第一篇：葡萄熟了散文

院子里有一塊空地，母親在那里種了兩株葡萄。

剛插條時，母親幾乎每天都要繞著四周查看，看缺不缺水，有沒有生蟲，怕小雞叨傷了它，又怕小豬拱壞了它。后來，她索性用棗刺給葡萄秧圈了個籬笆，再蓋上一層青蒿。葡萄也爭氣，秧子不知不覺開始舒展蔓延，卷曲的藤蔓貼著地面蜿蜒爬行，像一條條仰著頭奔流的綠色小溪，在枝條上潺潺流動著，生機滿溢。

母親央父親給葡萄樹搭了個結結實實的架子。葡萄有了指靠，長得更加歡實了，綠蔭一天天濃了，密了。

母親拿小鏟子給葡萄松土，一鏟一鏟下去，土疏松了，母親的汗水也下來了，一滴一滴砸向泥土。可她干得全神貫注，全不理會那些汗水。接下來修剪枝條、摘心、掐花，母親樣樣仔細，說那樣才能結出個大味甜的果實來。

第三年夏天，我驚喜地發現葡萄掛果了。一串串綠豆般的小精靈垂在茂密的藤蔓間，滴水流翠，讓我的目光也變得小心翼翼，生怕驚擾了它們稚嫩的美夢。

當葡萄長到黃豆大小時，母親開始疏果。我看到無端被摘下的“小寶寶”，心疼萬分，埋怨母親心狠。母親說，有舍才有得，不然果實都長不好。在這個時期還要定時給葡萄澆水，施壯果肥，瑣瑣碎碎的，母親從來也不覺得煩。

葡萄似乎頗通人性，許是不忍辜負母親的苦心，小果子長勢喜人，一天一個模樣。

一個清晨，母親興奮地喚醒我說，葡萄熟了！我這才發現有好些天沒去看過葡萄了。飽滿的葡萄一嘟嚕一嘟嚕掛在枝頭，在清晨的陽光下向我眨著眼睛，調皮又可愛。我小心翼翼地摘下一串，捧在掌心沉甸甸的，果然“秀色可餐”，看看就醉了。摘一顆送到嘴里，酸酸甜甜的汁液頓時直入心脾。我忙摘下一顆遞給母親，母親嘗一口，滿意地笑了：“以后你就有新鮮葡萄吃嘍！”

此后每到葡萄成熟的季節，我都會在母親的召喚下回到家鄉，和母親一起摘葡萄，吃葡萄。一串串紫瑪瑙收在籃子里，看我吃得香甜，母親臉上的皺紋舒展開了，眉眼里全是笑意。那酸酸甜甜的滋味兒透著多少濃濃的愛意啊！

有一年母親病了，再也不能陪我摘葡萄了。每年葡萄成熟，我總會摘幾串，讓母親嘗嘗。躺在床上的母親想要說什么，張張口，雖然說不出話來，看得出她很開心。

今夏的葡萄又熟了，滿架的葡萄紫得透亮。站在葡萄架下，我像以前一樣伸手摘下最大的一串，喊，媽，吃葡萄！小院里空蕩蕩的，沒有回音，我緩緩神兒，忽然明白，母親再也吃不到她親手種下的葡萄了……

第二篇：葡萄熟了詩歌

徐徐的秋風，

撩開了你神秘的面紗，是如此的美輪美幻。

讓時光回到千年之前，依然有大唐的風韻，體態豐盈，身著霓虹的彩衣，正婉婉走來。

如璣似玉的葡萄是你的雙眸，透著清澈，像一潭清清的水。

大澤山秀美的山峰是你美麗的身姿。

你十指纖纖，天地做琴，葡萄架下輕撫一曲，山間潺潺的溪水，林間鳥兒歡快的鳴啼，伴隨著葡萄熟了，伴隨著豐收的喜悅，是一首自然和諧的音符。

你奉獻了綠色，你奉獻了甘甜。

把收獲奉獻給了大地，把喜悅奉獻給了勤勞樸實的-----大澤山人。

對你的愛戀-----超越了千年。

第三篇：美術《葡萄熟了》公開課教案

美術公開課《葡萄熟了》

活動主題：葡萄熟了

活動目標：

1、以手工的方式來作畫，激發孩子繪畫興趣與創作想象力；

2、通過學習此類課題的學習鍛煉孩子動手能力；

3、學習排列、搓的技巧。

：

1、葡萄一串

2、范畫

3、黑色、綠色卡紙、固體膠、彩色皺紋紙、剪刀、黑色描線筆、油畫棒 活動過程：

一、導入：問候語

二、看一看，說一說

教師出示葡萄并引導孩子說出它的形狀和顏色

三、出示范畫并示范作畫步驟

（1）幼兒看范畫，教師出示范畫中使用到的材料并說明用途；

（2）示范一：教導幼兒“搓”葡萄，運用陶藝的基本法來搓葡萄

示范二：教導幼兒用排列法貼葡萄

示范三：教導幼兒在綠色的卡紙上畫出葡萄葉子的形狀并剪下來貼在葡萄上示范四：裝飾背景

四、輔導幼兒作畫并展示優秀作品

發放材料，教師巡回指導。

五、展示作品

六、教師總結全課。?

第四篇：解讀傳統二胡曲《葡萄熟了》

解讀傳統二胡曲《葡萄熟了》

對于中國傳統樂器而言，二胡是我國流傳最廣、最具代表性且富民族韻味的一種拉弦樂器，縱觀其發展歷程，它是由邊疆少數民族音樂文化為發端、逐步融入中原音樂文化后集大成的一件民族器樂瑰寶。近百年以來，許多二胡藝術家為二胡演奏、創作的提高和繁榮，付出了諸多努力，做出了很大貢獻。中國的二胡音樂藝術發展到今天，無論在二胡音樂作品的創作、二胡演奏技術的提高和發展、二胡教育的發展及二胡人才的培養方面，還是在二胡這件樂器制作上的改進、完善等方面都取得了很大的成績并達到了一個相當高的水平。二胡已成為中華民族音樂中最具代表性的樂器。

一、樂曲創作背景

1.樂曲產生的時代背景

中國音樂文化經歷了幾千年的發展，已經形成了獨特的藝術風格和傳統。自五四新文化運動以來，一方面傳統音樂仍在延續，另一方面受西方音樂文化和社會變革的影響，中國傳統音樂發生了流變。改革開放后的20多年，傳統音樂進入空前活躍和發生深刻變革的時期。二胡音樂在杰出民族音樂家劉天華先生倡導的“改進國樂”精神的指導下，從民間走向高等學府，奠定了二胡在民族音樂中的重要地位。二胡音樂在近百年的歷史中，隨著中國音樂文化的變遷，逐漸形成了今天二胡音樂多樣化的特征。

20世紀70年代末以后，中國二胡音樂的創作更呈現了百花齊放的局面，各種風格、各種體裁、各種題材的二胡作品以多元化的趨勢出現，大大拓寬了二胡的表現力及二胡演奏曲目的范圍，使二胡的演奏技術提高到了一個前所未有的層次。《葡萄熟了》正是這時候的代表作之一。

《葡萄熟了》是80年代以來根據新疆維吾爾族音樂曲調創作的一首膾炙人口的二胡獨奏曲。樂曲是以新疆維吾爾族民間歌舞音樂為基礎創作的作品，流暢清新的旋律展現了南疆富饒、美麗的景色，表現了新疆人們載歌載舞慶賀豐收的歡騰氣氛。它生動地描繪了新疆人民在葡萄收獲季節載歌載舞的動人場面。作品結構嚴謹、曲式鮮明，曲調清新優美，風格濃郁獨特，節奏明快爽朗，情緒熱烈奔放，是不可多得的表現我國少數民族音樂風格特征的精品。作者周維先生集作曲、指揮、演奏于一身，是一位多才多藝的藝術家，他積極探索，勇于創新，在國內第一個將二胡與電聲樂隊相結合，將人聲和東南亞特色樂器相結合，開創了民樂演奏的新天地。他創作的二胡曲《葡萄熟了》、《印巴隨想曲》、《紡織姑娘》成為各大音樂院校的教材，分別為二胡考級八級和十級的指定曲目。

2.新疆音調的風格特色

任何一個民族的傳統文化都是在特定的空間范圍內形成和發展起來的。各個空間范圍不同的地形、地貌、位置、天象氣候所構成的地理環境對世界上面貌各異的傳統文化的產生、發展具有穩定而直接的作用。新疆古稱西域，受儒家文化影響較小，所以各民族性格開朗外向，自由奔放。新疆音樂蓬勃舒展，直抒胸臆，熱烈綺麗，太陽般光輝明朗，壯美絢麗。新疆是我國著名的多民族地區，民族文化萬花筒般絢爛。新疆音樂有著火焰山的熱力，冰川融水的清冽，天山雪蓮的明媚。恣肆汪洋，海涵沙瀚的音樂讓人驚嘆、感嘆、贊嘆。

二胡藝術是土生土長的民族音樂文化的一部分，一直生存于民間，與民間音樂聯系密切，當代二胡曲中有很大一部分是根據民族民間音樂素材發展而來，受地方方言和其他地方音樂藝術的影響，表現出地方音樂的韻味。想要更好地將樂曲演繹出來，必須掌握好樂曲的風格。掌握好樂曲的風格，對于表現音樂的主題、刻畫人物形象都是非常重要的環節。作品的風格與它產生的時代背景、描述的地方色彩、要表現的主題有密切的聯系。

二、樂曲的技術技巧

全曲由引子及快板、慢板、快板三個段落組成。

1.引子及快板

散板，節奏自由。前五小節為樂曲的引子。在二胡主題出現之前，由伴奏樂器奏出一段清秀、明媚的旋律，節奏較自由。仿佛描繪出晨曦中祖國邊疆地區的秀麗景色。樂曲由第六小節進入快板。快板情緒熱烈、歡快。旋律極富動感，曲調中也始終包含著新疆手鼓的節奏律動，表現了喜獲豐收的愉悅之情。快板可以分成篇幅不等的三個小樂段。

（1）第一部分

前二十小節均在外弦上演奏，旋律跳蕩歡快，音色明亮而開朗。其中休止符、附點音和切分節奏的運用，使其音樂性格非常活躍，旋律極富動感，演奏時掌握好“切分弓”、“提弓”、“換氣”和鮮明的分句感覺，要奏得流暢、歡快和富有彈性。

（2）第二部分

第52至55小節是一個排比句，形象地表現了新疆舞蹈中夸張而幽默風趣的情緒，好像是人們在由衷地、發自內心地互相唱和著，更像是青年男女們在嬉笑和逗鬧。樂句中包含了強烈的新疆手鼓舞的節奏律動。演奏時不但要注意力度的對比和控制好滑音的分寸，對于附點音的準確掌握和休止符及換氣感覺的分寸也要控制得體。

（3）第三部分

此旋律中類似鼓聲節奏型幾乎貫穿了整個段落。與此同時切分的節奏型和切分弓的弓法也在演奏中配合應用，將音樂的情緒渲染得更加熱烈奔放。演奏時要掌握好鮮明的分句效果，同時也要安排好旋律的重音和把握住運弓時的頓挫感覺。最后五小節要以自然漸慢的速度，悠揚的運弓感覺，為后面慢速的抒情段落做好準備。

2.慢板

樂曲的第二段是一個歌唱性的中速樂段，作者用了2/2拍子，這個拍子使旋律更加優美、舒展，演奏時有一種“吳帶當風”的飄逸之感，在伴奏樂器5小節的過門以后，二胡以“mp”的力度進入如歌的旋律。這個段落前半部分的樂句大多是從后半拍起音的，其前半拍的時值要充分，千萬不要趕拍子。演奏中運弓要寬闊，發音要柔美；樂句的起音要從心中“流淌”而出，句首不要帶有生硬的音頭；換把時手腕有較大的先行動作，以消除換把的痕跡，總之，整段音樂要求演奏得十分內在與甜美。此樂段也可分成兩個部分來處理。

（1）第一部分

此時的音樂旋律極其優美和悠長如歌，表現了人們陶醉在豐收的喜悅和對未來的美好憧憬之中，演奏時要掌握好連貫的運弓、換弓、換把和揉弦的感覺，在奏長音的揉弦時要適當地結合“遲到揉弦”的方式，以獲得更加綿長和悠揚的音響效果。

（2）第二部分

音樂的旋律在高音區更加高亢和激情，富有舞蹈節奏的韻律感。演奏時速度要較前稍快，要使旋律的進行更加流暢和興奮。最好在略帶感慨情緒的堅實音響中以漸慢的速度安排，轉入了熱烈歡騰的快板。

3.快板

樂曲的第三段是一個熱烈、歡騰的快板樂段，仍轉回“1=A（41弦）”演奏。這一段在演奏時要注意：有足夠的速度（每分鐘160拍）；力度的變化幅度要大（p-ff）；技術的完成情況要好。氣氛要熱烈，場景要寬闊。這段也可看成是有三個小段組成的：

（1）第一部分

第132和133小節二分音符的顫音“5”音要以突快的速度、突強的力度進入，左手的顫指要密而均勻；右手要加大腕部的動作，音頭剛健而富有彈性。緊接著兩小節四分音符的“5”音在力度上要由弱漸強，因此運弓的幅度也應隨之而由窄漸寬，顫指和音頭的感覺仍要與前兩節相統一，以保持樂句的連貫性。第136小節第一拍的“5”音要用同指換把，以自然地帶出一個音頭的上滑音。

（2）第二部分

由工整的對仗和呼應的樂句組成（前十六小節由四個四小節的句子組成，后八個小節由四個兩小節的句子組成）。音樂的旋律在這一段中更加鏗鏘有力、熱烈激昂，演奏時要把握弓子分配的規律，同時要將著力的位置適當向上移動，以保證奏出渾厚堅實的音響。從第152小節起的快弓部分除了要求發音清晰、富有顆粒性外，還要求在力度上具有較大幅度的變化，以形成強烈的對比。第155小節和159小節的兩拍長音，要滑揉，但力度不要太大。

（3）第三部分

最后一小段轉入C調上演奏，共十二個小節。經過了前面的熱烈歡騰情緒的渲染，更生動地表現出載歌載舞的狂歡場面，這一段在演奏時要先從弱奏開始，以鮮明的反差效果讓音樂的情緒逐漸高漲，最后在十分激昂的情緒中結束全曲。

三、結論

二胡的訓練方法是多種多樣的，但要練出成果，練出實效，必須做到因人而異，因材施教，把握好訓練的各個環節。訓練計劃的制定首先要有明確的目標，這樣才能處理好技術的訓練與素質的培養，材料的比重與時段的安排等相關問題。正確的方法是前提，扎實的基本功是基礎，基本功是藝術表現力的保證；基本功越扎實，藝術表現力就越強，基本功越扎實，演奏者的藝術生命就越長。而培養堅強的意志品質和持之以恒的鉆研精神則是一切的前提。

作為演奏者，為了加深對作品的理解和完美地表現其中意蘊，就必須對其進行全方位的研究、分析，如此才能令其生動、鮮活、具有強烈的藝術感染力。

參考文獻：

［1］趙寒陽.二胡技法與名曲演奏提示［M］.北京：華樂出版社，1999.［2］趙寒陽.二胡經典名曲50首詳解［M］.北京：北京海潮出版社，2001.［3］劉長福.優秀二胡曲精選與解析［M］.濟南：山東文藝出版社，2004.［4］秋江.談二胡曲《葡萄熟了》的藝術處理［J］.解放軍藝術學院學報，2001，（4）.［5］喬建中.論中國傳統音樂的地理特征與中國地理學建筑［J］.中央音樂學院學報，1998，（3）.［6］李祖勝.論二胡藝術的風味美［J］.武漢音樂學院學報，2003，（3）.［7］蔣風之，蔣青.蔣風之二胡演奏藝術［M］.北京：人民音樂出版社，1989.［8］宋飛.宋飛二胡教學精粹［M/CD］.北京中錄同方音像出版社，2006.［9］名家名曲獨奏視頻［DB/OL］ 作者簡介：溫玉苗，女

本科畢業于中國戲曲學院音樂系，音樂表演二胡專業，學士學位

研究生畢業于東北大學音樂學院，音樂學專業

任大連藝術學院二胡講師。中華民族管弦樂會員、遼寧省民管協會會員。多次發表獨立完成的學術論文，擔任社會加試評委，指導的業余學生在考級以及各類比賽中取得優異成績 應邀赴美國馬里蘭州圣瑪麗學院進行文化交流，并在美國、意大利、法國等多個城市進行友好演出，受到國際友人的廣泛好評

于大連舉辦個人二胡獨奏音樂會，師生音樂會取得極大成功 參加遼寧省第二屆民族器樂大賽榮獲優秀獎

第五篇：石榴熟了優美散文

小時候我家院子圍墻的上方，有一棵很大的石榴樹。算起來，它們在這里一年一度地放花、打果，已經有二十多個輪回了。

春天，石榴樹抽出嫩芽，紫紅中透出綠意，慢慢地，綠意變成綠色；再然后，桔紅色的花苞點綴在綠色之中，于是滿院子鮮活起來了，鳥兒們跳來蕩去，嘰嘰喳喳地嬉戲其中，說笑個不停。初夏，石榴樹上長出了一個個可愛的花骨朵，又過幾天，花骨朵長成了花蕾，裂開了花萼，并開出了火紅火紅的花，如同一個個鐘形花筒，只是那花的香味，你只能湊近了才能聞到一絲淡淡的香味；掛在綠葉之中的鐘形花筒，便燃起一樹火紅，映紅了我們的庭院。

童年的我，就這樣在石榴樹下不知不覺地長大了。我至今還記得自己第一次偷摘石榴的情景。那天，我無意發現有個石榴熟了，小小的我實在經不住那紫紅紫紅的誘惑，就在小伙伴的幫助下把它摘了下來。形似小口花瓶般的石榴，皮是黃褐色的，剝開一看，一粒粒瑪瑙般的子兒整整齊齊緊偎在一起，紅白相間、晶瑩透亮，一層接著一層。成熟了的石榴不僅外表好看，而且味道很美，吃到嘴里酸溜溜、甜津津的。我想這樣好吃的東西應該帶兩個給爸媽嘗嘗，讓他們高興一下。回到家里，我把剩下的兩個石榴遞給了爸媽，不料竟被他們劈頭蓋臉罵了一頓：“你這孩子，那石榴不是我們家的，怎能隨便摘別人的石榴呢？”

后來，我和小朋友們在石榴樹下玩的時候，怕他們偷摘石榴吃，就一本正經編一些亂七八糟的故事糊弄他們，比如說樹上有好多毛毛蟲，誰要是吃了石榴，樹葉就會飛起來等等……有時候，我望著雨后石榴樹葉上滾動著的晶瑩透亮的水珠，我就托著下巴，心里胡思亂想起來：這棵樹什么時候才能長得高聳入云到達仙境呢，到那時，我一定要順著高高的石榴樹，爬到天上去，穿過最后一層白云，看看那里是不是會有很多糖。可惜一年又一年，這棵樹總是長不到云端，真的很讓我失望。

現在，我已經不住在那里了，只有偶爾上班路過那里時，會像看老朋友一樣看看這棵曾經帶給我許多歡樂的石榴樹。只是不知道如今它的枝頭還會不會掛著許多紅彤彤的鐘形花筒，還會不會有麻雀休憩枝上，談天說地；也不知道還有沒有孩子們繞著石榴樹跑鬧、捉迷藏，滿樹石榴的時候，有沒有小朋友像我當年那樣偷摘石榴吃呢？