第一篇：四年級信息技術(shù)瀏覽信息大世界教學(xué)反思（本站推薦）

本節(jié)課是四年級上冊的第一課，也是整個小學(xué)階段信息技術(shù)課程的開始。它旨在通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生初步認(rèn)識“信息“的概念，信息的表現(xiàn)實(shí)例以及信息的真?zhèn)危箤W(xué)生真正了解“信息”這一含義。

在教學(xué)本課時(shí)，我通過列舉大量實(shí)例，通過學(xué)生身邊的人或事或物，通過諸如天氣預(yù)報(bào)，炒股，觀看新聞聯(lián)播等一系列例子，使學(xué)生了解并引發(fā)學(xué)生思考——什么是信息？

在最后知識點(diǎn)的講授方面，我采用對比的手段，給學(xué)生上了一堂生動的安全意識課，從而指出信息不一定是真實(shí)的，有虛假的，有不良的，我們要學(xué)會甄別與篩選，從而做到有用的信息為我所用，不利的信息及時(shí)規(guī)避。

本堂課在生動有趣的氛圍中讓學(xué)生上了一堂興趣盎然的信息技術(shù)課，為今后使學(xué)生樂學(xué)，主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下了良好的基礎(chǔ)，當(dāng)然，本課中也有不足之處，就是過多的老師講解，而學(xué)生參與課堂，師生互動偏少，當(dāng)然這和本節(jié)課的特點(diǎn)是分不開的，這節(jié)課是小學(xué)階段信息技術(shù)課程當(dāng)中少有的“理論課”，操作偏少，動手的機(jī)會較少，可能影響了學(xué)生參與課堂的積極性。

第二篇：四年級信息技術(shù)教學(xué)反思

四年級信息技術(shù)教學(xué)反思

九江鎮(zhèn)中心小學(xué)

張淑儀

信息技術(shù)課與其它小學(xué)課程有所不同，它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧。目前，許多小學(xué)都陸續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)課程。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。四年級信息技術(shù)的教學(xué)重點(diǎn)主要就是圍繞著打字進(jìn)行，這個內(nèi)容其實(shí)可以不用教，只要大家真能做到在家練習(xí)就可以了，但是為了照顧有些家中沒有計(jì)算機(jī)練習(xí)的學(xué)生和極個別沒有耐心的學(xué)生，是部分同學(xué)不至于因?yàn)榇蜃炙俣雀簧希绊懥艘院蟮慕虒W(xué)進(jìn)度，還是把他拿到學(xué)校里來。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)反思。

兒童心理學(xué)研究指出：小學(xué)生對周圍事物充滿好奇，兒童有一種與生俱來的、以自我為中心的探索活動方式。這就表明，“有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，自我探索、動手實(shí)踐與合作交流應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。”在上完這樣一節(jié)課后，我對此有了更深刻的了解。

我在教學(xué)word插入圖片和文字時(shí)，介紹完后如果讓學(xué)生以此工具為主創(chuàng)作一幅作品，盡管生活中的這方面的素材很多，但不限定畫什么，沒有提示，多數(shù)學(xué)生無法繼續(xù)深入思考，只是在版面上不斷地添加一些圖片比如太陽、氣球、五環(huán)旗等，形式上或許帶有偶然的美感，但內(nèi)容上卻很單薄。在學(xué)生的思維有了一個相對充分的醞釀后，我引導(dǎo)讓學(xué)生想想生活中還有那些是跟我們的作品相類似的。馬上有學(xué)生指出我們經(jīng)常看的報(bào)紙，又有學(xué)生指出一些雜志也是這樣的，這樣一來學(xué)生的思維被打開了，興高采烈地進(jìn)行了討論。在學(xué)生的屏幕上也相繼誕生了各種各樣的作品，下課了還意猶未盡。這種先抑后揚(yáng)的教學(xué)節(jié)奏，為學(xué)生的主動思維在時(shí)間和空間上留下了余地，適時(shí)的啟發(fā)，利于開闊眼界，引發(fā)聯(lián)想。使學(xué)生克服了思維中的依賴性和惰性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從被動轉(zhuǎn)為主動。

從而我想：作為具有很強(qiáng)的操作性又有著廣泛實(shí)用性的小學(xué)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，更應(yīng)采用能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的主動學(xué)習(xí)方式。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)是課堂活動的組織者，起指導(dǎo)、啟發(fā)的作用。應(yīng)把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。

直觀教學(xué)，加深記憶。在教學(xué)中可以充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對計(jì)算機(jī)知識的理解和記憶。

在信息技術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，針對一些計(jì)算機(jī)術(shù)語、理論性概念作有針對性講解，做到突出重點(diǎn)、抓住關(guān)健而且形象具體，然后讓學(xué)生通過大量的操作來驗(yàn)證所學(xué)生的知識，熟練的掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，在學(xué)生操作的過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，在通過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶。

學(xué)計(jì)算機(jī)就是要多練習(xí)。在學(xué)習(xí)打字的課程中，與其讓學(xué)生強(qiáng)行學(xué)習(xí)理論知識，背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能還不如讓學(xué)生多練習(xí)。而實(shí)際上，我發(fā)現(xiàn)打字熟練的學(xué)生，并沒有一個熟記過鍵盤字母的排列，而且也不能夠背出鍵盤字母的排列。而且，我們知道有些離退休的老人，打字也是飛快地，沒有別的原因，是聊天軟件讓他們自然而然的把打字速度提高。還有我看到過有一個編程高手打字時(shí)就是只用2根食指的，而且速度也是奇快。最后一個例子是：通過半個學(xué)期的練習(xí)和實(shí)踐，大部分學(xué)生的打字速度都有很大的提高。

小學(xué)信息技術(shù)課，一定要在平時(shí)多留心，而且盡量使用學(xué)生易于接受的語言和教學(xué)方法，從小培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我相信，只要努力去發(fā)現(xiàn)、去探索，信息技術(shù)教學(xué)效果一定會提高。

第三篇：四年級信息技術(shù)教學(xué)反思

四年級信息技術(shù)教學(xué)反思

信息技術(shù)課與其它小學(xué)課程有所不同，它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧。目前，許多小學(xué)都陸續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)課程。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。四年級信息技術(shù)的教學(xué)重點(diǎn)主要就是圍繞著打字進(jìn)行，這個內(nèi)容其實(shí)可以不用教，只要大家真能做到在家練習(xí)就可以了，但是為了照顧有些家中沒有計(jì)算機(jī)練習(xí)的學(xué)生和極個別沒有耐心的學(xué)生，是部分同學(xué)不至于因?yàn)榇蜃炙俣雀簧希绊懥艘院蟮慕虒W(xué)進(jìn)度，還是把他拿到學(xué)校里來。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业姆此肌?/p>

作為具有很強(qiáng)的操作性又有著廣泛實(shí)用性的小學(xué)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，更應(yīng)采用能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的主動學(xué)習(xí)方式。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)是課堂活動的組織者，起指導(dǎo)、啟發(fā)的作用。應(yīng)把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能 力和自學(xué)能力。

直觀教學(xué)，加深記憶。在教學(xué)中可以充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形

象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對計(jì)算機(jī)知識的理解和記憶。

第四篇：瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息 教學(xué)設(shè)計(jì)

《上網(wǎng)瀏覽信息》 教學(xué)設(shè)計(jì)

本課地位：

本系安徽省七年級信息技術(shù)課程第二章第一節(jié)內(nèi)容，屬因特網(wǎng)教學(xué)單元之開篇，展現(xiàn)因特網(wǎng)的精彩與神奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為以后教學(xué)起到良好推動作用。本課課型：動手操作課

教學(xué)內(nèi)容：了解IE使用、學(xué)習(xí)“瀏覽器”“選項(xiàng)卡”“網(wǎng)址”“主頁”“超鏈接”等概念、掌握上網(wǎng)瀏覽的基本操作。

教學(xué)理念：以動手方式學(xué)習(xí)、一動手形式操練，讓學(xué)生在動手中探索，在實(shí)踐中掌握技能。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解Internet的應(yīng)用

2、認(rèn)識使用瀏覽器

3、掌握上網(wǎng)瀏覽的基本操作方法 教材分析：

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：瀏覽器操作

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：瀏覽器、選項(xiàng)卡設(shè)置 教學(xué)環(huán)節(jié)：

活動操作 → 操作要領(lǐng) → 知識點(diǎn)擊 → 自主操作 → 當(dāng)堂盤點(diǎn) 教學(xué)過程：

一、統(tǒng)一操作活動

瀏覽中國科普網(wǎng) → 生命的起源

二、操作要領(lǐng)

雙擊啟動IE → 設(shè)置窗口 → 進(jìn)入首頁 → 進(jìn)入下級 → 選擇欄目 → 瀏覽信息 → 調(diào)整范圍 → 網(wǎng)址搜索。

三、知識鏈接

網(wǎng)站網(wǎng)頁、網(wǎng)址、超鏈接、網(wǎng)頁選項(xiàng)卡、常用瀏覽器

四、自主操作

瀏覽中國科普網(wǎng) → 地球的故事 → 地震逃生 青少年讀書網(wǎng) → 新書速遞 → 查看簡介

五、課堂拓展

網(wǎng)址搜索

雙擊瀏覽器 → 點(diǎn)擊網(wǎng)址欄 → 直接輸入中文 → ？

同學(xué)們向親自鑒證神奇和不可思議嗎？有請大家按下回車鍵 哈哈 瞬間找到相關(guān)網(wǎng)址千萬條！

六、課堂延伸

愛網(wǎng)推薦

文明公約

七、課后反思

打開網(wǎng)頁，打開一個五彩繽紛的世界，同學(xué)們一個個驚奇、興奮。看網(wǎng)頁、查資訊、看電視、看報(bào)紙，如此強(qiáng)悍的威力，要讓同學(xué)們深感能帶來終身受益，多一些瀏覽、多一些鑒賞、多一些共享、多一些為我所用。網(wǎng)絡(luò)給今學(xué)生展示了一個全新的世界，也展示了一個獲取知識的全新途徑。讓學(xué)生收集網(wǎng)址，培養(yǎng)上網(wǎng)興趣，利用網(wǎng)絡(luò)獲取更多更新知識！

第五篇：信息與信息技術(shù)教學(xué)反思

《信息與信息技術(shù)》教學(xué)反思

這節(jié)課，是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)信息技術(shù)的第一課，這節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)信息和信息技術(shù)的知識。同學(xué)們對于信息技術(shù)課是很感興趣的，讓他們掌握計(jì)算機(jī)的理論知識和基本的操作技能是很有必要的，因?yàn)闊o論在今后的學(xué)習(xí)還是生活中都是離不開計(jì)算機(jī)的，計(jì)算機(jī)已經(jīng)和我們的生活息息相關(guān)了。

本節(jié)課學(xué)生是不需要打開計(jì)算機(jī)的，剛開始同學(xué)們還有點(diǎn)失望，但是隨著老師給大家展示我們平時(shí)生活中的一些信息和信息處理的實(shí)例，讓學(xué)生親身參與看、聽、聞、說、摸等方式獲取信息，學(xué)生的注意力馬上被吸引過來了，課堂氣氛也活躍了。讓學(xué)生看一看老師出示的圖片，通過眼睛看，讓學(xué)生對圖片進(jìn)行描述，啟發(fā)從中得到了怎樣的信息。再讓學(xué)生舉例說一說。讓學(xué)生用耳朵聽一聽，老師播放的聲音，聽聽從中獲取了怎樣的信息，同學(xué)們個個豎起了小耳朵，聽得特別認(rèn)真。老師拿一朵花，讓學(xué)生聞一聞，這是什么？學(xué)生都能回答出來是鮮花。最后老師讓學(xué)生摸一摸身邊的物體，看看獲得了什么信息？通過學(xué)生親身參與這一系列的活動體驗(yàn)，真切的感受到信息在我們的生活中是無處不在的，也加強(qiáng)了學(xué)生對信息及信息技術(shù)的了解。在今后的教學(xué)中，要多設(shè)置讓學(xué)生親自參與體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對原本比較空洞的知識，能夠得到感性的認(rèn)識，更好地掌握這些知識，為我們的生活學(xué)習(xí)服務(wù)。

本節(jié)課的教學(xué)，由于要求學(xué)生了解的理論知識較多，所以我以學(xué)生自學(xué)課文的形式、學(xué)生回答提問的形式為主，不乏單調(diào)。在學(xué)生進(jìn)行桌面背景操作的時(shí)候，有發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生利用搜索引擎查找圖片是，雖然能夠更換背景，但是卻很模糊。這一點(diǎn)，我事先沒有考慮到，所以只好在學(xué)生遇到問題之后，個別給予解決和幫助。其實(shí)我現(xiàn)在覺得，還是在學(xué)生遇到這樣的問題之后，廣播教學(xué)，呈現(xiàn)學(xué)生的問題，將問題拋給學(xué)生自己解決。這樣既可以讓全班同學(xué)知道問題所在，也可以加深印象。

另外，有個學(xué)生利用桌面主題軟件，更改和設(shè)置了桌面背景，當(dāng)時(shí)他呈現(xiàn)給我看的時(shí)候，我還蠻驚喜的，但是我的驚喜卻忘了給學(xué)生鼓勵，我只是隨口跟這個學(xué)生說了一句“很好”。其實(shí)現(xiàn)在想想，我完全可以把他的作業(yè)在班級里展現(xiàn)，并給予表揚(yáng)，然后引導(dǎo)學(xué)生不僅僅是桌面背景圖片可以上百度搜索，其實(shí)整個桌面主題同樣可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行更改。