第一篇：美麗的落葉的詩(shī)歌

經(jīng)過幾番風(fēng)雨的洗滌

也曾經(jīng)波瀾壯闊了一季

夜晚 在風(fēng)的幫助下

飄飄搖搖沉重的走下了樹枝

晨曦中 無(wú)情鋪滿大地

厚厚的堆成了山 蓋滿了臺(tái)階

思緒裸露著爬滿心上

再也不忍心看那墻上 墻根的傷懷

即便是這樣

你的顏色也是無(wú)與倫比的你綠的時(shí)候 綠透了世界綠透了心底

你黃的時(shí)候 黃滿人間 金黃照人

你的枯萎是最動(dòng)人的枯萎

鑄成了優(yōu)美的小調(diào)

淡淡的穿透心靈

為心靈灑下了一片濕濕的細(xì)雨

在季節(jié)最后的日子里

公路邊 樹林間

到處都是你倩麗的身影

當(dāng)季節(jié)最末的一天到來(lái)時(shí)

在風(fēng)沙中 還能感覺到你那模糊晃動(dòng) 瘦瘦的 楚楚的葉吟

不經(jīng)意間 拾起一片仔細(xì)看看

原來(lái) 最美 最難忘 最思念也最傷懷的都在這里

無(wú)論新樓舊舍的邊上

因?yàn)橛心?從彎曲的干枝上嘩嘩落下

才顯得山墻更加古樸厚重

街巷更加幽深

柵欄更加靜謐

你默默的在路邊

在門前喝茶 閑聊 哄孩子

和趴在腳下小狗旁邊的地上

依然給人帶來(lái)了許多許多

美麗的 憂傷的遐想

小巷中

在窗下吉它的低唱中

在窗邊竹子晃動(dòng)的身影中

在戀愛年輕人的相互擁抱中

到處都有 你

飄搖 美麗的落葉

第二篇：詩(shī)歌落葉

幾片落葉漫不經(jīng)心的掠過面頰

方醒秋已將至，夏落不明

仰望葉的飄逸，獨(dú)訴離殤

誰(shuí)說(shuō)你來(lái)時(shí)無(wú)聲無(wú)息，去時(shí)無(wú)牽無(wú)掛

站在秋的路口

任憑歲月侵蝕了容顏

任憑秋霜染白了華發(fā)

盤旋在依戀的樹下久久不肯離去

可最終還是被風(fēng)牽走帶去天涯

不是樹不挽留，更不是狠心的遺棄

而是為了讓葉避開冬的嚴(yán)寒、免受暴風(fēng)雪的凜冽

寧愿選擇孤零零的獨(dú)自守望

并煞費(fèi)苦心將葉送至溫暖的港灣

臨行前，樹為葉披上一件黃馬掛，一為暢通，再為御寒

命群雁鳴路、派落花相隨、逐清風(fēng)護(hù)送

沉甸甸的稻穗、紅通通的果實(shí)都沒了往日的羞澀

排著整齊的隊(duì)伍默默的低首辭行

有的傷心墜落，欲與葉同往

趁樹熟睡

借著中秋月的皎潔

葉含淚上路

樹醒了，見身邊沒了葉

急迫的挺直光禿禿的枝桿向遠(yuǎn)處眺望

雖已瘦盡了繁華，卻依然有著執(zhí)拗的心

隨風(fēng)搖曳不斷的揮手，似萬(wàn)般叮嚀

此時(shí)，葉聽到了樹的哽咽

葉走了

帶走了樹的牽掛

帶走了樹的生機(jī)

遵照樹的囑托

覓一處安好

靜待勃發(fā)

驕傲的葉

原是你相信愛

才讓你無(wú)怨無(wú)悔的從高高的枝頭飄落溶入塵埃

原是你心中裝滿了情

才讓那無(wú)期的等待也變得旖旎繾綣

秋葉片片

隨風(fēng)曼舞

雖輕似鴻毛

卻有足夠的力量

再次喚醒春！

再次攜走夏！

第三篇：詩(shī)歌《落葉》教案

散文詩(shī)《落葉》教案

蘇雙喜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。

2、引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自己，將詩(shī)歌有感情地朗讀出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過程：

（一）全體幼兒邊唱邊跳歌曲《小樹葉》，引出課題。

1、師幼共同邊唱邊跳歌曲《小樹葉》，隨音樂節(jié)奏進(jìn)入活動(dòng)室。

2、課件播放樹葉一片片落下來(lái)的情景。

3、提問：秋風(fēng)來(lái)了，小樹葉都被吹到哪兒去了？

（飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上??）師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩(shī)里,這些美麗的小樹葉都落到哪里去了，好嗎？

（二）欣賞散文，理解散文內(nèi)容

1、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。提問：散文詩(shī)說(shuō)樹葉都落到哪里去了？

（樹葉落到了院子里、小河里、溝里、地上??）

2、教師配以課件再次朗誦散文詩(shī)一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

小朋友說(shuō)得真好，下面，老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī)，這次請(qǐng)小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。

提問：散文詩(shī)聽完了，你有什么不懂的嗎？

——樹葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢？

——因?yàn)闇侠镉兴∥浵佭^不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。

——小魚游過來(lái)，為什么把它當(dāng)作小傘？

——小魚游到樹葉下，就像撐了一把傘。

——樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說(shuō)來(lái)信了？

——樹葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。

師概括：大家說(shuō)的真好，許多樹葉從樹上落下來(lái)，就是秋天來(lái)到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來(lái)到的信一樣，所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了。”

——那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢？

——因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

提問：小朋友說(shuō)的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢？（催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。）

3、請(qǐng)幼兒邊看課件邊欣賞配樂的散文詩(shī)朗讀一遍。

我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽的散文詩(shī)吧。

第四篇：校園落葉詩(shī)歌

彩鳳飛 樟葉飄飄

風(fēng)舞落，紅黃蝶。不語(yǔ)輕輕別。向煙波、投遞往來(lái)書帖。

夢(mèng)沉沉。只贏得、一抹微涼。回眸處、又見舊痕新疊。

涅盤涅。雨后音魂安靜。煙塵隨人踏。放眼看、鮮綠如珠可掐。

傲虬枝、暗自長(zhǎng)。新老相接。生生不息也。反復(fù)歷劫。

又到了樟樹落葉的時(shí)候，校園的主干道上紅紅黃黃地堆

砌了一地。

風(fēng)起的時(shí)候，樹葉兒飄飄，一如彩蝶，美麗得令人心痛。

是的，看到這樣的場(chǎng)景，不由得讓人生了痛感。

知道這是一種規(guī)律，知道這是一種輪回，知道這是一種修練。

然而你無(wú)法逃避內(nèi)心深處的某種觸動(dòng)，細(xì)細(xì)的如針扎一般。

如讀到某個(gè)詩(shī)人的詩(shī)，如少女時(shí)代看到夕陽(yáng)西斜，如看到細(xì)碎的薔薇花瓣。

這種感覺就會(huì)浮上心頭，沒有原由，無(wú)以言表。

抬頭，看到枝頭新綠欲滴，甚至能聽到樹干往上拔的聲音。

該離開的時(shí)候就從容離開，給新生的一代留下希望，讓他們勇往直前，讓他們親歷風(fēng)雨，讓他們自己去感去悟，這個(gè)世界才會(huì)成長(zhǎng)。

第五篇：大班詩(shī)歌《落葉》教案

大班語(yǔ)言詩(shī)歌：《落葉》

教師：孫文文

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌體現(xiàn)的意境優(yōu)美。

2、能有感情的朗誦散文詩(shī)歌，對(duì)樹葉大膽的展開聯(lián)想、進(jìn)行仿編。

3、感受萬(wàn)物和諧、融洽的狀態(tài)，體驗(yàn)大自然的美好。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)、幼兒、教師走進(jìn)大自然，組織秋游，感受秋天的氣候變化，了解氣候?qū)θ祟愐约爸参锏挠绊憽?/p>

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（課件中落葉圖片等相關(guān)內(nèi)容）。拍攝相關(guān)幼兒秋游照片。落葉有關(guān)資料。音樂等。

三、活動(dòng)過程

1、課件導(dǎo)入，激發(fā)探究興趣。

教師出示有關(guān)秋游圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒興趣。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)自己觀察到了秋天的變化。引出秋天落葉的變化。

2、圖片支持，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1、）講述詩(shī)歌開始部分，運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境。出示圖片“秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹上飄落下來(lái)。”引導(dǎo)幼兒觀察。教師提問：“你覺得小葉子們都會(huì)隨著秋風(fēng)飄到哪里？他們會(huì)發(fā)生什么事情呢？”

（2、）教師播放圖片“樹葉落在地上，小蟲慢慢爬”引導(dǎo)幼兒猜想樹葉落在哪里了？發(fā)生了什么事情？小蟲在看到樹葉會(huì)怎樣做？（3、）教師依次播放樹葉落在溝里，小螞蟻爬過來(lái)；落在河里，小魚游過來(lái)；落在院子里，小燕子飛過來(lái)等。

3、詩(shī)歌欣賞，感受作品優(yōu)美。

在優(yōu)美的音樂聲中教師朗誦詩(shī)歌引導(dǎo)欣賞優(yōu)美的文學(xué)作品。

4、幼兒分組加動(dòng)作朗誦詩(shī)歌。師幼共同朗誦詩(shī)歌。

5、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)仿編樂趣。

引導(dǎo)幼兒想一想樹葉還會(huì)落到哪里？又會(huì)遇到誰(shuí)？又會(huì)發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

設(shè)立紅樹葉組、黃樹葉組，兩組隊(duì)伍挑戰(zhàn)。幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)編、紡編詩(shī)歌。

6、參與游戲，重溫詩(shī)歌意境。

在音樂中，教師帶領(lǐng)幼兒開啟小火車觀看落葉的旅行，并且扮演落葉落到了屋頂上，花叢里，山上的動(dòng)作等等。進(jìn)一步欣賞落葉的變化。感受詩(shī)歌所體驗(yàn)的意境美。

7、活動(dòng)延伸，拓展學(xué)習(xí)空間

1、鼓勵(lì)幼兒回家收集各種落葉，并且和自己的家長(zhǎng)制作精美的落葉粘貼畫，投入各個(gè)活動(dòng)區(qū)。

2、語(yǔ)言區(qū)里進(jìn)行詩(shī)歌再創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒從樹葉到瓜果再到氣候，層層遞進(jìn)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

3、表演區(qū)里用樹葉制作服飾，幼兒隨音樂在表演區(qū)大膽表演翩翩起舞。