第一篇：課文《歡慶》教案

【學習目標】

１、認識“慶”“獻”等７個生字。會寫“億”“節”等８個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。

３、進一步掌握識字、寫字、學習詩歌的方法，養成良好的習慣。

４、在學習中加深對祖國的熱愛之情。

【教學重點】

識記生字，感情朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。

【課前準備】

１、歡慶國慶的錄象片段。

２、收集國慶的資料，了解國慶節的來歷、意義。

【課時安排】

兩課時。

【第一課時教學過程】

一、情景導入，揭題

１、交流信息：

⑴ 今天是９月２０日，再過１０天，你們知道是什么節日？

⑵ 學生根據課前搜集的資料，交流有關國慶節的相關知識。如：來歷、意義等。（教師播放１９４９年毛主席在北京宣布中華人民共和國成立了的錄象。）

２、感受、理解“歡慶”：

⑴ 同桌互相說一說，往年的國慶節你們家是怎么過的？

⑵ 我們全國各族人民又是怎么歡度國慶的呢？（課件播放全國人民歡慶國慶的熱鬧場面。）

⑶ 今天，我們就來學習一首寫國慶節的小詩──《歡慶》。（多媒體出示詩歌，全班齊讀課題。）

３、指導讀準“慶”的音，并指導書寫“歡慶”二字：

⑴ 學生書空，教師在田字格中范寫。

⑵ 說說有什么辦法可以記住這兩個字，寫時要注意什么。

⑶ 學生在練習本上練習書寫。

⑷ 互相展示，評價書寫情況。

４、擴詞訓練：本課寫歡慶什么節日？還可以說歡慶什么？

二、初讀課文，整體感知

１、聽錄音朗讀，多媒體演示圖景。

２、自讀課文，畫出生字。借拼音或請同學幫忙讀準字音。

３、教師出示生字詞卡片，檢查字音。

４、交流識字經驗。（師：你們有什么辦法記住這些生字朋友呢？）

５、同桌一起讀一讀課文，互相糾正讀音。

６、教師檢查朗讀情況：

⑴ 全班齊讀。

⑵ 挑選出讀得最認真的讀給全班聽，指名讀，每人讀一句。

⑶ 學生挑戰讀，競賽讀。讀中評價。（自評、互評、師評）

三、朗讀感悟

１、你們讀懂了什么？

２、詩歌寫到了這么多景物，我們該怎樣讀好寫景物的這幾行呢？誰來教教老師？

３、學生試讀。教師范讀。

４、交流朗讀技巧：知道老師為什么讀得這么好嗎？（邊讀邊想象）

５、學生感情朗讀這幾行。說說你讀時，腦海里浮現出怎樣的畫面呢？

６、師：今天，是個什么日子？使得整個大自然，使得祖國的每一寸土地都如此興奮？

７、讀第二句。

８、你們有什么不理解的嗎？理解：“十三億孩子”指的是誰？為什么說十月一日是祖國媽媽的生日？

９、深情朗讀第二句。

１０、感情朗讀全詩。

四、延伸，練習說話，齊唱國歌

１、教師帶頭：再過幾天就是祖國媽媽的生日了，我祝我們的祖國媽媽越來越富強，越來越漂亮。你們想對祖國媽媽說什么呢？四人小組里先說一說，再指名全班說。

２、布置課后練習：回去準備一份生日禮物送給我們的祖國媽媽。可以是一句話，一幅畫，也可以是一個小制作……

３、全場齊唱國歌。

【教學設計思路】

關注學生的生命世界，促使學生健康發展。尊重學生的精神世界，創設實、美、情、趣的教 學活動，激發每個學生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動、互動、創造性的語文實踐中，獲得語文素養的提高。

《歡慶》這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材，這組教材圍繞著“愛祖國”這個專題進行編寫。這首詩展現了隆重、熱鬧的國慶場面，大部分詩句采用象征性的語言來表現國慶的熱鬧場面。由于低年級小朋友對國慶的來歷，意義并不了解，因此，我在設計本課時，首先讓孩子們課前尋找有關國慶的資料，上課時，又通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面，讓孩子們了解國慶的來歷和意義。本課的重點在于表現國慶的歡樂熱鬧氣氛，為了把學生帶入情境，我又播放了一段全國各族人民歡度國慶的錄像，并通過熱烈奔放、激情滿懷的錄音朗讀，以點燃孩子們的情感共鳴，激起學習興趣。學習中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學生的不同感受。

另外，在設計本課時，我始終沒有忘記：學生是學習的主人。為了達到學習目標，我利用各種手段激發學生的學習興趣，努力創設良好的自主學習環境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學習方式自主學習。

【教學反思】

“構建開放的課堂”是新課標倡導的理念之一。新課標要求語文教學從封閉走向開放。不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學資源，豐富教學內容。本課實現了三個“開放”：向課前開放，讓學生課前收集有關國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養了學生收集信息、處理信息的能力；向課內開放，在課堂上引進國慶節的有關資料和詩歌中出現的自然景象，能拓寬學生的思維，激發學生展開想象，使學生的學習不僅僅局限于課堂之內；向課后開放，為祖國媽媽準備一份生日禮物的實踐活動，體現了課內向課外的延伸，能挖掘學生的潛能，發揮每個孩子的特長，又能培養孩子自主學習的習慣和提高孩子們 的動手能力。

第二篇：課文《歡慶》的教學反思

X月X日，公開課的內容是《歡慶》，《歡慶》這首小詩是人教版二年級上冊的第三組教材，這組教材圍繞著“愛祖國”這個專題進行編寫。這首詩展現了隆重、熱鬧的國慶場面。本課的重點在于表現國慶的歡樂熱鬧氣氛，為了把學生帶入情境，我又配上音樂《今天是你的生日》來朗讀，以點燃孩子們的情感共鳴，激起學習興趣。學習中，以讀為主。形式上，有自讀，齊讀，男女生讀，小組讀，展示讀，加上動作讀等；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學生的不同感受。

在教學字詞的環節，我為了渲染歡慶的場面，把詞語寫在氣球中出示。教學字詞做到：

1.重點指導奏的擴詞，用老師說詞語的意思，讓學生說出詞語的形式，如：我用手彈出樂曲，就叫“彈奏”；我帶上笛子，吹出樂曲，就叫“吹奏”；帶上樂器，在舞臺上表演，就叫“演奏”。

2.指導“樂”的讀音，出示樂的詞語，讓學生說說什么時候讀yue,什么時候讀le。

3.“幟”是形聲字，可以給它換偏旁，如：變出積、識、織等，并指導書寫“旗幟”。教學字詞時，循序漸進，從字到詞，再到詞組，如：樂和曲都是生字，從學生字到組成“樂曲”，接著到詞組“歡樂的樂曲”，指導有感情地讀好詞語，為課文的感情朗讀作鋪墊。

在課文的教學過程中，我借助多媒體畫面讓學生去觀看一幅幅美麗的畫面，如，秋季的水果，火紅的楓葉，藍天和白鴿等，并讓學生去了解“大海奏起歡樂的樂曲”并配上音樂，讓學生進一步感受歡慶的氣氛。對“十三億孩子”的教學我是這樣引導的：十三億孩子，都有誰呀？“祖國媽媽”，這個媽媽是誰，我們的祖國叫什么名字。再問：十三億孩子，有你嗎？有我嗎？舉列學生是祖國媽媽的孩子，爸爸媽媽是祖國媽媽的孩子，老師也是祖國媽媽的孩子。再延伸至生長在中國的每一個人，中國的十三億人口都是祖國媽媽的孩子，再出示56個民族的人民在歡慶的圖片，學生對“十三億孩子”的了解才能達到形象生動。

教學中還有許多不足之處，如：寫字教學的反饋不夠，指導的方法不多，指導感情朗讀的方法還要加強。教學中要用心學習先進的理念，并內化為自己的能力，提高自己的教學水平。

第三篇：《歡慶》教案

《歡慶》教案

一、導入：

1、師：同學們，我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？對的，是十月一日國慶節，哪位聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節？你準備怎樣慶祝國慶節？

2、師：小朋友們，你知道自己今年幾歲嗎？那有誰知道祖國媽媽今年幾歲？我們的新中國是在１９４９年正式誕生的，１９４９年１０月１日這一天，偉大領袖毛主席在天安門城樓上向全世界人民宣布“中華人民共和國成立了！”從此，新中國人民的好日子也開始了。為了記住和慶祝這一個偉大的日子，每年的１０月１日就成了舉國歡慶的國慶節。（課件題目：歡慶）

3、師：同學們，1949年10月1日，毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，10月1日就成了我國的建國日（新中國成立視頻），回憶這莊嚴的場面，真是激動人心，今天我們就來學習一首有關國慶節的小詩。（板書課題：9歡慶）

4、師：大家結合自己過節的感受說說什么是歡慶？慶就是什么？慶祝。歡就是愉快、歡樂。什么時候我們會愉快地慶祝？比如說什么節日？春節、兒童節等

5、就讓我們帶著滿懷激動的心情齊讀課題：歡慶

二、初讀課文，認識生字。

課題中出現了一個生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（“慶”）誰能說說你是用什么好方法記住“慶”這個字？（例舉識記慶字的好方法。）

課文中更多生字也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁，快用你喜歡的方式讀讀課文吧！

1、剛才小朋友讀課文讀得可真認真，現在老師就把課文中的生字寶寶請出來了，誰也來認真地給大家讀一讀？

自信的同學還有點少，馬上自己讀一讀。指名每人讀一個。男女生比賽讀。教師隨機正音。

A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？大聲地自己讀一讀吧！

B、都讀好了嗎？請同學來領讀吧！（小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）

C、讓小火車開起來吧！

出示多音字：樂學生認讀，教師提示：注意樂是多音字，板書：歡樂、樂曲。并讀一讀。

過渡：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？寫了哪些景物劃出來。

1、學生自讀課文。

（共有2句話，寫了國慶節全國都慶祝這美好的日子）

過渡：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起感受一下那普天同慶的幸福時刻！（多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）

同學們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮??）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、讀出自己的感情來。（生齊讀）

2、教師范讀（配樂）

看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想想詩歌寫了哪些景物，仔細聽，細細品味……

3、師讀完后問：

（1）、你們聽得多認真啊，個個入了迷，這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關的詞語。（教師根據學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）是的他們都來慶祝祖國媽媽的生日。

（2）、在剛才閉著眼睛聽的時候，你想象到了什么？或者說你仿佛聽到了什么？（生說到哪句就把課件打出來）

A過渡：是的，請你美美地讀——田野獻上金黃的果實

聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們看見了嗎？莊稼地里，一片豐收的景象，有什么？果園里一片豐收的景象，有什么？

是啊，想象著這些豐收的美景，我們好像又看到了田里莊稼長得好——園里果子長得好

我們又好像回到了我們學習過的《秋天的圖畫》：梨樹掛起——蘋果——稻海——高粱是呀！秋天來了，到處是豐收的景象，也就在這金秋十月，我們迎來了祖國媽媽的生日。B剛才閉上眼睛聽老師讀的時候，你還想象到了什么？

生：楓樹林、楓葉

是的，請你讀，真不錯。

作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。

老師：前天我們剛學了一首也是描寫到楓林的古詩，你們還記得是哪一句嗎？今天讀了《歡慶》這首詩，我們知道了楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。楓林舉起火紅的旗幟來表達對祖國媽媽的祝福。

C 你們想象到的景色還真多，那么你還聽到了什么呢？誰在奏樂，被你聽到了？

課件大海。問：大海在干什么？

你覺得大海會對我們高唱一首什么歌曲？

《生日快樂》《國歌》

能給大家唱幾句嗎？

聽到了那么多歡樂的歌，讓我們也來歡樂地讀一讀。

“曲”在課文中讀第三聲。教師有必要將“曲”的多音寫出來。（qu 歌曲，qu 彎彎曲曲。）D除了動聽的歌曲，老師還聽到一群小鴿子在說話呢！你聽到小鴿子說什么呢？

（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成??）

師指導：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。

師：讀得真好，一起讀。“藍天飛著潔白的鴿子。”

同學們，課文第一句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿一起慶祝祖國媽媽的生日，連起來讀。

指導朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀。

5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰一下，可以嗎？（師生對讀第一句）

6、小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，就一定可以讀得更好。

新中國成立以后，祖國發生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）A、萬丈高樓平地起 B、申奧成功 D、城亮起五彩的夜燈等等

過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國60多年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？

生：自豪！

師：驕傲不驕傲？

生：驕傲！

師：是的，讀。讀最后一句話

剛剛在自學時有一位同學提了一個很好的問題，我們一塊兒來幫他解決好嗎？

生：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，我認為書上寫錯了。

想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子指全中國人民，我們全中國人民都是祖國媽媽的孩子。）

讀，生齊讀。

指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

8、愿意讀的小朋友跟我一起把整首小詩讀一讀，（師生齊讀）師生合作讀、男女合作讀。

四、指導背誦課文

師：是啊，在國慶節這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）

A、現在我是一名觀眾，你們每個人都是一個小演員。今天你們的演出任務是為祖國朗誦詩歌一首。站起來看一看，誰象個演員的樣子？自己練習有感情地朗讀。誰愿意第一個上來背一背，表演表演？

（指名上臺表演背，2人）

師：表演得多好啊，1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽！（齊配樂背課文，）

六、拓展訓練

現在，請小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚動聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日）

師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？

1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

師：讓我們在媽媽的生日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。

現在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國祖國我們愛你

（學生可拍手齊唱）

板書設計：

9、歡慶

——祖國媽媽的生日

田野（圖）獻上

果實

楓林（圖）舉起

旗幟

藍天（圖）飛著

鴿子

大海（圖）奏起

樂曲

第四篇：《歡慶》教案

《歡慶》

教學目標：

1、認識7個生字。會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的 氛圍。背誦課文。

3、加深對祖國的熱愛之情。教學重點： 教學難點：

感情朗讀訓練點：全文 讀說結合訓練點：前四句話 教學準備：課件 教學時間：1課時 教學過程：

一、談話導入

同學們，你們知道自己的生日嗎？誰來說一說?我們每個人都知道自己的生日，那么我們祖國媽媽的生日是哪一天呢？（板書：10月1日）我們也把這一天叫做國慶節（國慶節），是啊，在1949年10月1日那天新中國成立了，從此就把每年的10月1日定為了國慶節。在10月一日，全國各地的人們用自己的方式給祖國慶祝生日。天安門廣場上花團錦簇迎接祖國的生日，三軍儀仗隊踏著整齊的步伐走過天安門廣場，各族人民載歌載舞，歡慶我們偉大祖國的生日！看到這些圖片我們的內心也很興奮。今天，老師領著大家來學習一首描寫國慶節的詩歌，叫做歡慶。請伸出你的小手和老師一起疏通課題。指導書寫：歡、慶

二、成果展示:

1、讀課題，結合過節時的心情，應該怎么讀呢？（應該是面帶微笑地、非常高興地）再來讀一讀。誰來說一說，什么叫歡慶啊？（高興的過節，歡樂高興地祝賀和慶祝就是歡慶）讓我們再高興地美美地讀一讀。

歡慶國慶節，你還知道歡慶什么嗎?

2、請同學們出聲地讀課文，注意把文中已經圈劃出的生字讀準，開始吧！

3、同學們讀得真認真，老師也想來讀一讀，請大家聽一聽字音讀得準不準，好嗎？師范讀課文。請大家學著老師的樣子再讀一遍課文，把生字讀的和老師一樣準。

4、生范讀

5、生認讀詞語：

潔白

祖國

旗幟

十三億

獻上

奏起

樂曲

歡樂

（強調平翹舌讀音；樂多音字）

6、認讀生字

慶

獻

幟

潔

奏

曲

億

7、指導書寫：旗

三、精讀感悟

讀一讀你最喜歡的文中最喜歡的那句詩，并說一說你仿佛看到了什么好嗎？

1、學習第一句

生交流自己的感受

師總結：是啊，田野里金黃的麥穗、稻子、玉米，果園里金黃的梨、黃澄澄的橘子、水靈靈的葡萄、紅彤彤的蘋果都好像在和我們問好。所以說“田野獻上金黃的果實”。（田野）

2、學習第二句

生交流自己的感受

師總結：滿上遍野的火紅的楓林，它們就像有力的舉起了鮮艷的國旗，迎風飄揚。所以說“楓林舉起火紅的旗幟”。指導讀“楓林舉起火紅的旗幟”。（楓林）

3、學習第三句 生交流自己的感受

師總結:藍天帶著白鴿也來慶祝祖國媽媽的生日。（藍天）

4、還有誰也來慶祝祖國媽媽的生日啊？

“ 大海奏起歡樂的樂曲”，同學們，大海會給祖國媽媽奏起什么歌曲？（生日歌）讓我們同大海一起，給祖國媽媽說一聲“生日快樂！” 請大家把這四句話連起來再讀一讀。

四、拓展延伸

在十月一日這美好的日子里，祖國的大江南北沉浸在一片歡樂的海洋中，就讓我們送上對祖國媽媽的祝福，一起朗誦整首詩歌吧！（配樂朗誦）

五、限時作業：

六、書寫指導：歡

慶

旗 板書設計

9、歡慶

10月1日

國慶節

田野

楓林

藍天

大海

第五篇：《歡慶》教案

【教學目標】

１、認識７個生字，會寫８個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

３、加深對祖國的熱愛之情。

【教學重點】

認識７個生字，會寫８個漢字。

【教學難點】

詩中的擬人手法的運用。

【教學用具】

生字卡、繪畫工具、小黑板。

【課時布置】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、故事導入

師：我們每一個人都有自身的生日。生日這一天，咱們都要好好地慶祝一下。那么有誰知道祖國媽媽的生日是哪一天呢？（指名說）祖國媽媽過生日了，想不想給祖國媽媽慶祝一下呢？好！讓我們歡歡喜喜地來給祖國媽媽過生日吧！（板書課題）。并認識“慶”字，注意它是鼻音，組詞：重慶、慶祝、大慶、喜慶。

師：小朋友們，你知道自身今年有幾歲嗎？哪有誰知道祖國媽媽今年有幾歲？祖國媽媽是在1949年正式“出生”的，1949年10月1日這一天，偉大的領導人毛主席在天安門前向全世界人民宣布“中華人民共和國成立啦！”從此，新中國成立了，中國人民的好日子也開始了。為了記住和慶祝這一個偉大的日子，每年的10月1日就成了舉國歡慶的國慶節。（板書：歡慶）

二、范讀課文

１、范讀課文，同學邊聽邊想象你都看到了些什么？聽到了些什么？

（朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈豪放、激情滿懷的聲音，表示出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）

２、同學能說多少就說多少。

３、借助拼音自由讀課文，畫出生字，爭取把課文讀正確，讀流利。（遇到自身讀得不熟的地方就多讀幾次，遇到自身喜歡的地方也可以多讀幾次。）

４、指名讀文，教師適時的加以指導并給予鼓勵。

５、男女生互相接讀課文：男生讀上半句，女生讀下半句，讀完后交換。

三、賞讀課文

１、讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。此時教師要指導同學讀出每一句詩的感情來，讓他們在讀中升化出愛國之情。當某個同學說出自身喜歡的詩句時，教師請其他喜歡讀該句的同學站起來和這個同學一起讀。）

２、讀、議課文：

⑴ 出示小黑板上的問題：

① 通過剛才的朗讀，你們知道課文中描寫了哪些地方的歡慶局面? 用課文中的句子或自身的話說一說。（有田野、楓林、藍天、大海）

② 除了課文中的這些歡慶的局面，你想還有哪些歡慶局面。（鼓勵同學各抒己見，這里是擴展同學思維的地方，教師要重點指導。）

⑵ 四人小組討論、互評，教師巡視點撥，同學評出優秀解說員，分別上臺說給大家聽。

３、有感情地朗讀全文。（可以加上動作來讀）

４、在同學熟讀之后，可讓同學給課文配插圖和圖片，并結合插圖背誦課文。然后自選伙伴，把這首詩背給同伴聽，請同伴為自身的朗讀、背誦進行評議。

四、實踐活動

１、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

２、把你想對祖國媽媽說的話寫下來，讀給自身最好的朋友聽。或者畫一幅祝福祖國生日的畫，并在畫上寫上幾句心里話。

第二課時

一、復習

１、請一個同學唱一唱歌頌祖國的歌。

２、背誦課文（選出幾張同學給課文配的插圖相機貼在黑板上）。

３、小朋友們，你知道田野，楓林，藍天，大海在這里代表了什么嗎？（它們分別代表了祖國的成績，紅旗，和平，全國人民的歌唱聲。）

二、認識生字

１、自身看一看課文中的生字，哪些字自身有巧妙的識記方法，哪些字自身覺得認識起來很困難？（等會兒仔細聽別的同學的識字方法。）

獻：南方的小狗都來給祖國媽媽獻生日禮物了。組詞：貢獻、奉獻、獻給。

幟：翹舌，與“識、織、只”的區別，組詞：旗幟。（注意提醒同學區別旗幟和旗子兩個詞語。）

潔：與寫字相結合起來教學。組詞：潔白、清潔。

奏：平舌，與“春”的區別，組詞：演奏，奏樂。提醒同學認識“奏”這個動詞。

曲：兩豎要伸出頭，與寫字結合教學。“曲”在課文中讀第三聲。教師有必要將“曲”的多音寫出來。（qu 歌曲，qu 彎彎曲曲。）

億：與寫字教學結合。

２、在充沛認讀之后，可結合課后“讀讀寫寫”練習鞏固認讀，給生字組詞。

３、采用各種形式鞏固生字認讀。（開火車，小老師抽卡讀，指名組詞讀，同桌互相抽讀，齊讀。）

三、寫字指導

１、書寫前，建議引導同學先觀察字形，找一找容易寫錯的字，⑴“潔”字右上是“士”不是“土”。

⑵“祖”字是示字旁，不是衣字旁。

⑶“旗”字右下的“其”中間是兩橫。

２、要寫的字有六個左右結構的字，要提示同學注意它們的結構特點都是左窄右寬。可重點指導下面幾個字。

⑴“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。

⑵“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致──左低右高。

⑶“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。“旗”字筆畫多，不容易寫好，要加強范寫指導。

３、生描紅并書寫。

４、聽寫詞語：

歡慶 億萬 旗幟 棋子 歌曲 祖國 樂曲 清潔 祖先

潔白 十億

【板書設計】

歡 慶

田野 獻 果實

楓林 舉 旗幟

藍天 飛 鴿子

大海 奏 樂曲

十三億小朋友 慶 祖國的生日