第一篇：《東方明珠》第二課時教案

課時目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就。

教學重、難點：

理解課文內容，感受社會主義現代化建設的巨大成就；有感情地朗讀、背誦課文。

課前準備：

課件

教學過程：

一、看圖導入：

1、（出示課件：黃浦江邊東方明珠塔）

在美麗而繁華的黃浦江邊，我們認識了一個新朋友，它是誰？

2、（出示：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。）

比一比，看誰讀得流利、讀得響亮。

3、通過上節課的學習，你們對這個新朋友有多少了解呢？

4、讀題過渡：今天讓我們繼續讀課文，你會發現課文中的東方明珠更加美麗。

二、學習第一、二自然段：

1、東方明珠到底有多美呢？請小朋友們自己讀一讀課文的一、二兩小節。

2、四人一組討論：你覺得東方明珠哪兒最美？可以用自己的話說說也可以找出課文中的句子讀給學習伙伴聽。

3、交流學習第一、二自然段：

你覺得哪兒最美？

（A）教學名字美：

1、哪兒讀出來的？（生讀句子）

原來它和我們小朋友一樣都有一個美麗的名字，誰能把它的名字讀得最美呢？（指名學生朗讀）

2、你喜歡這個名字嗎？帶上你的笑容大聲地告訴大家這個美麗的名字，好嗎？（指導朗讀）

3、真不錯！誰敢跟他比一比！（學生賽讀）

過渡：讓我們繼續交流，還有哪兒讓你覺得最美？

（B）教學燈光美：

生：（我看到塔上的燈光了，很美。）

1、你真了不起！會用看圖的方法來學習了！你能給大家介紹一下你看到的燈光嗎？（讓學生看圖，補充。）

2、還有誰喜歡塔上的燈光呢？你從哪兒讀出來燈光特別美？（五光十色）

3、誰想讀這個詞？（開火車讀）

4、老師聽了，好像看見了塔上銀光閃閃，像滿天的星星，多亮啊！還有紅的、綠的……我都數不清了，小朋友，你們好像看見了什么呀？

（學生想象說話）

師小結：是呀，多美的燈光！（引讀）夜晚，……，塔上的燈……，……，非常……。

（出示這句話，指導朗讀）

（1）同桌互讀，互評，互相打分，并提出自己的看法。

（2）全班賽讀。

過渡：小朋友不僅會讀書，而且會用看圖的方法來學習了，讓我們用這種方法繼續學習。

（C）教學塔的高大：

這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。

1、誰像一個巨人？你們覺得它怎么樣？（指名學生回答）

2、那你們想用什么方法來告訴大家它有多高有多大呢？

（小組討論）

引導使用這樣的方法：

①讀書，并加上自己的動作。

②畫畫：頭頂藍天，腳踩大地

③改句子，發出自己的感嘆：啊！（哇！）東方明珠……

相機指導朗讀

小結：和小朋友一起學習，連老師都發現東方明珠不但名字美，而且燈光美，還非常高大呢！

以學習小組為單位賽讀一、二自然段

三、學習第三自然段：

1、小朋友把東方明珠讀得那么美，老師忍不住想夸夸它！（出示第三自然段，老師故意讀漏“真”字）

2、引導學生提出問題：為什么不能把“真”扔掉？

3、同桌互讀，互相討論，然后發表自己的見解。

4、指導朗讀這一自然段

四、深化主題：

（一覽黃浦江邊的美景）

師：其實，黃浦江邊不僅僅有東方明珠，你們看，高樓大廈到處都是，我們的祖國和小朋友一樣也在成長著，而且和小朋友一樣會有一個更加美好的明天。

五、指導書寫：

1、認讀生字：有、是。

2、指名讀

3、分析字形：：說說你是怎樣記住它們的？

4、指導書寫。

5、在書上描紅。

6、在田字格里書寫。

六、課外作業：

背誦課文

第二篇：《東方明珠》的優秀第二課時教學設計

《東方明珠》是蘇教版小學第一冊中的一篇課文。課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會主義現代化建設中突飛猛進的新面貌，黃浦江畔的高樓鱗次櫛比，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個大都市增添了迷人的色彩，這是一篇人文性很強的教材。下面我談談自己第二課時的教學設計。

一、復習舊知，導入課文

通過上一課的學習，學生對課文已經有了整體的感知，在本課時的開始可采用“摘蘋果”的游戲方式引導學生認讀上一課時學習的生字與新詞。低年級的學生喜歡游戲，將原本單調的認讀練習寓于輕松的游戲中，讀準一個字詞就能擁有一大蘋果，對學生而言是十分有意思的，他們樂于參與。

這樣的設計不僅將兩個課時有機地聯系起來，而且還從課的一開始就激發了學生濃厚的學習興趣，使得他們的注意力迅速定向與課文之上。

二、入情入境，欣賞品讀

教學時借助多媒體創設情景，展示六種不同姿態以及有文字說明的東方明珠（晶瑩/頂天立地/五光十色/秀麗/熱情/歡樂的東方明珠），讓學生說說看到了哪些不同姿態的東方明珠？然后讓學生選擇自己最喜歡的一張圖片來描繪。接著讓學生讀讀課文第二段，說說東方明珠“美”在哪兒。讓學生邊做動作邊讀讀句子來體會東方明珠“頭頂藍天，腳踩大地”的“高大美”，然后媒體展示在藍天白云下，東方明珠高高聳起，讓學生直觀感受。在體會東方明珠夜晚燈光美的時候，通過媒體演示，想象說話來體會“五光十色”。之后，教師講述，引出第三段：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。最后，利用教學光盤的動畫展現課文的情境，用“配音”的方式讓學生進行有感情朗讀，并練習背誦，積累語言。圖文結合，讀議結合，在朗讀中學生理解了課文的意境，熟讀成誦。

這樣的設計，主要通過情景的創設讓學生身臨其境，一年級的學生在學習中常常因為表象、經驗的不足對字詞句的理解、體驗、感悟產生一些障礙，圖片展示、動作表演等方式使課文內容化靜為動，變抽象為具體，以替代經驗彌補了他們的不足，激起了學生的學習熱情，提高了識字學習的成效。

三、運用語言，拓展思維

我們應該拓寬語文學習與運用領域，學完課文，我創設一個情景：招聘小導游。條件是會介紹東方明珠，符合條件的小朋友可以得到一張《導游證》。通過小導游的應聘，培養學生的想象力與語言運用能力。

這一層次的設計，我運用低年級學生所喜歡的學習方式來進行學習，在說話中體會東方明珠的美。從整個教學流程來看，此環節是水到渠成之舉，體現了大語文觀。

四、自主探究，學習書寫

本環節通過學生的自主探究引導學習余下的生字。在復習字詞的基礎上，出示剩下的字，給學生充分的時間，小組討論字型的記憶方法。交流的時候，我從旁點撥和指導，同時加以示范。，在優美的樂曲中學生練習書寫，我在學生內巡視，糾正寫字姿勢，培養良好的書寫習慣。

第三篇：東方明珠教案

6、東方明珠

設計思路：

《東方明珠》是一篇時代感很強的課文。通過介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，使上海這個大都市增添了迷人的色彩。本課在設計上充分利用媒體讓學生在感官上全方位地感受東方明珠。在此基礎上，給一個學生自主學習和自由表述的空間，促使學生以自己的眼光來欣賞東方明珠。隨著對東方明珠感性認識的增強，再來讀文字，感悟東方明珠的高大美麗就能使學生入情入境。語文學習不僅僅是書本，因此，在教學中設計了一項作業，尋找一些東方明珠塔的圖片，旨在拓展課程資源，使學生從課本走向生活、走向網絡。教學目標：

1、認識“踩、浦、像、顆”四個生字，認識并會寫田字格中的九個生字。

2、通過圖片和聯系上下文來理解詞句。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、享受自主練說、自主識字、自我感悟的樂趣，激起自愿搜集圖片的愿望。教學重點、難點：

有感情地朗讀背誦課文。理解二、三兩節的詞句，會認、會寫田字格中的九個生字，并能把這九個字寫好看。

教學準備：多媒體課件、生字卡片、畫有三線田字格的小黑板一塊。課時安排：2課時

第一課時（總66課時）

一、談話，看媒體揭題介紹

1、談話：小朋友，有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節目了。今天老師要帶著你們一起來欣賞一座廣播電視塔，看！

2、出示有東方明珠圖的媒體課件（略停頓）：你們知道這座廣播電視塔嗎？誰來說說？（可讓學生根據自己的知識積累、生活經驗談談）

3、師小結：她就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。（1）出示課題：東 方 明 珠

（2）指名認讀，注意正音：明，后鼻音；珠，翹舌音，聲母是（生回答）

（3）今天這節課我們就來學習第6課——（齊讀課題）

4、出示書上東方明珠和上海建筑等的全貌圖的媒體介紹：東方明珠，她就在上海的的黃浦江邊（出示：黃浦江邊 指名認讀，表揚讀得好的）。這座塔是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠。

5、出示書上夜晚的東方明珠和上海建筑等的全貌圖的媒體介紹：晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（出示：五光十色 指名認讀，表揚讀得好的）過渡：這么美的廣播電視塔，課文上是怎么介紹的呢？

小朋友能借助拼音自己讀嗎？自讀課文時注意：一目雙行，讀準字音。

二、初讀課文

1、生自讀課文（師巡視指導）

2、檢查自學情況：

〔1〕第一組詞和詞組〔2〕第一節課文誰會讀？ 〔3〕第二組詞和詞組〔4〕第三組詞和詞組：

3、小結：剛才小朋友的詞讀準了，句子也能注意一定的連貫性和停頓。

4、過渡：（出示書上東方明珠和上海建筑等全貌圖的媒體）看，上海廣播電視塔以它獨特的風采吸引了許多的游客，小朋友，你們能認真看看圖再讀讀第一自然段，然后用自己的話來來介紹它的位置和它的名字嗎？

三、學習課文第一段

1、生自讀課文。（教師巡視）

2、生練說：認真讀了課文，現在能想法用自己的話來介紹這座塔的位置和它的名字了嗎？如果不能用自己的話介紹，也可以用書上的話來說，小朋友先自己看著圖試著說一說。

3、指名看圖介紹，及時幫助，及時鼓勵表揚。

4、這么美的廣播電視塔，讓我們一起看著圖來介紹一下

師引述：上海——，有一座 ——。她有一個美麗的名字，叫——。

四、指導寫字

東 方 明 廣 電

1、記憶字形，提醒注意。東：第二筆是撇折，下面是小。

方：共四筆，第三筆是橫折鉤。

明：左右結構，左邊是“日”，右邊是“月”。廣：共三筆，第二筆是橫，第三筆是撇，不要連成一筆。

2、照筆順在書上描紅。

3、學生在《習字冊》上描紅、臨寫，教師巡視指導。

教學反思：

利用多媒體教學，確實對低年級作用非凡。看到栩栩如生的上海廣播電視塔，學生驚呼：哇，太高了！哇，太美了！有了直觀認識，再讀課文，有興趣，有感情。在交流中，曹可如小朋友說，媽媽帶她去過上海，太漂亮了。還照了很多照片呢，下午帶來。我和同學們都很期待。2010.12.2

第二課時（總67課時）

一、揭題、復習

1、揭題：這節課我們繼續學習6東方明珠

2、復習：

〔1〕這些生字誰會讀？卡片出示：方、電、頭 〔2〕能給方、電這兩個生字找朋友嗎？

〔3〕通過上節課的學習，小朋友一定對東方明珠有所了解，誰能看著這一填空說一說。

媒體顯示東方明珠的全貌圖，圖下的句式：東方明珠（）

3、小結過渡：正如小朋友所說的那樣，東方明珠這座廣播電視塔不管是在白天，還是在夜晚，都顯得非常美麗。

4、看圖

（1）過渡：你們想親眼看一看東方明珠這座電視塔嗎？

〔2〕師點擊媒體上顯示六種不同姿態以及有文字說明的東方明珠：它們分別是晶瑩的東方明珠、頂天立地的東方明珠、五光十色的東方明珠、秀麗的東方明珠、熱情的東方明珠、歡樂的東方明珠）小朋友請你們邊看邊拼出下面的文字，看誰看得快，拼得準。（生練習）〔3〕指明學生說說你看到了哪些不同姿態的東方明珠。

5、練說

（1）看完這些美麗的圖片后，請你選擇一張自己最喜歡的圖片，說一說你為什么喜歡那張圖片。可以用這樣的句式來說：我最喜歡_______，因為______________________。〔2〕學生練說。

〔3〕學生匯報：師適時提醒、點拔。及時表揚

二、學習課文第二、第三節

1、過渡：剛才小朋友用自己的話來表達了對東方明珠塔的喜愛。想不想讀讀課本上是怎么來表達作者對東方明珠塔的喜愛的呢？

2、品讀第二自然段

〔1〕媒體顯示白天東方明珠的圖以及與之相對應的文字：這座塔頭頂藍天，腳踩大地，像個巨人；（即第二段的第一句話）夜晚東方明珠的圖以及與之相對應的文字：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常美麗。（即第二段的第二句話）

（2）自讀：邊讀邊想這兩句話，你分別想讀出東方明珠塔的什么特

點來？（3）匯報：

a.第一句想讀出東方明珠的什么特點來？（高）

教師適時點評。反復指導把這句話讀流利、讀出東方明珠的高。

小結：像這樣頭頂藍天，腳踩大地，就是“頂天立地”。媒體顯示：頂天立地

b.第二句想讀出東方明珠的什么特點？（美）

教師適時點評。反復指導把這句話讀流利、讀出東方明珠的美。“五光十色”的意思和哪些詞語意思差不多。媒體顯示：五顏六色、五彩繽紛（學生讀幾遍）⑷指導背誦

媒體顯示白天和夜晚的東方明珠塔的圖，隱去文字，然后師引導學生背誦：白天，東方明珠塔頭頂??夜晚，塔上的燈都亮了??（小組背、自己背、集體背）

3、品讀第三自然段。

⑴過渡：這么高、這么美的廣播電視塔，她高高地屹立在世界的東方，難怪人們會這么說——

⑵媒體顯示：圖文對照的第三節課文。⑶指名讀、集體讀第三節課文。

三、學習生字

1、出示生字認讀“頭、是、了、地”

2、指導書寫

〔1〕分析結構，記憶字形。

〔2〕注意：“頭”兩點為上下兩點，撇要舒展

四、課外實踐

引導：剛才我們欣賞到了東方明珠不同姿態的圖片，如果小朋友還想尋找一些東方明珠的圖片，可以回家請爸爸媽媽到網上查找

五、作業：尋找一些東方明珠塔的圖片。資料鏈接：

東方明珠：即上海廣播電視塔，1994年建成，高468米，是亞洲第一、世界第三的高塔。它位于中國上海黃浦江畔，浦東陸家嘴尖上，從上到下設有太空艙球體、上球體、下球體等11個圓球，宛如11顆明珠。夜晚，塔上華燈璀璨，溢彩流光，分外引人注目。課后反思：

朗讀課文有進步。理解課文內容的基礎上，進行朗讀訓練。先老師范讀，在欣賞光盤，自由練習后，指名朗讀，重點指導。效果較好。2010.12.3

第四篇：東方明珠教案

6、東方明珠

教材分析：

本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。全文共有三個自然段。第一自然段寫廣播電視塔的位置和她的美麗的名字。第二自然段寫廣播電視塔的雄偉高大。

第三自然段寫廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。

課文的插圖反映了上海在社會主義現代化建設中突飛猛進的新風貌，黃浦江邊的高樓大廈鱗次櫛比，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個大都市增添了迷人的色彩。本課的教學重點是讀背課文和識字寫字。教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的7個生字只認識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，了解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。教學重難點：

讀背課文和識字寫字。

教學準備：多媒體、生字卡片 課時安排：2課時

第一課時 月 日 總第 課時

課時目標：

1、了解課題，知道東方明珠是上海的一座廣播電視塔。

2、能正確朗讀課文，學習流利朗讀課文，培養朗讀能力。

3、學習生字，能正確讀寫生字，寫字姿勢正確。課時重難點：

1、能正確朗讀課文，學習琉璃朗讀課文，培養朗讀能力。

2、能正確的讀寫生字，寫字姿勢正確。

教學過程：

一、激趣導入：

1、小朋友們，你們知道為什么我們可以在電視上看到電視節目嗎？因為有廣播電視塔，例如我們附近就有一個東吳塔，有了它，住在附近的小朋友就可以看見很多很多的電視節目。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫做“東方明珠”，那么她跟我們平常見到的廣播電視塔有什么區別呢？讓我們一起走進課文去看看吧。

2、齊讀課文題目：“第6課 東方明珠”。（“明”是后鼻音、“珠”是翹舌音）

3、你們想知道東方明珠到底是什么樣子的嗎？（出示圖片）

簡介：東方明珠，建于1994年（17年），位于上海黃浦江邊，塔高468米，是亞洲第一，世界第三的高塔，從上到下，一共有十一顆圓球，就像十一顆絢麗多彩的明珠。晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，色彩繽紛，真是美麗極了。東方明珠塔已經成為上海的標志性建筑，還被榮列上海十大新景觀之一呢。

（設計意圖：用我們身邊的電視塔引出上海廣播電視塔，并且告訴學生廣播電視塔的用途，激發學生的興趣。指導學生讀準課題可以進一步鞏固紅鼻音和翹舌音的讀法。簡要介紹東方明珠，有利于給學生創造一個初步印象，更好地學習課文。）

二、初步感知：

現在就讓我們一起來看看課文中是怎么描寫東方明珠的吧！

1、請小朋友們打開課本，聽老師讀課文，邊聽邊劃出本課的生字、詞語，并且標好小節序號。

2、①這篇課文一共有幾個自然段？3個

②（出示生字詞）你能讀好這些生字嗎？黃浦江邊、東方、明珠、腳踩大地、廣播、一顆、真是、電視、頭頂、像一個巨人、都亮了 自由拼讀、指名讀生字、開火車讀

3、現在請小朋友借助拼音大聲自由地朗讀課文。要求：一目雙行、讀準字音。

4、請小朋友分別讀3個自然段，請別的小朋友做評價。例：第一自然段一共有幾句話？（2句），請一位小朋友來讀一讀。

5、男生女生比一比，誰讀得好。齊讀

（設計意圖：初步感知課文，主要是讓學生讀準生字詞，把課文讀熟并且能初步帶有感情地朗讀。在朗讀的時候要求一目雙行也是為了鍛煉的朗讀速度和能力。）

三、學習生字：

東：第二筆是撇折，不要寫成兩筆 方：第三筆是橫折鉤，不要寫成撇 有、廣、電、頭：第一第二筆不要平寫。

了：兩筆，不要寫成一筆。橫撇、豎溝。是

寫《習字冊》

（設計意圖：一年級的學生在指導生字書寫的時候一定要細致到位，并且及時練習，效果才能好。）

第二課時 月 日 總第 課時

課時目標：

1、復習鞏固生字，能正確書寫生字詞。

2、正確、流利朗讀課文，學習有感情朗讀課文。理解課文內容，使學生了解祖國社會主義現代化建設的偉大成就。學習背誦課文。培養學生朗讀、背誦能力。課時重難點：

1、正確、流利地朗讀課文，學習有感情地朗讀課文。理解課文內容，使學生了解祖國社會主義現代化建設的偉大成就。學習背誦課文。

2、培養學生朗讀、背誦能力。

教學過程:

一、復習導入：

1、上節課我們學習了課文《東方明珠》，（學生齊讀課題）

那這些詞語大家還記得嗎？（多媒體出示詞語：黃浦江邊、東方、明珠、腳踩大地、廣播、一顆、電視、頭頂、像一個巨人）學生小組讀。

2、小朋友的記性可真好呀！今天這節課，讓我們再次去看看這座美麗的“東方明珠”。

（設計意圖：首先指出本節課是要繼續學習《東方明珠》，喚起學生的回憶。抽讀生字卡片，用以檢查學生對生字的掌握情況。擴詞練習可以擴大學生的字詞量，提高組詞能力。）

二、精讀課文：

1、出示課文第一段，請小朋友自己讀讀課文的第一自然段。數數看，這一段一共有幾句話

⑴第一句話：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。①請小朋友讀。① 讀了這句話，你知道了什么？黃浦江在什么地方你知道嗎？這座塔在什么地方呢？（黃浦江是中國很重要的一條河流，是上海的母親河。）② 再讀第一句話。

⑵第二句話：她有一個美麗的名字，叫“東方明珠”。①請小朋友讀。說說你知道了什么？ ②“她”指的是誰？上海廣播電視塔

③教師總結。她指的就是上海這座廣播電視塔，她有一個美麗的名字叫做“東方明珠”。（學生齊讀）

④“東方明珠”這個名字非常得美麗！

誰來把這個名字美美地讀出來？（評價：你讀得真美啊；你讀得還可以再美一點！）

⑶小結第一自然段：

齊讀第一自然段，讓我們一起來美美的讀一讀第一自然段吧。

2、請女生們齊讀第二自然段，男生們數一數：這段有幾句話。⑴第一句話：“這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。” ①請小朋友讀。誰來讀讀這句話？說說你知道了什么？ ②“這座塔”指的是哪座塔呀？（東方明珠）③你覺得這座塔怎么樣啊？

你來說說看巨人是什么樣子的呢？

（出示圖片）說明東方明珠這座廣播電視塔非常得高大！

指名讀這句話。（評價：你讀得真高啊；你讀得也很高，但是還沒有巨人那么高，誰來跟巨人比一比！）

我請男生來讀一讀，相信男子漢們一定能讀出高大的感覺！女生加進去讀，一定更加高大！⑵第二句話：“夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。”

① 東方明珠塔不僅高大，還非常美麗，特別是晚上的景色，讓我們一起來看看吧！出示句子，誰來讀？

（出示圖）看圖：你看到了什么？（很多顏色的燈）說的真好，誰來讀讀這個詞語？（出示“五光十色”）

晚上的燈都亮了，各種顏色的都有，真是“五光十色”啊！

② 大家覺得夜晚五光十色的“東方明珠”好看嗎？誰來讀讀“非常好看。”？讀出好看美麗的感覺哦！③ 齊讀。

3、請一位小朋友讀第三自然段，其他小朋友想以想，這個自然段有幾句話？ “上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。” ①誰來讀讀這句話？你知道了什么？

②這座上海廣播電視塔像巨人高高地站立在世界的東方，尤其是塔上的十一顆圓球，就像十一顆絢麗多彩的明珠，吸引著全世界人的目光，她真是一顆美麗的東方明珠。

（設計意圖：精讀課文是本堂課的重中之重，對每一句都要分析到位，提高學生提取句子信息的能力。在理解了句子之后，反復體會句子中蘊含的感情，再明確了情感要求之后，對朗讀的要求就可以提高了，通過多種形式地朗讀，體會情感，提高朗讀能力。）

三、齊讀全文。

最后讓我們再一次讀讀課文，讀出東方明珠的美，讀出東方明珠的高！

（設計意圖：再次齊讀，感受東方明珠的美。提高朗讀要求，訓練朗讀能力。）

四、復習生字。

課文學完了，里面的生字朋友你記住了嗎？出示生字卡片開火車。（設計意圖：對所學生字進行進一步鞏固，加深印象。）

五、布置作業 指導作業：《補充習題》

板書：

高大 像巨人

6.東方明珠

美麗 五光十色

四、教學反思：

第五篇：東方明珠教案

《東方明珠》設計一

第一課時

一．談話揭題

小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。

1．出示課題：6東方明珠

2．指名認讀，齊讀。

3．有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請你介紹一下。

二．簡介“東方明珠”

小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。

1.出示多媒體畫面：東方明珠

2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復。）

3．下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。

三．初讀課文

1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。

2.檢查自學情況。

(1)指名分自然段朗讀課文。

(2)聽課文錄音。

(3)老師領讀。

四．學習本課的生字

黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠

（1）學生自由拼讀

（2）指名讀

（3）齊讀

1.出示生字認讀：了、廣、方、東、電。

指名讀、齊讀

2.自學課后的書寫筆順。

3.指導書寫。

（1）分析結構，記憶字型。

（2）照筆順在書上描紅。

（3）學生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）第二課時

一．復習檢查

1.認讀生字卡片

2.口頭擴詞。

二．學習課文第一自然段

1．指名讀第一自然段，說說有幾句話。

2．指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？

出示句式：（什么地方）有（什么）。

（什么）在（什么地方）。

教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.鞏固復習漢語拼音，學會9個生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內容，了解社會主義現代化建設的巨大成就。教學準備：

生字卡片多媒體課件 教學時間： 二課時 教學重點：

通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。

學生練習說話

3.指名讀第二句話。

（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）

（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）

（3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來？（美麗）

（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導讀第二句。

4.齊讀第一自然段。

5.男女生比賽讀。

6.嘗試背誦。

7.小結：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。

三．學習第二自然段。

1．指導自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。

（1）“這座塔”指的是什么塔？

（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）

（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）

2．出示第二自然段。

3．東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍天腳踩大地）

4．頭頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。

5．出示多媒體畫面讓學生感受。

師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！

6．指導朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。

7．讀后評議。再指名讀，齊讀。

8．嘗試背誦。

過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？

9.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些什么？（指名練習說話）

10．我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？

（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）

11．齊讀，指名讀。

12．看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個什么詞？（五顏六色）

這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）

13．齊讀第二小節。（注意讀出感情，教師可靈活指導）

14．討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？

師述：燈光五光十色，非常好看。

“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗

15．聽老師朗讀這句話，學生邊聽邊想象。學生仿讀。

16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中嗎？

17.齊背。

四．學習第三自然段

教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。

1．學生齊讀第三自然段的第二句話。

2．嘗試背誦第三自然段。

五．指名三人分自然段朗讀全文。

六．指導書寫

1.認讀生字：頭、地、明、是。

2.指名讀、齊讀

3.分析字形

頭：照筆順提示說筆順。

是：照筆順提示說筆順。

地：左右結構，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。

明：左右結構，左邊是日字旁，右邊是個月。

4.指導書寫。

5.在書上描紅。

6.在田字格里書寫。

七．課外作業

背誦全文 板書

高大 像巨人

6.東方明珠

美麗 五光十色 設計意圖：

一、利用多媒體豐富學生的感官，很好的理解課文的內容。

一年級的小朋友由于生活經驗缺少，對東方明珠塔的認識不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解，借助了多媒體，學生一下子就能和五顏六色區別開來。

二、利用多種朗讀方式調動學生的朗讀興趣。

一年級的課文簡單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學，這樣一讀就懂，而且在每次讀書之前老師都精心設置了一個導入過程，或用簡潔生動的導語，或借助畫面、音像等手段把學生帶入情境。此外，課上用了學生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學生站起來讀......這樣學生興趣盎然。在課中讀的次數多了，背誦也就水到渠成。這樣學生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，這和《新標準》的要求是相吻合的。使學生達到了“向往美好的情境”，“感受語言的優美”和“閱讀的興趣”。

三、注重識字、寫字。

第一課時中，要求學生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識與讀的關系。以讀為本，隨讀書活動的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學完九個生字，給學生充足的時間。又給配上了音樂激發了學生的寫字熱情。