第一篇：芽芽的日記

下面是小編為你分享的芽芽日記，希望能夠為大家?guī)韼椭Ｍ蠹視矚g。同時也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請繼續(xù)關(guān)注我們（）的后續(xù)更新吧！

芽芽日記篇一：作文導寫與示例六題

作文導寫與示例六題

“帕瓦羅蒂與學生”導寫

文題

閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

世界歌王帕瓦羅蒂到北京來的時候,順便去了趟北京音樂學院。當時很多有背景的人都想讓這位歌王聽一聽自己子女的歌唱,帕瓦羅蒂捺著性子聽,不置可否。這時,窗外一男生引吭高歌,唱的正是名曲《今夜無人入睡》,歌者就是從陜北山區(qū)來的學生黑海濤。他知道自己沒有機會見到帕瓦羅蒂,只能憑借歌聲推薦自己。

聽到窗外的歌聲,帕瓦羅蒂很是欣賞,了解之后親自為黑海濤聯(lián)系出國深造事宜,后來還親自給意大利總統(tǒng)寫信,讓黑海濤如愿參加在意大利舉行的世界音樂大賽,并獲得了名次。

要求全面理解材料,但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標題;不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文,不要套作,不得抄襲,不少于800字。

寫作指導

對于新材料作文的審題,由果溯因法是其審題方法之一。就本段材料而言,黑海濤由一個默默無聞的學生最終“獲得了名次”,取得了成功,其中很重要的一個原因,就是得到了帕瓦羅蒂的欣賞,而能得到帕瓦羅蒂的欣賞,原因還在于黑海濤的那一曲《今夜無人入睡》,這除了黑海濤本身所具有的潛質(zhì)和歌唱功底外,還在于他充滿自信,適當?shù)卣宫F(xiàn)自我,推銷自我。因此,透過現(xiàn)象看本質(zhì),本段材料的最佳立意也就明朗了。即,人應當多點自信;應當學會適當?shù)卣宫F(xiàn)自我,推銷自我;千里馬不能靜等伯樂,有時需要自己嘶鳴;要敢于毛遂自薦;弄斧還需到班門;要善于抓住機遇。好酒還怕巷子深,璞玉還須名人捧等。這都是從黑海濤的角度或正或反來立意的。也可以從帕瓦羅蒂的角度來立意,帕氏能夠摒棄資歷和背景,只是依據(jù)黑海濤的引吭高歌之聲便大力推薦,這本身就是一種唯才是舉的壯舉,這樣的“伯樂”,才能夠發(fā)現(xiàn)真正的“千里馬”。倘若帕瓦羅蒂不是唯“才”是舉,而是只論資歷和背景,那么黑海濤也就不會脫穎而出,黑海濤這匹“千里馬”也就可能永遠埋沒于“槽櫪之間”,可見,唯才是舉,呼喚真正的“伯樂”的出現(xiàn)也是本段材料所闡述的一個方面的內(nèi)容。

例文

展示自己的美麗

□王蘭

在大多數(shù)人的字典里,公開宣布自己的優(yōu)點與長處是一件極浮夸、低俗的事。謙虛是這些人的黃金準則。在生活中,他們稟承“沉默是金”的原則,一聲不響地接受眾位“伯樂”的檢閱,期待有人能用一雙慧眼,洞察自己的本領(lǐng)。

然而——哪里有那么多伯樂?為此你還要等待多久?

這是個值得思考的問題。要知道,不是人人都能像崇拜的名人一樣,被賜予一位發(fā)現(xiàn)者;不是人人都有足夠的時間、金錢和精力去等待大好機會的出現(xiàn)。所以,值得肯定的是:我們要自己追尋機遇,也就是說,努力讓別人發(fā)現(xiàn)自己。

雖說“真人不露相”,可是你不露相,誰知道你是真人呢?在追求成功的路上,我們要盡力向他人展示自己的美麗,讓對方發(fā)現(xiàn)自己的潛能,肯定自己的價值。

登上世界音樂大賽舞臺的黑海濤,在無人發(fā)現(xiàn)自己的歌唱才能的時候,勇敢地在帕瓦羅蒂的窗外引吭高歌,獲得了大師的肯定和舉薦,有了實現(xiàn)夢想的機會。他正是有了這份難能可貴的展示自己的勇氣,才讓一匹“千里馬”在草原上自由奔跑。而你、他、我們,甚至所有人,為什么不這樣做呢?

讀過一則小故事,講的是一位36歲的下崗職工,懷揣多份表揚信和技術(shù)證書,去一家大公司應聘,他冷靜地講述自己的本事和品質(zhì)后,補充了一段話:“先生,我知道這些事由我自己說出來,早已貶值一大半了。但是,在高學歷的大學生面前,我只有如此推銷自己,才可能有一個工作的機會。”結(jié)果是他被錄取了。其實,每個人都會面臨嚴酷的競爭,別人也許比自己更有背景,更有優(yōu)勢。而我們絕不能繼續(xù)沉默,應該勇敢地站出來,用自信和實力來證明自己,這個展示自己的過程,就是我們向成功走近的過程。

人生就是如此,不要等待伯樂的出現(xiàn)和機會的敲門聲,去積極尋找吧!不管離成功有多遠,只要我們有實力,就大聲地告訴大家:我能行!我一定能做得更好!讓我們展示自己的美麗,登上絢麗的舞臺,盡情揮灑淚水與激情,實現(xiàn)夢想與幸福吧!

評點

作者緊扣材料含意,選擇一個角度來立意作文。采用有破有立的方法,先破除一些人消極等待的認識,指出這樣的謙虛,這樣的沉默,這樣的等待會錯失大好時機,因為一個人一生中的時間、精力、金錢、機遇都是有限的,真正的“伯樂”也是有限的,如果一味地等待“伯樂”的出現(xiàn),即使你有才智和實力,也可能會被埋沒,所以最好的辦法是,主動展現(xiàn)自己的美麗,給“伯樂”展現(xiàn)“真人之相”,讓“千里馬”在草原上自由奔跑,這就很自然地亮出了自己的觀點。然后通過一則故事,邊敘邊議來證明自己的觀點,最后呼吁大家,“不要等待伯樂的出現(xiàn)和機會的敲門聲”,而要積極尋找機遇,展示自己的美麗,實現(xiàn)自己的夢想幸福。全文思路清晰,語言流暢,用例典型,是一篇較好的習作。

“放下包袱,輕松前行”導寫

文題

閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

(1)孔子有個學生救了一個落水的孩子。小孩的父親送給他一頭牛表示感謝,他接受了。當時牛價格很昂貴。為此,有人認為他太貪心,這讓他很苦惱?？鬃勇犝f此事后對這個學生說,你做得對,因為你的行為向社會宣告:只要冒著危險救了人,無論多大的獎賞都可以心安理得地收下,這樣可以鼓勵更多的人去救人。

(2)有一位黑龍江大學的學生是在崔永元的資助下完成學業(yè)的。后來,崔永元每到黑龍江,那位接受過他資助的年輕人都會買貴重禮物去看他。崔永元看出來了,年輕人這樣做是在不斷地還債,他總覺得欠崔永元的,一直背著感恩與還債的雙重心理負擔。崔永元說:“掙錢了嗎?掙錢就把錢還我吧?！蹦贻p人立即從兜里掏了了3000元,交給小崔?！皟汕辶?你不再欠我什么,以后我們都放下包袱,各自過好自己的生活?！闭f完,小崔沒再與他聯(lián)系過。

要求選擇一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標題;不要脫離材料含意作文,不要套作,不得抄襲。

寫作指導

這道試題涉及的材料有兩則,審題時必須捕捉到材料的共同點,如果單從一則材料出發(fā),確定立意,則難免會失之偏頗。那么這兩則材料的共同點是什么呢?所以考生必須捕捉到材料中的主要信息。第一則材料中,孔子學生救了落水兒童,家長送頭牛表示謝意,孔子的學生接受了,而輿論讓他很苦惱,孔子聽說此事后對這個學生進行了安慰、勸解,學生的心理負擔減輕、坦然了。

從這一角度看,孔子做法讓學生放下心理的包袱。第二則材料,注意捕捉到關(guān)鍵詞句,崔永元的一句話“兩清了,你不再欠我什么,以后我們都放下包袱,各自過好自己的生活”,減輕了大學生的心理包袱。由此可見,兩則材料的共同點為:放下感恩的包袱。于是,我們可確立為立意。

例文

放下包袱,輕松前行

□林靜

無論是孔子對學生的安慰,還是崔永元的做法,都值得我們學習,因為他們懂得如何讓別人放下感恩的包袱,讓人在人生的路上多一些歡笑,多一份輕松,這是一種境界。

放下包袱,讓人生更有價值。一個人總是背負著包袱前行,勢必會疲憊不堪。李白策一匹駿馬,在前往仕途的古道上奔馳。然而官場的黑暗和爾虞我詐的現(xiàn)實冷卻了他的一腔熱血,他在高力士的丑態(tài)中讀出了卑鄙;從唐明皇的眼中讀出了昏聵。寧愿散盡千金,但求一醉,也不愿意做一個御用文人。于是,他放下了“安天下,濟蒼生”的理想,放下了仕途不得志的的包袱,把自己交給了大自然。酒入豪腸,三分釀成了月亮,剩下七分嘯成劍氣,繡口一吐便是半個盛唐,他與友人在自然中同銷萬古愁,在歷史上留下了一道道最美的光環(huán)。

放下包袱,讓人生更加輝煌。有誰能夠想象一個身患小兒麻痹的女孩,能夠克服重重困難,如今站在最高的領(lǐng)獎臺上享受王者的榮光?魯爾·瑪?shù)婪蜃龅搅?她放下了身體殘疾的包袱,帶著自信的微笑面對生命中的挑戰(zhàn),盡管走向成功的途中有著太多的荊棘與坎坷,但她帶著堅強,一路走來,最終登上了成功的彼岸。

放下包袱,讓人生碩果累累。背負包袱前行,勢必會影響我們?nèi)松某晒?。李桂林、陸建芬用他們平凡質(zhì)樸的行為感動了中國。在涼山北部峽谷絕壁上的彝寨中,李桂林、陸建芬在最崎嶇的山路上點燃知識的火把,在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手,用自己的知識滋潤著孩子們的心田,最終沉淀為知識的沃土。19年的清貧,19年的堅守和操勞,他們用堅實的行動為偏遠山區(qū)的教育事業(yè)撐起了一片藍天,讓希望發(fā)芽。倘若沒有放下清貧的包袱,缺乏堅守的精神,那么他們的人生也就失去了那份沉甸甸的成果。人生需要放下包袱,只有這樣,生命的分量才會更重一些。

在人生的旅途中,我們總是會遇到許多困難和挫折,它們可能成為我們心中的包袱,別忘了,學會放下包袱,減輕生命的負擔,從而讓生命這杯綠茶,在輕松的氛圍中,更加香氣怡人。讓我們一同放下包袱,輕松前行吧。

評點

這是一篇考場的現(xiàn)場作文,文章采用三個分論點,精選了三組人物構(gòu)成文章,文章采用橫列式議論文的結(jié)構(gòu),文章層次清晰。三個分論點較好地論證了“放下包袱,輕松前行”的總論點。但作文的不足在于,在提出論點后,沒有自己的評析,直接舉例論證,缺少過渡性語句,使文章內(nèi)容過于單薄。此外在舉例論證中,有的只是平鋪直敘,沒有自己的評議性語言,也使文章缺乏豐富性。

“竹籃打水,未必空”導寫

文題

老師帶學生們到河邊春游,將他們分成四組,要求他們用竹籃在十分鐘內(nèi)從河里打水到岸邊十米處的桶中。

十分鐘后,比賽結(jié)束,老師分別作出了結(jié)論:第一組的同學舀水很賣力,所以籃子洗得格外干凈,獲得凈化獎!正如看書,盡管初時有許多不明白的地方,看似白看,其實看多了,人的思想和心

靈會在不知不覺中得到凈化!

第二組同學跑得特別快,而且每次都細心地把籃子上滴答的水盡量抖入桶里,水竟然積累了三厘米,獲得勤奮獎。正如奮斗,盡管有時看似無望,但是只要努力了,總會有收獲的。

第三組的同學打水時撈到了一個飲料瓶和一些漂浮物,獲得環(huán)保獎。正如奉獻,盡管自己一無所獲,但是對別人也許是莫大的幫助!

第四組的同學居然撈到了小魚小蝦,獲得意外獎。正如人生,盡管難免失敗,但是只要堅持不懈,也許會有意料之外的收獲。

這個簡單的游戲讓我們明白,其實勝負成敗沒有固定模式,從不同角度看就有不同的收益:竹籃打水——未必一場空啊!

選擇一個角度構(gòu)思作文,自主確定立意,自選文體,自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍,不要套作,不得抄襲;不少于800字。

寫作指導

近幾年高考作文形成話題作文、命題作文、材料作文三分天下的局面,相對來說,材料作文在審題立意上的難度比前兩者要大一些,在考查學生表達能力的同時,也考查了學生閱讀理解材料的能力,每年都有考生因沒有讀懂材料寓意導致作文偏題。如何準確把握材料主旨,正確審題立意呢?

這是一個富含哲理給人以啟迪的記敘性材料,對傳統(tǒng)觀點“竹籃打水一場空”做出反向思考。從而改變?nèi)藗兊恼J識,在現(xiàn)實生活中“竹籃打水未必空”。所給材料中,除記敘外常常還有議論性的詞句。這些詞句,或是對記敘內(nèi)容的深化,或是揭示主旨的點睛之筆,對我們把握材料主旨起著非常重要的作用,考生應充分利用這些議論性的詞句準確把握材料主旨。這則材料的最后一句話便是解釋主旨的關(guān)鍵句子,“勝負沒有定式,從不同角度看就有不同的收益”,考生可據(jù)此選材立意。

以上是從整體上看,而依據(jù)“選擇一個角度構(gòu)思作文”,考生還可以抓住老師對四組同學的點評來立意行文。例如,第一組“竹籃打水”收獲了心靈的凈化,第二組打的水最多,證明只要奮斗就一定有所收獲,第三組“竹籃打水”自己雖無收獲但能夠幫助他人,第四組表明只要堅持不懈定有意外收獲。圍繞“竹籃打水”的不同收獲展開論述,同樣符合題意。

例文一

竹籃打起一滴水

□安凱旋

我本是南海蓮池里的一滴水,日日悠游自在。那天,我靜靜地棲在蓮葉之上,驀然聽見,菩薩誦經(jīng)的箴言。在聽了千年之后,我化作六出佛心的晶瑩之體,飛到昆侖之巔。不久,我隨一條小溪而下,四處游覽。

涓涓細流竟能匯成浩浩的江河,從狹窄的山澗中洶涌而出,從高高的山崖飛流而下,在平坦的大地一瀉千里,都是我不曾見過的奇觀,我見過無垠的沙漠,連天的草原,有小橋人家,亦有碧砌朱欄。

今日,春光明媚,我流連在林外的河畔。一群學生正在河邊游玩,哦,天啊!他們打水竟然用的是竹籃?小可忝居蓮池千年,雖無成就,也知道“竹籃打水一場空啊”。我憤怒地游來游去,佛祖在上,我一定得??“啊,不!”我竟被一個竹籃提起來了。整個世界都在劇烈顫抖,我拼命掙扎,終于從一條小縫擠了出來。我被摔得暈頭轉(zhuǎn)向,剛回過神來,只覺天昏地暗,一只大腳踩了下來。我再醒來時,那群學生已經(jīng)走了,只留下地上一片狼藉。我張望了一番,發(fā)現(xiàn)不遠處的草葉上躺著一滴水,悠閑地唱著歌。哎呀,臭死了!我不愿理他,拍拍身上準備離開。

“你還好吧?”他說話了。

“你是誰?”我十分警惕。

“我是一滴汗,剛才有人跑得太累了。”

汗?我沒見過,都這么臭嗎?我明智的轉(zhuǎn)移話題:“他們實在太愚蠢了,不知道竹籃打水一場空嗎?”

“不見得,”他翻身躍下,“我們這一組打的水最多了。老師評價說,正如奮斗,盡管有時看似無望,但只要努力了,總會有所收獲。”我怔住了。

從何時起,我已經(jīng)將這句話拋在腦后。是因為貪玩,還是懶惰?我也曾在佛前潛心苦修,卻因羽化的目標太遙遠而放棄了。歡樂的日子總是短暫,一晃竟是千年。有很多事,總是要努力才可以做到的。也許是這江山太美,讓我玩物喪志了。我突然明白了我的歸途,正想與汗水告別,卻發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)蒸發(fā)了。只留下它的味道,那是勤奮的痕跡。

回到蓮池,我日日苦修。一滴水也想成仙?同伴們都笑我癡狂?？墒俏抑?竹籃打水并不是一場空的。只有努力才能成功,只要努力就有收獲。我想起昔日徜徉中原所見的江河美景,需要數(shù)不清的水流匯聚,才能形成那樣的壯闊與豪邁。因為曾被竹籃打起過,所以我知道,竹籃打水也會有收獲。我會努力的,我在努力著。

評點

本文借助聯(lián)想和想象構(gòu)思了一個寓言故事,賦予一滴水以生命,運用第一人稱,描述了它在人間的一次游歷經(jīng)過,巧妙地把主題思想寓于故事之中,在結(jié)尾點明“竹籃打水未必一場空”的觀點。值得稱道的是對小水滴的心理描寫比較細膩,運用了語言描寫、細節(jié)描寫,使水滴的形象活靈活現(xiàn)。語言清新流暢、質(zhì)樸自然。

例文二

竹籃打水未必空

□曹佳穎

佛經(jīng)中有這樣一個故事:

金沙灘的百姓作惡多端,玉皇大帝看不下去,決定將其“天火焚城”。觀音大士不忍心,親自去感化百姓。她來到這里,看到了人們的種種惡行簡直無可救藥,然而她仍抱有一絲希望。她變化成一個美貌女子,有很多人都來求親。觀音的要求是誰能在一夜背會《觀音心經(jīng)》就嫁給他。百姓們很用心地背誦了一晚,很多人都會背了。觀音又提出能用竹籃打水者才可以娶她。眾人發(fā)怒了,竹籃怎能打水呢?觀音拿起竹籃,打水給他們看。水中的魚體會到觀音的善心,紛紛用身體填滿竹籃的縫隙,竹籃里打滿了水。眾人深受感化,改過自新,免遭天火焚城之災。

故事雖然是虛構(gòu),但觀音竹籃打水的背后是她那顆仁愛慈悲的心腸,一籃水打回了人們的向善之心,保住了人們賴以生存的家園,竹籃打水何以言空呢?

布蘭德是一位德國的煉金術(shù)士。年輕時他當過士兵,還當過商人和醫(yī)生。后來他受到煉金術(shù)士的誘惑,迷戀上了誘人的煉金術(shù),開始狂熱地煉制“金屬之王”的黃金。像其他術(shù)士一樣,他迅即破產(chǎn)了,但他異想天開地認為,人體是天地間最完美的物體,要想制造煉金的“哲石”,應該用人體生命活動的產(chǎn)物。他對自己這種想入非非的玄想十分得意,并且立即開始蒸餾人尿。他實驗了無數(shù)次,失敗了無數(shù)次,但他沒有放棄,執(zhí)著地重復著這個滑稽的實驗。1669年,他驚奇地發(fā)現(xiàn),蒸干后留在曲頸瓶里的殘渣,竟然是一些能發(fā)光的白色粉末!這種粉末在黑暗里可以發(fā)出一種奇異而美麗的光。這種發(fā)光物質(zhì)就是磷。

布蘭德在眾人的嘲笑中,義無反顧地堅持著,磷的微光照耀著在黑暗中的煉金術(shù),使神話般的化學一步步地走向科學化。任憑你說是竹籃打水,他也相信不會是一場空。

看當今世界有多少慈善人士為社會公益事業(yè)上下奔忙,有人說,他們的善心隨著金錢流去而一去不返,打了水漂。他們真的是竹籃打水一場空嗎?

芽芽日記篇二：種植作業(yè)觀察日記孟一凡

五（2）班孟一凡種植作業(yè)

一、寫出植物不用種子也能繁殖后代的例子

植物名稱根莖葉

土豆吊蘭寶石花

二、我的種植方案：

1、我想繁殖水仙花，用莖進行繁殖的2、我的實驗方案：用水仙種球放在花盆里，倒入水，具體觀察日記：

201x年2月4日

水仙花，也叫玉玲瓏、金銀臺、天蔥、雅蒜；石蒜科多年生

草本?，F(xiàn)在我拿到的水仙還是一顆鱗莖球，粘滿著護根泥顯

得臟兮兮的。我把水仙種球的舊外衣剝掉，露出白嫩嫩皮

膚。我把它種在花盤里，再加上適宜的清水。

2月5日

水仙花的種芽很短，像綠豆芽絲一根一根。我用滴管給水仙

花輸營養(yǎng)液，過了一天，芽芽吸水長成了5毫米。

2月6日

乳白色的小嫩芽已經(jīng)長到2厘米了，那小芽芽彎彎的、尖尖的，我仔細數(shù)了一下，每個種球上都有6-8個小嫩芽，現(xiàn)在我能分清底部不是芽芽而是吸

水的根須了。

2月9日

我種水仙花已經(jīng)第六天了，小嫩芽長成6厘米。

2月13日

我用滴管繼續(xù)給水仙花輸營養(yǎng)液，水仙花已經(jīng)亭亭玉立

了，郁郁蔥蔥，真美?。§o待花開的日子。

2月17日

哇！好驚喜??！水仙花長出花苞子，胖胖的，鼓鼓的，好期待它開花呀！

2月19日

最高的花苞長成了4厘米了，最高的葉子有18厘米。

2月20日

今天出太陽啦！水仙花和太陽公公打招呼，請求太陽多

給它們一點陽光，這樣可以長的更快些。

2月25日

水仙花的花柱很高了，花蕊一節(jié)一節(jié)的，很飽滿，真想把

花苞的外衣扯破。

2月28日

水仙越長越高了，可是還沒有開花，聽媽媽說快了，期待

它早點開花，可是我要開學了。真希望明天早上醒來，水

仙花能開放！

芽芽日記篇三：大蒜成長日記

植物實驗室

大蒜的成長

觀察日記

蓬萊市第二實驗小學

二〇一班

趙茗卉

2012年1月29日星期日小雪轉(zhuǎn)陰

今天，我和媽媽合作，培育蒜苗。

我們首先剝?nèi)ゴ笏獾钠ぃ蝗缓?，將根芽不好的蒜瓣挑出去；最后，用細細的高粱篾把蒜瓣穿成蓮花狀，放到盤子里，再澆上水，把盤子放到向陽的陽臺上，一切OK。

看著盤子里的“蓮花”，我心里特別高興！同時也盼著蒜苗早點發(fā)芽長大！

期待中??

我好幾天沒有去看我的大蒜了，不知道蒜苗長出來沒有。

今天，已經(jīng)是第五天了，蒜瓣們已經(jīng)長出像蝸牛觸角一樣的白白胖胖的根須了。大些的蒜瓣頭頂已經(jīng)長出粗壯的小芽芽了，它是那么的綠，那么的富有生機！相比之下，那些小蒜瓣頭頂上的綠芽就顯得瘦弱許多，不過也是一樣的綠意盎然，生機勃勃。

我找來尺子給它們量了量身高。最高的一刻綠芽竟有9厘米那么高！太神奇了，我媽媽每天只是給“蓮花”澆水，并沒有施肥，蒜芽們竟然把這么充滿生命力的綠送給我，我太開心了！

媽媽幫我上網(wǎng)查了一些資料。這讓我知道了要讓大蒜長得粗壯、碧綠，需要陽光的照射、適宜的溫度和充足的水。

今天是第七天了，蒜芽寶寶們已經(jīng)長得很高了，郁郁蔥蔥的，充滿了旺盛的生命力，真叫人驚嘆！

我仔細數(shù)了數(shù)，蒜瓣們已經(jīng)長出了三片綠油油的葉子。我用尺子量

了量它們的身高，哇！真是不可思議，僅僅隔了一天，蒜苗們都超過了十厘米，最高的一棵足足有十三厘米高。

我還發(fā)現(xiàn)大蒜的根須有長長了許多，并且相互交錯在一起，好像在說悄悄話，太有趣了!

今天，天氣真好，不知道我的算寶寶們長得怎樣了。

來到窗臺前，我發(fā)現(xiàn)蒜苗們在這幾天又長高了，不過有許多蒜苗的葉子好像是站累了，葉片都垂下來了，萎了。很傷心！還有好幾瓣蒜瓣開始爛了，我想，可能是水澆多了的緣故吧！

第二篇：槐芽心得

槐芽學習心得體會

5月22號，我們南照中學教師來到了了眉縣槐芽初級中學參觀學習，槐芽初級中學創(chuàng)建于1955年，雖是一所普通農(nóng)村中學，但多年來，學校銳意改革，精益求精，取得了巨大的進步，特別是近幾年來，該校積極實施導學案教學方法，更是取得了長足進步。在半天的參觀學習中，我受益匪淺，下面我就談談我的一些感受。

1：學校風貌

感受的第一點就是學校的育人環(huán)境和教學氛圍好，學校環(huán)境整潔，人文氣息濃厚，校領(lǐng)導和藹可親，平易近人，教師態(tài)度友好，治學嚴謹，學生勤奮好學，自信陽光，整個學校洋溢著濃厚的文化氣息。

2：教學理念

該校積極實施課堂改革，實施導學案教學，以“教為主導，學為主體”，教學中突出先學后導，教學方式突出師生互動和生生互動，體現(xiàn)了導學案教學的學生主體參與性，教師教授知識的生動性和快樂性，教學效果的有效性，教學知識有深度，突出量大，面廣，讓學生能舉一反三，能向課外適當延伸。教學內(nèi)容有廣度，適當照顧優(yōu)等生和潛能生。教學練習有梯度，練習題由易到難，照顧到學生的個體差異，訓練案要適應各層次的學生，并能由淺入深，逐漸深入。教學評價要多角度，在方式上積極開展學生互相交流，組內(nèi)互相探討，組際間互相提問競賽等活動，抓住了教學的本質(zhì)，較好的促進了教學，提高了教學質(zhì)量。這些，都值得我們好好學習借鑒。

3：聽課心得 在參觀學習中，我聽了該校八年級的魏老師和蔣老師的英語課，下面，我就來談談我的幾點感受：

（1）課堂氣氛活躍。教師應到和點撥學生，把教學活動大部分交給學生去做，在課堂上，學生分組展開競賽，各組互相提問，老師適時點撥，整個課堂氛圍好，學生學習興趣濃厚，態(tài)度積極。（2）教學方式多樣。雖然采取導學案教學，但仍舊以老師教授知識為主體，導學案作為有益的補充，完善了教與學之間的相互補充和相互促進關(guān)系，特別是充分利用了多達5塊黑板的作用，學生的學習成果能很快展示出來，學生的表達和讀寫能力得到了鍛煉和提高。（3）教學知識深入淺出。這兩位老師對教材知識挖掘的比較深入，相關(guān)課外知識適當延伸。如蔣老師講到關(guān)于就“建議方法”的句式，就引伸了15種句式，而且學生也能在老師的啟發(fā)下歸納出來，緊跟老師的思路，教學的實際效果非常突出。

（4）師生配合互動好。在課堂上，學生積極配合老師的教學，老師就是導演，學生就是演員，老師怎樣要求，學生就怎樣去做，老師教得得心應手，學生學的興趣盎然。這樣做既保證了教學效果，又提高了教學效率。

4：改進措施

通過學習，進一步更新了我的教學理念，開拓了我的教學視野，也讓我認識到我的不足，在以后的工作中，我要借鑒槐芽經(jīng)驗，從以下幾個方面加以改進。

(1)將課堂交給學生，以學生為主導。能讓學生講的一定讓學生講，老師進行適當?shù)狞c撥。

(2)復習，練習與深挖相結(jié)合，讓不同層次的學生均有所得。復習學過的知識點，以便讓差等生掌握；練習現(xiàn)在所學，留給中等生寬大空間；拓展是給優(yōu)等生提供食糧，讓他們開闊眼界，大踏步前進。

(3)制定適合學情的導學案，不拘泥于某種形式，讓它作為教學的一種有益補充，一個輔助工具。

(4)加強基礎(chǔ)知識的積累。單詞，日常用語，對話等出早讀外，平時在課堂上也要多說，經(jīng)常操練。

課堂教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，所以抓好課堂是第一要務。隨著新課改的深入，只有將課堂交給學生，讓學生做主人，才能讓學生動起來，實現(xiàn)教與學的雙贏。

槐芽學習心得體會

金 雪 ．5．倩 29

2013

第三篇：潤芽作文

權(quán)威專家表示：人類通過寫作鍛煉，可有效提高觀察分析、思維邏輯、情感傳遞、應變創(chuàng)新、語言溝通等數(shù)十種能力的養(yǎng)成，而寫作培養(yǎng)的決定性階段為7-13歲，即人類的少兒階段。

據(jù)國家教育部門權(quán)威調(diào)查:我國有超過1.3億孩子（超過70%以上）厭惡作文，近1.49億孩子（80%）不會寫作文，3.35億家長（95%以上）對作文輔導束手無策。億萬家長和孩子在翹首企盼！

在中國市場上，作文培訓機構(gòu)還不到500家，不到英語的1%，作文培訓市場開發(fā)僅占英語的12%左右，且沒有出現(xiàn)強勢的品牌和競爭對手，有著巨大的市場空白和發(fā)展前景。據(jù)全國100座城市小學生家長報名意向度表明，作文（包括閱讀）科目，中國家長報名意向因此與英語，位列所有科目第2位。

繼英語培訓之后，作文培訓成為一個培訓的財富引爆點！作文培訓受到國家和社會關(guān)注支持，成為培訓發(fā)展的新方向。潤芽作文邀請您在作文浪潮起蕩之際，為中國孩子，為中國教育，加入我們的行列！

潤芽作文摒棄傳統(tǒng)作文的“假、空、抄、大、套”，全新運用“六式活躍課堂”的教學新策略，和“身臨六境”的教學新思路，擁有強大的培訓系統(tǒng)支持，讓孩子學好作文，打好學好成績、找好工作、有好人生的基礎(chǔ)。讓所有有夢想人在潤芽培訓中成就輝煌！

潤芽作文與時俱進，能隨時根據(jù)國家教學指導方針和社會大背景下時代的人才需求和資源需求，制定教材大綱，及時更新，在創(chuàng)新的形式上升華，滿足需求。小荷燈作文，并不能做到及時更新知識，教材大綱多年不變，不能完全滿足時代背景下孩子們對多元知識的接受。

校長、老師的高級培訓；人才的全面培訓輸送；完善的加盟體制，360度的全方位服務體系，解決呵護和店家的所有實際問題。

學習潤芽作文，孩子可以見證的8大改變

不去讀書>熱愛閱讀； 不敢講話 > 巧言令色； 不會作文>擅長寫作；不會思考>才思敏捷； 素材缺乏 > 積累豐富； 只顧自我>關(guān)愛他人；內(nèi)心單一>心靈豐富； 膽怯依賴 > 自信獨立

第四篇：芽兒 教案

活動名稱：芽兒

活動目標：

1、欣賞散文，懂得春天的芽兒要在陽光、春風、雨露的滋潤下才能茁壯成長。

2、理解散文，感受散文的語言并會運用。

3、在集體面前能大膽地表達自己的想法，提高口語表達能力?；顒訙蕚洌?/p>

1、組織幼兒自己種植一些植物，把種的植物每天放在陽光下、澆水，并觀察其發(fā)芽過程，觀察其從泥土中冒出的嫩芽。

2、與散文內(nèi)容相關(guān)的課件及設(shè)備。

3、太陽、春風、雨露、芽的頭飾和道具。

活動過程：

一、與幼兒談論觀察到的嫩芽圖片，引出話題。

1、幼兒自由觀察：春天到了，小朋友們周圍的種子發(fā)生了什么變化？我們一起過來觀察一下！

2、鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽地表達自己的想法。你看到的芽是什么樣子的？（麥子發(fā)的芽像針；黃豆發(fā)的芽像蝌蚪、音符、蝸牛的殼；青菜芽像發(fā)卡；蠶豆發(fā)的芽像方便面；大蒜發(fā)的芽像剪刀??）

二、教師伴著音樂有感情地朗誦散文。教師提問：你聽到散文里說到了些什么？

三、結(jié)合多媒體課件，幫助幼兒分段理解散文，學習詞匯。

1、播放課件，欣賞第一段散文，提問：芽兒剛剛從什么地方出來？（從土地媽媽的懷里出來。）它來到什么地方？（不熟悉，很陌生的地方，不認識的地方，新的天地。）假如你是這個芽，這時候你會感到怎樣？（害怕，不敢看，還會哭。孤單，很寂寞，會想媽媽。會怕難為情，還感到有點不適應。很開心，因為我來到新的地方，會感到好奇。）誰來幫助小芽，讓它感到溫暖、親切、舒服的？（太陽、春風、雨露）。

2、繼續(xù)播放課件，欣賞第二段散文，提問：太陽對芽說了什么話？什么是健康？（幼A：健康就是一點問題都沒有，身體很好。幼B：健康是不會生病的意思。幼C：沒有蟲子的樹會很健康。幼D：要鍛煉身體，我們才會健康。幼D：看電視的時候，要離電視機遠一點，這樣我們的眼睛才會健康）春風又是怎樣對芽說的？你在什么時候會表現(xiàn)得很堅強？（打針、掛水，很早來幼兒園，一個人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。）雨露說了什么話來鼓勵小芽的？歡暢是什么意思？（很高興、很舒服）你在什么時候會覺得很歡暢？請你表演一下，你歡暢的時候是什么樣子的。（口干喝水，很累睡覺，游泳，頭癢洗頭）

3、繼續(xù)播放課件，欣賞第三段散文，提問：芽兒現(xiàn)在還害怕嗎？它是怎么做的呢？在太陽的照耀下，春風的撫摸下，雨露的滋潤下，芽兒變得怎樣？

四、完整地播放課件，整體欣賞散文，提問：芽兒還需要那些幫助，才能長大？（土壤、空氣，治蟲，人類）小朋友的長大，需要那些幫

助？（媽媽，房子，食物、衣服，醫(yī)生，老師，超市，警察，郵局的幫助）

五、表演散文，加深對散文的理解。分別請一位幼兒扮演太陽、春風、雨露，其余幼兒扮演嫩芽，自主地選擇頭飾、道具分角色朗誦、表演。

活動延伸：

在表演區(qū)，幼兒自由結(jié)伴表演散文。

附散文：芽

一個嫩芽兒，從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個膽怯的小姑娘。春風撫慰她，雨露滋潤她，她感到溫暖、親切、舒服，同時也有些害怕。

太陽說：“別怕，我把你一曬，你就會變得健康的！”

春風說：“別怕，我把你一吹，你就會變得堅強的！”

雨露說：“別怕，我把你一灑，你就會覺得歡暢的！” 于是，嫩芽兒勇敢地抬起了頭，張開雙臂，迎向陽光，迎向春風，迎向雨露。慢慢地，她長高了，長壯了，變得青翠可愛了，就像一個朝氣蓬勃的美麗的小女孩，在春光里歡笑起舞。

第五篇：柏芽幼兒園簡介

柏芽幼兒園簡介

柏芽幼兒園始建于2005年8月，是柏芽小學的附屬幼兒園。全園占地面積1150平方米，建筑面積350平方米，膚色五個行政村，轄區(qū)人口4000人，現(xiàn)有大、中、小3個教學班，幼兒90余名，入園率91%，教師6名，學歷達標率100%。

建園以來，我們始終堅持保教相結(jié)合的原則，不斷改善和提高辦園條件，完善衛(wèi)生設(shè)施。我園現(xiàn)在有滑梯、轉(zhuǎn)椅、秋千、攀爬架、沙坑、水池等大型娛樂設(shè)施。還開辟了種植區(qū)，種植北方常見的植物、蔬菜，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。

園內(nèi)有舞蹈室、衛(wèi)生保健室、教研室、檔案室和流動洗漱間。每個年齡班都配有電視機、VCD、電子琴、錄音機、消毒燈管、玩具架、圖書柜，各類教玩具齊全。嚴格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，堅持一人、一巾、一杯，并且定期消毒。

我園認真貫徹省“普三”精神，以“安全、快樂、啟智、向上”為宗旨。以“團結(jié)、務實、上進、奉獻”為園風。注重對幼兒的養(yǎng)成教育和良好行為習慣的培養(yǎng)，以轉(zhuǎn)變教師教學思想為切入點。按照市局“走出去、請進來”的指示，我們多次到市一幼等先進示范園去參觀學習，積極參加數(shù)據(jù)型組織的幼教培訓，并深入開展教科研工作，全面提升保教質(zhì)量。讓孩子們在玩玩、做做、說說等游戲中，增長見識，啟迪智慧。

我園以幼兒發(fā)展為本，融入農(nóng)村特色和現(xiàn)代氣息，讓幼兒在自由、寬松、自主、和諧的氛圍中得到全面發(fā)展，為其一生奠基。我們利用農(nóng)村得天獨厚的環(huán)境資源，讓孩子們到廣闊的田野里活動、鍛煉，培養(yǎng)孩子們愛大自然、愛勞動的品質(zhì)、作為西王鎮(zhèn)的中心幼兒園，我們努力向一流幼兒園發(fā)展，力爭辦出特色，辦出水平。我們將繼續(xù)為幼兒捧出誠心，獻出愛心。讓孩子健康快樂的成長。