第一篇：人教版小學一年級下冊《柳樹醒了》的教學設計

第一課時

一、激趣，引入新課

1．春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。

2．春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書柳樹醒了。

二、初讀，掌握字詞

1．師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。

3．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

4．你用什么好辦法記住它們?

(1)偏旁識字：枝，梳，梢形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)

(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準。教師強調醒是后鼻音，澡讀平舌音，枝，樹，梢，耍讀翹舌音。

(3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

(4)讀詞卡(教師領讀，學生當小老師領讀。)打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

三、細讀，理解課文學第一節

(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。

(2)同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?

(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?(4)比賽讀，感受詞語描繪的景象。

學第二節

(1)輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?

(2)師范讀，學生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?

(3)看錄像春景圖，學生在活動情景中感受柳枝變得更美了。

(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

四、背誦，感悟文意

(1)自由背

(2)加動作背

(3)配樂背

(4)同桌互背

五、拓展，鞏固練習

1．出示下列生字，讓學生做找朋友的游戲。

說()()()話()()()朋()()()友()()()春()()()高()()()

2．說話訓練用上是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

3．畫一畫，春天萬物復蘇的景象。

六、觀察，正確書寫

1．學生觀察說、話兩個字的字形和在田字格的位置。

2．教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的點要寫的高一些，*右一些，與橫折提的折對齊。

3．學生描一個，寫一個。

4．展示評價。

第二課時

一、復習，鞏固字詞

1．讀上節課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2．開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

二、研讀，自主探究(35小節)

1．自由讀，說說你想解決哪些問題?(先在小組內討論，然后指派組長匯報。)

2．各小組提出問題，師生整理問題，達成共識。

(1)柳梢為什么綠了?

(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?

(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

3．引導學生選擇解決問題的方式(抓住關鍵詞語，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學習)。

4．小組合作學習，教師巡視指導，及時發現問題。

5．學生匯報交流，教師點撥指導。

(1)學生匯報柳梢為什么綠了?這個問題時，引導學生從春風給柳樹梳頭這一句體會，春風輕柔的為柳枝涂上綠色，引導學生帶著情感讀第三節。

(2)學生匯報柳絮怎么飛了?這個問題時，引導學生掌握柳絮特點，可以用實物演示，學生觀察，品讀體會第四節。

(3)學生匯報，小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?這個問題時，引導學生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的季節里，小朋友們快樂的心情，引導學生多讀幾遍最后小節，在讀中加深體會。

三、比賽，背誦課文每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導。

四、領悟，課外延伸

1．夸夸柳樹的5個好朋友。

2．在春天里，還有什么醒了呢?

3．用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

五、觀察，正確書寫

1．學生仔細觀察，說一說每個字的特點。

2．教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，春字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的日字。高字上小下大，不要寫得太長。

3．書寫朋、友兩個字，可讓學生先自己觀察，再提示大家寫時應注意什么。

六、小結：

柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學習中吧!板書設計春雷______________說話──柳樹──醒了春雨______________洗澡──柳枝──軟了春風______________梳頭──柳梢──綠了春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

第二篇：小學語文一年級下冊《柳樹醒了》

新人教版小學語文一年級下冊

1、《柳樹醒了》精品教案

教學目的

1．認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發現春天里事物的變化。

重點難點

《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨”、“春風”、“春燕”幾個詞學生容易混淆，所以學習課文時幫助學生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，學生就可以在愉快中識字，在輕松中學文了。教學方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識字。

教學用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》 教學時間：二課時。教學過程

一、自讀識字

1、激發興趣，引入新課

（1）.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字會想到什么？

（2）.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

（3）.出示課文插圖。（實物投影）

這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。

2、初讀課文，認讀生字

同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開第1課。先跟著動畫默讀，再自己讀一讀，讀時要借助拼音，讀準字音。

播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》..一年級語文一單元資源庫柳樹醒了1.swf

二、合作交流

1．出示字詞卡片，反饋讀音。(1)板書課題：1．柳樹 了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)2．指生讀文，了解內容。說說你知道了什么？

三、品讀領悟

1、讀第一節，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教

師板書：說話醒了

（1）柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷..一年級語文一單元資源庫柳樹醒了2.SWF（2）春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節嗎?

2、春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節。..一年級語文一單元資源庫柳樹醒了2.SWF（1）以小組形式匯報，老師板書： 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了、（2）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節，看看著急了的柳樹在干什么?..一年級語文一單元資源庫柳樹醒了2.SWF

3、齊讀第五小節。

（1）請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍 小朋友 長高了。

（2）哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(3)同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學生自由說）

（4）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

四、鞏固延伸

1．看板書再讀詞。2．指導書寫。

①同學們，這節課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。

板書設計 1柳樹醒了

春雷 說話 柳樹 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏

柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了

第三篇：小學一年級語文-柳樹醒了-教學設計

《柳樹醒了》教案 【教材簡析】

這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。

課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。

“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門?！窘虒W要求】

思想品德要求：再發現春天里事物變化的過程中，感受大自然的 美好。

知識要求：學會本課的生字。

能力要求：正確、流利地朗讀課文、背誦課文，通過朗讀感知春 天的美好。

【教學重點、難點】

重點：認識8個生字，會寫6個字。

難點：正確朗讀課文背誦課文，書寫合體字?！窘虒W方法】

情境法和談話法授課。【課時安排】 2課時 第一課時 【學習目標】

1.認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”兩個字。2.正確流利地朗讀，能通過朗讀感悟春天的美。

3.能發現春天里事物變化的過程，感受大自然的美好?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件，黑板?！窘虒W過程】

一、直觀感受，激發興趣

放映多媒體課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和 諧優美的歌曲，感受春天大地復蘇的景象。

師：春天給我們帶來許多美好的故事。那么春天和柳樹發生 了什么故事呢？（出示課題，齊讀：柳樹醒了）

［設計理念：歌曲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學生進入優美的教學情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發了學生強烈的求知欲，為后面的學習做好鋪墊。］

二、整體感知，初步體驗。

學生欣賞課件配樂朗誦課文，邊聽邊想：文中寫了春天的什么 景物？

[板書：春雷(閃電)春雨 春風 春燕]

2.學生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。3.再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想方法記住它。4.課件：我會讀。（鼠標點擊喇叭發出生字讀音。）5.分節讓學生選讀課文，說說柳樹的變化。［設計理念：從整體入手，以讀為主感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。］

三、細讀課文，了解內容。

1.讀第一小節，說說你知道了什么。（春雷跟柳樹說話，柳樹醒 了。）（老師板書：說話

醒了）a.柳樹在誰的幫助下醒了？（春雷）（板書：柳樹

春雷）b.春雷怎樣跟柳樹說話？小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想

象著再讀一讀第一小節嗎？（學生根據自己的理解去讀，不必回答問題。）2.春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么了？分小組學習第二、三、四小結。（兩人一組，一人讀課文，另一個人說一說知道什么了。）a.以小組形式匯報，老師板書：

春雨

洗澡

柳枝

軟了 春風

梳頭

柳梢

綠了 春燕

捉迷藏

柳絮

飛了 b.學生看著板書，自己試著背下來 c.個別同學展示。

3.春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀一讀最后一個小結，看看醒了的柳樹在干什么。a.齊讀第五小結。

b.請學生說一說又知道什么了。

（板書： 柳樹

玩耍

小朋友

長高了）

c.哪些同學愿意跟柳樹做朋友？站起來，看著板書背一背第五 小結。

［設計理念：培養學生合作學習的能力，使學生帶著愉快的心 情理解課文，朗讀課文。］

四、入情入境，美讀成誦。

1.朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美的 品讀一下春天給我們帶來的快樂吧？

（可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。）2.語言訓練：

春雷跟柳樹：——，柳樹——，柳樹對春雷說：“_____”。春雨幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對春雨說：“-----”。

春風幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對春風說：“-----”。

春燕和小柳樹——，柳樹——，柳絮邊飛邊說：“-----”。

［設計理念：采用多種形式的讀，使學生在讀中進行詩歌所營造的 意境中去，深化美的感受。語言訓練使學生主動從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。］

五、鞏固生字，指導寫字。

1.課件：我會寫。指導書寫生字。

重點指導“說話”二字的言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

學生先描再臨，老師發現問題，及時糾正。［設計理念：讓學生在自主、民主的氛圍中學習，主動探究中認識生字，豐富了知識儲備。］

六、小結：

春天是美好的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學習，每個季節都會為我們展現，為我們歌唱。

七、板書設計

柳 樹 醒 了

春雷

說話

柳樹

醒了

春雨

洗澡

柳枝

軟了

春風

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮

飛了

柳樹

玩耍

小朋友

長高了

第二課時 【學習目標】

復習本課的生字、詞語，背誦課文。寫好“朋、友、春、高”等字。

在學習中，培養生與生之間的合作精神與思維的拓展?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件，黑板、生字卡片?！窘虒W過程】

一、復習生字、新詞，背誦課文。

1.“開火車”讀生字卡片：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍。2.猜字游戲。（以學生自己把生字編成謎語互相猜為主）。a.學生甲：身上臟了怎么辦——洗“澡”。b.學生乙：大雨落在田地上——“雷”。c.學生丙：自行車輪胎缺少氣——“軟”。d.學生?。簝蓚€月亮做伴走——“朋”。e.學生戊：三人一起曬太陽——“春”。3.游戲：給青蛙指路。（課件演示：鼠標點擊正確的拼音，青蛙 向前移動一步，點錯青蛙后退一步。）

［設計理念：充分體現了課堂空間的開放性，思維過程的開放性。孩子們再不經意之中以采取了自己喜歡的形式實現了知識的訓練和積累。］ 二、背誦全文，感悟文意。

1.借助板書、自由練背；同桌互背；齊背。2.創設情境背誦：配樂背誦；表演背誦。3.仿照課文編詩句，再說一說：

a.春雷跟

說話了，說著說著。b.跟

說話了，說著說著。

［設計理念：通過對課文的感悟，感受到春天里一系列事物的變化和春天的美麗，并激發學生熱愛大自然的熱情和環保意識。］

三、鞏固生字，指導寫字。課件：我會寫。指導書寫生字。

出示“我會寫”中的生字，學生觀察說說怎么才能寫好這些字。3.重點指導“春”字和“高”字，老師范寫。

a.“春”字寫得不宜過長，第三筆橫稍長一些；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。

b.“高”字一點一橫長，口字寫中央；大口張著嘴，小口里面藏。4.學生先描再臨，老師發現問題，及時糾正。5.展示作品，師生評議。

［設計理念：讓學生在自主、民主的氛圍中學習，主動探究中認識生字，豐富了知識儲備。］

四、拓展延伸，豐富想象。

1.播放課件，欣賞春天的風光片。

2.播放課件，請大家想一想，在春天里，還有什么醒了呢？ 3.畫一畫你眼中萬物復蘇的春天。

［設計理念：文章內容的延伸，有利于鍛煉了學生的想象力，拓展 學生的思維空間，發展學生的語言表達能力。］

五、板書設計 柳 樹 醒 了

六、課堂作業 游戲：連一連。（課件演示：根據課文內容連線。）

［設計理念：通過連線形式概括全文內容，揭示文本主題，使學生鞏固認知。］

第四篇：語文人教一年級下冊《柳樹醒了》教案

........《柳樹醒了》教學設計

學習目標

1．認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發現春天里事物的變化。

教學重難點

認識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文背誦課文。

課前準備

掛圖、生字卡片、詞語卡片

教學過程

一、復習，鞏固字詞

1．讀上節課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2．開火車認生字。

3．開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

二、看圖，熟讀課文

1．出示掛圖：同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

2．自由讀，讀準音，并標小節號。

3．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？板書：春雷春雨春風春燕

三、細讀，理解課文

1．你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

（根據學生的回答依次學習相應的小節）

（1）學習第一節。

試題試卷

........A．指名讀。

B．想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？

C．如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！

D．用自己喜歡的方式讀第一節。

E．指名讀，評議。

F．比賽讀，評選“朗讀高手”。

（2）學習第二節。

A．指名讀。

B．教師板畫柳樹。

C．愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？

D．你們覺得應該怎樣讀這一小節呢？

E．比賽讀，指導讀。

（3）學習第三、四節。

A．音樂聲中，教師引讀第三、四節課文。

你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）。

B．春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？請哪位小畫家上來畫一畫吧！

C．讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。

D．小組匯報讀。

（4）學習第五節。

A．醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩曌x）

B．指名讀，評議。

C．全班讀。

四、訓練，發揮想象

試題試卷

........小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什么？

出示：

春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________，柳樹對春雷說：“__________________________?！?/p>

春雨幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春雨說：“_____________?！?/p>

春風幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春風說：“_____________?！?/p>

春燕和小柳樹_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說：“_____________?！?/p>

孩子們和小柳樹_____________，小柳樹──，柳樹對孩子們說：“_____________。”

五、比賽，背誦課文

師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！

1．指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。

2．會背課文的站起來，齊背課文。

3．每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導。

六、實踐活動

1．課堂活動。仿照課文編詩句，再說一說。

春天跟__________說話了，說著說著，_________。

師：（學生看著圖）柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？

柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。

柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

試題試卷

........2．課外活動。

在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。

試題試卷

第五篇：柳樹醒了教學設計

《柳樹醒了》教學設計

陳曉娜 小王路小學

學情分析：

一年級的小學生，雖然已經初步認識了許多客觀事物，也能簡單表達自己的思想，但語言是零碎的、不規范的，在課堂上，我們教師必須聯系他們的生活實際，創設他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累語言。因此，我給學生們選用了“情景導入---自主閱讀---合作表演---自我領悟---交流討論---課后拓展”的學習方法，使孩子們不但能領悟課文的主要內容，還能培養熟讀能力、想象能力和語言表達能力，以及團結合作意識。

教材分析：

《柳樹醒了》是一首充滿春的氣息的小詩。全詩用富于童趣的語言，表達了春天到來，柳樹發芽，一切都充滿生機的美麗景象。

這首詩的語言非常優美，寫作的層次也十分清晰，使用擬人化的語言生動形象地告訴小朋友柳樹在春天發芽變綠的過程。第一小節，寫春雷叫醒了柳樹。第二小節，寫春雨把柳枝“洗軟”了。第三小節，寫春風把柳枝“洗綠”了。第四小節，寫春燕跟柳樹捉迷藏。第五小節，寫小朋友在和柳樹玩耍中長高了。

這篇課文的插圖非常漂亮，能讓孩子們感到春天蓬勃的生命力。更能讓孩子們體會到春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。

課后的問題“在春天里，還有什么醒了呢？”，能夠促使孩子們進行想象?？梢砸龑Ш⒆觽冋f出他們眼里的春天，我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動的春的畫面。鼓勵孩子們將這種美的體驗帶到對課文的朗讀中，將這種對春的熱愛通過朗讀表現出來。

教學目標：

1、認識本課生字，學會簡單的識記方法。

2、正確朗讀課文，學習背誦。

3、在朗讀、背誦的過程中感悟春天的美麗 重點、難點：識字、寫字，朗讀課文。教學課時：一課時。

教具準備：一根柳枝

PPT課件。教學過程：

（一）激發興趣，導入新課

1、同學們，你們喜歡春天嗎？哪位同學可以用學過的詞語描述一下你眼中的春天……（回憶識字一的內容）

大家眼中的春天真是絢麗多彩！

（二）初讀課文，讀準字音，了解內容

1、同學們，春天來了，到處都是春天的氣息。你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？你能猜出這是什么季節嗎？圖上畫的是什么樹嗎？（學生自由回答）

師總結：沒錯，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然。而沉睡了一冬天的柳樹，到了春天，終于醒來了，這就是我們今天要講的新課《柳樹醒了》。

2、板書課文題目：柳樹醒了。

誰來讀課文題目？一起讀。誰知道“醒”怎么讀，可以給它加上拼音嗎？（學生說）一起讀，再來一次（齊讀）。

拼音是我們識字的法寶之一，同學們還有其他的識字方法嗎？（學生自由回答）師總結：剛才你們說的太棒了，你們的知識真淵博?。?/p>

3、按讀書要求快速讀課文。

（1）借助拼音，讀生字生詞，了解課文內容。（2）不漏字，不添字，正確的讀課文。

4、和生字生詞寶寶做朋友。

（1）誰想和生詞寶寶做朋友？來打個招呼吧?。▎巫x、齊讀、分組讀）

（2）你想認識一下這些生字寶寶嗎？（學生讀）說一說你的識記方法吧?。▽W生自由發言）這些生字寶寶可淘氣了，它們想和你們一起玩捉迷藏的游戲，我們一起看看藏起來的是誰？（老師操作PPT課件，讓生字一個一個消失。）

（三）欣賞動畫，分節讀課文，理解內容

老師請同學們欣賞一段動畫，要求大家仔細聽，仔細看，想一想是誰把柳樹叫醒了？柳樹醒了以后發生了什么有趣的變化？（欣賞Flash動畫）

1、是誰把柳樹叫醒了？（請學生回答，并讀第一小節）

（1）播放春雷的聲音，聽，這是什么聲音？（老師讀第一小節）

（2）春雷會說話嗎？什么聲音是春雷和柳樹說話的聲音？（全班回答，齊讀）（3）春雷跟柳樹說什么了？柳樹是怎么回答的？（學生自由回答）

（4）沉睡了整個冬天的柳樹，到了春天，伸了個懶腰，打了個哈欠，睜開朦朧的眼睛，哇，看到了一個生機勃勃，春意盎然的新世界！（老師做動作）它的心情會怎樣？請同學們帶著這種心情齊讀第一小節。

2、小柳樹醒了以后，發生了特別有趣的變化，第一個變化是什么？（請學生回答，并讀第二小節）

（1）播放春雨的聲音，聽，這是什么聲音？（沙沙沙，春雨姐姐來了，老師讀第二小節）（2）干渴了一冬天的柳樹，在春雨的滋潤下，喝的飽飽的，舒服極了！它的樹干潤潤的，連它的小柳樹也變得軟軟的。請男生女生分組比賽朗讀，讀書柳枝的柔軟來。

（3）請跟老師一起做動作吧?。▽W生邊做邊讀）

3、誰還給柳樹帶來了變化？什么變化？（請學生回答，并讀第三小節）

（1）這位女生，你的頭發梳的真漂亮，請問是誰幫你梳的？怎么幫你梳的？（女生回答）那么你可以學著媽媽的樣子，給小柳樹梳梳頭嗎？（女生讀第三小節）

（2）請看背景圖，垂下來的一根根小柳枝像什么？再想想春天的風給人什么感覺？讓我們一起幫柳樹輕輕地梳梳頭吧！（齊讀）

（3）誰知道柳梢是柳樹的哪個地方？（學生回答）讓我們一起把小柳梢變的更綠吧?。ㄔ俅锡R讀）

4、柳樹還發生了什么變化？誰帶來的？（請學生回答，并讀第四小節）（1）你們知道柳絮長什么樣子嗎？（看圖，老師解釋）

（2）看圖想一想，小燕子是怎么跟柳樹捉迷藏的？（學生自由回答，并讀第四小節）師總結：小燕子有的落在柳枝上玩耍，有的在柳枝中穿來穿去嬉戲，小柳絮就這樣輕輕地、悄悄地飛走了……

（3）誰想和柳樹捉迷藏？（單讀）讓我們一起和柳樹捉迷藏吧?。R讀）（4）我們讓柳絮飛的更高吧?。R讀）

5、春天的景物真是太可愛了，讓我們在好好的欣賞一下這美麗的圖畫吧！請同學們看著板書回憶一下前面學過的內容。（學生通過板書背誦課文）

6、醒了以后的小柳樹還做什么了？（學生回答，并讀最后一節）（1）還有誰想和柳樹一起玩？（單讀）

（2）同學們想不想長得更高點？讓我們一起和柳樹快樂地玩耍吧?。R讀）

7、同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學生自由回答）

（四）課堂作業設計

春天是充滿希望的季節，不僅老師和同學們喜歡春天，其實，在古代也有很多人喜歡春天，他們寫了很多贊美春天，歌頌春天的古詩詞。請小朋友們和爸爸媽媽一起找一首描寫春天的古詩，背下來，和同學們一起分享吧！