第一篇：《千年夢圓在今朝》課后練習題精選

一、看拼音寫詞語

áo lǎn pò qióng xuàn lì liáo kuò tàn suǒ

()游()月()力 蒼()()()()

cǜ rán cháng shì bǜ xiè nǚ lì

()()

二、給多音字組詞

Jiān()biàn()huá()jǐn()

間{ 便{ 劃{ 盡{

Jiàn()pián()huà()jìn()

zǎ()zhuàn()

載{ 傳{

zà()chuán()

三、按要求改寫句子

1.母愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。縮句：————————————。

2.母親是我的啟蒙老師。改為反問句：———————————————。

3.用“如果…就…”造句： ————————————————————。

4.他們怎么能忘記你呢? 改為陳述句：————————————————。

5.月亮升起來了。改為擬人句：———————————————————。

四、選填下列各句中使用的修辭手法

比喻 擬人 夸張 反問 設(shè)問

1.危樓高百尺，手可摘星辰。()

2.凡卡的悲慘命運能不讓人同情嗎?()

3.他和我情深似海的友誼我能忘記嗎?不!永遠也忘不了。()

4.天剛一晴，太陽就懶洋洋地爬起來。()

5.同學(xué)們那一張張紅潤的臉蛋就像一個個熟透了的紅蘋果一樣。()

五、閱讀

朝霞和日出

天亮了!東方天際露出魚肚白顏色。漸漸地，魚肚白變成淡紅色，好像人人喝了一點酒，臉上呈現(xiàn)出的紅暈一樣。接著，它又由淡紅慢慢變成深紅。再由深紅變成金黃的顏色。這時候，周圍的白云，仿佛涂上了繽紛的色彩。啊!多么 艷麗的晚霞!我真希望自己是一個畫家，把清晨這一美麗的景色描繪出來。

我爬上山頂凝望那遙遠的天際，彩云不民地在變化;一會兒好像金蘋果，一會兒又好像紫葡萄，一會兒仿佛又變成藍寶石，珍珠、彩玉…瑰麗無比的朝霞，變化莫測。

沒有多久，炎球般的紅日，從東方地平線上緩緩地升起來了。霎時，遠近的樹木，地上的花草，青青的山，綠綠的水，都披上了晨曦，充滿了朝氣。尢其那草木枝葉上的露珠，像鑲了邊的金剛鉆一般，晶瑩閃耀，好看極了。我第一次登山，真沒想到，日出的景色竟是這樣的美麗。

1、寫出下列詞語的近義詞。

呈現(xiàn)——()艷麗——()凝望——()瑰麗——()

2、把第一自然段中描寫天空顏色變化的詞語寫下來。

—— ——— ——— ———。

3、用“﹏”畫出兩個比喻句。

第二篇：《千年夢圓在今朝》

千年夢圓在今朝

課前活動：聽歌曲《超越夢想》這首歌好聽嗎？會唱的可以跟著唱。準備一下，我們開始上課。好，上課！

一、談話導(dǎo)入：

1、誰知道課前我們聽到的歌曲的名字？指生回答《超越夢想》一首與夢想有關(guān)的歌曲，讓我們一起來聊一聊與夢想有關(guān)的話題吧！告訴大家，你有夢想嗎？指生回答 教師評價：

——有夢想的人生是豐滿的。

——夢想也許還很遙遠，你正在為實現(xiàn)夢想做著什么? ——夢想讓你充滿了希望，愿你能夢想成真！

2、每個人都有一個屬于自己的夢想，有這樣一個夢想它屬于中華民族，這個夢想持續(xù)了幾千年。板書：（千年夢）這個夢想經(jīng)歷了漫長的努力終于在今朝實現(xiàn)了。補充板書：圓在今朝。

3、今天就讓我們一起走進第五組的第二篇課文。請大聲讀課題。課題中哪個字或詞引起了你的注意？（抓住千年夢、圓、今朝指的是哪天？）帶著剛才的理解再讀課題。

二、預(yù)習探究

1、這是一篇略讀課文，讓我們先來回顧一下以往學(xué)習略讀課文的方法。誰來談一談？

生答：自學(xué)生字詞。理解課文內(nèi)容、解決閱讀提示的問題。——學(xué)習方法很重要，善于總結(jié)和歸納學(xué)習中的一些方法，是學(xué)習語文必須具備的能力。在下面的學(xué)習中，我們就要逐項來落實。

2、課前預(yù)習了嗎?課文讀了幾遍？先來看這些詞語，你們會讀嗎？ 出示詞語（分組出示）

第一組：嫦娥奔月 鯤鵬展翅 九天攬月 第二組：勇于實踐 夜以繼日 積勞成疾 猝然長逝 第三組： 震耳欲聾 絢麗 蜿蜒 蒼穹 分組出示，指生讀并正音。齊讀，師指生搶讀

作為六年級學(xué)生只讀準確是遠遠不夠的，還要關(guān)注詞語背后的內(nèi)容。仔細觀察三組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？指生說。

——第一組是都是一些傳說。（這些傳說在訴說著一個怎樣的夢想？）板書：夢想

——第二組是航天工作者的付出和犧牲。（透過這組詞語，你仿佛看到了什么？）板書：努力

——第三組是夢想實現(xiàn)，神五飛天的情景。（你能把這幾個詞語連成一句話嗎？誰來試試？）板書：實現(xiàn)

3、內(nèi)容梳理

讀著想著，這些詞語不再只是單純的文字符號，它幫我們梳理出了課文的脈絡(luò)。課件出示：

這個千年的夢是，中華兒女在逐夢、圓夢的過程中做了許多的嘗試和努力，課文中按 順序列舉了明代 首次嘗試火箭飛行，新中國成立后 和、的發(fā)射成功。

三、品讀課文

（看來同學(xué)們預(yù)習得不錯）千年夢圓在今朝，夢想是美好的，實現(xiàn)夢想的過程卻是艱辛的。課文中哪些句子，哪些詞語讓你讀懂了中華兒女的努力和付出？下面請同學(xué)們快速朗讀2至7自然段，提起筆來，劃一劃，寫一寫，小組交流討論。

生自由讀課文，此環(huán)節(jié)大約3分鐘。然后指生匯報，以學(xué)定教，學(xué)生找出哪個句子就解讀相應(yīng)部分的內(nèi)容。匯報內(nèi)容有四個方面，重點交流神五的句子。A、萬戶

在科技并不發(fā)達的明代，萬戶卻用生命去嘗試，去實踐那個在當時美好卻很遙遠的夢。B、關(guān)聯(lián)詞語（盡管，卻）C、人造衛(wèi)星

飛天夢想從未停止，新中國剛剛成立，國家還是一窮二白，盡管如此，毛澤東主席卻堅定地說——指生接讀。正是這份堅定和勇氣，1970年4月24日，指生接讀

D、110多個，三千多個；有的人——（有的人這個句子）（4個有的人，排比）出示文字，讀，指生談感受。

生回答、展示，師指導(dǎo)、總結(jié)。（師適時板書，提煉出科技人員的精神）會讀書的同學(xué)，不僅能從文字中讀出東西，還能從標點中讀出東西（省略號）……你體會到了什么？還有哪些人，他們是怎么做的？指生交流。

——是啊，為了神五飛天，有多少人在忘我地工作，默默地奉獻，但是你們知道嗎？有一群人他們奉獻出來的可是青春煥發(fā)的生命。（出示課件，配樂朗讀），學(xué)生談感受。

——這里的一座座墓碑雖然不會說話，但是他們記載下來的卻是航天工作者們感天動地的奉獻精神，他們的死重于泰山。面對墓碑，我們忘不了他們曾經(jīng)的付出，讓我們懷著對英雄的無限敬意，再次深情地（配樂）朗讀——（有的人）。

正是有這么多人的辛苦付出，默默奉獻，終于 在2003年10月15日神舟五號飛船順利升天，中華民族的千年飛天夢在今天圓了。誰找到了描寫神五升天的句子？指生讀課件出示（隨著一聲巨響，神舟五號被送上太空，火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中）思考這句話運用了什么修辭手法，把什么比作什么？這個比喻句寫出了神五飛天的壯麗情景。——想不想重溫一下神五飛天的美麗瞬間？一起來看（課件視頻，教師解說）。你看到了什么？（神舟五號被送上太空，火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，同學(xué)們，你們看到的僅僅是這道宛若蒼龍一樣的絢麗的曲線嗎？你們還看到了什么？）生回答。

同學(xué)們，在眾多的航天工作者中，有一位工作者隨著神舟五號一起升入太空，他就是------（楊利偉，出示圖片）大家請看，這就是楊利偉。作為太空飛行第一人，他用三句話概括了自己的太空旅行（飛船飛行正常，我自我感覺良好，我為祖國驕傲），找到了嗎？出示文字

——簡簡單單三句話，告訴我們什么？生回答。

是的，這三句話不僅是對飛船的評價，更是對航天工作者的高度評價。

——看著順利發(fā)射的神舟五號，飛天夢就在今朝圓了！夢圓之時，我們怎能忘記航天工作者們曾經(jīng)的付出，讓我們再一起來讀——（有的人，詩歌形式出現(xiàn)，課件出示）

四、拓展延伸：

1、看到神五飛天，想到航天工作者們的辛苦付出。我想即使有千言萬語，也難以表達我們的激動心情。讓我們銘記這一刻，2003年10月15日，這一刻是我們中華民族圓夢的日子。夢圓的時刻是幸福的、快樂的、激動人心的，同學(xué)們你們知道嗎，神五發(fā)射成功之后，我們中華民族并沒有停止追夢的腳步。兩年之后，神舟六號發(fā)射成功，接著神舟七號、八號相繼順利升空，就在去年的6月16日，神舟九號發(fā)射成功。作為炎黃子孫，我們要向全世界宣告：（指課題《千年夢圓在今朝》）

2、同學(xué)們，因為這個圓字，中華民族整整奮斗了數(shù)千年，這個圓字承載了太多太多的艱辛，它記載了我們炎黃子孫的激情與夢想，記載了華夏兒女一次又一次的失敗也不放棄的執(zhí)著與追求，更記載了一代代航天工作者們的豪情與壯志，讓我們懷著這份激動與自豪欣賞一下蔡桂林的《炎黃飛天夢》，讓我們來合作讀一讀。（分小節(jié)讀）合作讀。

五千年的夢啊，今天圓了。此時此刻你一定有很多話要說，或?qū)ψ约骸⒒驅(qū)教旃ぷ髡摺⒒驅(qū)ゴ蟮淖鎳Ｕ埬闷鹉愕墓P把感受寫在紙上吧！

交流總結(jié)：同學(xué)們，千年夢圓在今朝，帶給了我們太多太多的感動和思考。通往美麗夢想的路也許荊棘密布，也許崎嶇坎坷，不要退縮，不要懼怕，讓我們懷著激情與執(zhí)著踏上更高更遠的圓夢之路！

第三篇：千年夢圓在今朝說課稿

千年夢圓在今朝說課稿

千年夢圓在今朝說課稿 篇1

一、【說教材】

《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓。熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結(jié)合作、默默奉獻、敢于探索、鍥而不舍的精神。

教學(xué)目標：

《語文課程標準》要求在閱讀科技內(nèi)容道的作品時，要注意體會作品中所體現(xiàn)出的科學(xué)精神和科學(xué)思想，注重工具性和人文性的統(tǒng)一。因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：

1、知識與技能:有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過。

2、過程與方法:通過學(xué)生獨立閱讀，小組合作交流，學(xué)習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

3、情感、態(tài)度、價值觀:激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

教學(xué)重、難點：

閱讀課文，是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主閱讀、感悟的過程。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點是通過自讀、自悟理解課文的內(nèi)容，了解我國載人航天飛行成功的經(jīng)過。

體會載人航天工程的艱巨和困難，感受中國航天人熱愛祖國、團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神是本節(jié)課的教學(xué)難點。

二、【說教法】

閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精讀課文后獲得的個性體驗和獨特感受。本節(jié)課我主要采用“疑問導(dǎo)讀法”，即“以讀為經(jīng)，以問為緯”，讀、思、、想、展、理相結(jié)合，營造自主、合作、平等的教學(xué)氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，力求達到“無為而治”的教學(xué)境界。

三、【說學(xué)法】

閱讀教學(xué)是通過每個學(xué)生潛心讀書獲得個體體驗和獨特感受的過程。在本節(jié)課的教學(xué)中，我在朗讀、默讀文章之后，采用作批注的方式表達感悟，不僅深化了對問題的理解，還使他們掌握了“不動筆墨不讀書”的方法。在自主深入研讀課文之后，讓學(xué)生在合作交流中豐富語言、深化認識、感悟能力，在感悟、交流中有所提高。

四、【說教學(xué)流程】

第一部分：啟之以情，快樂導(dǎo)入

熱情是最好的.催化劑。所以在教學(xué)過程的第一環(huán)節(jié)，就是啟之以情，快樂導(dǎo)入。（CAI）在新課開始，出示我國從申奧成功-舉國歡騰-中國健兒在奧運會上爭相為祖國爭得榮譽，讓五星紅旗高高飄揚在體育場上空的幻燈片。由這一體育夢想的實現(xiàn)，引出中國還有一個千年夢——飛天夢。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

第二部分：初步感知，自主建構(gòu)

在這一環(huán)節(jié)，我為學(xué)生制定了以下六個學(xué)習目標（課件出示學(xué)習目標）。學(xué)生圍繞教學(xué)目標中問題，采用默讀、批注的學(xué)習方式，研讀問題、默讀課文，把自己最深的感觸標注在相應(yīng)的段落旁邊。這樣，為學(xué)生充分理解問題提供了有效的保障；為落實重點、突破難點，奠定了基礎(chǔ)。

激發(fā)了學(xué)生探究問題的興趣，為他們與文本深入的交流做好了鋪墊。

第三部分：團結(jié)合作，互動互助

學(xué)生在充分自讀、自悟的基礎(chǔ)上進行合作交流，在學(xué)生的匯報過程中，讓他們理清載人航天實現(xiàn)的過程，從重點語句中多角度體會中國航天事業(yè)的發(fā)展與艱辛，從而激活了他們的思維，激發(fā)了創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了他們自主合作、探究的精神。

第四部分：研讀感悟，精講點撥

現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以其獨特的優(yōu)勢，優(yōu)化了課堂教學(xué)的效果。（CAI）我將文中的“為了飛天夢，中國航天人做了哪些努力？”相關(guān)的重點語句以及“神舟五號”成功發(fā)射的過程（課件出示相關(guān)句子），在學(xué)生自讀、自悟、合作、交流的基礎(chǔ)上再現(xiàn)給他們，再輔以“神舟七號”、“神舟八號”與“天宮一號”對接成功的資料，升華了學(xué)生的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感。

第五部分：運用創(chuàng)新，激發(fā)興趣（CAI）

略讀課文的教學(xué)是聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁，我根據(jù)課文的特點，適當?shù)南蛘n外擴展，將閱讀鏈接的內(nèi)容《炎黃飛天夢》引入課堂，在學(xué)生朗讀之后談感受。并倡導(dǎo)學(xué)生課后搜集資料，制作一期以中國航天事業(yè)為主題的手抄報。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生進一步探究科學(xué)的興趣。（CAI）最后，全班同學(xué)在《超越夢想一起飛》的配樂當中朗讀《炎黃飛天夢》，來結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習。

本節(jié)課我注重了學(xué)生這個學(xué)習的主體，采取“自讀感悟、升華情感、合作交流”的學(xué)習方式，力爭達到預(yù)設(shè)目標。

總之，我充分把握了略讀課文的特點。首先是從內(nèi)容上放低要求，在粗知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓重點難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容。其次是在方法上，充分利用我校大力推廣的五步快樂教學(xué)法，盡量放手，讓學(xué)生應(yīng)用在精讀課文中獲得的知識與方法讀懂課文。

千年夢圓在今朝說課稿 篇2

一、說教材

《千年夢圓在今朝》是部編版四年級語文下冊第二單元的一篇略讀課文。課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷嘗試和追求，重點記敘了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

二、說教學(xué)目標

1.認識“攬、焰”等9個生字，能夠正確認讀詞語。

2.能默讀課文，理解為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)。

3.查找資料，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就。

?認識“攬、焰”等9個生字，能夠正確認讀詞語是教學(xué)的重點，聯(lián)系課文及資料，理解為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)是教學(xué)的難點。

三、說教法學(xué)法

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課標的重要理念。為實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中三維的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文課與社會、與人文相結(jié)合的特點。

四、說教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

以“嫦娥四號”登月引入，讓學(xué)生初步感受我國航天事業(yè)的成就，激發(fā)探究課文的興趣。

（二）初讀課文，認讀字詞

先給學(xué)生充分的時間自主探究，解決生字詞，疏通內(nèi)容。接著我再利用多媒體出示生字詞認讀，檢查學(xué)生的識字和課文朗讀。對課文中難理解的詞語讓學(xué)生交流討論，理解詞義。

（三）自讀自悟，合作交流

1.默讀課文，理清我國“飛天夢”的實現(xiàn)過程。

古人的奇妙想象──美好的夢想萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進展載人航天工程的實施──艱苦的努力“神舟五號”載人飛船發(fā)射──巨大的'成功探月工程啟動——新的征程“嫦娥四號”月背軟著陸——人類航天史的壯舉

2.感悟成就，升華情感。

（1）探究：千年的飛天夢為什么能在今朝實現(xiàn)？

①中華民族勇于實踐、鍥而不舍精神；②廣大航天人的不懈努力、團結(jié)合作、默默奉獻；③國家的獨立、強盛、發(fā)展。

（2）課下延伸：查查資料，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就。和同學(xué)交流，說說你的感受。

（四）課文小結(jié)

課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美麗夢想進行不斷嘗試和努力，終于把千年夢想變成現(xiàn)實的過程。表達了為我國航天事業(yè)的不斷發(fā)展而無限自豪的心情。

五、說板書設(shè)計

本次板書緊緊圍繞課題，展示了千年飛天夢的實現(xiàn)過程和中國航天事業(yè)的發(fā)展，能幫助學(xué)生清晰明了地把握本課的主要內(nèi)容。

千年夢圓在今朝說課稿 篇3

《千年夢圓在今朝》它敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。教學(xué)時以“神五”發(fā)射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

這是一篇略讀課文，那么怎樣在有限地時間里，完成教學(xué)的目標呢？

一、預(yù)學(xué)

在談話揭題后，學(xué)生對課題質(zhì)疑，培養(yǎng)質(zhì)疑能力和思維能力。針對學(xué)生提的問題，我要求學(xué)生快速瀏覽課文，劃出能解釋課題的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解“千年夢”和“圓在今朝”各指什么？老師出示這個句子，學(xué)生談此時感受，當然部分學(xué)生就能因飛天夢的實現(xiàn)而感到自豪，再帶著這樣的感受讀課題，這就為學(xué)習課文奠定了情感基調(diào)，為理解航天人的科學(xué)精神做了鋪墊。

讀題后，老師激情講述了神舟五號在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，千年夢變?yōu)楝F(xiàn)實。很自然引出這節(jié)課要解決的問題：數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的？千年夢為什么能在今朝圓了？

二、互學(xué)

互學(xué)時，首先出示小組合作學(xué)習目標，由于提前進行了預(yù)學(xué)，各小組很快就進入了小組內(nèi)交流的階段。小組討論時，我怕這節(jié)課的兩個問題學(xué)生不能很好分解解決，我就深入幾個小組幫助他們分析理解題目，指導(dǎo)他們分工。

小組展示時，首先引導(dǎo)學(xué)生理清了課文的行文線索：古人的奇妙想象──萬戶的火箭飛行──人造衛(wèi)星的發(fā)射──載人航天工程的實施——“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發(fā)射。這樣就理清了文章的脈絡(luò)，在深入學(xué)習時不僅思路清晰，更重要的是能明確的把握住重點研究對象，找準突破口。接著針對第2個問題的交流較為復(fù)雜，因為要解決“為什么能在今朝圓夢”這個問題，學(xué)生可能會從古時的夢想產(chǎn)生談起一直到神舟五號的發(fā)射，內(nèi)容較多，所以學(xué)生在交流時，我適時引導(dǎo)，把研究的重點和突破口指向“神舟五號”的發(fā)射。于是，我出示了“神舟五號”及航天員楊利偉的圖片，以楊利偉走下飛船接受采訪時候說的三句話為切口讓學(xué)生談對這三句話的理解，老師就勢引導(dǎo)抓住文中的話“沒有他們的辛勤努力，就不會有這飛行正常，使人感覺良好的飛船，就不會有這次載人航天飛行的成功。”進行追問：“這里的他們是指哪些人呢？”這樣把學(xué)生引入第7自然段的學(xué)習，讓學(xué)生在抓重點語句品悟時體會到千年夢圓在于中國航天人的科學(xué)精神。特別是重點研讀了“有的人……有的人”這組排比句感悟航天人的精神，并設(shè)計了想象說話“還有的人怎么樣”在深化理解的同時，培養(yǎng)想象說話的能力。接著補充“英雄背后的無名英雄的感人故事”的資料讓學(xué)生明白：正是成千上萬的人不懈努力、團結(jié)合作、默默奉獻，才換來了這個美麗輝煌的結(jié)果，才圓了中華民族千年的飛天夢！

三、評學(xué)

為了進一步升華情感，此時我播放了“神舟五號”發(fā)射升空的視頻，讓學(xué)生在激動與歡欣鼓舞中再增強了民族自豪感。接著引導(dǎo)學(xué)習了載人航天事業(yè)上的一次次成功歷程，老師把神舟六號、神舟七號、嫦娥一號發(fā)射圖片等播放給學(xué)生觀看，此時我們的民族自豪感、愛國熱情達到高潮。這時我在采用引讀方式，反復(fù)誦讀“千年夢，今朝圓了！”達到讀悟有機結(jié)合的'效果。

在這堂課的結(jié)尾，我安排了一個拓展讀寫：“千年夢圓在朝”讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪？怎能不歡欣鼓舞？請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，然后在銘記英雄時銘記無名英雄的精神，設(shè)計了想象寫話“如果有一天，你來到酒泉烈士陵園，你會給這些英雄獻上怎樣的致辭？”這樣更加強化了學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生更加體會到中國航天工作人員熱愛祖國，團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

不足之處：

1．這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

2．教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，自豪之情。學(xué)習的熱情不高，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性方面還應(yīng)多做點文章。

千年夢圓在今朝說課稿 篇4

【說教材】

《千年夢圓在今朝》是義務(wù)教育課程教科書人教新課標版六年級下冊第五單元的略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求， 重點記述了新中國成立以來， 中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展， 在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，”神舟五號”的發(fā)射成功， 標志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家， 載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。 文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國， 團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

課文分為三個部分。 第一部分（第1 段至第3段）， 簡要敘述了炎黃子孫為了實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的千年夢想所進行的不斷的嘗試， 重點描述了明代的萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行。 第二部分（第4 段至第10 段）， 敘述了新中國成立以來， 中國的航天事業(yè)呈現(xiàn)的勃勃生機， 從第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射到中國首次載人航天飛行的成功， 中華民族幾千年的夢想， 終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。 第三部分（第11段）， 簡要描繪了炎黃子孫更高遠更絢麗的夢想， 登臨月球， 探索火星， 遨游更深更遠的太空。

課文重點敘述了中國首次載人航天飛行成功的經(jīng)過。 具體敘述了載人航天工程的艱巨和困難；廣大科技工作人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)；“神舟五號”的順利發(fā)射和成功返回及其偉大意義。

選編這篇課文的目的， 一是讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程， 中華民族千年夢圓的經(jīng)過，二是學(xué)習默讀課文， 抓住課文的主要內(nèi)容。

【說預(yù)設(shè)】

教學(xué)目標

1、正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

2、默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。

3、學(xué)習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

教學(xué)重難點

1、了解中國航天事業(yè)最終實現(xiàn)夢想的原因，從中體會中國航天人所體現(xiàn)的團結(jié)合作， 默默奉獻， 勇于探索， 鍥而不舍的科學(xué)精神， 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；

2、學(xué)習在事實的描述中說明道理的寫法。

這篇課文激情澎湃，字里行間充滿了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的自豪與驕傲。教學(xué)這一課，我注重引導(dǎo)學(xué)生用朗讀從字里行間自豪和驕傲的感情。

課時安排

一課時

【說過程】

一、創(chuàng)設(shè)朗讀情境，營造情感氛圍

新課程強調(diào)小學(xué)語文應(yīng)注重朗讀，以讀代講，要讓學(xué)生充分地讀，減少一些不必要的分析，盡量做到把課堂還給學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體地位。課文中有幾個部分有一些抒情的語言，要通過朗讀讓學(xué)生體會到飛天夢實現(xiàn)時的激動、驕傲、自豪之情。為此，我在課題上先做一個鋪墊，讓學(xué)生先理解課題，然后說感受，再帶著感情來讀。為繼續(xù)加深這一感情，再通過讓學(xué)生觀看“神舟五號”成功發(fā)射的'視頻，讓學(xué)生再次升華驕傲、自豪之情。

接著讓學(xué)生找出描寫航天技術(shù)發(fā)展的漫長和艱難的句子，體會其中的艱辛，并通過指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生體會到科學(xué)家的堅持不懈、鍥而不舍、團結(jié)協(xié)作、默默奉獻的精神。

最后讓學(xué)生通過朗讀“神舟五號”、“神舟六號”發(fā)射成功的偉大意義進一步升華感情，為祖國感到驕傲。

如有時間，可以讓學(xué)生朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

要給學(xué)生充分的思考時間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

二、把握朗讀時機，唱響課堂旋律

不僅朗讀形式很講究，對于某種朗讀形式的指導(dǎo)也是十分有學(xué)問的。在指名朗讀時，要注意一開始盡量不要叫朗讀最好的學(xué)生。如果一開始就叫班中朗讀最好的學(xué)生來讀，但接下來如果再讓其他學(xué)生朗讀的時候，往往就很難看到有人舉手了。可能在大家的心里都認為自己沒有他讀得好，也就沒有那個積極性了。這時如果你說“誰能比他讀得更好”或者“誰也想來讀一讀”，那等于是沒說。大部分學(xué)生在一開始朗讀的時候不可能一下子朗讀到位，這時作為老師就得及時引導(dǎo)，而這引導(dǎo)的過程就是學(xué)生學(xué)習的過程。朗讀指導(dǎo)的時候，一開始讓一位朗讀水平很一般的同學(xué)來讀，那么其他學(xué)生已經(jīng)從中聽出不足的地方，往往這些不足的地方是大部分學(xué)生都做得不夠好的地方。再適時的抓住這一處加以評議指導(dǎo)，第二位學(xué)生就會在這一方面注意了。經(jīng)過多次的朗讀、評議和指導(dǎo)，學(xué)生就越讀越有進步，越讀越有勁了。如果學(xué)生讀不出來感情，老師要進行范讀，使學(xué)生真正感受到夢圓飛天的激動之情、喜悅之情、自豪之情。

總之，我充分把握了略讀教學(xué)的特點。首先是從內(nèi)容上放低要求，在粗知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓重點難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容。其次是在方法上，盡量放手，讓學(xué)生應(yīng)用在精讀課文中獲得的知識與方法讀懂課文。

千年夢圓在今朝說課稿 篇5

一、說教材

我說課的內(nèi)容是人教版語文六年級下冊第五單元的一篇略讀課文《千年夢圓在今朝》課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結(jié)合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神

二、學(xué)情分析

這篇課文較為淺顯六年級學(xué)生能夠理清課文條理，抓住主要內(nèi)容《語文課程標準》要求，在閱讀科技內(nèi)容的作品時，要注意體會作品中所體會出的科學(xué)精神和科學(xué)思想學(xué)習本課要注重工具性和人文性的統(tǒng)一為此，我制定目標如下：

三、教學(xué)目標

1、抓住主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過

2、學(xué)習用具體事例說明道理的方法

3、體會中國航天人熱愛祖國、團結(jié)合作、默默奉獻、鍥而不舍的`精神

其中第一點是重點，第三點是難點

四、教法學(xué)法

閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精讀課文后獲得的個性體驗和獨特感受本節(jié)課我主要采用“疑問導(dǎo)讀法”即“以讀為經(jīng)，以問為緯”，讀、思、、想、展、理相結(jié)合，營造自主、合作、平等的教學(xué)氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，力求達到“無為而治”的教學(xué)境界

五、教學(xué)準備

課前讓學(xué)生搜集資料詢問家人豐富背景知識，課中資料進入課堂，間以錄像輔助教學(xué)，課后將其制成小報，進行語文綜合實踐活動；由于本課所處在第五單元，這部分內(nèi)容尚未接觸閱讀單元目標就顯得尤為重要這部分內(nèi)容在課前已經(jīng)解決

六、教學(xué)流程

第一部分整體感知，讀中悟?qū)W

蘇霍姆林斯基說過：在每個人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈因此，在文章開篇我讓學(xué)生自己總結(jié)觀點，然后全班交流感受最深的部分，鼓勵學(xué)生進行個性化的解讀

第二部分選準感悟點，精讀精品

第二部分這是文章的精讀部分，也是解決重難點和情感價值觀的部分根據(jù)單元目標和本課目標，我預(yù)設(shè)了三處進行研析這三處都是通過精讀感悟來完成的不同的是“夢圓部分”我采用的是看畫面——說感受——讀——再說感受——再讀的方法來進行；楊利偉的三句話的精彩部分我通過讓學(xué)生想象讀，說緣由，升華讀來再現(xiàn)歷史瞬間，大寫激勵人生；反映人們辛勤付出的部分我注意引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，結(jié)合文字，想象畫面，走進文本再走出文本，最后輔以紀實文字，來強化情感

第三部分撥絲剝繭，萃取精華

古人的奇思妙想，萬戶的飛天及后來的人造衛(wèi)星上天都是人們尋夢、嘗夢、追夢、圓夢的過程這部分內(nèi)容我完全放手，讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)會概括并結(jié)合上下文、資料說明來體會人們對飛天夢的執(zhí)著追求

第四部分激情朗讀，找準練筆處

葉圣陶先生曾說過，就教學(xué)而言精讀是主體，略讀只是補充但就效果而言，精讀是準備略讀才是應(yīng)用課后布置的練筆等正是這一思想的集中體現(xiàn)

王國維先生的“入乎其內(nèi)，故有生氣，出乎其外，固有高致”，這種教學(xué)境界是我過去、現(xiàn)在、將來永遠不變的追求”

千年夢圓在今朝說課稿 篇6

一、說教材

我說課的內(nèi)容是人教版語文六年級下冊第五單元的一篇略讀課文《千年夢圓在今朝》。課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓。熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結(jié)合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。

二、學(xué)情分析

這篇課文較為淺顯。六年級學(xué)生能夠理清課文條理，抓住主要內(nèi)容。《語文課程標準》要求，在閱讀科技內(nèi)容的作品時，要注意體會作品中所體會出的科學(xué)精神和科學(xué)思想。學(xué)習本課要注重工具性和人文性的統(tǒng)一。為此，我制定目標如下：

三 、教學(xué)目標

1、抓住主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過。

2、學(xué)習用具體事例說明道理的方法。

3、體會中國航天人熱愛祖國、團結(jié)合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。

其中第一點是重點，第三點是難點。

四、教法學(xué)法

閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精讀課文后獲得的個性體驗和獨特感受。本節(jié)課我主要采用“疑問導(dǎo)讀法”。即“以讀為經(jīng)，以問為緯”，讀、思、、想、展、理相結(jié)合，營造自主、合作、平等的教學(xué)氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，力求達到“無為而治”的教學(xué)境界。

五、教學(xué)準備

課前讓學(xué)生搜集資料詢問家人豐富背景知識，課中資料進入課堂，間以錄像輔助教學(xué)，課后將其制成小報，進行語文綜合實踐活動;由于本課所處在第五單元，這部分內(nèi)容尚未接觸。閱讀單元目標就顯得尤為重要。這部分內(nèi)容在課前已經(jīng)解決。

六、教學(xué)流程

第一部分 整體感知，讀中悟?qū)W

蘇霍姆林斯基說過：在每個人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要。那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。因此，在文章開篇我讓學(xué)生自己總結(jié)觀點，然后全班交流感受最深的部分，鼓勵學(xué)生進行個性化的解讀。

第二部分 選準感悟點，精讀精品

第二部分 這是文章的精讀部分，也是解決重難點和情感價值觀的部分。根據(jù)單元目標和本課目標，我預(yù)設(shè)了三處進行研析。這三處都是通過精讀感悟來完成的。不同的是“夢圓部分”我采用的`是看畫面——說感受——讀——再說感受——再讀的方法來進行;楊利偉的三句話的精彩部分我通過讓學(xué)生想象讀，說緣由，升華讀來再現(xiàn)歷史瞬間，大寫激勵人生;反映人們辛勤付出的部分我注意引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，結(jié)合文字，想象畫面，走進文本再走出文本，最后輔以紀實文字，來強化情感。

第三部分 撥絲剝繭，萃取精華

古人的奇思妙想，萬戶的飛天及后來的人造衛(wèi)星上天都是人們尋夢、嘗夢、追夢、圓夢的過程。這部分內(nèi)容我完全放手，讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)會概括并結(jié)合上下文、資料說明來體會人們對飛天夢的執(zhí)著追求。

第四部分 激情朗讀，找準練筆處

葉圣陶先生曾說過，就教學(xué)而言精讀是主體，略讀只是補充。但就效果而言，精讀是準備。略讀才是應(yīng)用。課后布置的練筆等正是這一思想的集中體現(xiàn)。

王國維先生的“入乎其內(nèi)，故有生氣，出乎其外，固有高致”，這種教學(xué)境界是我過去、現(xiàn)在、將來永遠不變的追求。”

第四篇：千年夢圓在今朝教案

《千年夢圓在今朝》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

１、正確流利有感情地朗讀課文。

２、理清文章的表達順序，讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達方法。３、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和合作意識，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新精神。【課前準備】 １、教師準備：

美國及前蘇聯(lián)載人飛船文字及圖片資料，我國神州五號、神州六號載人飛船發(fā)射及返回的部分錄像資料。

２、學(xué)生準備：楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料。【課時安排】 一課時。

【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

一、學(xué)生交流有關(guān)資料，引出課題

師：昨天布置同學(xué)們收集有關(guān)楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料，現(xiàn)在請大家拿出來我們一起交流一下。

師：楊利偉、費俊龍、聶海勝被稱為中華民族的航天英雄，其實在中華民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環(huán)形山，他的名字叫“萬戶”，萬戶做了什么？為什么月球上的環(huán)形山用他的名字來命名呢？請打開課本第１９課。

板書課題：千年夢圓在今朝。

二、學(xué)生自讀課文，理清課文條理

１、學(xué)生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文主要內(nèi)容

２、學(xué)生匯報自讀收獲：

３、梳理課文結(jié)構(gòu)，理清課文條理：

找出文中的兩個過渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發(fā)射人造地球 衛(wèi)星、我國成功發(fā)射載人航天飛船。

三、重點研讀，學(xué)習課文表達方法

１、研讀第七自然段，解決一個問題：現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力之外，還需要什么？

２、研讀第四第六兩個自然段，解決一個問題：數(shù)千年的中華飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的？我們從中感悟到了什么？

四、加強朗讀，回歸整體，感悟“千年夢圓在今朝”

１、學(xué)生自愿起立讀課文，可以讀全篇，也可以讀感興趣的幾段。讀出自己的理解，讀出民族自豪感。

２、感悟課題：

夢──飛離地球，遨游太空。

圓──神州五號、神州六號載人飛船成功升空并返回。

千年──古代產(chǎn)生夢想、明代萬戶飛行、人造衛(wèi)星上天、神州飛船飛天，歷時數(shù)千年。

３、播放美國及前蘇聯(lián)載人飛船文字及圖片資料，我國神州五號、神州六號載人飛船發(fā)射及返回的部分錄像資料。

五、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識 １、學(xué)生齊讀蔡桂林的《炎黃飛天夢》。２、片斷練習：

給楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。【板書設(shè)計】

１９、千年夢圓在今朝

飛離地球 遨游太空 夢想 時間順序 萬戶飛行 沒有成功 嘗試 前后照應(yīng) 衛(wèi)星上天 振奮不已 執(zhí)著 排比句式 神州飛船 成功飛天 夢圓 詳略得當《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思

伍芝云

《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功, 標志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家, 載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。教學(xué)時以“神五”發(fā)射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造情感氛圍

1．我在課題上做一個鋪墊，談話揭題后,我要求學(xué)生快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子，交流時抓住“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。”引導(dǎo)學(xué)生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感。

2．在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神后，請學(xué)生觀看“神舟五號”成功發(fā)射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生配樂朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

二、閱讀感悟，培養(yǎng)語感

《語文課程標準》提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀。在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批注，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學(xué)習氛圍。在這一過程中，學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現(xiàn) “辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多 個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

三、不足之處：

1．這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

2．教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學(xué)習的熱情不高，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性方面還應(yīng)多做點文章。

《千年夢圓在今朝》說課稿

伍芝云

【說教材】《千年夢圓在今朝》是義務(wù)教育課程教科書人教新課標版六年級下冊第五單元的略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求, 重點記述了新中國成立以來, 中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展, 在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,”神舟五號”的發(fā)射成功, 標志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家, 載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了.文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國, 團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

課文分為三個部分.第一部分（第1 段至第3段）, 簡要敘述了炎黃子孫為了實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的千年夢想所進行的不斷的嘗試, 重點描述了明代的萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行.第二部分（第4 段至第10 段）, 敘述了新中國成立以來, 中國的航天事業(yè)呈現(xiàn)的勃勃生機, 從第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射到中國首次載人航天飛行的成功, 中華民族幾千年的夢想, 終于在今天變成了美好的現(xiàn)實.第三部分（第11段）, 簡要描繪了炎黃子孫更高遠更絢麗的夢想, 登臨月球, 探索火星, 遨游更深更遠的太空.課文重點敘述了中國首次載人航天飛行成功的經(jīng)過.具體敘述了載人航天工程的艱巨和困難；廣大科技工作人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)；“神舟五號”的順利發(fā)射和成功返回及其偉大意義.選編這篇課文的目的, 一是讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程, 中華民族千年夢圓的經(jīng)過,二是學(xué)習默讀課文, 抓住課文的主要內(nèi)容。

【說預(yù)設(shè)】 教學(xué)目標

1．正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。2．默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。

3．學(xué)習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

教學(xué)重難點

1、了解中國航天事業(yè)最終實現(xiàn)夢想的原因，從中體會中國航天人所體現(xiàn)的團結(jié)合作, 默默奉獻, 勇于探索, 鍥而不舍的科學(xué)精神, 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；

2、學(xué)習在事實的描述中說明道理的寫法.這篇課文激情澎湃，字里行間充滿了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的自豪與驕傲。教學(xué)這一課，我注重引導(dǎo)學(xué)生用朗讀從字里行間自豪和驕傲的感情。

課時安排 一課時 【說過程】

一、創(chuàng)設(shè)朗讀情境，營造情感氛圍

新課程強調(diào)小學(xué)語文應(yīng)注重朗讀，以讀代講，要讓學(xué)生充分地讀，減少一些不必要的分析，盡量做到把課堂還給學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體地位。課文中有幾個部分有一些抒情的語言，要通過朗讀讓學(xué)生體會到飛天夢實現(xiàn)時的激動、驕傲、自豪之情。為此，我在課題上先做一個鋪墊，讓學(xué)生先理解課題，然后說感受，再帶著感情來讀。為繼續(xù)加深這一感情，再通過讓學(xué)生觀看“神舟五號”成功發(fā)射的視頻，讓學(xué)生再次升華驕傲、自豪之情。

接著讓學(xué)生找出描寫航天技術(shù)發(fā)展的漫長和艱難的句子，體會其中的艱辛，并通過指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生體會到科學(xué)家的堅持不懈、鍥而不舍、團結(jié)協(xié)作、默默奉獻的精神。

最后讓學(xué)生通過朗讀“神舟五號”、“神舟六號”發(fā)射成功的偉大意義進一步升華感情，為祖國感到驕傲。

如有時間，可以讓學(xué)生朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。要給學(xué)生充分的思考時間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

二．把握朗讀時機，唱響課堂旋律

不僅朗讀形式很講究，對于某種朗讀形式的指導(dǎo)也是十分有學(xué)問的。在指名朗讀時，要注意一開始盡量不要叫朗讀最好的學(xué)生。如果一開始就叫班中朗讀最好的學(xué)生來讀，但接下來如果再讓其他學(xué)生朗讀的時候，往往就很難看到有人舉手了。可能在大家的心里都認為自己沒有他讀得好，也就沒有那個積極性了。這時如果你說“誰能比他讀得更好”或者“誰也想來讀一讀”，那等于是沒說。大部分學(xué)生在一開始朗讀的時候不可能一下子朗讀到位，這時作為老師就得及時引導(dǎo)，而這引導(dǎo)的過程就是學(xué)生學(xué)習的過程。朗讀指導(dǎo)的時候，一開始讓一位朗讀水平很一般的同學(xué)來讀，那么其他學(xué)生已經(jīng)從中聽出不足的地方，往往這些不足的地方是大部分學(xué)生都做得不夠好的地方。再適時的抓住這一處加以評議指導(dǎo)，第二位學(xué)生就會在這一方面注意了。經(jīng)過多次的朗讀、評議和指導(dǎo)，學(xué)生就越讀越有進步，越讀越有勁了。如果學(xué)生讀不出來感情，老師要進行范讀，使學(xué)生真正感受到夢圓飛天的激動之情、喜悅之情、自豪之情。

總之，我充分把握了略讀教學(xué)的特點。首先是從內(nèi)容上放低要求，在粗知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓重點難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容。其次是在方法上，盡量放手，讓學(xué)生應(yīng)用在精讀課文中獲得的知識與方法讀懂課文。

第五篇：千年夢圓在今朝說課稿

千年夢圓在今朝說課稿

寧陵縣第一實驗小學(xué) 楊艷霞

一、說教材

我說課的內(nèi)容是人教版語文六年級下冊第五單元的一篇略讀課文《千年夢圓在今朝》課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結(jié)合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神

二、學(xué)情分析

這篇課文較為淺顯六年級學(xué)生能夠理清課文條理，抓住主要內(nèi)容《語文課程標準》要求，在閱讀科技內(nèi)容的作品時，要注意體會作品中所體會出的科學(xué)精神和科學(xué)思想學(xué)習本課要注重工具性和人文性的統(tǒng)一為此，我制定目標如下：

三、教學(xué)目標

1．正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

2．默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。

3．學(xué)習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

教學(xué)重點：了解數(shù)千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的，體會載人航天工程的艱巨和困難，感受中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神和激發(fā)學(xué)生的民族自豪感是本節(jié)課的教學(xué)難點。

2、學(xué)習在事實的描述中說明道理的寫法.這篇課文激情澎湃，字里行間充滿了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的自豪與驕傲。教學(xué)這一課，我注重引導(dǎo)學(xué)生用朗讀從字里行間自豪和驕傲的感情。

四、教法學(xué)法

閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精讀課文后獲得的個性體驗和獨特感受本節(jié)課我主要采用“疑問導(dǎo)讀法”即“以讀為經(jīng)，以問為緯”，讀、思、、想、展、理相結(jié)合，營造自主、合作、平等的教學(xué)氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，五、教學(xué)準備

1.教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，重點語句的課件。2.鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱關(guān)于中國航天事業(yè)發(fā)展的相關(guān)資料。

六、教學(xué)流程

第一部分：理解課題，問題導(dǎo)入

俗話說讀書貴在有疑，小疑則小進，大疑則大進，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。我開始就讓學(xué)生說說自己預(yù)習后發(fā)現(xiàn)的問題，或者提出有價值的問題，這樣學(xué)生就擦亮自己的眼睛，去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題 第二部分：初步感知，自主建構(gòu)

在這一環(huán)節(jié)，我為學(xué)生制定了學(xué)習目標（課件出示學(xué)習目標）。學(xué)生圍繞教學(xué)目標中問題，采用默讀、批注的學(xué)習方式，研讀問題、默讀課文，把自己最深的感觸標注在相應(yīng)的段落旁邊。這樣，為學(xué)生充分理解問題提供了有效的保障；為落實重點、突破難點，奠定了基礎(chǔ)。

激發(fā)了學(xué)生探究問題的興趣，為他們與文本深入的交流做好了鋪墊。第三部分：團結(jié)合作，互動互助

學(xué)生在充分自讀、自悟的基礎(chǔ)上進行合作交流，在學(xué)生的匯報過程中，讓他們理清載人航天實現(xiàn)的過程，從重點語句中多角度體會中國航天事業(yè)的發(fā)展與艱辛，從而激活了他們的思維，激發(fā)了創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了他們自主合作、探究的精神。

第四部分：研讀感悟，精講點撥

現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以其獨特的優(yōu)勢，優(yōu)化了課堂教學(xué)的效果。我把同學(xué)們提出的問題出示出來：

1、飛天夢是怎樣一步一步變?yōu)楝F(xiàn)實的？

2、飛天夢為什么能在今朝變?yōu)楝F(xiàn)實？我讓學(xué)生抓住相關(guān)的重點語句來體會如：（1）為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù)，而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達三千多個。（抓住“一百一十”、“三千多個”，從這兩個數(shù)字中你讀懂了什么）（參與完成這項工程的單位非常多，團結(jié)合作）（2）實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)。你體會到了什么？﹙忘我工作，不懈努力﹚

（3）有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫(yī)院；有的年輕人雖風華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝??﹙無私奉獻，默默奉獻﹚

出示圖片激情：在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲雖然一座座豐碑不會說話，但他們銘記著航天人感天動地的獻身精神，讓我們飽含深情的讀一讀，表達我們心中的敬意。（齊讀）

第五部分、拓展提高,深化情感

1.千年的歷程，千年的努力，才迎來了這夢圓的一刻，就讓時光倒流到2003年10月15號，我們一起回顧神五飛天激動人心的一刻。(播放神五飛天的視頻)看著這壯觀的一幕，此時此刻，你心情如何？

3、“千年夢圓在今朝”，我們炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實現(xiàn)了之后創(chuàng)作了一首詩《炎黃飛天夢》(配樂朗讀)再次激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

4.雖然我們的千年夢圓了，但我們依然沒有停止追夢的腳步，在載人航天事業(yè)上，我們又取得了哪些成功？（請生介紹自己搜集的資料）課件出示近年來中國航天事業(yè)取得的成就

5.載人航天夢想的實現(xiàn)，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠、更絢麗的夢想，我們夢想就是？（請學(xué)生說）出示句子（接讀）：登臨月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。

本節(jié)課我注重了學(xué)生這個學(xué)習的主體，采取“自讀感悟、升華情感、合作交流”的學(xué)習方式，力爭達到預(yù)設(shè)目標。

總之，我充分把握了略讀課文的特點。首先是從內(nèi)容上放低要求，在粗知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓重點難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容。其次是在方法上，充分利用我校大力推廣的三段式教學(xué)法，盡量放手，讓學(xué)生應(yīng)用在精讀課文中獲得的技能與方法理解這篇文章