第一篇：李益《春夜聞笛》《夜上受降城聞笛》閱讀練習(xí)答案及對(duì)比賞析

春夜聞笛

李益

寒山吹笛喚春歸，遷客相看淚滿衣。

洞庭一夜無(wú)窮雁，不待天明盡北飛。

夜上受降城聞笛

李益

回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

（1）這兩首詩(shī)寫的都是夜聞笛聲，笛聲所引發(fā)的情感相同嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（2分）

答案：《春夜聞笛》引發(fā)的是貶謫之人盼歸的怨望和惆悵。（人留雁歸，朝廷的恩赦并沒有隨著大自然的春季一同來(lái)到）

《夜上受降城聞笛》引發(fā)的是戍邊將士的思鄉(xiāng)之情。

（2）第二首詩(shī)題為“聞笛”，但詩(shī)歌的前兩句卻寫了登城所見之景，你如何理解這種藝術(shù)處理？（3分））

答案：如霜的月光和月下雪一般的沙漠正是觸發(fā)征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境。一是因?yàn)檫叺刂校且驗(yàn)樵律脛?dòng)了鄉(xiāng)愁。這為笛聲的出現(xiàn)設(shè)置了環(huán)境，也為末句的直接抒情作了烘托和鋪墊。

賞析：

《春夜聞笛》是詩(shī)人謫遷江淮時(shí)的思?xì)w之作。

這首詩(shī)是寫淮北初春之夜在軍中聞笛所引起的思?xì)w之情。前二句寫聞笛。此時(shí)，春方至，山未青，夜猶寒，軍中有人吹笛，仿佛是那羌笛凄厲地呼喚春歸大地，風(fēng)光恰似塞外。這笛聲，激動(dòng)士卒的鄉(xiāng)愁，更摧折著遷客，不禁悲傷流淚，渴望立即飛回北方中原的家鄉(xiāng)。于是，詩(shī)人想起那大雁北歸的傳說(shuō)。每年秋天，大雁從北方飛到湖南衡山回雁峰棲息過(guò)冬。來(lái)年春天便飛回北方。后二句即用這個(gè)傳說(shuō)。詩(shī)人十分理解大雁亟待春天一到就急切北飛的心情，也極其羨慕大雁只要等到春天便可北飛的自由，所以說(shuō)“不待天明盡北飛”。與大雁相比，遷客卻即使等到了春天，仍然不能北歸。顯然，這里蘊(yùn)含著遺憾和怨望：遷客的春光──朝廷的恩赦，還沒有隨著大自然的春季一同來(lái)到。

夜上受降城聞笛

這是一首抒寫戍邊將士鄉(xiāng)情的詩(shī)作。詩(shī)題中的受降城，是靈州治所回樂(lè)縣的別稱。在唐代，這里是防御突厥、吐蕃的前線。

詩(shī)的開頭兩句，寫登城時(shí)所見的月下景色。遠(yuǎn)望回樂(lè)城東面數(shù)十里的丘陵上，聳立著一排烽火臺(tái)。丘陵下是一片沙地，在月光的映照下，沙子象積雪一樣潔白而帶有寒意。近看，但見高城之外，天上地下滿是皎潔、凄冷的月色，有如秋霜那樣令人望而生寒。這如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是觸發(fā)征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境。而一種置身邊地之感、懷念故鄉(xiāng)之情，隱隱地襲上了詩(shī)人的心頭。在這萬(wàn)籟俱寂的靜夜里，夜風(fēng)送來(lái)了凄涼幽怨的蘆笛聲，更加喚起了征人望鄉(xiāng)之情。“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”，“不知”兩字寫出了征人迷惘的心情，“盡”字又寫出了他們無(wú)一例外的不盡的鄉(xiāng)愁。

第二篇：夜上受降城聞笛教案

《夜上受降城聞笛》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解作者

2、理解詩(shī)意

3、賞析詩(shī)句

4、體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情

學(xué)情分析

對(duì)于剛從小學(xué)升入初中的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷了從小學(xué)到初中的一個(gè)跨越后，學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂(lè)觀。現(xiàn)分析如下: 對(duì)教材的不適應(yīng)是他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最大困擾。初中和小學(xué)的教材在教學(xué)重點(diǎn)上有所區(qū)別，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在短時(shí)間內(nèi)很難轉(zhuǎn)變。

生源相對(duì)較差。多年來(lái)，各小學(xué)質(zhì)量層次不齊，相對(duì)較大的、好的小學(xué)，比較正規(guī)，學(xué)生的素質(zhì)較高些；大多偏遠(yuǎn)的小學(xué)，素質(zhì)較低，基礎(chǔ)薄弱，進(jìn)入我校的學(xué)生差異非常大。所以在考試分?jǐn)?shù)上存在很大差距。

由于學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，所以目前很難在短時(shí)間內(nèi)提高他們的語(yǔ)文綜合能力。字詞掌握較差，語(yǔ)言的表達(dá)能力欠缺，課外知識(shí)積累較少。由于沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，所以做閱讀題很難理解文章內(nèi)容，解答缺少條理。寫作文沒有素材可寫，內(nèi)容空洞，立意不新穎。

由于目前教材與實(shí)際生活有些差距，所以學(xué)生學(xué)習(xí)缺少熱情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):

1、理解詩(shī)意、賞析詩(shī)句；

2、體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。難點(diǎn): 掌握詩(shī)歌所用的表達(dá)技巧。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、文本解讀

1、作者簡(jiǎn)介 李益(748-829)，字君虞，隴西姑臧(今甘肅武威)人。中唐時(shí)期著名詩(shī)人。有人把他歸入“大歷十才子”中。

元和、長(zhǎng)慶年間，蔣防寫了一篇很著名的唐傳奇《霍小玉傳》，描寫的是大歷年間隴西才子李益和妓女霍小玉的愛情故事。故事中的李益是一個(gè)始亂終棄的偽君子，受到人們的唾棄。

蔣防是和李益同時(shí)代的人，他筆下的李益，是不是就是詩(shī)人李益呢？

李益有一個(gè)大毛病，就是多猜忌，對(duì)妻妾很不放心，他出門的時(shí)候，要把家門都關(guān)起來(lái)，還要在門外和窗戶撒上灰，怕有外人與妻妾偷情。當(dāng)時(shí)人們把那種妒癡之人稱為“李益疾”。也許就是這個(gè)原因，使蔣防把他作為故事的主人公。

在中唐詩(shī)人中，李益的邊塞詩(shī)是很有特色的。他最著名的《夜上受降城聞笛》，流傳極廣，還被教坊樂(lè)人度曲演唱。詩(shī)是這樣的: 回樂(lè)峰前沙似雪，受降城下月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

李益大歷四年(769)進(jìn)士及第后，仕途并不暢達(dá)。后來(lái)入渭北節(jié)度使臧希讓、朔方節(jié)度使李懷光等人幕府，在西北邊地生活了好多年，所以他的邊塞詩(shī)是有生活體驗(yàn)之作。他在錄自己的從軍詩(shī)贈(zèng)左補(bǔ)闕盧景亮的《自序》中說(shuō):“從事十八載，五在兵間，故為文多軍旅之思。”他的邊塞詩(shī)，慷慨悲涼，又帶有些許傷感情緒，真切感人。

他的七絕，后人評(píng)價(jià)很高。明胡應(yīng)麟《詩(shī)藪·內(nèi)編》說(shuō):“七言絕，開元之下，便當(dāng)以李益為第一。如《夜上西城》《從軍北征》《受降》《春夜聞笛》諸篇，皆可與太白(李白)、龍標(biāo)(王昌齡)競(jìng)爽，非中唐所得有也。”他的詩(shī)，很多都被樂(lè)人采以入樂(lè)。他的《征人歌》《早行》等詩(shī)，還被繪制為畫屏。活動(dòng)2【導(dǎo)入】明確目標(biāo)

1、了解作者

2、理解詩(shī)意

3、賞析詩(shī)句

4、體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情 活動(dòng)3【活動(dòng)】朗讀詩(shī)歌

播放孫道臨《夜上受降城聞笛》 活動(dòng)4【講授】解讀《夜上受降城聞笛》

回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

古代詞話在欣賞蘇東坡的《水調(diào)歌頭·中秋》時(shí)往往要提到最后一句“千里共嬋娟”。這是由謝莊的《月賦》中的句子“隔千里兮共明月”中化出來(lái)的，但到了蘇東坡時(shí)代，從月亮想到家鄉(xiāng)，已經(jīng)成為傳統(tǒng)母題的共用想象途徑。這個(gè)聯(lián)想途徑，早在唐朝就廣為運(yùn)用了。

課本里的《夜上受降城聞笛》，就是一個(gè)例子。

不過(guò)，由于這已經(jīng)成為一個(gè)套路，在比較有追求的詩(shī)人來(lái)說(shuō)，光是以月亮的共賞來(lái)引發(fā)思鄉(xiāng)的愁緒，就嫌有點(diǎn)單薄。故李益這里，增加了一些東西。什么東西呢？

首先是地方的特點(diǎn):這不是在中原，不是在東部，而是在西部，沙漠地帶。故第一句就寫沙漠上月光的特點(diǎn): 回樂(lè)峰前沙似雪。

這是強(qiáng)調(diào)荒涼的沙漠上的月亮的反光之強(qiáng)烈。第二句: 受降城外月如霜。

這就是說(shuō)，不管是沙還是月光，都是統(tǒng)一的霜雪的色調(diào)，那就是一望無(wú)垠的銀白色。這樣就構(gòu)成了一片空闊的境界，除了白色一無(wú)所有的空曠畫面。在這樣的畫面上，一望無(wú)際，毫無(wú)阻隔，看到月亮，想到千里之外的家鄉(xiāng)，不是很自然的嗎？但是詩(shī)人可能覺得這太套路了，于是就在這樣的空曠的天地之間增加了一個(gè)元素: 不知何處吹蘆管。

蘆管，就是胡笳.這是異族的音樂(lè)異族的樂(lè)器。這是用聽覺來(lái)增加視覺的沖擊力，提醒戰(zhàn)士身在異鄉(xiāng)。再加上這么空曠和天地，月光普照大地，空間廣闊，直視無(wú)礙，故征人望鄉(xiāng)，不是隨意一望，而是望了“一夜”。這里也寫了失眠，但是，一個(gè)字也沒有直接寫到，而用了一個(gè)更為含蓄的字眼“望鄉(xiāng)”。這當(dāng)然是一夜失眠的原因，也是一夜失眠的結(jié)果。

比這一首寫得更精致的是王昌齡的《從軍行》第二首: 琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山離別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月掛長(zhǎng)城。

開頭兩句是琵琶樂(lè)曲的不斷變換，變來(lái)變?nèi)タ倸w是“關(guān)山離別”，“邊愁”，人心的，戰(zhàn)士對(duì)家鄉(xiāng)思念被聽覺意象不斷變換逗起心里“撩亂”的動(dòng)態(tài)，但是到了最后一句“高高秋月照掛長(zhǎng)城”，變成了視覺的圖畫。月亮的形象高高掛在長(zhǎng)城之上。月亮是思鄉(xiāng)意味，和長(zhǎng)城為征人的駐扎之所，月光無(wú)遠(yuǎn)不屆。詩(shī)歌的意脈表現(xiàn)為從聽得心煩，突然變成看得發(fā)呆。

值得一提的是，月亮不管是圓月還是新月，在古典詩(shī)歌中引發(fā)的想象都是美好的。但是，這并不是詩(shī)歌想象有全部。在現(xiàn)代派詩(shī)歌中，這種想象變得復(fù)雜起來(lái)。余光中在《月光光》這首詩(shī)中，把“月光”比作“冰過(guò)的砒霜”。這和傳統(tǒng)意義上，月光是與思念親人的親情和溫情聯(lián)想機(jī)制可以說(shuō)是背道而馳，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，即使是憂愁，也是美好的，甜蜜的。而余光中則進(jìn)行了徹底的顛覆，月光不是溫馨甜蜜的感覺，而是有毒的感覺，它是一種陌生化，但它是合理的，與自動(dòng)化的漢語(yǔ)聯(lián)想機(jī)制是有聯(lián)系的。“月是冰過(guò)的砒霜”，在表層是陌生化，而在深層則是自動(dòng)化。這個(gè)自動(dòng)化與余光中特別的感情經(jīng)歷有關(guān)。如果是一點(diǎn)關(guān)系都沒有，那就不是藝術(shù)了，任何一個(gè)沒有藝術(shù)修養(yǎng)的人，就可以亂寫了，例如，“月光光，月光是泥巴”行不行？不行。這倒是陌生化了，但沒有深層的自動(dòng)化的漢語(yǔ)聯(lián)想機(jī)制的支持。余光中的則不然: 月光光，月是冰過(guò)的砒霜，月如砒，月如霜，落在誰(shuí)的傷口上？

關(guān)鍵是這個(gè)“傷口”。為什么月光照在身上有落在傷口上的感覺？“傷口”這個(gè)詞語(yǔ)本來(lái)是生理方面的，但這里顯然不是，而是心理方面的。逗引詩(shī)人思鄉(xiāng)的月光居然變成了落在傷口上的砒霜，這肯定是思鄉(xiāng)而不得回鄉(xiāng)的結(jié)果。聯(lián)系余光中二十多年不得回鄉(xiāng)的經(jīng)歷，不難明白，這里，這位臺(tái)灣詩(shī)人心靈深處的隱痛。

他看到月光就害怕，已經(jīng)成為一種病了；他看到月光又非常喜歡，已經(jīng)達(dá)到愛戀的程度了。“月光”的語(yǔ)義衍生、顛覆，陌生化了還不算，還要在顛覆的基礎(chǔ)上再顛覆，在陌生化的基礎(chǔ)上再陌生化，使之互相矛盾:既有“恐月癥”，又是“戀月狂”。

這個(gè)“戀月狂”中，隱藏著很復(fù)雜的學(xué)問(wèn)。

它之所以成立，不但因?yàn)樵?shī)人的經(jīng)歷而合理，而且因?yàn)槲幕系闹形骱翔刀省ｏw白先生在分析科爾律治的詩(shī)中的月亮是瘋狂的(lunatic)。“其詞根是拉丁文的月亮(luna)，把二者結(jié)合起來(lái)，lunatic就是月狂。”為什么月要狂呢？因?yàn)樵铝僚竦拿纸凶觥發(fā)una”，她看到一個(gè)美少年就吻了他一下，為了不讓這個(gè)少年變老，就讓他長(zhǎng)睡不醒。每逢她經(jīng)過(guò)就給他一個(gè)吻。你看這個(gè)女神是不是有點(diǎn)瘋狂？這個(gè)故事寫在濟(jì)茲的長(zhǎng)詩(shī)《恩底彌斯》中。[1]注: [1] 飛白《比月亮――詩(shī)海游蹤之旅》，《名作欣賞》，2010年第10期 活動(dòng)5【活動(dòng)】賞析

受降城，唐代在西北筑有東、西、中三受降城，此處指西受降城，故址在今內(nèi)蒙古杭后錦旗烏加河北岸。

這是一首抒寫戍邊將士思鄉(xiāng)愁情的名作。詩(shī)歌筆法簡(jiǎn)潔輕靈，意韻深雋，曾被譜入弦管，天下傳唱。

詩(shī)歌的前兩句描寫了一幅邊塞月夜的獨(dú)特景色。舉目遠(yuǎn)眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺(tái)，烽火臺(tái)下是一片無(wú)垠的沙漠，在月光的映照下如同積雪的荒原。近看，高城之外月光皎潔，如同深秋的寒霜。沙漠并非雪原，詩(shī)人偏說(shuō)它“似雪”，月光并非秋霜，詩(shī)人偏說(shuō)它“如霜”。詩(shī)人如此運(yùn)筆，是為了借這寒氣襲人的景物來(lái)渲染心境的愁慘凄涼。正是這似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜顯得格外空寂慘淡。也使詩(shī)人格外強(qiáng)烈地感受到置身邊塞絕域的孤獨(dú)，而生發(fā)出思鄉(xiāng)情愫。

如果說(shuō)前兩句寫景，景中寓情，蓄而未發(fā)；那么后兩句則正面寫情。在萬(wàn)籟俱寂中，夜風(fēng)送來(lái)嗚嗚咽咽的蘆笛聲。這笛聲使詩(shī)人想到:是哪座烽火臺(tái)上的戍卒在借蘆笛聲傾訴那無(wú)盡的邊愁？那幽怨的笛聲又觸動(dòng)了多少征人的思鄉(xiāng)愁懷？在這漫長(zhǎng)的邊塞之夜，他們一個(gè)個(gè)披衣而起，憂郁的目光掠過(guò)似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝視著遠(yuǎn)方……。“不知何處”，寫出了詩(shī)人月夜聞笛時(shí)的迷惘心情，映襯出夜景的空寥寂寞。“一夜”和“盡望”又道出征人望鄉(xiāng)之情的深重和急切。

這首詩(shī)寫得有色有聲有情。烽火臺(tái)、沙漠、高城、月色，構(gòu)成了征人思鄉(xiāng)的典型環(huán)境；如泣如訴的笛聲更觸發(fā)起征人無(wú)限的鄉(xiāng)思。全詩(shī)將詩(shī)情、畫意和音樂(lè)美熔于一爐，構(gòu)成了幽邃的藝術(shù)境界。詩(shī)歌最后攝制征人望鄉(xiāng)的特寫鏡頭，非常醒目地點(diǎn)明主旨，令人玩味不已。

[1]回樂(lè)烽:舊說(shuō)在靈州回樂(lè)縣。故址在今寧夏靈武縣西南。一說(shuō)應(yīng)在西受降城附近。[2]蘆管:樂(lè)器名，這里指笛。

第三篇：夜上受降城聞笛原文及賞析

夜上受降城聞笛原文及賞析

夜上受降城聞笛

李益〔唐代〕

回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。(回樂(lè)烽一作：回樂(lè)峰）

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

譯文

回樂(lè)烽前的沙地潔白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。不知何處吹起凄涼的蘆管，惹得出征的將士一夜都在思念家鄉(xiāng)。

注釋

受降城：唐初名將張仁愿?為了防御突厥，在黃河以北筑受降城，分東、中、西三城，都在今內(nèi)蒙古自治區(qū)境內(nèi)。另有一種說(shuō)法是：公元646年（貞觀二十年），唐太宗親臨靈州接受突厥一部的投降,“受降城”之名即由此而來(lái)。回樂(lè)烽：烽火臺(tái)名。在西受降城附近。一說(shuō)當(dāng)作“回樂(lè)峰”，山峰名，在回樂(lè)縣（今寧夏靈武西南）。蘆管：笛子。一作“蘆笛”。征人：戍邊的將士。盡：全。

賞析

這是一首抒寫戍邊將士鄉(xiāng)情的詩(shī)作。這首詩(shī)最大的特點(diǎn)是蘊(yùn)藉含蓄，將所要抒發(fā)的感情蘊(yùn)涵在對(duì)景物和情態(tài)的描寫之中。詩(shī)的開頭兩句，寫登城時(shí)所見的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是觸發(fā)征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境。環(huán)境的描寫之中現(xiàn)出人物的感受。在這萬(wàn)籟俱寂的靜夜里，夜風(fēng)送來(lái)了凄涼幽怨的蘆笛聲，更加喚起了征人望鄉(xiāng)之情。“一夜征人盡望鄉(xiāng)”，不說(shuō)思鄉(xiāng)，不說(shuō)盼歸，而是以人物的情態(tài)行為展現(xiàn)其心理，寫出了人物不盡的鄉(xiāng)愁。

“回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。”描寫了一幅邊塞月夜的獨(dú)特景色.舉目遠(yuǎn)眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺(tái)，烽火臺(tái)下是一片無(wú)垠的沙漠，在月光的映照下如同積雪的荒原。近看，高城之外月光皎潔，如同深秋的寒霜。沙漠并非雪原，詩(shī)人偏說(shuō)它“似雪”，月光并非秋霜，詩(shī)人偏說(shuō)它“如霜”。詩(shī)人如此運(yùn)筆，是為了借這寒氣襲人的景物來(lái)渲染心境的愁慘凄涼。正是這似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜顯得格外空寂慘淡。也使詩(shī)人格外強(qiáng)烈地感受到置身邊塞絕域的孤獨(dú)，而生發(fā)出思鄉(xiāng)情愫。

“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。”則正面寫情。在萬(wàn)籟俱寂中，夜風(fēng)送來(lái)嗚嗚咽咽的蘆笛聲。這笛聲使詩(shī)人想到：是哪座烽火臺(tái)上的.戍卒在借蘆笛聲傾訴那無(wú)盡的邊愁？那幽怨的笛聲又觸動(dòng)了多少征人的思鄉(xiāng)愁？在這漫長(zhǎng)的邊塞之夜，他們一個(gè)個(gè)披衣而起，憂郁的目光掠過(guò)似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝視著遠(yuǎn)方。“不知何處”，寫出了詩(shī)人月夜聞笛時(shí)的迷惘心情，映襯出夜景的空寥寂寞。“一夜”和“盡望”又道出征人望鄉(xiāng)之情的深重和急切。

從全詩(shī)來(lái)看，前兩句寫的是色，第三句寫的是聲；末句抒心中所感，寫的是情。前三句都是為末句直接抒情作烘托、鋪墊。開頭由視覺形象引動(dòng)綿綿鄉(xiāng)情，進(jìn)而由聽覺形象把鄉(xiāng)思的暗流引向滔滔的感情的洪波。前三句已經(jīng)蓄勢(shì)有余，末句一般就用直抒寫出。李益卻蹊徑獨(dú)辟，讓滿孕之情在結(jié)尾處打個(gè)回旋，用擬想中的征人望鄉(xiāng)的鏡頭加以表現(xiàn)，使人感到句絕而意不絕，在戛然而止處仍然漾開一個(gè)又一個(gè)漣漪。這首詩(shī)藝術(shù)上的成功，就在于把詩(shī)中的景色、聲音、感情三者融合為一體，將詩(shī)情、畫意與音樂(lè)美熔于一爐，組成了一個(gè)完整的藝術(shù)整體，意境渾成，簡(jiǎn)潔空靈，而又具有含蘊(yùn)不盡的特點(diǎn)。

這首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏平緩，寓情于景，以景寫情，寫出了征人眼前之景，心中之情，感人肺腑。詩(shī)意婉曲深遠(yuǎn)，讓人回味無(wú)窮。劉禹錫《和令狐相公言懷寄河中楊少尹》中提到李益，有“邊月空悲蘆管秋”句，即指此詩(shī)。可見此詩(shī)在當(dāng)時(shí)已傳誦很廣。《唐詩(shī)紀(jì)事》說(shuō)這首詩(shī)在當(dāng)時(shí)便被度曲入畫。仔細(xì)體味全詩(shī)意境，的確也是譜歌作畫的佳品。因而被譜入弦管，天下傳唱，成為中唐絕句中出色的名篇之一。

第四篇：《春夜洛城聞笛》

《春夜洛城聞笛》教案

一、課件出示李白圖像。

1、猜猜：他是誰(shuí)？

2、李白簡(jiǎn)介。

3、回憶：同學(xué)們學(xué)過(guò)李白的哪些詩(shī)？

二、揭示課題，了解寫作背景。

今天，我們就再學(xué)一首李白的思鄉(xiāng)詩(shī)《春夜洛城聞笛》。（板題，讀題）

1、背景：李白24歲時(shí)就走出四川，告別親人出外遠(yuǎn)游。李白第三次游洛陽(yáng)，是在天寶三(744)。這年，李白受招入官已經(jīng)三年了。初入宮，玄宗對(duì)李白異禮有加，命為待詔翰林。李白此時(shí)認(rèn)為青云有路，正可一展宏圖了。然而事實(shí)卻使李白大失所望。玄宗不過(guò)是將李白作為一名文學(xué)侍從，供其娛樂(lè)而已。久之，李白對(duì)御用文人的生活漸感厭倦，李白上書乞請(qǐng)還山，玄宗同意。天寶三年，這年春天，李白自長(zhǎng)安回到東都洛陽(yáng)。此次洛陽(yáng)之行，思?xì)w故里，寫下了這首詩(shī)。

2、詩(shī)的題目告訴了我們什么？（生：告訴了時(shí)間，地點(diǎn)，事情）誰(shuí)能用自己的話把詩(shī)題的意思說(shuō)一下？（生：一個(gè)春季的夜晚，李白在“洛城”聽到了笛聲。）知道“洛城”在哪兒?jiǎn)幔浚ㄉ航窈幽下尻?yáng)）不錯(cuò)，看注釋是學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法。

三、初讀古詩(shī)，整體感知 1．學(xué)生自讀古詩(shī)兩遍。2．抽查學(xué)生朗讀，相機(jī)證音： 3．老師點(diǎn)名學(xué)生讀

師：讀古詩(shī)啊，除了注意節(jié)奏，更重要的是理解詩(shī)人的情感，注意音讀的輕重和速度的快慢，表達(dá)出詩(shī)的情感，這就得學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞！（如：暗，暗暗地意思。要讀得低沉、緩慢；滿，要讀得飽滿、延長(zhǎng)音；故園情，要字字延長(zhǎng)，一詠三嘆）聽聽老師是怎樣讀的，好嗎？

4．詩(shī)，咱們反復(fù)讀了幾遍，你感受到詩(shī)人聞笛后的心情嗎？（生：思念家鄉(xiāng)，思念親人）這是什么笛子曲引起了他的思鄉(xiāng)情呢？讓我們接下來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)句，尋找答案吧！

四、再讀古詩(shī)，感悟想象

（一）、誰(shuí)了解詩(shī)的大致意思？

（二）、感悟想象。

1．學(xué)習(xí)一、二句，想象“玉笛飛聲滿洛城”（1）想想可能是誰(shuí)家的笛聲？

師：你從這笛聲中感悟到了什么情感嗎？ 生：思念家鄉(xiāng)，想念親人。

（2）師：“暗飛聲”又該怎么理解？

生：笛聲是看不見抓不住的，又由于聞笛是在“春夜”，所以說(shuō)“暗”。

師：笛聲雖然看不見抓不住，但詩(shī)人卻能聽得見想得到，你聽，誰(shuí)家的笛聲已悠然傳來(lái)——

師：想像：詩(shī)人正在干什么？這悠揚(yáng)的笛聲是怎么飛入作者的耳際，又是怎么漸漸飄散在洛陽(yáng)城？

生：伏案疾書的李白抬起頭來(lái)，因?yàn)橐磺嗲濉n傷的笛聲打斷了他的思路。這笛聲一會(huì)兒強(qiáng)一會(huì)兒弱，那曲調(diào)一會(huì)兒歡快一會(huì)兒憂傷，時(shí)斷時(shí)續(xù)，帶著濃濃的鄉(xiāng)情，像家鄉(xiāng)親人在低聲呼喚。

（3）：師：這么凄清、憂傷的笛聲在春風(fēng)里飄散，飛遍了洛陽(yáng)城。想象一下，她會(huì)把思念的種子撒向哪些地方或人家呢？這些人又會(huì)有哪些不同的反映和感受呢？

生：撒向旅店，旅客翻來(lái)覆去難已入睡。師：旅店的旁邊有？

生：茶樓，撒向茶樓，出門遠(yuǎn)行的人正在這兒歇腳，一邊喝茶一邊聊著家鄉(xiāng)的事情。

師：茶樓的旁邊呢？

生：有店鋪、人家。又撒向常年在外做生意的店主、人家。師：人家的旁邊呢？

生：有湖，有亭子，有小船。這些小精靈在春風(fēng)的陪伴下，來(lái)到了湖面，飛過(guò)亭子，把思念的種子撒進(jìn)了小船。船客來(lái)到船頭，仰望著天邊的明月。真希望“明月千里寄相思”啊！

師：是啊，笛聲在春風(fēng)的陪伴下飛遍了洛陽(yáng)的角角落落。這就是“誰(shuí)家玉笛暗飛聲——”

請(qǐng)男女同學(xué)有感情交換齊讀一、二句。2．學(xué)三、四句，體會(huì)“折柳勾起故園情”。指名一學(xué)生結(jié)合注釋翻譯三、四句，了解大意。

師：原來(lái)詩(shī)人在笛聲中聽到了《折楊柳》呀。《折楊柳》是什么樂(lè)曲？表達(dá)了什么情感？

（1）理解“折柳”

生看注釋（折柳：指古曲《折楊柳》，此曲敘說(shuō)離別，表達(dá)不舍之情。）師補(bǔ)充（漢樂(lè)府有古曲《折楊柳歌辭》曰：“上馬不捉鞭，反折楊柳枝，蹀坐吹長(zhǎng)笛，愁殺行客兒……”古代離別的時(shí)候，往往從路邊折柳枝相送，“柳”與“留”諧音，暗含要行人留下來(lái)。早在《詩(shī)經(jīng)》中就用“昔我往矣，楊柳依依”來(lái)表達(dá)離鄉(xiāng)眷戀故土之情。故折柳送行表示別情；后來(lái)，古人送別時(shí)折柳，盼望親人歸來(lái)也折柳。

（2）《折楊柳》曲傷離惜別，其音哀怨幽咽。聽到這首曲子，會(huì)勾起什么情？ 生：會(huì)思念故鄉(xiāng)、親人。師：這種情就叫什么情？ 生：故園情。師引讀：何人不起—— 生接讀：故園情

師：是呀！誰(shuí)的心中能不升起對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情！詩(shī)人李白。還有嗎？ 生：出門旅行的人，外地經(jīng)商的人，他鄉(xiāng)工作的人，外出求學(xué)的人…… 師：總之，是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人。古往今來(lái)有多少人思鄉(xiāng)啊！因?yàn)樗监l(xiāng)，王維“每逢佳節(jié)倍思親”因?yàn)樗枷耄{蘭性德“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”；因?yàn)樗监l(xiāng)，馬致遠(yuǎn)“夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯”因?yàn)樗监l(xiāng)，李白又會(huì)怎樣呢？此時(shí)的他，會(huì)有怎樣的動(dòng)作、神態(tài)、心理呢？

（3）分句引讀。

師：在這寧?kù)o的春夜，不知從誰(shuí)家飛傳出悠悠笛聲，飄散在洛陽(yáng)城——誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

師：李白聽到了感傷離別的《折楊柳》——此夜曲中聞?wù)哿?/p>

師：這么動(dòng)人心弦的曲子，勾起了李白深深地思鄉(xiāng)情，不免感慨道——何人不起故園情。

（4）再次引領(lǐng)學(xué)生整體誦讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情。

師導(dǎo)讀：一千多年前，一位浪漫主義詩(shī)人游洛陽(yáng)時(shí)，聽到哀怨幽咽的《折楊柳》引發(fā)了他濃濃的故園情，寫下了這首千古傳誦的思鄉(xiāng)之作。讀——

生：（深情齊讀古詩(shī)）

老師與全班同學(xué)一起吟誦《春夜洛城聞笛》。

師：李白曾因明月而生思鄉(xiāng)之情，現(xiàn)在又因《折楊柳》的笛聲而生思鄉(xiāng)之情，這種寫作方法叫做“觸景生情”或者說(shuō)“借景抒情。”

五、拓展提升

古往今來(lái)，許多文人墨客因?yàn)槠丛谕猓寄罴亦l(xiāng)，留下了千古傳送的思鄉(xiāng)詩(shī)詞，你知道的有哪些？

[板書設(shè)計(jì)] 春夜洛城聞笛（唐）李白 借 景 抒 情 ↓ 《折楊柳》 ↓ 玉笛聲 — 故園情

第五篇：《夜上受降城聞笛》教案及訓(xùn)練題

《夜上受降城聞笛》教案及訓(xùn)練題

李益

教學(xué)目標(biāo)：

1體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。

2背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。

3學(xué)習(xí)對(duì)月光的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。教學(xué)內(nèi)容：

回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。【作者簡(jiǎn)介】

李益（748－829），字君虞，排行十，涼州姑臧（今甘肅武威）人．代宗時(shí)遷居洛陽(yáng)。大歷四年（769）進(jìn)士，授華州鄭縣尉。嘗為幽州節(jié)度使劉濟(jì)從事，又佐邠寧戎幕。憲宗時(shí)，歷任秘書少監(jiān)、集賢殿學(xué)士，官至右散騎常侍。文宗時(shí)加禮部尚書銜致仕。久歷戎幕，多寫邊塞題材，悲歌慷慨，頗多佳作。兼工眾體，尤以七絕見長(zhǎng)。胡應(yīng)鱗《詩(shī)藪》云：“七言絕，開元以下，便當(dāng)以李益為第一，如《夜上西城》、《從 軍北征》、《受降》、《春夜聞笛》諸篇，可與大白、龍標(biāo)競(jìng)爽。”有《李君虞詩(shī)集》，《全唐詩(shī)》存詩(shī)二卷。

【注釋】

①、受降城：唐高宗神龍三年張仁愿所筑，以防突厥，共有中、東、西三城。中城在今內(nèi)蒙古包頭市西；東城在今內(nèi)蒙古托克托南；西城在今內(nèi)蒙古杭錦后旗烏加河北岸。歷來(lái)注家注此詩(shī)，都注受降城為張仁愿所筑東、中、西三城中的某一城。其實(shí)此詩(shī)中受降城乃靈州（今寧夏回族自治區(qū)靈武縣西南）州治所在地回樂(lè)縣。貞觀二十年，唐大宗曾親臨靈州接受突厥一部的投降，故稱靈州城為“受降城”。

②、回樂(lè)烽：烽火臺(tái)名，當(dāng)在回樂(lè)縣境內(nèi)。③、蘆管：即指題中之“笛”。

【譯文】

回樂(lè)烽前的沙地潔白似雪，受降城外的月色清冷如霜。

不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間出征人都眺望故鄉(xiāng)。

【賞析】

這是一首抒寫戍邊將士鄉(xiāng)情的詩(shī)作。詩(shī)題中的受降城，是靈州治所回樂(lè)縣的別稱。在唐代，這里是防御突厥、吐蕃的前線。

詩(shī)的開頭兩句，寫登城時(shí)所見的月下景色。遠(yuǎn)望回樂(lè)城東面數(shù)十里的丘陵上，聳立著一排烽火臺(tái)。丘陵下是一片沙地，在月光的映照下，沙子象積雪一樣潔白而帶有寒意。近看，但見高城之外，天上地下滿是皎潔、凄冷的月色，有如秋霜那樣令人望而生寒。這如霜的 月光和月下雪一般的沙漠，正是觸發(fā)征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境。而一種置身邊地之感、懷念故鄉(xiāng)之情，隱隱地襲上了詩(shī)人的心頭。在這萬(wàn)籟俱寂的靜夜里，夜風(fēng)送來(lái)了凄涼幽怨的蘆笛聲，更加喚起了征人望鄉(xiāng)之情。“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”，“不知”兩字寫出了征人迷惘的心情，“盡”字又寫出了他們無(wú)一例外的不盡的鄉(xiāng)愁。

從全詩(shī)來(lái)看，前兩句寫的是色，第三句寫的是聲；末句抒心中所感，寫的是情。前三句都是為末句直接抒情作烘托、鋪墊。開頭由視覺形象引動(dòng)綿綿鄉(xiāng)情，進(jìn)而由聽覺形象把鄉(xiāng)思的暗流引向滔滔的感情的洪波。前三句已經(jīng)蓄勢(shì)有余，末句一般就用直抒寫出。李益卻蹊徑獨(dú)辟，讓滿孕之情在結(jié)尾處打個(gè)回旋，用擬想中的征人望鄉(xiāng)的鏡頭加以表現(xiàn)，使人感到句絕而意不絕，在夏然而止處仍然漾開一個(gè)又一個(gè)漣漪。這首詩(shī)藝術(shù)上的成功，就在于把詩(shī)中的景色、聲音、感情三者融合為一體，將詩(shī)情、畫意與音樂(lè)美熔于一爐，組成了一個(gè)完整的藝術(shù)整體，意境渾成，簡(jiǎn)潔空靈，而又具有含蘊(yùn)不盡的特點(diǎn)。因而被譜入弦管，天下傳唱，成為中唐絕句中出色的名篇之一。

作業(yè)：背誦課文

知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)

1、“沙似雪”和“月如霜”營(yíng)造了怎樣的環(huán)境氣氛？

（一）夜上受降城①聞笛

唐·李益 回樂(lè)峰②前沙似雪，受降城下月如霜。

不知何處吹蘆管③，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

注：①受降城：唐時(shí)為防御突厥而筑的邊地要塞，在今內(nèi)蒙古境內(nèi)。②回樂(lè)峰：指回樂(lè)縣境內(nèi)的烽火臺(tái)，在受降城附近。③蘆管：樂(lè)器名，軍中多用之。

2．發(fā)揮合理的想象和聯(lián)想，描繪一二句所展現(xiàn)的畫面。（3分）

3．這首詩(shī)被推崇為中唐邊塞詩(shī)的絕唱，結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)要分析抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（3分）

（二）閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

夜上受降城聞笛

唐?李益

回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

春夜聞笛 唐?李益 寒山吹笛喚春歸，遷客相看淚滿衣。洞庭一夜無(wú)窮雁，不待天明盡北飛。

4.這兩首詩(shī)都因笛聲而起思?xì)w之情，但具體情感又有所不同，不同之處在哪里？

5.兩首詩(shī)都寫了景，但作用卻不同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)勀愕目捶ā?/p>

知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)參考答案：

1、“沙似雪”、“月如霜”兩個(gè)生動(dòng)的比喻，營(yíng)造了邊塞的荒涼、凄冷的環(huán)境氛圍。

2、舉目遠(yuǎn)眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺(tái)，回樂(lè)峰前的沙漠如同白雪飛舞，烽火臺(tái)上月光皎潔，如同深秋的寒霜。（描繪出兩個(gè)比喻句“沙似雪”“月如霜”）3分

3、“蘆管”發(fā)出幽怨的笛聲，觸動(dòng)征人“盡望鄉(xiāng)”。抒發(fā)詩(shī)人濃烈的思鄉(xiāng)之情。（結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容答題，只寫表達(dá)情感的扣1分）。3分 4.答：前詩(shī)抒寫了戍邊將士思念家鄉(xiāng)、懷念親人的感情，而后詩(shī)抒寫的是遷客的歸怨情感。

5.答：前詩(shī)前兩句寫色（如霜的月光和月下雪一般的沙漠），用以烘托征人心境的孤獨(dú)、悲慘、凄涼，為后面“盡望鄉(xiāng)”作鋪墊。后詩(shī)借大雁亟待春天一到就急切北飛來(lái)反襯詩(shī)人不能北歸的遺憾和怨望。

初夏早上六點(diǎn)，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經(jīng)過(guò)西區(qū)公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝敗葉，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒有魚兒游動(dòng)，四處不見了鳥兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個(gè)小孩用長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。