第一篇：放大鏡優秀幼兒園教案

幼兒園放大鏡教案，放大鏡是我們生活中一樣比較常見的東西，我想很多小朋友都會對它產生濃濃的好奇心吧，教師們可以利用幼兒的這種好奇心，教導它們怎樣使用放大鏡，讓幼兒學會對物體進行細致的觀察。幼兒園放大鏡教案：設計背景

放大鏡是生活中常見的用品，是科學探索活動中不可或缺的基本工具。

一面普通的小鏡子，究竟有什么樣的功能，透過這面鏡子觀察物體，物體會發生什么樣的變化？激發幼兒對這面鏡子的好奇與探索的興趣。，而“好奇”正是引導幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體后的“奇妙現象”。幼兒園放大鏡教案：活動目標

1、觀察、比較，常見物體在放大鏡下奇妙的變化。

2、嘗試使用放大鏡對物體進行細致的觀察。

3、培養幼兒根據觀察結論想象熟悉的物品在放大鏡下的變化。幼兒園放大鏡教案：活動準備

1、欣賞有關放大鏡觀察物體的視頻。

2、放大鏡每小組一個、幼兒熟悉的物品每小組一個。

3、每人一份觀察用的圖片。幼兒園放大鏡教案：活動過程

一、情景引入

1、觀看視頻小白兔拔蘿卜，第一圖和第二圖對比，同一張圖片，為何第一圖沒有鏡子就小一些，而第二圖有了一個小鏡子圖上的物體就變大了？引入孩子們對放大鏡的認識。

【設計意圖：先觀看然后引入，即讓幼兒對自己所不熟悉的放大鏡有一定的了解，又能通過物體的變化激發幼兒對放大鏡的好奇。】

教師肯定幼兒的觀察結論如：第一幅圖小，而第二幅圖大了許多。從而引入對放大鏡的奇妙現象的認識，原來放大鏡可以將物體變大，這是一件多么神奇的事。

二、使用放大鏡

1、出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準物品，調整最佳距離就行了。

【設計意圖：在前面奇妙視覺感受的鋪墊下，出示放大鏡，讓幼兒對使用放大鏡產生期待，并且通過語言幫助幼兒再現正確使用放大鏡的方法。為后續使用做準備。】

2、請你用放大鏡看一看，圖片上是誰?能學做一下1號的動作嗎?2號的方向是怎么樣的?4號手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去觀察。)

【設計意圖：引導幼兒從無目的觀察到借助放大鏡，通過傾聽，嘗試帶著目的去觀察，進一步積累有意觀察的經驗。】

3、操作幼兒使用放大鏡的方法。

鼓勵專注觀察的幼兒。

4、討論：

誰愿意回答第一個問題?請上臺。

2號的方向是怎么樣的?大家用手勢回答!

4號手里拿著什么?一起回答--放大鏡。

【設計意圖：通過點擊電腦上的放大功能，驗證幼兒的觀察，這也是對幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵。】

三、想象和比較

1、再看看，這像什么?

【設計意圖：比較，讓觀察更具有目的性。隨著環節的展開，幼兒的觀察從無意觀察慢慢向有目的的觀察前行，當然，比較也讓幼兒進一步體驗到了放大鏡帶來的奇妙感受。】

輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。

2、這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同?

3、接下去展示的圖片和我們的身體有關，找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發一個放大鏡，同時出示兩張圖片)教師巡回指導，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指導。

了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發現：用了放大鏡，你有什么發現?(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)(出示照片)出示舌頭的全貌，總結幼兒的發現。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣

【設計意圖：這個部分承上啟下。既延續了上個環節的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。】

四、拓展和延伸

孩子們，請看--放大鏡放大東西后，也會有丑丑的感覺。這是一個引起世界轟動的科學實驗，當人們對著水，說難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結晶。所以，小朋友們不能說不禮貌的話，我們要做一個講文明懂禮貌的孩子。

【設計意圖：嘗試把科學探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個種類——顯微鏡。】

第二篇：《放大鏡》參考教案

放大鏡

教學目標

1.了解放大鏡的工作原理。

2.會使用放大鏡觀察細小物體或物體的細節。

3.能根據放大鏡的特征，利用簡單的材料制作簡易放大鏡。教學準備

教師演示：幻燈片（原始計算機、電視機屏幕圖像與放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像的對比）

學生分組：放大鏡、樹葉、新聞紙；書寫紙、鉛畫紙、過濾紙；燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽（帶水）。

教學過程

一、引入

放大鏡是我們在科學學習中經常用到的工具，我們會在什么時候用到它？我們曾用它觀察過什么？有什么給你留下了深刻的印象？現在就讓我們進行觀察，看看有什么新的發現。

二、探究過程 1.放大鏡下的發現

（1）教師出示桂花樹葉和新聞紙，要求學生用眼睛觀察并記錄。（2）出示放大鏡，要求學生用放大鏡觀察桂花樹葉和新聞紙。（3）討論：用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？（4）有哪些細節是用放大鏡才能觀察到的？ 科學文件夾

桂花樹葉

新聞紙

用眼睛觀察 用放大鏡觀察

用眼睛看到的桂花樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？ 用眼睛看到的新聞紙和用放大鏡看到的有什么不同？ 哪些細節是放大鏡才能觀察到的？

（5）教師用幻燈片出示原始計算機、電視機屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像是什么樣的？

2.它們是什么

（1）教師出示書寫紙（1號）、鉛畫紙（2號）、吸水紙（3號），讓學生根據眼睛觀察到的特點判斷哪張是書寫紙，哪張是鉛畫紙，哪張是吸水紙？

（2）學生用放大鏡觀察書寫紙、鉛畫紙、吸水紙的特征，并驗證自己的猜測。

科學文件夾 編號

預測紙的種類

用放大鏡觀察到的特征

驗證后確定的種類 1

3.自制放大鏡

（1）教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論：怎樣用這些器具制作放大鏡？

（2）學生制作放大鏡，并用自制放大鏡觀察指紋。（3）討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點？

放大鏡為什么能把物體放大呢？

（4）教師引導學生閱讀教材第3頁的資料。4.教師小結

今天我們獲得了什么？

第三篇：科學放大鏡教案

中班科學活動：放大鏡

活動目標

1、認識放大鏡，初步學習使用放大鏡。

2、感覺放大鏡為人們的觀察活動帶來的方便，對放大鏡有探索的興趣。

活動準備放大鏡人手1只，用來觀察的實物，如動物標本、樹葉書簽、圖書等。

活動過程

1、出示一種動物標本，幼兒使用放大鏡的欲望。

*教師：這里有一保漂亮的蝴蝶，蝴蝶的眼睛是什么樣的?我們能看得清楚嗎?

那怎么才能經看清楚呢?你死我活有什么好辦法?可以用什么工具來幫助我們

呢?

2、幼兒加快關于放大鏡的已有經驗。

*教師：你用過放大鏡嗎?放大鏡是什么樣的?

*教師：你見過還有誰也用過放大鏡，他們用放大鏡做什么?

3、認識放大鏡。

*教師請每位幼兒取一只放大鏡小心地握在手里觀察。

教師：放大鏡是什么樣的?握在手里的叫做什么?

教師：人們用放大鏡的什么地方觀察?

教師：放大鏡的鏡片是用什么做的?

教師：小朋友在使用放大鏡的時候要注意什么?

4、學習使用放大鏡觀察物品。

*請幼兒自選一種實物，使用放大鏡進行自由觀察。

*再請幼兒談談使用放大后的感覺。教師：假如沒有放大的幫忙，我們會感到怎樣?

*教師：如何使用放大鏡才能自得更清楚?(注意放大鏡和實物之間的距離，可

以將放大鏡對準觀察的實物上下移動，在此過程中尋找出一個最好的距離，才能看破得最清楚。)

活動延伸

第四篇：幼兒園科學活動放大鏡

幼兒園大班科學活動：放大鏡

關鍵提問： 2．聽，這是誰的聲音?(先放一段鳥鳴聲)

想象一下，小鳥的羽毛在高倍放大鏡下會是怎樣的呢? 【設計意圖：設計先聽后想象有兩個作用：其一，在活動中讓幼

兒體驗多種感官的運用；其二，幼兒這一次的想象基于上一次奇妙視 覺效果，幼兒會更加期待看到放大后的效果，對放大鏡放大物體后的 現象有更深的印象。】

總結要素： *再次引出放大鏡。如：小鳥的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的，像某某，像某某。

二、想象和比較 關鍵提問： 1．再看看，這像什么?

【設計意圖：比較，讓觀察更具有目的性。隨著環節的展開，幼 兒的觀察從無意觀察慢慢向有目的的觀察前行，當然，比較也讓幼兒 進一步體驗到了放大鏡帶來的奇妙感受。】

輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻 愛吃，我也喜歡。

2．這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同?

總結要素： *肯定并歸納幼兒在比較中的發現。

*出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大 鏡。使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要 對準物品，調整最佳距離就行了。

【設計意圖：在前面奇妙視覺感受的鋪墊下，出示放大鏡，讓幼 兒對使用放大鏡產生期待，并且通過語言幫助幼兒再現正確使用放大 鏡的方法。為后續使用做準備。】

3．接下去展示的圖片和我們的身體有關，仔細觀察，再認真找 找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發一個放大鏡，同時 出示兩張圖片)

【設計意圖：這個部分承上啟下。既延續了上個環節的想象、猜 想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。】

輔助提問： *找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。

*教師巡回指導，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指 導。

總結要素： *(出示照片)出示舌頭的全貌，總結幼兒的發現。如：舌頭上的小

泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。*了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發現：用了放大鏡，你有什么發

現?(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)

三、使用放大鏡 關鍵提問：

1．請你用放大鏡看一看，圖片上是誰?能學做一下 1 號的動作 嗎?2 號的方向是怎么樣的?4 號手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具 體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去觀察。)

【設計意圖：引導幼兒從無目的觀察到借助放大鏡，通過傾聽，嘗試帶著目的去觀察，進一步積累有意觀察的經驗。】

2．操作

觀察要素： *幼兒使用放大鏡的方法。*鼓勵專注觀察的幼兒。3．討論：

*誰愿意回答第一個問題?請上臺。*2 號的方向是怎么樣的?大家用手勢回答!*4 號手里拿著什么?一起回答——放大鏡。【設計意圖：通過點擊電腦上的放大功能，驗證幼兒的觀察，這

也是對幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵。】

四、拓展和延伸 孩子們，請看——放大鏡放大東西后，也會有丑丑的感覺。這是

一個引起世界轟動的科學實驗，日本的江本勝博士做了這樣的實驗，當人們對著水，說難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡 下，水分子形成了丑陋的結晶。請看——

【設計意圖：嘗試把科學探究和真善美鏈接，并且拓展放大鏡的 另一個種類——顯微鏡。】

當對著水表達不同的愛和感謝時，水結晶就會顯得美麗異常。

五、結束更多幼兒園課稿編輯：幫幫寶網

孩子們，我們也來做放大鏡，把微笑和友好傳給一個人、兩個 人、傳給全班，原本小小的微笑和愛就會越放越大，世界也會越來越 美好。(播放圖片的同時插入音樂)

第五篇：放大鏡實驗教案（最終版）

放大鏡

實驗課題：放大鏡 指導教師： 范厚興 實驗類別：學生分組 時 間：2011年3月29日 教學目標

知識與技能：

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細節。

2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。過程與方法：

1、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。情感態度價值觀：

1、理解使用放大鏡觀察的意義。

2、增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

3、認識到從肉眼觀察到發明放大鏡是人類的一大進步。

教學重點：能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分 教學難點：放大鏡是“凸”“透”鏡 教學準備：

實驗器材：放大鏡、柱形、透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。教學過程：

一、為什么要用放大鏡觀察

1、導入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》。可以從放大鏡的構造、作用、用途三個方面展開。

2、小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。

3、展示交流

放大鏡的構造——鏡架、鏡片（如果學生能說出凸透鏡也可以）

放大鏡的作用——放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大）

放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發纖維等、農技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用……

4、讓學生盡量充分地例舉使用領域，交流后填寫第2頁的網狀圖。

二、放大鏡下的新發現

1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？ 請學生演示放大鏡的使用方法。根據學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發現！將新發現用文字或圖片記錄在科學記錄本上。

3、交流新發現后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。

三、放大鏡的特點

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學們找一找。

2、學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發現圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）

3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數最大。

四、小結

1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節課的學習你有什么新的發現或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節）

2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發現。

板書設計：

放大鏡

構造：鏡架、鏡片（凸 透 ——“凸透”鏡）作用：“放大”物體的圖像、放大細節 用途：……