第一篇：走進方寸之間的班會開場白

男：大家好，今天我們xx班召開《走進方寸之間》的主題班會

女：讓我們更多地了解篆刻藝術，走近方寸之間。

男：下面由我來給大家介紹一下“篆書”

篆書是大篆、小篆的統稱。大篆指甲骨文、金文、籀文（zhòuwén）、六國文字，它們保存著古代象形文字的明顯特點。小篆也稱“秦篆”，是秦國的通用文字，大篆的簡化字體，其特點是形體勻逼齊整、字體較籀文容易書寫。在漢文字發展史上，它是大篆由隸、楷之間的過渡。

女：讓我來和大家說說“篆刻的起源”

A、篆刻，自起源至今的三千七百多年的漫長歷史中，歷經了十余個朝代。在這個長期的發展過程中，篆刻藝術出現了兩個高度發展的歷史階段。

B、一個是戰國、秦漢、魏晉六朝時期，這一時期的篆刻用料主要為玉石、金、牙、角等。它被稱為“古代篆刻藝術時期”，它的篆刻藝術特點主要是以時代來劃分。篆刻發展到了唐、宋、元時期，則處于衰微的時期。在這一時期，由于楷書的應用取代了篆書，同時官印和私印根本上分家，篆刻藝術走上了下坡路。這種形勢到了元末出現了轉機，畫家王冕發現了花乳石可以入印，從而使石料成了治印的理想材料。到了明代，篆刻藝術進入了復興時期。

C明清以來，篆刻又迎來了它的第二個發展高峰期，它的篆刻藝術特點主要是流派紛呈。在這一時期文彭、何震對流派篆刻藝術的開創起了重大的作用。文彭系文征明的兒子，是他在一次偶然的機會，發現了“燈光石”凍石可以當做治印材料。經過他的倡導，石材被廣泛的應用。在這以后的一段時期內篆刻藝術流派紛呈現，出現了程邃、丁敬、鄧石如、黃牧甫、趙之謙、吳讓之等篆刻藝術家，一時間篆刻藝術呈現出了一派繁榮的景象。

D直至近現代篆刻大師吳昌碩、齊白石，從而形成了一部完整的中國篆刻歷史。篆刻藝術是書法、章法、刀法三者完美的結合，一方印中，即有豪壯飄逸的書法筆意，又有優美悅目的繪畫構圖，并且更兼得刀法生動的雕刻神韻。可稱得上“方寸之間，氣象萬千”。

男：我們來看看讓初學篆刻所需的工具和材料，有練習石，篆刻刀，印泥，印床，砂紙或磨盤，工具書和教材，筆墨紙。

女：初學篆刻，練習石必不可少，比較常見和實惠的練習石有青田石、蕭山紅、墨綠凍、廣西凍石（備注：廣西凍石硬度為1左右，質地較軟，僅適合18歲以下學生使用）等。

男：初學篆刻，如果是中小學生，可以買價格最低廉的碳鋼刀。如果有一定的經濟能力，強烈建議購買硬度更高的白鋼刀或者鎢鋼刀。白鋼刀一般硬度在6，鎢鋼刀（也稱硬質合金刀）硬度7，這兩種刀是最常見的篆刻刀。至于白鋼刀好還是鎢鋼刀好，不能絕對化，白鋼刀硬度低些，但韌性好一些，價格也低一些，而鎢鋼刀最硬，韌性也會略差一些，價格也比白鋼刀略高一些。目前國內用得最多，質量最好的當屬四川生產的永字牌刻刀了，永字牌刻刀主要以硬質合金刀為主，永字牌刻刀分好幾個系列，有高級型、豪華型、豪華B型、超豪華型、納米刻刀等幾個品種。

女：印泥建議配備兩種，一種是普通的打稿印泥（10元以下，如姜思序堂的朱顏印泥），一種是好一些的書畫印泥（如姜思序堂的八寶、朱膘印泥等）。篆刻完成后先用普通印泥打出印花，看看有哪些地方需要更改修飾，等全部修好以后再用上好的印泥打出來。

男：初學至少要配備號數不同的砂紙各幾張，一般號數（粒度）越小，表面越粗，號數（粒度）越大，表面越精細。如1000號的砂紙就比600號的砂紙更精細。

男：初學篆刻建議至少配一本篆刻入門書籍和篆刻字典，篆刻書籍推薦劉江的《篆刻技法》和吳頤人的《篆刻五十講》，篆刻字典推薦吉林文史出版社出版的《篆刻字典》或西泠印社出版的《篆刻常用字字典》，前者從名家的印中搜集字體，后者直接書寫，各有千秋。當然網絡上也有很多免費的篆刻資料，如篆刻導航網上有各類視頻、字體查詢工具，都是非常方便和實用的。

女：毛筆 可以選用小楷毛筆，有彈性，好使就行。篆刻寫稿用的墨建議用一得閣墨汁或者自己用墨條研磨出來的墨。寫印稿建議用連史紙，金石印坊手工連史紙散頁，幅面不大，使用方便。

男：印石

一、壽山石

二、青田石

三、昌化石

四、巴林石

女：下面請和我一起走進“篆刻名家作品欣賞” 丁敬

丁敬（1695--1765）字敬身，號鈍丁、硯林，龍泓山人等別號，浙江錢塘（杭州）人。清代書法篆刻家，西泠八家之一，浙派創始人。喜好金石碑版，精鑒別，富收藏。曾搜訪石刻，著成《武林金石錄》。他的篆刻取法朱簡，在漢印基礎上，常參以隸意，構思安排都苦心經營。篆刻采用切刀法以表達書寫的筆意，方中有圓，一洗嬌揉嫵媚之態。著有《硯林詩集》、《龍泓山人集》。丁敬在篆刻史上的最大貢獻，在于繼承并發展了朱簡朱文短刀碎切的刀法，并進一步開創了“印從刀出”的創作模式，其篆刻“直追秦漢、力挽頹風”，且文雅生辣，有很強的金石感，可謂前無古人。

丁敬為“浙派”始祖。繼起者中，蔣仁的篆刻以古秀勝，黃易的篆刻以遒勁勝，奚岡的篆刻以淡雅勝，陳豫鐘的篆刻以工致勝，陳鴻壽的篆刻以雄健勝，趙之琛的篆刻以嫻熟勝，錢松的篆刻渾厚古樸、蒼勁茂秀，與先前諸家不同而有新的面目。丁敬與他們都是杭州人，故又稱為"西泠八家。該派風靡印壇，蟬聯了近兩個世紀。

男：鄧石如，中國清代書法家、篆刻家。清代書法金石學家和文壇泰斗、經學宿儒，鄧派的創始人。懷寧（今屬安徽）人，原名琰，因避嘉慶諱，以字行，號頑伯、完白山人、笈游道人、古浣子。鄧石如幼年時家境貧寒，一生社會地位低下，他自己說：“我少時未嘗讀書，艱危困苦，無所不嘗，年十三四，心竊竊喜書，年二十，祖父攜至壽州，便已能訓蒙今垂老矣，江湖游食，人不以識字人待。”這樣一位讀書不多的“一介布衣”，成長為偉大的藝術家，全靠艱定不移的信念，頑強的意志和刻苦的鍛煉。他十七歲后，就開始以書刻自給。三十歲后，通過友人介紹，陸續認識了南京梅繆三兄弟等友人，遍觀梅家收藏的金石善本，凡名碑名帖總要臨摹百遍以上，為此起早貪黑，朝夕不輟為以后的篆刻藝術打下了扎實的書法基礎。所以，當時人評他的四體書法為清代第一人。

女：吳昌碩，清道光二十四年（1844）8月1日生于浙江省孝豐縣鄣吳村（今湖州市安吉縣），與虛谷、蒲華、任伯年齊名的“清末海派四杰”。吳昌碩是晚清著名畫家，書法家、篆刻家，為“后海派”中的代表。杭州西泠印社首任社長。初名俊，又名俊卿，字昌碩，又署倉石、蒼石，多別號，常見者有倉碩、老蒼、老缶、苦鐵、大聾、石尊者等。

男：齊白石（1864——1957），湖南湘潭人，二十世紀十大畫家之一，世界文化名人。宗族派名純芝，小名阿芝，名璜，字渭清，號蘭亭、瀕生，別號白石山人，并有齊大、木人、木居士、紅豆生、星塘老屋后人、借山翁、借山吟館主者、寄園、萍翁、寄萍堂主人、龍山社長、三百石印富翁、百樹梨花主人等大量筆名與自號。

女：趙之謙（1829——1884）會稽（今浙江紹興）人。初字益甫，號冷君；后改字撝叔，號鐵

三、憨寮、又號悲庵、無悶、梅庵等。所居曰“二金蝶堂”、“苦兼室”，官至江西鄱陽、奉新知縣，工詩文，擅書法，初學顏真卿，篆隸法鄧石如，后自成一格，奇倔雄強，別出時俗。善繪畫，花卉學石濤而有所變化，為清末寫意花卉之開山。篆刻初學浙派，繼法秦漢璽印，復參宋、元及皖派，博取秦詔、漢鏡、泉幣、漢銘文和碑版文字等入印，一掃舊習，所作蒼秀雄渾。青年時代即以才華橫溢而名滿海內。他在書法方面的造詣是多方面的，可使真、草、隸、篆的筆法融為一體，相互補充，相映成趣。趙之謙曾說過：“獨立者貴，天地極大，多人說總盡，獨立難索難求”。他一生在詩、書、畫、意上進行了不懈的努力，終于成為一代大師。

男：喬大壯（1892-1947）詩人、篆刻家。名曾劬，號波外居士。華陽縣（雙流縣）人。清末就讀于北京辭學館。1927年赴南昌任周恩來秘書。1935年任中央大學藝術系教授。后任重慶中央大學師范學院詞學教授、國民政府經濟部秘書、軍訓部參議、監察院參事。

女：讓我們走近方寸之間，請看大屏幕{出示驪城學區第一小學等字樣}

男：再讓我們以來欣賞美麗的篆刻印章

女：讓篆刻藝術走進校園

男：讓我們走近方寸之間

合：本次班會到此結束。

第二篇：方寸之間教案

【課題】方寸之間 【課型】綜合課

【課時】2課時(第一課時)【教具】課本、多媒體課件 【學具】刻刀、章料（石料）【教學目標】

1、認知目標:通過學習使學生了解篆刻的基本知識,初步感受篆刻獨特的美。掌握篆刻工具的基本使用方法。

2、能力目標:增強學生的動手能力,培養做事細心的好習慣。

3、情感目標:通過從篆刻的學習和實踐中感受民族傳統藝術文化的特殊魅力，體會篆刻樂趣，增強民族自豪感。

【教學重點】感受篆刻獨特的美，篆刻的治印步驟及基本用刀方法。【教學難點】篆刻的治印過程布局和刻刀使用。教學內容

【組織教學】

檢查學生用具，組織聽講情緒。【引入新課】

1、學生進行小表演導入。

2、師：剛才兩位同學表演很出色，大家很開心。從他們的臺詞和動作中，大家看到了那些中國的傳統藝術呢？（生：國畫、詩詞、書法、篆刻），在一幅傳統的中國畫中，都把詩、書、畫、印結合起來。把幾種藝術融為一體，給人以更多的審美享受。因此，古代文人墨客將詩、書、畫、印并稱四絕。詩、書、畫、印融于一體，是中國繪畫獨有的表現方式。在詩書畫印這四絕當中，你不太熟悉的是那一種。（生：印章，我在街上見過電腦刻章的那種。）師，我們大多數人對印章了解就是街上的刻章店，今天，讓我們從一方印章的小小方寸之間，對篆刻這門獨特的藝術做個初步了解。

板書課題: 方寸之間 【講授新課】

1、師：早期的印章大都采用篆書，先寫后刻，故稱為篆刻。

2、出示作品：古代的書畫家大都以印章來標記自己的作品，經過兩千多年的積累和發展，篆刻逐漸成為一門獨特的藝術，剛剛我們看到的表演中，古代文人的印章給自己的作品作標記，版權獨有，如假包換，還能協調作品的畫面構圖，還有“抬色”的作用。

怎樣欣賞篆刻作品呢？它究竟有哪些獨特的美？讓我們體會篆刻之美。

3、欣賞：篆刻之美（多媒體）

章法之美：字的安排，大小，筆劃疏密，形成繪畫構圖一般的形式美。書法之美：篆刻不是用刀描字，如寫書法，意在筆先。

金石之美：刀痕美，也稱“刀味”，線條的平滑或粗糙使印面產生獨特美感。對比：電腦刻制印章和篆刻的區別。（學生討論回答）

師總結：篆刻藝術是章法、書法、刀法三者完美的結合，一方印中，即有繪畫布局，又有書法筆意，更有生動的刀法。可稱得上“方寸之間，氣象萬千”。讓我們欣賞一組印章。

4、印章種類

名章--------是題款署名用章，身份的象征

閑章--------閑章指鐫刻姓名、職官等以外的印章。一般為詩句、格言、名言警句肖形章---------肖形印既可以圖畫的形式入印，也可以圖畫文字并存的形式出現，還可以抽象化的圖案形式出現，內容應有盡有，無所不包。其表現形態極其生動豐富。（名章、閑章、肖形章是印章三種品類）

出示圖片2008北京奧運會會徽（中國印——舞動的北京，生分析含義），用的是中國印章形式，奔跑的人形，歡迎全世界客人。出示圖片2008北京奧運會奧運圖標，以篆刻手法，構成了北京奧運會體育圖標。35個體育項目表現得栩栩如生，深受人們喜愛，被親昵地稱為“奧運小人兒”。它巧妙地借用了“篆刻”這種傳統藝術形式的表現手法，讓世界更多的人體會了典型的“中國風格”和“中國氣質”。是古老與現代的完美結合。

4、印章的形式和刀法

欣賞老師的名章，有的印紋是紅色，有的印紋是白色，（多媒體）朱文印（印紋為紅色，也稱陽刻），白文印（印紋為白色，也稱陰刻）。

刀法：（多媒體，師示范）

切刀法：一刀切入，向后運刀，形成一側平滑、一側粗糙的長線條。沖刀法：向前推進，形成兩側粗糙的短線條。

5、激趣：小小方寸之間，竟然有那么多學問，真是不看不知道，一看嚇一跳。半節課我們的了解只能說初涉皮毛，以后還要繼續啊，大家是一臉仰慕之情，中國文化真是博大精深啊，眼睛寫滿渴望，太想試一試了，我們就體驗體驗運刀的快樂吧，請看大屏幕，課堂練習

【布置活動內容】臨摹肖形章一枚，初步體會篆刻樂趣。（刻制肖形印，你會覺得容易些，因為內容豐富，人物、動物、景物、器物都可以，下節課繼續進入有難度的學習內容。）

6、教師輔助圖片12生肖圖片，還能了解古代計時單位。

篆刻的步驟？(生回答)畫稿（布局飽滿）-----鐫刻（陰刻陽刻）-----修改完善-----鈐印（效果展現）【學生活動,教師巡視輔導】 【作品展示】

1、師：好了，下面請同學拿著鈐印好的作品讓大家欣賞欣賞。

2、生談作品，師肯定成績。

3、展析學生作品，指出主要問題：布局、刀法、美感

【小結】刻制的過程你覺得難度大嗎？我看到大家認真仔細、堅持不懈，真是精誠所至，金石為開啊，下節課我們將進入更深的練習，篆刻難度更大的姓名印章，請大家查找資料，查找自己名字的篆字寫法。

第三篇：第三課方寸之間

第三課《方寸之間》

古林鎮中學

朱穎

一． 教學目標

1.通過欣賞篆刻作品，了解篆刻的基礎知識、及篆刻的基本技法、篆刻章法技法等。2．能夠在嘗試治印的動手活動中掌握篆刻工具的基本使用技能。3．能夠初步理解和運用篆刻章法的變化原則修改或者設計印稿。二．教學重點難點

重點：通過欣賞篆刻作品，了解篆刻的基礎知識、及篆刻的基本技法、篆刻章法技法等。

難點：能夠在嘗試治印的動手活動中掌握篆刻工具的基本使用技能。能夠初步理解和運用篆刻章法的變化原則修改或者設計印稿。三．教學準備

教具：ppt、教參等

學具：篆刻用具等 四． 教學過程

（一）導入

師：篆刻藝術在我國有幾千年的歷史，早期的印章大都采用篆書，先寫后刻，故稱為篆刻。

（二）新課

1．篆刻基礎知識

（1）師：篆刻融書法、章法、刀法為一體，在較小的面積內，利用漢字優美獨特的造型，對筆畫加以虛實輕重的組織變化，進行豐富的藝術表現，形成了我們民族特有的藝術形式。

（2）印面與邊款（3）朱文與白文（4）印章的品類

【名章】 【閑章】【肖形章】（5）工具材料 2．篆刻技法

治印步驟：a.打磨石料 b.印稿上石 c.刀法 d.鐫刻 e.鈴印 3．章法淺談

（1）平正端倪：印面文字結構及筆畫繁簡適度、粗細合宜、排列有序、間隙停勻，力求端正大方。

（2）虛實相間：生動有趣取決于對比的效果，把握好線條的實體和空白間隙兩者間的疏密關系是章法的關鍵。

（3）剛柔巧拙：剛與粗、挺、拙等關聯；柔則與纖、曲、巧等關聯。剛強過頭容易狂、燥、亂；軟弱過頭則容易媚、俗、薄。所以剛柔相濟，巧拙相生才是合度。

（4）穿插離合：使文字間相互交錯延伸，打破范圍界限，或者把整體的單字拆離開與臨近的字粘合，有意地制造出朱白疏密的不同效果。

（三）學生活動

活動一：嘗試臨刻自己喜歡的篆刻作品。

活動二：以名言警句、成語或姓名為內容治印。

第四篇：教師節班會開場白

篇一：教師節班會開場白 教師節班會開場白

教師節主題班會主持稿

活動準備：

1、教室黑板的布置

2、科任老師的邀請

3、演唱、朗誦背景音樂的選定

開場白：

a：九月的陽光格外燦爛;九月的天空分外明媚;在這丹桂飄香，秋韻盎然的日子里，我們迎來了又一個教師節。

b：在這個歡樂的時刻，讓我們共同祝愿在座的老師節日快樂!a：此時此刻，歌聲與微笑不能忘記所有辛勤耕耘、揮灑青春的教育者 b：此情此景，鮮花與掌聲必須記起那些默默無聞、無私奉獻的老師們 a：加減乘除，算不盡您作出的貢獻;b：詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!a：因為您一片愛心的澆灌，才會有桃李的絢麗，因為您一番辛勤的勞作，才會有稻麥的金黃。

合：愿我們的祝福化作一首激情的歡歌，獻給我們敬愛的老師，祝福您身體健康，萬事如意!b：有請周國峰同學為我們帶來歌曲《baby》。(節目1)a：老師，今天是您的節日，是您的愛心澆灌，您的黑發泛起了點點霜花;是您的嘔心瀝血，您的臉頰寫滿了絲絲牽掛;春去春回，忘不了您的諄諄教誨。有請李書依同學為我們朗誦美文。(節目2)b：如果說老師是辛勤的園丁，那么我們就是待放的花果，他們耕耘，他們澆水，他們施肥，他們除蟲，這一切的一切付出，才有我們的今天。請欣賞蔡芬、劉愉芳為我們朗誦詩歌。(節目3)a：節目到了高潮，讓我們聽聽笑話放松一下吧!有請施虎和齊開同學。(節目4)b：歡聲笑語過后，讓我們繼續用詩的語言表達對老師的無限尊敬。請欣賞劉貝、代葉凡為我們帶來詩朗誦。

a：有請賀子恒同學上講臺發言。(學生發言)(節目5)b：有請英語老師為我們講話。(張老師致辭)a：我們班是一個文科班，數學對文科生的重要性是不言而喻的，有請孫老師為我們講話。(孫老師致辭)b：請班主任作總結致辭。(班主任致辭)a：最后請同學們全體起立，深情頌詩一首，以此來表達我們對老師的深深謝意。您辛苦了，老師!(全班齊讀)是誰—— 把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識?(男生領讀)是您!老師!您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。(女生齊讀)是誰—— 把調皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人?(女生領讀)是您!老師!您的關懷就好似和煦的春風 溫暖了我們的心靈。(男生齊讀)是誰—— 把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年?(男、女生共同領讀)是您!老師!您的保護讓我們健康成長。在金秋時節結下碩果。(全班齊讀)您辛苦了!老師!在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。(男生齊讀)您辛苦了!老師!把青春無么奉獻的人們。(女生齊讀)我們向您致以崇高的敬意!——您辛苦了，老師!(全班齊讀)(結束語)背景音樂 a：沒有天空的容納，就沒有鳥兒自由翱翔的身影;b：沒有海洋的奉獻,就沒有魚兒來往馳騁的英姿;a：沒有大地的給予，就沒有大樹“欲與天公試比高”的豪情;b：沒有老師的無私與辛勤，就沒有學生充滿希望的美好未來。a：“十年樹木，百年樹人”。是您為祖國培養了一代又一代的棟梁之才，是您捧著一顆心來，卻不帶半根草去。

b：您甘心做大樹，替焦慮不堪的我們遮風避雨;a：您甘心做火把，為黑暗之中迷失方向的我們照亮未來;b：您甘心做米蘭，給我們的心田默默地把芳香灑滿。a：忘不了您和風細雨般的叮嚀，蕩滌了我心靈上的塵埃。b：忘不了您浩蕩東風樣的話語，鼓起了我前進的風帆。

a：:愿我們的謝意編成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來無限芬芳。b：愿我們的祝福化作一首激情的歡歌，ab：祝您的事業—— 譜寫更加靚麗的篇章!今天的班會到此結束!篇二：教師節主題班會主持稿

教師節主題班會主持稿

一、活動目的：

通過本次班會抒發學生對老師的感激之情，從而激勵學生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上!

二、活動過程：

配音詩朗誦《一年一度》。

主持甲：是誰，播下萬古遠點的夢幻? 主持乙：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿? 主持合：是您，我們敬愛的老師!主持甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。主持甲：您用青春寫出無悔的人生。

主持乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇;主持甲：您的愛，我們永遠也報答不完，主持乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲—— 主持合：老師您好!主持乙：《謝謝您，老師》主題班會現在開始。

主持甲：淡泊以明志，寧靜而致遠，這是您一生的寫照。為了我們，您付出了許多許多，您的愛是真誠的、無私的。無論現在還是將來，無論我們走到天涯海角，都會時刻想著您。請聽詩朗誦《老師，您好》：

男：在我們的心目中，您就是一部寫不完的故事，每一天都會有新的開頭。女：那沒有結尾的結尾，總是回味無窮，有時雖然平淡，但平淡也是真，也是美，——如遍布道旁的小花，清香怡人。男：在我們的記憶中，您衣著很普通，不瀟灑也不華麗，很難捕捉到流行的氣息。女：其實，您也在追求一種美，那時智慧與文明的芬芳。每當您的身姿出現在講臺，比將軍還神氣。男：一抬手，一投足，都是那么富有感召力。您瞧，幾十雙眼睛把您注視。女：您抑揚頓挫的聲音如同山間清泉，叮咚叮咚濕潤每個人心底。男：您和藹可親的笑容恰似嚴冬的暖流，帶來人生的甜蜜。合：踏遍千山萬水，歷經風風雨雨，不能忘記的就是您。

女：知識的海洋無邊無際，您就像那老練的舵手，帶領我們劈風斬浪駛向遠方。男：也許有一天，我們站在一起，我比您高，但我清醒記得，是您把我高高擎起。合：您就是我們敬愛的老師，學生心中永不落的太陽。讓我們發自內心地問候您：老師，您好!主持甲：感謝兩位同學深情的朗誦。不論是叱詫風云的偉人，還是默默無聞的普通勞動者，都離不開老師的教導。老師對我們的關懷永遠是我們心中最美的故事。老師的故事就像天上的星星，數也數不清;又像是海邊的貝殼，拾也拾不完。請聽歌曲《每當我輕輕走過您窗前》!主持乙：是啊!老師對我們的愛是無私的，是無價的!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這詩句正是我們老師奉獻精神的真實寫照。從古到今有許許多多贊美老師的詩詞和文章。主持甲：同學們，我們的老師平時指導我們學習，教我們做人，像父母一樣關心我們的生活，對我們奉獻出無私的愛!你們說，我們可以把老師比作什么?(舉手發言)主持乙：同學們的比喻真是太恰當了!老師，您就是春蠶，就是紅燭，奉獻出自己的一切;您又是一棵小草，默默無聞但精神高尚!您就像媽媽那樣無私、那樣慈祥!請欣賞小組合唱《燭光里的媽媽》

主持甲：教師的形象是崇高的，教師的精神是偉大的。他們是知識的傳播者，他們是文明的延續者，他們是靈魂的塑造者，是太陽底下最高尚的人。主持乙：正因為如此，他們贏得了人們的尊敬。古今中外，就有許許多多偉人，在尊師方面為我們樹立了光輝榜樣。哪位同學來講講名人名家尊師的故事?(學生講故事)主持甲：尊重教師也是一個人的良好品德、修養的具體表現。那些學者、偉人始終都把尊師視為重要品質。同學們平時也很尊敬老師。誰來說說平時同學們是怎樣尊師的? 主持乙：我們雖然還不夠懂事，卻感受到了老師的慈愛和偉大。

主持甲：我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。主持乙：在此，讓我們用歌聲、用詩篇表達我們對老師的敬愛之情吧!請聽歌曲《愛的奉獻》

主持甲：是啊，多少個深夜，大家都熟睡了，您還伏案為了我們而嘔心瀝血。讓我們真摯地說一聲：老師，您辛苦了!全班合唱《感恩的心》

主持甲：我明白了，老師每天要備課、上課、批改作業已經很勞累，同學們作業再不認真，老師就會更累。然而，老師勞累，卻無怨無悔。主持乙：老師清貧，卻安貧樂教。

主持合：為了祖國，為了民族，為了我們，老師您還將默默地耕耘，您還將無私地奉獻。主持乙：作為艾山二中的學生，我們感到自豪，在這個大家庭里，我們師生攜手共創美好的明天。

全體學生：謝謝您，老師!班主任發言：現在，我的心情非常激動。看了你們的節目，聽了你們的話語，我的心被震撼了。這是你們對老師心靈的傾訴!由衷地贊美!我代表所有的老師真誠地感謝你們。雛鷹展翅，小樹成材。矯健的雄鷹們，起飛吧，勇敢地飛向屬于自己的天空，創造更美好的明天!主持合：主題班會〈謝謝您，老師〉到此結束。教師節主題班隊會主持稿 主持甲：各位同學，主持乙：各位老師，主持合：大家好！

主持丙：教師節臨近，讓我們把最深的祝福獻給您，老師！

主持丁：我宣布，本次××班《_________》主題班隊會現在開始！主持甲：是誰，播下萬古遠點的夢幻？

主持乙：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？ 主持合：是您，我們敬愛的老師！

主持丙：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。主持丁：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。主持甲：您用青春寫出無悔的人生。

主持乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇； 主持丙：您的愛，我們永遠也報答不完，主持丁：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲—— 主持合：老師，謝謝您！

主持甲：淡泊以明志，寧靜而致遠，這是您一生的寫照。為了我們，您付出了許多許多，您的愛是真誠的、無私的。無論現在還是將來，無論我們走到天涯海角，都會時刻想著您。請聽由×××、×××同學為我們帶來的詩朗誦《__________》：

主持乙：多么感人肺腑的詩句啊！下面請聽由×××同學為我們帶來一首好聽的古箏曲《________》。

主持丙：在我們的記憶中，老師衣著很普通，不瀟灑也不華麗，很難捕捉到流行的氣息。主持丁：其實，您也在追求一種美，那是智慧與文明的芬芳。每當您的身姿出現在講臺，一抬手，一投足，都是那么富有感召力。您瞧，幾十雙眼睛把您注視。

主持甲：您抑揚頓挫的聲音如同山間清泉，叮咚叮咚濕潤每個人心底。主持乙：您和藹可親的笑容恰似嚴冬的暖流，帶來人生的甜蜜。合：踏遍千山萬水，歷經風風雨雨，不能忘記的就是您。

主持丙：接下來，有請×××、×××、×××同學，為我們帶來小品，《__________》。主持丁：感謝這些同學的的表演。不論是叱詫風云的偉人，還是默默無聞的普通勞動者，都離不開老師的教導。老師對我們的關懷永遠是我們心中最美的故事。

主持甲：是啊！老師對我們的愛是無私的，是無價的！接下來讓我們輕松一下，請欣賞舞蹈《_______》,表演者：×××、×××。

主持乙：她們的舞蹈真是優美呀！下面請聽×××和×××帶來的相聲《_______》 主持丙：看了半天的節目，我相信老師們也看累了，這樣吧，不如我們來做個游戲吧！主持丁：好啊！我們來玩一個扔小球的游戲吧！老師也要參與哦！規則是這樣的：音樂開始，從第一個同學（或老師）開始傳，音樂停止，求傳到了那位同學（或老師）的手上，誰就要上來表演節目哦！游戲開始！（音樂響起）?? 主持甲：時間過得真快啊！大家都玩累了吧！最后，請我班重量級歌手×××同學，帶領大家唱一首《感恩的心》，來結束本次的班隊會！全班大合唱

主持乙：在結束我們的班隊會前，讓我們給老師最真誠的祝福，對老師說一聲： 齊：老師教師節快樂！

主持合：本次班隊會到此結束！篇三：2015教師節班會開場白 2015教師節班會開場白

開場白一：

主持甲：是誰，播下萬古遠點的夢幻? 主持乙：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿? 主持合：是您，我們敬愛的老師!主持甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。主持甲：您用青春寫出無悔的人生。主持乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇;主持甲：您的愛，我們永遠也報答不完，主持乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲—— 主持合：老師您好!主持乙：《謝謝您，老師》主題班會現在開始。開場白二： 甲：九月，金色的季節;乙：九月，溫馨的季節;甲：九月，鮮花盛開的季節;乙：九月，天真爛漫的季節。合：迎著九月的和風，我們迎來了教師節。甲：老師，您是一支蠟燭，燃燒自己只為照亮別人;乙：老師，您是一只春蠶，身死絲盡，只為把溫暖留給人間。甲：親愛的老師，您辛苦了!乙：您的付出，您的辛苦，我們看得見。甲：看!鮮艷的紅領巾紅似火啊!飄蕩在祖國的每一個角落。乙：960萬平方公里的土地上，每一條紅領巾都是一個跳動的音符，合：讓我們唱吧!讓我們跳吧!慶祝偉大的9月10日，慶祝光榮的9月10日。甲：聽!那是一首多么美妙的歌。乙：那是一首獻給全天下老師的歌。甲：記住吧!9月10日。乙：記住吧!九月，那首獻給老師的歌。合：四(1)班慶祝教師節班會現在開始。

第五篇：學校班會開場白

學校班會開場白

老師同學們：

今天是新學期我第一次國旗下講話，在這樣的場合，說起春季，必須要提起一句大家耳熟能詳的諺語：一年之計在于春。同學們正處花樣年華，你們和春天是最美的組合。在春天來臨的時刻，在新學期的第一天里，我們要深思熟慮，播種下春天的希望，播種下新學期的目標，用勤奮的汗水、青春的熱血和不懈的斗志讓理想之花在春天盛開。

春天的鮮花芬芳嫵媚，盛夏的果實甘甜誘人，但我們需要記取的還是那一句“一份耕耘一份收獲”的至理名言。沒有艱苦的付出，鮮花和掌聲都會與我們無緣，反之，不求上進，貪圖玩樂，荒廢學業，帶給自己的只會是痛苦的淚水和迷茫的前程。

新學期里，我校全體教職工，將以更加開拓進取的精神、更加耐心細致的作風，更加科學規范的管理，陪伴同學們從新的起點向新的目標奮進。

九年級的同學們要在這個學期里做最后的沖刺，希望每個同學以自己樂觀主動的態度、持久拼搏的毅力、永不服輸的精神和一如既往的責任心，朝著自己理想的學校去努力做最后一搏。我們要讓緊張的日子不失嚴謹，要讓艱苦的日子充實收獲，要讓這學期的每一天因我們的努力而閃亮！

七、八年級的同學們，你們在新的學期也將面臨新的任務，應該對自己的實力做一個全面的、透徹的了解，為自己的未來做一個打算。在新的學期里，我們要繼續努力，每天進步一點點，為自己的班級增光，為自己的學校添彩，厚實我們的初中生活，用自己滿意的表現書寫我們的成長檔案。

我們希望全體同學珍惜光陰，奮發努力，勇于挑戰，敢于爭先，在學習的園地里展示自我的風采；我們要求全體同學嚴守校紀，嚴以自律，熱愛校園，講究衛生，學會自省，不斷完善；我們呼吁全體同學以校為家，為校爭光。

同學們，每個人都在用雙手描繪自己的未來，每個人都在用雙腳行走自己的路，你的未來取決于你的今天，學校的振興取決于你們的今天！