第一篇：學(xué)會(huì)放手美文摘抄

凌晨1點(diǎn)左右，在書房內(nèi)聽音樂的兒子忽然走進(jìn)來，在我對(duì)面的沙發(fā)上坐下，懇切地對(duì)我說：“很久都沒跟你聊天了，我們聊聊吧。”

我看他興致不錯(cuò)，便取下眼鏡，放下手上的書：“聊些什么呢？”

“什么都行啊！剛剛聽了好棒的音樂，感覺神清氣爽，不想馬上去睡覺。”

兒子問起我和他爸爸的近況，也略略說明了他的工作，并意氣風(fēng)發(fā)地再三強(qiáng)調(diào)他在職場(chǎng)上所受到的重視，讓我恍惚以為養(yǎng)了個(gè)商場(chǎng)上的曠世奇才。

忽然，他口風(fēng)一轉(zhuǎn)，很稀罕地以極為感性的語氣朝我說：“今天，我若有些許的成績，都得感謝你們。若不是你們從我小時(shí)候就努力栽培，我怎能在職場(chǎng)上受到這樣的另眼相看。平時(shí)我都沒說，但是，心里真的好感謝爸爸媽媽。”

我笑著，感覺有些不好意思，只頻頻說著：“我知道，我知道。”

兒子拉了一把小椅子，坐到我前方，拉起我的手，眼里泛著淚光，堅(jiān)持說：“我敢保證，你是不知道的。媽，我的人生如果像一顆洋蔥，從外頭一層一層地剝，剝掉的可能先后是娛樂、朋友、工作、女友……剝呀剝地，最重要、最核心留下來的，就剩你們了。”說完，他將頭埋在我膝蓋上，等抬起頭來時(shí)，竟然雙頰滿是淚水。

說實(shí)話，我真是被大大地嚇了一跳。兒子一向嬉皮笑臉、跟我沒大沒小的，眼前的言行舉止實(shí)在太反常了。

兒子不理我，兀自接下去說：“射手座的人，不輕易吐露真心話。今天若不是感覺超棒，我也不好意思跟你說這些。媽，不管發(fā)生了什么事，你一定都要記得，我有多么愛你們。”那夜，磨蹭到3點(diǎn)多鐘，經(jīng)我再三保證了解他的愛后，兒子才依依不舍地放我去睡覺。我心里有些激動(dòng)，更多的卻是不安：這孩子到底發(fā)生了什么事？

中午打開電腦，一封溫情的E-mail呈現(xiàn)眼前。“昨晚跟媽媽聊天很開心。以前，有好多次，感謝的話已然掛在嘴邊，卻又一溜煙地溜了回去；昨晚，25年來沒講的話瞬間爭(zhēng)搶著從舌尖彈出。25歲是個(gè)尷尬且矛盾的年齡，也正因如此，我正享受這尷尬與矛盾給我的感受。你的怕，我知道。媽媽，別怕，我愛你。你們把我生得太正點(diǎn)了，謝謝！”

這到底是為什么呢？我們夫妻二人日思夜想，不得要領(lǐng)，開始戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地仔細(xì)觀察兒子的一舉一動(dòng)，惟恐出了什么差錯(cuò)。日子一天天過去，好像也沒什么具體的變化，我們警戒的心情逐漸松懈了下來。直到一個(gè)半月后的晚上，我們陡然想起兒子竟外宿多日、未曾回家，一琢磨，這才恍然大悟。原來他是為搬出去自立門戶鋪路，怕我一時(shí)間承受不住，所以，先行給我打預(yù)防針了。

“可是，他未免太抬舉自己了，其實(shí)我巴不得他趕緊搬出去吶。”我一邊在背后調(diào)侃著兒子，一邊不由得想起3年來的種種奮戰(zhàn)。

自從兒子退伍進(jìn)入職場(chǎng)、常在星期六的深夜出入夜店后，我便患了嚴(yán)重的焦慮癥。每隔一段時(shí)間，焦慮積累到無法遏抑的階段，我就會(huì)在夜深的客廳里，對(duì)著晚歸的兒子咆哮：“你難道就不能可憐可憐我，改變一下生活秩序嗎？不然，請(qǐng)你趕緊搬出去住吧。再這樣下去，遲早你們要到精神病院去找我。”

那段日子，我神經(jīng)緊繃。兒子總勸我去看心理醫(yī)生，堅(jiān)持說他一個(gè)20多歲的男子過自己想過的生活是再自然不過的事。我們反復(fù)辯證，以各自訓(xùn)練出來的犀利邏輯，相互抓漏，直到雙方都筋疲力盡，萎頓地靠在墻角，一句話都不想再說為止。就這么反復(fù)拉鋸了3年，他終于當(dāng)真將我的要求付諸行動(dòng)了。

我坐下來，慢慢回想懇談過后的這一個(gè)半月。經(jīng)過那夜大震蕩式的溝通，他仍舊顯得小心翼翼，以不著痕跡的方式逐漸增加不回家住宿的頻率，并將衣服化整為零，一件一件運(yùn)走，然后就在一不留神間，自立門戶已然成為事實(shí)。一向大而化之的兒子，在這件事上的細(xì)心體貼，讓我思之不覺眼紅心熱。看來，我必須體諒兒子已然長大的事實(shí)。然而，松開手何其難啊。

“家里有剩菜嗎？我可以回家吃晚飯嗎？”兒子有時(shí)會(huì)在下班的途中打電話探問。

“當(dāng)然有啦，趕快回來。”放下電話，我們夫妻不約而同地從椅子上跳起來，急慌慌地沖向一點(diǎn)剩菜也無的廚房，鍋碗瓢盆一起動(dòng)員起來。

因?yàn)榉攀终娴暮茈y，所以，我們希望以熱騰騰的飯菜迎接兒子自立門戶后的每一次歸來，讓每隔一陣子的牽手，掌心里都仍保有前一次的溫暖。

第二篇：學(xué)會(huì)放手

學(xué)會(huì)放手

學(xué)會(huì)放手放手就應(yīng)該讓孩子自己去經(jīng)受磨練，體驗(yàn)人生。從生活中學(xué)會(huì)自信 居里夫人曾說過：“一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有恒心，尤其要有自信力。”父母?jìng)儯八崽鹂嗬薄笔呛⒆右簧胁豢扇鄙俚恼{(diào)味品，無論成功還是失敗，都是孩子們必須面對(duì)的是孩子成長的權(quán)利。從生活中學(xué)會(huì)自信，這是必要的。

美洲豹有這樣一樁事，母豹每次抓住獵物都不會(huì)立刻咬死，而是留下一半性命，然后將其放生，讓幼豹自己去追捕，去格斗。它們的做法看似有些荒唐，食物都到手了，為何偏偏又要再費(fèi)那么多力氣才吃呢？這不是在自討苦吃嗎？如果你那么想就錯(cuò)了。其實(shí)，母豹是在刻意鍛煉自己的孩子，讓它們掌握基本生活技能，好在自然界得以生存。我們?nèi)祟惼鋵?shí)是一樣的，我們的世界就像一個(gè)弱肉強(qiáng)食的大森林，那些弱小的動(dòng)物常遭遇不測(cè)，只有經(jīng)過強(qiáng)壯的體格才可以生活下去，同樣，人只有經(jīng)受千錘百煉，才能夠戰(zhàn)勝各種困難，才能在世界上找到一席之地。這種能力在于從小的鍛煉。正如幼樹不經(jīng)風(fēng)雨洗禮，怎能茁壯成長？沙粒不經(jīng)蚌殼磨練，怎能變成珍珠？

真正的愛，就是放手。不是有只歌《有一種愛叫做放手嗎》？放手就應(yīng)該讓孩子自己去經(jīng)受磨練，體驗(yàn)人生百味。一個(gè)人的生命中，必然會(huì)遇到不少困難、壓力…..但是，只有從小就培養(yǎng)一個(gè)人戰(zhàn)勝困難的能力，他長大后才會(huì)獨(dú)自承受各方面的壓力。而父母?jìng)冋菫楹⒆訝I造這種磨練機(jī)會(huì)的關(guān)鍵人物。

不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。

第三篇：學(xué)會(huì)放手

學(xué)會(huì)放手

----班級(jí)管理日志

2014.3.26 一直以來，同事們都說我是個(gè)閑不住的人，“手勤心勞”事事親力親為。

想想確實(shí)如此，一個(gè)原因是性格使然，另一個(gè)則是對(duì)學(xué)生不放心，沒有足夠的信任，總覺得孩子們小，什么事都做不好，所以寧可自己親自去做，也不愿勞心費(fèi)神、口傳身教地去指導(dǎo)。

去年冬天感覺是最緊張、最勞累的一個(gè)學(xué)期，五年級(jí)面臨縣統(tǒng)考，教學(xué)任務(wù)繁重，心理壓力很大；學(xué)校各項(xiàng)檢查又很嚴(yán)格，再加上各種檢查團(tuán)、各類參觀團(tuán)不請(qǐng)自到，我經(jīng)常忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我既是工作的分配者、又是任務(wù)的執(zhí)行者，每一項(xiàng)工作我不但不想應(yīng)付，而且想把它做細(xì)做好，所以幾乎每天我都是加班加點(diǎn)地工作。但是無論學(xué)校工作再忙，我從不無故耽誤學(xué)生一節(jié)課；為了不影響學(xué)生的教學(xué)成績，每一次測(cè)驗(yàn)、學(xué)生的教輔書我都親自批閱、檢查；為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，班內(nèi)進(jìn)行了小組評(píng)比，從制度的制定，到小組積分的匯總、排名，喜報(bào)獎(jiǎng)狀的頒發(fā)等我都是親自去做。很多時(shí)候同事們都問我：“仁紅，你整天忙忙碌碌的，你不累嗎？”說實(shí)話，怎么能不累呢？可是我總舍不得放手，或者說不敢放手。

可這樣做的結(jié)果是什么呢？從自身健康方面來講，長期的緊張工作使我的睡眠質(zhì)量極差。春節(jié)期間我患失眠癥，曾幾天幾夜睡不好，精神恍惚；從學(xué)生的成長方面來說，學(xué)生處處依賴我，沒有自己的主見，班級(jí)事務(wù)事事請(qǐng)示，樣樣匯報(bào)，班干部發(fā)揮不了管理班級(jí)的作用，學(xué)生在班級(jí)中沒有主人翁的責(zé)任感。而繁重的工作又影響了我的情緒，導(dǎo)致我的耐性極差，動(dòng)不動(dòng)就沖學(xué)生發(fā)火。在這樣的惡性循環(huán)下，學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，生怕惹“火”上身。

今年春天，我有幸聆聽了大教育家魏書生的報(bào)告，他的班級(jí)管理之道對(duì)我啟發(fā)很大，他提倡的“松、靜、勻、樂”更是令我如醍醐灌頂：原來是我的“勤”換來的學(xué)生的“懶”啊。我何不向魏老師學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)適當(dāng)放手，把管理班級(jí)的權(quán)利、把班里的雜務(wù)完全交給學(xué)生呢？

這幾天學(xué)校要求各班更換班級(jí)文化，原來這些我都是自己設(shè)計(jì)，自己動(dòng)手制作，學(xué)生僅僅是參觀者和原材料的提供者。今天，我放手給班報(bào)小組的同學(xué)了，從主題的設(shè)定、花邊的設(shè)計(jì)到材料的提供我一律放手，讓她們自由發(fā)揮。一開始學(xué)生放不開手腳，總想聽我的建議，在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生們放開了手腳，設(shè)計(jì)的還真不錯(cuò)，給了我一個(gè)驚喜，我發(fā)現(xiàn)原來自我的學(xué)生也很棒！

嘗到了甜頭，我又從三餐的管理、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面逐步放手，讓學(xué)生品嘗當(dāng)家做主的滋味。由于我的“袖手旁觀”，學(xué)生們覺得我已經(jīng)“靠不住了”，所以班干部之間互相傳授經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生反而變得自覺，班級(jí)凝聚力反而更強(qiáng)了。

學(xué)完一個(gè)單元了，該測(cè)驗(yàn)了，批閱試卷我也交給學(xué)生了：由課代表挑選幾個(gè)語文成績好的學(xué)生，流水作業(yè)批閱試卷，最后由我復(fù)查。出現(xiàn)爭(zhēng)議的題目由我參與定奪，對(duì)于字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生完成的游刃有余。在試卷反饋環(huán)節(jié)，我讓負(fù)責(zé)批閱試卷的學(xué)生說一說試卷中出現(xiàn)的問題，指出出錯(cuò)最多的地方，商討決絕問題的辦法，沒想到學(xué)生的積極性很高，分析的頭頭是道。

在執(zhí)教公開課《再見了，親人》后，我發(fā)現(xiàn)我的“包辦”還表現(xiàn)在課堂教學(xué)上，“舍不得放手”導(dǎo)致學(xué)生成了“記錄的機(jī)器，課堂上的的啞巴”。反思之后，我決定在課堂上我也要“放手”。因此在教學(xué)《橋》這一課時(shí)，我只在黑板上寫出學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)：1.生字注音、組詞，找出本課的多音字，讀準(zhǔn)多音字在本課的讀音。2.給課文分段，總結(jié)主要內(nèi)容。3.畫出本課的修辭方法及這樣寫的好處。4.老漢是個(gè)什么樣的人，你是從課文哪些地方知道的？5.你想對(duì)老漢說些什么？然后我提醒學(xué)生：盡量自主完成，自己解決不了的，可以借助工具書或小組交流。然后我悠閑地巡視。

第二節(jié)課，我檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，課堂空前熱烈。尤其在最后環(huán)節(jié)，我問學(xué)生如果你是黨員、群眾、小伙子或者是信任黨支部書記，你會(huì)對(duì)老漢說些什么？如果你是老漢，你會(huì)對(duì)黨員、對(duì)信任黨支部書記、對(duì)兒子、對(duì)老伴分別說些什么？學(xué)生爭(zhēng)先恐后發(fā)言的場(chǎng)面與《再見了，親人》練筆環(huán)節(jié)形成了鮮明的對(duì)比。

所有的嘗試，更加堅(jiān)定了我“放手“的決心，我要循序漸進(jìn)，把更多的“權(quán)利”交到學(xué)生手里，使學(xué)生不但成為班級(jí)的主人，成為學(xué)習(xí)的主人，將來成為社會(huì)的主人。

當(dāng)然，“放手”是有一定的限制的，放手不等于放任自流。其前提是學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生。再就是“放手”要循序漸進(jìn)，不能大撒鷹。教師在這個(gè)過程中看似“放手”，其實(shí)他嚴(yán)密關(guān)注著“放手”后的情況，做到及時(shí)調(diào)控。

更關(guān)鍵的是，“放手”后的教師并不等于就可以什么都不干了，而是把精力集中投入到更重要的工作中去。

親愛的老師們，你學(xué)會(huì)放手了嗎？

第四篇：學(xué)會(huì)裝糊涂美文摘抄

魏文侯是戰(zhàn)國時(shí)期魏國的開國君主，他尊重人才，廣開言路，很多能人志士都愿意追隨他。

一天，魏文侯與國師田子方喝酒很盡興，便令宮廷樂師們來奏樂起舞。樂聲響起，魏文侯聽得如癡如醉，突然他擱下酒杯問：“田先生，您聽出今天編鐘的聲音有些不協(xié)調(diào)嗎？左側(cè)的音好像高了些！”田子方學(xué)識(shí)淵博，琴棋書畫無不精通，可當(dāng)時(shí)他卻埋頭喝酒，沒理會(huì)。魏文侯又側(cè)耳聽了一會(huì)兒，接著說：“左側(cè)編鐘的音確實(shí)有問題！”田子方笑了笑，還是沒接話。魏文侯疑惑地問：“您笑什么，難道是我喝多了聽錯(cuò)了？”田子方搖搖頭：“微臣聽說，賢明的君主只要做到知人善用就可以了，何必親自去過問樂音的高低呢？這種事該交給負(fù)責(zé)管理樂師的樂官去管，如果陛下直接過問，以后樂官也不好管理了。”

說完，田子方把樂官叫到身邊，問他剛才的表演怎么樣？樂官忐忑地說：“有座編鐘臨時(shí)出了問題，可來不及調(diào)校，只能應(yīng)急上場(chǎng)。臣管理不善，下次不敢了。”魏文侯笑了：“看來樂官很稱職，還是田先生的辦法好，我差點(diǎn)搶了樂官的差事。”

一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，有時(shí)候也要學(xué)會(huì)“裝糊涂”，有所為有所不為，這樣才能人盡其才。

第五篇：學(xué)會(huì)共享美文摘抄

去丹霞山旅游，住在山腳下的瑤塘村，傍晚無事，一家人沿著錦江散步。我正被兩岸的奇山異石吸引，恨不得飛上山巔高喊幾聲。妻子突然說：“你看，好園！”我將夢(mèng)游的目光收回來，注目左側(cè)的園子，一扇木門敞開著，任憑游人進(jìn)入，不收門票。園內(nèi)有假山、大型魚池、盆景、椰子樹、榕樹、芭蕉以及大量的叫不出名字的花花草草，人在園里游，就像是站在一幅美不勝收的畫里。

我有些納悶，這園子到底是誰的？依我的經(jīng)驗(yàn)，倘是旅游公司的，肯定要門票；若是私人的，應(yīng)該不會(huì)向游客開放。吃晚飯時(shí)，我問飯店的老板，老板說：“園子是私人的，主人在廣州開工廠賺了錢，就在丹霞山下建了這么一座園子，一方面自賞，一方面免費(fèi)向游人開放。”我不認(rèn)識(shí)這位可愛的園主，但我欣賞他的共享之心，他與他人共賞的是園林之美。

畫家陳師曾也懂得與人共享，他與人共享的是個(gè)人的名望。現(xiàn)在大家都知道中國有個(gè)齊白石，他畫的蝦幾乎無人能敵。然而，一些人可能不知道，齊白石早年出身木匠，并沒讀過多少書，年近六十歲去北京，依然沒有大的畫名，最貧困時(shí)吃飯都成問題。一次，他偶遇陳師曾，陳師曾非常喜歡他的作品，應(yīng)邀去日本參加中日繪畫聯(lián)系展覽會(huì)時(shí)，特地?cái)y帶齊白石數(shù)幅畫作，供展覽出售。出乎意料的是，齊白石的畫剛剛掛出來，就銷售一空。法國人也不甘落后，他們拿著齊白石與陳師曾的畫，準(zhǔn)備參加巴黎展覽會(huì)，齊白石的名氣自此一飛千丈。

曾國藩是我老家的牛人，我年幼的時(shí)候，父親常用他的故事教育我，希望我像曾國藩一樣做人處世。然而，曾國藩之所以能成為鄉(xiāng)人眼中的“完人”，與別人愿意跟他“共享”人生經(jīng)驗(yàn)是分不開的。曾國藩在北京做侍郎時(shí)，脾氣火暴，說話不留余地，因此很容易與人發(fā)生沖突。他的知交陳岱云專門為此事批評(píng)過他。曾國藩在日記中載：“岱云……言予于朋友，每相恃過深，不知量而后入，隨處不留分寸，卒至小者齟齬，大者兇隙，不可不慎。”曾國藩的另一個(gè)朋友倭仁更有意思，他經(jīng)常批點(diǎn)曾國藩的日記，好處說好，壞處說壞。一次，曾國藩在日記里說自己“無恒”，倭仁這樣批道：“我輩既如此學(xué)，便須努力向前，完養(yǎng)精神，將一切閑思維、閑應(yīng)酬、閑言語掃除凈盡，專心一意，鉆進(jìn)里面，安身立命，務(wù)要另換一個(gè)人出來，方是功夫進(jìn)步。”正因?yàn)檫@些朋友愿意讓曾國藩“共享自己”的人生經(jīng)驗(yàn)，曾國藩才一步一步克服自己性格的弱點(diǎn)，成為皇權(quán)時(shí)代一個(gè)從政典范。

共享是以不損害自己的利益為前提的，它的實(shí)質(zhì)是一種無須舍己的為人。與人共享某種東西確實(shí)不難，但我們決不應(yīng)忽視共享的意義。舍己的分享永遠(yuǎn)建立在無須舍己的共享的基礎(chǔ)之上。一個(gè)人具有與人共享的條件，卻偏偏對(duì)別人的渴望無動(dòng)于衷，他絕對(duì)不可能與人分享什么。只有那些平時(shí)就具有善意，一向關(guān)注別人生存、生活的人，當(dāng)別人有了難處，才愿意跳下泥坑拉人一把，由共享走到分享。共享與分享有著同一個(gè)母親，它的名字叫“胸懷”。