第一篇：小學一年級語文實踐活動計劃

給學生出示各種實物以及相對應的音節或詞語卡片。實物可以按照類別來進行準備。比如：

文具類:鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習本…水果類:蘋果、香蕉、梨、橘子桃子…蔬菜類:茄子、黃瓜、豆角、蘿卜…讓學生給實物選擇對應的拼音標簽。在整個過程中復習漢語拼音的拼寫和運用。

第一單元：介紹我的名字

主動和同學交流，了解他人，學會交際。課前學生詢問父母自己名字的由來。課上老師發放卡片，學生用記號筆寫下自己的名字。舉著自己的名字向大家介紹。例如：我叫趙宸睿。我爸爸姓趙，所以我名字的第一個字是趙。這個帶寶蓋的“宸”字是高樓的意思，“睿”是很聰明的意思。媽媽說給我取這個名字是希望我長大了很聰明，學習好。這樣就很有成就，像高樓一樣。請大家記住我，我叫趙宸睿。然后將卡片貼在墻上。每名同學介紹完畢后，請學生找出自己好朋友的名字。例：我認識，這是趙宸睿。在活動識字，了解漢字的意義。

第二單元：我們的畫

以“我有一枝神筆”導入課題，激發學生主動參與的興趣。請學生拿出自己課前畫好的畫，比一比誰畫的好。出示“金話筒”，請學生介紹自己的畫，其他同學做評委，評一評他的畫好在哪里。他在介紹時，哪個地方介紹的詳細，哪個詞用的好。在全班范圍內交流后，以無計名投票的方式請學生評出今天的“小神筆”和“金話筒”。將評委“小神筆”的畫和“金話筒”的發言錄音打印文字稿張貼出來。在這樣的活動中，訓練學生學會傾聽，表達，善于交流。發展賞識、合作精神。

第三單元：童謠谷

結合單元教學內容，帶領孩子通過讀童謠，說童謠，創編童謠，讓學生在讀中感受童謠語言的節奏、韻律，受到情感的熏陶。編寫童謠可以給孩子介紹幾種形式，如問答式：學習了課文《誰的尾巴彎》可以和孩子們一起改變誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵遮著半張臉？閱讀完《什么尖尖尖上天》后讓學生發揮想象，續編兒歌。在閱讀想象、擬人類兒歌后，給學生一個小動物讓孩子想象故事創作兒歌。這樣孩子在讀與做中有所創造，在讀中感受童謠的情趣，引導學生進行自主的課外閱讀，從課外書中獲取養分。

第四單元：食品一條街

搜集各種食品包裝袋，小組認讀食品名字，全班匯報。全班交流認讀你喜歡的食品名稱。將食品袋按類擺放，粘貼在素描紙上，再貼在墻壁上，準備隨時復習鞏固。本活動培養學生在生活中識字的意識和興趣。學會給食品分類，遠離垃圾食品。

第五單元：巧嘴巴

課前準備繞口令若干條。以班級為活動單位分成幾個小組。活動開始每個小組選擇一條繞口令，組內練習。派代表參加全班的比賽，要求流利、無錯字。第二輪活動，給每組第一名組員發一條繞口令，讀完后告訴第二名同學，依次傳下去，到最后一名仍然讀的正確為獲勝。評選優秀小組。在活動中，訓練了學生口的靈巧度和思維的敏捷度，同事檢查了學生掌握普通話的程度。

第六單元：我的童話世界

在單元教學中，引領學生走進童話感受閱讀童話的樂趣。課外學生在閱讀童話故事，聽童話故事，講童話故事，欣賞童話劇的過程中受到情感熏陶。實踐活動課上，開辟童話俱樂部，編童話，演童話。展示學生對童話的理解和創造。

第二篇：小學語文實踐活動計劃

小學語文實踐活動計劃（轉載）

2008-12-27 21:33:26|分類：|標簽： |字號大中小 訂閱

隨著新課改的不斷深入，一種以“突破文本、突破教師、突破課堂”為基本特征、以著眼于學生語文素養的提高、語文能力的發展為基本內涵的“語文綜合實踐活動”學習方式應運而生，并在我區各個學校中轟轟烈烈、扎扎實實地開展起來，效果顯著。本學期，為了繼續開展好此項活動，讓語文教育開放而有活力，我校在認真學習《市北區語文實踐活動實施指導意見》的基礎上，結合本校實際情況，特制定語文學科綜

合實踐活動計劃如下：

一、指導思想：

以新課程標準提出的基本理念“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”為指導，以“實踐、創新、發展”為主線，以學生活動為主要形式，以學習語言知識，形成語文能力為主要內容，把學生在校內的語文學習同校外生活及興趣和需要緊密結合，把書本知識運用到實踐中去，使學生通過綜合性、開放性、趣味性的語文實踐活動獲得積極的、全面的、有益的發展。

二、活動重點：

1．更新一個理念——“大語文觀”

筆者認為在開展語文實踐活動之前，每位語文教師應該更新理念，樹立“大語文觀”，應該非常明確進行語文實踐活動的目的。課標中已經非常明確地指出：“聯系學生現實生活，加強語文實踐”是“積極進行教學改革，提高教學質量。”的重要途徑。可見語文實踐活動不是簡單意義上的游戲，不能只滿足于表面上的熱鬧，更不能單憑教師一時心血來潮，盲目、隨意地進行。語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中應用，又在應用中獲得新知，提高能力的過程。作為語文實踐活動的組織者、引導者、參與者必須熟知此

活動開展的意義、目標、重點，才能做好這項工作。

2．抓住兩個重點——重視積累，強調運用

在過去強調課堂教學、閱讀積累的同時，繼續重視實踐活動的運用，每一名實驗教師都要充分認識到積累是“入口”，運用是“出口”，二者相輔相成，辯證統一，活動中要多方設法給學生提供“用語文”的機會，建立起有“進”有“出”、可以循環流通的運行機制。

3．實現“三個突破”：突破文本、突破教師、突破課堂

在語文實踐活動中，要讓學生突破教師，突破書本，突破課堂，拓寬學習領域，開闊視野，主動求知，做學習的主人，真正促進學生語文素養的提高、語文能力的增強。

4．處理好四個關系——簡單實踐與科學實驗的關系、課堂教學與實踐活動的關系、主動參與與減負的關系、單一突破與齊頭并進的關系。

語文綜合實踐活動是語文教學的重要組成部分，是語文基礎課的延續和必要補充，實驗中正確處理好

這四個關系，將能確保語文實踐活動取得顯著效果。

三、活動內容及形式：

1、立足教材，大膽突破教材，保障語文實踐活動課的實效性。

目前我們使用的三套教材版本中，人教版教材每冊在“積累運用”中都安排了兩次實踐活動的內容，北師大版和蘇教版的教材每冊的每個主題單元中都安排了至少一次的實踐活動內容。語文教師要很好的憑借教材本身所提供的實踐活動內容，以及本班的專題活動，和課堂教學有機結合，充分組織好每周一次的語文實踐活動課，使實踐活動成為語文教學的有機組成部分，貫穿語文教學的始終，從而提高學生學習語文的興趣。

2、落實好《語文課程標準》中量化的內容，重視積累。

（1）開放“兩室”，營造讀書氛圍，養成讀書習慣。語文實踐活動是提高學生語文素養和能力的重要途徑，而語言文字的積累則是開展語文實踐活動的基礎。針對我校學生閱讀量偏低的現狀，重視積累是進行語文實踐活動地當務之急。我校的圖書室規模大，藏書量大，是一塊豐富的資源。本學期，學校將繼續開放圖

書室、閱覽室，給學生提供充足的書源及良好的讀書環境。同時調整、落實圖書借閱制度，倡導集體借閱與個人借閱相結合，激發學生讀書興趣，努力營造讀書氛圍，使學生養成良好的讀書習慣。每周五下午的第三節課是“揚帆書海”的讀書時間，由語文教師組織好此項活動。單周1、3、5年級，雙周2、4、6年級為固定的班級集體借閱圖書時間，反之，教師可組織學生自帶圖書閱讀。月末則要進行讀書沙龍活動，如“好

書推介”、“讀書感悟”、“人物評析”、“精彩片斷賞析”等。

（2）建立語文課外閱讀考級制度。為了更有效地激勵學生學習語文、廣泛閱讀的興趣，擴大讀書量，提高學生的閱讀水平和語文綜合素養，我校將建立語文課外閱讀考級制度。《延二語文閱讀考級方案》將發放給每一位語文教師，要求教師們認真閱讀方案，明確考級目的，熟知考級內容，并督促班級學生進行閱讀。考級方法將采用隨時考與固定考相結合。本學期共進行三次固定考級活動，分別訂于10、11、1

2月下旬。

（3）創設書香校園。每周二早上7：40——8：00為“快樂誦讀”語文實踐活動時間，各班學生將在教師的指導下，或誦讀唐詩、宋詞、四書、五經，或誦讀名家美文。旨在培養學生高水平的朗讀能力，加深文化積累，提高語文素養。建立“文海泛舟”讀書交流園地。每月一期，由3—6年級承辦。主題分別是：9月

份“勿忘國恥，愛我中華”、10月份“秋之韻”、11月份“走近科學”、12月份“名人名言伴我行”。

3、為了貫徹區教研室的精神，提高本校學生的書寫水平，我校將于11月下旬舉行“好娃娃杯”硬筆書法大賽。要求學生在規定的時間內現場寫出一篇作品，通過教師、學生共同參與，評選出“小小書法家”。

4、講故事是學生們喜歡的一項活動。本學期我校將于12月上旬舉行“好娃娃杯”講故事大賽。活動分低、中、高三個組，內容可以是童話故事、科幻故事、寓言故事、英雄故事、名人故事等等。屆時將評選

出“金牌故事大王”、“銀牌故事大王”、“銅牌故事大王”，進行表彰。

四、活動評價：

語文實踐活動要注重過程性評價，關注學生參與的積極性，重視學生在參與過程中的收獲，通過教師的評價、學生的自我評價、學生間的評價、家長的評價對學生進行綜合的評價，此評價將納入學生的語文

學習之中。

五、保障措施：

１、領導重視。將語文實踐活動納入學校的學期計劃中，制定相應的獎勵措施，鼓勵教師開展實踐活

動。

２、加強培訓。通過培訓使全體教師統一思想，提高認識，將實踐活動作為課堂教學的有機組成部分，貫穿于學科教學始終。

３、講求實效。語文實踐活動的內容從班級到學校要符合學生的實際能力，操作性強，將學生在實踐

中的收獲作為活動的唯一目標，講求實效。

４、合理地分配時間，避免造成負擔。

第三篇：小學一年級語文實踐活動教案

［課件展示］神奇的太空圖，慢慢地出現一個卡通形象。

［播放錄音］小朋友們，大家好！我是太空旅行社社長杰克，歡迎小朋友到神奇莫測的太空旅游。這一次的旅游景點主要有太陽城、月亮灣、彩虹橋、星星國、太空廣場。那里的朋友們一聽說你們要去都高興極了，可他們有一個小小的要求。

［課件展示］一群極富童趣的卡通形象。（太陽公公、嫦娥姐姐、彩虹妹妹以及一群小星星等等。）

［播放錄音］小朋友們，你們好！歡迎你們來到太空作客！我們早就聽說古詩是中國悠久歷史長河中的一枝奇葩，是中國傳統文化寶庫里的一顆璀璨的明珠。今天，希望你們把古詩作為禮物送給我們，好嗎?

杰克：小朋友們，快，讓我們坐上太空飛船出發吧！（以小組為單位分別坐人1號、2號、3號、4號、5號機艙）

［課件逐次展示］虛擬的太陽城、月亮灣、彩虹橋、星星國、太空廣場風光。同時播放相關錄音。

第一站：太陽城誦古詩

1．太陽公公：孩子們，我最喜歡聽你們背誦古詩了。你們五個小隊來個比賽。第一輪是古詩接龍。一隊接一隊背古詩，接不上來的就淘汰，看哪隊背的多。第二輪是配樂朗誦。每組選擇最好的配樂，選擇自己最喜歡的兩首古詩進行朗誦。可一個人也可小隊集體朗誦。優勝的小隊將頒發給獎品。

2．各小組先進行充分準備。

3．分兩輪進行比賽。

4．頒發太陽公公的獎品。

第二站：月亮灣寫古詩

1．嫦娥姐姐：小弟弟妹妹們，歡迎光臨月亮灣。我先帶你們去觀賞一下月宮。

2．嫦娥姐姐：大家看到月宮里有這么多美麗的亭臺樓閣，我想如果在這些柱子或石碑上題一些詩就更好了。小朋友們愿意幫忙嗎？

3．各小隊成員選擇自己喜歡的一首古詩用鉛筆或毛筆寫下來。

4．贈送嫦娥姐姐的紀念品小玉兔。

第三站：彩虹橋畫古詩

1．彩虹妹妹：小朋友們，你們知道我身上有哪七種顏色嗎？

2．彩虹妹妹：我們彩虹橋里的居民們最喜歡畫畫。一聽說小朋友們來了，都爭著要和大家比試比試，愿意接受挑戰嗎？

3．彩虹妹妹：我這兒有幾首古詩，就請各小隊選擇其中的一首，想像一下再畫下來。哪一組畫得最好我就送給他們一支七彩神筆。

4．出示下列幾首古詩。

《詠鵝》、《詠柳》、《望廬山瀑布》、《小兒垂釣》、《憫農》、《鋤禾》、《江雪》。

5．各小隊各自討論、構思畫面。

6．各小隊成員合作完成畫。

7．展示各小隊作品，并進行評比。

8．頒獎。

第四站：星星國演古詩

1．小星星：嗨，小朋友們，快來星星國做游戲吧！

2．游戲規則

①各隊選擇一首古詩，根據詩的意思進行表演，另外四隊猜一猜這一小隊表演的是哪首古詩，并背誦出來。

②哪一隊表演時，其余各隊都猜出了，就榮獲最佳表演獎。哪一隊在其余四隊表演時，把四首古詩都猜出來的，就榮獲小星星獎。

3．進行游戲。

4．評獎、頒獎。

第五站：太空廣場音樂會

1．杰克：地球上的中國小朋友們，我們這會兒已來到了太空廣場，將和各星球的居民們舉行一個古詩音樂會。請小朋友們選擇一首古詩，再選擇一首歌，把歌詞改成詩詞，然后唱出來。可以是獨唱也可是合唱。結束后。評出金話筒、銀話筒獎。

2．各小隊自行準備。

3．各小隊依次唱古詩。

4．評選金話筒、銀話筒獎。

第四篇：一年級語文實踐活動計劃

一年級語文實踐活動計劃

一年級上學期 1．拼音復習實踐活動

給學生出示各種實物以及相對應的音節或詞語卡片。實物可以按照類別來進行準備。比如：

文具類:鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習本?水果類:蘋果、香蕉、梨、橘子桃子?蔬菜類:茄子、黃瓜、豆角、蘿卜?讓學生給實物選擇對應的拼音標簽。在整個過程中復習漢語拼音的拼寫和運用。

第一單元：介紹我的名字

主動和同學交流，了解他人，學會交際。課前學生詢問父母自己名字的由來。課上老師發放卡片，學生用記號筆寫下自己的名字。舉著自己的名字向大家介紹。例如：我叫趙宸睿。我爸爸姓趙，所以我名字的第一個字是趙。這個帶寶蓋的“宸”字是高樓的意思，“睿”是很聰明的意思。媽媽說給我取這個名字是希望我長大了很聰明，學習好。這樣就很有成就，像高樓一樣。請大家記住我，我叫趙宸睿。然后將卡片貼在墻上。每名同學介紹完畢后，請學生找出自己好朋友的名字。例：我認識，這是趙宸睿。在活動識字，了解漢字的意義。第二單元：我們的畫

以“我有一枝神筆”導入課題，激發學生主動參與的興趣。請學生拿出自己課前畫好的畫，比一比誰畫的好。出示“金話筒”，請學生介紹自己的畫，其他同學做評委，評一評他的畫好在哪里。他在介紹時，哪個地方介紹的詳細，哪個詞用的好。在全班范圍內交流后，以無計名投票的方式請學生評出今天的“小神筆”和“金話筒”。將評委“小神筆”的畫和“金話筒”的發言錄音打印文字稿張貼出來。在這樣的活動中，訓練學生學會傾聽，表達，善于交流。發展賞識、合作精神。

第三單元：童謠谷

結合單元教學內容，帶領孩子通過讀童謠，說童謠，創編童謠，讓學生在讀中感受童謠語言的節奏、韻律，受到情感的熏陶。編寫童謠可以給孩子介紹幾種形式，如問答式：學習了課文《誰的尾巴彎》可以和孩子們一起改變誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵遮著半張臉？閱讀完《什么尖尖尖上天》后讓學生發揮想象，續編兒歌。在閱讀想象、擬人類兒歌后，給學生一個小動物讓孩子想象故事創作兒歌。這樣孩子在讀與做中有所創造，在讀中感受童謠的情趣，引導學生進行自主的課外閱讀，從課外書中獲取養分。第四單元：食品一條街

搜集各種食品包裝袋，小組認讀食品名字，全班匯報。全班交流認讀你喜歡的食品名稱。將食品袋按類擺放，粘貼在素描紙上，再貼在墻壁上，準備隨時復習鞏固。本活動培養學生在生活中識字的意識和興趣。學會給食品分類，遠離垃圾食品。

第五單元：巧嘴巴

課前準備繞口令若干條。以班級為活動單位分成幾個小組。活動開始每個小組選擇一條繞口令，組內練習。派代表參加全班的比賽，要求流利、無錯字。第二輪活動，給每組第一名組員發一條繞口令，讀完后告訴第二名同學，依次傳下去，到最后一名仍然讀的正確為獲勝。評選優秀小組。在活動中，訓練了學生口的靈巧度和思維的敏捷度，同事檢查了學生掌握普通話的程度。

第六單元：我的童話世界

在單元教學中，引領學生走進童話感受閱讀童話的樂趣。課外學生在閱讀童話故事，聽童話故事，講童話故事，欣賞童話劇的過程中受到情感熏陶。實踐活動課上，開辟童話俱樂部，編童話，演童話。展示學生對童話的理解和創造。

一年級下學期

第一單元：唱韻語對對子

教師整理一些韻語資料重新編寫、分類。課堂上通過教師范讀、配樂讀、小組對讀等多種方式的讀，使學生了解韻語的特點，感受韻語的美，能夠簡單積累和創造韻語。先嘗試一字對，再是二字對，再出示一些春聯讓孩子們開開眼界。目的是讓學生感受韻語的規律，能夠進行簡單的練習。

第二單元：說說我的全家福

讓孩子帶一張全家福照片到學校和同學們分享自己快樂和幸福。課堂上引導學生介紹自己的全家福，家庭成員，一家人在一起時最快樂的事情。從中展現孩子對家的熱愛和依戀，對父母為他們做的每個小細節的感動和記憶，也可以邀請家長參加，共同品味這平凡的幸福。

第三單元：我做校園美容師

帶領學生分小組到校園幾個區域調查。調查內容：某區域在什么時間會出現什么垃圾，為什么。調查結果全班匯報。可先分小組，每人在小組里匯報自己的調查結果，學生之間互相幫助，整理、完善調查結果。班級討論校園美容計劃。每個小組做出校園美容計劃，各小組代表在全班介紹本組的計劃，其他各組的同學注意聽，并質疑別的組的計劃，各組再修改完善自己的計劃。

第四單元：詩歌中的小動物

本設計通過對話、閱讀、表演等形式，豐富學生的情感體驗，產生主動閱讀的興趣。課前搜集有關動物的兒歌（如《小白兔》《大熊貓》《蜻蜓》），做好動物的頭飾，學生收集喜歡的動物的資料。課堂上帶領學生朗讀、欣賞、表演、說一說動物習性。在活動中激發學生觀察自然，親近、了解動物的興趣。在興趣中培養了語感，積累了語言。

第五單元：奇妙的形聲字

課前老師搜集大量的形聲字，按偏旁歸類。讓學生在認讀中發現規律，發現形旁與聲旁的特點。根據規律，再去猜猜其它字可能讀什么。給同一聲旁換上不同的形旁感受字意的變化。最后在具體的語境中使用形聲字，學會用形旁區別形近字的意義。

第六單元：我最喜歡的地方

學生自帶假期旅游照片或錄像，課前搜集整理旅游地的風俗人情，傳說故事，課上全班交流。課堂以欣賞祖國各地風光片導入，激發學生熱愛祖國山河的情感。在介紹自己喜歡的地方時，可以以游記的形式，重點介紹一兩處風景突出景點特點。表達對祖國山河的熱愛之情。

第七單元：反義詞樂園

本單元識字七中學習了很多反義詞，在單元識字教學中也運用到了反義詞識字。本活動以單元教學內容導入，活動激發興趣，如做反義詞游戲，搶答反義詞。看圖找反義詞，說出教室里的反義詞，說出生活中的反義詞，找出句子中的反義詞，找出詩句中的反義詞，根據所出示反義詞說句子。在活動中學生學習了用反義詞識字的方法，培養學生積累反義詞和運用反義詞的能力。

第八單元：介紹我的小發明

學習本單元課文，學生感受到生活中處處有科學，對科學產生濃厚的興趣。為了激發學生探索、發現的欲望，鼓勵學生課下自己發明創造，可以是手工制品加入了自己的想象，也可以是生活中小物品的改裝。在介紹過程中，說明自己發明想法的由來，制作過程，中途遇到了哪些麻煩，是怎樣解決的。

孫家坊小學語文學科教研組

第五篇：小學一年級語文備課組活動計劃

小學一年級語文集體備課活動計劃

一、指導思想

根據學校中心工作計劃及教研工作意見，進一步確立課程標準的基本理念，以課程改革為中心，以教學質量為主題，在校特色課題引領下，減輕學生過重的學業負擔，優化課堂教學質量，通過創建學習型的教研組，進一步規范教學管理，全面推進以培養創新意識和創新能力為核心的素質教育。

二、工作目標

以課程改革為中心，提高教學質量，抓住全面提高教師素質這個關鍵，加強教學研究，活躍教研風氣，進行有效教學，積極推進素質教育。

三、工作要點

1、通過上課、聽課、評課、業務學習等制度，尤其要加強對新課程標準的學習，積極貫徹實施基礎教育課程改革。

2、加強教學管理，重視對教學各個環節的檢查和指導，全面發展學生素質，提高教學質量。

3、加強教育教學研究，進一步鞏固集體備課制度。

4、加強學習規范教育，注重學生的學習習慣培養。

5、繼續抓好培優補差工作，面向全體學生，注重全面發展，積極推進素質教育。

6、改進教學方法和模式，開展教學專題研究，提高課堂教學質量。

四、實施方法：

1、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。

2、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

3、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。

五、活動安排：

（1）教師備課詳盡，注重與創新的結合。易化難點，備課量充足。做到周周有一篇反思或隨筆。

（2）布置的作業要有層次感，多面批。努力做好培優抓差的工作。

（3）做到考核多元化。教師在單元試卷的題型、密度、廣度和深度上有所突破。

（4）本學期我們將積極參加教學設計等基本功活動。

（5）課余時間積極觀摩示范課，并完成評課活動。并努力上好一節教研課。

（6）我們一年級組語文教師要立足崗位，團結協作，求真務實，順利而圓滿地完成各項教育教學任務。