第一篇：被咬過一口的蘋果哲理故事

桌上放著個被咬過一口的蘋果，考生們對它寫出了千篇萬篇不同的文章；也正是因為這個被咬過一口的蘋果，很多考生跨進了自己向往的高等學府。

一個被咬過的蘋果，它的價值到底在哪里？

小時候，是媽媽咬了一口蘋果嘗嘗，再遞給我：“乖，這個蘋果甜，快吃吧！”于是我吃得津津有味。

長大了一些，是我把蘋果咬了一口，再遞給媽媽：“媽，這個蘋果酸，我不想吃。”于是媽媽搖搖頭，皺著眉頭把蘋果吃了：“扔掉實在太可惜了！”

再長大了一些，和朋友們一塊兒吃蘋果。一次，擺著一個蘋果，不大，青皮，但對于渴得要命的我們卻是很解渴。可誰都不知這個蘋果是酸是甜，還是別的什么怪味兒，因為它很難看。幾個丫頭圍著蘋果看了半天，我忍不住拿起來咬了一口，大伙像觀察生物細胞似的審視著我咀嚼蘋果的表情：“很酸吧？”“很澀吧？”“該不會是甜的吧？”……

我握著這個青蘋果，望著一雙雙疑惑的眼睛，呆了。半天才支支吾吾地回答：“其實--這難看的家伙還挺好吃……”“是嗎？”大伙兒一臉驚喜。“可是……你已經咬過一口了呀！我們怎么吃呢？”一個朋友有點沮喪，其余的人喪氣地揮揮手散開了。我實在不解：被咬過一口的蘋果就沒有價值了嗎？于是，我又咬了一口，很甜呀，干脆吃光吧！可惜我的朋友們嘗不到它的美味了。

假如我不嘗嘗這個蘋果，就不會知道它的甜；知道了它的甜，而又因為它被咬過一口就將它放棄，當然更不會享受它的美味了。

生活猶如一只不知道其味的蘋果，沒有勇氣咬它一口，就不會知道它的價值，就是失掉了一個蘋果，失去了一次難得的機會。當別人嘗到了它的美味，認識了它的價值，把它給你時，你卻因為它被人咬過一口而主動放棄了品嘗它美味的機會，那你還有什么別的良機呢？

生活，是需要我們拿出勇氣去嘗試的，因為從外表看不出事物的本質；別人給了你機會就應該主動接受，否則一事無成、一無所有。

小時候，是媽媽嘗到了蘋果的甜，把美味香甜的蘋果留給了我，我非常開心的接受了；現在如果有人給我一只咬過了一口的蘋果，縱然是酸的，我還是會去吃掉它，吃光為止。因為，正如媽媽說的：“扔掉太可惜了！”

第二篇：《被上帝咬過的蘋果》 閱讀答案

總結多年的經驗，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進行較為快捷有效，當然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題。

被上帝咬過的蘋果

有一個盲人，小時候深為自己的缺陷煩惱沮喪，認定這是老天在懲罰他，自己這一輩子算完了。后來一位老師開導他說：“世上每個人都是上帝咬過的蘋果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比較大，是因為上帝特別喜愛他的芬芳。”他很受鼓舞，從此把失明看作是上帝的特殊鐘愛，開始振作起來，向命運挑戰。若干年后，他成了一個著名的盲人推拿師，為許多人解除了病痛，他的事跡被寫進當地的小學課本。

把人生缺陷看成“被上帝咬過一口的蘋果”，這個思路太奇特了，盡管這有點自我安慰的阿Q精神?？墒牵松蝗缫庹呤甙?，這個世界上誰不需要找點理由自我安慰呢?而且，這個理由又是這樣的善解人意，幽默可愛。

世界文化史上有著名的三大怪杰：文學家米爾頓是瞎子，大音樂家貝多芬是聾子，天才的小提琴演奏家帕格尼尼是啞巴。如果用“上帝咬蘋果”的理論來推理，他們也都是上帝特別喜愛，狠狠的咬了一大口的緣故。

就說帕格尼尼吧，4歲時出麻疹，險些喪命;7歲時患肺炎，又幾近夭折;46歲時牙齒全部掉光;47歲時視力急劇下降，幾乎失明;50歲時又成了啞巴。上帝這一口咬得太重了，可是也造就了一個天才的小提琴家。帕格尼尼3歲學琴，即顯天分;8歲時已小有名氣;12歲時舉辦首次音樂會，即大獲成功。之后，他的琴聲幾乎遍及世界，擁有無數的崇拜者。他在與病痛的搏斗中，用獨特的指法弓法和充滿魔力的旋律征服了整個世界。著名音樂評論家勃拉茲稱他是“操琴弓的魔術師”，歌德評價他“在琴弦上展現了火一樣的靈魂”。有人說，上帝像精明的生意人，給你一份天才，就搭配幾倍于天才的苦難。這話真不假。

上帝很饞，見誰咬誰，所以人都是有缺陷的，有與生俱來的，有后天形成的。既然無法抗拒，又難以彌補，就只有“既‘咬’之，則安之”，從容應對。你咬你的，我活我的，不屈服于命運的擺布，像貝多芬那樣，扼住命運的咽喉，或者干脆學學尼采，公開宣布：上帝死了。

上帝又吝嗇得很，決不肯把所有的好處都給一個人，給了你美貌，就不肯給你智慧;給了你金錢，就不肯給你健康;給了你天才，就一定要搭配點苦難……當你遇到這些不如意事，不必怨天尤人，更不能自暴自棄，頂好的辦法，就是像那個老師那樣去自勵自慰：我們都是被上帝咬過的蘋果，只不過上帝特別喜歡我，所以咬的這一口更大罷了。

1.“被上帝咬過一口的蘋果”指什么?本文以此作標題，有何好處?

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2.文章的開頭第一段講了一個盲人推拿師的故事，有什么作用?

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3.文中列舉了米爾頓、貝多芬、帕格尼尼等人的例子是為了證明什么?

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4.這篇短文給我們最大的啟示是什么?

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5.揣摩文中畫線句子的句式和修辭手法的運用，仿寫一個句子，內容可自定。

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《被上帝咬過的蘋果》閱讀答案

1.指“人生缺陷”，本文標題是個比喻，這樣的標題容易引起讀者的興趣和思考，同時通過這個比喻標題，生動形象地闡明了對人生缺陷應自勵自慰，正確對待

2.引出話題，并作論點的事實論據。

3.證明人都是有缺陷的，有與生俱來的，有后天形成的。

4.啟示我們：人生的不如意不可避免，我們有必要正視這種現實，用“被上帝咬過的蘋果”之類來自勵自慰，擁有一個樂觀向上的人生。(意對即可)

5.“略”。

第三篇：自我安慰：我是被上帝咬過的蘋果

自我安慰：我是被上帝咬過的蘋果

史蒂夫·喬布斯（1955-2011），美國蘋果公司創始人、前CEO。1976年喬布斯和26歲的沃茲尼艾克成立蘋果電腦公司。喬布斯先后領導締造了麥金塔計算機、ipad、iPod、iTunes Store、iPhone等諸多具有世界影響力的知名數字產品。1985年獲得里根總統授予的國家級技術勛章；1997年成為時代周刊封面人物；2007年被《財富》雜志評為最偉大商人。2009年被《財富》雜志評選為這十年美國最佳CEO，同年當選時代周刊風云人物。2011年8月24日喬布斯辭去蘋果公司CEO一職；10月5日因病逝世，享年56歲；喬布斯葬禮被曝已于10月7日舉行。

就是這樣一位傳奇的風云人物，卻有著坎坷的人生經歷。

他，出生在美國加州硅谷，是個私生子，一出生就被遺棄，17歲高中畢業，19歲大學輟學并迷上佛學，21歲在自家車庫里成立蘋果電腦公司，30歲離開蘋果，42歲重返蘋果并任CEO，48歲罹患胰腺癌，56歲離開人世。

史蒂夫·喬布斯，他是一個美國式的英雄，幾經起伏，但依然屹立不倒，就像海明威在《老人與?！分姓f的，一個人可以被毀滅，但不能被打倒。所以今天我要和大家分享的就是學會自我安慰：我是被上帝啃過的蘋果。魯迅的神來之筆塑造了阿Q這個家喻戶曉的人物形象，“阿Q精神”也成了自欺欺人的代名詞。但有的時候，自欺欺人未必是一件壞事，當你遇到不如意的事情時，適當地“自欺欺人”一下，反而可以減輕心理負擔。要懂得自我安慰，不要怨天尤人，更不可以自暴自棄，告訴自己“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”——我們都是被上帝咬過的蘋果，只不過上帝特別喜歡我，所以咬的這一口更大罷了。所以，人都是有缺陷的，有與生俱來的，有后天形成的。既然無法抗拒，又難以彌補，就只有“既咬之，則安之”，從容應對。你咬你的，我活我的，不屈服于命運的擺布，像貝多芬那樣，扼住命運的咽喉，活出自己的風采，更像喬布斯一樣，勇敢的去追隨自己的心靈和直覺。

第四篇：《上帝咬過的蘋果》讀后感作文

今天，我看了一篇名叫《上帝咬過的蘋果》的文章，看完后，我的感受很深，《上帝咬過的蘋果》讀后感作文。

這篇文章講的是：每個人都是上帝咬過的蘋果，只不過上帝特別喜歡誰，咬了一口更大的罷了。

這是一種十分樂觀的精神，也是一種自我安慰的方法，是那么的善解人意、幽默可愛。

似乎天才總是與困難搭配，文學家彌爾頓是盲人，大音樂家貝多芬耳朵失聰，小提琴演奏家帕格尼尼是啞巴，但為什么天才會跟困難相配呢？如果用“上帝咬過的蘋果”理論解釋，他們都是上帝特別喜愛的人，狠狠地咬了一大口的原因。有人說：“上帝像精明的生意人，給你一份天才，就搭配幾倍天才的苦難，讀后感《《上帝咬過的蘋果》讀后感作文》。”似乎真有道理。

從現在開始，我不會再為自身某些方面而煩惱，那時因為上帝喜歡我，我也不會為身邊的事而煩惱，那時上帝給了我一份天才，我想，當我不如意時，用“上帝咬蘋果”理論安慰自己就是最好的。

沒有必要煩惱，一切的一切，都是因為上帝喜愛我啊。《上帝咬過的蘋果》讀后感作文350字

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第五篇：被優雅所傷的哲理故事

有個9歲的孩子，鋼琴考級通過了六級。但是，他的父親作了一個決定，不再讓孩子繼續學琴，并且把家中的那臺鋼琴賣掉了。

這緣于一起微不足道的事件。

孩子父親所在公司搞聯歡活動，孩子被邀請參加表演。孩子為了能在父親公司的聯歡活動中表現好一點，提前一周練習一首難度較大的《月光奏鳴曲》。到了聯歡活動前，這首曲子彈得非常到位，孩子自己也很滿意。

聯歡活動節目豐富多彩，有相聲、有對唱，還有游戲。輪到孩子上場時，已快到用餐的時候了。孩子來到鋼琴前，按下了第一個音符，如水一樣的旋律在大廳里流淌開來。

但是，大廳里到處是走動的人，有的人在打電話，有的在笑談，還有服務員在換臺布，準備上菜主持人也站在臺側，和一位漂亮女孩談興正濃。

孩子顯然注意到了這一切，他戛然而止，找尋著父親，希望得到幫助。孩子的父親對這樣的場面束手無策，他示意孩子繼續。孩子加大演奏力度，音樂再次響起。但是，除了孩子的父親，也許沒有人在真正欣賞孩子的演奏。

孩子把曲子演奏完，向臺下深深鞠了一躬，但孩子沒有聽到掌聲。

孩子是哭著走下舞臺的，他來到父親面前委屈地問：爸爸，是不是我彈得不好？

父親說：不，孩子，你彈得很好。

孩子問：那為什么我得不到掌聲？

父親無言以對。

不久，孩子的父親作出一個決定，讓孩子去學簡單得多的電子琴。孩子的父親說，在一個缺乏文明和教養的環境里，孩子的鋼琴彈得再好，也不會有更多的欣賞者，我不想讓孩子以后被自己的優雅所傷。

聽了這個故事我非常震撼。我想到了顧長衛電影作品《立春》中唱女高音的王彩玲、跳芭蕾的胡金泉，在世俗社會中，他們不僅沒有被自己的優雅所福澤，恰恰被自己的優雅殺傷。

我的孩子也在學鋼琴，他學得很快樂。許多場合，孩子也會上臺表演。但是，孩子的演奏總是被人聲淹沒。這樣的時候，我總是很難過，但我下不了決心，中止孩子學琴。

現在，我輕易不敢讓孩子隨便在別人面前去彈奏，因為我害怕那種嘈雜的環境，那種詞不達意的肯定，會傷到孩子的自尊。