第一篇：假如你就是林徽因愛情詩歌

假如你就是林徽因，

在你白衣飄飄的年代，我不僅像徐志摩帶著浪漫與狂熱，闖入你純潔的夢的世界里，讓你沉浸在詩歌美妙的歡喜中 ；

假如你就是林徽因，在你成熟達念的時候，我不僅像金岳霖在你婚禮的殿堂，題贈“梁上君子，林下美人”，成就美好幸福的姻緣，書寫羨煞世人的人間佳話；

假如你就是林徽因，在你懂得明智決擇的時候，我不僅像儒雅穩重的梁思成，帶著你蹬上地壇殿宇的穹頂，詮釋著什么叫做情投意合。

我還要帶著你去云游，在山水間給你講關于詩的故事；

我還要為你修茸小院的籬笆，分擔你的憂愁和煩惱；

我還要和你編寫建筑的故事，繪制最最幸福的藍圖。

而假如我真的就是徐志摩，還是金岳霖，更是梁思成，而假如你真的就是林徽因！

第二篇：假如你是班主任

假如你是班主任，班上有學生向你提出換座位的要求，你 該怎么處理？

我認為在處理此事時，要盡早建立調位制度，我定出了調位的三個原則：

第一個原則是按照學習成績和個子高矮進行排位，讓優勢科與弱科同學互補，并積極倡 導合作學習。同時向學生講明一個道理，封閉學習只能是共同落后，只有合作學習才能共同提高，因為學習的競爭是大范圍的競爭，只有共同提高才能夠有個人的提高。

第二個原則是同位發生矛盾的不調位。因為學生之間的矛盾沒有根本性的，都是一些雞 毛蒜皮的小事，一旦發生矛盾就立即調開，兩個人可能永遠保留這個矛盾，如果不調開，經過一個階段的磨合后矛盾就會消失，還有可能成為好朋友。

第三個原則就是誰想調位必須寫出調位申請，說明調位理由，然后經過四人同意并簽字 后，班主任才批準調位。這樣做的好處是既有利于鍛煉學生的協調能力，又有利于班級團結，更主要的是可以使因調位帶來的師生矛盾下放直到消失。事實證明這個辦法是行之有效的。

我想這也是相對最公平、客觀的。這樣，一旦大局已定，就安排定期行行循環互調，不再大變動，除非班主任因公需要。而此后，班主任就要做好應接事件的充分準備，要靠依制度，處壓不惶，剛柔并濟，也就是說，肯定要堅持原則，但還要通過明情曉理，爭取使事情得到順利解決，學生得到積極認識。

要重點引導學生做到以下幾點：

一、克制沖動，不要逃避 勺子總會碰鍋沿，同學之間也難免磕磕碰碰。當問題發生時，要引導學生思考“如果老師這次滿足了你的調位要求，那么調了之后，又有問題該怎么辦？”所以，要勸導學生以樂觀的心態去應對，“物有本末，事有終始”，要堅信天下沒有解決不了的問題；不要讓潛意識的焦慮感彌漫，要克制沖動，防止“抽刀斷水水更流”。也就是說，只有將“船頭”朝著“暴風雨”直迎上，才能獲得最大的生機。

二、講究情義，善待他人，要重大義而輕小是非。浩然明理。俗語講一輩子同學三輩子親，同學之誼千金難得，現在朝夕相伴，學會互敬互讓、互幫互助尤為重要，因為這樣不但會使自己的心志得到磨煉，而且還能為他人爭得改善的機會，甚至會撥云見日，發現真正的朋友，得到一份歷久彌香的友誼。

三、理解老師，顧全大局 班主任要向學生坦率地講明“調位”是“牽一發而動全身”的事情，很容易產生連鎖反應，擾亂班級的教學秩序。其后，向學生誠懇地發出“換位”邀請，引導學生能夠從班主任的角度上審視思考，爭取學生在情感上的理解，使學生自覺自己認知的簡單性，萌發思辯性。這樣，一張一弛，緩和中同樣能讓學生體驗到嚴肅性，使學生徐徐認識到“顧全大局”的真正含義。

四、平衡心態，淡化問題因為調位同學之間既然發生了“不愉快”，就不必再遮遮擋擋，表面假裝和和氣氣，背后卻滿腔怨憤。適當的疏淡一下與對方的關系是正常的，一方面，可以給對方一點暗示，讓對方覺察點什么；另一方面，也可以使自己的心理找到一點平衡，進入自我保護的適應期。那么雙方關系的重建也就水到渠成了。

假如你是班主任，班上有人抄襲他 人作業，你該如何處理？

處理學生抄襲作業，應該究之以因，做到心中有“數”；曉之以“理”，告之以害，并施之以“法”提高其責任感，建立起自信心。

一、究之以因，心中有“數”

要先從側面了解學生為什么要抄襲作業，是時間來不及呢還是說不會做？或者找學生談話，不能太過嚴厲的責罰，要耐心的去傾聽學生的話。如果是時間來不及就應該去了解學生的家庭狀況，與家長主動聯系詢問原有，然后讓家長及時的了解情況，并與之監督和催促學生。如果是不會做。我會主動提出給學生做適當的課后輔導，幫助學生學習的不足

二、告之以害，曉之以“理”

客觀原因告訴我們，解決抄襲問題的根本方法是“脫困”，把抄襲者從困境中解救出來。主觀原因說明，他還是可教的，否則他為什么不干脆拒交作業呢？既然如此，我們就要及時地給予關照和幫助，鼓勵他們主動參與學習活動，嘗試用自己的方式去解決問題，發表自己的看法。究其原因之后，不能老一套，利用朝會、周會三令五申的強調，嚴禁抄襲作業；或是對抄襲的同學將抄襲的作業再抄十遍甚至幾十遍，以示懲戒，這些方法不僅無濟于事，反而變本加厲，使同學們越抄越厲害。

三、對癥下藥，施之以“法”

作為班主任應協調各科任教師建議他們在留作業前認真研究，精心挑選，針對不同的教學內容設計不同題型、難易各異的習題。不同水平的學生對同一內容的理解、掌握和應用程度是不一樣的，教師在留作業時，應充分考慮到學生的實際狀況，針對好、中、差三類程度不同的學生留出相應的難易適中的習題，提出不同的要求，使作業真正能夠面向全部內容和全體學生，既讓好學生能吃飽，也讓學困生能跟得上，從而增強他們學習的自信

假如有學生趁你上課不注意，跑到講臺大喊：同學們要認 真聽講，不要講話。好好學習，天天向上。你會如何處理？

學生在課間追逐、大聲喧嘩等不良行為都是一種壞習慣，這種壞習慣有的是學生有意的行為，也有的是無意行為，班主任要針對這一現象進行習慣的養成教育，對有意行為堅持嚴肅的批評，促成其改正，對無意行為也要給以善意的提醒，告訴學生這樣做是不對的，并把課間追逐、高聲喧嘩的危害性給以明確。學生的良好習慣不是一天就能養成，班主任要經常地、隨時隨地提醒學生要注意自己的一言一行，對于表現好的學生要經常表揚，樹立起一些學生的榜樣；班主任也可以成立班級課間安全小衛士，組成學生糾錯小組，讓學生自己管理自己。......如果班上有個成績優異學生，突然和你關系疏遠起來，你 調查原因的是幫教問題造成的，你該如何處理？

幫教方式不帶強制性，而是以平等的態度對幫教對象進行感化、疏導、說服、規勸，既幫又教，以幫帶教。既幫助幫教對象解決就學、就業及日常生活中的實際困難，又對他們進行人生觀、道德觀、法制觀和文化技術方面的教育

你一生影響最大的老師是誰？為什么？

我一直認為我是一個幸運的人，求學階段遇到了很多的好老師。他們有著各自的教學特色和人性的優點，讓我難以忘懷，尤其是我的小學啟蒙老師、初中班主任和高中語文老師。我從走上當老師這條路到成為一位成熟的老師，受這三位老師的影響最大。

一、慈母一樣的啟蒙老師

我五歲就開始讀書。由于家里姊妹多，經濟條件又不好，父母忙于生計，沒有什么時間管我。而我又天生嬌氣，五歲了還不會自己梳頭，所以經常披頭散發就去上課。我的啟蒙老師黃老師成了我的義務梳頭工，直到我學會自己梳頭為止。家里離學校遠，我是帶飯在學校吃午飯的。在黃老師教我的那一年里，我每天的午飯都是她給我熱的，碗筷也是她給我洗的。在此期間，我的腳曾受了傷，兩個星期不能走路，都是黃老師背著我送我回家的。黃老師不只對我好，她對我們班其他的同學也一樣好。當時我們班有位智障的同學，頑皮的孩子老欺負他，黃老師就像保鏢一樣守護他，隨時會出現在有人欺負他的場合。

盡管黃老師的文化水平并不高，但在我心里她的形象很高大。我崇拜她，因為她善良；我尊敬她，因為她耐心；我至今忘不了她，因為她對我的好。當時我就想，我長大了也要當老師，當個像黃老師一樣對學生好的老師。

二、容易接近的、因材施教的初中班主任老師

初中我住校。課余時間，我的班主任巫老師經常會帶上我們班的幾個寄宿生去爬山，去打球或做一些益智的游戲，我的初中生活也因此豐富和不孤單。我的字寫得很工整，巫老師經常讓我出黑板報，統計班級考試成績，甚至經常讓我幫他用鋼板刻試卷，從不擔心我會泄密，我的一手好鋼板字就是初中時練就的。不同的同學，老師會安排他們做不同的事。巫老師從不打我們，也不罵我們，但我們卻還是敬畏他。老師帶我們玩、吩咐我們做事讓我們敢與老師打交道。我們都很喜歡我們的班主任老師。

跟老師在一起學習的三年，是我最充實最快樂的時光。我知道了當老師的也是人，不是神，老師不必要高高在上。我知道了老師應該有親和力，應因材施教。從老師那里我學會了寬容、信任。當了老師后，我幾乎不打學生、也不罵學生。在與人交往中，我從不泄露人家的秘密。

三、舍小家為大家的高中語文老師

我的高中語文老師梁老師一心撲在工作上，他的兒子跟我們同屆，但不同校，跟他媽媽住在一起。梁老師為了我們，幾乎沒有時間回家輔導自己的兒子。最后我們一個個考取了大學，而他的兒子卻落榜了，就差在語文上。為此，師母差點跟老師離婚。我為老師的無私而感動，也為老師顧不上照顧自己的兒子而難過。

我覺得老師很偉大。在我當了老師后，我常常想起梁老師，我時時提醒自己要無私奉獻，我基本上做到了，我多次被評為師德標兵。但有一點，我沒有學老師，那就是在對待自己小孩這個事情上。我不愿像老師一樣讓小孩的事成為自己一輩子的遺憾。我做到了對學生的教育與對自己孩子的照顧兩不誤，盡管受累的是我自己。我的小孩很聽話，成績也還好，我想，這樣的結果應該也是老師對我的希望吧。

為什么要選擇教師這個行業？

【參考答案】：我讀的是師范類的專業，當一名優秀的老師是我最大的愿望。現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師 的培養，所以未來會有很大的發展空間。

你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的—— 張道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革 的每一個步伐!

第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態。而這 些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。

第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉, 甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣！

你最贊賞的教學方法是什么？

【參考答案】：以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨 特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！

為什么學生會偏科？

【參考答案】：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第 二環境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象；第二是環境，低年級容易受周圍環境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生因為某科老師而出現 偏科現象。當然也會有其他因素。回答完畢。

做好一名教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教 學的最重要特質是什么？

【參考答案】：做一名好老師除了敬業、愛生、專業知識扎實之外，老師擁有開 朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。

你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么?

【參考答案】： 贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。

新課程標準的價值取向是什么？

【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的 教育理念等等。

這些常見問題如果考生在考前沒有經過準備，面試時難免會有疏漏，目前，就業壓力的增大，招聘機會的寶貴自不必言，“凡事預則立不預則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分準備是必不可少的，是確 保考生取得好成績的好方法。

第三篇：《假如你愛我》教案

《假如你愛我》的曲式結構及演唱要求：

《假如你愛我》此曲屬于A-B-A的曲式結構，每個音一個字，速度中等。a、o、e、I、u都出現，要求統一，連貫，如：sen-do 是一個整體，就像吃飯的“吃”一樣，一定要讀完才能收，就像漢語的一個字一樣，再如“co-re”，雖然“-”把它們分開了，但也要當一個字讀完，“-”只是由于音的延長而形成的過程，再如“nel”，每個過程要清楚，具體在課堂上示范。這首歌是十七世紀的作曲家的優秀作品，西洋的聲樂老師把它作為聲樂學生的必修曲目，可以證明它們具有一定的藝術價值。

第四篇：假如你直截了當美文

美國的一份報紙上曾經刊登了一則廣告：價值幾百萬的豪華轎車僅售一美元！可是幾周過去了，還沒有人來領這輛“一美元轎車”。就在人們普遍認為這是一場惡作劇的時候，一個名叫喬丹的窮小子帶上一美元硬幣，順利地開走了轎車。原來，那位貴婦人的丈夫去世前，曾經要求把這輛轎車贈給情婦，同時也提出自己的妻子享有拍賣權。為了不違背丈夫的遺囑，同時又不讓自己的情敵得到這輛轎車。聰明的妻子決定以一美元的價格賣掉轎車，然后把所得的一美元交給情敵。原因就這么簡單。

幾年前，一位名叫桂小歡的商人不慎遺失了二十多個客戶的36張欠條，金額共計13。4萬元。考慮到交際場上素有“公憑文、私憑據”的習慣，夫妻倆幾乎對這筆債務不抱任何希望。可是迫于巨大的經濟壓力，桂小歡還是硬著頭皮試了一試。出人意料的是，在聽完他的遭遇后，所有的老板都毫不猶豫地全額支付現金給他。原因非常簡單：這些老板都在乎自己的聲譽，不愿因為占小便宜而毀了自己的名聲。

日本商人藤田在與紐約一家公司履行合同的過程中，由于對方擅自更改商品名稱，致使藤田面臨一場非常棘手的官司。面對強大而且傲慢的對手，異想天開的藤田把美國總統假想為自己的堅強后盾，動筆寫了一封信寄往美國。最終在美國總統的督促下，由美國駐日本大使館出面，幫助藤田成功解決了難題。這件事情發生在1961年，那位幫助日本商人的美國總統名叫約翰。F·肯尼迪。

許多事例告訴我們：有許多看似復雜的事情，都可以用直截了當的方式解決，哪怕有些事情看似不太可能，也不妨試一試這種化繁為簡的直線思維。

第五篇：我就是妖怪愛情詩歌

千年前的承諾

讓我在佛前苦座千百年

佛音穿體而過

戾氣一蹦而散

即便是佛

也為我這罪惡的妖怪

淌下一滴拭去浮塵的淚水

佛前的苦苦哀求

只為能踏入那

布滿荊棘的紅塵

又有誰能想到

一個失信于天下的妖怪

竟為了一個最初的承諾

會做到如此、如此

這一世的相遇

不枉我千百世的輪回

只是當初的妖怪已不再

站在你面前的是為了夢中的你

放棄的透透徹徹

一無所有的小妖

只因為

你就是我夢中所期待的白蓮

此時此刻

佛就是我們的媒人

他的眼淚

早已灑落人間

你還記得嗎

還記得我對你的承諾嗎

只要明天還在我就會不離不棄