第一篇：審計(jì)局全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么寫

為積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，推動(dòng)我局的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)全體干部職工的讀書熱情，提高干部職工的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為了適應(yīng)時(shí)代的需求,促進(jìn)審計(jì)事業(yè)發(fā)展，及時(shí)掌握審計(jì)動(dòng)態(tài)，提高工作效率，樹立終身學(xué)習(xí)意識，制定本局全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、深入學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系，全面準(zhǔn)確掌握其科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)，緊密聯(lián)系當(dāng)前審計(jì)工作實(shí)際，著力解決發(fā)展中面臨的審計(jì)突出問題，切實(shí)把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)我市審計(jì)工作科學(xué)發(fā)展的實(shí)際能力。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)踐要求，努力推進(jìn)社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)，筑牢全體干部職工團(tuán)結(jié)奮斗的共同理想信念基礎(chǔ)，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

3、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)劃生育、信訪穩(wěn)定、中央“八項(xiàng)規(guī)定”、廉政準(zhǔn)則等各相關(guān)政策和法律法規(guī)，緊密結(jié)合機(jī)關(guān)建設(shè)和干部隊(duì)伍思想建設(shè)，著力打造學(xué)習(xí)型、實(shí)干型、正氣型的“三型”干部。

二、學(xué)習(xí)方法

1、堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)研討。

2、邀請專家和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作專題輔導(dǎo)。

3、堅(jiān)持自學(xué)為主。

4、開展調(diào)研考察。設(shè)立調(diào)研專題，帶著問題到基層或外地學(xué)習(xí)考察。

三、學(xué)習(xí)要求

1、中心組全年集中學(xué)習(xí)時(shí)間不少于12次。中心組成員要利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自學(xué)，全年累計(jì)學(xué)時(shí)不少于30天。

2、堅(jiān)持學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化。集中思考幾個(gè)關(guān)系審計(jì)方面的重大現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。每位成員全年撰寫心得體會或理論文章不少于4篇。

3、正確處理好工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾，提高集中學(xué)習(xí)出勤率，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位中發(fā)揮表率作用。

4、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)簽到和請假制度，因故不能參加學(xué)習(xí)的，要提前向中心組組長請假。

第二篇：教師終身學(xué)習(xí)計(jì)劃

教師終身學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著課程改革的深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，我們現(xiàn)有的文化知識、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了適應(yīng)時(shí)代的需求,促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展，跟著目前的信息潮流，掌握教改動(dòng)態(tài)，提高課堂效率，增長自己的見識，樹立終身學(xué)習(xí)意識，特制定教師終生學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、科學(xué)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、閱讀課外各種有利書籍，擴(kuò)大視野，增長知識。

2、國家大事及國內(nèi)外新聞，增長見識。

3、學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著，并做摘抄記錄，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)知識。

二、大力加強(qiáng)自身的能力培訓(xùn)：

1.崗位培訓(xùn)。主要內(nèi)容是教師的職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、新課程的基本理念、所任主要學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、思想政治和職業(yè)道德教育、現(xiàn)代教育理論、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、知識更新與擴(kuò)展、以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)實(shí)踐研究。在業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí)，也要做一個(gè)敬業(yè)、愛崗、奉獻(xiàn)的德藝雙馨的人才。

2、學(xué)歷培訓(xùn)。抽業(yè)余時(shí)間參加高層次學(xué)歷的學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平、教科研能力，以適應(yīng)開放的國際化視野的人才培養(yǎng)要求。

三、加強(qiáng)終身教育的方法：

（1）師德教育的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)突出為人師表和獻(xiàn)身教育的精神理念。明確教學(xué)工作中的禮儀形象、行為舉止的一般要求，懂得言傳身教的關(guān)系，懂得既教書又育人的道理。使自己逐步形成能用發(fā)展的眼光、教育的眼光看待學(xué)生和用整體的、和諧的眼光看待教育性活動(dòng)的專業(yè)眼光；建基于教育理想與信念、體現(xiàn)于日常的細(xì)微的行為之中的以身作則、率先垂范的專業(yè)品質(zhì)。

（2）學(xué)校文化教育。通過參觀、介紹、解讀、討論、參與設(shè)計(jì)和實(shí)踐，理解和完善學(xué)校文化內(nèi)涵、教育理念、教學(xué)思想、共同愿景、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、教師培養(yǎng)目標(biāo)。使自己牢記“上下聯(lián)系、左右通氣、合作競爭”的校風(fēng)，“用童心擁抱童心、用愛心滋潤愛心、用智慧涵養(yǎng)智慧、用人格感召人格、用心靈悟?qū)π撵`”的教風(fēng)，“廣涉獵、善歸整、勤踐行、敢超越”的學(xué)風(fēng)，“我們以成為終身的學(xué)習(xí)者而自豪”的思想境界。

（3）學(xué)科教育的學(xué)習(xí)。努力從“六認(rèn)真”（備課、上課、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)布置及批改、課外活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)），“課堂教學(xué)評價(jià)要點(diǎn)”（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段和方法、教師基本功），學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)代教育技術(shù)以及現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合等幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)探討。逐步提高自己的課堂監(jiān)控、演示講解、練習(xí)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)等方面的專業(yè)技能。

（4）涵養(yǎng)教育。學(xué)會等待、學(xué)會分享、學(xué)會寬容、學(xué)會選擇、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會對那些視而不見、習(xí)以為常的事物進(jìn)行批判性的審視，學(xué)會對那些司空見慣、熟視無睹的事物用心去發(fā)現(xiàn)，學(xué)會不斷咀嚼、反復(fù)琢磨、再三玩味那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭，學(xué)會試圖去改變那些貌似合理的歷來如此、大多如此的想法和做法。

（5）業(yè)務(wù)素質(zhì)教育：

①聽課，根據(jù)課堂了解的情況，詳細(xì)地進(jìn)行分析、評述。反思自己課堂教學(xué)哪些方面是成功的，值得肯定，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大；哪些方面存在問題，原因是什么，該怎么改進(jìn)，并且提出整改要求。

②每學(xué)期至少聽課10節(jié)，并隨聽隨評課，積極參加教研組活動(dòng)。③與其他教師心靈溝通，進(jìn)一步掌握教學(xué)規(guī)律。

貴在有恒，只要自己堅(jiān)持到底，相信大家一定會在教育教學(xué)上會越來越完善，專業(yè)素質(zhì)逐步得到提升。熱愛教師這個(gè)職業(yè)，愿意為它付出，相信一定會在這條路上越走越好。

為了適應(yīng)時(shí)代的需求,促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展，跟著目前的信息潮流，掌握教改動(dòng)態(tài)，提高課堂效率，增長自己的知識，用途各項(xiàng)工作開展，樹立終身學(xué)習(xí)意識，必須做到以下幾點(diǎn)：

一、理論方面：

作為一名合格教師，首先，要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。師德不是一個(gè)抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的，一個(gè)有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。

二、業(yè)務(wù)方面：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課標(biāo)，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，教的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。

3、使自己具備一定的教學(xué)科研能力。

4、電腦水平有較大的提高，電腦能與課程整合。

教師的工作對象是學(xué)生，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的發(fā)展。教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學(xué)實(shí)踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸校瑢⒂绊憣W(xué)生的終生。所以，為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)我準(zhǔn)備采取以下措施：

一、科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間

每天抽一部分時(shí)間合理安排，進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以記筆記或者是網(wǎng)上學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。

二、恰當(dāng)選擇閱讀書籍

1、擇借一些優(yōu)秀的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，特別是名作家的。

2、借閱有關(guān)名家專著專著學(xué)習(xí)。

3、訂閱報(bào)刊雜志選擇學(xué)習(xí)，如《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)教學(xué)》等雜志。

4、常閱讀有關(guān)報(bào)紙如：《教師報(bào)》、《教育信息報(bào)》、《小學(xué)教育》。

5、閱讀一些有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展書籍，如：《新課程》、《新時(shí)期教師專業(yè)發(fā)展》、《課堂教學(xué)評價(jià)等書籍》。

三、讀思結(jié)合及時(shí)運(yùn)用

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

３、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識，同時(shí)不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。

4、做點(diǎn)摘抄，做到每課必有反思。

第三篇：教師終身學(xué)習(xí)計(jì)劃

教師終身學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著課程改革的深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，教師現(xiàn)有的文化知識、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了適應(yīng)時(shí)代的需求,促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展，跟著目前的信息潮流，掌握教改動(dòng)態(tài)，提高課堂效率，增長自己的見識，樹立終身學(xué)習(xí)意識，決定做到以下幾點(diǎn)：

一、科學(xué)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、閱課外各種有利書籍，擴(kuò)大視野，增長知識。

2、國家大事及國內(nèi)外新聞，增長見識。

3、學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著，并做摘抄記錄，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)知識。

二、大力加強(qiáng)自身的能力培訓(xùn)

1.崗位培訓(xùn)。主要內(nèi)容是教師的職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、新課程的基本理念、所任主要學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、思想政治和職業(yè)道德教育、現(xiàn)代教育理論、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、知識更新與擴(kuò)展、以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)實(shí)踐研究。在業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí)，提倡敬業(yè)、愛崗、奉獻(xiàn)的德藝雙馨的人才。

2、學(xué)歷培訓(xùn)。現(xiàn)在我已本科畢業(yè)，我會抽業(yè)余時(shí)間參加高層次學(xué)歷的學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平、教科研能力，以適應(yīng)開放的國際化視野的人才培養(yǎng)要求。

三.強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的方法⑴ 師德教育。重點(diǎn)突出為人師表和獻(xiàn)身教育的精神理念。讓教師明確教學(xué)工作中的禮儀形象、行為舉止的一般要求，懂得言傳身教的關(guān)系，懂得既教書又育人的道理。使教師逐步形成能用發(fā)展的眼光、教育的眼光看待學(xué)生和用整體的、和諧的眼光看待教育性活動(dòng)的專業(yè)眼光；建基于教育理想與信念、體現(xiàn)于日常的細(xì)微的行為之中的以身作則、率先垂范的專業(yè)品質(zhì)。

⑵學(xué)校文化教育。通過參觀、介紹、解讀、討論、參與設(shè)計(jì)和實(shí)

踐，理解和完善學(xué)校文化內(nèi)涵、教育理念、教學(xué)思想、共同愿景、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、教師培養(yǎng)目標(biāo)。使教師自己都牢記“上下聯(lián)系、左右通氣、合作競爭”的校風(fēng)，“用童心擁抱童心、用愛心滋潤愛心、用智慧涵養(yǎng)智慧、用人格感召人格、用心靈悟?qū)π撵`”的教風(fēng)，“廣涉獵、善歸整、勤踐行、敢超越”的學(xué)風(fēng)，“我們以成為終身的學(xué)習(xí)者而自豪”的校訓(xùn)。

⑶學(xué)科教育。教師具備了學(xué)科教學(xué)的基本知識，但怎樣來開展教學(xué)工作，教學(xué)工作應(yīng)該做到哪些方面，他們了解的則比較少。引進(jìn)的教師雖有一定的經(jīng)驗(yàn)和方法，但對本校的教學(xué)要求、學(xué)生及其家長的特點(diǎn)不熟悉，我們要從“六認(rèn)真”（備課、上課、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)布置及批改、課外活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)），“課堂教學(xué)評價(jià)要點(diǎn)”（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段和方法、教師基本功），學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)代教育技術(shù)以及現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合等幾個(gè)方面進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。逐步成熟每一位教師的課堂監(jiān)控、演示講解、練習(xí)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)等方面的專業(yè)技能。

（4）涵養(yǎng)教育。通過講座、座談、心理咨詢、個(gè)別談心、等形式進(jìn)行生活教育、心理健康教育，提高教師的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，提高他們的果斷性以及為人處世的積極態(tài)度，使他們學(xué)會等待、學(xué)會分享、學(xué)會寬容、學(xué)會選擇、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會對那些視而不見、習(xí)以為常的事物進(jìn)行批判性的審視，學(xué)會對那些司空見慣、熟視無睹的事物用心去發(fā)現(xiàn)，學(xué)會不斷咀嚼、反復(fù)琢磨、再三玩味那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭，學(xué)會試圖去改變那些貌似合理的歷來如此、大多如此的想法和做法。

⑸業(yè)務(wù)素質(zhì)教育

①師徒結(jié)對。與青年骨干教師“結(jié)對子”，開展“一幫一‘活動(dòng)。②聽課，根據(jù)課堂了解的情況，詳細(xì)地進(jìn)行分析、評述。自己課堂教學(xué)哪些方面是成功的，值得肯定，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大；哪些方面存在問題，原因是什么，該怎么改進(jìn)，并且提出整改要求。

③每學(xué)期至少聽課 10節(jié)，并隨聽隨評。

④是“走上臺”，創(chuàng)造條件出去上示范課，上示范課、研究課、實(shí)踐課，摸索教改新途徑，熟悉工作對象，與其他教師心靈溝通，進(jìn)一步掌握教學(xué)規(guī)律。

四、貴在有恒，只要自己堅(jiān)持到底，相信再過一兩年對自己專業(yè)素質(zhì)的提升會有一定的幫助。

通過以上措施我希望能夠縮短自己的成長期，在不斷的學(xué)習(xí)過程中，在教育教學(xué)上越來越完善，爭取成為學(xué)校中的骨干教師。我愛教師這個(gè)職業(yè)，我愿意為此付出，我會在這條路上越走越好。

第四篇：個(gè)人終身學(xué)習(xí)計(jì)劃

個(gè)人終身學(xué)習(xí)計(jì)劃

高小穎

為了適應(yīng)朝代的需求,促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展，跟著目前的信息潮流，掌握教改動(dòng)態(tài)，提高課堂效率，增長自己的總計(jì)見識，用途各項(xiàng)工作開展，樹立終身學(xué)習(xí)意識，決定做到以下幾點(diǎn)：

一、理論方面：

作為一名教師，首先，我要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。師德不是一個(gè)抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的，一個(gè)有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。

二、業(yè)務(wù)方面：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課標(biāo)，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，教的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。

3、使自己具備一定的教學(xué)科研能力。

4、計(jì)算機(jī)水平有較大的提高，計(jì)算機(jī)能與課程整合。

我們教師的工作對象是學(xué)生，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的發(fā)展。教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學(xué)實(shí)踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸校瑢⒂绊憣W(xué)生的終生。所以，為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)我準(zhǔn)備采取以下措施：

一、科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間

1、每天利用早中晚各半小時(shí)為自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，早上閱課外各種有利書籍，擴(kuò)大視野，增長知識。

2、午餐后半小時(shí)，閱覽報(bào)刊雜志，了解當(dāng)前國家大事及國內(nèi)外新聞，增長見識。

3、睡前半小時(shí)，晚上學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著，并做摘抄記錄，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)知識。

二、當(dāng)選擇閱讀書籍

1、擇借一些優(yōu)秀的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，特別是名作家的。

2、借閱有關(guān)名家專著如魏書生、竇桂梅、賈志敏等名家專著學(xué)習(xí)。

3、訂閱報(bào)刊雜志選擇學(xué)習(xí)，如《中學(xué)學(xué)語文教師》、《中學(xué)教學(xué)》等雜志。

4、常閱讀有關(guān)報(bào)紙如：《教師報(bào)》、《教育信息報(bào)》、《中學(xué)教育》。

5、閱讀一些有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展書籍，如：《新課程》、《新時(shí)期教師專業(yè)發(fā)展》、《課堂教學(xué)評價(jià)等書籍》。

三、讀思結(jié)合及時(shí)運(yùn)用

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

３、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識，同時(shí)不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。

4、做點(diǎn)摘抄，做到每課必有反思

第五篇：歐盟終身學(xué)習(xí)計(jì)劃

歐盟終身學(xué)習(xí)計(jì)劃

概述：歐盟從90年代開始在歐盟各國推行旨在鼓勵(lì)歐洲公民終身學(xué)習(xí)以適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展所帶來的信息爆炸和技術(shù)革新迅速的時(shí)代。從蘇格拉底計(jì)劃到07年開始的終身學(xué)習(xí)計(jì)劃，歐盟所推出的學(xué)習(xí)計(jì)劃已差不多20個(gè)年頭，該計(jì)劃已發(fā)展為一套整合完善的教育計(jì)劃，本文將介紹有關(guān)歐盟終生學(xué)習(xí)的概況以及其前身。

關(guān)鍵詞：歐盟 終身學(xué)習(xí)計(jì)劃 教育

歐盟教育體系發(fā)展到現(xiàn)在的規(guī)模并不是一蹴而就的，從之前分散的計(jì)劃整合為一整套在教育與培訓(xùn)框架下的系統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)過了一段長時(shí)間的摸索。要了解現(xiàn)在的終生學(xué)習(xí)計(jì)劃就要了解它的前身：

一、（1）蘇格拉底計(jì)劃

蘇格拉底(Socrates)計(jì)劃是歐盟發(fā)起的綜合教育計(jì)劃。此計(jì)劃包含了從幼兒教育到成人教育的全 部內(nèi)容。計(jì)劃的執(zhí)行期限為12 年, 分兩個(gè)階段實(shí)施, 1995 年開始, 2006 年結(jié)束。第一期計(jì)劃(1995~1999 年)為期5 年, 歐盟撥款8.5 億歐元, 其中2.75億歐元用于成員國的1 500 所大學(xué)、8 500 所中學(xué)和500 所小學(xué)的交換項(xiàng)目。第二期計(jì)劃(2000~2006年)撥款18.5 億歐元, 用于15 個(gè)老歐盟成員國家(比利時(shí)、丹麥、德國、希臘、西班牙、法國、愛爾蘭、意大利、盧森堡、荷蘭、奧地利、葡萄牙、芬蘭、瑞典、英國), 3 個(gè)歐洲自由貿(mào)易關(guān)稅區(qū)國家(冰島、列支敦士登、挪威), 13 個(gè)新歐盟國家和申請加入歐盟的國家(保加利亞、愛沙尼亞、匈牙利、拉脫維亞、立陶宛、波蘭、捷克、羅馬尼亞、斯洛伐克、斯洛文尼亞、塞浦路斯、土爾其、馬耳他)。蘇格拉底計(jì)劃的目的是加強(qiáng)各類教育工作, 促進(jìn)和普及歐盟語言知識, 加強(qiáng)教育合作與教學(xué)人員流動(dòng), 鼓勵(lì)教育實(shí)踐和教材創(chuàng)新, 促進(jìn)教育機(jī)會均等。

為了執(zhí)行蘇格拉底計(jì)劃, 歐盟委員會將蘇格拉底計(jì)劃分為以下8個(gè)行動(dòng)。

1.夸美紐斯計(jì)劃行動(dòng)。夸美紐斯(Comenius)計(jì)劃行動(dòng)的內(nèi)容覆蓋幼兒教育、小學(xué)和中學(xué)階段教育 以及中等職業(yè)技術(shù)教育。此計(jì)劃的具體行動(dòng)包括建立校際伙伴關(guān)系;培訓(xùn)教師并提供繼續(xù)教育;建立 網(wǎng)絡(luò)。

2.伊拉斯漠斯計(jì)劃行動(dòng)。伊拉斯漠斯(Erasmus)計(jì)劃行動(dòng)主要面向高等教育, 具體內(nèi)容包括促進(jìn)學(xué) 生交流和提高師資能力。在促進(jìn)學(xué)生交流方面, 學(xué)生可以到另外一個(gè)歐盟國家學(xué)習(xí)3~12 個(gè)月, 學(xué)成回國后其學(xué)習(xí)成績參照歐洲學(xué)分體系得到承認(rèn)。教師培訓(xùn)采用教師交流、聯(lián)合備課、強(qiáng)化培訓(xùn)、專題聯(lián)網(wǎng)等方式。

3.格蘭特威格計(jì)劃行動(dòng)。格蘭特威格(Grundtvig)

計(jì)劃行動(dòng)主要面向成人教育和其他類型的繼續(xù)教育, 因此這個(gè)計(jì)劃行動(dòng)同時(shí)還面向各類非正規(guī)教育機(jī)構(gòu), 如文化中心、婦女青年中心、圖書館、博物館、檔案館、監(jiān)獄、協(xié)會以及非政府組織等。計(jì)劃的具體行動(dòng)是在歐洲范圍內(nèi)開展合作項(xiàng)目, 建立合作伙伴關(guān)系, 組織并促進(jìn)流動(dòng)性的培訓(xùn)活動(dòng), 建立專題聯(lián)網(wǎng)等。

4.語言計(jì)劃行動(dòng)。語言(Lingua)計(jì)劃行動(dòng)主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)歐洲國家語言, 涉及的語言有11種, 即該計(jì)劃發(fā)起時(shí)歐盟國家使用的11 種語言。這個(gè)計(jì)劃屬于橫向聯(lián)合計(jì)劃行動(dòng), 貫穿終身學(xué)習(xí)過程。具體行動(dòng)分為兩個(gè)層次: 第一層次是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語言的愿望和意識并鼓勵(lì)人們學(xué)習(xí)另外一門歐洲語言;第二層次是設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式和提供學(xué)習(xí)條件, 如設(shè)計(jì)新的語言學(xué)習(xí)方法, 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)語言教學(xué)方式, 制作適合學(xué)習(xí)的視聽教材等。

5.密涅瓦計(jì)劃行動(dòng)。密涅瓦(Minerva)計(jì)劃行動(dòng)涉及新教育技術(shù)。歐盟認(rèn)識到歐洲教育面臨許多 新的挑戰(zhàn), 因此需要根據(jù)不斷變化的形勢帶來的新問題提出新的對策。歐盟認(rèn)為信息技術(shù)與交流是應(yīng) 對新挑戰(zhàn)和改進(jìn)教育質(zhì)量的有效途徑。此計(jì)劃的具體行動(dòng)包括提高認(rèn)識, 取得人們對計(jì)劃的理解和支 持;設(shè)計(jì)并試驗(yàn)新的教學(xué)方法;推廣新教育技術(shù)的成果;建立網(wǎng)絡(luò)和加強(qiáng)交流。

6.觀察和創(chuàng)新計(jì)劃行動(dòng)。觀察和創(chuàng)新(Observationand Innovation)計(jì)劃行動(dòng)的主要目的在于使 歐洲成為改進(jìn)教育質(zhì)量的搖籃, 使存在廣泛差異的歐洲各國能夠相互學(xué)習(xí)借鑒, 共同享受革新成果。

在此計(jì)劃行動(dòng)下, 歐盟資助的活動(dòng)包括收集、比較各國數(shù)據(jù);開展教育系統(tǒng)比較性研究;促進(jìn)歐洲國家之間的學(xué)術(shù)、學(xué)歷相互承認(rèn);組織決策者和教育專家交流革新經(jīng)驗(yàn);舉辦促進(jìn)教育政策發(fā)展研究工作的講習(xí)班和研討會;發(fā)起教育革新研究和試驗(yàn)計(jì)劃。

7.共同行為計(jì)劃行動(dòng)。共同行為(Joint Actions)

計(jì)劃行動(dòng)的主要目的在于通過各類活動(dòng), 如教育計(jì)劃、青年活動(dòng)、政策研究等加強(qiáng)人們對歐洲的了解, 促進(jìn)“認(rèn)知?dú)W洲運(yùn)動(dòng)”。歐盟發(fā)起的所有項(xiàng)目計(jì)劃行動(dòng)都與本計(jì)劃行動(dòng)有關(guān)。這個(gè)計(jì)劃行動(dòng)屬于橫向聯(lián)合計(jì)劃, 需要?dú)W盟各個(gè)部門、各種學(xué)科之間的配合與合作。

8.伴隨測量計(jì)劃行動(dòng)。伴隨測量(AccompanyingMeasures)計(jì)劃行動(dòng)的目的旨在調(diào)動(dòng)社區(qū)力量輔助實(shí)施那些蘇格拉底計(jì)劃行動(dòng)沒有明確羅列出來的但是也有助于實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)的行動(dòng)。這個(gè)計(jì)劃行動(dòng)采取的措施包括培養(yǎng)特別群體, 增強(qiáng)對蘇格拉底計(jì)劃的認(rèn)識;提高蘇格拉底計(jì)劃的實(shí)施率, 特別是重視培訓(xùn)項(xiàng)目管理人員的能力;通過法律程序促進(jìn)教育合作;協(xié)調(diào)蘇格拉底計(jì)劃各個(gè)分計(jì)劃活動(dòng), 使這些計(jì)劃和諧互補(bǔ), 相輔相成;保證蘇格拉底計(jì)劃的公平性、多樣性, 使計(jì)劃能夠覆蓋各個(gè)教育領(lǐng)域, 避免歧視和種族主義傾向。

蘇格拉底計(jì)劃自從實(shí)施以來獲得明顯效果, 對歐盟的教育事業(yè)起到了重要的推動(dòng)作用。截止1999 年第一階段結(jié)束時(shí), 有2 000 所歐洲大學(xué)聯(lián)網(wǎng)成功,35 個(gè)大學(xué)專題網(wǎng)絡(luò)建成, 46 萬大學(xué)生得到促進(jìn)流動(dòng)的獎(jiǎng)學(xué)金和補(bǔ)助, 3 萬大學(xué)教師接受異地培訓(xùn)和參與交流活動(dòng), 1.5 萬中小學(xué)建立了伙伴關(guān)系,3.8萬中小學(xué)教師接受異地培訓(xùn)和參與交流活動(dòng), 4.56萬語言教師接受異地培訓(xùn)和參與交流活動(dòng), 4 萬中小學(xué)生參與語言項(xiàng)目交流活動(dòng)。

（2）達(dá)芬奇計(jì)劃

達(dá)芬奇(Leonarrdo Da Vinci)計(jì)劃是歐盟旨在促進(jìn)歐盟成員國之間的職業(yè)技術(shù)教育項(xiàng)目。此計(jì) 劃的中心目標(biāo)是促進(jìn)職業(yè)融合, 改進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)質(zhì)量和提供更多的培訓(xùn)機(jī)會, 通過提供培訓(xùn)促進(jìn)革新。為了落實(shí)上述工作, 歐盟將工作重點(diǎn)放在以下方面: 開展終身培訓(xùn);使用新信息通信技術(shù);歡迎企業(yè)的參與;扶持勞動(dòng)市場中的弱勢群體和殘疾人;注重男女平等原則;強(qiáng)調(diào)社會各界的廣泛參與。此計(jì)劃的范圍同蘇格拉底計(jì)劃一樣, 覆蓋15個(gè)老歐盟成員國家、3 個(gè)歐洲自由貿(mào)易關(guān)稅區(qū)國家、13 個(gè)新歐盟國家和申請加入歐盟的國家。達(dá)芬奇計(jì)劃的服務(wù)對象包括各級各類職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、研究中心、企業(yè)部門、行業(yè)組織、社會伙伴、地區(qū)行政機(jī)構(gòu)和組織、非營利協(xié)會、自愿組織和非政府組織等。此計(jì)劃的主要活動(dòng)內(nèi)容有五個(gè)方面:(1)促進(jìn)流動(dòng)性。歐盟為每個(gè)實(shí)習(xí)生、進(jìn)修者和接受培訓(xùn)人員提供5 000 歐元資助。(2)開展試驗(yàn)項(xiàng)目。歐盟提供75%的預(yù)算資助, 資助總額為每個(gè)項(xiàng)目每年20萬~30 萬歐元。(3)提供語言培訓(xùn)。歐盟提供75%的預(yù)算資助, 資助總額為每個(gè)項(xiàng)目每年20 萬歐元。

(4)建立橫向網(wǎng)絡(luò)。歐盟提供50%的預(yù)算資助, 資助總額為每個(gè)項(xiàng)目每年15 萬歐元。(5)信息資料交流。歐盟提供50%~100%的預(yù)算資助, 資助總額為每個(gè)項(xiàng)目每年20 萬歐元。達(dá)芬奇計(jì)劃強(qiáng)調(diào)歐盟發(fā)起實(shí)施的各項(xiàng)計(jì)劃之間的協(xié)同作戰(zhàn), 特別是蘇格拉底計(jì)劃、達(dá)芬奇計(jì)劃和歐盟青年計(jì)劃三者之間的協(xié)調(diào)和聯(lián)系。歐盟可以為這種橫向聯(lián)合協(xié)作計(jì)劃活動(dòng)提供75%的資金支持。

達(dá)芬奇計(jì)劃分為兩個(gè)階段: 1995~1999 年為第一階段, 歐盟投入7.27 億歐元。2000~2006 年第二階段, 預(yù)算投入11.5 億歐元。達(dá)芬奇計(jì)劃的效果也令人矚目。截止第一階段, 開展實(shí)施了1 萬個(gè)以上的項(xiàng)目計(jì)劃, 7.7 萬個(gè)單位和合作伙伴得到歐盟資助, 12.5 萬大學(xué)生和青年人得到異地培訓(xùn)資助,1.1 萬教師和培訓(xùn)人員參與職業(yè)交流項(xiàng)目, 29 個(gè)國家參與了達(dá)芬奇計(jì)劃。

（3）田普斯計(jì)劃

田普斯(Tempus)計(jì)劃于1990 年發(fā)起, 主要面向東歐和中亞地區(qū)的經(jīng)濟(jì)體制和政治體制轉(zhuǎn)型國 家。歐盟發(fā)起田普斯計(jì)劃的目的在于促進(jìn)巴爾干地區(qū)國家以及東歐和中亞地區(qū)國家高等教育改革 發(fā)展, 以便使這些轉(zhuǎn)型國家的教育能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要。田普斯計(jì)劃的三個(gè)工作重點(diǎn)是教育計(jì) 劃的發(fā)展與調(diào)整;改革高等教育結(jié)構(gòu)、機(jī)構(gòu)和管理體制;開發(fā)使轉(zhuǎn)型國家能夠跟上先進(jìn)技術(shù)發(fā)展的培訓(xùn)項(xiàng)目。田普斯計(jì)劃的具體參與國家是西巴爾干地區(qū)國家, 即阿爾巴尼亞、波黑、克羅地亞、南斯拉夫、馬其頓;東歐和中亞地區(qū)國家包括亞美尼亞、阿塞拜疆、白俄羅斯、格魯吉亞、哈薩克斯坦、吉爾吉斯坦、摩爾多瓦、蒙古、烏茲別克斯坦、俄羅斯、塔吉克斯坦、土庫曼斯坦、烏克蘭。不屬于歐盟24 國集團(tuán)的澳大利亞、加拿大、美國、冰島、日本、挪威、新西蘭、瑞士、土耳其也可以參與這個(gè)計(jì)劃, 但是這些國家參與時(shí)需要自費(fèi), 歐盟不提供資金支持。那些在此計(jì)劃發(fā)起時(shí)還不是歐盟成員國但是即將加入歐盟的國家亦可參與本計(jì)劃。田普斯計(jì)劃的實(shí)施方式主要有兩種, 即提供個(gè)人資助金和開展聯(lián)合項(xiàng)目。個(gè)人資助金的提供范圍包括教師、培訓(xùn)人員、大學(xué)和高等教育機(jī)構(gòu)的行政管理人員、教育部高級官員、教育專家學(xué)者、其他教學(xué)人員和管理人員。需要說明的是, 促進(jìn)學(xué)生流動(dòng)的獎(jiǎng)學(xué)金不屬于個(gè)人資助金范圍, 所需的資助需要從聯(lián)合項(xiàng)目中支出。聯(lián)合項(xiàng)目也稱為“歐洲聯(lián)合項(xiàng)目”

(Joint EropeanProjects)。歐盟為這類項(xiàng)目提供不超過為期3年的資助。這種項(xiàng)目是大學(xué)之間的聯(lián)合項(xiàng)目,需要1個(gè)非歐盟國家的大學(xué)或高等教育機(jī)構(gòu)以及2個(gè)歐盟國家的2所大學(xué)或高等教育機(jī)構(gòu)共同申請和參與。項(xiàng)目活動(dòng)和形式包括:(1)開發(fā)新課程, 試驗(yàn)新的教學(xué)計(jì)劃, 開展聯(lián)合教學(xué)培訓(xùn)行動(dòng), 提供教師進(jìn)修和短期培訓(xùn), 開展遠(yuǎn)距離教育;(2)制定改革高等教育能力的措施, 特別是改進(jìn)高等教育管理體系的措施;(3)促進(jìn)大學(xué)與社會經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位之間的合作和聯(lián)合行動(dòng);(4)通過網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播與分享田普斯計(jì)劃取得的成果。田普斯計(jì)劃分三個(gè)階段進(jìn)行, 第一階段1990~1994 年;第二階段為1994~1998年;第三階段為2000~2006年。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì), 目前已有2600個(gè)教育機(jī)構(gòu)的12 萬名教師和教育行政管理人員以及3.5萬名學(xué)生參與了歐洲聯(lián)合項(xiàng)目。從歐盟收集到的反饋意見看, 這個(gè)計(jì)劃的參與國家對計(jì)劃的進(jìn)展以及取得的效果基本滿意, 但是這些國家同時(shí)認(rèn)為歐盟為項(xiàng)目提供的資助額還應(yīng)該再提高。

（4）世界伊拉斯漠斯計(jì)劃

世界伊拉斯漠斯(Erasmus Mundus)計(jì)劃是歐盟委員會于2003 年提出來的高等教育交流項(xiàng)目計(jì)劃。此計(jì)劃于2004 年至2008 年執(zhí)行。項(xiàng)目總預(yù)算為2.3 億歐元。計(jì)劃定位在“碩士”層次的高等教育交流, 通過建立100 個(gè)跨大學(xué)的“歐洲碩士專業(yè)點(diǎn)”以及提供近萬個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金和訪問學(xué)者名額的方法, 吸引更多外國教師和學(xué)生在歐洲的大學(xué)學(xué)習(xí), 加強(qiáng)歐盟成員國大學(xué)之間的學(xué)術(shù)聯(lián)系, 提高歐洲高等教育的質(zhì)量和競爭力, 擴(kuò)大歐洲高等教育在世界上的影響。該項(xiàng)目既面向歐洲學(xué)生, 也面向歐盟成員國以外的留學(xué)生和訪問學(xué)者。世界伊拉斯漠斯項(xiàng)目計(jì)劃的內(nèi)容為四個(gè)方面。

(1)鼓勵(lì)歐洲的學(xué)生學(xué)習(xí)期間在歐洲大學(xué)之間的流動(dòng)。歐盟決定到2008 年底建立起100 個(gè)跨大 學(xué)的“歐洲碩士專業(yè)”點(diǎn)。

(2)吸引來自歐盟成員國之外的學(xué)生和學(xué)者到歐洲大學(xué)學(xué)習(xí)和研究。世界伊拉斯漠斯項(xiàng)目為歐盟國家以外的第三國的學(xué)生提供5000個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金和1000個(gè)訪問學(xué)者名額。

(3)鼓勵(lì)歐盟國家的學(xué)生和學(xué)者到國外的大學(xué)學(xué)習(xí)或者工作。世界伊拉斯漠斯項(xiàng)目計(jì)劃建立100 個(gè)合作伙伴單位, 為歐盟成員國的學(xué)生和學(xué)者提供4 000 個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金和1 000 個(gè)訪問學(xué)者名額,贊助他們到成員國之外的大學(xué)進(jìn)修和從事教學(xué)研究活動(dòng)。

(4)通過其他項(xiàng)目活動(dòng)提升歐洲高等教育的影響力和形象。有關(guān)資助的項(xiàng)目申請包括出版計(jì)劃、組織教育國際會議、為第三國學(xué)生進(jìn)入歐盟學(xué)習(xí)提供咨詢服務(wù)等。為了爭奪亞洲人力資源市場, 歐盟在世界伊拉斯漠斯項(xiàng)目下專門開設(shè)了“亞洲窗口”計(jì)劃。2005~2006年間啟動(dòng)的“亞洲窗口”計(jì)劃有五個(gè), 其中四個(gè)是為特指國家開設(shè)的, 這些國家包括中國、印度、泰國和馬來西亞;第五個(gè)“亞洲窗口”計(jì)劃是面向亞洲其余國家的。世界伊拉斯漠斯項(xiàng)目自從2004年發(fā)起以來進(jìn)展順利, 根據(jù)歐盟教育部門最新的統(tǒng)計(jì)數(shù)字, 截止2006年6月, 歐盟共發(fā)放了1377 份獎(jiǎng)學(xué)金, 資助訪問學(xué)者231人, 建成“歐洲碩士專業(yè)”點(diǎn)57個(gè);第一批伙伴關(guān)系已經(jīng)建立, 簽訂單項(xiàng)項(xiàng)目合作20項(xiàng)。

（5）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)立旨在進(jìn)一步促進(jìn)終身教育的實(shí)施, 特別是在終身教育的過程中更加有效地使用現(xiàn)代信息技術(shù), 使歐洲教育培訓(xùn)系統(tǒng)更加現(xiàn)代化。這個(gè)計(jì)劃為期3年, 2004年開始, 2006年結(jié)束。計(jì)

劃總預(yù)算投入4 400 萬歐元。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃的具體內(nèi)容有四個(gè)方面:(1)促進(jìn)普及電子數(shù)碼知識, 掌握學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息知識的必要技能;(2)建立歐洲“實(shí)際大學(xué)”。這項(xiàng)工作內(nèi)容對現(xiàn)行的歐盟高等教育項(xiàng)目有輔助作用, 目的在于加強(qiáng)交流和流動(dòng);(3)通過建立校際電子網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)文化間的對話和相互理解, 同時(shí)利用校際聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教師培訓(xùn), 促進(jìn)教師的知識更新, 提高職業(yè)技能;(4)通過橫向計(jì)劃與歐洲其他組織機(jī)構(gòu), 如經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織、教科文組織等交流經(jīng)驗(yàn), 取長補(bǔ)短。

二、2007~2013 年終身學(xué)習(xí)整體行動(dòng)計(jì)劃

歐盟的終身學(xué)習(xí)計(jì)劃下屬于歐盟教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，該部門的目標(biāo)是改善提高學(xué)習(xí)系統(tǒng)的質(zhì)量，為各個(gè)階層的人提供學(xué)習(xí)的機(jī)會。各個(gè)成員國在教育和培訓(xùn)系統(tǒng)的合作將有助于本國教育水平的提升。歐盟委員會在教育與培訓(xùn)系統(tǒng)之上主要關(guān)注于以下兩點(diǎn)：

1、成員國當(dāng)局與歐盟項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在政策改進(jìn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流的合作。

2、下屬計(jì)劃的發(fā)展與管理。

1.該計(jì)劃的總體目標(biāo)是，通過終身學(xué)習(xí)使歐洲成為發(fā)達(dá)的知識社會，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，提供更多更好的工作崗位，增強(qiáng)社會凝聚力，保護(hù)好后代的生存環(huán)境；通過促進(jìn)歐盟成員國教育和培訓(xùn)系統(tǒng)的合作與人員流動(dòng)，使歐盟的教育和培訓(xùn)質(zhì)量成為世界的典范。

2.該計(jì)劃具體政策目標(biāo)是（1）提倡終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)歐洲教育革新；（2）提高成員國終身學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)吸引力，增加入學(xué)機(jī)會；（3）讓終身學(xué)習(xí)為人的發(fā)展、社會凝聚、活躍的公民意識、性別平等和人的特殊學(xué)習(xí)需求作出貢獻(xiàn)；（4）促進(jìn)創(chuàng)造力、競爭力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神的發(fā)展；（5）鼓勵(lì)更多不同年齡的歐洲民眾參與終身學(xué)習(xí)；（6）促進(jìn)語言學(xué)習(xí)和語言多樣性；（7）加強(qiáng)終身教育，提高歐洲公民意識，鼓勵(lì)容忍精神，尊重他人和不同文化；（8）推動(dòng)歐洲各個(gè)層次教育和培訓(xùn)的合作；

（9）分享革新成果和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)交流。

3.計(jì)劃的具體目標(biāo)：（1）基礎(chǔ)教育：2007~2013 年間，300 萬歐盟國家中小學(xué)生參與聯(lián)合教育活動(dòng)。

（2）高等教育：到2012 年，為300 萬歐盟大學(xué)生提供出國留學(xué)和進(jìn)修的機(jī)會。（3）職業(yè)教育：到2013 年，將參加跨國受訓(xùn)和實(shí)習(xí)的人數(shù)提高到15萬人次，歐洲企業(yè)提供8 萬個(gè)實(shí)習(xí)職位。（4）成人教育：到2013 年，每年資助7 000 人次的成人教育跨國流動(dòng)。

4.主要內(nèi)容

歐盟終身學(xué)習(xí)計(jì)劃由四個(gè)支柱計(jì)劃（基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育和成人教育）和兩個(gè)輔助計(jì)劃組成，具體內(nèi)容如下。

1.夸美紐斯計(jì)劃（Comenius Programme）

該計(jì)劃內(nèi)容覆蓋學(xué)前教育和中小學(xué)教育（含高中教育）。主要目標(biāo)包括：增進(jìn)青少年和教職員對歐洲文化、語言和價(jià)值多樣性的了解和理解；幫助青少年掌握基本生活技能和個(gè)人發(fā)展的必要能力，為未來就業(yè)和作為歐洲公民積極參與社會事務(wù)做好準(zhǔn)備。具體目標(biāo)包括：改進(jìn)并加強(qiáng)成員國中小學(xué)生和教職員的流動(dòng)性；提高并加強(qiáng)成員國學(xué)校間合作伙伴關(guān)系；鼓勵(lì)語言學(xué)習(xí)、以信息通訊技術(shù)為基礎(chǔ)的革新型教育內(nèi)容、教學(xué)服務(wù)和實(shí)踐；提高教師隊(duì)伍質(zhì)量并增強(qiáng)教師培訓(xùn)的歐洲特色；改進(jìn)教育方式和學(xué)校管理。

2.伊拉斯謨斯世界計(jì)劃(ErusmusMundusProgramme)

該計(jì)劃內(nèi)容覆蓋高等教育和高等職業(yè)教育。主要目標(biāo)包括：鼓勵(lì)歐洲大學(xué)生跨國流動(dòng)學(xué)習(xí)和研修，吸引非歐盟國家大學(xué)生和青年學(xué)者（含教師）來歐洲大學(xué)學(xué)習(xí)深造，加強(qiáng)歐盟成員國之間、歐盟國家與其他國家高校之間的學(xué)術(shù)交流與合作，提高歐洲高等教育的質(zhì)量和競爭力，擴(kuò)大歐洲高等教育在世界上的影響。該計(jì)劃既面向歐洲國家學(xué)生，也向歐盟以外國家學(xué)生和學(xué)者開放。目前，歐洲共有31 個(gè)國家的3 100 所大學(xué)參與該計(jì)劃。

3.達(dá)·芬奇計(jì)劃(Leonardo Da Vinci Programme)

該計(jì)劃內(nèi)容覆蓋除高等職業(yè)教育以外的各類職業(yè)教育和培訓(xùn)，將政策與實(shí)踐緊密結(jié)合，增強(qiáng)職教和培訓(xùn)對青年人的吸引力，資助歐盟各國學(xué)習(xí)者參與跨國流動(dòng)培訓(xùn)，提高自身能力、知識水平和工作技能，以此提高歐洲勞動(dòng)力的市場競爭力。

4.格蘭特威格計(jì)劃(Grundtvig Programme)

該計(jì)劃內(nèi)容覆蓋各類成人教育，主要目標(biāo)包括：提高歐洲成人教育機(jī)構(gòu)合作的質(zhì)量和數(shù)量；研究成人教育和管理的革新經(jīng)驗(yàn)并加以推廣；確保弱勢群體能夠參與成人教育，特別是無正規(guī)學(xué)歷教育的老年人；支持以信息通訊技術(shù)為基礎(chǔ)的教育內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐。

5.橫向計(jì)劃(Transversal Programme)

該計(jì)劃的主要內(nèi)容包括：歐盟國家內(nèi)部終身學(xué)習(xí)的政策合作、語言教學(xué)、以信息通訊技術(shù)為基礎(chǔ)的終身教育內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐的革新、經(jīng)驗(yàn)交流等。具體目標(biāo)是促進(jìn)歐洲各類教育計(jì)劃之間的合作，促進(jìn)歐盟成員國教育和培訓(xùn)系統(tǒng)的整合。

6.讓·莫內(nèi)計(jì)劃(Jean Monnet Programme)

該計(jì)劃的中心目標(biāo)是促進(jìn)并鞏固歐洲一體化的進(jìn)程。主要內(nèi)容包括：激勵(lì)有關(guān)歐洲一體化研究方面的教學(xué)、科研和思考活動(dòng)；支持現(xiàn)有機(jī)構(gòu)和協(xié)會將其工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向促進(jìn)歐洲一體化、歐洲教育和培訓(xùn)。

結(jié)語：

歐盟的終身學(xué)習(xí)計(jì)劃走過了4個(gè)年頭，作者總結(jié)了4個(gè)優(yōu)點(diǎn)，包括：

1、計(jì)劃囊括了所有的年齡階段以及不同階級的人群，真正的做到了“有教無類”，體現(xiàn)了出一個(gè)以人為本的社會。

2、從蘇格拉底計(jì)劃到現(xiàn)在的終身學(xué)習(xí)計(jì)劃，整個(gè)教育政策的推動(dòng)是一個(gè)漸進(jìn)且穩(wěn)步向前的過程。

3、推動(dòng)的每一個(gè)政策都為公民切實(shí)所需，例如學(xué)分認(rèn)證制度，這也是政策貫徹的關(guān)鍵。

4、通過歐盟這一系列的教育政策，增加了公民對歐洲一體化的認(rèn)同感。可以預(yù)見的是歐盟的超國家教育系統(tǒng)將會從現(xiàn)在的基礎(chǔ)上加大力度，促進(jìn)各國之間教育工作的交流，不斷修正之前計(jì)劃的不足之處，為歐洲一體化進(jìn)程發(fā)揮它的重要作用。

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