第一篇：北方林業管理中信息技術的運用論文

由于科學技術的發展，信息化逐漸成為時代發展的編號之，林業作為我國重要的資源，管理方式直接決定林業的發展。北方擁有大面積的森林資源，在管理過程中存在問題，應用信息技術可以解決管理中存在的問題，提高管理工作的質量和水平，因此，北方的林業管理正逐漸實現現代化管理。

一、北方林業管理信息技術應用的現狀

1林業管理人員不重視信息技術的應用

由于受傳統管理模式的影響，北方的林業管理依然采用傳統的管理模式，即便很多林業管理部門安裝了信息管理系統，管理人員也不應用，沒有認識到信息技術在林業管理中的作用，覺得傳統的管理模式可以管理好林業，沒有意識到在管理過程中應用信息技術可以方面林業的管理，提高林業管理的工作效率，不重視信息的價值。

2沒有統一的執行規范和標準

在北方的林業管理中，信息管理缺乏統一的規范和標準，導致在管理過程中存在很多問題。除了信息化管理的意識不強之外，北方林業管理的部門存在投資分散管理，在管理中沒有相關的標準，缺乏統籌管理的能力，很多林業管理對于信息技術的應用情況也不同，信息存在分散的情況，不能做到信息共享，這種現象阻礙了信息技術的應用和發展，對林業管理的信息化有一定的影響。

3林業管理能力低

在我國北方林業管理過程中，對于信息技術的應用比較少，管理能力也比較低，并且北方的林業信息管理系統職能都進行簡單的管理業務，在管理構成中不能得到實際的引用，很多管理系統都成為了擺設，并沒有應用實際的工作中，很多林業管理的檢測數據不能進行合理的使用和修改，因此不能保證相關數據的準確性，在一定程度上浪費了信息管理的系統，不能充分發揮信息管理的作用。

4缺乏信息技術的人才

北方立業管理過程中信息技術的應用現狀主要原因之一是因為缺乏信息技術方面的人才，在管理過程總很多管理員的能力不高，對于信息技術的了解比較少，管理過程中也不能很好的誰用信息技術，專業的信息技術人才是實現林業管理信息化的重要保證，所以人才才是林業管理應用信息技術的核心。北方的林業管理系統中缺乏相關的信息技術方面的人才，管理人員的綜合素養不高，因此嚴重阻礙了北方林業信息技術的應用。

二、北方林業管理信息化技術應用的原則

1實現林業資源檢測的信息化

在進行林業管理的過程中要利用信息技術來獲取林業資源的相關數據，在使用信息技術獲取林業資源時，可以利用GPS等技術對林業資源進行實時監控，通過衛星遙感技術對森林資源進行攝像，提高林業管理的效率。把林區劃分成不同的管控區，使用可視技術對林業資源保存，方便日后的使用，可以使數據數據使用做到統一化和規范化。

2災害管控的信息化

林業資源在管理的過程中容易發生森林火災和病蟲害，給林業資源的管理帶來一定的困難，傳統的管理方式是通過地面巡邏來完成林區的災害防治，在工作過程中監控不到位，不利于操作?？梢岳眯畔⒓夹g對災害進行監控，用衛星的拍攝情況掌握森林的災情，可以及時防治災害的發生，減輕災害的損失。相關的技術人員在整理相關的檢測數據，可以發現規律性的數據變化，及時趙傲災害發生的原因。在檢測病蟲害時，可以利用信息技術根據樹木對光譜的反射效果來判斷病蟲害的情況，林業資源受災頻繁，所以給林業資源帶來了嚴重的損失，而應用信息技術可以對災害情況作出判斷，減低災害的損失，所以在林業管理中要多應用信息技術。

3林業產業管理的信息化

管理好林業可以帶來更大的經濟效益，促進社會的可持續發展。北方的林業資源產業包括經濟林、花卉種植以及木材加工等產業，實行林業資源產業管理的信息化可以優化資源的使用，對相關產業做出科學合理的判斷，所以北方林業的管理要建立完善的信息平臺，充分利用先進的技術。

三、北方林業管理信息技術應用的途徑

1加強管理部門對信息技術的應用

想要改變北方林業管理中信息技術的應用現狀就要加強管理部門和管理人員對于信息技術的重視，要全面認識信息技術在林業管理中的作用。轉變傳統的管理方式，管理部門信息系統的建立可以應用到實際的工作中，這樣可以增加林業管理信息技術的應用，實現林業管理的信息化。

2制定統一的規范和標準

林業管理部門在使用信息技術的過程中，要制定統一的信息系統的執行規范和標準，在使用信息技術的過程中通過統一的規范進行信息記錄，方便日后信息的使用，還可以提高數據的真實性和科學性，有利于信息的集中管理，更好的實現信息的共享，充分發揮出信息技術管理的優越性。

3加強林業部門組織機構的建立

我國林業管理要制定從地方到中央的林業管理檢測系統，北方的林業管理的信息化要進行探索和完善，安排固定的管理人員進行檢測，對相關的數據及時整理，增強信息化的統一性，對林業管理加大資金的投入，使北方的林業管理的信息技術有足夠的資金支持。結語：綜上所述，信息技術的應用對北方林業管理的發展有重要的作用，相關部門要重視信息技術的應用，積極解決信息技術應用過程中存在的問題，增強北方林業管理的信息化能力，推動實現林業管理的信息化。

作者:湯世斌 單位:甘肅省張掖市肅南縣明海林場

參考文獻:

[1]趙殿義、劉孝雨．信息化在林業管理中的作用[J]．商業經濟，2015(16)．

[2]關繁華．林業管理信息化應用的探討[J]．黑龍江科技信息，2015(18)．

第二篇：信息技術在林業管理中的應用

信息技術在林業管理中的應用

摘要：信息技術的日趨成熟和廣泛應用也為林業的發展帶來的新的方向和機遇，促進南陽林業建設信息化是現代林業的基本要求，也是衡量林業生產力水平的重要標志。南陽林業信息化的建設應該從以下四個方面入手：

1、加強林業資源監測信息化

2、綜合營造林管理信息化

3、林業災害監控與應急管理信息化

4、林業產業管理信息化

主題詞：信息技術 林業 應用

以電子計算機為代表的現代科技的高速發展，將我們帶入了信息化的社會，信息技術的日趨成熟和廣泛應用也為林業的發展帶來的新的方向和機遇。林業信息化是指在林業各個領域應用信息技術，采集、開發和利用信息資源，促進生態建設、林業產業、生態文化和行政管理的科學發展，帶動林業實現現代化的過程。它是國家信息化的重要組成部分，是現代林業建設的基本內容，也是衡量林業生產力發展水平的重要標志。

我國林業部門從80 年代初開始使用DBMS 進行生產管理, 國家林業局1992 年設立信息中心,開始了信息化建設的步伐, 提出了“數字林業”建設目標, 建立了森林資源數據處理系統(DPS)、森林資源管理信息系統(MIS)、森林資源決策支持系統(DDS)、林木良種管理信息系統、主要經濟樹種在線查詢系統等。進入21 世紀,“數字林業” 1

建設進展順利, 林業信息系統已覆蓋全國, 基于“3S”技術的森林資源、造林綠化和天然林保護、退耕還林、防沙治沙等林業重點工程建設的現代化林業管理體系正在逐步建立。林業檔案數字化工程已完成,國家林業局政府網站建設進一步完善, 內容不斷豐富, 信息量不斷增加, 并與新華社、國家圖書館等70 多家網站建立了鏈接, 林業信息化建設達到前所未有的高度。

南陽是一個林業大市，全市林業用地面積1647.28萬畝,其中有林地1390.04萬畝。將信息技術運用于林業發展，是促進林業科學發展的重要手段，是關系林業工作全局的戰略舉措和當務之急。加快推進林業信息化，有利于逐步建立起功能齊備、互通共享、高效便捷、穩定安全的林業信息化體系，促進林業決策科學化、辦公規范化、監督透明化、服務便捷化，為建設現代林業奠定扎實基礎，應該從以下幾個方面入手。

一、加強林業資源監測信息化

長期以來，由于林業基礎薄弱和生產力水平低下，林業的經營管理始終處于粗放經營的局面。如森林資源數據的獲取，長期依靠大量的人力完成，靠人的兩條腿滿山遍野，一株一株的測量，數據處理靠手工運算 每次調查的數據都需要1 2年才能使用，各類森林資源數據和信息更新周期太長。RS（遙感）、GIS（地理信息系統）、GPS（全球衛星定位系統）合稱3S技術的日新月異，為實時林業資源調查和監測提供了可能。通過遙感影像、航片、衛片、無人機、地面近景攝像等三維激光掃描等進行數據的精確獲取和快速獲取，便于實時動態的對林業資源的變化進行監測。

森林分類經營區劃中應用GIS技術將研究區域的森林進行功能區分 ,能把森林區劃分類經營的成果以可視化的方式展現，區劃的成果可保存,能夠一次輸人,多次調用。改變了以往的林業區域布局帶有較強主觀傾向性的弱點。遙感圖像主要采用中分辮率（空間分辮率10m——3m）多譜段（波譜分辮率至少含可見光、近紅外）衛星遙感數據，經過處理的遙感圖像數據，按標準生成數字圖像或影像圖。GPS技術在國民經濟的許多領域已開展使用 ,在林業也不例外。凡是涉及到點、線、面、立體空間的點位確定和點間位置關系的確定都可以通過GPS技術解決,而且迅速、準確。

二、綜合營造林管理信息化。

GIS技術在營造林規劃設計中運用,方便更準確地了解林業資源現狀及生物多樣性,可以有效直觀地進行生產經營方案的制定。應用管理營造林規劃檔案,動態生成本地區的可造林地情況分布圖,可以更好地實現適地適樹提供可視化手段。此外,可以利用的空間分析功能把坡度、坡向、土壤類型、海拔高度等因子作為適地適樹分析的主要立地因子進行立地分析和造林樹種的選擇,提高適地適樹分析的可視化程度。

河南省2007年進行的生態省規劃工程、國家每年下達的退耕還林、國家級公益林和天然林保護工程以及各種防護林工程外資造林工程，規模龐大，每年的驗收和自查都要經歷相當長的時間，動用大量的人力物力。運用信息技術，對所有的工程造林和地方一般造林進行一次全面的自查，建立造林地區域分布圖，逐小班記錄在計算機中，建立起一套造林小班數據庫，明確小班的位置、面積、樹種、管護以及成活保存等基本信息，這樣無論是檢查還是自查時都可以方便的通過數據庫調取小班情況，進行實地核對，將節省大量的人力物力，還能防止同一小班重復申報不同工程的現象出現。

三、林業災害監控與應急管理信息化

森林火災、病蟲害災害以及自然地質災害對森林的影響是巨大的，我們南陽對森林火災火情的監測主要是通過地面巡護和設置瞭望臺監測的方法來實現的，這種方法人為主觀因素較大，在交通不便和自然條件不適合時，都不宜進行監測。衛星遙感技術來監測火源火情是利用極軌氣象衛星、陸地資源衛星、地球靜止衛星、低軌衛星探測林火。能夠發現熱點，監測火場蔓延的情況、及時提供火場信息，用遙感手段制作森林火險預報，用衛星數字資料估算過火面積。它探測范圍廣、搜集數據快、能得到連續性資料，反映火的動態變化，而且收集資料不受地形條件的影響，影像真切。

病蟲害對森林資源的破壞以及對林產品造成的損失也是觸目驚心的 ,其損失的程度超過森林火災。應用遙感探測森林病蟲害的原理是依據森林植物綠色葉子內部組織結構和功能的變異 ,而對光譜反射率有明顯的影響 ,可以根據光譜反射率的差異在紅外彩色片上的反映 ,對森林病蟲害進行探測。

林業生產災害頻繁爆發 ,例如水、旱、病蟲、火、雹、霜凍、風倒、雪壓等，這些災害造成的受災面積往往很大 ,需要短時間內迅速查清面積范圍 ,以便及時搶救 ,或供生產計劃部門進行病蟲害防治 ,撲滅林火 ,監測火災蔓延林區水利建設及火燒跡地的管理等 ,利用紅外波段的航空遙感和衛星影像繪制災區平面圖是非常有效的。

四、林業產業管理信息化

林業產業涉及方面較多，有經濟林、藥用林、木材加工、花卉種苗等，林業產業管理信息化主要通過應用現代信息技術動態掌握林業重點企業運行、林產品市場價格、林產品進出口態勢、重點地區和重點林產品經營加工情況，并進行綜合分析評價、預測預警，實現對林業產業管理現狀和發展動態的信息化管理，構建布局合理、結構穩定、功能完善的林業產業體系。把林業信息網絡真正作為林業種苗和產品交易的平臺，林業技術交流的窗口，林業方針政策的咨詢中心，真正做到為廣大林農服務。林業信息中心要建立信息服務平臺，成立網上技術，信息與政策專家服務隊，對林農提出的技術、市場需求信息和政策問題，專家咨詢服務中心可在網站給予及時的答復，對問題當時難于解答的，可由網上專家服務中心到現場進行面對面的咨詢，也可以通過專家服務電話，予以解答，真正解決林農對林業技術、市場信息和政策咨詢的需要。

二十一世紀是一個信息技術發達的時代，信息技術的發展帶來了各個行業新的革命，南陽林業也應該把握機遇，迎頭趕上信息化的步伐，沒有信息化的快速發展，就不可能有真正意義上的現代林業。

（1）《全國林業信息化發展“十二五”規劃》（2011-2015年）

（2）《中國林業信息化發展戰略研究報告》

（3）《遙感圖象處理與判讀規范》（試行）國家林業局森林資源管理司，1999年5月

（4）《廣東林業信息化現狀及對策建議》，張春花 廣東林業科技，2005年第21卷第4期.（5）《淺談信息技術在林業中的應用》，陳燁，崔文霞，新疆林業2008(6)

（6）《基于3S技術的數字林業的思考》，周早弘，華東森林經理 2004,18(1)

（7）《3S技術在林業中的應用》，劉捷，天津農業科學 ,2007，13（1）62-64

（8）《應用信息技術，提高林業管理水平》，高明楣 農業經濟 2004(5)

（9）《淺談遙感技術在林業生產中的應用》，黃傳忠，中南林業調 查規劃，2000年8月，第19卷第3期

第三篇：信息技術在幼兒園管理中的運用

信息技術在幼兒園管理中的運用

當今社會已經進入了知識經濟和網絡信息技術飛速發展的時代,幼兒園作為基礎教育的基礎,承擔著培養新世紀合格人才的歷史使命,因此,向科學要質量,向管理要效益,成為新世紀幼兒園管理者新的管理理念和追求目標。幾年來,我校為提高幼兒園常規管理的效益,不斷總結經驗,完善管理機制,將現代信息技術引進幼兒園常規管理工作中,形成了“一個中心三個系統”的高效、高質的多媒體網絡管理模式,較好地實現了幼兒園管理的科學化、規范化、信息化。

一、利用信息技術,建起網絡管理中心。

該中心由園領導集體及園務委員會具體負責。職責是負責調控各個系統對各項常規目標、制度的制定、落實。因此該中心是連接各個系統的紐帶,是常規管理工作的出發點和終結點。在整個網絡管理中起著目標導向、過程檢查、信息反饋、調空指導的作用,保證了各個系統的協調運行。

二、利用信息技術,建起財物管理系統。

財物管理是幼兒園常規管理工作的重要問題,是幼兒園全面貫徹教育方針,提高保教質量的物質基礎。因此,充分管好用好現有物質資源,節省人力資源,一直是我們追求的不懈目標。我們的做法是,依托信息技術,充分發揮教師的主人翁地位,讓人人成為管財理財高手。為此,我們使用了山東省中小學校產管理軟件,建立起了后勤主任具體分管的校產總管理系統,各班、各科室(圖書室、食堂、保健室、會計室、資料室等)負責的部門管理子系統。然后各班、室分工協作,將幼兒園所有的校產一一分類、建帳、設卡,大至一座樓房,小至一桌一椅,全部輸入微機管理,并把校產數據通過校園局域網與各班、室進行連接,達到了現有資產的共享和共管,大大提高了工作的效率。現如今,教職工通過微機,在自己教室內能夠詳細了解幼兒園校產的圖書、電教器材,實驗儀器,VCD光盤等財產分布情況,極大的方便了教師對各類資產的借用和管理。如教師想查閱圖書室,就可打開微機,依次進入“網絡管理中心”——“校產總管理系統”——“部門管理子系統”——“圖書管理”進行查閱,甚至能夠知道此本書的作者、價格、數量、初處、庫存量等,提高了工作的實效性。

其次,使用“用友帳務處理軟件”進行財務管理,大大提高了工作的效率和準確性。每天發生的業務,通過微機10分鐘之內很快完成,做到了日日清。月底對每日的輸入結果,通過幾道命令,很快累計出結果。本月支出、節余、現金等情況一目了然。另外,我們還自編程序將各班對幼兒的出勤、就餐的記錄情況,每月底由財務人員通過網絡進行匯總,準確、快速地核算出每月各班幼兒的出勤率、就餐率以及應收的生活費數目等,能夠與衛生保健系統進行聯絡及時迅速地核算出本月幼兒生活費的收支盈虧情況。對于托幼費的收繳,我們通過網絡向各班,及時地進行反饋,保證了全園托幼費的收繳在一個周內全部完成,為財務人員贏得了時間和效率。

三、利用信息技術,建起衛生保健系統。

幼兒園的衛生保健工作,環節復雜,數據多,量大,為此,我們使用計算機管理,建起由保健醫生具體分管的衛生保健系統,不僅規范了衛生保健工作檔案,更重要的是通過網絡連接,建立了區域性兒童保健信息體系,讓數據進行流通,推動了我園保健工作的開展。

(1)建立了幼兒保健資料庫。按照幼兒的姓名、班級、出生年月、入園時間、家長姓名、身高、體重等信息輸入微機,建立起全園幼兒保健資料庫,有了數據庫,就可以快速完成各類登記、統計與分析,而且很方便地查看幼兒的身體健康情況。

(2)進行衛生保健工作記錄。保健醫生晨檢、午檢以及全日觀察、定期體檢等工作程序都要及時記錄,以便為今后的分析總結提供依據,有了計算機只需依次按規定的程序就可以對數據進行綜合處理,避免了煩瑣的手工記錄。

(3)進行營養計算。營養計算是幼兒園一項重要的保健內容,運用微機輸入,把幼兒人日數,食用的食物輸入微機,然后用微機打印出標準供給量和食物成分含量,最后兩個量進行比較,通過計算結果分析,達到缺什么補什么,缺多少補多少的目的,為幼兒的健康成長提供了足夠的營養素。

四、運用信息技術,建起師生管理系統。

隨著生活節奏的加快,工作要求的提高,如何使教師適應時代發展的要求,優質高效地完成教育教學和科研任務,我們的做法是以信息技術為手段,建立起由分管業務的副園長具體負責的教師常規管理系統,促進常規管理向高效、有序發展。

(一)提高教師的計算機操作水平,為網絡管理提供保障。隨著現代信息技術的廣泛運用,特別是多媒體進入課堂,教師必須進行角色轉換,掌握相關的電腦知識。為此,我們提出了“全園參與、廣泛培訓、培養骨干、帶動全體”的培訓方式,對全體教師進行培訓?，F在,全園教師全部取得微機初級、中級合格證書。

(二)建起信息資料庫,為教師工作提供便捷。幼兒園的常規工作年復一年,對于一線教師,有許多教學工作是重復的,是有規律可循的。正因為如此,我們建起了優秀教育活動設計資料庫、優秀論文資料庫、各類教學計劃、總結資料庫、幼兒各類活動資料庫、教科研評價量表庫、CAI課件資料庫、教師業務考核資料庫等十大門類。為豐富信息庫的內容,我園通過網絡控制中心,讓每一臺微機上了因特網。網上的資源是取之不盡、用之不竭的,而且能夠及時了解國內外幼教改革的信息,為老師們的教育教學提供了豐富的第一手資料。為提高課堂教學奠定了良好的基礎。比如:我們采用先周備課形式,教師根據教研組長的分工,首先在本園資料庫和網上進行查詢,其次在微機上進行備課,然后相互間進行交流,通過這種方式,節省了老師大量查教案、寫教案,檢索資料的過程,提高了備課質量。再比如在教師業務考核資料庫內,將平日對教師的各項常規工作的檢查結果及時反饋,使老師了解自己工作的得與失,保證了各項工作的有效落實,起到了很好的調控作用。學期末,網絡控制中心將有關的數據進行累計統計,每個教師的工作成績,便一目了然。

(四)依靠信息技術,提高教育科研水平。多媒體教學具有強大的交互功能,可以突破時空的限制,將聲音、圖象、文字有機結合起來,聲情并茂、圖文結合,給孩子以美的享受。將多媒體引進課堂,輔助于教學,符合幼兒的心理和認知特點,能夠激發幼兒的學習情趣,收到事半功倍的學習效果。因此,我們要求每位教師課堂教學必須使用教學課件,并且通過講課比賽、CAI課件評選以及用多媒體輔助現代英語、閱讀游戲識字等課題研究,加強教師對信息技術的廣泛應用,對信息技術課堂教學模式的研究。經過近年來的探索,教師們的課堂教學豐富多采,各有特色。

運用信息技術,進行常規管理,使管理工作更加規范、精確、迅捷,大大節約人力、物力、財力,特別是在網絡管理中心的調控下,較好的發揮了各個系統的協調、整合功能,使復雜、煩瑣的常規工作變得井然有序,提高了常規管理的效能。

第四篇：論文《信息技術在小學教育中的運用》

信息技術教學應用論文

——信息技術在小學數學教育中的運用

學校：修文縣馬家橋小學 教師： 李 德 華

信息技術在小學數學教育中的運用

【摘要】：

近幾年來農村學校的現代化教育裝備水平得到很大水平的提高，為教師的教學提供了優越的硬件條件，為教師查閱數學課程資源提供了網絡平臺，為學生的學習提供了更為直觀形象的手段，為整合、優化教育資源提高教育教學效果奠定了堅實的基礎。因而新時期的小學數學教師必須熟悉現代化教學手段的理論和操作，依據教學大綱的要求，從學生的實際出發合理選擇信息技術手段，與傳統的教學媒體合理整合,優化教育教學，提高課堂教學效率。

【關鍵詞】：信息教育技術；小學數學；多媒體教學手段；課堂教學效率

【正文】：當今時代科技水平的飛速發展，信息技術在社會各個領域的應用也在不斷的發展與深入，教育教學領域也受到了不斷地沖擊而悄然在發生著變革。作為一名小學教育教學工作者我深深體會到這一變革的重大意義。

課改中提出了將信息技術教學與數學教育教學整合起來，在日常教學中我們應該正確處理好信息技術教學與數學教學之間的關系。在信息技術對社會各行各業的沖擊下，將現代先進科學的信息技術教育引進課堂，融入自己的教學中去。就小學數學而言，由于學科本身的嚴密性、邏輯性以及創造性，要求教師培養學生的思維能力、探索能力以及創新能力。作為一名小學數學教師，如果能夠熟悉現代化教學手段的理論和操作，能依據教學大綱的要求，從學生的實際出發合理選擇現代化信息技術教育，使之與傳統的教學媒體合理結合，就能夠極大地豐富課堂教學，調動學生多種感官參與學習，促使學生全面發展，促進形象思維向抽象思維過渡，培養學生創新能力，提高課堂教學效率，讓數學課堂煥發出蓬勃的生命。下面就我所任的數學教學談一點自己的淺見。

一、運用現代教育技術，創設小學數學課堂情境

在小學數學教學中恰當地運用多媒體計算機把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影像等多種媒體綜合起來進行輔助教學，使課堂內容由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，不但可以使學生快速、高效地獲取知識，發展思維、形成能力，而且還可以大大激發學生積極主動的學習熱情，培養他們的創造能力，能取得傳統教學無法取得的效果。但在實際教學中，如果認為使用信息技術越多，效果會越好，甚至濫用，結果往往適得其反，那么，怎樣在教學中充分挖掘信息技術教育對學生的導學功能，把握時機，激發學生學習興趣，從而促進學生主動參與發展呢？以下是幾點粗淺的看法：

（一）創設問題情境，激發學習興趣魯迅說過：沒有興趣的

學習，無異于一種勞役，苦而無趣；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感，更不要談抽象、創新和創造了；這樣培養出來的學生只是一堆被遙控的機器——機械地生產、運作。傳統的課堂教學以靜態為主，學生學習起來感到單調、枯燥。而信息技術輔助教學，則變靜為動，聲情圖文并茂，為激發學生想學、樂學營造了良好的學習氛圍。例如在教學“植樹問題”時，用動畫或PPT引出樹的棵數、間隔數，兩端都栽和一端栽等的疑問，新課自然就展開了。

（二）把握教學輔助時機，促進學生主動參與發展。數學知 識的抽象性與小學生認識規律的形象性造成了學生認識上的矛盾，特別是難點的突破，重點的處理，所采用的方式方法問題直接影響學生掌握知識的程度。而利用信息技術教學手段，只要能把準時機，輔助到“妙”處，“巧”處，便有事半功倍之功效。

1．使概念清晰化。例如：行程問題的教學中，要明確運動的起點是同地還是異地，運動的方向是同向還是反向，運動出發的時刻是同時還是不同時等，諸如此類的抽象概念，可以充分利用信息教育技術，通過“變色”、“閃爍”“彈跳”、“飛入”等手段刺激學生注意，并創設按題意配制的動畫演示情景，讓學生借助具體事物的形象進行思維，從而建立清晰的數學概念。

2．使空間形象化。幾何圖形，特別是立體圖形的教學，要幫助學生建立空間觀念。而空間觀念的形成，有賴于想象。例如：圓面積公式的推導，教材雖然提供了“割補實驗法”但難以具體操作，很多學生對公式的推導持半信半疑的態度。運用多媒體教學，可以多層次地把圓依次等分成若干份，拼成所學過的長方形，平行四邊形……隨著等分份數的增加，把學生理解中的難點----近似長方形的長由曲線變成直線的過程動態呈現，從而為學生積累了豐富的感知材料，為大膽合理的想象提供了堅實的基礎。

（三）適時導入，恰到好處使用信息技術教學輔助教學，圖 文聲像并茂，形象直觀生動，但必須注意適時導入，恰到好處，才能化平淡為神奇，獲得最佳教學效果。教師應結合教學內容，在學生思維困惑處或關鍵處適時導入電教媒體，把多媒體用在掌握知識的“刀刃”上，才能做到既有利于及時點撥和調控，又有利于學生空間想象能力、解題能力的培養。如：教學長方體、正方體體積之后，出示這樣一題：把一個棱長為2厘米的正方體表面全部涂上紅色，然后將此紅色正方體切割成體積是1立方厘米的正方體小塊，一共可切多少塊？其中一面、兩面、三面有紅色的各為 幾塊？還有幾塊一面紅色也沒有的？由于學生缺乏一定的空間想象能力，解答起來還是比較困難的。這時，通過投影在銀幕呈現“切割”、“ 旋轉”、“提取”等動態過程，使學生一目了然，這其間既發展了學生的想象思維和抽象思維能力，也培養了他們的空間想象能力。

（四）主體突出，和諧發展信息技術教育輔助教學，通過聲 音、色彩、光線、形狀的和諧運用，能激發學生的學習興趣，啟迪學生思維，為學生創造一個直觀的教學環境。但運用時要始終注意發揮學生的主體作用。因為素質教育的基本目標就是要幫助學生增強和發展其主體性，使其逐步成長為社會生活的行為主體。課堂教學應該是培養學生主動探索知識，增強主體意識的過程。而有些教師在運用信息技術教育輔助教學中，從新課的導入、知識的傳授、鞏固題材的出示、作業的布置等，全部采用信息技術。課堂的全過程是多媒體“一廂情愿”，把學生當成一個可隨意往里填裝知識的袋子，學生處于消極接受地位，從而降低了學習效率。

（五）相互補充，和諧統一。信息技術雖然有著其他電教媒 體和傳統教學手段不可比擬的優勢，但不同的教學手段具有不同的教學功能和特點，同時也存在各自的局限性。只有把信息技術教育同其他電教媒體及傳統手段相互配合使用、相得益彰，才能產生良好的教學效果。一般的說，當教學內容呈靜態的時候，可選用錄像機；當教學內容需要展示復雜、抽象、變化及相互聯系的過程時，可選用計算機多媒體；而有些時候傳統手段將收到比多媒體更好的效果，那就采用傳統手段。這樣將各種教學手段有機配合，利用圖、文、聲、像等多種媒體相互補充，使課堂充滿了生機和活力，充實了教學容量并激發了學生的想象力、創造力。

（六）注意適度性原則采用信息技術輔助教學，能增強教學吸引力，提高課堂效益，但凡事要講究一個“度”，特別是信息技術的應用更應把握好“度”，防止供大于求，產生副作用。那種希望通過信息技術代替教師的作用的想法是不切實際的。這樣圖文聲情并茂的教學方式，極大地激發了學生的學習興趣，調動了學習的主動性。

二、發揮現代教育技術手段的優勢作用，突破小學數學教學重難點

《新課標》明確規定，通過對學生學習的過程與方法的培養，有利于提高學生的綜合實踐能力，這也是教學的重點和難點。例如，在講解“體積”這一節的知識時，利用多媒體課件動畫展示不同物體的圖片，讓學生直觀理解什么是長方體的長、寬、高，什么是梯形的腰、上底、下底和高的含義，進而為學生理解體積的概念和計算公式做了鋪墊。在這一過程中，學生的認知技能得到提升，個性特長得到有效發揮，能夠輕松地掌握知識，提高思維能力。多媒體課件的科學使用，利于學生體會到數學就在生活中，利于學生個性化學習方式的培養，培養學生初步的問題意識，用已有經驗和知識水平解決簡單問題。

綜上所述，運用信息技術，可以做到數形結合、音形兼備、情景交融，有助于學生對數學教學內容的掌握，使有意識的學習和無意識的學習結合起來，使學生既提高了學習效率又學得輕松愉快，具有它獨特的優勢，但在具體的教學過程中，我們選用信息技術教學時既要根據學生的認識規律、心理特點、又要注意服從于教學目標，學生學習實際等諸多因素，然后把準時機，適當介入。絕不可認為信息技術教育用得越多越好，只有合理的使用信息技術教育，教師“教”的主體地位就可得到加強，也只有這樣，學生“學”的主體地位才能得到充分的發展。

第五篇：信息技術在音樂課堂教學中的運用論文

信息技術在音樂課堂教學中的運用

隨著音樂教改的不斷深化,傳統的音樂教學模式已不適應現代教學的需要,信息技術合理地運用在音樂教學中,可激發學生的學習興趣、豐富音樂學習內容,使音樂教學內容并茂。在音樂教學中,信息技術作為教學的輔助手段,音樂教師合理選擇、靈活運用信息技術進行教學,能培養學生自主能力和創新意識、加深師生高效便捷的溝通,提高教學效果。因此,研究信息技術在音樂教學中的運用具有十分重要的現實意義。下面就信息技術在音樂課堂教學中的運用談幾點體會。

1、信息技術在音樂教學中的優勢主要表現在激發學生學習興趣、豐富音樂學習內容、有利于培養學生自主能力和創新意識、有利于師生高效便捷的溝通。

2、信息技術教學的誤區及對策

信息技術在音樂教學中的運用存在很多問題,函待我們去解決,主要表現以下四個方面：

(1)目前音樂教師普遍采用的教學方法是:課前制作課件,課堂上運用此課件授課,教師成了操作者,學生成了觀眾,授課方式單一化,教師對課堂教學中產生的突發問題顯得束手無策,使用信息技術教學時如果出現突然而至的靈感,這些靈感往往是教學藝術的動人之處,但往往無法添加到板書中去而生出許多遺憾。所以教師應該充分備課,注意結合自己的教學經驗,合理使用信息技術使課堂教學更加完美。(2)音樂教師教育教學理念陳舊,教學方法落后。音樂教師對現代教育教學理念,認識程度參差不齊,青年教師的認識明顯好于老教師,城市學校的教師好于農村學校的教師,所以教師要多參加相關培訓,閱讀相關教育理論書籍等途徑了解先進教學方法和理論進行自我充電。

(3)教師利用信息技術解決問題和發現問題的能力不夠,教學中發現很多教師應用的并不熟練,利用信息技術解決問題的能力不夠好,課件是板書的復制,鼠標取代了粉筆,認為用信息技術完全代替傳統教學,就是課堂效率最優化。其實現代教學手段與傳統教學手段各有優缺點,要發揮信息技術的優勢,也要繼承傳統教學的合理部分,相互補充相互滲透來優化教學過程,實現整體優化目標。

(4)音樂教師的信息技術能力不夠,有些教師雖然具有了一定的信息技術能力,但對信息技術能力的掌握存在差異,實際的操作應用還有待提高,所以需要學校要制定培訓計劃,以幫助教師提高信息技術能力,達到新型教師必須具備的基本要求。

綜上所述,在全面推進素質教育的今天,信息技術在作用越來越大,隨著科技飛速發展和人民生活水平的日益提高,信息技術也在教育領域不斷深入,讓每個受教育者都認識到信息技術在當今社會的重要性和優越性。而音樂教育作為藝術教育的重要組成部分也應該引起大家的廣泛重視。信息技術在音樂教學中的運用同樣對音樂教學發揮了不可低估的作用和價值,值得我們借鑒和發揚。

2017年5月