第一篇：加強大學生思想道德修養與禮儀修養的方式論文

中國是禮儀之邦，在幾千年的歷史孕育中，不論是古代君王還是現代社會，都將“禮”作為治國之本，中華文明的核心思想就是“禮”。在現代社會中，道德與禮儀，約束著每個人的行為舉止，推動著社會文明有序地向前發展，維系著人與人之間健康和諧的社會關系。禮儀與道德修養是中華文明的傳承，是社會發展的根基。

一、大學生思想道德修養與禮儀的現狀

（一）高校對大學生思想道德修養與禮儀修養的重視程度

對于思想道德與禮儀修養的培養，人們過多地會注重在孩子年齡比較小的階段開始培養，忽略了大學時期的培養，但其實中小學是培養的初級階段，大學是將道德與禮儀定型的階段。這樣加強大學生思想道德與禮儀修養培養就顯得尤為重要。但是，在一些高等院校的基礎教學中，比較重視大學生的文化素質教育，往往忽視了道德文明教育。在眾多的高校課程中，大學生的思想道德教育與禮儀修養的課程都有開課，但通常都是選修課或者課節安排得很少。高校對思想道德建設的不重視會導致大學生思想道德修養與禮儀修養的缺失。

（二）加強道德修養建設培養的方式需要整改

大學生的思想道德建設是一個漫長的過程，也是十分重要的過程。關于大學生思想道德培養的方式方法直接影響著最終教學成果的質量。目前，大學生的道德建設與禮儀修養的教學方式還比較單一，大多都是理論課程，并沒有與實際生活需要及社會實踐相結合，許多方式都是空談。因此，改進教學方式對培養大學生思想道德建設十分重要。

二、加強大學生思想道德修養與禮儀修養方式的意義

（一）有助于完善大學生人格的需求

人格具有一定的魅力，是人的心理過程與特征的總稱，是內在素質與外在素質的統一表現。高校開展思想道德培育課程著重培養的是大學生的宏觀教育，對人格培養教育程度還不夠。日常生活實踐證明，思想道德建設成功的關鍵是要與日常生活的行為規范緊密結合，生活實踐最容易強化人的思想觀點、禮儀行為與心理道德。因此，培養大學生思想道德修養與禮儀是推進學生人格向前發展的驅動力。

（二）有助于提升大學生的人文精神

高校教學的重要目的之一是提升大學生的人文精神。一個人的文明舉止是否優雅、是否有氣質是文化素質底蘊的表現，更是人文教育結果的檢測。大學生通過對禮儀規則、姿態、語言的培養，學習高雅的禮儀、養成禮儀的交往方式與風度會體現出謙遜有禮的風范。

（三）有助于培養大學生的文化認同感

文化是一個民族文明的象征，培養大學生的民族文化認同感非常重要。失去民族文化認同感會不利于民族文明的發展。民族文化認同感需要社會各界的努力，所以在高校培養學生的文化認同感十分必要，也是比較有效的一種教育方式。大學生對道德與禮儀規范的學習，會推動中華民族文化的發展與傳承，增強我國文化發展的實力。

三、加強大學生思想道德修養與禮儀修養的方式

（一）加強學校的思想道德建設

大學生的思想道德建設是一個長期且艱難的過程，教育需要日積月累才會有成果。思想道德建設在大學期間有著塑造與定型的作用，因此，高等院校要加強學生的思想道德建設，除了在日常理論教學方式培養上，更要注重在大學生的日常生活實踐培養。例如，帶大學生走進社區敬老院，關愛孤寡老人，陪老人說說話、聊聊天、整理內務等，親身感受思想道德文明建設的成果。社會實踐是比理論教學更直觀、更具有教學效果教育方式，所以，在授課方式上要改變以往的傳統方式，鼓勵大學生走出校園、走進社會、貼近生活，讓大學生在實踐中自行思考什么是道德文明，什么是禮儀修養。

（二）加強心理教育

當代大學生由于學業的壓力、就業壓力使學生的心理狀態起伏波動較大，如果高校不加強心理教育，大學生心理健康就會有下滑趨勢。人的心理如果不健康，走極端是非常可怕的一件事，大學生心理不健康的表現甚至會促使大學生走上違法犯罪的道路。高校加強心理教育迫在眉睫，學校可以開展一系列的心理健康講座，給大學生講解思想道德建設的重要性，創建社團組織相關禮儀的晚會等，使大學生認識到道德與禮儀缺失帶來的嚴重后果，形成良好的禮儀日常規范，并自覺遵守。

（三）塑造大學生的思想道德與禮儀修養

思想道德修養最重要的是讓學生去具體實行，社會與高校采取的任何培養方式最終還是需要大學生去認可、去實踐。首先、大學生要學會自行思考、對于社會中思想道德缺失的現象進行思考與反思。其次，要自覺學習，學會用辯證的、全面的眼光看待問題，不要隨波逐流。最后，對于正確的思想道德與禮儀修養要自覺遵守和堅持執行，用自己正確的言行影響他人，充分體現出當代大學生的素質，真正地展示出我國大學生的風采。

總之，高校要結合各方面的力量全面培養大學生的思想道德與禮儀修養，在實際教學中，要深入探究更有效的教學模式，為大學生思想道德建設工作順利地進行做好準備、為我國綜合素質的提升做出努力、為國家培養高素質人才，為實現“中國夢”貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]范麗輝.大學生禮儀修養缺失問題及對策研究[D].西南大學，2015.[2]李晨光.加強大學生思想道德修養的必要性和有效途徑[J].西部素質教育，2016（4）：136.

第二篇：《思想道德修養與科學文化修養》

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選 教案設計

課題：《思想道德修養與科學文化修養》

★教學課題

明確每一個人都應該在履行公民基本道德規范的基礎上，不斷追求更高的思想道德目標。教學目標：

1、知識與技能

（1）識記思想道德修養與科學文化修養的含義。

（2）理解思想道德修養與科學文化修養的關系。

（3）探討追求更高的思想道德目標的要求。

2、過程與方法

（1）自主學習：本框的知識內容；

（2）自由辯論：評析思想道德修養與科學文化修養的關系；

（3）討論：面對日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。

3、情感、態度與價值觀

青年學生在學習文化知識中要追求更高的思想道德目標，選擇并踐行正確的道德原則。★ 教材分析

本框是《文化生活》全書的落腳點。本框題設計突破傳統的道德教育，更強調直面生活中的道德沖突，認識社會生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊和挑戰；通過提高自身的科學文化修養特別是積極參加各種有益的文化活動，不斷提高自己的思想道德水平。重點在于弄清楚思想道德修養和科學文化修養的關系。難點在于闡述產生道德沖突的原因及面對日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則基礎上，追求更高思想道德目標。

【教學重點】思想道德修養與科學文化修養的關系。

【教學難點】追求更高的思想道德目標。

【教學手段】視頻片段，PPT演示文稿

【教學課時】1課時

【教學策略方法】

【教學策略方法】

1． 課前準備：

⑴學生充分預習教材，掌握課文的相關知識內容。

⑵利用百度搜索關于文字資料和圖片資料、視頻，做成PPT在課堂上給同學們演示，感受道德的力量。

⑶分小組搜集辯題的相關資料。【自由辯論】--正方：科學文化比思想道德更重要。反方：思想道德比科學文化更重要。）

2． 整體思路：課堂教學環節設計：設計“視頻導入，直面生活----探討分析，理解生活----情景回歸，體驗踐行”三個教學環節。學生自主合作探究、教師總結提升，實戰演練。★ 教學方法：

① 情景教學法，利用多媒體教學手段圖片、視頻等展示。

② 課堂辯論法。

③ 啟發式教學，啟發學生思考面對道德沖突時如何判斷選擇。

④ 體驗式教學，讓學生體驗思想道德修養的價值。

⑤ 準備學習提綱，釋疑解惑，采用列舉法、講授法、讀書指導法相結合。

⑥ 學生學法：自我閱讀法、列舉法、辯論法、討論法等自主學習法。★教具準備

傳統教學工具（粉筆+黑板）、白板教學 教學過程：

一、【導入，直面生活】 探究活動1

2012年10月7日上午，廣州地鐵4號線爆發了一場令人痛心的搶座戰。涉事雙方分別為一名年約七旬的阿伯和一名20多歲的男青年。扭打中，男教師頭部、手臂布滿血跡，耳朵被咬破一塊，老人鼻部受擊流血，車廂地板上血跡斑斑。據悉，阿伯原是天河區紅會的工作人員，現已退休，而男青年是中學老師。探究：對于這場搶座引發的打斗，你怎么看呢？討論，小組發言 師：地鐵謾罵互毆現象，折射出當今經濟迅猛發展、過度追求自身利益的浮躁氛圍下，人們社會公德的缺失。

探究活動2【百度】少女索要錢財當街毆打母親 道德缺失如何補救？

8月23日，在烏市新民東街宏大廣場附近，一名年輕女子手推、腳跺同行的中年女子，當路人上前勸阻時竟得知，兩人是母女關系。據現場保安描述，他隱約聽到兩人爭吵是因為女兒向母親索要錢財。

探究：道德缺失如何補救？（討論，小組代表發言）

師：在一個人人尚錢的社會里，每個人都在為自己的利益思索著，每個人都在為自己的金錢奮斗著。因為人人懷有一顆私心，在追求個人利益最大化的過程中，必然是相互防范、相互爭斗和傷害，不斷增強對立性，使本來一體的社會、本來一家的民眾四分五裂。阻止道德的滑坡、托舉向善的力量，正成為今天我們這個社會必須面對的考題。這道考題不僅涉及道德的拷問，也關乎文明社會的公民責任。多媒體展示：

1.老師三令五申在考試時不允許作弊，但我最好的朋友卻要我在考試時給他傳答案，我如何是好？

2.自己在路上撿到巨款，要不要上交？

3.到市場買東西花了10塊錢，一位老奶奶錯把50塊看成了100塊，多找了錢，該不該還回去？

討論：上面這些現象普遍不？其原因是什么？應如何解決呢？（學生各抒己見，老師概括）（設計意圖：很多同學都有類似“道德沖突”的經歷，容易引起他們的共鳴，發言自然也會積極。在分析原因上學生先展開，老師再概括，有利于提高他們深入本質看問題的能力和綜合的能力。學生通過討論，教師總結歸納道德沖突的解決措施。解決措施也就是加強自身科學文化修養和思想道德修養。）生：一個重要的途徑就是要加強自身的思想道德修養和科學文化修養，不斷追求更高的思想道德目標。

師：近段時間以來，關于“社會道德建設”的話題成為人們談論的熱點。一方面，“老人倒了無人扶”、“帶著攝像頭才敢做好事”等冰冷的現實問題使人們對如何行善心存疑慮;一方面，道德模范層出不窮，給人們以心靈的震撼--中國社會道德生態正遭遇“雙重門”。面對思想道德沖突時，我們應該如何做出正確的判斷和選擇呢？一個重要的途徑就是在社會主義精神文明建設的實踐中，加強自身的思想道德修養和科學文化修養，不斷追求更高的思想道德目標。描述:請輸入描述

圖片:psbCASHL4E4.jpg

二、【講授新課，探討分析，理解生活】直面生活中的思想沖突

（一）、科學文化修養和思想道德修養 師（過渡）：什么是科學文化修養和思想道德修養？他們兩者有什么關系呢？

1、思想道德修養和科學文化修養的區別（學生閱讀課本并交流總結）

比較

科學文化修養

思想道德修養

區別 內容

學習自然科學、社會科學知識

提高思想道德認識、判斷水平、情感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

方式

自我教育、自我提高

自省、自律

師：同學們，有良好的科學文化修養，是否就具有了高尚的思想道德修養？那么，兩個修養之間的關系是怎樣的呢？不同的人有不同的理解，我們一起來探討一下。

★★

【自由辯論】階段

正方（生）：科學文化比思想道德更重要。

反方（生）：思想道德比科學文化更重要。

（設想：自由辯論的要求：全班同學提前一周時間分為兩個大組，讓同學們事先做好準備，課前兩大方陣分別選出辯手，各方全部成員分別利用百度進行資料的收集、整理，力求找出最佳的論據，以取得滿意的結果。辯論的過程中，各方各有一名“觀點陳述人”以及“總結陳述人”，觀點陳述和總結陳述都各自為一分鐘時間，雙方自由辯論時間為共十分鐘。整個過程設置一名計時員來控制和提醒時間，辯論結束后請全班同學推選出一名最佳辯手，予以鼓勵。）師（點評）：兩者對人的全面發展都重要。不可偏廢。辨題是不科學的.無才無德是'廢品', 有德無才是'半成品'，有才無德是'危險品'，有才有德才是'精品'。多媒體展示：

胡錦濤總書記在黨的十七屆四中全會上強調：干部選拔要堅持“德才兼備、以德為先”的用人標準。德和才是干部素質不可或缺的兩個方面，有德無才，難以擔當重任；有才無德，終究要敗壞黨的事業。

微軟前副總裁李開復說：“寧選才差德高之人，不取才優無德之輩，我把人品排在所有素質的第一，超過了智慧、創新、情商、激情等，我認為一個人的人品如果有了問題，這個人就不值得一個公司去考慮雇傭他

師：總之，二者是相互促進的統一關系。--科學文化修養與思想道德修養的聯系：相互促進

（--引出兩者相互關系的內容）

2．科學文化修養與思想道德修養的統一關系（1）良好的科學文化修養能夠促進思想道德修養 探究活動3 未成年在押人員多為文盲 自小崇尚暴力與金錢 東城區看守所共接收了十余名涉嫌犯罪的未成年人，比去年總數呈上升趨勢，目前未成年在押人員約占該所在押人員總數的0.8%。記者在位于昌平的東城區看守所采訪時了解到，目前未成年在押人員文化素質普遍較低，絕大部分是小學文化，他們最迫切需要的是上學讀書。

未成年在押人員多為文盲：根據調查：分析未成年在押人員的犯罪原因，首先是文化素養普遍較差，初中畢業的不足17%，大多數是小學畢業，還有近20%連小學都沒畢業。而且他們中近40%是輟學或被學校開除、勸退人員，絕大部分初進看守所時不會寫信。除此之外，大部分未成年在押人員的一個共同特點就是崇尚金錢，奉行拜金主義。探究：材料反映了什么？對我們有什么啟示？

生：良好的科學文化修養，能夠促進思想 道德修養。

師：由于他們的文化素養普遍較低，以至于他們缺乏缺乏知識文化修養，是非不分，善惡難辨，最后走上違法犯罪的邪路。那給我們的啟示就是良好的科學文化修養，能夠促進思想 道德修養。

設置問題：那是不是有了良好的科學文化修養，就一定有良好的思想道德修養？請同學們先看材料：

探究活動4【百度】藥家鑫事件

2010年10月20日晚一位女服務員被一輛小轎車撞倒。肇事車逃逸后，警方發現在受害人身上，除撞傷外，還有8處刀傷。后被抓獲的肇事者藥某，藥家鑫：西安音樂學院大三的學生，學習優異、獲得獎學金、鋼琴水平已經達到10級，他承認，他持刀捅死受害者，只因傷者看見了自己。探究：藥家鑫事件給我們什么啟示？

生：加強思想道德修養，能夠促進科學文化修養

師：大學生掌握了豐富的知識，但是他不注重思想道德修養，造成了人格的缺失，最后走上違法犯罪的道路，對社會造成巨大危害。我們可以得出只有加強思想道德修養，才能運用掌握的科學文化知識為社會造福。才能堅定理想信念，更自覺更多的掌握科學文化知識。那加強思想道德修養可以促進科學文化修養。（2）加強思想道德修養，能夠促進科學文化修養

（3）科學文化修養的根本意義，在于通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，探究活動5 8歲擔起照顧癱瘓養母重擔 用孝心為母撐起一片天

（記全國孝老愛親道德模范候選人、山西師大臨汾學院學生孟佩杰）

幼時體弱多病，養父出走、養母癱瘓......磨難一次次降臨，但山西師范大學臨汾學院學生孟佩杰卻選擇堅強面對。從8歲起，就用她羸弱的身軀照顧養母。12年來，孟佩杰克服了常人難以想象的各種困難。她知孝感恩，對養母日復一日、年復一年，悉心照料，任勞任怨，不離不棄，她的孝行感動中國。

探究：1.孟佩杰的感人事跡給我們什么啟示？作為中學生，我們平時應如何加強自身的思想道德修養？--問題回歸個人，讓學生思考怎樣踐行。

2.請同學們談談你自己平時是如何加強自身的思想道德修養的？（提示學生：可以從”在家、在學校、在社會“幾個角度去分析）

生：在家--尊老愛幼、勤儉節約...在學校--尊敬師長、團結互助、禮貌待人、誠實守信、愛護公物

在社會--遵紀守法、誠實守信、樂于助人、有良好的社會責任心和社會公德、保護環境

師（總結）：

在家做個好兒女，在校做個好學生，在社會做個好公民。

（--引出第二方面的內容：）

（二）、追求更高的思想道德目標

（1）加強自身的科學文化修養和思想道德修養，是一個無止境的過程。

（2）不斷改造主觀世界，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅定中國特色社會主義共同理想，逐步樹立共產主義遠大理想。

（3）要腳踏實地、不尚空談、重在行動，要從我做起，從現在做起，從點滴小事做起。

三、課堂小結：這節課你有什么收獲？（2分鐘）

（讓兩到三名學生先回答，然后教師再進行簡要總結。）

--結合板書，對本節課的內容進行梳理，并在此強調本節課的重點是思想道德修養與科學文化修養的關系。然后通過做四道選擇題鞏固本節課知識。

（--展示知識框架）教師寄語：

從剛才同學的發言中，我們可以體會到：不同性質的思想道德相比較而存在、相斗爭而發展的道理，要求我們要增強辯識能力，不斷改造自己的主觀世界，提升思想道德水平，追求更高的思想道德目標。溫家寶總理在2007年5月對我們青年一代寄語說：”我希望同學們經常地仰望天空，學會做人，學會思考，學會知識和技能，做一個關心世界和國家命運的人。“剛才的辯論我們已經知道：無才無德是廢品，有德無才是半成品，有才無德是危險品，有德有才是精品。昨天已經過去，明天還是未知數，我們能夠把握的是今天。讓我們大家一起努力：不斷提高自己的思想道德修養和科學文化修養，不斷追求更高的思想道德目標，成為德才兼備的精品。【教學反思】

這節課的教學，我在開頭的導入中：”直面生活中的思想道德沖突“中不用書本上的事例而改用與現時比較密切相關的情境，鼓勵同學們說出當時的真實想法與實際的行動選擇，從而提出問題”這種現象之所以普遍，原因是什么？“以及怎樣解決解決這個問題。這個設計取得了良好的教學效果。在以后的教學中可以再用這類的情境，而且可以對這類情境應用進行進一步的構思。

自由辯論階段，由于同學們在以前也進行過好幾次的辯論活動，準備充分，所以開展起來氣氛濃烈，辯手們各抒己見，達到了預期的效果。

本節課的亮點有兩個：一是”直面生活中思想道德沖突“的資料圖片導入；二是自由辯論活動。均取得了預期的積極效果。還設置了”學生暢所欲言“環節和最后”教師寄語“環節，很多學生都有類似”道德沖突“的經歷，引起了他們的積極思考與共鳴，發言自然也會很積極。極大地提高學生深入本質看問題的能力和綜合的能力。這是一堂”現時道德教育與課本教學內容"有機結合的成功的課例，在以后的教學中要繼續發揚。

第三篇：大學生禮儀修養論文

大學生校園禮儀論文

禮儀，是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。它不單是個人思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，同時還是社會文明程度、道德風尚和生活習俗的反映，在生活中占有重要位置。其內容包括行禮儀式、禮節及儀式、風俗規定的儀式、行為規范、交往程序、禮賓次序、道德規范等等。

禮儀，也是中華傳統美德寶庫中的一顆璀璨明珠，是中國古代文化的精髓。中國素來稱為“禮儀之邦”，身居禮儀之邦，應為禮儀之民。古語有云：“人而無儀，不死何為。”充分說明了禮儀修養的重要性。中華文明經過上下五千年的不斷修正完善，在現代社會已經形成了一套相對完善的文明體系，指導著我們在方方面面的言談、舉止。

大學是培養高素質人才的地方，大學生是建設現代社會的沖鋒軍，學校擔負著教育人和培養人的神圣使命。在各種禮儀中，校園禮儀對于大學生尤為重要，任何一位走向社會的成功人士，都具備著高等的禮儀修養，這種素養在形成的過程中，大學校園發揮了極為重要的作用，而大學生校園禮儀一直是社會所關注的問題。

當代大學生修養禮儀是必須的。古人說，“不學禮，無以立”。就是說，你不學“禮”，就沒法在社會中立身。學習禮儀是個人的需要。掌握禮儀，自覺執行禮儀規范，就容易溝通感情，使人際交往獲取成功，同時改造、發展和實現自我，進而有助于人們所從事的各種事業順利發展并取得成功。學習禮儀又是社會需要，人人重視禮儀，遵守社會公德，注意遵守人與人交往的基本禮貌準則，社會就會更加和諧和安定。所以對大學生進行社交禮儀教育具有跨時代、跨世紀的特殊意義。總的來說大學生修養禮儀的意義有以下幾點：

1.禮儀教育有利于大學生與他人建立良好的人際關系，形成和諧的心理氛圍，促進大學生的身心健康。

2.禮儀教育有利于促進大學生的社會化，提高大學生社會心理的承受力。

3.禮儀教育有利于對大學生進行思想道德教育，提高大學生思想道德素質。

4.禮儀教育有利于對大學生進行人文知識教育，提高大學生的人文素質。

5.禮儀教育有利于強化大學生文明行為，提高文明素質，促進社會主義精神文明建設 然而當前大學生禮儀修養存在著與其所受文化教育不對等的情況，存在著禮儀修養的缺失，這種缺失具體表現在個人修養、社會交往、生活細節等方面。

例如，在公共場合有隨地吐痰，亂扔雜物，高聲談笑等缺少自我約束的失禮行為；在人際交往中莽撞、冷漠、自私，缺乏基本的交往禮儀；追求個人生活觀念和生活方式的絕對“自我”，缺乏與周圍環境融洽相處的能力；不會問候，不懂謙讓，不尊重師長；更令人不安的是，有的同學把無視校紀校規、行為放浪不羈，只顧自己不顧他人看成是個性；他們強烈要求別人尊重自己，卻不知尊重別人，難以與別人建立良好的合作關系。此類行為，與禮儀修養與精神文明建設極不和諧，不能不引起人們的高度關注

然而產生這些不文明現象的原因是復雜的，涉及到我們社會生產生活的方法面面，總的概括有以下幾個方面：

1.社會環境對大學生的消極影響是不可忽視的。

目前我們的社會正處于大變革時期，隨著改革不斷深入和發展，整個社會比以前發生了復雜而深刻的變化，經濟成分和經濟利益多樣化，社會組織形式多樣化，社會生活多樣化。

而相對于處于生理心理還不完全成熟的大學生來說，在思想觀念、心理發展價值取向呈現了多樣化的特點，校園已不是一片凈土，諸如金錢觀念、價值觀念、人生觀念越來越社會化、市場化。在這種環境下，學生會耳濡目染，將家庭和社會中不文明行為在學校中模仿。

外部環境對大學生的負面影響主要表現在兩個方面：

一是是社會氛圍的影響。由于大學生還處于心理不成熟期, 社會上許多消極、落后現象反映到校園, 往往使部分大學生喪失其原有的生活立場, 接受社會上不文明的語言、行為及生活方式, 造成了大學生不文明現象。而大眾傳媒中某些不健康節目的誤導, 又使大學生不文明行為得以蔓延。調查中我們了解到, 有部分大學生把影視作品中主人公的不文明行為如說臟話、打斗視為有個性的表現, 視為“ 時尚”。

二是同齡群體的影響, 同齡群體由于年齡、興趣、愛好等方面的接近,互相攀比模仿，使部分不文明觀念、行為更易在高校互相滲透和影響, 這是導致某些不文明現象在校園內流行的重要因素。

2.大學生不文明現象往往是大學生忽視自身思想道德修養所致

社會上功利誘惑的增多，增強使一些大學生在思想上急功近利。大學被當作了實現功利的敲門磚。他們認為來到學校只是為了接受專業知識，其他一概不重要。所以他們不關心“我的大學”怎樣，不在乎我的同學怎樣，只在意是否能實現自身利益的最大化。大學生忽視自身思想道德修養, 便容易喪失文明的判斷能力, 以丑為美, 以恥為榮, 從而在思想上解除了抵御社會不良風氣侵襲的防線。我們認為大學生中出現這些不文明現象也與大學生注重個人私利有關，這不僅存在于學生中，社會上也不乏這種現象。

3.家庭教育的影響

父母是孩子的第一任教師。現在大多數家庭都是獨生子女,父母將孩子視為“掌上明珠”,從小嬌生慣養,無形中使孩子產生以自我為中心的錯誤思想,不懂得尊重他人、關心他人,不能吃苦,缺乏合作意識。也有部分家長自身文明素質低使孩子的文明教育失去了根基。除此之外,應試教育使得父母過于關注孩子的學習成績及以后的升學和就業,忽略甚至放棄了文明素質教育。

4.學校教育的疏忽

許多大學生對文明與不文明的性更為認識不清，認識不到自身行為構成不文明，造成無意識的不文明。這和長期以來,從中學到大學的教育,只重視智育,忽視道德教育,放松對大、中學生行為規范訓練有關。例如：中學片面追求升學率,忽視了文明養成教育, 使本應在中小學就養成的文明行為習慣未形成, 造成教育斷層。再比如說大學階段,思想道德教育的內容往往圍繞培養正確人生觀、價值觀這一核心任務開展,直接將教育基點放在大學生的理想信念教育和人生觀、價值觀的塑造上,而忽視了對學生實際行為的關注。

5.學生自身所受過的文明教育有所差別

高中與大學的教育是兩種完全不同，甚至使處于兩種極端的體制。高中實行的是嚴格的管制，尤其是它是人生一個重要的轉折階段，學生為一的任務就是“全心全意”學習。高中生的行為總是有章程可循。但他們合格的行為只是監管的產物，并未內化為自身的認識，文明禮貌只是一種被迫的要求，他們心中沒有形成文明理念，對道德的認識自然也達不到一定的高度。

一旦步入大學，立馬脫離了監管階段，沒有了完善的文明約束體制，學生的自控能力差開始暴露出來，對那些未內化入心的行為的薄弱意識開始失落。面對大學的多元化，一些學生開始搖擺不定，被卷入各式各樣的風潮中。

6.學校教育管理的缺位

缺乏監督。現行的學校教育缺少對大學生不文明現象的監督，對部分學生的違紀行為采取姑息態度, 獎懲不明, 從一定程度上縱容、助長了不文明行為習慣的滋生、蔓延。學生不文明行為的產生原因有多方面，從教育和管理者的角度來看我們的教育管理不是很到位，制度不夠完善，制度的落實、監督不夠到位；思想政治教育的隊伍人員不足，方式落后，學生中的敵對情緒占相當比例；在對學生專業教育上、生活服務上有做的不好；在物質保障方面，我們還不夠科學與完善；在文明的氛圍的形成上，還不能有效的達到懲惡揚善、扶持正氣。

然而，有效的解決好這些問題，需要我們教育機構以及我們學生個人共同來完成。因此校園不文明現象的解決方法可從以下兩方面來說：

一、學校方面：

注重思想道德教育，轉變大學生的認知錯誤。從根本上抓好學生的道德教育工作：以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀教育，以基本道德規范為基礎，深入進行公民的道德教育，以大學生的全面發展為目標，深入進行素質教育。學生的思想政治教育工作要堅持以人為本，貼近實際，貼近生活，貼近學生，努力提高教育的針對性、實效性、吸引力和感染力。嚴厲的規章制度和懲罰措施只會起到“緣木求魚”的作用。從人性關懷的角度去引導學生，反而是長遠又有效的途徑。

第一、高校在重視知識教育、人生觀價值觀教育的同時，更應加強大學生基礎文明素質的教育。要讓他們知道“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行”。通過教育和引導，提高大學生分析問題、明辨是非的能力，促進大學生的自覺文明意識，增強抵制不文明思想行為侵蝕的能力；通過教育和引導，使大學生從思想上重視培養良好行為習慣，將自覺文明意識轉化為自覺的文明行為。在教育過程中，要從大學生的實際出發，堅持理論與實踐相結合的原則。同時，在教育、灌輸的基礎上，重視集體的影響、約束作用，先進典型的示范、激勵作用，正確輿論的導向、監督作用等，并隨時注意糾正不良思想和行為。

第二、強化校規校紀的嚴肅性，做到全方位育人校規校紀是學校根據黨的教育方針制定的具體管理制度，也是規范大學生言行和道德標準的手段。校規校紀教育既是紀律教育的具體化，又是約束大學生言行、提高大學生文明素質的重要環節。加強校規校紀教育，目的是培養大學生的紀律意識，使大學生自覺遵守學校的各項規章制度，為形成良好的校風、學風創造條件。學校作為大學生的管理者，應該致力于建設良好的校園風氣。大力加強校園大環境建設，也就是學校的相關政策措施的制定與實施問題。現在，規章制度不少，《學生食堂文明公約》、《宿舍文明條例》、《教室文明規范》等等。但是規章制度出來以后，應該還要看其實行的結果如何，注意調整。同時在實施這些規章制度的同時，對大學生的行為進行正確的引導。同時加大精神文明的宣傳力度，建立學生之間的相互監督機制，從根本上杜絕不文明現象的產生。

二、學生自身方面：

第一，要不斷提高自身修養和自身素質。只有以較高的素質才能更好地成長成才，更好

地為社會，為人民服務。縱觀古今中外成功有名之士，無不是具有良好的道德品質，他們堅持從自身做起，從小事做起，嚴于律已，為他人、為集體、為社會、為自然做出應做的事。堅持“五講四美三熱愛”，按照社會主義的“四有新人”目標，樹立社會主義榮辱觀，不斷提高自己的個人道德修養。

第二，要有較強的紀律性和原則性。由于有的學生自身公眾意識比較差，以自我為中心，較容易忽視周圍人的感覺，看不到自身行為對環境造成的不利影響，這都很容易影響周圍人的行為習慣，從而造成一個整體素質相對較低的局面，即不文明現象的日趨增多。大學生代表著未來，代表著主流。作為一個當代大學生，杜絕不文明行為。

唯獨以此，兩個方面共同努力，共同提高大學校園文化，當代大學生的禮儀修養才能走向一個正途，才能從根本上解決好我們現今大學校園的種種不文明現象。

第四篇：思想道德修養與科學文化修養說課稿

思想道德修養與科學文化修養

一、說教材

1、教材地位

《思想道德修養和科學文化修養》是人教版高中政治必修三《文化生活》第十課第二框題的教學內容。本框題作為本教材的最后一框內容，可以說是對本教材的一個總結和升華，本框主要告訴我們在文化生活中當我們面對道德的沖突的時候我們需要作出正確的選擇，而通過加強自身的科學文化修養和思想道德修養正是解決這一沖突的重要途徑。同時也是高考

2、新課程標準

評析科學文化修養與思想道德修養的關系

3、教學目標 知識目標：①了解科學文化修養與思想道德修養之間的關系。

②明確提高自身的思想道德修養，是一個長期的過程，學會通過正確的途徑切實提高自己的思想道德修養。

能力目標：

①正確分析當今社會生活中存在的思想道德沖突，認識社會生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊和挑戰 情感態度：努力加強自身的思想道德修養，成為一個道德高尚的人，一個脫離低級趣味的人，一個有益于國家和人民的人

4、重難點

教學重點：思想道德修養與知識文化修養關系

重點的依據：只有掌握了思想道德修養與知識文化修養關系，才能正確分析社會事件，才能樹立社會主義榮辱觀，加強思想文化建設的重要性。

教學難點：道德沖突產生的原因及如何正確的看待日常生活中的道德沖突 難點的依據：較抽象；學生沒有這方面的基礎知識

二、學情分析

高中學生身心迅速發展，開始理性地思考社會和人生的重大問題，學生具備判斷是非善惡的基本的能力，但在面對紛繁復雜的社會現象和道德沖突時，往往在理智與情感中矛盾著、甚至迷失方向，如何引導學生提高思想道德修養與科學文化修養、樹立正確的人生觀和價值觀尤為重要。

四、教學過程

第一環節，點擊生活，導入新課

多媒體出示生活中道德沖突三個鏡頭，鏡頭一：老師三令五申在考試時不允許作弊，但我最好的朋友卻要我在考試時給他傳答案，我該怎么辦？鏡頭二：別人在公交車上都沒有讓坐，我要不要讓坐？鏡頭三：盜版的影像制品很便宜,正版的那么貴,到底買哪種? 引導學生透過生活中的現象，思考：為什么會出現這種矛盾？面對道德利益沖突，面對道德兩難，我們應該作何選擇？以此引發學生的思考，進而導入新課。第二環節：合作探究，講授新課

一、直面生活中的思想道德沖突

1、出現到道德沖突的原因和解決道德沖突的途徑 引導學生結合導入環節中的生活中道德沖突現象，讓學生談談自己的感受，如果遇到這種情況，應該怎么做呢？ 引導學生結合自身感悟，各抒己見，在此基礎上，讓學生進一步思考：1，造成這種道德沖突的原因

2、解決道德沖突的重要途徑？

學生通過合作探究，總結出

1、原因：社會生活的急劇變化，產生復雜的利益關系，形成多元化的道德選擇標準

2、途徑：加強自身的科學文化修養和思想道德修養，在知識文化的陶冶中升華，不斷追求更高的思想道德目標。知識點二：在科學文化的陶冶中升華

1、科學文化修養和思想道德修養的含義

引導學生依據教材自主歸納出科學文化修養和思想道德修養的含義，并小組交流自學成果。學生在明白其各自的含義后，引導學生進一步思考其科學文化修養和思想道德修養的關系。

2、科學文化修養和思想道德修養的關系 針對這個重點問題，我將采用辯論和案例探究法，幫助學生理解其關系背后的深層次的問題。首先我將設置一個簡單的辯論，讓學生圍繞科學文化修養和思想道德修養誰更重要展開辯論，通過辯論的形式，讓學生初步對兩者的關系有個認識，接下來通過案例探究法，讓學生對自己辯論結論進行分析。接下來我將多媒體出示案例一：未成年在押人員多為文盲數據顯示。數據顯示在押人員普遍文化素養普遍較差。

思考：未成年人犯罪的主要因素是什么？ 上述材料主要給你什么啟示？

引導學生小組合作探究，交流討論，根據學生回答的情況，使學生認識到未成年人犯罪的主要因素是，科學文化素養普遍較低，心靈扭曲，導致是非不分、善惡難辨，甚至走上違法犯罪的邪路。進而總結出關系一：良好的科學文化修養能夠促進思想道德修養。過渡，那么掌握了較多知識，是否意味著道德修養較高？ 進而我將在多媒體出示《聚焦高學歷犯罪》，文中指出，我國利用高科技犯罪案件呈上升趨勢。高學歷人才犯罪占20%的比例，同時出示高材生的犯罪真實案例，從著名的馬加爵案到現在復旦大學研究生黃洋投毒案，無疑不給人們敲響警鐘。通過以上案例展示，讓學生思考：這兩個案例反映出什么問題？導致高材生頻頻犯罪的原因是什么？

由此引導學生的深思，學生通過合作探究，幫助學生認識到不注重思想道德修養，即使掌握了豐富的科學知識，也難以避免人格上的缺失，甚至危害社會。進而總結出關系二：加強思想道德修養，能夠促進科學文化修養。

2、科學文化修養的意義

播放感動中國人物徐本禹先進事跡短片。學生觀看完視頻后，思考：從徐本禹的事跡中，我們可以了解到我們加強科學文化修養的根本意義是什么？

引導學生結合自身體會，發表各自見解，在此基礎上幫助學生總結出，要使自己的思想道德境界不斷升華，為人民服務的本領不斷提高，成為一個真正有知識文化涵養的人，成為一個脫離低級趣味的人、有益于人民的人。知識點三：追求更高的思想道德目標

根據教材110探究活動（思想道德的差異、反應人們世界觀、人生觀、價值觀的差異）思考：用公民的基本道德規范來衡量這些觀點，你贊成哪些觀點？反對哪些觀點？ 小組進行合作探究，引導學生根據公民基本道德規范對這些價值觀進行評析。

并讓學生教材P112的活動框，對照以上觀點，說一說平時是如何加強自身思想道德修養？ 引導學生結合自身體會，各抒己見，最后幫助學生升華其思想道德認識，總結出：

1、在遵守公民基本道德規范的基礎上，不斷改造主觀世界，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力學習馬克思主義的科學理論，堅定中國特色社會這義共同理想，逐步樹立共產主義遠大理想。

2、在加強自身的思想道德修養過程中，追求更高的思想道德目標，就必須要腳踏實地、不尚空談、重在行動，要從我做起、從點滴小事做起。小結：

第三環節，走進生活

請以“思想道德修養和科學文化修養”為主題辦一次主題演講會。

第五篇：《思想道德修養與科學文化修養》(八)

第十課 文化建設的中心環節

第二框思想道德修養與科學文化修養

【學習目標】

1、了解科學文化修養和思想道德修養的含義

2、理解科學文化修養和思想道德修養之間的關系追求更高的思想道德目標

3、努力加強自身的思想道德修養，成為一個道德高尚的人。

【重、難點】

思想道德修養與科學文化修養的相互關系

【知識梳理】

一、直面生活中的思想道德沖突

正視生活中的___________，作出正確的判斷和選擇，一個重要的途徑，就是在社會主義精神文明建設的實踐中，加強自身的_____________修養和______________修養，不斷追求更高的_________________。

二、在科學文化的陶冶中升華

1、科學文化修養和思想道德修養的含義

①科學文化修養的含義：是指人們在___________、___________、____________等方

面__________、___________的過程。

學習___________、____________知識，用人類創造的科學文化知識武裝自己的頭腦，是科學文化修養的重要內容。

②思想道德修養的含義：是指人們通過_______、_______等方式，不斷提高________

________、________________________，陶冶_________________，養成良好____________，形成正確的_______________________，樹立______________的過程。科學文化修養和思想道德修養之間，是相輔相成、相互促進的關系。

①_______________________________________________

②_______________________________________________

3、科學文化修養的根本意義，在于通過參加___________的文化活動，自覺接受_______

_____的陶冶，使自己的__________________不斷升華，______________的本領不斷提高，成為一個_________________的人，_______________的人。一個真正有知識文化涵養的人，也應該是具有____________和___________________的人。

三、追求更高的思想道德目標：

加強自身的科學文化修養和思想道德修養，是一個___________的過程。我們要

不斷提高科學文化修養和思想道德修養，不斷追求更高的________________。

①在遵守公民基本道德規范的基礎上，追求更高的思想道德目標，是一個不斷_________

__________的長期過程。必須努力學習_______________的科學理論，堅定_________________________共同理想，逐步樹立______________遠大理想。

②在加強自身修養的過程中，追求更高的思想道德目標，要___________、__________、____________，要_____________、______________、___________________。

【合作探究】

2012年1月17日，網友“感動你我”在紅網論壇發帖，把2011年來收集的令人感動的人和事，整理出了一張“2011年感動中國小人物”榜單。在這份榜單中，捂著斷臂奔跑百余米制止了一場特大事故的鐵路調車員裴永紅。有跳入冰冷河水中救落水青年的農民工，端著面條喂流浪老人吃的保安，追著賠錢的事故車主和不肯收錢的死者家屬。還有擔負著生活重負卻用自己微笑力量堅守道德高標準的人們：在工休時抱著孫女享受片刻天倫親情的老環衛工，公交上哭著求小偷討還救父錢的男孩，在天橋上賣畫為生的七旬阿婆。

結合材料請你分析舉辦感動中國小人物評選的意義。

【當堂訓練】

1.道德沖突①是經濟生活日益發展的反映 ②不存在于現實生活中 ③是一個永遠無法解

決的問題 ④是社會生活急劇變化的產物()

A.①②③B.②③④C.①④D.①③④

2.某重點學校的高一學生，把從網上搜集到的“萬花谷”病毒的代碼進行改進和加密，升級為“混客絕情炸彈”。在短短40天時間內，全國有十余萬臺電腦遭受到攻擊，引起網民的恐慌。北京某高校學生先后兩次用火堿、硫酸將北京動物園的五只熊燒傷，其中一頭黑熊雙目失明。上述事例表明

A.良好的科學文化素養并不能促進思想道德素養

B.思想道德修養比文化知識修養更重要

C.不注重思想道德修養，即使掌握了豐富的知識，也可能危害社會

D.缺乏文化知識修養，就容易是非不分，善惡難辨，甚至走上違法犯罪的邪路

3.上述高一學生惡意攻擊電腦和高校學生用火堿、硫酸攻擊黑熊的事例從反面表明，加

強科學文化修養的根本意義應該在于①掌握更多的科學文化知識 ②運用所掌握的知識為社會造福 ③成為一個脫離低級趣味的人、有益于人民的人 ④不斷提高為人

民服務的本領（）

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

4.據報道，某高校高度重視畢業生面向基層就業工作，據初步統計，今年該校面向基層

就業的畢業生已超過5000人，畢業生基層就業率高于歷年。該校每年在新生入學教育中安排校史教育和專業教育；抓典型教育，邀請專人組織報告會宣傳其事跡；充分利用德育網站開辟學生教育專欄；定期邀請專家原始“面向基層立志成才”、“服務人民報效祖國”等為主題進行網上交流。通過這些活動，主要是加強大學生的①思想政治教育 ②理想信念教育 ③科學文化修養 ④思想道德修養（）

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

5.報道中的某高校大學通過上述一系列教育活動，激勵了一批批畢業生到基層建功立業。

這說明，具有良好的思想道德修養能（）

A.增強辨別是非的能力B.養成良好的行為習慣

C.促進科學文化修養D.運用所掌握的知識為社會造福