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冬天不要砍樹讀后感951字

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簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《冬天不要砍樹讀后感951字》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《冬天不要砍樹讀后感951字》。

第一篇:冬天不要砍樹讀后感951字

“冬天不要砍樹”,當我剛看到這個題目時,感到很奇怪。在好奇心的驅使下,我把全文看了一遍。

文章講述了作者少年時,在一個冬天的早晨,看到屋前的一棵無花果樹枝折花落,認為它死了,想把它砍掉。可爺爺卻認為它并沒有死,只是在養精蓄銳。作者半信半疑。第二年春天,作者驚訝無比。那棵已經“死”了的無花果樹真的重新萌生新芽,顯得生機勃勃,仿佛初生的孩子一樣。從中作者明白了:在漫長的人生旅途中,總有坎坷和失敗,如果在這個時候不放棄,不灰心,給予他人信心和希望,說不定就能創造出奇跡。

其實,在我們身邊就有不少這樣的事例。體操運動員桑蘭,在一次跳馬比賽中,不慎受傷,造成胸部以下部位沒有知覺。她成為了一個殘疾人,不要說當運動員,就是自己的生活也不能自理。這真是一場突如其來的災難。所有人都對她的不幸感到悲傷不已。桑蘭也對自己失去信心,整天以淚洗面,悶悶不樂[注: 悶悶:心情不舒暢,心煩。形容心事放不下,心里不快活。]。這時,爸爸媽媽給予了桑蘭莫大的鼓勵和支持。他們對她說:“即使殘廢了,你也是我們的女兒。我們相信你同樣能活得幸福、精彩!”她被父母的話打動了,挺起胸膛,勇往直前,頑強地與病魔做殊死抗爭。終于功夫不負有心人!桑蘭不但可以自己刷牙、洗臉、吃飯、穿衣服,還能學習,做簡單的家務……連醫生也驚訝地說:“這真是個奇跡!”是啊,冬天,不要砍樹!只要不放棄心中的希望,相信總會有轉機,就能使枯木逢春,重新點燃了生命的奇跡。

在生活中,我也有同樣的經歷。雖然沒有桑蘭那樣的轟轟烈烈,但也給了我不少啟發。我剛開始學輪滑時,看到那些高手的姿態是那么優美、灑脫,時而旋轉,時而轉胯,時而飄移……真是羨慕極了!于是,我報名參加訓練班。可我掌握不好平衡,總是摔跤,一次又一次,全身上下腫的腫,青的青,慘不忍睹,連吃飯抬手、上樓抬腿都困難。我灰心了,不想學下去了。這時,媽媽卻對我說:“達達,堅持下去,相信你離成功不遠了。現在放棄,前面的跤都白摔了!”我心中的火焰再一次燃燒起來。我認真觀察別人的動作,總結教訓,不斷摸索經驗,終于在我的努力下輪滑技術逐步提高。是呀,正因為冬天我沒有砍樹,才有了今天的成功。

是呀,讓我們記住“冬天不要砍樹”!無論遇到什么困難和挫折,只要心中的希望不滅,堅信總會有轉機,就能創造奇跡!

第二篇:讀《冬天,你不要砍樹》有感

讀《冬天,你不要砍樹》有感

今天,我無意間看到了一篇文章:《冬天,你不要砍樹》。這篇文章的作者是法國著名作家查爾斯·貝多寫的,他是在經歷許多磨難才堅強地站起來,并成就一番事業的,我決定閱讀這篇文章。

這篇文章講的是作者9歲那年和爺爺過圣誕節時發現屋前的無花果樹中的一棵死了,稍一碰就折斷了,便讓爺爺將它砍下。爺爺不答應,他的理由是:無花果樹在養精蓄銳。到來年春天,無花果樹長得枝繁葉茂,與其他樹沒什么兩樣了。

“只要我們不輕易放棄,凡事都有出現轉機的可能。”在生活中,我們無法逃避困難,在困難面前,只要堅守這樣的信念,就會“一切皆有可能。”連植物都會有這樣的信念,人怎么沒有這樣的信念呢?

如人人皆知的毛澤東,小時候無錢買書,徒步走了二十多里路,到親戚朋友家借書,終成一代偉人;因跳馬而導致身體下肢癱瘓的桑蘭勇敢樂觀,聰明好學,最終成為一名家喻戶曉的記者;司馬遷因為替一位將軍辯護,得罪了漢武帝,受了酷刑,但他堅強不屈,終究寫了一部輝煌巨著——《史記》??這些偉人,他們不因殘疾而消沉,不因貧窮而嘆氣,而是抱著“一切皆有可能”的心態努力奮斗,成就了一番偉業。

不論你是何等家境、職業的人,只要心懷夢想、永不放棄、不停追求、堅強不屈,你的努力將成為自己生命中一道美麗的彩虹。

五年級:程心禾

第三篇:請別在冬天里砍樹

請別在冬天里砍樹

一位自卑學生的心理輔導個案

2010年2月20日的早晨,我正在教室看學生上早自習,突然一個30多歲的女人把門推開說:“董老師,我有事想跟你談談。”當時她的表情非常的憤怒。我嚇了一跳,不明就里的我跟著她走出了教室(因為我是才接的這個班,有些情況我并不了解,而且這個家長我并不認識)。剛走到教室外的走廊,這位家長就激動的嚷開了:“你們學校怎么教育的學生,我孩子在學校里受了這么大的委屈,你們做老師的知道不知道,你們究竟管不管”。我一頭霧水,但是當我看到家長那么的激動,我就對她說:“你先冷靜冷靜,第一、我是剛接的這個班班主任,有的事情我可能不是很了解,但是你向我反映的情況我一定會認真對待的。如果我有哪些地方做的不到位,也希望你能諒解。”聽了我的話,這位家長漸漸的平靜了。隨后她說:“我的孩子從小在智力發展上比別的孩子顯得慢,在小學上學期間,她的成績一直就比較差,當時就有一些孩子經常的欺負她,所以上了初中后我也能想象的到在學校里她可能會被同學欺負,以前因為這孩子學習不好,我們在她被欺負后,也沒找過學校,但是┅┅”說著說著這位家長又說不下去了,平靜了片刻后她才又告訴我:“前幾天,我在給她洗澡時發現她的腿上有好幾塊淤青色的斑塊,當時我問她怎么回事,她說不小心碰的。我也就沒往心里去,可是后來我發現并不是這么回事,因為在隨后幾天里她腿上的青斑一天比一天多,而且在兩側輪流出現,這時我才開始懷疑,在我多次的詢問下,她才告訴我是她的同桌在課堂上掐的。”聽了這位家長的談話。我感到萬分的震驚!震驚這種行為在課堂上、在老師的眼皮子底下發生的同時更驚訝這個女孩的懦弱!隨后的時間里我開始關注這位白凈而且內向的女生,在先后與幾位任課老師進行了交流后,我逐漸的掌握了這個孩子的基本情況。通過幾次與她本人的交流,我發現這個孩子的問題根源在于她的性格,便決定對她從心理上進行疏導。

二、主要問題表現在四種心理需要得不到滿足:

A.父母的愛護和關懷;B.被接受、被尊重; C.得到別人的贊賞; D.在家里有地位。

具體表現:

1、孤立無助。班上同學都看不起她,不愿與她交談。

2、厭學。因為學習習慣差,上課思想易開小差,經常聽不懂老師的講課,就不愿意聽,作業錯誤率高,經常受到任課老師的訓斥,所以討厭學習生活。

3、具有雙重性格:即在學校里表現的內向、自卑、怯懦;在家里表現的霸道、蠻橫。

4、生活自理能力極差。

三、背景資料

1、家庭背景:

這個孩子在小時候因為學習的接受能力比同齡孩子較慢些(其實她的智力正常),她的父母又有些重男輕女的思想,就以此為借口又生了一個孩子,而后來所生的孩子恰恰又是一個男孩子。父母因此就比較偏愛她的弟弟。經常當著弟弟的面呵斥她,平時經常責罵她不如弟弟聰明,甚至在她同學面前毫不忌諱的說她是個弱智。所以她和父母的關系比較對立,有時故意與父母作對,欺負弟弟。父母因為煩她,就將她寄養在她的舅舅家,偶爾去看看她。1

舅舅因為同情她,在生活上盡可能對她有求必應。而在教育她的問題上主要采用了聽之任之的教育方法,使她生活自理能力較差,而學習習慣更差。

2、學校背景:

這個孩子就讀的中學是一所普通學校,劃片招生,就近入學,但因實際需要,招收了一部分借讀生。所以班里的學生層次復雜。前任班主任又是一位剛分配不久的新老師,管理經驗不足。這個孩子因而形成了不良的學習習慣,再加之在小學時她的學習基礎就差,到了中學成績就更差,經常在考試中排名最后。成了一個老師、同學嫌棄的雙差生。同學的某些言行在她的身上產生一些負面影響。

3、本人情況:

進入新學校以來,這個孩子的外在表現比較怯懦、內向,上課思想易開小差,經常聽不懂老師的講課,就不愿意聽,作業錯誤率高,經常受到任課老師的訓斥。作業也不怎么完成,作業做不做,考試成績高低都無所謂,老師批評也無動于衷,經常被同學嘲笑,是一個大家都不喜歡的人。身材偏矮偏胖,也成了大家譏笑的話題。

四、原因分析與診斷

(一)原因分析:

1、缺乏母愛

因她成長環境的特殊性,父母跟她相互缺乏必要的溝通。因其學習成績差,父母偏愛弟弟,致使這個孩子養成了一種逆反心理,父母越是不喜歡她做的事她偏要做。而她為了反抗父母經常故意當著鄰居的面耍賴撒潑與他們對抗,這又使得方父母很沒面子,為了避免這種尷尬的局面的出現,父母將她寄養在舅舅家,舅舅因為同情她所以在生活上凡事包辦代替,缺乏鍛煉的她生活自理能力極差,15歲的她甚至沒有自己洗過澡、不會系鞋帶、不會疊被子。而這些又是使她成為被同學恥笑的把柄。她的生活陷入了一個怪圈:父母越不喜歡她,她就越與他們作對,同學們越是譏笑她,她越是破罐子破摔。

2、自尊心過多地受到傷害,變得麻木

自上學起,由于表現不好,成績差,就經常受到指責、批評,而得到的表揚很少,幾乎沒有。因此,她對批評之類已經習慣了。

3、自卑感強烈,加上方父母沒有正確的教育使她形成了雙重性格

“笨豬”、“活死尸”、“沒出息”等言語,在案主腦海中留下深深的印象,也深深地打擊了她的自信心,她產生了破罐子破摔的想法,同時又沒有發泄的渠道,所以在學校里她表現的內向、自卑、怯懦;在家里又表現的霸道、蠻橫。

(二)診斷:

家庭教育的不當,老師的偏心,同學的嫌棄,社會環境的壓力使她心理嚴重失衡,產生了自卑、叛逆、脆弱等心理偏差。

五、輔導過程

根據這個孩子的情況,經過分析,我決定對其實施多渠道、綜合性輔導。首先對其本人通過面談交流直接輔導,主要是進行自尊心、羞恥心教育,培養她的自信心,通過行為指導,鍛煉她的意志力。其次對影響她的因素采取一定的措施,主要是加強與其父母、老師、同學的溝通,取得他們的配合。

1、對這位學生的輔導

2010年2月20日在她母親來校反映問題后我們第一次單獨面談。面談內容如下:

師:星期一你媽媽來學校了,你知道嗎?

王:我不知道她來了。

師:你媽媽來告訴我,你的同桌在課堂上掐你!

(她不說話,只是下意識的搓手指頭)

師:我能感覺到你媽媽為你感到難過,你能告訴我你的同桌在課堂上掐你的時候,你為什么不告訴老師?

王:他不讓我說,他說我要是告訴老師他就還要打我!

師:那你沒有告訴老師,后來他還打過你嗎?

王:是的。

師:你認為你按照他的要求做了后他為什么還要打你呢?

王:因為沒有人幫我師:為什么沒有人幫你?

王:因為我學習不好。

師:是不是班里學習不好的孩子都受欺負?

王:不是,有些厲害的同學就不被人欺負。

師:你覺的他們的厲害都表現在什么地方?

王:她們會大聲的喊叫!有時她們也會還手!在學校她們告訴老師、回家里會告訴家里人。

師:你為什么不這么做?

王:(激動地)我不敢!以前我也告訴老師,可老師嫌我學習差根本不理我,告訴我家里人他們也不管,他們只關心我弟弟。現在我住在舅舅家,我不想讓舅舅操心。

師:你不想讓舅舅操心,說明你是一個懂事的孩子,可是你在學校里被人欺負不告訴舅舅,舅舅沒法幫你舅舅會更傷心。你的父母可能對你的弟弟關注的比你多一些,但這并不代表他們不愛你,如果他們不愛你,你媽媽今天也不會那么傷心了。

王: 我不覺得他們關心我!

師: 告訴老師你能看出來我現在想什么嗎?

王: 不知道

師:為什么?

王:眼睛又看不到別人的腦子里去。

師:對,人們要完全的了解對方就必須進行心靈的溝通,只有心靈的溝通才能真正的了解對方。去試著了解你的父母,也許他們有些地方傷害了你,他們還沒有意識到,為什么不把你的想法和感受告訴他們呢?

王:(沉默了一會兒)媽媽要打我的。

師:如果采取正確的方式告訴他們,我想他們是不會這樣做的。

王:正確的方法?

我讓她回去后思考(怎樣才能既讓父母認識到他們的錯誤,又不會激怒他們。)三天后再來。

三天后,這位學生來了同時還帶來了兩封信,一封是她給父母寫的一封信,在信里她首先承認自己以前頂撞父母做的不對,希望父母能原諒自己,同時指出父母在對待弟弟和自己不同的態度,讓自己受到了傷害。第二封是

她父母給她的回信,在這封回信中,她的父母也檢討了他們的錯誤,并希望女兒能經常像這樣和他們溝通。拿著這兩封信她顯的很高興,我首先表揚她很聰明,找到了一個解決問題的正確的、并且是很好的方法。

隨后在2010年4月,學校組織了軍事訓練營,她很想參加,又害怕自己的自理能力太差,被同學們笑話。她有些猶豫,我鼓勵她去,去挑戰自我、戰勝自我!同時又安排班級里一些好學生在軍訓中照顧好她。軍訓結束時,她獲得“優秀營員”的光榮稱號。我讓她回去做三件事。第一,將軍訓時獲得的榮譽證送給父母。第二,查一查這以后同學、老師對你的看法有什么改變?這件事可以請朋友幫你做。第三,想一想你該怎樣做才能使大家對你更好些?其中第三個問題可以和朋友、親人討論。

2010年4月24日,第二次面談,這個孩子告訴我,她已經做好了三件事,我慢慢聽她說:“(1)當她把軍訓時獲得的榮譽證送給父母的時候,父母非常的高興,并真誠的告訴她,他們以前對她的評價不對,希望她能原諒他們。他們都對她說只要她認真學習,不做壞事,大家都會喜歡她的。(2)老師和同學都表示,她在軍訓中的表現非常的棒!如果她能在學習上也像軍訓時一樣努力的話,她的學習也會取得進步的。(3)大家瞧不起她,是因為她的學習習慣和學習成績較差,一些同學欺負她是因為她太自卑、太軟弱了。只要她改變了不好的學習習慣,學習成績有進步,并且自尊自立,大家都會對她好的。

我首先肯定她完成了老師布臵的任務,表揚了她。她這時顯得比較平靜,我抓住時機對其引導。我告訴她不管做什么事都離不開扎實的文化基礎知識,但學習知識和做每一件事一樣肯定很辛苦,要有毅力才行。慢慢來,學一點總比不學好,她表示同意我的觀點。接著,我告訴她,一個人只有“自立自尊自強,才能得到別人的尊重”。這一次我給她布臵了一道思考題:你與別人差距在哪里?你準備怎樣做?

2010年5月26日,第三次面談。周六,班級中優秀的幾個同學到學校去為學校的藝術節編排舞蹈。我建議她也去。開始她扭扭捏捏地不肯去,說自己去了沒用。我再三說明只要她去了,做些力所能及的事情,大家一定會歡迎她的。排練一共持續了三個多小時,其他同學做做玩玩,而她始終表現的很積極,不是給幫著挪桌椅,就是給幫者倒磁帶,甚至出主意設計舞蹈動作,忙得不亦樂乎。在回家的路上,她說她今天很累但很開心,因為大家搶著叫她幫忙。這種被人需要的感覺,她從來就沒有體驗過,而且她很興奮的告訴我,剛才有幾個外班的同學喊她“肥豬”時遭到了她們班和她一起排練的同學的譴責,在她們的干預下,那幾個罵她的外班同學不得不給她道了歉。我適時地表揚她意志堅強、并幫她分析同學之所以幫她是因為她變的自強了,希望她將在今后的學習生活中敢于對欺負她的人說“不”,學會自我保護,把堅強的意志這種精神用到期中復習中去,爭取考出好成績。

2010年6月18日,第四次面談,這次王某很高興。她告訴我媽媽還是很喜歡她的。并把她自己寫的心靈日記給我看。她寫到“媽媽還是很喜歡我的,因為我是媽媽唯一的女兒,也是媽媽的精神寄托。”原來,母親在本人的建議下,改變了對她動輒打罵的行為,還為她買了幾套喜歡的新衣服。另外還答應她,只要她上課時能專心聽講,認真做作業,就允許她暑假參加夏令營。我和她一起研究制定了改進計劃,我負責幫她找一個好學生幫助他,包括上課提醒她聽講,課后幫她輔導、檢查作業等等,她表示一定配合,同時

表示一定克服困難,讓大家刮目相看。

從3月----6月,我通過對照,發現王某發生了一些變化,她的學習目的已經是為了自己將來的前途,對學習的態度已不再很討厭了。課堂里基本上能堅持聽完一節課。我也為她高興,建議她送自己一句話作為自勉。她天真地歪著頭想了好一會兒,說了一句:只有尊重自己,相信自己,才能讓別人也尊重你,相信你。我為她鼓掌叫好。

2、與她的任課老師、父母及有關同學的溝通

(1)與老師的溝通。經常將王某情況反饋給她的任課老師,希望她們多給這個學生一些關心,多給機會,讓她感受到集體的溫暖、老師的愛心。

(2)與王某父母的溝通。了解她在家情況,并與他們一起商量轉變她的方法,同時也把我們的意圖告訴他們,希望他們配合。

(3)與王某同班同學的溝通。有意識地找到有關素質較好的同學,對他們提出要求,讓他們多帶她參加活動,與她交心,主動關心他,幫助他一同進步,同時與他們一起商量幫助她的方法、時間、內容等。

六、結果與思考

(一)結果:

師生反映,這個學生的自覺性提高了,作業基本能按時完成,上課也能堅持聽講,課后與同學們一起玩,學習習慣好轉。

母親反映:這個孩子回家比以前懂事了,有時也能幫母親做點家務,母親不在家時,能堅持先寫作業后看電視。并且能在父母不在家時也會照顧好弟弟。學生本人:現在我不怕來上學了,上課也不再覺得無聊了,我覺得老師講的課還是很有意思的。而且我也不再是倒數幾名了。

(二)反省與思考:

1、從結果來看,這次輔導基本上是成功的,對其輔導還將持續下去,直至這位學生完全脫離自卑感等不良性格為止。

2、家庭、學校、環境教育對青少年的影響是非常大的,提高家長的素質和我們教師自身的素質尤為重要。

3、對于后進生要給予更多的關心、更多的幫助,要轉變一個后進生首先應尊重他,然后再引導他,而心理引導應擺在第一位。

曾聽說過這樣的一個故事:一位父親在冬天砍掉一棵枯樹,到了春天,他驚奇地發現樹樁上又萌發了一圈新綠。于是,父親對孩子說:當時我真的以為這棵樹已經死了,樹葉掉的一片不剩,光禿禿的樹丫也不斷的往地上掉。現在才知道,它看似枯死的軀干還蘊藏著活力。孩子,不要忘了這個教訓,不要在冬天里砍樹。對于處于逆境中的事物,決不要事先得出消極的結論。耐心等待,冬天會過去,春天會到來。在冬天看見春天,是一種智慧,但是這種智慧,往往被我們忽略。人生所遭受的心靈砍伐總是屢見不鮮的,這從我們的童年就開始了。一有過錯,家長就會發怒:你一輩子都不會有出息;成績不好,老師會指責:你蠢笨如驢,不會有什么作為……這些簡單武斷的否定,無形之中就扼殺了孩童與生俱來的天分,讓本來很有潛力的孩子,過早就失去活力,倒在自卑的陰影里,這與在冬天里砍樹有著一樣的道理。

所以說,最殘酷的傷害是對一個人的自信心的傷害,最大的幫助是給人以能支撐起人生信念風帆的信任和贊美。這也是我------一位心理教師從這次輔導中得到的最深的感悟。

第四篇:不要推卸責任讀后感

《不要推卸責任》讀后感

讀完《不要推卸責任》這本書,我覺得受益匪淺。在這本書中,我所領會到的兩點我認為最重要的是:主動承擔責任和不只為薪水而工作。

主動承擔責任說起來容易,做起來難。不管做什么,我都認為行勝于言。我認為我們沒必要把責任掛在嘴邊,沒必要在領導面前過于浮夸,把什么都攬在自己頭上,嘴里說著是自己的錯,心里不知道想著什么。在我眼里,一個真正的敢于承擔責任的人,不會在表面上刻意做給別人看,而是從自己的工作下手,認真完成好分內的一切工作;在有多余的精力的情況下,盡量幫助需要幫助的同事;在自己工作過程中出現問題,盡自己最大的能力去解決,實在是自己解決不了時,再向同事或領導請教,如果還是解決不了,這時就該主動承擔相應的責任。

我認為我們要承擔的責任不是簡簡單單的日常工作,因為日常工作是我們理所當然應該做好的,出現任何問題只能說是自己工作的疏忽大意,受到相應的懲處也是理所當然的,我們沒有任何理由去推脫,所以不是責任的問題,而是義務,是沒有任何商量的義務。我們要主動承擔的應該是那些具有挑戰性的任務所帶來的責任,不能因為有難度就有理由推脫責任。在事故和問題面前敢于承擔責任、敢于盡全力去彌補自己的過失才是一個真正富有責任心的人。

不只為薪水而工作有兩重意義:為薪水而工作和工作不只為了薪水。談到為薪水而工作,其實是顯而易見的,出于生活所迫,不得不拿份兒工資區養家糊口。但要只是簡簡單單的為了養家糊口的那點兒薪水而工作,我覺得這種人就太沒有上進心。我們要過的不應當是平平淡淡“做一天的和尚撞一天的鐘”一樣的生活,而應該精益求精、止于至善,實現自我價值。所以在我看來,如果你是看著自己的薪水有多少就付出所謂的等價或者更低的勞動,那么你就正在慢性自殺,你不是少干了一些活,而是在慢慢毀掉自己的將來。所以說,為了自己能有光明的未來,我們要計較的不應該是做多了而應該是做少了。做多了起碼你比別人學到的更多,做少了,你就在慢慢被淘汰。

其實,就我個人而言,目前主要負責????只有公司好了,我身邊的同事們才會好,我才會好,所以我不希望放過任何一次可能讓我們公司更加有競爭力的機會。我不是一個十全十美的人,但我覺得自己起碼是一個有責任心的人,一

個對得起自己的良心的人。所以如果我覺得自己的所得超過了自己的付出,我一定不會心安,一定會想辦法彌補,如果力不從心,我就不會一直做廠里的蛀蟲,因為我希望自己能為公司的發展貢獻自己的一點兒微薄之力!

書中有這樣一段話,讓我感受頗深,“成敗往往取決于個人人格。一個勤奮敬業的人也許并不能獲得上司的賞識,但至少可以獲得他人的尊重。那些投機取巧之人即使利用某種手段爬到一個高位,但往往被人視為人格低下,無形中給自己的成功之路設置了障礙。不勞而獲也許非常有誘惑力,但很快就會付出代價,他們失去最寶貴的資產——名譽。誠實及敬業的名聲是人生最大的財富。”

以前聽別人說我不夠圓滑,我心中總會很復雜,擔心這年代正直負責的人會被社會所淘汰,父母給灌輸的思想反而成為自己成功路上的絆腳石,讀了這本書,似乎心中得到了安慰,是啊,回想以前到現在,至少我得到了很多人的尊重,還有很好的名譽!知識是可以繼續學的,一個人的品行、態度恐怕在成年后很難改變,忽然間,我很慶幸自己生在我們那個并不寬裕的家里,跟著善良的母親和正直的父親走到現在。

我希望我們廠里的每個人都以廠為家,抱著“廠榮我榮、廠衰我恥”的心態,跟著曾總一起把我們廠推向更加輝煌的未來!

XXXX部:sentryshao 2011 年4 月28 日

第五篇:不要怕 讀后感

人生就是一場冒險

——少年人文讀本——《不要怕》讀后感

人生是一場風云變幻的冒險旅程,前行的道路上,充滿了未知與神秘,有困難重重,亦有無限驚喜。此時,你只需堅定一個信念——“不要怕”,義無反顧地勇往直前,假如你猶豫不決不敢去冒險,那你將永遠與夢想無緣。

冒險的旅途中,你可能會與很多形形色色的人萍水相逢,大多只是匆匆一面便擦肩而過,有的會在陪你走完一段充滿歡聲笑語的旅程之后悄然離去,能夠陪你走過全程的人可能寥寥無幾。請不要怕告別和消失。《去年的樹》這篇童話不知已經讀過多少遍,可當我再次去細細體會,仍覺得有些傷感和心酸,鳥兒和小樹的友情不知感動了多少人,令我們好生羨慕,但偏偏美好的東西總是易逝,有時這一次分別之后就永遠無法再相見。人的一生總是在不斷的告別,與其沉浸在失去的悲傷和苦痛中,不如珍惜當下所擁有的,這也是對失去的最好的懷念。

冒險之路上或許你會遇到千難萬險,請你保持頑強的毅力,用自己的勤勞與智慧戰勝一切。“天將降大任于斯人也,必先苦其心志餓其筋骨,勞其體膚。”請不要怕艱難生存。只有先嘗試過遍體鱗傷的歷練,才能去體驗那破繭重生般蛻變。《熱愛生命》這篇文章給了我極大的心靈震撼,它讓我感受到一個人對生命的強烈熱愛和渴望,當身處絕境中,看似沒有一絲生存下去的希望,面臨著環境的惡劣,身體上的傷痛,沒有食物的折磨以及精神上的崩潰,他仍沒有放棄生命,幾棵野菜,幾條小魚,幾個漿果,碎鹿骨頭,這些在我們看來難以下咽的東西,在當時的他看來,卻是僅剩的“美味佳肴”,如果不吃,只有死路一條,為了生存,他只能以此充饑。最終,他終于戰勝了大自然,成功獲救,而令他“置之死地而后生”的其實是那頑強的精神、堅定的信念以及對生命的渴望。無論在什么環境下都不能放棄,不要怕,即使“山重水復疑無路”,也依然會有“柳暗花明又一村”。

人生是一場冒險,只有用盡全力去拼搏,才可能真正領悟生命的意義;只有腳踏實地地奔赴夢想的原野,才可能欣賞到沿途最美的風景。

冒險的旅途中,請你堅定一個信念——“不要怕”。不要怕,是一種樂觀的心態,是一種高貴的品質,是前進的道路上最明亮的指路燈。

不要怕告別和消失,不要怕艱難生存,不要怕孤獨,不要怕內心里的不情愿,不要怕“分裂時期”,不要怕懷疑和想象。

不要怕??

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