第一篇：初二上冊生物空中飛行的動物測試題

1.下列動物中，身體由許多體節(jié)構(gòu)成、體表有外骨骼、足和觸角分節(jié)的是()

A.蚯蚓

B.蜻蜓

C.蝙蝠

D.龜

2.鳥類每呼吸一次，在肺里進行氣體交換的次數(shù)是()

A.一

B.二

C.三

D.四

3.家鴿體內(nèi)最發(fā)達的肌肉是牽動兩翼飛翔的()

A.胸肌

B.兩翼肌肉

C.后肢肌肉

D.頸部肌肉

4.關于家鴿氣囊的作用，下列敘述不正確的是()

A.減輕體重

B.輔助呼吸

C.儲存食物

D.散熱降溫

5.下列動物中不屬于鳥類的是()

A.家鴿

B.孔雀

C.蝙蝠

D.貓頭鷹

6.下列哪項不是昆蟲的特征()

A.外形分為頭、胸、腹三部分

B.胸部有三對足一般的兩對翅

C.是無脊椎動物中惟一會飛的種類

D.具有內(nèi)骨骼

7.家鴿體溫恒定的意義是()

A.增強氧氣的運輸能力

B.使體溫產(chǎn)生的熱量多

C.增強對環(huán)境的適應能力

D.使體內(nèi)的新陳代謝加快

8.下列鳥類中，屬于我國一級重點保護動物的是()

①綠孔雀②啄木鳥③中華秋沙鴨④貓頭鷹⑤丹頂鶴⑥鴕鳥⑦大山雀

第二篇：八年級生物空中飛行的動物教學案例

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第三節(jié) 空中飛行的動物

——教學案例

第1課時 引言：

師：

前面我們學習了水中生活的動物，陸地上生活的動物，今天我們學習第三節(jié)，空中飛行的動物。（板書：第三節(jié)

空中飛行的動物）

如果生態(tài)環(huán)境良好，應該說在我們周圍處處可見鳥飛影,隨處能聞鳥鳴聲,但由于人類的破壞和影響，這種美妙的景象離我們越來越遠了。

在作家的筆下也有許多描寫鳥類的詩句，同學們說一說你所知道的有關描寫鳥的詩詞。

生：

1、鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。師：鳥是我們?nèi)祟愖非笞杂傻南笳鳌?/p>

生：

2、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。師：這既是一首優(yōu)美的詩，又是一幅絕秒的畫。生：

3、春江水暖鴨先知； 生：

4、鵝鵝鵝，曲項向天歌； 生：

5、孔雀東南飛；

生：

6、天高任鳥飛，海闊憑魚躍； 生：

7、天高云淡，望斷南飛雁；

師：同學們設想一下，假如自然界中沒有鳥類，沒有鶯歌燕舞，鳥語花香，那么我們的生活將會是怎樣的情形呢？ 生：

1、將會變成寂靜的世界； 生：

2、毫無色彩；

生：害蟲會增多，生態(tài)平衡將會遭到破壞； 生：沒有雞肉、雞蛋吃了。

師： 由此我們可以看出，鳥類是我們?nèi)祟惖幕锇椋覀儜摫Ｗo它們。那么，你們都對哪些鳥類熟悉呢？

生：家鴿、燕子、喜鵲、海鷗、大雁等 師：你們通常見到鳥類在哪里活動？ 生：天空。

師：同學們是否想過，鳥類為什么能飛呢？

生：有翅膀。

師：有翅膀就能飛嗎？如果給你綁上一對翅膀，你能展翅飛翔嗎？ 生：不能。

師：為什么呢？這節(jié)課我們就來探究鳥類有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特點是與它在空中飛行相適應的。（板書：鳥適于飛行的特點）

授新：

師：請同學們快速瀏覽一下課文20~23頁，并根據(jù)22頁“提示”，以及家鴿、羽毛和骨骼實物，思考鳥類有哪些外部形態(tài)特點是與飛行生活相適應的。生：

1、身體光滑，體形呈流線形，可以減少飛行時空氣的阻力 師： 板書：1.體形呈流線形----減小阻力 生：

2、體表被覆羽毛，有保溫和飛行作用

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師： 板書：2.體表被覆羽毛-----保溫、飛行

師：羽毛由羽片和羽軸組成，主要有兩種類型即正羽和絨羽。正羽指的是被覆在體外的大型羽片，主要是翅膀和尾部有一列羽毛。在飛行時起重要作用。絨羽位于正羽下方，呈棉花狀，主要用于保溫。正羽和絨羽之間還雜生著一些纖羽，有觸覺功能。請同學們再仔細的觀察一下。

生：觀察鳥的翼和羽毛，識別正羽、絨羽、纖羽。（課前自己收集）師：翼有什么特點，與飛行有什么作用？

生：前肢變成翼，羽毛在排列上是彼此重疊的，展開時呈扇形，這樣就增加了與空氣接觸的面積，便于扇動空氣而飛行。

師：板書：3.前肢變成翼------扇形適于扇動空氣飛行 生：胸肌發(fā)達，與飛行也有關吧

師：飛機在飛行時翅膀不動，它的動力來自發(fā)動機。而鳥在飛行時，要通過扇動翅膀來完成飛行動作，胸肌越發(fā)達，越能牽動兩翼完成飛行。因此，發(fā)達的胸肌也是與鳥飛行生活相適應的。

師：板書：4.胸肌發(fā)達------牽動兩翼飛行

師：同學們再仔細觀察家鴿的骨骼，看看承載胸肌的那塊骨有什么特點，是否也跟飛行有關？

生：通過觀察家鴿的骨骼，不難看出，胸部的骨胳很突出，胸骨上有高聳的突起部分叫龍骨突，它增大了與胸肌的附著面，與飛行有關。

師：板書：5.龍骨突發(fā)達----增大與胸肌附著面，與飛行有關 師：家鴿的骨骼還有什么特點？

生：骨骼輕而薄，可減輕身體比重

師：鳥在空中飛行，不宜身體太重，武打片或武打小說里面，形容某人輕工好，就說“身輕如燕”。仔細看家鴿的骨骼，它的骨很薄，我們在吃鴿子或雞時，大家也都能感覺到，像肋骨，稍一用力便可咬斷它，而豬骨哪一塊你都是不敢咬的。可見家鴿骨骼輕而薄，（板書：輕而薄）此外，還有一個重要的特點，長骨中空，（板書：長骨中空）這樣，由于鳥的骨骼的特點，大大減輕了它的身體體重。有利于飛行。（板書：可減輕身體比重）

板書：6.骨骼輕而薄，長骨中空------可減輕身體比重

師：由此可見，鳥的外部形態(tài)是與空中飛行生活相適應的。

那么鳥類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢？請同學們參考教材22頁資料1、2、3，閱讀分析。師：鳥類在空中飛行是劇烈的運動，需要消耗大量的能量，你們說能量從哪來呢？ 生：食物

師：那么鳥類在食量和消化方面有哪些特點呢？ 生：食量大，消化能力強，不貯存糞便

師：請一名同學舉例說說從哪里能看出鳥的食量大 生：閱讀資料1第二自然段

師：資料充分說明了鳥的食量相當?shù)拇罅恕?/p>

師：我們剛才說了，鳥在空中飛行，身體輕更有利于它的飛行，而這么大的食量會不會增加它的負擔，影響它的飛行呢？

生：不會。與之相適應，它的消化能力也強。

師：怎么看出來的，好，請同學舉例說說，看看它的消化能力究竟是不是很強。生：閱讀資料1第1自然段

師：鳥類的消化腺如肝臟、胰臟都很發(fā)達，它們分泌的膽汁和胰液都通過十二指腸進3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學資源集散地。可能是最大的免費教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！

入小腸，幫助消化。所以鳥的消化能力非常的強，我們經(jīng)常看到鳥總是在不停的啄食；而且鳥的直腸很短，糞便不貯存，從而減輕了體重，利于飛行。

師：可見，鳥的消化系統(tǒng)也是與飛行生活相適應的，一方面食量大，消化能力強，為鳥的劇烈運動提供了大量的能量，另一方面糞便不貯存，減輕了體重，利于飛行。師：板書：7.食量大，消化能力強，不貯存糞便

師：與陸地氣態(tài)氧環(huán)境相適應，陸地上生活的動物用什么來呼吸 生：肺、氣管、濕潤的體壁

師：像我們上節(jié)課講的家兔等哺乳動物，包括我們?nèi)祟悾际怯梅魏粑模B類不僅有肺，而且還多了一個結(jié)構(gòu)，是什么？

生：氣囊

師：看23頁資料3，氣囊的分布示意圖，氣囊與肺相通，分布在內(nèi)臟的各個器官之間，有的甚至還突入到骨的空腔里。一方面看出鳥的骨骼薄這個特點，另一方面看出氣囊的發(fā)達程度。

師：以我們自身為例，正常情況下，在完成一次呼吸時，進行了幾次氣體交換，生：一次

師：深吸氣，氣體通過呼吸道從外部進入到肺內(nèi)，肺是氣體交換的場所，在這里，氧氣透過肺泡壁進入到血液中，而血液中的二氧化碳出來，經(jīng)呼氣排出，實現(xiàn)了氧和二氧化碳的氣體交換。即在這一次的呼吸過程中，進行了一次氣體交換。師：而鳥在完成一次呼吸時，進行了幾次氣體交換呢？

師：深吸氣，氣體到達肺同時也進入氣囊，吸氣時，肺內(nèi)的氧氣便和血液中的二氧化碳進行了一次氣體交換，呼氣時，氣囊里的氣體要經(jīng)過肺、呼吸道排出，當氣囊里的氣體經(jīng)過肺時，便又一次進行了氣體交換，也就是說，鳥在完成一次呼吸時，進行了幾次氣體交換 生：兩次。

師：即典型的―――雙重呼吸方式 師：板書：8.有肺和氣囊-----雙重呼吸

師：可見，氣囊輔助肺進行呼吸，為鳥類在飛行時提供了大量的氧氣。鳥類在空中飛行時需要的氧氣量很大，大約是靜止時的20多倍。師：看資料2，它的心臟有什么特點？

生：不難看出，鳥的心臟占體重的百分比是相當大的，心肌非常發(fā)達，我們也都特別喜愛吃雞心。而且心搏次數(shù)也多的驚人。

師：我們在學習人體時已經(jīng)學過，心臟就是身體的動力器官，是一個泵，通過它的收縮和舒張，源源不斷地把血液運往全身各處。從食物中獲得的大量養(yǎng)料、呼吸系統(tǒng)獲得的大量氧氣，通過鳥這種強大的心臟工作能力，由血液循環(huán)運往組成全身的每一個細胞，供給每一個細胞生活所需。

生：所以，食量大，攝氧能力強，相應的血液循環(huán)能力也強，內(nèi)部結(jié)構(gòu)上都是遙相呼應：，都為鳥的飛行作準備。

師：總結(jié)的非常好！

師：板書：9.心肌發(fā)達------輸送氧氣能力強

師：有經(jīng)驗的同學都知道，當我們用手觸摸鳥時，總是熱乎乎的感覺。那么你們知道鳥的體溫有什么特點，也跟飛行有關嗎？

生：體溫高，是恒溫動物

師：從鳥類開始到哺乳類，都是恒溫動物了，我們在講家兔時，它的體溫恒定僅僅是因為它體表被毛么

生：不是，主要是因為強大的呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、以及神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)使得它具備了3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學資源集散地。可能是最大的免費教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！

高而恒定的體溫。

師：說的非常好。同樣，鳥的這些內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點，再加上體表被毛，保證了鳥也具有高而恒定的體溫，鳥的體溫大約是４２°C。體溫高，可以釋放大量能量，與鳥的飛行生活是相適應的。

師：板書：10.體溫高而恒定-----釋放大量能量，適于飛翔

師：以上我們了解了鳥與飛行生活相適應的一些形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。除此之外，老師在給補充一些其他方面的：

1.鳥的眼睛很大，具有眼瞼，使鳥類在飛翔時避免干燥氣流和灰塵對眼球的傷害。鳥眼的視覺調(diào)節(jié)能力特別強，由遠視迅速改變?yōu)榻暋Ｒ虼耍旞B在樹木中疾飛時，從未和樹枝相撞，由高空俯沖到地面覓食時，也能在一瞬間由“遠視眼”調(diào)整為“近視眼”。相對發(fā)達的視覺器官，嗅覺器官卻很不發(fā)達。

2.現(xiàn)代鳥類缺齒，咀嚼功能由砂囊代替。嗉囊壁能分泌“鴿乳”用來喂養(yǎng)雛雞。

3.鳥的大腦、小腦、中腦都很發(fā)達。尤其是小腦，與鳥類飛翔運動的協(xié)調(diào)和平衡相關。

4.鳥類無膀胱，尿中水分較少，隨糞便排出而不單獨排尿。

5.鴿與大多數(shù)鳥類一樣，體內(nèi)受精，卵成熟后，破卵巢壁而出。鴿的受精卵，孵化期約16天，雞約21天，鴨約28天。

6.家鴿的飛行速度也很快，順風時每小時可達120km，逆風時每小時20~30km，無風時每小時60~70km。1965年5月8日，在英國東阿格利亞舉行的一次鴿子飛行比賽中，飛得最快的家鴿每小時飛行177km。

7.我國是世界上鳥類種類最多的國家之一, 世界上的鳥有9000多種，我國有1 186種，占世界鳥類總數(shù)的13%，比多鳥的國家──印度還要多，超過整個歐洲、整個北美洲，是世界上鳥類種類最多的國家.8.很多鳥類是認巢不認卵的，它們一見到自己的巢就會去孵卵，即使把鳥巢中的卵換成玻璃球或石頭子，有些鳥也全然不顧地照孵不誤。但如果毀掉了它的巢窩，孵卵行為就立即終止。所以，保護鳥巢，保護鳥的棲息地，就是對鳥的保護，多數(shù)鳥都是益鳥，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩褙堫^鷹能在黑夜里捕食田鼠；稱啄木鳥是森林醫(yī)生；百靈鳥、畫眉等悅耳的鳴聲； 丹頂鶴由于它身姿秀麗、又修頸長腳，多為畫家所矚目；又因它舉動優(yōu)雅、行止有節(jié)，或引頸高鳴，或展翅作舞，常為詩人所贊頌。也因它易于飼養(yǎng)繁殖，其壽命可長達五六十年，常被引為長壽的象征，在國際交往中常作為國禮贈送。鴕鳥，是現(xiàn)代生存的最大的鳥。可取用羽毛及肉。等等。

總結(jié)：

師：1.好，通過以上的學習，我們知道了鳥只有翅膀是不能飛的，因為從鳥的外部形態(tài)到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)都是與它飛行生活相適應的，正像26頁課后練習3所說“鳥的全身都是為飛行而設計的”。

2.鳥類的飛行，擴大了它的活動范圍，有利于覓食和繁育后代。

3.根據(jù)鳥飛行的特點，1903年第一架飛機問世，發(fā)明者是美國的威爾伯．萊特和奧維爾．萊特兄弟。萊特兄弟實現(xiàn)了人類飛往藍天的夢想，這架飛機被稱為飛行者------1號。在此之前兄弟倆付出了無數(shù)艱辛，甚至冒著生命危險，希望同學們在今后的學習生活中，也向萊特兄弟一樣，經(jīng)過自己的不懈努力，都能插上理想的翅膀，在未來的征程上越飛越高，越飛越遠。

教學反思：

本節(jié)課十分注意學生的認知特點，從動物的生活形象出發(fā)，從贊賞和愛護動物的情感出發(fā)，喚起學生探究的熱情。

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板書

第三節(jié) 空中飛行的動物

鳥適于飛行的特點

1.體形呈流線形----減小阻力

2.體表被覆羽毛-----保溫、飛行

3.前肢變成翼------扇形適于扇動空氣飛行

4.胸肌發(fā)達------牽動兩翼飛行

5.龍骨突發(fā)達----增大與胸肌附著面，與飛行有關 6.骨骼輕而薄，長骨中空------可減輕身體比重 7.食量大，消化能力強，不貯存糞便 8.有肺和氣囊-----雙重呼吸

9.心肌發(fā)達------輸送氧氣能力強

10.體溫高而恒定-----釋放大量能量，適于飛翔

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第三篇：空中飛行的動物教學設計

課題：空中飛行的動物——昆蟲 教學目標：

1、能例舉多種昆蟲名稱，認識一定數(shù)目的昆蟲。

2、知道昆蟲的主要特征，理解昆蟲特征與環(huán)境相適應。知道生物與環(huán)境是不可分割的整體。

3、知道節(jié)肢動物的主要特征，認識一些常見的節(jié)肢動物。

4、了解節(jié)肢動物與人類的關系，并增強學生對有益昆蟲的保護意識和對有害昆蟲的防控意識。

5、了解生物多樣性，培養(yǎng)學生保護動物熱愛大自然的情感。教學重難點：

1、歸納昆蟲的特點。

2、識別常見昆蟲的翅。教學設計思路：

1、本節(jié)課從美如畫面的詩歌導入，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。讓學生積極參與學習，成為學習的真正的主人。通過不斷提出問題，分析問題，培養(yǎng)學生的科學探究能力、思考能力，從而達到解決問題的目的，提高學生的科學素養(yǎng)。

2、通過本課的學習，學會找出生物與環(huán)境相適應的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，明白生物與環(huán)境的統(tǒng)一性。

3、通過了解昆蟲的多樣性，以及對昆蟲特征上升到節(jié)肢動物特征的學習，使學生學會分析生物的特殊性與普遍性，學會分析局部與整體的關系，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力。

4、讓學生了解昆蟲與人類、自然的關系，引導學生從課堂理論走向生活實踐，到達學以致用的目的。

5、盡量利用多種形式的教學指導方式，激發(fā)學生的興趣，提高學生的參與積極性，努力完成新課標下師生雙方新角色的轉(zhuǎn)變。

6、通過學習中的分組活動，培養(yǎng)學生學會與人共處、合作互助的能力。課前準備：

學生——搜集有關昆蟲的知識。教師——實物展示臺，蝗蟲形態(tài)圖。教學活動設計：

學習內(nèi)容學生活動教師活動設計意圖

a新課引入背誦唐詩，指出其中的生物及其所屬類群。提問，評價由詩歌引入，既激發(fā)興趣又體現(xiàn)學科間的相互滲透。

b新課 昆蟲——動物界中的大家族

一，例舉昆蟲名單：分組討論，小組提交一份昆蟲名單。

提問，啟發(fā)，分發(fā)答題紙，要求學生寫出自己所了解的昆蟲名稱。從身邊的常識性知識入手，激發(fā)興趣，提高學生的參與積極性。聆聽評價，要求注意非昆蟲。

二，看翅找昆蟲。把昆蟲名與所對應的翅連結(jié)起來。并試圖與鳥翅比較。展示教材（八，上）p24的昆蟲翅，提出要求。對常見昆蟲翅的辨認，保持興奮點，再切入翅對昆蟲生活意義的認識。

三，昆蟲的特征：（311132）閱讀教材，討論，解讀密碼，找出昆蟲的主要特征。給“密碼”，指導閱讀，參與小組討論。將昆蟲特征數(shù)字化，既提高興趣，又便于學生歸納記憶。交流，聆聽。評價，歸納，總結(jié)。強調(diào)昆蟲特征怎樣幫助昆蟲適應復雜的陸地生活。

四，節(jié)肢動物的主要特征：對出現(xiàn)的非昆蟲進行形態(tài)分析，找出它們與昆蟲的相同之處。參與討論，評價，歸納，總結(jié)，統(tǒng)一。對知識進行整合，使學生的認識由感性上升到理性。***五，知識延伸：

1，節(jié)肢動物與人類的關系：討論，自由發(fā)言。評價，肯定。引導學生關注社會，關注生活。教學過程實錄：

一、創(chuàng)設情境，導入新課：

師：同學們，還記得這首唐詩嗎?我們一起來背誦一下—— 師生：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低??

師：很好。請同學們說出詩里都出現(xiàn)了哪些生物?分別指出它們分屬哪些類別? 生：人——黃四娘，花——植物，蝴蝶——動物中的昆蟲，鶯——動物中的鳥類。師：非常正確!關于植物和鳥類我們已進行過比較仔細地學習和探討。而昆蟲這個動物界的最大家族我們還未認識，今天我們就來了解一下。同學們能介紹一下你們所知道的昆蟲的知識嗎? 生：(七嘴八舌地)有翅膀，會飛，會跳，破壞莊稼，蝴蝶的毛毛蟲會讓人發(fā)癢??

師：哇，知道的還真不少!那，現(xiàn)在老師要請同學們分組寫出你們所知道的昆蟲名，看哪組寫得又快又多又正確。生：(分組討論，書寫)

二、新課：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題：

(展示學生所寫昆蟲名，進行肯定，并圈劃出在幾個小組中都出現(xiàn)了的“蜈蚣，蝎子，鼠婦，蜘蛛，蝦子”等非昆蟲類。)師：同學們知道這么多!能不能說一說昆蟲有什么共同特點? 生：有翅膀會飛，有腳會跳?? 師：好!應該說多數(shù)昆蟲會飛，對，因為它們有翅。那么，我們來幫下面的昆蟲找找它們的翅。(展示八年級上p24《觀察與思考》中的翅，請學生將相應的昆蟲名連接起來)生：(完成連線，表達交流。)師：(評價，學生參與，最后統(tǒng)一認識。)師：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”。經(jīng)過我們的努力，終于幫昆蟲們找到了屬于自已的翅。請哪位同學告訴我：昆蟲的翅有什么特點？有什么作用?對它們的生活有什么意義? 生：昆蟲的翅一般都比較薄，比較輕，與身體相比都比較寬大，可以讓它們飛行。幫助它們尋找食物，幫助逃避敵害，幫助它們尋找配偶??

師：說得很有道理。昆蟲的翅使它們具有了比一般陸生動物更為廣闊的生活環(huán)境，幫助它們覓食，御敵，尋找棲息地，尋找配偶完成生殖活動等。

三、試圖解決問題：

師：昆蟲除了多數(shù)都具有翅這個特點外，還有沒有與它們生活環(huán)境相適應的其它特點呢？這里有一組密碼：311132。下面我們一起來閱讀課文，并結(jié)合觀察蝗蟲的外部形態(tài)圖，解讀出這組密碼，我們就歸納出了以蝗蟲為代表的昆蟲大家族的共同特征。生：（閱讀教材，看圖，分組討論得出結(jié)論，表達交流。）（老師一邊啟發(fā)一邊評價歸納，統(tǒng)一）3——身體分為頭，胸，腹三個部分 1——頭部有一對復眼 1——一對觸角 1——一個口器 3——胸部有三對足 2——一般有兩對翅。

師：非常聰明！愿同學們在今后中解出更多更復雜的生活學習密碼！（逐一分析昆蟲每個特征對環(huán)境的適應性，體現(xiàn)生物與環(huán)境的統(tǒng)一性。）昆蟲不僅用發(fā)達的感覺器官和取食器官，靈活多樣的運動器官來適應復雜的陸地環(huán)境，而且還有堅韌的外骨骼保護和支持柔軟的身體，同時防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)。（例舉學生生活中見過的蟬蛻）

四、進一步提出問題，解決問題： 師：好！大家現(xiàn)在對昆蟲已經(jīng)有了一定的認識，那么我們再來看看剛才為什么會把蜘蛛蜈蚣當作昆蟲了吧。想一想前面學過的蝦，蟹，探究過的鼠婦，生活中常見的蜘蛛等動物，看看它們有哪些方面與昆蟲相似。

生：身體一節(jié)一節(jié)的，有觸角，有口器，也有幾對足?? 師：很不錯！來，我們依次把它們的相同之處歸納起來：（1）身體分成很多節(jié)（叫體節(jié)）；（2）體表都具有外骨骼；（3）足和觸角都分節(jié)——所以，凡是具有這些特征的動物被稱作節(jié)肢動物。（強調(diào)“節(jié)肢”）

五、知識延伸：

師：通過討論，大家對昆蟲怎樣適應環(huán)境已經(jīng)有了一定認識，也初步了解了節(jié)肢動物的主要特點。最后再請同學們介紹一下昆蟲等節(jié)肢動物與人類的關系，看看我們該怎樣與它們打交道。生：（１）蝗蟲危害莊稼。（２）蒼蠅蚊子傳播疾病。（３）許多昆蟲危害樹木。（４）菜粉蝶吃蔬菜。（５）昆蟲的某些結(jié)構(gòu)是人類的仿生研究材料，如它們的復眼，蜻蜓的翅痣等。（６）蝦蟹可以作我們的高蛋白食品。（７）許多節(jié)肢動物是我們的實驗研究對象。（8）生物防治。?? 師：歸納得非常好，很能干。既然昆蟲對我們有益處，也有害處，那么，我們就要在對昆蟲有比較充分認識的基礎上，對有益動物加以保護，讓它們更好地為自然界為人類服務，對有害的動物進行防控，使人與動物、動物與環(huán)境相處得更加和諧友好。教學反思：

1、通過本課的學習，促進了學生的小組合作精神。

2、通過本課的學習，進一步使學生理解生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體的道理，促使學生了解、認識自然，學會與自然和睦相處。

3、本著教學條件的多樣性、差異性，本課程在整個教學過程中，使用現(xiàn)代化的教學技術相對較少。例如，在教學過程中，使用實物展示臺的環(huán)節(jié)，均可用掛圖代替。

4、利用體育彩票號碼式的數(shù)字，將昆蟲特征數(shù)字化，猜“密碼”提高了興趣，又增強了記憶效果。

5、注意使用了發(fā)展性的評價方式。

6、不足之處，某些問題開放度不夠；對昆蟲翅的歸類的知識還可繼續(xù)擴展；留給學生的表達交流時間稍顯不足。

第四篇：空中飛行的動物教案

第三節(jié)空中飛行的動物

李少芳

思考“用什么方式讓一張紙在空中飛得遠”“折成紙飛機，飛得遠，改變的是形狀，不是重量。”利用紙片和紙飛機的比較活動，引導學生思考鳥類要實現(xiàn)飛行需要滿足的條件：減少阻力、減輕體重、提供能量等。

教師播放視頻，創(chuàng)設情景，學生觀察各種鳥類的飛行姿態(tài)圖片，并思考：鳥為什么有這么強的的飛行能力呢？探究“鳥適于飛行的特點”的實驗中，教師利用多媒體將探究的一般過程即：

1、問題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點？

2、作出假設：＿＿＿＿。

3、制定并實施計劃：（略）。

4、得出結(jié)論：＿＿＿＿。

5、表達和交流：將你的探究結(jié)果與其他同學交流。結(jié)合課本的資料分析題，從鳥類的身體結(jié)構(gòu)和生理特點兩大方面展開。同時師導入：仰望藍天上高飛的鳥兒，你也許會想：“我要是能飛那該有多好？”是啊，能像鳥兒一樣自由翱翔是人類一直以來的夢想，直到一百年前，萊特兄弟制造了飛機，才實現(xiàn)了人類的夙愿。我們不禁會有這樣的疑問：鳥兒為什么能飛呢？

三、新授：同學們躍躍欲試。

1、師：請同學們看導學提綱二，或許你會從中得到一些啟示。（用實驗來啟發(fā)學生作出假設）

同學甲：“鳥兒能飛是因為它有翅膀。”

同學乙“鳥的體重很輕。”

同學丙“鳥的肌肉發(fā)達。”

2、師：同學們說的都有道理，那就讓我們一起來探究吧。請同學們參考導學提綱三、四、五，來自主完成。注意有疑問的部分標記出來。（培養(yǎng)學生的自主探究學習的能力）

生：自主學習。

師：下面小組合作解決有疑問的部分。（培養(yǎng)學生的小組合作精神）

生：小組分工合作，完成導學提綱內(nèi)容。

3、師：我們來交流一下，比比看，哪個小組能獲得展示的機會最多？（盡量讓學生自主解決疑難問題，這樣學生經(jīng)過思考以后獲得的知識會更深刻。同時采用競賽方式，也能激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學生的競爭意識）

同學們都踴躍舉手了：

一組代表：交流導學提綱中的大部分問題。（簡單的問題由學生自己解決即可）

師：嗯，說得很精彩。其他小組有沒有補充或者不同意見？（發(fā)動集體力量解決較難理解的問題）

二組發(fā)言：我們觀察到鳥骨不僅很薄，很細，而且長的骨里面大都是空的。（師同時出示家鴿骨的圖片，讓學生觀察的更清楚）

師：嗯，觀察的可真仔細。想一想，這有什么好處呢？（啟發(fā)學生思考）

二組代表：這樣的骨既堅固，又輕便，可以減輕體重，有利于飛行。

三組問：鳥兒吃那么多，不會增加體重，影響飛行嗎？（為了獲得更多的展示機會，三組提問了）

師：這個問題好，哪個小組能給解釋一下？

四組解釋：鳥的食量雖然很大，但是排的也快，根本不會影響體重。而且，食量大，還可以為鳥兒在飛行時提供更多的能量。

師：對四組的回答同學們滿意嗎？

生：滿意。

五組問：鳥兒為什么要長龍骨突呢？

師：大屏幕出示一段資料：“科學家曾經(jīng)做過這樣的計算，人的胸骨要想附著足以扇動翅膀的胸肌，需要長出約 1米 高的突起。”（讓學生從資料當中尋找答案，同時也能訓練學生分析資料的能力，其效果遠大于老師講解）

師：哪位同學能說出其中的道理？

生1：胸肌附著在龍骨突上，可以牽動兩翼，完成飛行動作。

師：真是太有見地了。

一組問：老師，鳥的循環(huán)系統(tǒng)很發(fā)達，這對它們有什么好處？

師：我們一起來看一組數(shù)據(jù)。大屏幕顯示表格：幾種鳥的心臟占體重的百分比和每分鐘的心搏次數(shù)。（通過一組數(shù)據(jù)就能使問題迎刃而解，不需要老師多講，也培養(yǎng)了學生的分析表格的能力，一舉兩得）

生：觀察分析表格數(shù)據(jù)

師：現(xiàn)在你們知道這有什么用嗎？

一組：這樣可以供給鳥類充足的營養(yǎng)物質(zhì)和氧。

師：非常好。經(jīng)過同學們的合作，鳥適于飛行的特點我們已經(jīng)歸納出來了。請對照大屏幕快速鞏固一遍。屏幕顯示：鳥適于飛行特點的歸納提綱。(通過學生前面的合作學習，鳥類適于飛行的特點已經(jīng)全部總結(jié)出來了，所以在這里就不需要學生再浪費過多的時間去歸納整理，由老師直接展示出來，學生進一步加深印象即可)

生：對照屏幕鞏固。

4、鳥的主要特征

師：可以說，鳥的全身都是為飛行而設計，稱之為“飛行專家”當之無愧！但是，并不是所有的鳥兒都善于飛行，你瞧，企鵝為什么哭了？你知道應該具備哪些特征才算是鳥兒嗎？

隨后屏幕顯示一段短片：一天，森林里召開鳥兒大會，鳥兒王國的鳥兒們，個個興高采烈來參加鳥兒大會，企鵝，蝙蝠，蝗蟲也來了，可是卻被門衛(wèi)擋在外面，死活不讓進，硬說它們不是鳥。蝙蝠和蝗蟲一聲不響的走了，企鵝卻急得哭了.它申辯說：“我雖然飛不高，但是我和你們一樣，也有羽毛和翼，體內(nèi)也有氣囊，我的體溫即使在冰天雪地里也一樣高而恒定。你們說，我怎么能不是鳥呢！”門衛(wèi)聽完，連忙道歉??（通過這段“小小調(diào)解員”的短文，調(diào)動學生的學習興趣，同時學生也可以在樂中學，自然而然地總結(jié)出鳥的主要特征。）

生2：舉手回答鳥的特征。

四、鞏固練習

師：現(xiàn)在，你是不是對鳥了解得更多了呢？請同學們獨立完成導學提綱七。（學習了本節(jié)課知識后，通過幾個小練習來進一步加深學生對知識的理解。）

生：交流答案。

師：點評各小組。

課件播放“請你欣賞”，通過欣賞自然界中的各種鳥，并了解世界共有鳥9000多種，我國有1186種，占13%；那是根據(jù)什么將這么多動物都歸為鳥類呢？ 板書

二、鳥類的主要特征①體表有羽毛②前肢變?yōu)橐恝塾梅魏粑⒂脷饽逸o助呼吸（雙重呼吸）④體溫高而恒定（前三個特征由學生歸納，后一個教師提出；至于為什么鳥類的體溫高而恒定，課后思考，根據(jù)今天所學給出答案）知識鞏固(課件展示）

結(jié)束語由此我們可以看出，鳥的全身都是為飛行而設計的。萊特兄弟正是從鳥類的這些特點中得到啟示，為我們?nèi)祟悓崿F(xiàn)飛向藍天的夢想，經(jīng)過不懈的努力，才有了飛機的問世。我也希望你們在今后的學習生活中，經(jīng)過自己的不懈努力，都能插上理想的翅膀，在未來的征程上越飛越高，越飛越遠?? 板書設計：

五、情感教育

師：大多數(shù)鳥兒都是捕捉害蟲、老鼠的能手，是樹木的醫(yī)生、農(nóng)民的助手，有了鳥兒的林中飛舞、高空鳴叫，我們的生活變得多姿多彩、生機盎然，可是，你知道嗎？同時屏顯鳥類種類減少的資料。

師：面對這樣的現(xiàn)狀，我們應該怎么辦？（對學生適時的進行愛鳥護鳥的情感教育，激發(fā)學生關愛生物，保護環(huán)境的情懷，認識保護生物多樣性的重要性。）

生：積極發(fā)言。

師：同在藍天下，人鳥共家園。讓我們攜起手來，鐘愛自然的天使，保護人類的朋友！

六、課堂檢測

師：最后，我們來比一比，誰最棒？（對學生整節(jié)課的學習效果進行測評，以做到知己知彼，及時補救。）

生：以單頁紙形式完成課堂檢測。

師：各小組收起來，下課！

附：導學提綱

《空中飛行的動物》導學提綱

一、提出問題：鳥有哪些適于飛行的特點？

二、作出假設：你能根據(jù)下列實驗作出假設嗎？

1、試一試，將一張薄紙扔向空中，紙能不能飛起來？

2、試著改變紙的形狀，把紙疊成一個紙飛機，再投向空中，能不能飛起來？為什么？

3、把紙飛機放在桌子上，它自己能不能飛？為什么？

4、一架飛機模型，安裝上發(fā)動機，為什么就能自己飛起來？

三、制定計劃：

材料用具：鳥的骨骼標本、課本圖片、課本資料

探究內(nèi)容：

（一）外部形態(tài)

（二）內(nèi)部結(jié)構(gòu)

（三）生理特征

四、實施計劃：

（一）外部形態(tài)

1、外形：觀察鳥的體形

比較跑車、飛機、魚和鳥，它們在外形上有相似的地方嗎？這種形狀有什么好處？

2、體表：觀察鳥的羽毛和翼

⑴將鳥的翅膀輕輕展開，你能識別出在飛行中起主要作用的羽毛嗎？它們在排列上是彼此重疊，還是相互間留有空隙？想一想，這樣排列的好處是什么？

⑵鳥的翅膀呈什么形態(tài)？這與飛行有什么關系？

（二）內(nèi)部結(jié)構(gòu)

1、肌肉：仔細觀察圖片，鳥的肌肉哪最發(fā)達？

2、骨骼：仔細觀察圖片和課前準備好的鳥骨，骨骼中哪最突出？鳥骨還有哪些特點？這些特點對鳥的飛行有什么作用?

思考：將發(fā)達的肌肉與突出的骨骼聯(lián)系起來考慮，你會想到什么？

（三）生理特征

1、消化系統(tǒng)：分析資料

1鳥類的食量如何？排便情況怎樣？消化能力呢？這些都與飛行有關嗎？

2、循環(huán)系統(tǒng)：分析資料

2鳥類的循環(huán)系統(tǒng)發(fā)達嗎？是否與飛行相適應？

3、呼吸系統(tǒng)：分析資料鳥的身體里除了肺以外，還多了什么結(jié)構(gòu)？對呼吸有幫助嗎？

思考：鳥的體溫恒定嗎？為什么？

五、得出結(jié)論：

體形

形態(tài)

體表前肢

肌肉

結(jié)構(gòu)

骨骼

消化

生理循環(huán)

呼吸

六、表達和交流：小組交流展示得出的結(jié)論

七、鞏固練習

1.麻雀是一種常見的鳥，其身體最發(fā)達的肌肉應該是()

A.翼和腿上的肌肉 B.胸肌 C.后肢肌肉 D.兩翼肌肉

2.下列哪一組是鳥類所特有的特征？()

①體表有羽毛；②用肺呼吸并用氣囊輔助呼吸；③體溫恒定；④體內(nèi)受精；⑤有發(fā)達的神經(jīng)系統(tǒng)；⑥前肢變成翼

A.②⑤⑥ B.①②⑥ C.①③⑥ D.①②③

3.在鳥類頻繁出沒的地方，人們常常發(fā)現(xiàn)鳥類隨時隨地將糞便排出體外，其原因是()

A.直腸很短 B.肛門很大 C.沒有膀胱 D.小腸很短()

4.下列是同學們熟悉的一些空中飛行的動物，其中不屬于鳥類的是()

A.家鴿 B.家燕 C.蝙蝠 D.麻雀

5.在百鳥園中，通過對一些鳥的觀察，小麗同學發(fā)現(xiàn)鳥的食量普遍很大，其主要原因是()

A.飛行需要消耗大量的能量 B.為繁殖做準備

C.飛行的快 D.為了維持體溫

6.鳥的身體里有發(fā)達的氣囊，這些氣囊的作用是()

A.可減輕身體比重 B.有利于雙重呼吸

C.有利于散熱降溫 D.A、B、C全對

八、課堂檢測

1、鳥的體形呈形，這種體形有利于。

2、鳥的體表被覆，前肢變成，呈形。

3、鳥的肌肉：最發(fā)達的是。

鳥的骨骼：胸部最突出的是。

4、鳥類食量，消化力，能提供更多的；排便速度，有利于。

5、鳥的循環(huán)系統(tǒng)發(fā)達，心臟占體重百比，心搏次數(shù)，運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧的能力。

6、家鴿的身體里有發(fā)達的，這些氣囊一端與相通，有作用。

7.課堂上，許多同學對鳥類體溫恒定的原因做了解釋，其中不正確的是()

A.鳥類所生活的環(huán)境溫差不大

B.鳥類的食量大，消化能力強，呼吸作用旺盛，產(chǎn)生的熱量較多

C.有良好的產(chǎn)熱和散熱的結(jié)構(gòu)

D.羽毛的保溫作用

8.下列家鴿的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)特點中，哪一項與飛行的關系不密切()

A.身體呈流線型 B.前肢變成翼并生有幾排大型羽毛

C.體表被覆羽毛 D.身體分頭、頸、軀干、四肢和尾五部分

9.蜂鳥一天所吃的蜜漿，約等于它體重的2倍。蜂鳥攝食和消化的特點是()

A.食量小，消化能力差 B.食量小，消化能力強

C.食量大，消化能力差 D.食量大，消化能力強

10.蜂鳥的心搏次數(shù)為615次/min，是人的8倍還多，這與它下面的哪項生理活動密切相關()

A.飛行 B.呼吸 C.生殖 D.孵卵

課件播放“請你欣賞”，通過欣賞自然界中的各種鳥，并了解世界共有鳥9000多種，我國有1186種，占13%；那是根據(jù)什么將這么多動物都歸為鳥類呢？ 板書

二、鳥類的主要特征①體表有羽毛②前肢變?yōu)橐恝塾梅魏粑⒂脷饽逸o助呼吸（雙重呼吸）④體溫高而恒定（前三個特征由學生歸納，后一個教師提出；至于為什么鳥類的體溫高而恒定，課后思考，根據(jù)今天所學給出答案）知識鞏固(課件展示）

結(jié)束語由此我們可以看出，鳥的全身都是為飛行而設計的。萊特兄弟正是從鳥類的這些特點中得到啟示，為我們?nèi)祟悓崿F(xiàn)飛向藍天的夢想，經(jīng)過不懈的努力，才有了飛機的問世。我也希望你們在今后的學習生活中，經(jīng)過自己的不懈努力，都能插上理想的翅膀，在未來的征程上越飛越高，越飛越遠?? 板書設計：

第五篇：初二年級上冊生物同步測試題

1.三峽大壩建成并蓄水后，有些生物的生存受到了嚴重威脅。為了挽救這些生物，最好采取下列哪項措施?()

A.建立自然保護區(qū)

B.將受到威脅的生物易地保護

C.制定生物多樣性保護的法律和政策

D.開展生物多樣性保護方面的科學研究和宣傳教育

2.(2008玉林)據(jù)報道，我市的大容山、天堂山分別通過了廣西自然保護區(qū)評審，進入廣西自然保護區(qū)的行列。自然保護區(qū)被稱作()

①天然基因庫②天然實驗室③活的自然博物館④天然良種場⑤天然牧場

A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①③⑤

3.(2008濱州)下列認識中正確的是()

A.關愛生物是指關愛珍稀瀕危生物

B.關愛生物就意味著關愛我們?nèi)祟愖约?/p>

C.保護生物多樣性是政府和生物學家的事

D.當發(fā)展經(jīng)濟和保護生物多樣性發(fā)生沖突時，應以發(fā)展經(jīng)濟為主

4.(2008唐山)關于生物多樣性的保護，下列做法正確的是()

A.捕獵國家一級保護動物來制造藥物

B.建立自然保護區(qū)

C.不經(jīng)論證引進一些外來物種

D.麻雀會偷吃糧食，所以應當斬盡殺絕

5.(2008益陽)2008年5月12日四川汶川大地震，嚴重破壞了四川臥龍大熊貓基地。為保護大熊貓，最好的營救措施是()

A.自然流放到森林中B.轉(zhuǎn)移到農(nóng)家保護

C.移入其它大熊貓基地D.移入裸子植物園