第一篇：斷竹續竹成語

成語：斷竹續竹

【成語】：斷竹續竹

【拼音】：duàn zhú xù zhú

【簡拼】：dzxz

【解釋】：指砍竹作弓矢。

【出處】：先秦·無名氏《彈歌》：“斷竹續竹。飛土逐宍。”漢·趙曄《吳越春秋?勾踐陰謀外傳》：“故歌曰：‘斷竹續竹，飛土逐肉’之謂也。”

【示例】：

【近義詞】：

【反義詞】：

【語法】：

斷竹續竹 成語接龍

【順接】：竹中高士 竹園精舍 竹頭木屑 竹帛之功 竹帛名垂 竹批雙耳 竹報平安 竹杖化龍

【順接】：哀絲豪竹 抱雞養竹 調弦品竹 斷竹續竹 金石絲竹 茂林修竹 鲇魚上竹 曝書見竹

【逆接】：暗弱無斷 遲疑不斷 愁腸寸斷 當斷不斷 當機立斷 當機貴斷 獨行獨斷 獨裁專斷

【逆接】：斷乎不可 斷事以理 斷事如神 斷云零雨 斷井頽垣 斷井頹垣 斷決如流 斷鳧續鶴

第二篇：關于竹的成語.名句

關于竹的成語.名句

著于竹帛 〖解釋〗著：寫作。竹帛：竹簡和絹。在竹簡和絹上寫作。指把事物或人的功績等寫入書中。

竹柏異心 〖解釋〗比喻志向不合或表象不同。

鲇魚緣竹竿 〖解釋〗比喻上升艱難。同“鮎魚上竹竿”。

鲇魚上竹竿 〖解釋〗俗說鲇魚能上竹竿，但鲇魚黏滑無鱗，爬竿畢竟困難。后以之比喻上升艱難。

彈絲品竹 〖解釋〗吹彈樂器，諳熟音樂。

竹馬之交 竹馬：小孩當馬騎的竹竿。童年時代就要好的朋友。

竹籬茅舍 用竹子圍的籬笆，茅草蓋頂的房屋。形容住房簡陋或濃郁的田園風光。

著于竹帛 著：寫作。竹帛：竹簡和絹。在竹簡和絹上寫作。指把事物或人的功績等寫入書中。亦作“著乎竹帛”、“著之竹帛”。

永垂竹帛 竹帛：竹簡和絹，古時用來寫字，因借指典籍。指人的姓名、事跡、功名記載于史書上，永遠傳于后世。

易如破竹 像劈竹子那樣容易。形容辦事順利，毫無阻礙。

朽竹篙舟 爛竹竿作篙推舟。比喻做事的工具或條件不佳，難能成就。

胸無成竹 謂心中沒有完整的謀劃打算。

武昌剩竹 比喻尚可備用的材料。

松茂竹苞 《詩·小雅·斯干》：“秩秩斯干，幽幽南山。如竹苞矣，如松茂矣。”后遂以“松茂竹苞”比喻興盛繁榮。

勢如劈竹 見“勢如破竹”。

青竹丹楓 青竹生南方，丹楓長北地。因以“青竹丹楓”借指南北。

曝書見竹 謂睹物思人。

破竹建瓴 勢如破竹，高屋建瓴。比喻居高臨下，所向無敵。

品竹調弦 亦作“品竹調絲”。泛指吹彈管弦樂器。

品竹調絲 見“品竹調弦”。

弄竹彈絲 吹奏管弦樂器。

名垂竹帛 比喻好名聲永遠流傳。

芒鞋竹笠 芒鞋：草鞋。竹笠：用竹子編成的斗笠。穿草鞋，戴斗笠是古人外出漫游的工具。指到處漫游。

柳門竹巷 指幽靜儉樸的住宅。柳門竹巷依依在，野草青苔日日多。「」

急竹繁絲 見“急管繁弦”。

豪竹哀絲 指管弦樂。

東南竹箭 《爾雅·釋地》：“東南之美者，有會稽之竹箭焉。”后因以“東南竹箭”比喻優秀人才。

調弦品竹 吹奏樂器。元·楊梓《霍光鬼諫》第一折：“只聽的調弦品竹，甚的是論道經邦。”亦作“調絲品竹”、“調絲弄竹”、“調弦弄管”。

調絲品竹 吹彈樂器。

吹竹彈絲 吹奏管樂器，彈撥弦樂器。

垂名竹帛 垂名：傳名。竹帛：古代供書寫用的竹簡和白絹，借指典籍、史冊。名字 尺竹伍符 本指記載軍令、軍功的簿籍和軍士中各伍互相作保的守則。亦借指軍隊。

胸有成竹 原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已經拿定主意。

青梅竹馬 青梅：青的梅子；竹馬：兒童以竹竿當馬騎。形容小兒女天真無邪玩耍游戲的樣子。現指男女幼年時親密無間。

罄竹難書 罄：盡，完；竹：古時用來寫字的竹簡。形容罪行多得寫不完。

竹苞松茂 苞：茂盛。松竹繁茂。比喻家門興盛。也用于祝人新屋落成。

竹報平安 比喻平安家信。

竹馬之友 指兒童時期的朋友。

竹籃打水 比喻白費氣力，勞而無功。

竹頭木屑 比喻可利用的廢物。

絲竹管弦 絲：指弦樂器；竹：指管樂器。琴瑟簫笛等樂器的總稱。也指音樂。

勢如破竹 勢：氣勢，威力。形勢就象劈竹子，頭上幾節破開以后，下面各節順著刀勢就分開了。比喻節節勝利，毫無阻礙。

磬竹難書 罄：用盡；竹：竹簡，用以寫字；書：寫。用盡竹子也難寫完。形容罪行多得寫不完。后泛指事實多，寫不完。

敲竹杠 比喻利用別人的弱點或以某事為借口來訛詐。

品竹彈絲 品：吹弄樂器；竹：指簫笛之類管樂器；絲：指琵琶、二胡之類弦樂器。指吹彈樂器。

破竹之勢 比喻節節勝利，毫無阻礙。

茂林修竹 修：長。茂密高大的樹林竹林。

鲇魚上竹 比喻本想前進反而后退。

金石絲竹 金：指金屬制的樂器；石：指石制的磬；絲：指弦類樂器；竹：指管類樂器。泛指各種樂器。也形容各種聲音。

刀過竹解 刀一劈下去，竹子立即分開。形容事情順利解決。

翠竹黃花 指眼前境物。

成竹在胸 成竹：現成完整的竹子。畫竹前竹的全貌已在胸中。比喻在做事之前已經拿定主義。

哀絲豪竹 絲、竹：弦樂、管樂的通稱；豪竹：粗大的竹管制成的樂器。形容管弦樂聲的悲壯動人。

鳩車竹馬 鳩車、竹馬：兒童玩具。借指童年

名句：

綠竹半含籜，新梢才出墻。

雨洗娟娟凈，風吹細細香。

――唐.杜甫《詠竹》

新竹（宋.楊萬里）

東風弄巧補殘山，一夜吹添玉數竿。

半脫錦衣猶半著，籜龍未信怯春寒。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸 憐：愛。

唐·劉長卿《晚春歸山居題窗前竹》

綠竹入幽徑，青蘿拂行衣

唐·李白《下終南山過斛斯山人宿置酒》

綠垂風折筍，紅綻雨肥梅

綠垂句；被風吹折的細嫩竹下垂著。

唐·杜甫《陪鄭廣文游何將軍山林十首》

寒天草木黃落盡，猶自青青君始知

唐·岑參《范公叢竹歌》

嘉木立，美竹露，奇石顯

立：長成。露：呈露。顯：突出。

唐·柳宗元《鈷鉧潭西小丘記》

一節復一節，千枝攢萬葉。我自不開花，免撩蜂與蝶

撩：引逗，挑弄。

清·鄭燮《板橋題畫·竹》

第三篇：帶有竹字的四字成語

成語，是我國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句，其形式以四字居多，也有一些三字和多字的。下面是小編為你帶來的帶有竹字的四字成語大全，歡迎閱讀。

一、“竹”字在第一位置的有8個

竹苞松茂 苞：茂盛。松竹繁茂。比喻家門興盛。也用于祝人新屋落成。

竹籃打水 比喻白費氣力，勞而無功。

竹報平安 比喻平安家信。

竹馬之友 指兒童時期的朋友。

竹頭木屑 比喻可利用的廢物。

竹柏異心 比喻志向不合或表象不同。

竹籬茅舍 常指鄉村中因陋就簡的屋舍。

竹馬之交 竹馬：小孩當馬騎的竹竿。童年時代就要好的朋友。

二、“竹”字在第二位置的有18個

成竹在胸 成竹：現成完整的竹子。畫竹前竹的全貌已在胸中。比喻在做事之前已經拿定主義。

翠竹黃花 指眼前境物。

品竹彈絲 品：吹弄樂器；竹：指簫笛之類管樂器；絲：指琵琶、二胡之類弦樂器。指吹彈樂器。

破竹之勢 比喻節節勝利，毫無阻礙。

敲竹杠 比喻利用別人的弱點或以某事為借口來訛詐。

磬竹難書 罄：用盡；竹：竹簡，用以寫字；書：寫。用盡竹子也難寫完。形容罪行多得寫不完。后泛指事實多，寫不完。

絲竹管弦 絲：指弦樂器；竹：指管樂器。琴瑟簫笛等樂器的總稱。也指音樂。

尺竹伍符 本指記載軍令、軍功的簿籍和軍士中各伍互相作保的守則。亦借指軍隊。

吹竹彈絲 吹奏管樂器，彈撥弦樂器。

豪竹哀絲 指管弦樂。

急竹繁絲 形容各種樂器同時演奏的熱鬧情景。見“急管繁弦”。

弄竹彈絲 指吹奏管弦樂器。

品竹調絲 泛指吹彈管弦樂器。

品竹調弦 泛指吹彈管弦樂器。亦作“品竹調絲”。

破竹建瓴 勢如破竹，高屋建瓴。比喻居高臨下，所向無敵。

青竹丹楓 青竹生南方，丹楓長北地。借指南北。

罄竹難書 罄：盡，完；竹：古時用來寫字的竹簡。形容罪行多得寫不完。

朽竹篙舟 爛竹竿作篙推舟。比喻做事的工具或條件不佳，難能成就。

三、“竹”字在第三位置的有11個

刀過竹解 刀一劈下去，竹子立即分開。形容事情順利解決。

名垂竹帛 比喻好名聲永遠流傳。

青梅竹馬 青梅：青的梅子；竹馬：兒童以竹竿當馬騎。形容小兒女天真無邪玩耍游戲的樣子。現指男女幼年時親密無間。

垂名竹帛 垂名：傳名。竹帛：古代供書寫用的竹簡和白絹，借指典籍、史冊。名字被載入史冊，流傳后世。

東南竹箭 比喻優秀人才。

鳩車竹馬 鳩車、竹馬：兒童玩具。借指童年。

柳門竹巷 指幽靜儉樸的住宅。柳門竹巷依依在，野草青苔日日多。

芒鞋竹笠 芒鞋：草鞋。竹笠：用竹子編成的斗笠。穿草鞋，戴斗笠是古人外出漫游的工具。指到處漫游。

松茂竹苞 比喻興盛繁榮。

永垂竹帛 竹帛：竹簡和絹，古時用來寫字，因借指典籍。指人的姓名、事跡、功名記載于史書上，永遠傳于后世。

著于竹帛 著：寫作。竹帛：竹簡和絹。在竹簡和絹上寫作。指把事物或人的功績等寫入書中。

四、“竹”字在第四位置的有16個

哀絲豪竹 絲、竹：弦樂、管樂的通稱；豪竹：粗大的竹管制成的樂器。形容管弦樂聲的悲壯動人。

金石絲竹 金：指金屬制的樂器；石：指石制的磬；絲：指弦類樂器；竹：指管類樂器。泛指各種樂器。也形容各種聲音。

茂林修竹 修：長。茂密高大的樹林竹林。

鲇魚上竹 比喻本想前進反而后退。

勢如破竹 勢：氣勢，威力。形勢就象劈竹子，頭上幾節破開以后，下面各節順著刀勢就分開了。比喻節節勝利，毫無阻礙。

胸有成竹 原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已經拿定主意。曝書見竹 指睹物思人。

彈絲品竹 吹彈樂器，諳熟音樂。

調弦品竹 吹奏樂器。同“調絲品竹”。

調絲品竹 指吹彈樂器。

鲇魚上竹竿 俗說鲇魚能上竹竿，但鲇魚黏滑無鱗，爬竿畢竟困難。后以之比喻上升艱難。

鲇魚緣竹竿 比喻上升艱難。同“鮎魚上竹竿”。

勢如劈竹 比喻節節勝利，毫無阻礙。見“勢如破竹”。

武昌剩竹 比喻尚可備用的材料。

胸無成竹 指心中沒有完整的謀劃打算。

易如破竹 像劈竹子那樣容易。形容辦事順利，毫無阻礙。

第四篇：竹木器店春聯

竹木器店春聯 枝蔓皆成器 利用傲竹木 方圓卻任心 列座傾壺觴 羅陳夸物備 勁節思君子 點綴得時新 虛心應世人貨無大小皆齊備 高崖古澗千年壽物縱零星不厭煩 密蕊粗花幾許春與人相處無非義 金碧丹青顏色麗生意之間即是春 門閭陳設光澤新顏色還凝紅線女 一室霞光成家具姻緣莫誤赤繩仙 滿堂春色綴新居古澗凹中引長蔓 小木精制桌和材良工手上無棄材 大材留作棟與梁衣柜臥椅功夫硬 出品必精，價廉物美雕床畫櫥式樣新 制器須固，外美內堅 日用所需，大家交易 盡合時宜，小本經營

第五篇：竹影教案

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《竹影》教案

【教學目標】

知識目標：掌握重點字詞，了解西洋畫與中國畫的特點； 能力目標：領會蘊含在童稚的活動中的藝術和美，提高審美能力； 情感與價值觀目標：體會童真童趣，培養學生的審美觀與創造美的意識。【教學重難點】

重點：領會蘊含在童稚的活動中的藝術和美

難點：使學生明確模仿與創造的區別，培養其藝術創造的意識 【教學過程】

一、導入新課

師：同學們在小的時候都喜歡玩什么樣的游戲？大家可以暢所欲言，踴躍發言。學生回答后教師出示跳繩、捏泥人的圖片。

師：跳繩和捏泥人都是兒時喜歡的一種游戲，但是有些人能將游戲轉化為藝術，大家請看（展示體操、天津泥人張的圖片）。

其實，童年時一個無意的游戲或活動就會激發一個人的潛能，本文的作者豐子愷就是這樣的一個人，他和小伙伴們的一次晚間嬉戲就讓他在其中感悟了許多，最終他成為了一名著名的漫畫家。同時，他還是一名散文家，他的多篇散文都入選了中小學教材，今天我們要學習的就是他的一篇名作《竹影》。

二、整體感知，初步探究

1.列出重點字詞，請學生讀準字音、辨清字形、明確詞義 彌漫 眼梢 愜意 汀 蘸 ．．．．．縷 口頭禪 碩士 參差不齊 ．．．．2.請學生自由朗讀課文，總結課文大意

師：剛才同學們已經通讀了全文，從題目《竹影》來看，這像是一篇寫景文，但是他其實是一篇敘事文，注重寫人物的活動。我們需要找到一篇敘事文的幾個要素：時間、人物、地點、事件。需要注意的是，文中說明的事件由兩部分組成，也就是說有兩個主要事件。下面我請同學試著用第一人稱的口吻一句話概括出課文的大意，注意說明以上四個要素。學生回答

教師總結：在一個有月亮的晚上，我和小伙伴們在水泥地上畫竹影，爸爸看到后給我們講解繪畫知識。

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（邊總結邊板書）我們 畫竹影

爸爸 繪畫知識

1．發現游戲之趣

師：我們伙伴從描畫竹影的游戲里發現了哪些趣味呢？請同學們快速略看（1-3段），引導回答：

①細看月亮光底下的人影，頭上出熱氣 ②華明描自己的影子，像一只青蛙 ③畫竹葉的影子

師：我們發現自己描畫的竹的影子像什么？ 生回答。

師總結：文中一到了立軸、《芥子園畫譜》、吳昌碩，這些都是國畫的象征。文中的我和小伙伴們最先發現了游戲的趣味，又發現了游戲與國畫的相同，那么國畫究竟要怎么畫，這個問題是由誰來解答的呢？

生：爸爸。

2．領略國畫藝術之美

師：作者巧妙地運用了幾個提問，讓讀者能跟著文中的“我們”一起去提出問題，獲得答案，那么同學們能不能找出來文中的“我們”都提出了哪些問題？

生答。師點撥總結： ①管夫人是誰？

②馬的確難畫，竹有什么難畫呢？照我們現在這種描法，豈不很容易又恨好看嗎？ ③竹為什么不用綠顏料來畫，而常用墨筆來畫呢？用綠顏料撇竹葉，不更像嗎？ 請學生找出每個問題爸爸的回答。

教師展示兩幅西洋畫，請學生談談感受，可采用課本上的句子。再展示竹的照片與中國畫的竹，總結出中國畫的特點：有神氣。邊總結邊板書：

我們 畫竹影 童趣童真 爸爸 善于引導 繪畫知識

三、精讀課文，深入探究

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課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿了童趣。你覺得哪些描寫最生動？為什么？

1、天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。我把眼守定西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常細微，但有非常迅速而不可挽救。

“一跳一跳”寫出了霞光將消失的動態；“細微”是指太陽一跳一跳的幅度小，變化不大； “迅速”指太陽下落的節奏快，速度快；“不可挽救”形容夕陽一種不可阻擋的力量、極其快的速度下山的情形，含有不可逆轉的意思。

2、原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階變成短音階了。

形象地說明太陽落山之后，月亮升起，院子里的光線由明轉暗，天氣由熱轉涼的變化。由暖色調轉為冷色調，院子里的光景如同樂曲一般由熱鬧的“長音階”轉為冷清的“短音階”。整句運用了比喻和通感的修辭手法。

3、門口一個黑影出現，好像一只立起的青蛙。

把人影比做青蛙，充滿童趣，形象地表現了黑影的形狀。

四、創設情境，提升感悟

1．展示手影圖片，請學生感受手影藝術的魅力 2．生活中還有哪些游戲是藝術的起源？列出來討論。

五、課堂小結

豐子愷的藝術創造與兒時畫竹影的經歷息息相關，不單單是爸爸教給了他很多繪畫知識，更是那份童趣使他一直保持著童真的繪畫風格。學習這篇課文，我們能夠學習到西洋畫和中國畫的區別，知道了中國畫的特點，更能學習到藝術美就蘊含在童稚活動中，學完本課后，我們可以帶著藝術的眼睛去感受身邊的活動，或描或畫，再加上神氣的加工，一定會成為生活中的藝術家。

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