第一篇：語文《說名道姓》教學設計

教學目標

1.了解關于姓氏的知識，激發(fā)學生了解姓名的興趣。

2.背誦《姓氏歌》，知道一些易讀錯的姓和常見的復姓。

課時安排

1課時

教學過程

一、激趣導入

1.出示《百家姓》，你讀過這本書嗎？這本書就是古時候的人編的一本關于姓氏的書。

2.生齊讀第一句：“趙錢孫李，周吳鄭王。”你知道為什么把“趙”姓排在第一嗎？“趙”這個姓又是怎么來的呢？

3.師介紹“趙”姓的由來。

4.同學們，你知道你的姓氏的來歷嗎？你的爸爸媽媽又為什么給你取這個名字呢？

5.我們每天使用這個熟悉的名字時，你一定沒想到其中還有這么多的學問吧！今天我們就一起來研究姓名，了解姓名。

二、教學“你知道嗎”

1.在《百家姓》找一下自己的姓。

2.我們大多數人的姓都是常見的、使用人數較多的姓，但也有一些姓比較少見，它們很容易讀錯，還有的是復姓。

3.生認讀《姓氏歌》，師正音。

4.說說哪些姓與平時讀音不同。

5.這些姓不常見，你知道哪些人和這些姓相同。

6.用多種形式試著背誦。

7.課件出示資料，思考：重名現象有什么解決辦法？

8.小組交流，把意見寫下來，全班匯報。

三、教學“知識競答”

1．分小組進行搶答，并作出相關解釋。

2．老師指正。

四、課堂小結

１通過這節(jié)課，你有什么收獲？

２．課外可以繼續(xù)研究。

第二篇：蘇教版五年級語文上冊說名道姓教學設計

說名道姓

活動要求：

1、通過以“姓名”為主題的綜合性學習活動，開闊視野，增長見識。了解《百家姓》，知道姓名中多數是單姓，部分是復姓，能讀準姓氏中特殊的字音。

2、寫一道有關姓名的紀實作文或想象作文。

3、通過綜合性學習活動，增進人文素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛中華民族的思想感情。活動準備：

1、了解《百家姓》一書。

2、關于重名現象的調查，可以調查統(tǒng)計、到圖書館或上網查閱資料。

3、了解關于姓氏的有關知識。活動時間：

3課時

第一課時

活動內容：

了解百家姓 活動過程：

一、談話導入

1、大家看，老師手中拿的是本什么書？——百家姓。這本書是中國古代蒙學識字課本，共有單姓、復姓503個，其中單姓442個、復姓61個，編為四言韻語，它雖然是姓氏的堆積，但因編排巧妙，朗朗上口，便于誦讀，極為實用，在南宋時廣為流傳。

2、我們每天叫著別人的姓名，我們的姓名也在被別人叫著。試想，如果沒有了姓名，生活中的一切豈不都亂了套？因些，我們應該了解姓名，研究姓名。

3、今天，我們一起來學習學習《說名道姓》語文綜合實踐活動。

二、單姓與復姓

1、不知道同學們有沒有發(fā)現，我們每個人的姓名都包含兩個部分，前一部分是姓，后一部分是名。姓代表著我們的家族，姓可以分為很多種：單姓、復姓、四字姓、五字姓等。作為漢族，單姓是最常見的一種姓，下面就讓我們走進單姓版塊。

2、出示姓氏歌前三行，這里面有許多容易讀錯的單姓，請大家自由練讀，注意看準音節(jié)，讀準字音。指名讀、開火車讀、自由讀、賽讀、練習背誦。

3、下面讓我們走進復姓版塊，這些也都是我們常見的復姓，出示姓氏歌后三行。請大家自由練讀，看準字音，讀準字音。指名讀、自由讀、跟讀。

4、你還知道哪些復姓？

5、練習背誦復姓。

6、齊背姓氏歌。

7、討論。

（1）剛才我們讀了那么多單姓、復姓，你知道哪些人和上面所列的姓相同呢？

（2）現在重名的現象很多，同一所學校往往會有好幾個同學衙名，甚至同一個班就有同學重重名，給我們的日常交往造成諸多不便。你對解決這個問題有什么建議呢？（根據高矮、胖瘦、頭發(fā)長短等來區(qū)分）

三、布置作業(yè) 自由瀏覽網絡 自由搜索瀏覽，你一定會收獲多多。

第二課時

活動內容：

知識競賽 活動過程：

一、講述

下面我們就進行一次知識競賽，題目在書上154頁，共10題判斷題，對的打“√”，錯的打“×”，看誰最厲害。

二、集體交流，說說你的理由。

三、統(tǒng)計比賽成績。

四、總結：姓是一人最重要的個性特征，是一個家庭的印記，所以每個人的姓都不能輕易更改。

第三課時

活動內容：

有關姓名的習作 活動過程：

一、審題、明確要求。

二、教師說明：第一個題目為紀實作文，按照問題的提示介紹自己的姓名及名背后的故事，要求真實、具體，寫出真情實感。第二個題目為想象作文，是在前面開頭一段的基礎上的續(xù)寫，要求想象奇特，富有情趣。兩個題目可以自由選擇。

三、生選定題目進行習作。

四、交流評議。

五、認真修改。

六、譽寫習作。

七、總結

同學們，我們在討論姓名的過程中，增長了一些有關姓名的知識，增長了見識，姓名值得我們去研究、探討，希望有興趣的同學課后能繼續(xù)這方面的探究，爭取獲得更大的收獲。

第三篇：說名道姓（本站推薦）

說名道姓

大家好，我是張瀾，我出生于2001年。

我的小名叫“瀾瀾”，是爸爸起的，他希望我有大海一樣寬闊的胸懷，做一個大氣，能包容任何事情的人！爸爸還對我說過，在國民黨時期，有個來自四川省的大人物也叫“張瀾”，他是“民盟”的發(fā)起人，領導過四川“保路運動”，連偉大領袖毛主席都很敬重他，因此爸爸也希望我向他學習，做個文武全才，奮發(fā)向上的人！

讀幼兒園的時候，我老是寫不好我的名字，歪七扭八的，難看極了。爸爸每天晚上教我寫名字，我卻總是怪爸爸給我起的名字筆畫太多了，太難寫了，剛開始時，我只能“照葫蘆畫瓢”，把名字畫出來，幾次三番地練習，總算才學會了。

到了小學，同學們都覺得我的名字怪怪的，還經常要把我的名字寫成“張藍”，唉，這又讓我難過極了，好好的名字一下子就變味了呀。

在媽媽公司里，總有熱情的叔叔阿姨來問我：“你叫什么名字呀？”我就響亮地回答：“我叫張瀾。”于是他們總要再問一句：“那是不是你爸和你媽是在海瀾集團認識的呀？”這又讓我很郁悶的，我只能告訴他們：“我出生在2001年，那時候還沒有‘海瀾集團’，當時叫‘三毛集團’呢！你們的想法是錯的。”

不過現在，我還是很喜歡“張瀾”這個名字的，我的名字里承載著父母對我的祝福和期盼呢！

說明道姓

古往今來，中國人”行不改坐不改姓”的傳統(tǒng)代代相傳。說起我的名字，還有一段美妙曲折的故事呢！我的大名叫李欣桐，小名叫乖乖。其實，這個小名我自己也很討厭的，我便去詢問媽媽，為什么給我取一個這樣的小名。媽媽笑著回答我說：”那是因為你小時候很乖，所以我們才叫你乖乖啊！

“我真討厭我自己問什么那么乖，給媽媽取了這個名字啊！不過，回想一下，這個乖乖的別稱就代表著我小時候很乖啊！

我聽媽媽說：”以前，為了給我取名字，我們家召開了一次家庭會議。我以前不叫李欣桐，叫李綪琪，是爸爸取的，綪字的意思是女子有才，琪字的意思是美玉。”但是爺爺反對，說：”我覺得叫李雅靜好一些，雅靜就是優(yōu)雅文靜。多好啊！”在一旁的奶奶終于說話啦！她大聲的說道：”什么都別說啦！李雨婷就是最好的名字啊！雨婷就代表著溫柔、聰明、漂亮。就叫李雨婷吧！”媽媽小心翼翼的說道：“爸媽，我覺得叫李欣桐好一點。因為我上網查到李欣桐的姓名評分為99.5分。到時女兒也可以聰明一些。好嗎？”大家一致說好，接著這個名字就通過了。

每一個人的名字的背后都有一個動人心弦的故事，每一個人都融入了父母的希望和期盼，所以，我們每一個人都應該珍惜自己的名字。

說名道姓

我們每天都叫著別人的名字，而別人也叫著你的名字，可見，姓名已經發(fā)展成為我們生活中必不可少的東西了。下面就讓我來介紹一下我的名字以及它背后的故事。

我的大名叫董銘彥，當初起這個名字的時候，那還真是“全家總動員”呢！我的爸爸和爺爺一有空便開始“嘩嘩嘩”地翻起字典來，聽說都把一本字典給翻爛了呢，而我一向不迷信的奶奶也請人算起了八卦。一整天都念叨著算命先生算出來的內容，而媽媽則是見人便請教該叫什么名字才好。幾個月后就要登記戶口了，可我的名字還沒有定下來呢，于是大家召開了“緊急會議”，要把我的名字定下來。爺爺首先發(fā)話了：“我覺得叫‘董名燕’比較好，‘名’是希望她將來功成名就，‘燕’是希望她將來活潑可愛。”這時奶奶又說；“還是把‘名’改成‘銘’好，這孩子缺‘金’，也希望她能被別人記住。”“我看呀，”這時媽媽終于發(fā)話了，“不如把‘燕’改成‘彥’吧，古人用它代表有才有德的人，希望我們家女兒將來是個‘全才’。”“好！就叫董銘彥！”爸爸一錘定音，從此世上多了個叫董銘彥的女孩。

而我的小名叫貝貝。這名字呀，還得從我爸爸那一輩兒說起，我奶奶就我爸爸一個兒子，也就我這一個孫女，視我們?yōu)檎粕厦髦椋盐覀儺斪鲗氊悺Ｎ野职纸小皩殞殹保业男∶铮匀痪褪恰柏愗悺绷耍∈遣皇呛苡幸饬x呢？

我的名字寄托了全家人對我的期望與祝福。我一定好好學習，不辜負大家的苦心，做個有用的人。

說名道姓

古今往來，每個人都有自己的名字。我們每天叫著別人的名字，別人也在叫我們的名字，姓名在生活中太平凡了。疏不知，名字也有大學問，簡簡單單三?四個字，便包含了家長的期盼，美好的愿望。今天，我就來介紹一下我的名字吧！

我的大名叫做“張佩瑤”，小名叫“瑤兒”，說起我的名字來，還有一個小故事呢！唉，別急，聽我慢慢道來。1998年11月28日早晨7：00左右，我來到這個美麗的世界。此時，天空下著紛紛飄落的雪花。

我的出生，使家里格外熱鬧，對我那早已心里樂開花的家人來說，頭等大事就是為我取名字。

爺爺把家人全請來了，開了一次“取名大會”，忙不迭地拿來大字典，帶上老花眼，查閱起來。忽然，苦思冥想的爸爸一拍大腿，指著我脖子上的玉佩說：“這名字中一定要有一個瑤字，因為瑤字就代表了美玉。你們看她的皮膚像玉一般潔白無暇。”大家一致贊同。這是，調皮哥哥發(fā)言了：“不然就叫她張樂瑤好了。”“去，你要她像你一樣整天嬉皮笑臉的，不好。”爺爺一聽這個名字，就生氣。經過一番激烈的取名爭斗后，大姑媽發(fā)話了，：“不然就叫她張佩瑤，我在電視里看見一部瓊瑤的片子，里面也有一個女孩叫這個名字，她也帶著一塊玉。”爸爸也贊同她這個名字。所以，張佩瑤，我的名字就出鍋了。

我愛我的名字，也愛我的家！

說名道姓

我們每個人都有名字，并且還有乳名。一般乳名是家里人才叫的。在學校里、社會上就把姓氏和輩分取一個學名。當然如果我們都沒有名字這個符號，那就不知道談的是哪一個人了，可就亂成粥了。我們人和人之間交流就更難辦了。

下面我就和你們說說我的名字吧。

我的學名叫“張鳳琦”，張是和我爸爸一個姓，我媽媽姓馮，鳳和馮諧音。那個“琦”呢字典里講的是美玉、美好的意思，爸爸媽媽希望我模樣要長得漂亮，心靈要冰清玉潔，生活更要幸福美好。我覺得現在的我就如我的名字一樣很幸福。

我的乳名叫“鳳琦”，是不是很好聽啊？它是取了我名字后面的兩個字，當然我的家人有的也是叫我琦琦，有時候還會叫我琦。媽媽還叫我鈺琦呢。這表達了家人對我的愛。反正不管叫我什么我都高興。

有時我們對于自己的名字并不知道太多，但相信每個人的名字都蘊藏著父母的一些含義。好了，回去好好研究一下自己的名字吧。會很有意義的。現在該知道自己名字的重要性了吧！

說名道姓

我名字的由來既獨特，又比較好玩，您想知道嗎？下面我就來介紹介紹吧！

聽我爸說，我還沒出生前，名字就定好了：我姓姜，我爺爺是正字輩，爸爸是大字輩，輪到我是詩字輩，（這個輩還蠻有文化氣質的呢）最后一個字是我媽想出來的。她說我要有涵養(yǎng)，要懂禮貌，這是必不可少的。這樣一說，我的名字就叫姜詩涵了。但在我出生那一天，我爸媽覺得不大對勁，如果叫“姜詩涵”，那以后上學，同學還不得叫我“僵尸寒”了嗎？想到這一點，我爸我媽是死也不想給我取這個名字了（可惜了特有文化氣質的詩字輩）。這下全家人都抓瞎了，孩子已然出世，沒名怎么好？那天晚上，爺爺為了平靜一下心情，便出門去散散步。就在散步時，爺爺無意一抬頭，看見一輪閃著鉆石般銀光的明月。爺爺突發(fā)奇想，不然，就叫個“涵”吧！爺爺立馬打道回府，繪聲繪色地向全家宣布了這一靈感之得。哎，還別說，真挺好的，全家一致舉手贊成。涵，爺爺取這個字，是想讓我變成一顆閃著金光的鉆石、明珠、翡翠。哈，我的大名“姜涵”閃亮登場！該輪到我獨一無二的小名啦！

我的小名也費了力了。我奶奶特別特別想給我取個別出心裁的小名，爸爸也想，媽媽也想??他們想呀，討論呀，選呀，否定呀，好久好久，也沒想出個好點子，可巧，電視上出現了姜大牙三個字，奶奶眼睛一亮，我的小名就誕生了：“牙牙”。

全家人都那么愛我，對我的希望那么高，我?guī)缀跖啦簧夏怯指哂侄傅纳狡隆５以谂Γ視徊揭徊降刈呦蛎篮玫奈磥怼?/p>

小靈通漫游無名國

一天，小靈通乘飛機去“無名國”旅游。一上飛機，小靈通就向空姐打聽：“我們去的地方為什么叫?無名國?呢？”空姐笑著說：“說來有趣，這個國家的人全都叫一個名字——無名氏，所以這個國家就叫?無名國?”。

到了無名國，小靈通跟空姐告別，并說好三天后來接他。下飛機后，小靈通先找了個賓館住下來。登記后，經理無名氏對服務員說：“給三樓無名氏上杯水！”“哦！”服務員說。小靈通恰好也住在三樓，上了三樓后，小靈通看到那個服務員正一個一個地敲房間的門，說：“是您的水嗎？”小靈通看了后，覺得還是名字好啊！

中午該吃飯了，小靈通來到餐廳。餐廳里一團遭，原來服務員不知道是誰的菜，誰叫無名國只有一個名字呢？小靈通趕緊找個桌子坐下，可旁邊一桌人吵了起來，小靈通也過去看熱鬧。一個人說：“這菜是我的！”另一個說：“是我的，你沒聽，剛才服務生說，這是我無名氏的菜嗎？”“是我的！”小靈通聽了直覺得好笑，都叫無名氏，這菜指不定是誰的呢！

飯吃不下去，小靈通就在附近散步，看見一個郵遞員在那里一封一封地拆信。小靈通走過去，對郵遞員說：“難道你不知道不能隨便拆人家信嗎？”郵遞員委屈地說：“我知道，但信上都是一個名字——無名氏，只有把信拆開才知道是投給幾號樓幾棟啊！”小靈通立刻向郵遞員道歉：“對不起！”

三天后，空姐來接小靈通。小靈通坐在飛機上想：還是有名字好啊！

小靈通漫游無名國

飛機降落了，小靈通帶著好奇心走下飛機。一下飛機他就聽到了自己的肚子在“咕咕”直叫，原來是肚子餓了，小靈通向前面一個本地人打聽：“hi!朋友。”只見那人不理睬他，小靈通這才想起來：這兒的人只有一個名字——無名氏。小靈通輕聲叫了一聲：“無名氏。”只見無名氏沒聽見，無名氏有點生氣了，就放大喉嚨叫：“無名氏！~”

只見大街上所有人都說：“誰在叫我。”小靈通有點害羞了，說：“這有沒有小吃店？”其中一位無名氏說：“有，很多。”小靈通又問：“在哪條路上？”無名氏說：“在無名路上啊。”小靈通恍然大悟：這的每一條路都叫無名路。哎！還是自己去找吧。

在一路上，小靈通看到一個無名小學，小靈通走了進去，正好看到一個無名班級在上科學課。老師說：“請無名氏同學上來和我一起做實驗。”頓時，全班同學都上了講臺。因為每個人都叫無名氏，小靈通大笑起來，心想名字真是太重要了！

走了兩個小時，無名氏終于來到了一家“無名小吃店”，他吃著“無名國特產”心想：沒了名字生活真是亂套了！我一定要去找國王??

小靈通漫游無名國

一天，小靈通乘飛機去“無名國”旅游。一上飛機，小靈通就向空姐打聽：“我們去的地方為什么叫?無名國?呢？”空姐笑著說：“說來有趣，這個國家的人全都叫一個名字——無名氏，所以這個國家就叫?無名國?了。”

來到了無名國，小靈通就來到了一家公司，問道；“我能再打一份工嗎？”

“可以，你叫什么名字？”

“小靈通。”

“好了你可以去工作了。”

于是小靈通開始工作了，看見他的文稿上都是些的一個名字無名氏，哎呀這要怎么工作呀！

要點名了。“小靈通。”“到。”“無名氏。”好多人都喊： “到。”沒有名字還真是麻煩！

過了一會，小靈通又來到了學校，考完試了，要發(fā)試卷，老師讓同學們去發(fā)，可是這試卷上都寫著一個名字，無名氏，同學們都手忙腳亂，不知道要給誰。

來到了路邊，聽到廣播上說，有一個叫無名氏的孩子找不到家了，請家長過來領孩子，結果好多人去爭哪一個孩子。

沒有名字還真是有不少麻煩事！

小靈通漫游無名國

有一天，小靈通這個人調皮搗蛋！一不小心上了一架直達、中途不停站的飛機，就這樣小靈通漫游無名國的歷險記就開始了。

一上飛機，小靈通就在飛機上到處亂跑，一直到飛機起飛的時候小靈通還沒有下來，因為他在看電視，看得入了迷。所以才被送往無名國。小靈通看著看著感覺飛機飛了起來！“咣當”一聲，飛機脫離了地面。這是小靈通才意識到飛機開是運行了！小靈通叫著嚷著要回家，可是這趟航班是要去上海的，可他的家在山東。壞了，這下可麻煩了！飛機上的服務員說：“這樣吧，我們的直達航班飛到上海以后，再把你送回山東，怎么樣！”

小靈通滿意的回答：“好！”

可是飛機在中途遭受了疾風驟雨的襲擊，所以迫降在一片原始森林里，小靈通是一個非常調皮搗蛋的孩子，所以他左跑跑，右跑跑便跑到了一個叫無名國的國家，小靈通一進去，想打聽這里是哪，他找到一個人說：“請問這里是哪？”那個人回答說：“這里是無名國，每個人都沒有名字不信你試試！”小靈通便想到了一個好辦法，他朝人群里喊了一聲：“喂，就是你！”這是滿大街的人都來教訓小靈通了！說是這樣很不禮貌！

一下子，小靈通從夢境中醒來說：“啊！嚇死我了！”

小靈通漫游無名國

一天，小靈通乘飛機去無名國旅游。一上飛機，小靈通就向空姐打聽：“為什么我們去的地方叫無名國呢？”空姐笑了笑說：“說來可有趣了，這個國家所有的人都叫一個名字——無名氏，所已這個國家就叫無名國了。”小靈通這下來了興趣，說：“這真是個有趣的國度，我真是越來越想看一看了！”

一下飛機，一輛飛馳而過的汽車便把小靈通的衣服全弄臟了。沒辦法，只好去商店換一套。進商店，真是不聽不知道，一聽嚇一跳。原來，商店里回蕩的名字只有“無名氏”三個字。當小靈通準備找一家信譽好一點的商店時，發(fā)現了一個更為嚴重的問題——所有的商店都叫“無名氏商店”。而且每次喊道“無名氏”三個字，回頭率簡直是百分之百。

繞了不少路，小靈通精疲力竭，進了飯店。但他點菜時，發(fā)現特色欄里都是一個名字：無名氏風味菜。晚上，已經被這一切弄成“大頭”的小靈通在賓館里看電視。動畫片的內容十分有趣，可也有美中不足，因為所有人都叫無名氏。

小靈通突發(fā)奇想：“為什么我不給他們起個名字？”

幾天后小靈通走了。如今，這個國家改叫“靈通國”了。這也是對小靈通的榮譽吧！

小靈通漫游無名國

這一天，淘氣包小靈通在家里看地圖，突然他的目光被一個特別的國家所吸引了，這個國家就是傳說中的——《無名國》。于是第二天一早他就牽著狗，乘飛機去“無名國”旅游，一上飛機，小靈通就迫不及待的向空姐打聽：“我們去的地方為什么要叫無名國呢？”空姐笑著說：“說來有趣，這個國家的人都叫一個名字——無名氏，所以這個國家就叫?無名國?了。”“哦，原來如此，真期待呀！”

終于到站了。小靈通先到一個叫“無名商店”里買了一張地圖，打開地圖后發(fā)現地圖上每一個角落，都有無名二字，這可讓小靈通大傷腦筋，他費了好一陣子，才找到了一個叫“無名旅館”的地方，進入旅館，服務員就把小靈通帶到了房間里，說：“無名氏先生，這就是您的房間。”無名氏？這個名字可真稀奇。小靈通頓時有點摸不著頭腦了。便笑著說：“阿姨，對不起，我的名字叫小靈通，不叫無名氏。”“天哪，怎么可能呢？這里的每一個人除了國王以外都叫無名氏，你怎么就叫小靈通呢？”這時，小靈通似乎有點明白這個國家為什么叫無名國了。于是，小靈通紅著臉，摸著腦勺，對服務員說：“阿姨，我是來自中國的，我到這兒只是玩玩。”這時，服務員就笑著走開了。

終于可以到外面透透氣了。這時，小靈通才發(fā)現自己的狗不見了，正巧，小靈通的這只狗的名字叫唔明正好與無名的讀音完全一致，于是他就跑到電視臺，對大叫說：“我的狗不見了，它的名字叫唔明，若有發(fā)現者，請及時與我聯系。”剛出電視臺，就有五百多只狗，往他的身上撲，這可把小靈通給嚇壞了，費了九牛二虎之力才找到了自己的狗。經歷了這些事，小靈通才知道名字在我們的生活中是多么的重要，于是就決定要向國王提意見。

一大早，小靈通就往皇宮里走去，見到國王之后，小靈通先向國王深深的鞠了一躬，用尊敬的語氣對國王說：“親愛的國王陛下，我的名字叫小靈通。我到這里來旅游，發(fā)現這里因為沒有名字，所以導致了交通堵塞等現象，所以我提議應該讓這里的每一個居民都擁有一個屬于自己的名字。”國王聽后，心花怒放，所以就很爽快的答應了。

結果這里的每一個居民都有了一個屬于自己的名字，所以以后“無名國”這個國家就這樣消失了。就這樣，小靈通牽著小狗又打道回府了。

第四篇：說名道姓經典散文

我突然想聊點關于姓名的話題，也不全是心血來潮，說來算是我心理作怪吧，因為我的原名是個純紀念性名字，我父親沒多少文化，又因我是個女孩兒就隨口取了個名兒。這也是我一直不太喜歡自己名字的原因，而也因此，我對自己的筆名很看重。我知道，因我是個女孩，所以父親沒有對我寄予什么愿望，我便只有自己對自己有所期望了，而我給自己取的筆名就是寄予的對自己的期望。我筆名叫“箬茗”，“箬”是一種竹子，我是希望自己能像竹子一樣虛心、正直、有氣節(jié)。所謂“玉可碎而不可毀其白，竹可焚而不可毀其節(jié)。”但我也不祈求我的人生有多光彩照人、轟轟烈烈，所以又取一“茗”字，“茗”是茶的意思，我希望自己的人生像茶一樣平淡，但當別人細細品嘗起來就會覺出醉人的香醇。因我的筆名有了這一層原因，我就更看重了，這個筆名是我初中一年級時取的，到現在十年了。而因為最近有人總把我這個“茗”字寫成“銘”，所以我就有了沖動“說名道姓”。

應該說中華文化是世界上現存最為深邃的文化，因為我們傳承得很不錯，悠悠幾千年也不曾出現斷層。姓名文化也是如此，所以現在依然有些家庭按照輩分字兒給孩子取名。我有個高中同學輪到她這一輩兒是“克”字輩兒，她名叫“克姮”（姓什么不便透露），她說家里人為了給她取名費了不少心思，因為這個“克”字跟什么字搭一起念都不像個女孩兒的名字，包括“克姮”，只聽不看都會以為這是個男娃兒的名字。但這就是中國人的精神，絕不丟棄老祖宗的東西，數典忘祖的混賬畢竟是少數。我這么說，有人可能就要問：你這么說的意思是別人家不按輩分兒字取名的就是背祖忘宗了？當然不是！這個輩兒字只說明“名字”的作用之一，就是從名字體現你在家族中的輩分兒（因文革期間很多人家里的族譜丟失了，根本不知道哪一輩兒取哪個字兒）。但中國人的名字的作用當然不只是這一點，除此之外，它還包含了長輩對你的期望，比如很多人給女孩子取名“丹、瑤、麗”等等，這就是希望你是個美女；名字又或者體現時代的特征，比如夏商時代，文化還不繁榮，大多以干支為名，比如孔甲、雍己、盤庚等等，而在新中國成立后，大多就是“建軍、國平、富強、革新”等等。所以這些東西我們依然都在傳承，也使得中華文化源遠流長。

中國人說“姓名”，是姓在前頭，那么我也先說“姓”，后說“名”。中國人的姓是很多的，我不可能統(tǒng)計得出，找的數據也不一定準確，即便找出了我也不可能一個一個說，所以我只能從“姓”的來源說了。我們知道中國造字法包括：象形、會意、轉注、指事、形聲、假借，即所謂“六書”。那么單從“姓”這個字來看，我們可以發(fā)現它是個形聲兼會意字。可以斷定的是“姓”與女人有關，因為“女所生”為“姓”，這也恰證明了中國有過母系氏族的經歷，所以包括上古的許多姓都是從女旁，比如“姜、姬、姒、嬴、姚”等等。這也正是中國姓氏的來源之一，母系氏族社會時以母親為姓。除此之外，又有以出生地為姓的，這一點日本也沿襲了，可見日本很多東西確實是學咱中國的，只是日本嘴硬嘴賤嘴臭不承認；又有以古國名為姓的，比如“汪”（夏商時期有個汪芒國）和“阮”（商朝有個阮國）；而后來的姓又有很多是以封地為姓，這個周朝時諸侯很多，基本都以封地為姓了；還有以官職為姓的，這也是部分復姓的由來，比如說“司徒、司馬、司空”等等。上述的是中國姓氏的主要來源，但除了這些還有的情況較少，比如天子賜姓、以祖輩字為姓或為避諱逃難改的姓等等。說到此，要提及一點，在古代，“姓”和“氏”是有嚴格區(qū)別的，“姓”是表血緣關系，氏則是表貴族標志與宗族系統(tǒng)的稱號，所以“氏”可能經常改動。但是到了秦時，宗法制度不再那么完善，就開始有點亂套了，以致到了漢代，姓“氏”不分了，《史記》里就干脆把二者混為一談，后來顧炎武就說：“姓氏之稱，自太史公始混為一。”

說完姓，該說說名了。我們現在一般只有名，不像古人還有“字”、“號”什么的。那么“字”和“號”是用來干什么的？

先說“字”和“名”的關系，首先要清楚，“名”是謙稱，是供自己稱呼或長輩稱呼的。而“字”則是帶著尊重敬佩之意，故而是尊稱，一般是供朋友和年齡小于你的人稱呼的。一般來說，“字”是“名”的解釋和補充，所謂“名以正體，字以表德”，故而“字”又可稱“表字”、“表德”。根據《禮記》等書記載，男子二十行冠禮而取字，女子十五及笄而取字。關于女孩子的有個詞叫“待字閨中”，何謂“待字閨中”？這就是說女孩子還沒到及笄的年齡，也就是未許嫁的年齡，所以還沒取“字”，正等著取“字”。《紅樓夢》里說林黛玉進賈府，寶玉看到她的時候就曾問妹妹可有字。林黛玉告訴他沒有，寶玉就給她取了“顰顰”二字。其實從此處也可大概推斷出林黛玉的年齡，沒取字至少說明她十五歲不到。那一般“字”有哪幾種基本的取法兒？第一：取意義相近的，就是說和“名”的意思相近，但不完全相同，可以互為輔助。比如李漁字笠翁、岳飛字鵬舉、孟郊字東野。第二：取意義相同的，就是“名”和“字”的意思幾乎完全相同，比如屈平字原（我們稱其屈原一直是稱呼的字，這其中就包含了尊重之意）、曾鞏字子固（古代“子”表美稱，“子”在“字”當中常見，如杜甫字子美、蘇軾字子瞻等等，但真正偏重的是后面一字，故而“子”在“字”當中有點類似于合成詞里的詞綴的意味）。第三：取意義相反的，這個比較典型的如朱熹字元晦、王之渙字季凌（季表示排行，所謂伯仲叔季，凌是指冰凌、凍結之意，故與渙之消散之意相反）、韓愈字退之。說到韓愈的名和字不妨講個小故事，順便闡釋一下為人應該謙虛的道理。

話說韓愈是由哥嫂帶大的，韓愈到了入學的年紀，他嫂子就想給他取個好名，但是書典翻遍了也沒找到個中意的，因他上頭有兩個哥哥，一個名“會”，一個名“介”，都是從人頭的字兒，不好取。韓愈自小熟讀經史，博聞強識，便自個兒給取了個“愈”，意思是超越，也就是說他希望自己卓爾不群，超越所有人。他嫂嫂說這個不錯，就用這個“愈”字為名了。韓愈果真是不錯的，到了十九歲參加了科考，但是不幸落榜，但他覺得以自己的才學不可能落榜的，又一連考了四次，終于得了個第十三名。但他后來一連經過三次殿試也沒拿到第一。韓愈可郁悶了，但在京城盤纏花得差不多了，又只能走，于是到洛陽求朋友幫忙去了。韓愈運氣不錯，朋友也好，給他牽引了一門親事，與河南府法曹參軍之女盧小姐訂了婚，訂婚后就一直住在盧小姐家里。盧小姐真是個不錯的姑娘，她一心佩服韓愈的才華，又擔憂韓愈太過驕傲的脾性，心里總為韓愈打算著，這讓韓愈繼續(xù)驕傲下去當然不行，所謂“驕兵必敗”。盧小姐很聰慧，一日兩人花前月下，盧小姐夸贊了韓愈一番之后就說你考不上第一肯定是有不足之處的，你自己有沒想過？韓愈就說盧小姐講的話在理，但又一想這人都看不見自己的缺點，便要盧小姐指教。盧小姐當即灑墨寫下幾句話：“人求言實，火求心虛，欲成大器，必先退之。”韓愈恍然大悟，自己可不就是太驕傲了嗎？當初取“愈”字為名就是體現之一，于是從此便以“退之”為字。

這個故事也恰好說明一點，中國人取名字是要有講究的，名字不宜過大，大了有些人降不住，或者大了會助長人的傲氣，但是人不可有傲氣，只需有傲骨便可。

關于“字”的幾種最基本的取法兒就說到此。那么關于“號”呢？“號”有幾種，但現在我只針對于相當于筆名的別號來說說。大范圍來說，別號也就是分自己取的和別人贈的。這自己取的號其實就像現代作家的筆名了。那么這個“筆名”一樣的“自號”一般有哪些類型呢？第一：思想志趣型，如歐陽修晚年自號六一居士，這“六一”就是他的志趣——“一萬卷書，一千卷古金石文，一張琴，一局棋，一壺酒，一老翁”。第二：搞怪型，我為啥說是搞怪呢？因為這一類人大多是以年齡、形貌特征等取號，且號都比較古怪，如辛棄疾自號六十一上人，甚至還有語不驚人死不休的，我印象中最深刻的就是徐樹丕，他自號活埋庵道人，把人嚇個半死！你說怪不怪？！第三：居住地環(huán)境型，像李白因小時候就生活在四川青蓮鄉(xiāng)，于是自號青蓮居士；又比如蘇軾號東坡，這個應該解釋下，因為“東坡”的來歷歷來有爭議，有兩種說法，第一種是說蘇軾因為仰慕白居易，且因其與白居易人生遭遇相似，便常以白居易自比，而白居易曾在忠州（忠州在今四川，而蘇軾本身乃四川人）任刺史時常在忠州城的東坡植樹，留下詩曰：“東坡向春暮，樹木今如何？”故而蘇軾了表達對白居易的仰慕和敬佩便自號“東坡”。而第二種說法則是說蘇軾被貶湖北黃岡時，城南有一風景秀麗的山坡，蘇軾很愛那個地方便自號“東坡”。

自己取號的類型最常見的也就這三種，而別人贈號比較常見的也有三種。第一：事跡特征型，如溫庭筠，人稱“溫八叉”，因為他老喜歡給別人當槍手。又如宋祁，人稱“紅杏尚書”，因其當職工部尚書，又有著名詞句：“綠楊煙外曉春寒，紅杏枝頭春意鬧”。第二：爵位謚號型，如諸葛亮，人稱諸葛武侯，范仲淹人稱范文正公。第三：地名官名型，如杜甫又稱杜工部，王安石又稱王臨川等等。可見這號是可以有很多個的。而我們的筆名其實就相當于號，魯迅用過的筆名有人統(tǒng)計過總共有一百多。

文人有個號，其實說到底還是為了風雅，或者體現一點個性的東西。

說名道姓暫說這么多，想必其作用大家都有了個大概的了解，而這些所謂“符號”的用意我們也應能窺出一二了。所以有興趣的朋友不妨給自己取個有趣的“號”，沒興趣的朋友也可了解一二，這也可說是對本國傳統(tǒng)文化的重視和尊重的表現之一。

第五篇：說名道姓教案

說名道姓

第一課時

[教學目標]

1．了解單姓、復姓，讀準姓氏歌，再背一背。

2．參加知識競答，了解歷史人物的姓氏的讀音、字形等。

3．選一個自己最感興趣的問題開展姓名研究，開闊視野，增長見識。

[教學過程]

一、導入新課

1．我們每天叫著別人的姓名，我們的姓名也在被別人叫著。試想，如果沒有了姓名，生活中的一切豈不都要亂了套？因此，我們應該了解姓名，研究姓名。

2．誰讀過《百家姓》？簡要介紹。

二、你知道嗎

1．單姓。

⑴我們的名字，有兩個部分，一是姓，一是名。姓有很多種，單姓，復姓，四字姓，五字姓。單姓是最常見的一種姓。

⑵出示姓氏歌中的單姓：這里有很多容易讀錯的單姓，請大家自由練讀，注意讀準字音。

⑶開火車讀，相機正音，齊讀。

⑷去掉音節(jié)再次練習，指名讀。

⑸賽讀。

2．復姓。

⑴下面讓我們一起走進復姓板塊，出示姓氏歌中的復姓。

⑵這些是我們常見的一些復姓，自由練讀，讀準字音。

⑶去掉音節(jié)再次練習，指名讀。

⑷你在哪里見過這些復姓？你還知道哪些復姓？

⑸完整地朗讀姓氏歌，練習背誦。

3．討論。

⑴剛才我們讀了那么多單姓、復姓，你知道哪些人和上面所列的姓相同？比一比，看誰知道得多。

⑵現在重名的現象很多，把自己的名字輸入電腦，有多少人與你重名？重名給我們帶來哪些不便？

⑶你對解決這個問題有什么好的建議？

三、知識競賽

1．出示題目，對的打“勾”，錯的打“X”。

2．指名交流。

3．統(tǒng)計正確率。

4．姓是一個家族的印記，所以姓是不能輕易更改的。

5．家族就是以血緣關系為基礎而形成的社會組織。你們家族有哪些人？他們的姓名與你有什么關系？有的家族里還有家譜呢！你在哪里看到過家譜？

四、作業(yè)設計

1．上網瀏覽有關姓名的內容。

2．選一個自己最感興趣的問題開展姓名研究，開闊視野，增長見識。