第一篇：幼兒園大班語言教案：芽

活動目標：

1、通過聆聽、表演、誦讀等方式欣賞散文，初步理解散文內容，懂得春天的芽要陽光、風兒、雨露的滋潤下才能健康成長。

2、能在集體面前大膽表述表演。

3、體驗嫩芽的前后不同感情變化，感受散文詩的美。

活動準備：

1、觀察過芽

2、課件

3、圖片、4頭飾

5、背景音樂

活動過程：

一、談話導入：

問1：昨天我們出去找了什么？

問2：你在哪些地方找到了小嫩芽？

問3：你找到的小嫩芽是怎樣的？

你會不會用一個動作來表演小嫩芽呢？請幼兒來表演小嫩芽。

二、欣賞散文

第一遍欣賞：老師帶來一篇很美很有趣的散文，題目就叫《芽》，我還配上了好聽的音樂、有趣的動畫，我們一起來欣賞，如果你覺得很美很有趣看完了拍手告訴大家，好嗎？

（播放課件）

問：你覺得什么美？什么有趣？

第二遍欣賞：這么美這么有趣的散文，我們再來看一遍，好嗎？這一遍要求你們一邊欣賞一邊記住散文中有誰？（播放課件）

問：散文中有誰？

三、分段欣賞

欣賞第一段：出示小嫩芽小圖片，問1：這是誰？

問2：散文中第一段說嫩芽兒象一個怎樣的小姑娘?老師來朗誦第一段來給你們聽.(老師配樂朗誦第一段)

問3:第一段說嫩芽兒是怎樣的小姑娘?(解釋膽怯),請個別幼兒來表演膽怯的小嫩芽,大家學一學.欣賞第二段:出示太陽、風兒、雨露圖片。師：嫩芽兒很害怕很膽怯，誰來幫助它呢，它們怎么說的？老師來朗誦第二段給你們聽。（欣賞第二段）

請幼兒模仿角色表演，說他們的話，解釋舒暢一詞。大家學一學。

欣賞第三段：出示長大的嫩芽兒圖片。欣賞老師朗誦第三段。

問：嫩芽兒長成了怎樣的小姑娘？為什么？

教師通過讓孩子來教老師表演的形式讓孩子學習表演第三段，體驗嫩芽兒長大的高興的情感。

四、整體表演跟誦

出示頭飾，太陽、風兒、雨露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以讓孩子跟誦。

五、總結延伸

總結并延伸，考考孩子小嫩芽長大了會變成什么？不告訴小朋友答案，讓孩子在平時多觀察，多留意。

第二篇：幼兒園大班語言教案：芽

幼兒園大班語言教案

春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節，周圍一切事物都在發生著細嫩的變化，這正是引導幼兒探索周圍事物和景象變化的好時機。通過《芽》這一活動，激發幼兒對周圍事物的探究欲望，喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受和喜愛之情，體驗春天帶給人們的快樂。引導幼兒大膽想象，積極運用多種方式表現春天的秘密，培養幼兒主動探究，大膽實踐、敢于創造的精神。

【活動目標】

1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優美的詞句

2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現散文詩的意境。【活動準備】

1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長過程。

2、散文詩掛圖。

3、《春野》背景音樂。

4、陽光、春風、雨露、嫩芽的頭飾。

5、幼兒用書。【活動過程】

1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的植物發芽生長情況

（1）從土里鉆出來的芽像什么？

（2）怎樣才能讓小芽快快長大？

2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導幼兒感受散文中的意境

（1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了？他們是怎樣對待小嫩芽的？

（2）小嫩芽慢慢的變的怎樣了？

3、結合掛圖欣賞散文詩，進一步理解其中的內容

（1）小嫩芽像誰？太陽的照耀使他溫暖，春風的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可他為什么還害怕？

（2）太陽、春風、雨露分別對他說了什么？（引導幼兒學說對話。）

（3）小嫩芽為什么變的勇敢了？她是怎樣做的？為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了？

（4）閱讀幼兒用書，鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩

4、鼓勵幼兒與同伴分角色進行表演

（1）引導幼兒分組進行裝扮，自由表演散文詩的內容

（2）引導幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演 【活動延伸】

請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風下成長的情景。

第三篇：幼兒園中班語言教案：芽

幼兒園中班語言教案：芽

作者: 樊紅 單位:江蘇啟東和睦幼兒園 來源:早期教育

活動目標

1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長需要陽光、風兒、雨露。

2.初步理解“膽怯、健康、堅強、歡暢”等詞,學習句式“別怕,我把你×一×,你就會變得更××”。

3.樂于助人并懂得感恩。活動準備

1.知識經驗準備：幼兒觀察過種子發芽的過程。

2.物質材料準備：嫩芽實物、大圖書、表演道具。

活動過程

一、激趣導入,鏈接已有經驗(鏈接、激趣)

1.老師帶來了一位朋友。是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什么．嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來。會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子

二、突出重點,理解散文內容。(思考、表達出示圖書第一頁)瞧,她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學一學膽怯的樣子。

2.嫩芽這么膽怯、害怕,猜猜有誰會來幫助她。讓她快快長大呢?根據幼兒回答情況分別出示圖,并提問：被太陽照耀著。會感到怎么樣?(溫暖)被風兒撫慰著,會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著．會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

3.小嫩芽還是有點害怕．我真想安慰她。我想對她說：“別怕!我把你抱一抱。你就會變得更高興!”你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,然后回答。

4.(教師翻書到第三頁)指著太陽：猜猜看,太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發現的．因為沒有曬到太陽。我們學學太陽,對這個不健康的嫩芽說一說,對這個健康的嫩芽也說一說。

5.你猜風兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風兒的話。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風兒,相互說一說。交換角色再說說。

6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子。現在老師是雨露。你們是嫩芽,我來灑一灑,你歡暢嗎?現在老師是嫩芽,你們是雨露,請對嫩芽說一說。再清一個小朋友來做嫩芽。大家做雨露,一起說一說。

7.聽了太陽、風兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?(幼兒結合朗誦學一學嫩芽

三、視聽結合,感受散文意境(欣賞、想象）

1.這是一首非常優美的散文詩,名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結合配樂詩朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩。

2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長大了。這是一件多么美好的事呀

四、合作表演,體驗角色形象。(體驗、移情．你們愿意做太陽、風兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風兒、雨露。

3.根據幼兒的實際狀態．靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演。(現在你們做嫩芽,再請三個小朋友做太陽、風兒、雨露。一起表演。

4.嫩芽的成長需要許多人的幫助。我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關心、愛護我們,讓我們健康成長．我們應該謝謝誰．老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。

附錄

散文: 芽

一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,就像一個膽怯的小姑娘。

太陽照耀著她,春風撫慰著她,雨露滋潤著她．她感到溫暖、親切、舒暢,同時也有些害怕。

太陽說：“別怕!我把你曬一曬,你就會變得更健康風兒說：”別怕!我把你吹一吹,你就會變得更堅強雨露說："別怕!我把你灑一灑,你就會變得更歡暢于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開雙手,迎向陽光．迎向風兒。迎向雨露。慢慢地,她長高了,長壯了,變得更綠更可愛了,就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光里歡笑起舞

第四篇：中班語言教案：芽

幼兒園中班語言教案：芽

幼兒園中班語言教案：芽

作者: 樊紅 單位:江蘇啟東和睦幼兒園 來源:早期教育

活動目標

1.欣賞散文，懂得“芽”的健康成長需要陽光、風兒、雨露。

2.初步理解“膽怯、健康、堅強、歡暢”等詞，學習句式“別怕，我把你×一×，你就會變得更××”。

3.樂于助人并懂得感恩。活動準備

1.知識經驗準備：幼兒觀察過種子發芽的過程。

2.物質材料準備：嫩芽實物、大圖書、表演道具。

活動過程

一、激趣導入，鏈接已有經驗(鏈接、激趣)

1.老師帶來了一位朋友。是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什么．嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來。會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子

二、突出重點，理解散文內容。(思考、表達出示圖書第一頁)瞧，她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學一學膽怯的樣子。

2.嫩芽這么膽怯、害怕，猜猜有誰會來幫助她。讓她快快長大呢?根據幼兒回答情況分別出示圖，并提問：被太陽照耀著。會感到怎么樣?(溫暖)被風兒撫慰著，會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著．會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

3.小嫩芽還是有點害怕．我真想安慰她。我想對她說：“別怕!我把你抱一抱。你就會變得更高興!”你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說，然后回答。

4.(教師翻書到第三頁)指著太陽：猜猜看，太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發現的．因為沒有曬到太陽。我們學學太陽，對這個不健康的嫩芽說一說，對這個健康的嫩芽也說一說。

5.你猜風兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后，教師朗誦風兒的話。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風兒，相互說一說。交換角色再說說。

6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子。現在老師是雨露。你們是嫩芽，我來灑一灑，你歡暢嗎?現在老師是嫩芽，你們文檔僅供參考

是雨露，請對嫩芽說一說。再清一個小朋友來做嫩芽。大家做雨露，一起說一說。

7.聽了太陽、風兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?(幼兒結合朗誦學一學嫩芽

三、視聽結合，感受散文意境(欣賞、想象）

1.這是一首非常優美的散文詩，名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結合配樂詩朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩。

2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒、雨露的幫助下，終于不再害怕，快快長大了。這是一件多么美好的事呀

四、合作表演，體驗角色形象。(體驗、移情．你們愿意做太陽、風兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風兒、雨露，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風兒、雨露。

3.根據幼兒的實際狀態．靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演。(現在你們做嫩芽，再請三個小朋友做太陽、風兒、雨露。一起表演。

4.嫩芽的成長需要許多人的幫助。我們小朋友也像小嫩芽一樣，有許多人關心、愛護我們，讓我們健康成長．我們應該謝謝誰．老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。

附錄

散文: 芽

一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個膽怯的小姑娘。

太陽照耀著她，春風撫慰著她，雨露滋潤著她．她感到溫暖、親切、舒暢，同時也有些害怕。

太陽說：“別怕!我把你曬一曬，你就會變得更健康風兒說：”別怕!我把你吹一吹，你就會變得更堅強雨露說："別怕!我把你灑一灑，你就會變得更歡暢于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開雙手，迎向陽光．迎向風兒。迎向雨露。慢慢地，她長高了，長壯了，變得更綠更可愛了，就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光里歡笑起舞

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標：

1、根據畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。

2、能關注畫面中“第×天”的數字，并初步學習根據“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準備：

1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導入活動。

1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”

二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內容。

1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

第五篇：幼兒園大班語言教案

幼兒園大班語言教案：搖籃

作者： 來源： 上傳時間：2010-04-01 14:49:26 關鍵詞：幼兒園大班語言教案

幼兒園大班語言教案：搖籃

目標:

1、通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，并初步學會朗誦詩歌。

2、初步感知詩歌中的比擬手法。

3、在理解詩歌內容的基礎上，運用圖片和已有經驗進行詩歌仿編。

準備：

1、電腦課件。

2、圖片。

3、背景圖：藍天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。

過程：

一、談話導入：

——“小時候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧。”

二、出示課件，理解詩歌內容：

1、欣賞第一遍錄音：

——“詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？”（根據幼兒回答出示相應的圖片）

2、出示課件，欣賞第二遍詩歌：

——“剛才小朋友聽的可認真啦！現在，我們來看著圖再欣賞一遍吧。”

欣賞后提問：

——“這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？”（根據幼兒回答出示背景圖）

三、初步學習朗誦詩歌：

——“這首詩歌這么好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學了，還做好看的動作呢，你們想不想學呢？那

我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？”

“小朋友說的真不錯，會說的小朋友聲音再大點，我們再來說一遍吧。”

“為什么詩歌中說‘白云、浪花、風兒、歌兒’都是輕輕的呢？”（引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）。

“小朋友真聰明，一學就會了現在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情。”

四、運用已有經驗仿編詩歌：

1、小結：

——“這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”（幼兒回答）

“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？”

“藍天是搖籃，搖著月亮寶寶，風兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了。”（邊說邊出示月亮圖片）

“你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現在，老師要請小朋友來動腦筋編了。”

2、幼兒創編，教師指導鼓勵。

五、結束活動：

——“小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？”

幼兒園大班語言教案：小狗抬花轎

作者： 來源： 上傳時間：2008-09-24 08:00:00 關鍵詞：大班語言教案

幼兒園大班語言教案：小狗抬花轎

一、活動目的1．引發幼兒觀察畫面，想象和講述富有童話情趣的內容。

2．激發幼兒創編詩歌的興趣，能在看看講講中學習整首詩歌。

3．理解詞：山腰、拋

二、活動準備

1．背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只（一只笑嘻嘻搖扇，一只在達瞌睡）。抬轎的八只小狗。

2．扇子幾把

三、活動過程

一、理解圖意。

1、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片，教師引導幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內容

師：山腳下有什么？猜一猜誰會坐在花轎里？讓我們來看一看誰坐在里面？（掀開轎簾）

2、出示八只小狗圖片

師：平時都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子？

有幾只小狗抬轎子？為什么要8只小狗來抬轎子？老虎在轎子里舒服嗎？

移動一只小狗成摔到的姿勢）問：發生什么事了？

小狗為什么摔到？摔到后會發生什么事情？

3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片。

師；我們看一看小狗摔到后到底發生了什么事情？快幫小狗想辦法對付壞老虎。

4、移動轎子到山腰，師；看小狗用什么辦法對付老虎？（重點理解“山腰，拋”兩個詞）

語言概括小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

二、引導幼兒試編詩歌。

1、師：我們可以把故事編成詩歌，每一句的字數要一樣多，讀起來要順口。

2、出示圖片試編詩歌，把詩歌連起來說一遍。

三、分組看圖、編后半部分。

四、分角色表演詩歌（用道具），結束活動。

詩歌:

小狗抬花轎

八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子.一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳.小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺.小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好.一二三,往上拋,老虎摔了一大跤.幼兒園大班語言活動――重要電話

作者： 來源：《幼兒園建構課程指導》 上傳時間：2005-06-10 08:00:00 關鍵詞：大班語言教案

目標

1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程。

2、體驗故事角色的心理變化，學做一些力所能及的事。

準備

1、圖片。

2、故事磁帶。

過程

一、欣賞故事。

――結合掛圖，完整欣賞故事一遍。

――莎莎為什么會一個人在家里?媽媽臨走時對莎莎說了什么?

――媽媽走后，莎莎心里感到怎么樣?

二、理解故事內容。

――重點欣賞第四小節至第十小節的故事內容。

――媽媽走后，莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?

――莎莎有沒有另帕勺地方可以去?她去了嗎?為什么?

――媽媽要莎莎等的重要電話是誰打來的?是什么內容?

――你從什么地方看出莎莎長大了?

三、我也長大了。

――你能為家里做些什么?

――結合幼兒的生活經驗，引導幼兒理解為他人做事，無論大小都是長大的一種表現。建議

1、活動后，通過家園聯系了解幼兒在家的表現，及時肯定能獨立面對問題并解決問題的幼兒。

2、鼓勵幼兒在幼兒園為他人做些力所能及的事，使他們在互相幫助中體驗成功感和長大的快樂。

附故事：重要電話