第一篇：鼓勵學生成長的成語

傳統文化博大精神，用精辟的字詞又會表達出怎么樣的鼓勵呢？從成語中獲得正能量，讓人生道路越走越寬吧！

1、懸梁刺股：形容刻苦學習。

2、揚清厲俗：發揚清操，激勵世俗。

3、整旅厲卒：整訓軍隊，激勵士卒。

4、夕寐宵興：晚睡早起。形容勤奮不息。

5、學無止境：用勤奮學習的方式適應環境。

6、雞鳴而起：雞叫時就起床。形容勤奮不怠。

7、搦朽磨鈍：指才能低下的人也在激勵求進。

8、奮發圖強：圖：謀求。振作精神，以求強盛。

9、廉頑立懦：指高尚的節操可以激勵人振奮向上。

10、斗志昂揚：昂揚：情緒高漲。斗爭的意志旺盛。

11、全力以赴：赴：前往。把全部力量都投入進去。

12、策頑磨鈍：鞭策愚頑，磨礪遲鈍。極言勉力奮進。

13、晝耕夜誦：白天耕種，夜晚讀書。比喻讀書勤奮。

14、勤能補拙：后天的勤奮能夠彌補先天的不足、缺陷。

15、勤學好問：勤奮學習，不懂的就問。比喻善于學習。

16、厲志貞亮：厲志：激勵心志。志行堅貞，品德高尚。

17、手不釋書：猶手不釋卷。書本不離手。形容勤奮好學。

18、勵志冰檗：形容在清苦的生活環境中激勵自己的意志。

19、勵志如冰：指激勵意志使身心如同晶瑩的冰一樣清白。

20、時無再來：時機錯過，不會再來。激勵人要抓緊時機。

21、敦世厲俗：敦：促成；厲：激勵。促使社會風俗純樸起來。

22、發憤忘食：努力學習或工作，連吃飯都忘了。形容十分勤奮。

23、有志竟成：只要有好的志向，努力去做，就一定能達到目的。

24、孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或學習勤奮不知疲倦。

25、篤志好學：篤志：專心一志，立志不變。專心致志，勤奮好學。

26、戮力同心：“戮力”，合力。這則成語的意思是大家同心合力。

27、歷世磨鈍：激勵世人，使魯鈍的人奮發有為。同“歷世摩鈍”。

28、聚沙成塔：聚細沙成寶塔。原指兒童堆塔游戲。后比喻積少成多。

29、聞雞起舞：聽到雞叫就起來舞劍。后比喻有志報國的人及時奮起。

30、手不釋卷：釋：放下；卷：指書籍。書本不離手。形容勤奮好學。

31、開卷有益：開卷：打開書本，指讀書；部分國：好處。讀書總有好處。

32、自強不息：自強：自己努力向上；息：停止。自覺地努力向上，永不松懈。

33、勃然奮勵：勃然：奮發的樣子；奮：奮發；勵：激勵。奮發起來，激勵自己。

34、力爭上游：上游：河的上流，比喻先進的地位。努力奮斗，爭取先進再先進。

35、通宵達旦：通宵：通夜，整夜；達：到；旦：天亮。整整一夜，從天黑到天亮。

36、笨鳥先飛：行動笨拙的鳥要先飛。比喻能力差的人怕落后，做事比別人先動手。

37、不屈不撓：屈：屈服；撓：彎曲。比喻在壓力和困難面前不屈服，表現十分頑強。

38、業精于勤：業：學業；精：精通；于：在于；勤：勤奮。學業精深是由勤奮得來的。

39、鑿壁借光：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦。

40、不甘示弱：示：顯示，表現。不甘心表示自己比別人差。表示要較量一下，比個高低。

41、繩鋸木斷：用繩當鋸子，也能把木頭鋸斷。比喻力量雖小，只要堅持下去，事情就能成功。

42、水滴石穿：水不停地滴，石頭也能被滴穿。比喻只要有恒心，不斷努力，事情就一定能成功。

43、臥薪嘗膽：薪：柴草。睡覺睡在柴草上，吃飯睡覺都嘗一嘗苦膽。形容人刻苦自勵，發奮圖強。

44、有志者事竟成：比喻有崇高志向的人，只要堅持不懈地為實現這種志向努力，就一定會取得成功。

45、磨杵成針：杵：鐵棒。把一根鐵棒磨成一根針。比喻只要有恒心，肯下功夫，再難的事也能成功。

46、披荊斬棘：劈開叢生多刺的野生植物。比喻在創業過程中或前進道路上清除障礙，克服重重困難。

47、髀肉復生：根據這個故事，后來人們引出“髀肉復生”這個成語，比喻不甘虛度光陰，要有所作為。

48、百丈竿頭：原意是佛教學說，指道行造詣達到最高境界。比喻不滿足已得的成就，要繼續攀登高峰。

49、囊螢映雪：原是車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學的故事。后形容刻苦攻讀。

50、只爭朝夕：朝：早晨；夕：晚上；朝夕：形容時間短暫。比喻抓緊時間，力爭在最短的時間內達到目的。

51、焚膏繼晷：膏：油脂，指燈燭；繼：繼續，接替；晷：日光。點上油燈，接續日光。形容勤奮地工作或讀書。

52、兀兀窮年：出自東漢·班固《漢書·王褒傳》，指辛辛苦苦地一年到頭這樣做，勤勞不懈。比喻做事不辭勞苦。

53、引錐刺股：錐：錐子；股：大腿。晚間讀書時想睡覺，就用錐子刺自己的大腿，以保持清醒。形容學習勤奮刻苦。

54、熟能生巧：熟能生巧這則成語的意思是說任何工作只要反復實踐，堅持不懈地努力，都能掌握熟練的技巧，找到竅門。

55、韋編三絕：韋編：用熟牛皮繩把竹簡編聯起來；三：概數，表示多次；絕：斷。編連竹簡的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。

擴展：

鼓勵學生的經典語句

1、含淚播種的人一定能含笑收獲。

2、不要等待機會，而要創造機會。

3、成功的法則極為簡單，然后但簡單并不代表容易。

4、成功決不喜歡會見懶漢，而是喚醒懶漢。

5、成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節約。

6、當一個人先從自己的內心開始奮斗，他就是個有價值的人。

7、當一個小小的心念變成成為行為時，便能成了習慣；從而形成性格，然后而性格就決定你一生的成敗。

8、凡真心嘗試助人者，沒有不幫到自己的。

9、高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正意義。

10、好的想法是十分錢一打，真正無價的是能夠實現這些想法的人。

11、好咖啡要和朋友一起品嘗，好機會也要和朋友一起分享。

12、環境永遠不會十全十美，消極的人受環境控制，然后積極的人卻控制環境。

13、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。

14、競爭頗似打網球，與球藝勝過你的對手比賽，可以提高你的水平。

15、苦想沒盼頭，苦干有奔頭。

16、沒有人富有得可以不要別人的幫助，然后也沒有人窮得不能在某方面給他人幫助。

17、沒有天生的信心，只有不斷培養的信心。

18、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。

19、每一日所付出的代價都比前一日高，因為你的生命又消短了一天，然后所以每一日都要更積極。今天太寶貴，不應該為酸苦的憂慮和辛澀的悔恨所銷蝕，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。

20、拿望遠鏡看別人，拿放大鏡看自己。

21、你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心；創意、樂意。

22、人的才華就如海綿的水，然后是沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。流出來后，海綿才能吸收新的源泉。

23、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。

24、如果要挖井，就要挖到水出為止。

25、生命對某些人來說是美麗的，這些人的一生都為某個目標而奮斗。

26、生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。

27、事實上，成功僅代表了你工作的1％，成功是99％失敗的結果。

28、推銷產品要針對顧客的心，不要針對顧客的頭。

29、無論才能、知識多么卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補于事。

30、銷售是從被別人拒絕開始的。

31、行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。

32、行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養恐懼。

33、一滴蜂蜜比一加侖膽汁能夠捕到更多的蒼蠅。

第二篇：老師的鼓勵——學生成長的階梯

老師的鼓勵——學生成長的階梯

摘要：激勵是所有人，尤其是青少年奮發向上的原動力。激勵能使懦弱變的堅強，能使自卑變為自尊、自信、自強，能使消沉變為激昂向上，能使落伍變為進步，能使失敗變為成功。”在課堂教學中，總會發現學生存在這樣那樣的問題，學習總會有困難，考試也總有失敗。面對這些，作為老師的我們，時刻激勵學生，讓他們保持積極向上的心態是非常重要的。應該把鼓勵學生作為學生內動力的助燃品，讓鼓勵點燃他們的熱情。

關鍵詞：師愛、鼓勵

渴望贊揚，渴望欣賞，渴望關注，對每個學生來講都是一樣的。一聲贊揚的話語，一束鼓勵的目光，學生覺得不僅是榮譽的享受，更多的是對他個人價值的評定，就會進一步堅定他的信心，增強他的勇氣和力量。

一．一個原則——師愛

愛是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛能拉近人與人之間的距離，而師愛則是人類社會中的一種特殊的愛。一般認為，師愛是指教師在教育工作過程中所表出來的一種對學生的關心、熱愛，尊重以及對學生的嚴格要求等行為，也有人稱之為教育愛。比起人類最本能的一種愛——母愛，師愛則體現為一種社會的，政治的高級情感。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護學生。”教育界普遍認為，熱愛學生是教師最為可貴的職業感情。

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，作為教師就應該擁有對全體學生的愛，愛是學生成長過程中所必不可缺的，更是教師給學生鼓勵的前提，只有真心地去關愛孩子，才能在行為上給孩子以寬容，要允許他們犯錯誤，懲罰是教育，寬容也是教育，有時候比寬容更具影響力。寬容來自于良好的師生關系。那么如何才能建立良好的師生關系呢？

（一）、“微笑”建立和諧的師生關系

法國作家雨果說過：“微笑是陽光，能消除人們臉上的冬色。”和諧的師生關系是開展教育工作的前提，初中學生已逐漸成熟，他們有自己獨立的思想，有明確的是非觀念，要與他們平等相處尊重他們，才能讓他們信任你，把你當成朋友。在平等互信的基礎上，才能建立起和諧的師生關系。我國素有“嚴師出高徒”的古訓。有的教師于是就認為師生應分出長幼尊卑，在講臺上總是板著“嚴師”的面孔。對待學生不是嚴加訓斥就是大加責罰，似乎這樣才是“嚴”。其結果只能是讓學生畏之如虎，躲之千里。課堂上教師過于嚴肅的表情，會使學生感到春寒料峭，對教師產生更多的只是敬畏，其結果往往是學生“身在教室心在外。”如果表情帶一些笑意、則會使學生感到親近，帶給學生獲取知識的信心。教師真誠的熱愛學生，學生由衷的崇敬教師，這種真摯和諧的師生關系，是調節學生學習主動性，積極性的重要條件之一。微笑也能消除怨恨增進和諧，微笑還是愛的載體，美得的傳播，友誼的橋梁，祛病的良方。教師的微笑能使師生關系融洽，增加學生學習的勇氣和信心，提高教學效果。千萬別吝惜你的微笑，當你把微笑送給學生時，自己也受益無窮，處處呈現出人與人相融的和諧景象。

（二）、用“傾聽”與學生心靈溝通

一名優秀的教師應該學會傾聽學生的心聲，從心靈上貼近學生，了解他們的思想動態，做學生的知心人。在我最喜愛的教師類型調查中，學生填寫最多的是：“能夠幫助學生解答一些思想困惑，能教會學生勇敢挑戰困難，富有人格魅力，學識豐富，為人正直。”可見學生最喜歡的是能夠幫他們解答思想困惑，培養他們健全人格的教師，所以教師應該傾聽學生的心聲，為他們排憂解難，了解他們的需求，真正做他們的知心朋友。

二.兩個注意

(一)注意鼓勵的誤區。

下面介紹幾種鼓勵的誤區：

1.逢迎式的鼓勵

一個學生成績很優秀，被公認為是班上最聰明的學生之一，他自己也很自信，有一天數學課上，老師讓他板演一道題，那道題也并不難，臺下有好多同學都做出來了，但老師卻說：“你真聰明”同學中發出一陣暗笑，該生對老師的鼓勵也很不屑。

2.比較式的鼓勵

課上老師提問一個學生，而這個同學回答不出，老師請他的同桌回答，他的同桌卻回答出來，老師便贊揚道：“你真聰明，是個好學生。”老師在鼓勵同桌的同時也不知給另外一個幼小的心靈造成多大創傷。

3.結果式的鼓勵

有一個心理學實驗，老師對學生進行不同類型的鼓勵，每次成功兒童都受到老師的表揚，但鼓勵的方式不同，心理學的實驗結果告訴我們，當孩子成功時，老師的鼓勵可能對孩子產生積極的影響，也可能對孩子產生消極的影響，其中的關鍵是老師從成功中看到了什么，老師經常鼓勵孩子好，這些孩子在面臨任務時會放棄那些可能失敗但能使自己學習到一些新知識和新方法的任務，會選擇自己肯定成功的，以便向他人顯示自己能力高或聰明。放棄學習新知識的過程其實也是一個重大的損失。

（二）.注意學生實際。

教師在鼓勵時要注意結合學生的實際情況，適時適度的鼓勵，要注意鼓勵他們的行動過程，避免用“你真棒”而用“你真的很努力”這樣的話語。這樣更容易激發學生的內動力，使學生逐漸形成勇于探索的好品質。

三.三種方式

(一).學生的日記——師生溝通的橋梁

我要求學生每天寫日記，從日記中發現學生的心理傾向，并及時給予引導，讓他們大膽的寫自己心里所想，其中有喜也有憂，對于喜我和他們一起去分享，對于憂我和他們一起去分擔，其中有個孩子寫道：“前方，已沒有方向······”很迷茫，很無助，我馬上在日記上寫道：“人生如單程旅行，沒有回航。沒有夢想的人生是乏味的人生，沒有目標的人生是空洞的人生，沒有行動的人生是無色彩的人生，大石攔路，勇者視為前進的階梯，若者視為前進的障礙。我們都是生活的參與者，去努力奮斗吧。”

（二）.家長——老師的好助手

教育孩子是社會的責任，老師的責任，同時更是家長的責任，每次開家長會，我都會和家長談鼓勵，家長不僅要做學生生活中的教練，更應該做孩子的管理者和知心朋友，告訴家長不要吝惜臉上的微笑和鼓勵的話語，并且給家長們講了很多正反兩方面的例子，收到很好的效果，這樣學生無論是在學校還是在家里都可以在一種輕松和諧的環境中享受學習。

（三）.班會——心理的減壓閥

我的班會分為定期和不定期兩種，定期召開的班會是每兩周一次，有準備，有目標，又活動的內容和結果。如：班會《夢》《暢想》等。不定期的班會形式更多，有時候是一個感人的小故事，有時是一段美好的人生寄語，有時是一首催人奮進的歌曲······形式很多但目的只有一個，就是讓孩子在成長中體驗到快樂，在鼓勵聲中樹立信心。

鼓勵和批評就好比像是給我們的自行車打氣和補胎，都是為了使車子保持良好的狀態，利于前進，但是打氣比補胎來得更方便更有效，如果我們的孩子還沒有到補胎的程度，一定有注意及時打氣，給孩子以及時和適時適度的鼓勵，因為鼓勵是孩子成長的階梯。

第三篇：鼓勵伴我成長

鼓勵伴我成長

成長，是一個人在漫長旅途中自身的演變。成長能令一個人的思想更成熟，使人凡是都懂得要三思而后行。成長能使一個人更明白事理，辨別是非，懂得如何在別人有危急的時刻，施于援手。若你思想成熟，對任何事都應想一想，凡事替別人想一想的話，必能培養出一份細密的心思和寬大的胸懷。

每個人的成長都離不開鼓勵，因此在我的生活中也受到過許多人的鼓勵，現在還讓我記憶猶新。

在家里，每當我回到家，桌上會有香噴噴的晚餐。我會把在學校被老師表揚的瑣事告訴媽媽爸爸。媽媽爸爸都會說：“加油，你能行！”這白話雖然不深奧，但一次又一次打動我的心。

還記得那是一個陽光明媚的下午，考試成績剛剛拿到，看了看那張成績單，這也太糟糕了，我頓時傻了眼。想了想父母對我的希望，我差點哭了出來。在回家的路上，我一個人慢慢地走在那安靜的小路上，忽然間下起了傾盆大雨，“這難道是老天在懲罰我嗎？”我昂頭望天，雨嘩啦嘩啦的下著，風呼呼的吹著。原本還是陽光明媚的天空，轉眼間已下起傾盆大雨。

我懷著沉重的心情漫步回到了家，我踏著沉重的腳步進了房間，悄然無息的鎖上了門。慢慢地拉開書包的拉鏈，取出了成績單。在經過反復思考后，我決定誠實面對您，在這時，媽媽敲響了我的房門，我懷著忐忑不安的心情將門打開了。“這次，我??考的不理想”我膽怯的說。可我沒想到您卻笑著說：“沒關系的，俗話不是說，失敗乃成功之母。跌倒了再爬起來。”

在學校里，每當我有難題有疑惑時，老師會耐心教導我，還說：“加油！”同學之間，每當我需要幫助時，同學都會鼓勵我，我就是在鼓勵中成長！

鼓勵處處伴隨著我，在每一日每一秒，每一刻，每一處，鼓勵與我成為了形影不離的朋友。我成長的腳印里，處處都是鼓勵的影子，父母的鼓勵，老師的鼓勵，同學的鼓勵??這是那樣美好！

鼓勵改變了我，我的人生，鼓勵伴我成長！

第四篇：成長需要鼓勵

成長需要鼓勵 六年級（2）班 張雨

每一個人都需要成長。自然，在成長中，我相信大家都需要來自親人的鼓勵。遇到挫折和困難時，你需要鼓勵；你失落時，也需要鼓勵。

一個炎熱的夏天，正是晌午，太陽像火球一樣熱辣辣地照射著大地。爸爸跟我說：“雨雨，你去爬山嗎？”我興奮地答道：“好啊！好啊！我正顯得無聊呢？”

我和爸爸各拿了一瓶礦泉水和一條毛巾出發了。來到山下我仰視著上方，贊嘆道：“好高啊！”我和爸爸爬起來。我慢慢地爬呀爬，爸爸都爬得老遠了，我還在后面慢吞吞地，像蝸牛似的。過了很久，終于爬到半山腰。我俯視下面的風景，感覺心曠神怡。我把一路上看到的一五一十地告訴爸爸。我喝了一口水，擦了擦汗，又繼續往上爬。可是爬了不遠，我就累得氣喘吁吁：“爸爸，不行了，我太累了，歇歇吧。”“不行，難道你想半途而廢嗎？世上無難事，只怕有心人。這只是一個開始而已。爬了這么點就想放棄？要是這樣，成不了大器的。”我說：“可是，我就是累嗎。”爸爸又說：“你要加油，你一定行的。我相信你，你可以的，你要征服整座山。”我想：“爸爸說的對。我要征服整座山，克服困難，我一定能跑到山頂上的。”

想到此，我頓時渾身充滿了力量。我趕緊往上爬。我滿頭大汗，珍珠般的一顆顆往下滴。我喝了口水，又繼續爬。我擦一擦汗，歇一歇，又爬。我默默地念到：勝利屬于我，我一定能爬到山頂的！

終于，我勝利地登山了山頂。在爬山的過程中，我欣賞了一路的風景，又克服了面前的困難。我覺得這次爬山，雖然費了我的體力，但是值得。因為我從中欣賞了美景，感受到了大自然的氣息。當然還有一個更重要的原因，是爸爸的話鼓勵我到了山頂。沒有爸爸那鼓勵的話，我很可能就半途而廢了。

在以后，每當我遇到困難，就會想到爸爸說的話。爸爸的那些話，一直激勵著我前進??

第五篇：鼓勵伴我成長

鼓勵伴我成長

在我的人生經歷中，有過慈祥的愛，有過嚴厲的愛，也有過鼓勵的愛。其中，爸爸在我練書法的過程中對我鼓勵的愛，讓我記憶猶新。

在我三年級到四年級的暑假中，因為我的書法及鋼筆字太差了，以前也找了好幾名書法老師教我練習書法，結果還是外甥打燈籠——照舊。爸爸媽媽商量，給我報了名，讓我參加符江有名的書法名師——黃守銘老師書法藝術培訓班學習書法。

我第一天去，學完了后回到家，對爸爸說：“爸爸，我不想再去了！”爸爸問：“為什么不想去了呢？”我接著說：“我學不好的，我寫的字實在是太差了！”爸爸拿出了我那天寫的作業，一看，的確很糟糕。我緊接著對爸爸說：“您看到了我寫的字了吧，我是學不好書法的呀！”爸爸沒有責怪我說：“兒子，這只是你第一天學寫字，還有29天的練習時間，我相信你能把字練好的，兒子，你要加油呀，決不能放棄！”“可是，如果在這29天的日子里，我也練不好，怎么辦呢？”“兒子，我相信你，相信你一定能戰勝困難的，你一定能行的，堅持就是勝利！”“好吧，我在以后的日子里，苦練書法吧，我也相信能夠學好的。”之后，我就天天認認真真的學習，我的書法也一天天的進步了，爸爸看了我寫的字，樂滋滋的笑了，我也甜滋滋的笑了。

轉眼間，28天過去了，剩下的只有2天時間了，最后2天的時間里，就要書法藝術班的考試了。我對爸爸說：“爸爸，我很擔心我考得不好，比我寫的字好得多的同學多的是。”“不用怕，兒子，用平時練習的方式參加考試，我相信你，能考出好的成績的。”“好，爸爸，這次我一定要爭取得到前十五名吧！”在這最后的兩天的時間里，我也堅持不懈的練習書法，直到考試那天，參加了結業的考試，考試時，因為平時我認認真真的練習，真是工夫不負有心人吧，成績出來了，我排名是第十三名！我看到了這個成績，我笑了，爸爸媽媽也笑了。現在，我的書法已經取得了在高縣參加沙河的書法比賽和省藝術人才大賽宜賓分賽中分別取得了二等獎。我能取得這樣的好成績，都是與爸爸的鼓勵分不開的呀。

鼓勵伴我成長，我還有很多的人生路沒有走到，我會走穩人生的每一步的，讓自己的人生更加光彩奪目！

高縣實驗一小五年級:張為航