第一篇：《aoe》第一課時(shí)教學(xué)反思

上完本節(jié)課，我的心情久久不能平靜。因?yàn)檫@節(jié)課上得不是很成功，現(xiàn)做一做自我反思。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)文課程是要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。所以，我利用課本情境圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察，并鍛煉他們思考和語(yǔ)言表達(dá)的能力。雖然他們的回答不盡如人意，但是在我的引導(dǎo)下，基本能完整地講述圖中的故事。

本節(jié)課要學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母aoe并能帶聲調(diào)讀準(zhǔn)它們。拼音，在幼兒園，學(xué)生已經(jīng)接觸到了，幾乎所有學(xué)生都對(duì)拼音有了一定的了解。只是孩子之間存在一些差異而已。所以，本節(jié)課我重點(diǎn)就是糾正孩子們的發(fā)音，讓他們讀準(zhǔn)aoe的音，特別是o的音，因?yàn)橐郧皩W(xué)的發(fā)音是錯(cuò)誤的。讓學(xué)生知道普通話(huà)有4個(gè)聲調(diào)，并能準(zhǔn)確地讀出帶聲調(diào)的aoe。而要讀準(zhǔn)音，就必須多讀多練，所以在教學(xué)過(guò)程中我更多地是讓學(xué)生說(shuō)。我采用單個(gè)讀，小組比，集體練的教學(xué)方法讓學(xué)生讀準(zhǔn)aoe的音，用看口型知道aoe的發(fā)音方法。

以上是做的比較好的地方，當(dāng)然，還有需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)的方面。

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，各種習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成，我在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有全面、準(zhǔn)確地把握學(xué)生的實(shí)際情況，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)一些問(wèn)題。

首先、對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練不到位。在學(xué)生起立時(shí)應(yīng)喊口號(hào)“站如松”，坐下時(shí)應(yīng)督促孩子“坐如松”。讓他們時(shí)刻糾正自己的行為，養(yǎng)成良好的行為姿勢(shì)。

第二、由于自己的疏忽，板書(shū)沒(méi)寫(xiě)完，只寫(xiě)了a的聲調(diào)，其他兩個(gè)沒(méi)寫(xiě)。

第三、小孩子的專(zhuān)注力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的身心，整節(jié)課沒(méi)有留給學(xué)生放松和休息的時(shí)間，導(dǎo)致后半節(jié)課學(xué)生聽(tīng)課效果不佳。

第四、一年級(jí)還沒(méi)有形成合作、自律的能力，所以做游戲不能全班學(xué)生參與，教師應(yīng)該先選幾名平時(shí)表現(xiàn)比較好的學(xué)生示范，并講清游戲規(guī)則再推廣。像本節(jié)課，教師可以自己出示拼音卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，這樣效果可能會(huì)好一些。

第二篇：aoe第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

a o e 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

潘玲輝

教學(xué)要點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)單韻母aoe，能讀準(zhǔn)aoe的音，認(rèn)清aoe的形。

2、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)aoe。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、今天，老師帶來(lái)了一樣神奇的寶貝，得到了他，自己就會(huì)認(rèn)識(shí)很多字，是什么呢？（課件1）

漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！

2、出示兒歌，教師范讀。課件2 過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音ɑ、o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第一課。

二、學(xué)習(xí)新課。

（一）出示情境圖，講故事激發(fā)興趣。

師：老師帶來(lái)了一幅美的畫(huà)，畫(huà)中還藏著一個(gè)故事呢，想聽(tīng)嗎？（課件）

（二）學(xué)習(xí)發(fā)音，記住字形。

1、學(xué)習(xí)ɑ。

(1)師：聽(tīng)完故事，你知道小女孩在干什么嗎？生：(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)師：我們也來(lái)試試。

(2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發(fā)音（嘴巴張得大大的），看老師的口型，學(xué)生模仿。

(3)師：在發(fā)ɑ時(shí)，嘴巴怎樣？ 師：編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。

師：aaa,阿姨的a.小女孩練唱aaa(指名讀，正音)

（男、女生比賽讀）（4）認(rèn)清形。

師：請(qǐng)你們?cè)儆^察小女孩圖，ɑ藏在哪里呢？生：…… 師：你善于觀察，發(fā)現(xiàn)。真棒！

師：小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，小辮子就是a的尾巴了。出示兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。（跟讀）

2、學(xué)習(xí)o。

過(guò)渡：小女孩發(fā)出的聲音引來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看誰(shuí)來(lái)了？（1）讀準(zhǔn)音。

出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)學(xué)生自編順口溜：圓圓嘴巴ooo。(2)、認(rèn)清形。

師：這個(gè)o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)生：太陽(yáng)，圓球……

師：太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，圓圓嘴巴ooo。

3、學(xué)習(xí)e。

過(guò)渡：聽(tīng)到公雞的叫聲，大白鵝也來(lái)了。(1)課件出示大白鵝：

師：小朋友和它打個(gè)招呼，(大白鵝好！)

師：大白鵝，eee。

(2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。)嘴角向兩邊咧開(kāi)，口型是扁的。

(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。(4)師：e藏在圖中的哪里呢？

師：聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。(e不是一個(gè)圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。)

（三）鞏固練習(xí)

1、小老師領(lǐng)讀（對(duì)準(zhǔn)確了，跟讀）。

2、開(kāi)火車(chē)讀（火車(chē)哪里開(kāi)）

3、現(xiàn)在，老師想測(cè)試一下你們的眼睛，看誰(shuí)的眼睛最明亮？看老師的口型，猜猜我會(huì)發(fā)哪個(gè)音。

師評(píng)：你的眼睛雪亮，你有一雙明亮的眼睛。

師（小結(jié)）：原來(lái)聲音是可以有形狀的，你們能用眼睛看到聲音的形狀了。

4、做手勢(shì)。

師：老師還會(huì)變魔術(shù)，用雙手變出a o e。想學(xué)嗎？演示，生邊做邊讀。

三、出示課件，認(rèn)識(shí)四線格，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a。

（過(guò)渡）師：拼音寶寶玩累了，想回家了，我們一起把它們送回家吧，小朋友們知道他們住哪里呢？

(1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫(huà)的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫(xiě)在這個(gè)四線三格里。小朋友們觀察一下ɑ在四線格的位置。(2)老師講解筆順并范寫(xiě)：

師：ɑ先寫(xiě)半圓再寫(xiě)一豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書(shū)空。誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師說(shuō)說(shuō)并告訴大家怎么寫(xiě)。

小朋友們，o像一個(gè)圓，要寫(xiě)得均勻，教師范寫(xiě)。

e：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（3）師：我們要開(kāi)始寫(xiě)字了，注意寫(xiě)字姿勢(shì)（讀寫(xiě)字兒歌）講評(píng)，再寫(xiě)。表彰。

四、趣味游戲，鞏固新知 摘蘋(píng)果。

五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友ɑ、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛(ài)美呢，喜歡戴上各種不同的帽子去旅行，下節(jié)課我們一起跟它們?nèi)ヂ眯邪伞?/p>

2.請(qǐng)小朋友們把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并寫(xiě)給爸爸媽媽看。明天老師再問(wèn)大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會(huì)讀還會(huì)寫(xiě)。

師評(píng)：你有一雙明亮的眼睛，你的觀察能力強(qiáng)。說(shuō)得多好，老師為你樹(shù)大拇指。

第三篇：aoe第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)aoe教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)ɑ 單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、知道單韻母的四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ɑ的音。

3、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)單韻母ɑ，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。教學(xué)難點(diǎn) ：會(huì)在四線格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)單韻母ɑ。教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

二、教學(xué)單韻母ɑ。

1、看圖說(shuō)話(huà)引出ɑ：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？ 學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，ɑ ɑ ɑ。教師范寫(xiě)ɑ（板書(shū)）。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是張得大大的。

教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音。

3、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。

4、記字形。

同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看 ɑ 的形狀像什么？你有什么好辦法記住它嗎（“a”的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊加上一條小辮子就是a）

“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ

三、教學(xué)ɑ的四聲。

1、ɑ的頭上戴有四頂不同的帽子。（板書(shū)ā、á、ǎ、à）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（師發(fā)音，生邊跟讀邊以手勢(shì)助讀：ā 阿姨的阿）

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà)，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，多美的花兒呀！”

3、看書(shū)上的汽車(chē)走勢(shì)圖。

汽車(chē)平走āāā，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)上坡又下坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà

4、配合兒歌和手勢(shì)學(xué)習(xí)：一聲平二聲揚(yáng)三聲拐彎四聲降。

5、鞏固ɑ的四聲

看書(shū)指讀，順讀，打亂次序讀，集體練讀2-3遍，再指名讀。

四、學(xué)寫(xiě)單韻母ɑ。

1、認(rèn)識(shí)四線格。

我們學(xué)會(huì)了ɑ的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)ɑ。（出示四線三格，數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，ɑ就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫(xiě)成。

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

教師邊寫(xiě)邊講，注意：ɑ要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)ɑ，講評(píng)。全體書(shū)寫(xiě)

五、總結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了a，不僅能讀準(zhǔn)它的四聲，還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)寫(xiě)它，同學(xué)們真了不起。回去后請(qǐng)讀給你們的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。

六、課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、在四線格中正確地描寫(xiě)ɑ。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四篇：aoe第一課時(shí)教學(xué)反思

漢語(yǔ)拼音a o e第一課時(shí)教學(xué)反思

阮 婧

這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度并不大。但教學(xué)時(shí)為了避免枯燥乏味的練習(xí)，就需要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣。通過(guò)分析教學(xué)目標(biāo)后，總結(jié)出本課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè)，其一是認(rèn)識(shí)拼音a 及四聲調(diào)，其二是認(rèn)識(shí)四線格并會(huì)書(shū)寫(xiě)a。本課單韻母發(fā)音并不很難，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要用到a這個(gè)音。于是在課堂上，我不僅要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，所以我采用不同的形式來(lái)念a甚至唱a。如：“張大嘴巴a a a。小女孩練唱a a a，a a a阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)a a a。”等一些與生活相結(jié)合的方式進(jìn)行訓(xùn)練。

在這一課的教學(xué)中我還借助形象讓學(xué)生記憶拼音形狀： 首先，從圖入手，先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗繉W(xué)生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母“a”的音。張大嘴發(fā)“a”要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察小女孩的頭，以配合字母“a”的字形記憶。在教學(xué)中，我還根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶（張大嘴巴aaa），使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。漢語(yǔ)拼音教學(xué)，我注重的是先擺口形再發(fā)音，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。

練習(xí)四聲重點(diǎn)放在二聲、三聲。通過(guò)手勢(shì)的幫助使四聲發(fā)音更加準(zhǔn)確。最重要的是：根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準(zhǔn)確的教學(xué)后要堅(jiān)持反復(fù)有序的練習(xí)以及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)。

同時(shí)，剛?cè)雽W(xué)的孩子有很強(qiáng)表現(xiàn)欲，模仿能力也非常的強(qiáng)。在課堂上我盡量讓學(xué)生去表達(dá)自己的一些想法，課中，“你有什么好辦法記住它們嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想？”出乎意料的，孩子你一言我一語(yǔ)說(shuō)出來(lái)很多好的辦法。“阿姨的“a”，看到孩子的表現(xiàn)真的讓我覺(jué)得我低估了孩子的能力，總以為孩子還小，哪里知道用什么好辦法來(lái)記憶我們剛學(xué)習(xí)的字母，但是事實(shí)證明他們還是有這個(gè)能力的，只要我們老師善于引導(dǎo)，給孩子充分展示他們自己的舞臺(tái)，再給予一定的評(píng)價(jià)以增強(qiáng)他們的自信心，說(shuō)不定孩子會(huì)還你一個(gè)別樣精彩的課堂。

在教學(xué)中，我很重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，為學(xué)生寫(xiě)好字打下基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生先觀察書(shū)中插圖，發(fā)現(xiàn)相似的形狀，抓住形狀的特點(diǎn)開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。這樣從圖畫(huà)中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書(shū)空，調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。

第五篇：1.《aoe》第一課時(shí)

伊金霍洛蒙古族小學(xué)—— 二年級(jí)漢語(yǔ)上冊(cè)

1.《ɑoe》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：額定高娃

時(shí)間：2017年 9 月 7日 星期四 課時(shí)：兩課時(shí) 課型：拼音教學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)α o e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形，正確書(shū)寫(xiě)。2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握α o e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出α o e的四聲，讀得準(zhǔn)確。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn): α o e的音和四聲、形教學(xué)。

難點(diǎn): 掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)α o e的四聲，讀準(zhǔn)二、三聲。教學(xué)準(zhǔn)備：

課文圖片及課件。

教學(xué)方法：指導(dǎo)口型、反復(fù)練讀。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字，漢語(yǔ)拼音的用處這么大，你們有沒(méi)有決心學(xué)好它？

我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。學(xué)習(xí)α o e三個(gè)單韻母的發(fā)音

二、教學(xué)單韻母α

（1）讀準(zhǔn)α的音，（看課文圖片）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

出示單韻母α的卡片，這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母α，它就念α，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀。

學(xué)習(xí)兒歌： 圓圓臉蛋扎小辮 張大嘴巴 ɑ ɑ ɑ（課件出示）（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握α的四個(gè)聲調(diào)

“α”是單韻母，可以戴上小帽子，小帽子有四種（出示四聲卡片）ˉ、?、ˇ、，這些就是四聲符號(hào)。我們先給α戴上一聲的帽子，讀ā（板書(shū)：ā 范讀，指名讀），一聲要讀得很平，記住：一聲平。

（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在α上，讀?（板書(shū)：?，范讀，指名讀），二聲要往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。

（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在α上后，α要讀成ǎ（板書(shū)：ǎ，范讀，指名讀），三聲發(fā)音時(shí)要拐彎，叫“三聲拐彎”，再指名讀，（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，α戴上它后就讀à（板書(shū)：à，范讀，指名讀），發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，再指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

一聲汽車(chē)平平走，二聲汽車(chē)上山坡，三聲汽車(chē)下坡又上坡，四省汽車(chē)下山坡。

三、教學(xué)單韻母o（1）讀準(zhǔn)o的音

（看課文圖片）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握o的四聲。

依次出示的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲?練習(xí)發(fā)音。

四、教學(xué)單母e（1）讀準(zhǔn)e的音。

（出示第三幅投影）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

（2）學(xué)習(xí)e的四聲。

依次出示e的四聲，指名讀，正音，齊讀。

五、鞏固練習(xí)

1.出示α o e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2.出示α o e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

六、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母α o e并且掌握了它們的四聲。布置作業(yè)：

練習(xí)ɑoe的四聲。

安全教育：在同學(xué)之間玩耍時(shí)不能互相打鬧。板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.α o e

ā á ǎ à ō ó ǒ ò

ē ? ě a

教學(xué)反思：

α o e的教學(xué)，這是漢語(yǔ)拼音單韻母教學(xué)的起始課。在一年級(jí)學(xué)過(guò)所以讀起來(lái)并不困難。可是有幾位同學(xué)對(duì) “o”的發(fā)音不準(zhǔn)確還有對(duì)二三聲的發(fā)音不準(zhǔn)確，在課后多指導(dǎo)練習(xí)，讓他們盡快讀準(zhǔn)。