第一篇：孤蓬自振成語

【成語】：孤蓬自振

【拼音】：gū péng zì zhèn

【簡拼】：gpzz

【解釋】：蓬：蓬草。單棵的蓬草，隨風飄零，尚要振作。比喻失意的不甘沉淪，奮力振作，欲有所作為。

【出處】：南朝·宋·鮑照《蕪城賦》：“白楊早落，塞草前衰，棱棱霜氣，簌簌風威，孤蓬自振，驚砂坐飛?！?/p>

【示例】：西河舞劍氣凌云，～唯有君。唐·蘇渙《贈零陵僧》

孤蓬自振 成語接龍

【順接】：振作有為 振興中華 振兵澤旅 振兵釋旅 振古如茲 振古鑠今 振國之患 振奮人心

【順接】：踣不復振 孤蓬自振 金聲玉振 金相玉振 龍威虎振 龍驤麟振 聲譽大振 為之一振

【逆接】：便還就孤 道寡稱孤 鳳只鸞孤 鳳寡鸞孤 漢武托孤 力窮勢孤 六尺之孤 南面稱孤

【逆接】：孤云野鶴 孤儔寡匹 孤傲不群 孤兒寡婦 孤兒寡母 孤軍作戰 孤軍奮戰 孤軍深入

第二篇：孤特自立成語

【成語】：孤特自立

【拼音】：gū tè zì lì

【簡拼】：gtzl

【解釋】：孤：孤立；特：這里指突出不凡。形容志行高潔，不同時俗。

【出處】：《史記?項羽本紀》：“今將軍內不能直諫，外為亡國將，孤特獨立而欲常存，豈不哀哉。”

【示例】：尤念人才當自惜，有～，為人擠棄，及言事傷激遭擯者，薦起十余人。明·焦竑《玉堂叢語?銓選》

孤特自立 成語接龍

【順接】：立業安邦 立業成家 立人達人 立仗之馬 立軍令狀 立功立事 立功立德 立功自效

【順接】：哀毀瘠立 哀毀骨立 昂然挺立 傲然屹立 傲然挺立 比肩而立 兵以詐立 不破不立

【逆接】：便還就孤 道寡稱孤 鳳只鸞孤 鳳寡鸞孤 漢武托孤 力窮勢孤 六尺之孤 南面稱孤

【逆接】：孤云野鶴 孤儔寡匹 孤傲不群 孤兒寡婦 孤兒寡母 孤軍作戰 孤軍奮戰 孤軍深入

第三篇：孤秦陋宋成語

【成語】：孤秦陋宋

【拼音】：gū qín lu sng

【簡拼】：gqls

【解釋】：孤：孤立；陋：鄙陋。孤立的秦朝，鄙陋的宋朝。指意在加強中央政權而結果卻相反的錯誤方針。

【出處】：清·王夫之《黃書?宰制》：“行之百年，以意消息，中國可反漢唐之疆，而絕孤秦陋宋之豐禍也?！?/p>

【示例】：自封建之法不行于后世，于是策時事者每以藩鎮跋扈為憂，是其言則～之冢嗣也。章太炎《藩鎮論》

【語法】：作賓語、定語；用于書面語

【順接】：宋才潘面 宋斤魯削 宋玉東墻 宋畫吳冶 宋襄之仁 宋郊渡蟻

【順接】：才過屈宋 東墻窺宋 孤秦陋宋 衙官屈宋 南施北宋

【逆接】：便還就孤 道寡稱孤 鳳只鸞孤 鳳寡鸞孤 漢武托孤 力窮勢孤 六尺之孤 南面稱孤

【逆接】：孤云野鶴 孤儔寡匹 孤傲不群 孤兒寡婦 孤兒寡母 孤軍作戰 孤軍奮戰 孤軍深入

第四篇：本科生畢業典禮發言稿：此地一為別，孤蓬萬里征

本科生畢業典禮發言稿：此地一為別，孤蓬萬里征

原創： 青年新媒體中心

李陽

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家好！我是管理學院信息管理與信息系統專業的學生梅李陽。今天是我們人生中一個非常神圣、非常重要的日子，我很榮幸能有機會在這個隆重的場合代表2018屆全體畢業生發言，和大家一起回憶逐夢東秦的旅程。

四年前，我踏上北上的列車，離開長江邊的南方古城來到小島。18個小時的硬座列車擁擠悶熱，各地方言的冗雜吵鬧，這一切都令我百感交集。當我拖著箱子一步一步挪出陰暗的火車站地下通道，迎上來的是熱情的迎新志愿者，他們舉著“東北大學秦皇島分校”的牌子，用質樸的微笑和親切的問候給了我心靈上第一次的擁抱。那是我第一次接觸到來自東秦的溫暖，他們每一個人都好像是一顆小小燭光，輕輕拂去我的疲憊與心霾，給予我安定的力量。

第一次獨自生活在一個陌生的城市，一切對于我來說都是未知的存在。我曾在圖書館數不清的書架前迷茫過，在實驗室看不完的代碼旁困惑過，在百團大戰紛飛的宣傳單里猶豫過，在各項文體比賽的選擇中糾結過。兵荒馬亂的開局讓我明白，大學帶給我們的第一課就是適應。好在學長學姐、助導部長們都在我們的身邊，他們耐心細致地給我們提出建議，叮囑我們少走彎路，鼓勵我們多去嘗試。他們是東秦捧給我們的盞盞明燈，他們身上散發出來的光，安撫著我讓我克服內心的不安與恐懼，給予我勇敢的力量。

悠悠四年的時光里，我們在東秦這片博愛而又包容的土地上茁壯成長。我們會迎著朝陽，在小湯河畔晨讀，用勤奮不負青春理想；會伴著星光，在工學館里自習，用踏實創造輝煌成就。南校區新建的創新創業中心，讓我們找尋志同道合的朋友，用知識創造價值；大學會館報告廳的舞臺，讓我們展現風華正茂的青春，用藝術豐富生活。考研路上，我們相互扶持；就業途中，我們彼此鼓勵。這一路磕磕絆絆，有迷茫、有失落、有喜悅、有懊悔。幸好有我們親愛的老師們呵護我們一路前行，他們在身邊指引我們的迷茫，撫慰我們的失落，分享我們的喜悅，傾聽我們的懊悔。他們是巨大的引路燈塔，始終陪伴、指引著我們前行的方向，讓每一個東秦人在諸多選擇中發現最好的自己，給予我自信的力量。

古人說“入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。”從燭光到明燈再到燈塔，我們沐浴著東秦大家庭的光芒。漸漸地，我們這些前行者也有了光。有這樣一個人，他熱心做公益，服務社會，開發出了幫助殘障人士生活的愛心工具，并免費發放了1500余套，他叫李俊，他今天就坐在我們中間。有這樣一個人，他是校學生會主席，也是河北省學聯駐會執行主席，他大力推進“校會君”新媒體矩陣建設，及時準確的消息發布，貼近同學生活的線上活動，他叫李旭，他也在我們身邊。我們的身邊還有熱愛志愿服務的李慶玉志愿服務先鋒隊首任隊長郭熹源，在全國舞臺上代表東秦發聲的英辯大神薛澤宇，()保研清華大學的科創明星馬家賓，師從柴天佑院士直博的自強之星張克勝，是你，是我，是我們，我們也開始在身上煥發出東秦之光，將點點光芒，一點一滴投射到我們的學弟學妹身上，讓指引和溫暖薪火相傳。

在這些點點微光的背后正是學校萬余名師生，我們正直、善良、有溫度、有情懷，正是這點點光芒，組合成了東秦這樣一個發光體，去為他人、為社會、為國家、為未來做出貢獻。沐浴在這樣的光芒里，我們每一個人都是東秦“自強不息，知行合一”的傳承者，更是東秦精神與形象的發光者。

我想，這光芒的內核就是“自強不息，知行合一”吧，它是信仰，是情懷，是精神品質，是行動指南，是勵志務實、勤勞踏實的傳統，更是新時代賦予我們的責任和擔當。知是行之始，行是知之成。無數講述者用他們的感動與故事，讓頭頂的光芒無比閃耀，更是無數的實干者用他們的擔當與作為，讓腳下的舞臺無比堅實。

“此地一為別，孤蓬萬里征。”我們中有的人即將開始工作，在新的征程里披荊斬棘、破浪前行；有的人即將繼續深造，在各大科研院所學海暢游、刻苦鉆研。但，我們并不孤獨，因為不論我們站往哪里，東秦都是我們最溫暖的依靠，是我們永遠的精神家園。秉承著“自強不息，知行合一”的校訓精神，我們要將東秦之光灑遍寰球，做一名無愧于知、無愧于行的發光者！

最后，請允許我代表2014級全體畢業生，祝福東秦學子學業有成，前程似錦！祝愿各位老師身體健康，工作順利！祝愿母校人才輩出，燦爛輝煌！

東秦！再見！你好！明天！

第五篇：胡振宇：自評報告

自評報告

湖北省陽新縣東春中學胡振宇

由本人1997年大專畢業后，來到東春中學，成為一名普通的中學英語教師，憑著自己對教育事業的那份忠誠與執著，在教學上我是拼命地干的，學校的事不論是自己的，還是他人的都搶著干。為了鉆研教材、寫教案、批改作業，我很少晚上11點之前睡覺。節假日，我堅持自學，經常翻閱有關教育教學方面的書籍，如《教育學》、《教育心理學》、《英語課程標準》、《走進新課程》、《魏書生文選》以及中外著名教育家葉圣陶、杜威、蘇霍姆林斯基等人的教育理論，寫了不下幾萬字的讀書筆記，同時為了進一步豐富自己的教學思想，緊跟時代步伐，更新自己的教學理念，本人還經常進圖書室，按時研讀有關的報刊雜志，如由北京師范大學主辦的《中小學外語教學》，由華東師范大學主辦的《中小學英語教學與研究北京外國語大學主辦的《外語教學與研究》以及英語輔導報社主辦的《英語通》??并與優秀的教研人員，及一線教師進行交流、商榷，這一切都為我的教學與教研工作奠定了堅實的基礎，孕育了本人特有的教學方法和教學思想。而且多年來本人一直堅持寫教學后記，對每節課進行反思和總結，從而使自己的常規教學水平不斷提高，在學校主講公開課多次獲得老師與領導的好評，并且開始嘗試撰寫教學論文。1999年6月，我的第一篇教學論文在《陽新報》上發表，令我第一次享受到了成功的喜悅。

為了進一步提高自己的知識水平和教學能力，2001年9月，我毅然放下教鞭，背負著沉重的經濟負擔奔赴湖北師范學院外語系脫產進修，再進課堂倍感學習機會來之不易，倍感時間緊迫，倍感知識的重要，倍感壓力之大。四年來，我起早貪黑，干勁不減當年，圓滿完成了大學英語專業本科課程。并且于2005年元月份通過了全國大學英語四級考試。2005年6月以454分的成績（總分710分）順利通過了大學英語六級考試，這確實來之不易，當我拿到自己的六級證書時，我情不自禁地流下了幸福的眼淚。在脫產學習期間，本人仍積極參加學校的教學教研活動：2003年11月，我的教學論文《合作學習在英語口語教學中的應用》由學校推薦，被縣教研室評為一等獎；2004年12月受東春中學英語教研組的委派參加全縣優質課競賽榮獲一等獎；2005年6月，我寫的兩篇教學論文《淺談中學英語文學名著欣賞》、《領悟新課程理念，優化閱讀課教學》由學校推薦，分別獲得縣級一等獎、二等獎。在湖師脫產學習期間，我還多次陪同湖師外籍教師來校與師生進行交流，把新教學理論、教學思想帶回了東中，開創了東中英語教學的新導向。

2005年9月，我學成歸來，再次走進東春中學，擔任素質班八、九年級的英語課教學工作，教學效果非常顯著，成績突出，并于2005年12月順利晉升為中學英語一級教師，同時，我受東春中學教務處的委托，主持英語教研組的工作，并在校委會的支持下，進行了一系列的改革，開創了農村中學英語教研工作的新局面，值得一提的主要有以下幾點：

1、成立英語興趣小組，利用中央電視臺希望英語節目并開設英語興課；

2、與語文教研組合辦《東方報》，并親任英文編輯兼英語作文指導老師；

3、倡導全體英語教師開設獨立的聽力課，改變農村中學聽力技能的弱勢地位；

4、制定詳細的教研工作計劃和實施方案，每位英語老師人手一冊，使每位教師明確自己的義務和責任；

5、制定詳細的、操作性很強的集體備課活動方案，使集體備課活動真正起作用，而不是流于形式；

6、制定詳細的、操作性很強的試卷評優活動方案，提高全體英語老師命題制卷的能力。

7、為了真正把“研”落到實處，設立了校級科研課題——《新課程下的復習課教學》，《新課程下的閱讀課教學》《新課程下的寫作課教學》并制定詳細的實施方案。

8、首次提出公開課應分為常規教學公開課（入門課、提高課、示范課）和教研公開課聽力課、閱讀課、寫作課、復習課），并安排相關教師實施。

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這些措施的提出和實施大大改變了農村中學英語教研工作的面貌，東春中學英語教研組由此而成為一個團結的集體，一個能辦事的集體，一個能出成果的集體。幾年來，東春中學的英語教學質量、學生的英語水平都有了質的飛躍，東中的英語教師及學生多次在全國各級各類活動中贏得大獎。同時，經過實踐的錘煉，我也逐漸走向成熟，成果頗豐：2006年10月在全縣舉行的說課競賽中榮獲一等獎，并被推薦到黃石參加全市優質課競賽，2006年11月在黃石市優質課競賽中榮獲三等獎；2006年10月本人參加全國翻譯大賽獲國家級一等獎；2006年12月，我指導胡能杲同學在全國初中英語能力競賽中榮獲國家級二等獎；2007年11月，我的工作論文《淺談農村中學英語教研工作》榮獲省級二等獎;2008年2月我被陽新教育局授予教育科研先進個人榮譽稱號;2009年6月我的我的教研論文<<新課程背景下的初中英語復習課的教學>>被中國教育學會評為二等獎;2009年11月我被評為陽新縣中學英語優秀教師??更值得一提的是，我于2007年5月順利加入了陽新縣教育學會，成為其中的一員，我非常榮幸，我又獲得一個學習交流的平臺。它將在我今后的工作中產生深遠的影響。

這一切成果的取得，讓我一次次地感受到了成功的喜悅，我將在上級領導的關懷下，在同事的幫助下，更加努力地工作，為黨和人民的教育事業做出自己的貢獻。