第一篇：詩歌落葉的憂傷

余味的天呼吸這空氣

這感覺要怎么說怎么做

怎么去扛起每點(diǎn)滴美麗

已經(jīng)凋落的證據(jù)

深秋飛雨冷漠風(fēng)景有點(diǎn)多此一舉

是忘記還是緊緊牢記

在下一秒起我就要決定

怎么定這句想不清

是你留給我的難題

難提起放下的過去

那些被遺忘的足跡

雕刻在被偷空的森林里

頹廢怎么變?nèi)A麗

日記本的曾經(jīng)被秋末的風(fēng)抽離

黑夜的嘆息教我怎么學(xué)習(xí)逃避Yo

草皮上有人曾經(jīng)渴望

若能把那歲月看你能否在我身旁

青嫩過往已同棄于滄桑

這答案讓我一輩子陪伴

也不敢乞求你原諒

為你守在空曠的樹底

連風(fēng)都有輕蔑表情

狠心帶走你的聲音

如果我隱姓埋名

能把感情寄托給回憶

愿取陌生為名

我用秋的言語記錄落葉秘密

想著你滿臉掛著憂郁

我用秋的詩句描寫末日的靜

雙手捧的心即將散去

我用秋的言語為這段愛伏筆

笑聲里蘊(yùn)藏我們記憶

我用秋的詩句埋下永久痕跡

最后一片落葉還是你

歌詞編輯:熏風(fēng)習(xí)習(xí)

這世上很無奈眼睛有障礙

懵懂的人寂寞世界里只有服輸?shù)臋?quán)利

這種結(jié)局這定義足夠敏感我的思緒

但又渴望在這種情緒下創(chuàng)造個(gè)奇跡

在來臨漸漸逼得越近

掠過老樹的身影沒有絲毫同情心

在哭泣跟孤獨(dú)在較勁

這樣的氣息一直充滿了整個(gè)森林

為你守在空曠的樹底

連風(fēng)都有輕蔑表情

狠心帶走你的聲音

如果我隱姓埋名

能把感情寄托給回憶

愿取陌生為名

我用秋的言語記錄落葉秘密

想著你滿臉掛著憂郁

我用秋的詩句描寫末日的靜

雙手捧的心即將散去

我用秋的言語為這段愛伏筆

笑聲里蘊(yùn)藏我們記憶

我用秋的詩句埋下永久痕跡

最后一片落葉還是你!

第二篇：詩歌落葉

幾片落葉漫不經(jīng)心的掠過面頰

方醒秋已將至，夏落不明

仰望葉的飄逸，獨(dú)訴離殤

誰說你來時(shí)無聲無息，去時(shí)無牽無掛

站在秋的路口

任憑歲月侵蝕了容顏

任憑秋霜染白了華發(fā)

盤旋在依戀的樹下久久不肯離去

可最終還是被風(fēng)牽走帶去天涯

不是樹不挽留，更不是狠心的遺棄

而是為了讓葉避開冬的嚴(yán)寒、免受暴風(fēng)雪的凜冽

寧愿選擇孤零零的獨(dú)自守望

并煞費(fèi)苦心將葉送至溫暖的港灣

臨行前，樹為葉披上一件黃馬掛，一為暢通，再為御寒

命群雁鳴路、派落花相隨、逐清風(fēng)護(hù)送

沉甸甸的稻穗、紅通通的果實(shí)都沒了往日的羞澀

排著整齊的隊(duì)伍默默的低首辭行

有的傷心墜落，欲與葉同往

趁樹熟睡

借著中秋月的皎潔

葉含淚上路

樹醒了，見身邊沒了葉

急迫的挺直光禿禿的枝桿向遠(yuǎn)處眺望

雖已瘦盡了繁華，卻依然有著執(zhí)拗的心

隨風(fēng)搖曳不斷的揮手，似萬般叮嚀

此時(shí)，葉聽到了樹的哽咽

葉走了

帶走了樹的牽掛

帶走了樹的生機(jī)

遵照樹的囑托

覓一處安好

靜待勃發(fā)

驕傲的葉

原是你相信愛

才讓你無怨無悔的從高高的枝頭飄落溶入塵埃

原是你心中裝滿了情

才讓那無期的等待也變得旖旎繾綣

秋葉片片

隨風(fēng)曼舞

雖輕似鴻毛

卻有足夠的力量

再次喚醒春！

再次攜走夏！

第三篇：詩歌《落葉》教案

散文詩《落葉》教案

蘇雙喜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩歌的語言美和意境美。

2、引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自己，將詩歌有感情地朗讀出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過程：

（一）全體幼兒邊唱邊跳歌曲《小樹葉》，引出課題。

1、師幼共同邊唱邊跳歌曲《小樹葉》，隨音樂節(jié)奏進(jìn)入活動(dòng)室。

2、課件播放樹葉一片片落下來的情景。

3、提問：秋風(fēng)來了，小樹葉都被吹到哪兒去了？

（飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上??）師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的小樹葉都落到哪里去了，好嗎？

（二）欣賞散文，理解散文內(nèi)容

1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。提問：散文詩說樹葉都落到哪里去了？

（樹葉落到了院子里、小河里、溝里、地上??）

2、教師配以課件再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論。

提問：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎？

——樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當(dāng)作小船呢？

——因?yàn)闇侠镉兴∥浵佭^不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。

——小魚游過來，為什么把它當(dāng)作小傘？

——小魚游到樹葉下，就像撐了一把傘。

——樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了？

——樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

師概括：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了。”

——那為什么小燕子會說催我們到南方去呢？

——因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

提問：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢？（催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。）

3、請幼兒邊看課件邊欣賞配樂的散文詩朗讀一遍。

我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

第四篇：校園落葉詩歌

彩鳳飛 樟葉飄飄

風(fēng)舞落，紅黃蝶。不語輕輕別。向煙波、投遞往來書帖。

夢沉沉。只贏得、一抹微涼。回眸處、又見舊痕新疊。

涅盤涅。雨后音魂安靜。煙塵隨人踏。放眼看、鮮綠如珠可掐。

傲虬枝、暗自長。新老相接。生生不息也。反復(fù)歷劫。

又到了樟樹落葉的時(shí)候，校園的主干道上紅紅黃黃地堆

砌了一地。

風(fēng)起的時(shí)候，樹葉兒飄飄，一如彩蝶，美麗得令人心痛。

是的，看到這樣的場景，不由得讓人生了痛感。

知道這是一種規(guī)律，知道這是一種輪回，知道這是一種修練。

然而你無法逃避內(nèi)心深處的某種觸動(dòng)，細(xì)細(xì)的如針扎一般。

如讀到某個(gè)詩人的詩，如少女時(shí)代看到夕陽西斜，如看到細(xì)碎的薔薇花瓣。

這種感覺就會浮上心頭，沒有原由，無以言表。

抬頭，看到枝頭新綠欲滴，甚至能聽到樹干往上拔的聲音。

該離開的時(shí)候就從容離開，給新生的一代留下希望，讓他們勇往直前，讓他們親歷風(fēng)雨，讓他們自己去感去悟，這個(gè)世界才會成長。

第五篇：憂傷清明節(jié)詩歌

一腔繽紛的憂傷

適合祭奠那些早睡的靈魂

至于悲哀，已隨淚水

逃出體外，我只有佇立風(fēng)中

默然啜泣

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清明，煙霧被淚水浸泡

哽咽了繚繞，路上

人們把悲傷匯成河流

涌向墓地，打撈已逝的傷感

當(dāng)我想跪下，掬一抔黃土

親吻你的呼吸，半空中

一支風(fēng)箏突然飄落

而我，卻淚如泉涌，濕了

蝴蝶的翅膀，沉重而悲痛

我只有在默哀中

長跪不起

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清明，墓地

被雨霧籠罩

那些鳥兒也在靜穆中

流淚，而淚珠不再清澈

像烏鴉的叫聲一樣渾濁

而我，只好在雨中

捶胸頓足

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青云遮擋了太陽的視線

花草，在悲哀中慢慢枯萎

而我的思緒在燃燒的紙錢里

化為灰燼,記憶變成了白紙

我只好用悲哀和著淚水

在白紙上涂抹灰色

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我在墳地里佇立

我仿佛看見

那些逝去的靈魂

眼里帶著牽掛、憂郁

那笑容，帶著悲戚

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清明，憂傷的節(jié)日

路人忡忡，欲斷魂

雨也紛紛，淚也紛紛