第一篇：《小黃雞和小黑雞》教學反思

這是一個定于10月份的小班繪本教學活動《小黃雞和小黑雞》，小班幼兒剛從溫馨的家庭中走出來踏入幼兒園大門，他們需要逐步適應集體生活，需要學習與人交往。因而，在小班初期有意識地幫助幼兒學習與人交往，學習和同伴友好相處是非常重要的?！缎↑S雞和小黑雞》是一個充滿濃濃友情的講述著同伴間相互友愛的故事，是很適合小班幼兒閱讀，能有助與幼兒學習與同伴交往，學習關心關愛他人。同時，該故事畫面生動形象，圖片表現力強，有利于幼兒觀察畫面，積累閱讀經驗，提高閱讀能力。但無論怎么說，選擇繪本作為教學內容，對我的確是種挑戰。

我一共試教了三次，第一次我選擇在小三班，這個班級的孩子思維活躍，語言表達能力也很不錯。可是很不湊巧，斷電。多媒體沒法使用，圖書正好其她老師借去了，我們就只用了筆記本電腦上課。可能是屏幕太小了吧，導致孩子們觀察畫面不夠清楚，所以整個活動不是最理想。幸虧這個班級部分孩子夠機靈，夠大膽，聽的夠仔細，有碰到看不清楚的地方她們會主動跑到前面來觀察。所以整個活動下來，能夠初步達到教學目標，但沒有預期的理想。

第二次我選擇在小二班。小二班的孩子和小一班的孩子有點相似，聰明可愛、特別天真！這次我只選擇用了一本大圖書，我想如果配上小圖書的話，可能效果會更好。孩子們很投入，部分孩子語言表達能力教好，并且他們特喜歡角色表演。仿佛自己就是圖書里的主人公——小黃雞和小黑雞。他們也能夠簡單的復述故事，但是在關注細節方面還非常欠缺，可能是我引導的不夠的緣故吧。

經過小班教研組老師兩次研討，大家獻計獻策，我再次調整了教案。這次我和自己班的孩子們一起進行繪本活動《小黃雞和小黑雞》。此次活動主要是運用了多媒體，通過多媒體教學，把繪本里的內容一張張的展現在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內容顯示想象逼真，引起孩子們的興趣。

整個活動我始終以幼兒的生活經驗為依托，努力調動幼兒的說的欲望和想象力，引導幼兒主動地說，使孩子們發展了思維，提高了語言表達能力，說話習慣也得到了培養。這次活動我還特別重視我班孩子的自主性，力求讓孩子們通過自己的觀察、發現，充分的表達和表現，在活動過程中我注重激發幼兒主動參與活動的熱情，讓孩子們進行多次角色表演，孩子們玩的很開心，整個活動也充滿了童趣。但是我結合平湖市第四次主題式研訓活動看自己的繪本教學活動，真是小巫見大巫——差遠了。她們那個繪本教學活動真叫精彩。

老師和孩子們把個繪本教學活動演繹的淋漓盡致，讓我佩服的拍手叫好。更是讓我看到了我在繪本教學中存在的不足之處，我發現我班孩子們雖然能夠在我的引導下能夠進行主動的講述，但講述的面還不夠廣，不象我那天聽的課，孩子們個個踴躍發言，爭先恐后的要把自己的觀點表達出來，并且還是和別人的觀點不一樣的。而我班孩子也許是我的引導語言還不夠精準，部分孩子主動參與性還有待于激發，在班級常規的培養上還需加強（如良好的傾聽習慣、舉手發言的常規等）。

通過那天的聽課，我還發現在繪本教學中，選取經典畫面的呈現相當重要，教師一定要關注文本，關注孩子，關注細節。我想不管是我們幼兒園剛剛有點起色的紙趣藝術，還是剛剛有點起步的繪本教學，相信在園領導的正確領導下，在大家的共同努力下，我們的孩子一定會成長快樂！

第二篇：教案小黃雞和小黑雞

幼兒園小班語言教案：小黑雞和小黃雞

教學目標： 仔細聽故事，并且嘗試理解故事內容。

學會朋友間相互關心和相互幫助。

教學準備：

物質準備：ppt,小黃雞小黑雞圖片經驗準備: 孩子已經會跳找朋友的舞蹈活動過程： 以小手變魔術的游戲導入活動。

師說：“小朋友們，上午好。我們現在要開始玩小手捉迷藏的游戲了，好，小手小手藏起來，小手小手伸出來，跟我們的客人老師打打招呼吧，hello hello hello hello.小手小手藏起來，小手小手伸出來，變成小小雞，嘰嘰嘰。小手小手藏起來，小手小手伸出來。

”這一次拿出小雞圖片?！八?誰？”“它的身上是什么顏色呀？”“對，是黃色，所以我們叫它小黃雞”它還邀請了她的好朋友小黑雞一起來跟我們做好朋友。我們請它出來吧。

小黃雞和小黑雞是好朋友，她們每天在一起會做什么事情呢2 直接講述故事（1）第一張圖片：找食物師：“這一天，天氣晴朗，她們一起來到了草地上，咦，她們在干什么呢？”“噢，原來她們在草地上捉蟲子”“ 她們捉到了很多的蟲子，吃得 飽飽的，就開始玩游戲了。”（2）第二張圖片：下雨了“下雨了，小黃雞和小黑雞趕緊躲到了樹葉下面。”（4）第四張圖片：打雷了轟隆隆，轟隆隆，打雷了。小黃雞 害怕得嗚嗚嗚的哭了起來。“"小黑雞安慰說 別怕別怕，有我在” 小黑雞一直陪著小黃雞。

（5）第五張圖片：雨過天晴不一會兒，雨停了，太陽公公出來了，小黃雞和小黑雞又一起去做游戲 了。

（6）提問“這個故事好聽嗎？”“故事里面有誰呢？”“小黃雞為什么會哭呢”“小黑雞看到小黃雞哭了怎么辦呢”“好，現在我們再來聽一次故事。”3 復習鞏固故事內容，并嘗試理解“小黃雞和小黑雞是好朋友，那你們有沒有好朋友？”“現在，請你們來說說你的好朋友是誰？”“你的好吃的可以和你的好朋友分享嗎？”“如果你的好朋友遇到了困難，你會怎么辦？”總結 好朋友之間要像小黃雞和小黑雞一樣互相幫助，相親相愛。律動 找朋友現在我們就要跟好朋友一起跳一個好玩的舞蹈。現在我要請出我的好朋友惠惠老師，請小朋友先坐在凳子上看我跟惠惠老師的示范。

我們先面對面，現在請小朋友們站起來，要注意安全，不能推不能擠，和旁邊的小朋友一起面對面跳找朋友吧

第三篇：《數雞》教學反思

今天的語文課上，學的課文是《數雞》。這是一篇兒童生活故事，通過“我”到外婆家度假，在外婆家的養雞場幾次數雞的經過，目的贊頌黨的改革開放政策好，農村經濟發展快，農民生活富裕了。

教學中，我首先指導學生把課文讀通，再有感情地朗讀，然后劃出自己最欣賞的詞句，體會其中的思想感情，最后交流、反饋，說出自己的感受。

如：你從哪些句子、詞語中看出外婆家的生活富裕了？有學生說，外婆家的雞多，雞長大了，把雞賣掉就有錢了，生活就富裕了。也有的同學說，外婆家雞多，蛋也多，把雞蛋賣了，錢也多了，也說明生活富裕了。又有學生說，外婆家的午飯很豐盛，菜多。也說明生活很富裕。學到這兒，我很高興，覺得學生對課文的理解不錯，心想：這節課的教學目標已完成?？烧谶@時，一位學生卻說：“外婆家的菜一點也不好，就是蛋，太單調，根本看不出生活的富裕?！甭牭竭@，全班同學的目光一起投向這位發言的同學，總以為他在故意搗蛋。

見此情景，我沒有馬上發表意見，而是讓學生再學習課文，文中這樣寫到：“午飯好豐盛?。M桌的菜，竟是個蛋的天下：青椒炒雞蛋，油煎荷包蛋，還有蛋面、蛋糕、蛋湯.”我說，這菜是有點單調，怎么能說外婆家的生活富裕呢？誰有更好的理解，把自己的感受說出來。這是，班長說，改革開放前，蛋都吃不上，聽我奶奶說，當時農村是不允許養雞的。現在外婆家有那么多用蛋做的菜，生活當然好了。

我會意地點點頭。然后向學生介紹當時農村的政策，農民生活苦的原因。（事實上，課前我讓學生作過調查，學生也略知一、二，問題是他們沒有切身的感受。）我說，寫這篇文章至今已過去了好幾年，我們今天的生活越來越好，平時，可以吃到各種山珍海味。這用蛋做的菜是不稀奇，但是，如果沒有改革開放帶來的蛋滿桌，哪有今天的想吃什么就有什么。我相信，我們今后回吃上各種見也沒見過的美味，穿上最漂亮的衣服。同學們都開心地笑了。走出教室，我始終在想：學生如果沒有自己的思想，沒有自己的感受，要讓他們明白一個道理真是很難。

難怪有老師在上外國侵略我們中國，大肆屠殺我們中國人時，學生們會笑出聲來。你能說這是無知嗎？解釋只有一句話，那就是，這些孩子根本沒有吃過苦。

第四篇：《數雞》教學反思

第十二冊語文第二單元的學習重點是領會文章的中心思想。

《數雞》是本單元的第一篇課文，贊賞黨的改革開放政策好，農村經濟發展快，農民生活富裕了。這篇課文的詞句較簡單，學生學習時沒有難理解的字詞，因此一教時就完成了學習任務。第二教時，我布置了一作文題，發揮想象，想一想如今外婆家的雞。針對這一題目，學生討論得甚是精彩。有學生說，外婆家的養雞場現在應該是許多生產廠家的原料基地，每年外婆*高科技養雞向市場出售成千上萬的雞和雞蛋。有學生說，外婆家的養雞場應發展成了觀光旅游的好地方，用雞糞養魚、種菜、種果樹、環境優美，又有各種無公害的水果和蔬菜，每年吸引數以萬計的城里人來購物物休閑。有學生說，外婆家的雞已走出國門，遠銷歐美，超過肯德基的名氣。……對于學生們的討論，我非常肯定，并且也很佩服他們，學生們能結合我們如今的生活，表現出了他們自己對高科技的、現代化的、環保的向往。由此，我深深地覺得，教材確實是死的，改革開放初期的文章放到今天來分析已顯得“老掉牙”，我們應該結合如今的生活，滲透時代思想，更好的激發學生的學習興趣。

文章中的人文因素，我們在四十分鐘的課堂上應該盡量的去發掘它，傾注我們飽滿純真的情感，作好教材與學生的中介，從而形成“教材——教師——學生”情感共鳴、情感共振，促進學生的健康發展。

第五篇：畫雞教案反思

《畫雞》教案

一、教學目標：

1、知識與技能

學會本課的生字和新詞

感知漢字與拼音的關系

2、過程與方法

朗讀、背誦課文

學習公雞勤勞、不懶惰的精神

3、情感態度與價值觀

通過對這首詩歌的學習，讓學生從中受到啟發，培養自己勤勞的習慣。

通過對本課生字的學習，讓學生體會拼音對我們識字的重要性。

二、教學重難點：

1、掌握本課生字詞、聽讀識字。

2、利用生字，引導學生體會拼音與漢字的關系

三、教具準備：

多媒體課件、生字卡片

四、課時安排：一課時

五、教學過程：

一、圖文結合，初感詩意。

1、聽錄音，請大家猜猜今天的新朋友是誰？（引出雞）（出示公雞圖）

2、雞在干什么？（叫）

3、認真觀察圖上的雞是什么樣子？（雪白、紅冠子）

4、有位詩人叫唐寅，寫了一首詩叫《畫雞》。這首詩寫的就是同學們畫的這只大公雞，你們想學嗎？

二、初讀古詩，趣學生字

1、試讀古詩，初步運用拼音來學習生字。同桌互讀，相互知道學習生字。

2、聽讀古詩，糾正字音。

3、指名試讀古詩，注意生字詞的發音。對學習情況進行評價。

4、小老師帶讀，利用學生之間識字量的差異，讓識字量大的學生當小老師，滿足不同層次學生的需求。

5、縮小語境，提出詞語。

6、再從詞中抽出生字。

7、靈活運用生字卡片，“大小聲”、“拍蒼蠅”等多種游戲學習生字。

8、出示生字，多種方法識字（指名讀，齊讀，開火車讀，領讀）

三、品詞賞句，感悟詩情

1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點？（頭上紅冠，滿身雪白。）

（1）出示圖片，讓學生再次看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。（2）指名表演大公雞“走”的神態。（3）教師小結：同學們已經認識了這只大公雞，你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎？有誰知道它一般在什么時候叫？我們學習第二句就知道了。

2、指名讀第二句，聯系生活實際想一想：大公雞怎樣叫？

（1）理解“叫”。（2）提問：大公雞一叫，人們就去干什么？（學生據古詩內容回答后，教師再引導學生聯系生活實際展開想象）（3）說一說這句詩的大意。（4）體會大公雞的勤勞：這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎？為什么？

四、感情朗讀，背誦古詩

五、再讀古詩，整體感知

1、學生自由讀詩。教師激疑：同學們讀了這首詩，說一說知道了什么。

2、學生一邊說，教師一邊歸納并板書。樣子：頭上紅冠 大公雞 顏色：滿身雪白 打鳴：一叫門開

六、指導書寫

七、總結全詩，簡筆作畫，激發興趣

唐寅看到大公雞很喜歡，就為大公雞做了一首詩。老師呀，也很喜歡這個大公雞，可是老師不會作詩，老師就把它畫下來了，（出示圖片），那么同學們，你們喜歡公雞嗎？那讓我們也動手畫一畫吧！

八、作業布置

1、學寫生字：平戶開

2、背誦《畫雞》這首詩

《畫雞》教學反思

本堂課我所執教的是北師大版小學語文一年級《畫雞》。本堂課后，我從中深深地學習了更多。本堂課的教學要求是使學生能夠認識5個生字，會寫3個字。并能初步體會詩意，滲透拼音識字的關系。這堂公開課讓我看到了自己的優點，本身存在的不足，吸取了其他老師的意見，這又是對我的一次歷練。

在教學《畫雞》過程中，我以學生為主體，在靈活多樣的品讀中，讓學生體會、感悟詩之美，公雞之美，以讀促教，以讀代教。創設平臺，讓學生在交流的過程中，培養學生的思維與表達，想像和創新等能力。

對于低年級學生，在導入時，我采用談話的方法，讓學生自己談自己喜歡的動物，激發學生興趣，調動學生學習的積極性。采用學生喜聞樂見的謎語，創設輕松的學習氛圍，使學生心情舒暢，學習興趣高。

古詩朗讀背誦是教學的重點。在朗讀訓練這個環節中，我采用集體讀、范讀、個別讀、表演讀等形式，結合觀看雞冠花圖片，給學生創設美的意境，體會詩句優美，大公雞的形美、可愛，激發學生的感情。此時，許多新的念頭在學生腦海閃現，充滿創造熱情，讓給學生在邊背誦邊表演中，去逼真模仿，在寬松活潑的教學中，感受古詩的美，記住詩句。

不足之處：

1、課前準備不充分，對故事和作者沒有特別深入的研究。

2、對課外相關知識的拓展還不夠充分。

3、教師范讀很好，但學生沒有讀出古詩的韻味。

4、課堂上給學生練習寫生字的時間太少。