闊的語文天地。師:豐富的積累有助于我們學習語文,扎實的語文基礎知識對于學好語文更重要。

(三)練

完成練1 你能讀準這些字音嗎?在書上把錯誤的讀音畫掉。(1)生畫

(2)開火車讀出正確讀音(3)齊讀 完成練2(1)(出示)學生找病因,修改(2)交流(3)拓展 三.總結

讀準每一個字音,把每一個字音讀得鏗鏘有力,擲地有聲;和別人交流時能用通順的句子,表達準確的意思,這兩項同學們要持之以恒的去做。根基扎實了,你在語文方面才會有所發展。

最后送給同學們一句名言:萬事從來貴有恒,希望同學們用此來勉勵自己。

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