第一篇：《蟈蟈和蛐蛐》的教學反思

《蟈蟈和蛐蛐》是音樂五年級下冊第六課中的一首歌曲，整首歌以詼諧擬人的手法，諷刺了愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”，它倆相互吹捧、要踏踏實實、做個誠實的人。在教授歌曲時，我以兩幅圖片（蟈蟈和蛐蛐）導入新課，在欣賞中讓學生猜這是大自然中哪兩位朋友，孩子在思考交流中認識了這是昆蟲蟈蟈和蛐蛐。通過欣賞圖片激發了學生探索學習的興趣。接著我以圖中蟈蟈和蛐蛐的對話引入學唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》，通過聆聽孩子們能很快的辨別歌曲的情緒變化和歌曲風格，并能進行劃分歌曲樂段以不同情緒進行分唱，在孩子們完整演唱時，我用分角色演唱的方法讓學生表演唱，孩子們在表演中提高了學唱的興趣，并培養了學生模仿表演的能力。

在這節課中還存在些不足，如：對于高年級的學生，對京劇的認識不廣，興趣不高，在今后應讓孩子多接觸有關京劇的東西。提高學生對京劇的興趣，教學中的困惑：高年級孩子們的表現欲有所下降，如何提高孩子們對表現欲望呢？

第二篇：《蟈蟈和蛐蛐》教學反思

《蟈蟈和蛐蛐》是一首具有京味的戲歌，里面包含評書說唱、京劇戲曲的音樂成分。因此我在設計本課時，首先從京劇欣賞作為導入部分，讓學生充分感受京劇給我們帶來的魅力，體驗國粹京劇的風格和韻味，激發學生學習民族音樂的興趣，充分欣賞和了解有關京劇音樂文化。在學習歌曲環節中，我設計了范唱、按節奏讀歌詞、輕聲跟唱、歌曲處理和情緒處理環節，讓學生完整演唱歌曲。為了讓學生更好地演唱歌曲，把握歌曲的風格與特點，我又乘熱打鐵采用打擊樂伴奏和動作表演方式，加強學生對歌曲的鞏固練習，培養學生的想象力和創造力，讓學生在學習歌曲的過程中充分感受音樂、體驗音樂、創造音樂。

另外我設計了教師結合歌曲講述故事，讓學生從歌曲內容里領悟“不要隨便說大話”的道理，來加深學習對歌曲內涵的理解，本環節采用了學生喜歡聽故事的方式來學習，起到事半功倍的效果。在結束部分，我通過總結和欣賞《唱臉譜》歌曲，加深了學生對京戲的進一步了解和體會。

本課設計將唱歌、樂器、律動、欣賞多種形式集于一體，充分發揮了學生的主動性和參與性，調動了學生的積極性，豐富了課堂的內容，創設了輕松、愉悅、開放自主的音樂環境和學習空間。

第三篇：蟈蟈和蛐蛐教案

大班語言《蟈蟈和蛐蛐》教案

教學目標：

1.遵從“音樂以審美為核心”的理念，以聆聽為主，從體驗入手，使學生能夠簡單的了解京劇，同時學會演唱京韻兒歌。

2.以興趣愛好為動力，充分利用本課幽默但具寓意的歌詞及教師的表演唱激發學生學習的興趣，使學生認識蟈蟈和蛐蛐，學會做人、做事的道理。

3.以合作學習為主要的模式，通過師生合作、生生合作，使學生主動參與音樂實踐活動。

4.充分體會國粹藝術的傳承價值，進一步激發學生對民族民間音樂的熱愛。教學重點：用風趣、幽默、詼諧的情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》。教學難點：歌曲的第三樂段。

教學準備：電腦、課件、電子琴、頭飾 教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、表演《蟈蟈和蛐蛐》

1.導入：師：我看得出來，同學們今天學習狀態非常的好，下面老師想請同學們來辨別一下我帶來的兩幅圖片。（出示兩幅圖片）誰知道這兩只小昆蟲分別是什么？

生：（學生的回答五花八門）

師：這兩只小昆蟲十分相像，就像一對小兄弟。綠色的這只叫蟈蟈，很多人一直誤認為蟈蟈吃莊稼，其實蟈蟈的主要食物是各種危害農作物的害蟲，如玉米螟、松毛蟲、蝗蟲、蠅類等等，只有在食物匱乏的時候它才不得不吃少量的植物。褐色的這只學名蟋蟀，北方人叫它蛐蛐。它們棲息在房間地頭，吃莊稼的根、莖、果實，是危害農作物的害蟲。今天我們就學習歌曲《蟈蟈和蛐蛐》。出示課題。

（設計意圖：根據學生已有的認知水平，從生活入手，從而激發學生學習熱情。）

2.聆聽范唱：（課件聆聽歌曲《蟈蟈和蛐蛐》）師：現在同學們就來聽一聽這小哥倆在干什么？歌曲講述的內容，說明了一個什么道理？你覺得這首歌曲的演唱風格和我們以往學習的兒童歌曲有什么區別？ 生1：講述了愛吹牛的蟈蟈和蛐蛐，它們倆互相比說大話，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實做事，不能浮夸，做一個誠實的人。生2：這首歌曲就是將京劇元素和兒童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韻兒歌。具有詼諧、幽默像京劇的特點。（設計意圖：藝術、德育滲透。）3.自主聽唱

（1學唱第一樂段）

師：歌曲分為三個部分，我們稱三個樂段，跟老師分樂段來學習。生：（隨琴跟唱一樂段）

師：“吹牛皮”的旋律5 5 5上面的音樂符號大家還記得嗎？ 生：記得，是頓音。

師：有頓音的地方怎樣演唱？ 生：試唱

（2）學唱第二樂段

師：“別著急”的后面有一個什么符號？

生：二分休止符，休止兩拍。（教師指導演唱，注意休止部分）師：這一樂段主要表現的是它們倆個相互說大話，很風趣，要唱出它們的得意勁。生：（邊表演邊唱，注意說唱部分的狂妄語氣。）師：大家想表演一下這一樂段嗎？ 生：可以

師：（可以稍夸張表演）生：（邊唱邊表演）（3）學唱第三樂段（師彈琴生跟著唱一遍）

師：第一、二個樂句具有什么特點？我們應該怎么唱？ 生：拖得很長，有京劇拖腔的韻味。

師：沒想到走來一只大公雞前面恰當運用了一個八分休止符，弱拍起唱，生動形象地描述了大公雞來的突然，要把半拍休止出來。生：（重點唱這一句）

師：下面聽老師唱一遍第三樂段，聽一聽老師唱的與大家唱的有什么不同。（范唱第三樂段）

（設計意圖：這一樂段比較難唱，節奏型較難掌握，通過老師的范唱讓學生感受聽辯并找出自己唱錯的地方，這樣學生的印象較深，不但培養了學生的聽辯能力，同時輕松解決教學難點。）

生：“一口一個把小哥倆”這一句不同。師：老師是怎么唱的？誰聽會了？

生：（試著唱一唱，并完整演唱本樂段）（4）帶著演唱情緒完整演唱全曲 4.伴奏

師：現在拿起你們手中的打擊樂器，為歌曲伴奏。你認為在哪里加伴奏合適你就在哪里加，也可以用自己喜歡的節奏型為歌曲伴奏。

生：邊唱邊為歌曲伴奏。（設計意圖：培養學生的創新能力及節奏感）師：（對表現有創意的同學進行鼓勵，對個別同學進行評價）5.分角色設計表演

師：以同桌為小組，分角色為歌曲設計表演。生：（小組設計并表演）

師：老師這里有兩個裝飾品，蟈蟈和蛐蛐，哪一組想到前面來展示自己？ 生：（臺前展示）

（設計意圖：培養學生的合作能力，給學生展示的平臺。）

三、拓展延伸

蟈蟈與蝗蟲的區別：蟈蟈學名螽斯，個子較大，外形和蝗蟲相像，身體草綠色，觸角細長。雄蟲的前翅互相摩擦，能發出“括括括”的聲音，清脆響亮。喜歡吃瓜果、豆類等，人們用小竹籠飼養觀賞；螽斯的外表粗看很像蝗蟲，看稍仔細便可以發覺，它們的身甲遠不比蝗蟲那樣堅硬，更重要的是，它們有著細如絲，長過其自身的觸角。而蝗蟲類的觸角又粗又短.螽斯的叫聲具有金屬的感覺，比蟋蟀的更響亮、尖銳而更加刺耳。有的可以傳一兩百米遠，螽斯的個頭與鳴聲也不盡相同，體型亦有差異，有瘦長的，也有短胖的蟈蟈。蝗蟲是一種直翅目昆蟲。它們有一對發達的膜質內翅善于飛翔,后足發達，關于跳躍。

蝗蟲、蟋蟀和螽斯是三個不同的昆蟲科類，它們都屬于昆蟲綱直翅目，但螽斯是直翅目螽斯總科，蝗蟲是蝗總科，而蟋蟀是蟋蟀總科昆蟲的通稱。以前曾有一些早期譯作如法布爾的《昆蟲記》，誤把螽斯和蟋蟀混淆了，導致了一些誤解。

四、評價總結及作業 1.學生自評

師：你覺得自己本節課表現的怎樣？哪個環節表現的好？好在那里？如果不好，哪里不好？以后怎樣表現？

生：進行自評（設計意圖：能夠正確地評價自己，找出自身不足及改進的方法。）師：老師也想評價一下自己（教師自評）2.教師總結留作業

師：本節課老師和大家一起學習了一首非常好聽的歌曲《蟈蟈和蛐蛐》，也學習到了好多中國的文化知識，回家后學習一小段地方戲下節課唱給同學聽。

第四篇：蟈蟈和蛐蛐 教案

蟈蟈和蛐蛐

［教材分析］

這首歌曲調幽默詼諧，具有北方戲曲的演唱風格。整首作品以蟈蟈和蛐蛐吹牛皮這一事件為主線，以幽默的故事情節引起幼兒演唱欲望。幼兒通過活動，不但能了解北方戲曲的演唱風格，還能獲得表現力、創造力和社會交往等多方面能力的培養。

由于這首歌的歌詞較長，演唱風格又是孩子們不常接觸的戲曲類型，因此要分三個課時來進行，我本次執教的是第二課時。

［活動目標］

1、體驗和表現出蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的行腔特點和得意神情。

2、了解北方戲曲拖長腔、回環的特點，并能初步分角色演唱歌曲。

3、懂得不能隨便說大話的道理。

［活動準備］

1、幼兒事先學會與教師分角色朗誦歌詞

2、歌曲原聲帶和伴奏帶、錄音機

［活動過程］

一、朗誦歌詞導入

教師與幼兒一起有節奏的朗誦歌詞。

二、欣賞歌曲，了解歌曲的風格

完整聽音樂一遍，提問：這首歌有趣嗎？

哪個地方有趣？[拖長腔、兒化音]

跟我們以前學的歌有什么不一樣？[聽起來像唱戲]

三、學唱歌曲

1、提問：這首歌是不是從頭到尾一直都在唱呢？[教師范唱，幼兒找出并學唱歌曲中說白的兩句話]

2、提問：蟈蟈和蛐蛐在介紹自己時是怎么唱的？[幼兒學唱前四句，并總結出前三句旋律一樣，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。

3、提問：吹牛皮是什么樣子？[幼兒模仿吹牛皮時得意的樣子]之后換角色演唱。

4、提問：蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的時候誰來了？大公雞是怎么把他們吃下去的？[幼兒學唱最后一段]

四、不同形式演唱歌曲

1、小結學唱歌曲部分。

2、完整演唱一遍，要求要把歌詞唱清楚。

3、自己選擇角色演唱一遍，要求表現出得意神情。

五、游戲中提升經驗

1、教師扮演大公雞，幼兒扮演蟈蟈和蛐蛐，進行游戲。

2、討論：吹牛皮有什么不好。

3、小結：以后都不做吹牛皮的人。

大班 愉快的小菜園

一、活動目標：

1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

2、培養幼兒的樂感、節奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。

二、重點難點：

重點：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動作表現歌曲。難點：培養幼兒對音樂的感覺，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

三、活動準備： 小菜園圖片、琴

四、設計思路：

本次活動是根據我們正在進行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預設的。前期，我們已經進行了秋天的樹葉、水果、郊游等環節，幼兒已經對秋天有了許多的經驗，本次活動前面我們也學習了兩首歌曲，幼兒對音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動旨在從音樂節奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進行提高，并在其中整合語常活動、生活活動及根據本班情況適時的進行規則意識的提高等。希望能在活動中幼兒的反饋能夠給大家一定的價值。

五、活動流程：

[激發興趣]——[節奏訓練]——[表達表現]

六、活動過程：

（一）、激發興趣：

1、前兩天我們去買菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導幼兒用好聽的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時進入，聲音的和諧。

（二）、節奏訓練：

小白兔要帶我們去小菜園了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動作協調。

2）腳手手手，腳手手手 指導幼兒思考：怎樣走不會跌倒？（左右交替換著走）

三、表達表現： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動作？

根據歌曲和幼兒共同設計小白兔的動作。第二段引導幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動作表現出來。

3）我們要把菜地怎樣設計才不會踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設計菜地的擺放。

第五篇：音樂教學設計《蟈蟈和蛐蛐》

【五年級音樂教學設計】

蟈蟈和蛐蛐

東關小學 吉沁妮

教學目標：

1．感受體驗我國民間藝術寶庫里戲曲京劇風格與韻味，進一步激發對民族音樂的熱愛。

2．認識“京歌”，用風趣、幽默、詼諧的情緒演唱《蟈蟈和蛐蛐》。

教學重點、難點：

頓音 ▼

倚音 教學準備：

電子琴、錄音機、多媒體課件 教學過程：

一、練聲

跟琴演唱歌曲《童心是小鳥》、《小鳥 小鳥》

二、課題導入

1.提問：大家看過戲嗎？誰知道我國戲曲的種類有哪些？（京劇、川劇、黃梅戲、越劇、昆劇、蒲劇、上黨梆子等）2.下面，請大家欣賞一段京劇表演：

（歌曲講述了愛吹牛的蟈蟈和蛐蛐，他倆相互吹捧、互相比說大話，到頭來成了大公雞的盤中餐。）(2)它給我們什么啟示？

（告訴我們：要踏踏實實做事，不能浮夸，要做一個誠實的人。）(3)歌曲的風格與情緒是怎樣的？

（這是一首京歌，除了具有京劇的韻味外，還運用了評書里的說唱藝術。具有風趣、幽默、詼諧的特點。）

三、學唱歌曲： 1.學唱歌曲的曲調

歌曲分析：歌曲分為三個樂段

第一樂段: 講述 頓音記號▼（短促、輕巧而有彈性）

倚音記號（短促、一帶而過）

蟈蟈和蛐蛐一唱一和開始吹牛皮。

第二樂段：簡單說一下反復記號▍▏： ：▏▍ 以說唱的形式各自吹噓自己的本領。

第三樂段：二位吹牛大王，越吹越大，正在得意洋洋之際，走來一只大公雞“一口一個”把它倆全吃了。

2.填詞演唱歌曲

為了更加突出歌曲的“京味”，可以把個別的歌詞改為兒化音，如：“地”可唱成“地兒”、“皮”可唱成“皮兒”。

3．完整地演唱歌曲。

用風趣、幽默、詼諧的情緒來演唱。4.四人小組自由演唱歌曲。5.分小組、分角色進行演唱。

教學結束：

這節課，我們了解了關于京劇的一些知識，同時又認識了京歌。下面，老師再請大家欣賞一首非常好聽的京歌——《說唱臉譜》。

下課！

附【板書設計】

京歌

蟈蟈和蛐蛐

1= B 頓音 ▼（短促、輕巧而有彈性）

倚音（短促、一帶而過）