第一篇：考試后鼓勵學(xué)生

班主任寄語

親愛的同學(xué)們：

期盼已久的考試考完了，隨著緊張感的結(jié)束，是不是突然感到茫然無措，心里空蕩蕩的，仿佛失去了什么？是不是突然覺得無所事事，不知道今天該干些什么？是不是對即將出現(xiàn)的成績感到擔(dān)心，是不是覺得沒有了最初的激情？生活和學(xué)習(xí)一中些細(xì)微的東西是不是都讓你覺得莫名的煩躁，你心中是不是有一些隱隱的不安？

我告訴你，同學(xué)們，這很正常。考試后很容易出現(xiàn)的目標(biāo)缺失、上進(jìn)心消失、百無聊賴、覺得可以放松，沒有最初的激情和奮斗的方向的情緒，等等，也許這算是考試的后遺癥和副作用吧！

其實(shí)考試的關(guān)鍵點(diǎn)。它意味著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。意味著，我們可以從考試后超越，也可以因?yàn)榭荚嚩粍e人甩在身后。考試不是問題，問題是我們?nèi)绾蚊鎸荚嚕绾卫斫饪荚嚕绾卫每荚嚒８偁幰呀?jīng)出現(xiàn)，你也整裝待發(fā)，是超越別人，還是屈居人后，你準(zhǔn)備好了嗎？

聽聽老師的建議吧！

首先，我希望大家坦然面對成績，不要糾纏于數(shù)字。這個我說過很多次了，但考試后，我還會說這些。考試的目的絕不是改出一個數(shù)字，排出一個名次那么簡單，而是為了檢測我們的過去的學(xué)習(xí)，幫你客觀的認(rèn)識自己，同時針對性的指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)。我希望大家理性的看待考試成績，多發(fā)現(xiàn)問題，多看到自己需要改進(jìn)的層面，不沮喪，不驕傲，不折騰，坦然面對，理性衡量，細(xì)致分析，面向未來。

然后，考試后不要整天無所事事。考試絕不是整個學(xué)習(xí)的結(jié)束，它只是整個學(xué)習(xí)征途中的一個小小的點(diǎn)，放到整個學(xué)習(xí)中去看，它是那么的微不足道。所以，我們不能因?yàn)檫@次考試，考前浮躁耽誤幾天，考后失落耽誤幾天，用浪費(fèi)時間為考試買單的做法不可取。請大家記住，考試結(jié)束了，恰恰意味新的學(xué)習(xí)的開始而不是結(jié)束。成績好，我們必須學(xué)到更多的東西以求更好，成績不好，那更不要說了，只能更加努力地學(xué)下去。考試后，我們沒有無所事事的理由。每當(dāng)自己覺得無事可做、想發(fā)呆的時候，提醒自己，一切其實(shí)才剛剛開始。你沒有時間無所事 1 事，因?yàn)椋虑檫€有很多等著你去做。不要怕忙，作為學(xué)生，忙比閑著好，無事就會生非，很多時候，不忙，往往就是心死了！

最重要的，我希望大家克服幾種心理問題。考試后，有的學(xué)生會很驕傲，于是就會有人有小小的嫉妒；有人很失落，于是他們會失去熱情，對什么事都不感興趣，整天等待期盼，六神無主；有人會很自卑，認(rèn)為考試失利就等于前途終結(jié)，整天愁眉苦臉、長吁短嘆，反復(fù)咀嚼失敗和痛苦的情緒體驗(yàn)，只看到自己的缺點(diǎn)，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)一般拒絕與人交往，即使與人交談，也總是訴說自己的失敗，自怨自艾。你是哪一種呢？

其實(shí)，有時候，我們?nèi)狈荚囌_的認(rèn)識，從而導(dǎo)致不能夠理性地看待考試成績，考試動機(jī)過強(qiáng)，自我壓力過大，對考試結(jié)果預(yù)期恐懼。我希望首先每個人都要學(xué)會適度原諒自己：面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，許多同學(xué)對學(xué)習(xí)效果的自我期待過高，結(jié)果常常是不能如愿，這時就需要接受現(xiàn)實(shí)，適度地原諒自己，不要總是在對自己的不滿中空耗心理能量。然后，試著去調(diào)整心理吧。

1、恐懼、悲觀心理與調(diào)適

你如果覺得恐懼，那么你所承受的壓力太大了，也許考試成績受挫而產(chǎn)生自信心不足，也許經(jīng)長時間努力仍成效甚微，從而悲觀失望；也許你會懷疑自己的學(xué)習(xí)，甚至懷疑自己的能力。那么，請你記住，你有你自己的閃光點(diǎn)，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你對自己的優(yōu)點(diǎn)也是這樣，多去發(fā)現(xiàn)啊！當(dāng)然，考試不好，肯定有自己的問題，但亡羊補(bǔ)牢，并不晚啊，去分析考試失利的原因，找出改進(jìn)的學(xué)法。正確對待自己的學(xué)習(xí)水平，樹立必勝的信念，對自己取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都加以鼓勵，在改進(jìn)中嘗到成功的喜悅，培養(yǎng)積極的心理。一切都會好起來的。

2、驕傲心理與調(diào)適

你是不是覺得自己成績還不錯，你是不是覺得自己可以停下來歇歇了？可以啊，但請記住，停下來，你就會被超越。甚至只要一丁點(diǎn)的懈怠，就會有一大批人趕上來。不要貪玩，不要自以為是，不要看不起班級里其他同學(xué)等等。記住，你還差得遠(yuǎn)呢！真正的精英是，必須做好任何自己想做好的事情，并且把別的人撇的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。你做到了嗎？你應(yīng)該看到自己背后那些虎視眈眈的追趕者。當(dāng)你不想努力的時候，想想這些眼睛吧！

3、嫉妒心理與調(diào)適

嫉妒是一種毒藥，會害死你還有你周圍的人。不要嫉妒別人，要提高自己，讓別人嫉妒。喜歡別人取得的成果，好啊，自己也去努力，超越他。我說了，現(xiàn)在是競爭，你有了機(jī)會，開足馬力，勇敢超越，讓他們望著你一騎絕塵的背影自愧不如，捶胸頓足吧！

也許，你需要新的激情，找回失落的激情。這些日子，我們有些學(xué)生懈怠了，讀書聲音小了，說話聲音大了，下課出教室有點(diǎn)早了，進(jìn)班有點(diǎn)晚了，課間有些亂了，紀(jì)律有些差了。是吧，我們怎么了？一次考試，至于嗎？

還記得我們當(dāng)初的理想嗎？看看我們的考試目標(biāo)吧！每一條河流都有自己的方向，每一個人也都必須時刻記得自己想做些什么。沒有目標(biāo)的人，會沒有上進(jìn)心，失去上進(jìn)心的人，就是行尸走肉。和我一起看看我們的高考目標(biāo)，如果你還想得到，那就鼓起勇氣，開始新的征程吧。

用激情來營養(yǎng)大腦。人處于激情、興奮狀態(tài)時，大腦思維靈活、高速，而長期的憂郁、沉悶會使大腦思維遲鈍。所以說，大腦既需要物質(zhì)營養(yǎng)——氧氣和養(yǎng)料，又需 要精神營養(yǎng)——激情。激情面對學(xué)習(xí)吧，我親愛的同學(xué)們，拿出你的勇氣，亮出你的優(yōu)秀，讀出你的聲音，做最好的自己。

于是，這一段的日子，我希望大家做到：返里前的這一段日子，不到萬不得已時，不要請假，學(xué)會面對考試和困難，而不是逃避；遵守紀(jì)律，還是那句話，約束是為了飛的更高；仔細(xì)反思和總結(jié)，迎接二測和高考；把握好時間，只有時不我待，沒有時間可以浪費(fèi)等等。

親愛的同學(xué)們，其實(shí)我們老師身上的壓力一點(diǎn)也不必你們小，我一直希望給你們一個美好的環(huán)境，一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，一個對你們有用的指導(dǎo)。但請記住，你們必須依靠你們自己，遠(yuǎn)航12班必須依靠你們。除了成功，你們別無選擇；除了給你們成功，我們什么也做不了！

第二篇：考試鼓勵學(xué)生發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

期中考試臨近，或許你有焦慮、有恐懼，也有激動，但我想說，請不要忘記身邊所有關(guān)愛著你的人，我們是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

為了在期末考試考出理想成績，我代表全體老師提出以下幾點(diǎn)要求：

一、思想要正。思想要正，就要學(xué)會排除各種干擾，消除各種雜念。一心一意想學(xué)習(xí)，全心全意謀進(jìn)步，如果整天想著我的電腦游戲怎樣才能升級？ 她今天沒跟我打招呼？是不是因?yàn)槲夷樕隙嚅L個青春痘？這些思想是如此混濁，怎么能重視起學(xué)習(xí)？復(fù)習(xí)又有什么效果？還有的同學(xué)立壯志，發(fā)毒誓，口號驚天動地，決心排山倒海，目標(biāo)寫在紙上，挑戰(zhàn)宣言貼在墻上，誓詞喊在嘴上，但一樣都沒有落實(shí)到行動上。我想告訴大家：思想問題就是大問題，只要思想不消沉，平時學(xué)習(xí)定發(fā)憤，只要思想跟得上，學(xué)習(xí)成績定向上！

二、行動要實(shí)。先下手為強(qiáng)，面對考試，要周密安排，及早動手，千萬不能貽誤最好的復(fù)習(xí)備考時間。兩眼一睜，開始競爭，兩眼一睜，學(xué)到熄燈。這形象地告訴我們：要有周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃。每天干什么，什么時間干，要訂個詳細(xì)的計(jì)劃，讓它來規(guī)范自己，約束自己，提醒自己，鞭策自己！還有我們的復(fù)習(xí)要牢抓基礎(chǔ)，正所謂：基礎(chǔ)不牢，地動山搖，基礎(chǔ)不穩(wěn)，做題不準(zhǔn)。

三、應(yīng)試要穩(wěn)。很多同學(xué)都有過這樣的經(jīng)歷：考前會做，考試出錯，考后難過。這實(shí)際上是考試心態(tài)的問題。我們要調(diào)整好臨場心態(tài)，運(yùn)用好考試技巧，掌握先易后難，先熟后生的考試方法。一位專家說：考試，六分考實(shí)力，四分考心理。拿足基本分，爭取得高分。對每個同學(xué)來說，只要在考試中發(fā)揮出自己的水平就是成功。

同學(xué)們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。今天，我們信誓旦旦，動地感天，明天，請不要我行我素，停滯不前。仰天長嘆，是無能的表現(xiàn)，真心付出，才能真誠如愿。讓我們，把明天扛在雙肩，頭不回，心不亂，大步向前，前面便是絢麗奪目的艷陽天。

第三篇：如何鼓勵學(xué)生

班主任如何恰到好處的鼓勵學(xué)生

批評和鼓勵是老師教育學(xué)生的兩大法寶，特別是老師的鼓勵，看似很簡單，但要做到讓老師的涓涓暖流去滋潤學(xué)生的心田，喚醒學(xué)生心中的夢想和靈魂，作為老師鼓勵學(xué)生時并不能隨心所欲，而必須加以研究，作為老師，如何恰到好處的教育學(xué)生呢？

一、老師鼓勵學(xué)生時，自己要自信誠懇。

有一次，學(xué)生敏從辦公室跑出來嬉皮笑臉的，沒有絲毫接受老師教育后的那種誠懇勁兒，我攔住她問道：“張老師教育了你這樣長時間，神色上看起來為何完全是一副無所謂的樣子！”敏伸伸舌頭說道：“張老師自己衣衫不整，還教育我要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；我上次看到學(xué)校的公示中，張老師家里還屬于學(xué)校貧困救助對象，他還喋喋不休教育什么知識就是財(cái)富，看到他那狼狽勁兒，我越想越好笑，一出辦公室就忍不住笑了起來，就被您抓獲了！”我對敏說：“俗話說青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，老師也許自身可能存在問題，就是因?yàn)樽陨泶嬖趩栴}，已經(jīng)形成了習(xí)慣，才根據(jù)自身的缺點(diǎn)和體會，教育你們不僅要學(xué)習(xí)老師身上的優(yōu)點(diǎn)，同時也要看到老師身上的缺點(diǎn)，認(rèn)識到自己需要改變的地方老師對學(xué)生不求全責(zé)備，同樣學(xué)生也不能要求老師是完人.........。”在我的嚴(yán)肅教育之后，才讓敏回到了教室。

敏走后，我也在反思，為什么張老師的鼓勵不僅對敏來說沒有起到應(yīng)有的效果，反而差點(diǎn)讓敏看成了笑料，在長期和張老師共事中我理解張老師為人正直，才華橫溢，唯一一點(diǎn)不好的缺點(diǎn)就是比較自卑，導(dǎo)致教育學(xué)生時，缺乏自信而影響了教育學(xué)生的效果，其實(shí)弟子不必不如師，師也不必賢于弟子，很多時候我們雖然在某些方面不一定比學(xué)生強(qiáng)，但這并不影響我們理直氣壯的教育他們。

曾記得剛從教時，當(dāng)時的老校長來到我辦公桌前檢查學(xué)生做的作業(yè)，校長翻閱了幾篇作業(yè)本之后說：“學(xué)生寫的字這么差，你為何不嚴(yán)格要求他們？”我不好意思的說：“我的字也寫得差，在這方面教育他們理不直氣不壯！”“這是什么話？難道要老師方方面面超過學(xué)生我們才敢教育他們，我們的字寫得差，就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫好，否則就會像老師這樣，至今字寫的不好，孩子處于成長中，一切行為要站在有利于他們發(fā)展的角度思考問題，而不是按照老師的特長有選擇性的教育他們，自己能做表率的，就從正面教育他們，自己不能作表率的就從反面引導(dǎo)他們！”老校長的話至今記憶猶新，在以后的時間里，我嚴(yán)格按照老校長的要求，嚴(yán)格教育學(xué)生。

老師鼓勵學(xué)生時，神態(tài)安詳，語言肯定，言談舉止充滿自信和誠懇，表現(xiàn)出滿有把握解決問題的樣子，這樣學(xué)生才會認(rèn)同、信任、依賴?yán)蠋煹慕逃膭顚W(xué)生才會有良好的效果。

二、先破后立。

有一次上課，我在教室里輔導(dǎo)學(xué)生，后排有一個學(xué)生用紙?jiān)伊宋乙幌拢缓蠹傺b埋頭做作業(yè)，其他的同學(xué)跟著小聲笑了起來，我也假裝沒發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生。過了一天，我把該同學(xué)請到辦公室，先翻過作業(yè)本，指著一個題說：“這個題很難，全班只有你一人把這個題

做對了，我的眼光沒有錯，我一直認(rèn)為你是我們?nèi)鄬W(xué)習(xí)基礎(chǔ)最好，最聰明的學(xué)生之一，我為有你這樣的學(xué)生而感到驕傲和自豪，希望你在提高成績的同時，注重個人修養(yǎng)，有些惡作劇有時可能起到緩解緊張氣氛、逗得別人一時之笑的作用。但要有個度，特別要看對待的是什么樣的人，如對待長輩、師長做些惡作劇，讓人認(rèn)為這樣的人缺乏教養(yǎng)。我希望你不僅成績好，而且在做人等各方面都取得長足進(jìn)步。”這時該生的臉一下子紅了起來，他不僅主動承認(rèn)了錯誤，而且在以后的學(xué)習(xí)生活中，類似的情況再也沒有發(fā)生過，學(xué)期結(jié)束時，其以高票被同學(xué)們評為“三好學(xué)生”。

教育學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的性格特征，有的時候需要先鼓勵，再順便暗示學(xué)生自身存在的問題，讓其順利接受老師的教育。有的時候卻需要幫助找到學(xué)生“自卑的理由”，駁倒其自卑的理由，然后再在其內(nèi)心注入希望和活力，讓其泛起追求進(jìn)步的欲望。

三、比差心理。

學(xué)生紅不愛學(xué)習(xí)英語，在英語課堂上不是在睡覺，就是在違紀(jì)，英語老師拿她沒辦法。有一次因?yàn)樯嫌⒄Z課玩手機(jī)和英語老師頂撞起來。英語老師生氣的將其交給我處理。紅來到辦公室仰著頭，好像在教室和英語老師斗爭的不過癮，在辦公室要繼續(xù)與我斗爭。我看著紅說：“其實(shí)，你在英語課堂上的行為我最為理解！”紅聽了我的話莫名其妙的望著我說：“你怎么會理解？”“我讀書時，英語成績最差，每次考試就沒超過三十分，你在英語課上的行為，當(dāng)初我都進(jìn)行過，只不過你在繼續(xù)重復(fù)著我過去的故事，所以我能不理解你嗎？”“那您后

來怎么當(dāng)老師呢？”“實(shí)在不想學(xué)英語，但每次學(xué)校一排名次，我總是因?yàn)橛⒄Z成績的緣故，就位居班級后列了，經(jīng)常這樣，我心里就不平衡，我其他學(xué)科也不必其他同學(xué)差，為什么他們總分就是比我高呢？”“老師，我也是這樣想的，您后來怎么對待英語的？”“要想考上好大學(xué)，我想再討厭英語，不學(xué)習(xí)不行呀，高考要考呀！沒辦法，后來只好拼命的學(xué)習(xí)英語！”“您英語成績那么差，能趕上來嗎？”“不趕上來能當(dāng)你的班主任嗎？”紅聽了我的話說：“老師，我以后也拼命的學(xué)習(xí)英語，向您學(xué)習(xí)，也爭取考取好大學(xué)！”

我們在鼓勵學(xué)生時，不一定要拿自己的優(yōu)點(diǎn)教育學(xué)生，我們身上曾經(jīng)存在的問題，也是激勵學(xué)生的好辦法。當(dāng)一個人失望時，如果看到比她更失望而事情，反過來就會看到自己的長處，從而產(chǎn)生一種自信，這就是學(xué)生中存在的比差心理。老師鼓勵學(xué)生時，如果能根據(jù)學(xué)生的比差心理教育她，老師的話更容易引起學(xué)生的共鳴！

四、運(yùn)用實(shí)例。

有一位老師，激勵學(xué)生更是讓人叫絕：

那是在一次數(shù)學(xué)考試之后，他發(fā)現(xiàn)班上的女生普遍考得比男生好，就在班會上給大家講了個故事：“昨天我做了個夢，夢見我的老師在課堂上問我，來生當(dāng)男生還是當(dāng)女生，我就回了一句：當(dāng)女生！我的老師就問我，為什么？我就說，男生與女生下棋時，要是女生贏了，她就會立刻被大伙稱為女才子，要是輸了，人們也不會責(zé)怪她；可男生就慘了，要是他下贏了，肯定沒人說他是男才子，可要是下輸了，人們又立刻說他是個大草包。天！虧不虧！”聽到這個奇怪的夢，大家全都笑出了聲，而他也就從從容容地接著說：“不過今天我不說夢，而是要表揚(yáng)咱們班的女生，為什么？因?yàn)樗齻兛嫉煤茫^了男生！這說明，不僅下棋，考試也一樣，女才子特別多！因此，我既要為我們班女生們的勝利而驕傲，也要為我們班男生們的謙虛而驕傲！”“哄”的一聲，大家又一次快活地笑了！女生們笑，是因?yàn)槔蠋熢诳渌齻儯荒猩鷤冃Γ瑒t是因?yàn)槔蠋煹拿钯┦菍ψ约旱囊粋€極巧妙的激勵！空洞的理論容易引起學(xué)生的反感和苦笑，老師激勵學(xué)生講道理學(xué)生不一定能認(rèn)真聽，作為老師如果能將其編織成一個個小故事、一個個案例，卻能讓學(xué)生眼前一亮，暖上心頭，老師講的愉快，學(xué)生聽的有趣，在故事中學(xué)生自然會明白老師激勵他們的真實(shí)用意。

五、展示希望。

有一次上數(shù)學(xué)課，我自認(rèn)為一道題我講得圓滿透徹，方法多義，學(xué)生也積極配合，當(dāng)我得意洋洋的拍拍手上的粉筆灰，安排學(xué)生作業(yè)時，一個學(xué)生突然舉起她的小手，說：“老師，我還有一種解法，比您的解法簡單得多。”我先是一絲的不快，但教師的職業(yè)道德提醒我，要尊重學(xué)生，于是，我面帶笑容的走向該同學(xué)，詢問他的解法，果然比我給學(xué)生教的解法簡單得多，我教了十幾年的書，這個題也講了無數(shù)遍，怎么就沒想到這種解法了，于是我請?jiān)撏瑢W(xué)上講臺將他的解法將給同學(xué)們聽，并對同學(xué)們說：“作為老師，不，今天應(yīng)該作為這個同學(xué)的學(xué)生，感到很高興，在十幾年的教學(xué)中，我就沒有想到這個題還有

這么一種簡單的解法，但可喜的是我的學(xué)生幫我補(bǔ)上了這種解法，老師真的失職，竟然沒有發(fā)現(xiàn)班級有這樣優(yōu)秀的才子，我為有這樣優(yōu)秀的學(xué)生感到驕傲。”以后，這個學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，數(shù)學(xué)成績有原來全班的中等進(jìn)入到全校前列。

我們激勵學(xué)生，并不是簡單的就事論事，更多的時候要通過老師具體的引導(dǎo)，激發(fā)他們以后行動的信念，看到今后前進(jìn)的希望。

第四篇：鼓勵學(xué)生

鼓勵學(xué)生、大膽提出問題

教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵和鼓舞。諸多名師 也認(rèn)為鼓勵是教育的法寶，是最廉價(jià)的潤滑劑。實(shí)踐證明，鼓勵可營造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。學(xué)生在這種自由的空間里可與老師、學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞，生命的融合，不斷地獲得成功的體驗(yàn)，并在成功中走向成功。

眾多優(yōu)秀教師在課堂上總是自始至終地進(jìn)行鼓勵性的評價(jià)。如：“相信自己，你們會讀好。”“你真行！”“再努力一下就成功了。”“我怎么沒想到，你體會得太精彩了。”“你跟大家的想法不一樣，快說出自己的想法。”“很佩服你有鍥而不舍的精神。”“多好的問題，會讀，會思考，進(jìn)步真大。”“大家認(rèn)真讀書，渴望知識的熱情深深地感染了我。”……。據(jù)說，優(yōu)秀教師有一個共同的法寶，那就是鼓勵學(xué)生的方法多，有的多至近百種，就是為了讓學(xué)生能及時得到恰當(dāng)?shù)墓膭睢Ｒ驗(yàn)楣膭钅茏寣W(xué)生智慧的火花得到迸發(fā)，并使火花熊熊燃燒，照亮全班，讓整個課堂充滿生機(jī)。例如在教學(xué)漢語拼音聲母“j、q、x”時，我是這樣教學(xué)的：我先讓學(xué)生觀察書上插圖，猜一猜旁邊三個聲母讀什么？你的根據(jù)是什么？學(xué)生說了很多，比如：一個學(xué)生站起來說：“由公雞我猜到這個聲母讀“j”。聽他說完，我馬上表揚(yáng)說：“你不僅會觀察，還會聯(lián)想，你真棒，老師要發(fā)你一朵會觀察會聯(lián)想的小紅花。這時另一個學(xué)生馬上站起來說：“由氣球我猜到氣球旁邊的聲母是q的音，由西瓜我想到西瓜旁邊的聲母是x的音。”聽他說完，我?guī)ь^為他鼓掌。我的掌聲還沒停，馬上又有一個學(xué)生站起來說：“老師我來編兒歌記它們的音：一只公雞jjj，一個氣球qqq，一個西瓜xxx。”“多好的方法”，我不禁贊嘆到。這時，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動起來了，當(dāng)我問：“小朋友，你能用什么好辦法記住這三個聲母的形？”這時，一個學(xué)生站起來說：“我們把學(xué)過的單韻母i加長再拐彎就是我們今天學(xué)的聲母朋友j。”這時，我連忙表揚(yáng)他說：“你真棒，能聯(lián)系舊知識學(xué)習(xí)新知識，老師發(fā)你一朵會學(xué)習(xí)的小紅花。”聽我說完，這個學(xué)生很興奮，其他學(xué)生也躍躍欲試。這時，另一個學(xué)生站起來說：“老師，我發(fā)現(xiàn)這個聲母j很像我們見到的公雞的形狀，它的點(diǎn)很像公雞的冠子，豎像公雞的身子，彎像公雞的尾巴。”聽他說完，我馬上表揚(yáng)他說：“你也很棒，能聯(lián)系生活實(shí)際來學(xué)習(xí)新知識，很了不起，老師也發(fā)你一朵會學(xué)習(xí)的小紅花。”這時，學(xué)生的思維被調(diào)動起來了，在學(xué)習(xí)“q”時，有的學(xué)生站起來說：“老師，我發(fā)現(xiàn)這個“q”很像我們學(xué)過的數(shù)字9。”聽他說完，我馬上表揚(yáng)到：“你不僅會聯(lián)系語文的舊知識來學(xué)習(xí)新知識，還會聯(lián)系其它學(xué)科的知識來學(xué)習(xí)語文的知識，你更了不起，發(fā)你一朵小紅花，然后再和老師握握手。這個學(xué)生和我握完手后，我發(fā)現(xiàn)他的小臉都漲紅了，我相信他會永遠(yuǎn)記住這一天。在這之后，有的學(xué)生編兒歌：小i拐彎jjj，左上圓圈qqq，像個叉子xxx。，有的把x看作生活中的禁止標(biāo)志，有的把q想象成一個斧頭，總之，學(xué)生利用各種辦法來記憶。一節(jié)課下來，學(xué)生不僅記住了“j、q、x”的音和形，而且學(xué)生的觀察能力、口語交際能力，探究發(fā)現(xiàn)的意識等基本素質(zhì)都得到了培養(yǎng)，很多地方體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。通過這個例子，我們明顯地感受到在課堂教學(xué)中利用激勵性評價(jià)語言所帶來的教學(xué)效果是多么明顯啊！

第五篇：努力與成功——考試后鼓勵學(xué)生

努力不一定成功，不努力一定不會成功

——我要告訴我自己的 我們先來看看這句話的上半句話：努力不一定成功。這話就是包括了兩種組成關(guān)系：努力了，也成功了；以及努力了，但不成功這兩種可能性。努力了，也成功了，當(dāng)然是皆大歡喜，人見人愛。追求成功，能夠成功，是所有人努力的全部理由，努力就是為了有成功的這一天。但是，這句話說出了一種殘酷的結(jié)果，就是努力了，但還是不能成功。這就有些冤枉了，碰到誰都會感覺自己很無辜，會覺得老天爺不長眼，讓自己命運(yùn)多舛。這樣的人還真有，而且不少。如果真遇到這種情況，你準(zhǔn)備怎么辦呢？

這句話的下半句，恰恰回答了這個問題。因?yàn)樽约号^了，沒有成功，就會有想放棄的念頭；也看到過許多其他的人努力過了，但也沒有成功，所以給人的感覺只能是不努力了。好，如果你真不努力了，那么等待你的只有一種結(jié)果：一定不會成功。其實(shí)，努力了而沒有成功，不是說努力是無用的、無效的，你自己一定有收獲，一定有一些地方不一樣了。而且還說明努力還不夠，還沒有到位。

努力而沒有成功，還不能算是失敗，怕什么呢？即使真失敗了，它還能成為成功的母親，不是有一句話叫：“失敗是成功之母”嗎？失敗并不可怕，可怕是就此放棄了努力。在企業(yè)家里，最后的成功中幾乎都包括了多次失敗的經(jīng)歷，大家熟悉的大企業(yè)家，如王石、馬云、史玉柱等，都有失敗的“前科”，失落到發(fā)不出工資，甚至欠債倒閉的程度。他們在沒有成功前，就是應(yīng)驗(yàn)了上半句：努力不一定成功。但是他們沒有放棄，繼續(xù)更加努力，結(jié)果最終取得了成功。

政治家也是如此，鄧小平先生三起三落，也就是三次失敗，三次繼續(xù)努力，最后成為了改革開放的總設(shè)計(jì)師，帶領(lǐng)中國走上經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快車道。在國外的總統(tǒng)競選中，一次兩次，甚至三次失敗的大有人在，但他們沒有停止努力，而且吸取教訓(xùn)后繼續(xù)努力，結(jié)果終于登上權(quán)力的頂端。前面提到的英國前首相丘吉爾，也是在競選連任時敗下陣來，但他也是沒有放棄，在六年后再出山努力競選，結(jié)果第二次當(dāng)選英國元首，并在首相的職位上獲得了諾貝爾文學(xué)獎。在戰(zhàn)場上的軍人，屢戰(zhàn)屢勝的將軍固然偉大，但屢敗屢戰(zhàn)的將軍同樣值得敬佩，因?yàn)樗麄兪冀K不肯放棄努力，如果放棄努力，之前的就徹底失敗了，因?yàn)椴豢锨瑘?jiān)持到最后一刻，奇跡往往就發(fā)生了。

在生活中，可能還有一種情況：不努力但也成功了，這個現(xiàn)象如何解釋？不得不承認(rèn)，有些人看似沒努力，可是就是成績好，那是你只看到了他玩耍時，你沒見他人后的辛苦與努力，他總是付出了很多，可你只盯住了看得見的在時間上或是題量上的努力。

所以，一個人持續(xù)不斷的努力，就會逐漸產(chǎn)生信念與信心，把一些看似不可能實(shí)現(xiàn)的事情，變成事實(shí)。

馬云說過：

我永遠(yuǎn)相信只要永不放棄，我們還是有機(jī)會的。今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但絕對大部分是死在明天晚上，所以每個人都不要放棄。