第一篇：和快樂(lè)在一起幼兒教師教學(xué)反思

冬至過(guò)后，深冬來(lái)臨，天氣愈來(lái)愈冷，班里的幼兒出勤率有所減少，并且有的孩子和家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)時(shí)沒(méi)有以前那么干脆，甚至有的眼圈紅紅，哭哭啼啼?？偟膩?lái)說(shuō)，隨著天氣的變冷，班里幼兒的快樂(lè)情緒 較之以前有所降低，為了讓孩子重溫快樂(lè)，增加快樂(lè)的情感體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

首先音樂(lè)響起，教師邊說(shuō)邊面帶快樂(lè)的表情做律動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒動(dòng)起來(lái)，在音樂(lè)中體驗(yàn)快樂(lè)，融入快樂(lè)的氛圍。接著我有感情地講故事《和快樂(lè)在一起》，并引導(dǎo)幼兒觀(guān)察書(shū)中小兔子的表情和試著體驗(yàn)小兔子快樂(lè)的感覺(jué)。由書(shū)中小兔子的快樂(lè)引出幼兒帶來(lái)的“快樂(lè)”照片。出示帶有笑臉的抱枕，播放配有笑聲的flash動(dòng)畫(huà)，讓幼兒圓形坐好，一邊觀(guān)看動(dòng)畫(huà)一邊傳遞抱枕。動(dòng)畫(huà)停止時(shí)，快樂(lè)枕在哪個(gè)幼兒的手里，哪個(gè)幼兒就把自己照片上的快樂(lè)事情講出來(lái)和大家分享。

中班幼兒一般在發(fā)言時(shí)會(huì)突然忘了自己要說(shuō)什么，要求幼兒帶快樂(lè)照片并且在活動(dòng)時(shí)提前把照片布置到黑板上，就是為了讓幼兒在講述快樂(lè)事情時(shí)能夠有所提示，更容易清楚表達(dá)當(dāng)時(shí)的事情和感覺(jué)。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的本意就在于：盡我所能，重拾快樂(lè)！在本次活動(dòng)中，幼兒精神是飽滿(mǎn)的，情緒是激昂的，回憶是真實(shí)的，體驗(yàn)是美好的，分享是相互的。在活動(dòng)中能真切感受到孩子的歡樂(lè)，甚至有的孩子為了向同伴講述自己的快樂(lè)照片，去搶快樂(lè)枕。看著孩子們的笑臉，感受著孩子們的快樂(lè)，我覺(jué)得很知足。

第二篇：和朋友在一起 教學(xué)反思

《和朋友在一起》課后反思

高興中學(xué) 尹良英

學(xué)生升入初一后,朋友圈發(fā)生顯著變化,小學(xué)時(shí)的好朋友因?yàn)樯龑W(xué)暫時(shí)分開(kāi),身邊的新同學(xué)剛剛認(rèn)識(shí),還不是很熟悉,朋友圈的變化在學(xué)生的心靈掀起波瀾,學(xué)生對(duì)新環(huán)境下的建立友誼充滿(mǎn)渴望。

好的開(kāi)頭能迅速活躍課堂，在第一時(shí)光抓住學(xué)生的注意力，引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；精彩的材料能扣緊教學(xué)主題，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生愿意去想愿意去講；別出心裁的課堂設(shè)計(jì)讓學(xué)生無(wú)暇分心，緊跟老師思路，暢游知識(shí)海洋，簡(jiǎn)單感悟生活，學(xué)會(huì)做人。在《和朋友在一起》這節(jié)課上，開(kāi)始通過(guò)聽(tīng)《朋友》這首歌，引起學(xué)生們的共鳴。

思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍是課堂教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握，務(wù)必堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)良好課堂環(huán)境，才能提高教學(xué)效率。教學(xué)形式多樣，應(yīng)根據(jù)不一樣資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用不一樣教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等。無(wú)論采取何種方式，因此，只要與學(xué)生活有關(guān)，都要學(xué)生反省自我的行為，引導(dǎo)他們學(xué)著解決遇到的問(wèn)題。

透過(guò)多媒體能夠把一些新聞報(bào)道、記錄片以及反映實(shí)際的圖片、數(shù)據(jù)、視頻片段與道德與法制課的資料有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣一來(lái)就能夠增加信息總量，反映時(shí)代脈搏，豐富教學(xué)資料，而且用事實(shí)說(shuō)話(huà)，實(shí)現(xiàn)超時(shí)空的信息再現(xiàn)，從而大大提高可信度。

一節(jié)課無(wú)論設(shè)計(jì)得多巧妙，材料用得多精彩，但如果學(xué)生不能夠在這個(gè)課堂中有所感悟，那么，這就不能夠說(shuō)是一節(jié)好課，甚至不能夠說(shuō)它是一節(jié)合格的課。我深深認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是否有感悟，這是我們難以預(yù)料的，因而，我們教師必須要隨機(jī)應(yīng)變，不能讓既成的教案束縛了我們的靈活性。

本節(jié)課的不足之處在于，學(xué)生參與課堂的積極性很高，都想講述與朋友之間的故事，但課時(shí)有限，學(xué)生有意猶未盡之感。

第三篇：我和快樂(lè)在一起

我和快樂(lè)在一起

我是個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的孩子，從小爸爸媽媽就引導(dǎo)我要快快樂(lè)樂(lè)地生活、快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)的面對(duì)人生。

在我的記憶里，快樂(lè)就從沒(méi)離開(kāi)過(guò)我。即使在我遇到的時(shí)候，爸爸媽媽也總是想盡辦法讓我快樂(lè)起來(lái)，然后去解決困難。經(jīng)過(guò)那件事后，讓我更加懂得了快樂(lè)的重要性。

那天老師留了很多作業(yè)，我越寫(xiě)越煩，到后來(lái)居然有好幾道數(shù)學(xué)題無(wú)從下手，一賭氣我趴在桌子上不寫(xiě)了，像悶葫蘆一樣生氣起來(lái)了。不知不覺(jué)中，我迷迷糊糊地睡著了。突然，感覺(jué)有人在搖晃我的胳膊，睜眼一看，原來(lái)是媽媽。她給我準(zhǔn)備了一小瓶吹泡泡用的水，讓我先放下作業(yè)，到院子里去吹會(huì)兒泡泡。

來(lái)到院中，我先用吸管蘸上一點(diǎn)點(diǎn)水，然后用嘴對(duì)準(zhǔn)吸管的另一頭輕輕一吹，泡泡就吹出來(lái)啦！看那些泡泡，有的是獨(dú)自一個(gè)出來(lái)，有的是兩個(gè)一塊出來(lái)，還有的成群結(jié)隊(duì)地出來(lái)。泡泡有圓的，有橢圓的，還有葫蘆形的，在陽(yáng)光的照耀下，全都五光十色，晶瑩剔透，漂亮極了。隨著泡泡的各種變化，我的心情也變得越來(lái)越高興了，把剛才的煩惱全部拋到九霄門(mén)外了。

吹完了泡泡，我再次坐到書(shū)桌前，奇跡就像變魔術(shù)一樣發(fā)生了。再看先前不會(huì)做的題目，我沒(méi)飛吹灰之力就解決完了，而且，頭腦中的思路還異常的清晰。咦，這是什么原因？哦，原來(lái)是“快樂(lè)”幫助了我。

快樂(lè)是這么的重要，在以后的生活中，我會(huì)主動(dòng)和快樂(lè)交朋友，讓它永遠(yuǎn)圍繞在我的身邊，伴我一生的成長(zhǎng)！

第四篇：《和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起》教學(xué)反思

音樂(lè)是人們感情的表達(dá)，靈魂的體現(xiàn)，《和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起》教學(xué)反思。當(dāng)孩子對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒時(shí)，就可以潛移默化地提高他的道德情操和思想境界，使他們的心靈就可以得到美化。如：歌曲《和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起》是三年級(jí)下學(xué)期中的第一課。結(jié)合國(guó)慶節(jié)教授這首歌曲最合適，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲的演唱和欣賞逐步形成愛(ài)媽媽、愛(ài)祖國(guó)的美好情感，教學(xué)反思《《和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起》教學(xué)反思》。差不多每個(gè)人都感受過(guò)母親的溫暖和愛(ài)撫，因此一提母親，母愛(ài)之情便會(huì)油然而生，歌中將“祖國(guó)”與“媽媽”并列，把祖國(guó)比喻為母親，使孩子們懂得他們成長(zhǎng)是離不開(kāi)祖國(guó)的哺育和關(guān)懷，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)的熾熱感情，得到真善美的認(rèn)識(shí)。

第五篇：《和媽媽在一起》的教學(xué)反思

本節(jié)課不僅可以使孩子們感悟母子親情，更能夠激發(fā)他們豐富的情感，是一節(jié)很好的思想教育課。當(dāng)學(xué)生們聆聽(tīng)著歡快悅耳的歌曲，看著畫(huà)面上一對(duì)對(duì)兒憨然可愛(ài)的動(dòng)物母子間的親密的樣子時(shí)，很多學(xué)生都露出了愉悅的表情，并很快被那溫馨的場(chǎng)景所吸引，藝術(shù)情境的大幕也由此拉開(kāi)。有的學(xué)生情不自禁的說(shuō)：那是熊貓寶寶正和媽媽捉迷藏呢！有的說(shuō)：袋鼠媽媽在給寶寶找食呢！學(xué)生情緒非常高漲，課堂氣氛非?；钴S。通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，讓孩子們充分感受到了母愛(ài)是世界上最偉大、最崇高的愛(ài)，由此，大大增強(qiáng)了學(xué)生們的情感體驗(yàn)。但動(dòng)手塑造形象時(shí)，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)較難。

本課采用軟陶泥的形式來(lái)表現(xiàn)，小朋友對(duì)于玩泥巴十分感興趣，在講授新課的時(shí)候就一直在偷偷的用手指戳著泥，躍躍欲試?？吹竭@種情形，我精簡(jiǎn)了授課內(nèi)容，首先讓小朋友感受下自己和媽媽在一起是什么情景，然后出示圖片展示小動(dòng)物和媽媽在一起的場(chǎng)景，并讓小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么小動(dòng)物和你們一樣喜歡和媽媽在一起？引導(dǎo)回答感悟母子親情。最后示范了捏泥的一些手法，要求用墊板墊著以免弄臟書(shū)桌，一切準(zhǔn)備就緒，我們開(kāi)始吧，老師和大家一起做，看看哪些小朋友做的比較像。