第一篇：《東方之珠》第二課時教案

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，試背課文。

2、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。

3、了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教時：

三課時

教學過程：

一、復習感知。

1、師生共寫課題：東方之珠

通過上節課的學習，我們知道了東方之珠指哪里？

2、請你試著說一句話，用上這兩個詞。

（東方之珠是我國的香港。香港是一顆無比璀璨的東方之珠。聽說這句。）

3、檢查分節讀課文。

在昨天的學習中，大家已能正確、流利地讀課文了。誰有興趣來讀一讀？

二、細讀課文。

(一)第一段。

1、課文是怎樣來寫出香港的美麗和繁華的。先請默讀第一節。

板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市

2、試一試，你能讀好這句話嗎？

1）、細讀課文24節，結合錄相：說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

2）、認真再讀24節，多讀讀自己喜歡的那一節，體會你喜歡它什么？也可以讀一讀另外兩節，你有什么問題想提出和大家一起討論。

3、細讀第二節。

1）出示圖片：讀讀課文，說說你喜歡它什么？

2）質疑：傾聽

3）多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？

4）真是個迷人的沙灘！你能把它背下來嗎？

作者先總寫了淺水灘的特點，接著具體寫了人們在這里旅游的感受。

4、細讀第三節。

1）喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它？

2）師生引讀：香港的海洋公園之所以舉世聞名，是因為那里的_________，__________。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只______、正在表演節目。它們____，____，____，______，游客不時被逗得開懷大笑。

3）你讀懂了什么？（有的有的有的）

4）質疑：作者為什么要寫上游客不時被逗得開懷大笑。？

5）再讀體會，背誦。

5、細讀第四節。

1）自由讀。

2）讀后你感受到的是什么？

填空：（）的摩天大廈

（）的商品

（）的街道

3）質疑。

4）練讀背誦。

6、細讀第五節。

1）每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。

2）出示：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

A：中心句，用畫出。中心詞：燈的海洋

B：燈的海洋從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。

C：再讀注意：整個香港港灣里馬路上

3）練背。

7、香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個人都禁不住由衷地贊嘆。

齊讀最后一節。

8、師小結：這顆東方之珠在離開祖**親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。

三、作業 ：（機動）

仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）

一到休假日，街上就熱鬧起來。

課外活動時，同學們個個生龍活虎。

秋天的田野熱鬧非凡。

媽媽做事非常細致。

第二篇：《東方之珠》第二課時精品教案

教學目標：

1、體會課文優美的語句，感受香港景色特點。

2、選擇學習，深入理解，感情朗讀。

3、激發學生愛香港、愛祖國的情感。

教具準備：

多媒體教學課件

教學過程：

一、課前準備

1、談話，師生溝通。

2、放歌曲《東方之珠》，創設教學情境。

二、導入

揭示學法

1、上節課我們學習了課文的生字詞，初步了解了課文內容，這節課我們繼續學習《東方之珠》這篇課文。

2、老師告訴你們一個學法。

到處跑跑回頭看看用情讀讀。

(1)整體感知。到處跑跑：讀一讀，劃一劃，體會優美的語句，感受香港不同地方的景色特點。

(2)選擇學習，合作探究。回頭看看：選一選、議一議，學生選擇最喜歡的地方，分組學習討論，小組合作探究。

(3)用情讀讀。指導學生有感情地朗讀課文。

三、交流展示我們的學習成果（可不按順序機動展示）

（一）學習淺水灣

1、能說說你為什么喜歡那？（隨機板書：美不勝收、迷人、舒服）從哪些句子可以看出這里很迷人，給人一種舒服的感覺？

2、你能讀出那種舒服的感覺嗎？（指名讀）

3、讓我們一起感受一下那舒服的感覺。(出示課件配音朗讀)

4、那種舒服的感覺找到了沒有？（自由地讀讀）

5、誰再來試一試？老師給你配上音樂。

6、愿意讀的同學都站起來讀一讀。

（二）學習海洋公園

舒服過后，我們再來看看熱鬧的，海洋公園的小觀眾們你們再來說說。

1、說感受。引出你從哪里看出海豚、海獅的表演非常精彩？

2、指導讀有的有的有的。誰再來讀一讀。

3、這么精彩的表演讓我們一起去看看。（出示課件）

4、多精彩的表演啊，難怪游客們被逗得_______，也難怪香港的海洋公園__________。（隨機板書：舉世聞名）

（三）學習銅鑼灣

觀賞了舉世聞名的海洋公園，下面我們再到香港繁華的大街上逛逛。

1、指名讀。

2、能說說你從中感受到什么呢？(隨機板書：熱鬧非凡、繁華)從哪些地方可以看出它的繁華？

3、人流如潮的香港被稱為動感之都，讓我們一起感受一下。（出示課件）

（四）學習夜景

繁華的街市令人流連忘返，香港的夜景更引起我們許多想象，讓我們一起去看看。（出示課件）

1、面對如此美的夜景，你想說些什么？（隨機板書：燈火輝煌）

2、課文中哪一句話概括地說了香港夜景的特點？

3、是啊，一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里呢？___________。馬路上呢？___________。

(隨機板書：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕)

4、香港的夜景真美，祖國的語言文字更美，誰來試一試，讀一讀。

5、學習結束段。迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，構成了香港五光十色的動感世界，作者情不自禁地發出內心的贊嘆。（引讀）香港，你真是一顆無比璀璨的東方之珠。再來一遍，讀出內心的贊嘆。

四、情感升華

1、放香港回歸錄像。

2、談學習這篇課文后的感受，自由抒發愛國、愛港之情。

五、實踐活動：學做導游

我們對香港有這么多的了解，想不想當一回導游，把璀璨的東方之珠介紹給大家呢？

1、組內推薦導游。

2、導游向組內其他同學解說。

六、篇段訓練

在香港游玩我們交了許多小朋友，他們很想了解我們這里，請同學們圍繞一到休假日，街上就熱鬧起來寫一段話。

七、課外延伸

香港還有好多好看好玩的地方，回去以后可以通過上網查閱有關香港的資料，相信你對香港一定會了解得更多。

第三篇：《14、東方之珠》第二課時

昔陽縣西大街小學盟區

三年級語文上冊《東方之珠》第二課時個案

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、通過對課文的朗讀品味，感受香港的繁華、美麗。從而激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

3、通過學習活動，讓學生對圍繞一句話來展開敘述進行初步感知，學會總分總的寫作方式。【教學重點、難點】

1、誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。

2、感知圍繞中心句展開的總分總敘述方式。【教學方法】

1、抓住全文的文眼“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’。”展開教學。

2、通過創設情境誦讀沙灘的迷人。【學習方法】自主探究

合作交流

【教學準備】課件及部分卡片(迷人的沙灘 著名的公園

繁華的街市

淺水灣）【教學過程】

一、問：目標引領 問題導學

1、同學們，今天這節課我們繼續學習14課《東方之珠》，板書課題，讀課題。

2、通過上節課的學習，我們知道“東方之珠”就是指我國通向世界的南大門——香港。

3、課文給我們介紹了香港的哪幾個著名景點呀？貼板書：迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市（卡片）

4、今天，我們就去迷人的沙灘好好玩玩。

二、猜（讀）：聯系舊知自主嘗試

（一）迷人的沙灘——【淺水灣】

1、（點擊圖片）看，這就是香港最具代表性的沙灘淺水灣，美嗎？那就打開書本自己認真讀讀課文第二自然段，看看淺水灣到底有多迷人。（板書：淺水灣）

2、點擊課件出示：【浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。】

① 誰來讀？讀了課文你覺得淺水灣迷人在什么地方？（指名兩三人說）（浪很平、沙子很細、陽光很溫暖，照在身上很舒服……）

② 浪是那么平，沙是那么細，和煦的陽光照在身上暖暖的，真是舒服極了, 誰來讀？

③ 此時再來讀這段話，你一定能讀出舒服的感覺，自己試試看。誰來讀？

3、點擊 【浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。】淺水灣真是旅游度假的好地方呀，誰再來讀好這句話？評價：好溫暖的陽光！如果海浪再平一些，沙子再細一些就更好了！請你再讀讀。一起讀。

4、聽了你們的朗讀，我好想去沙灘上走一走呀！誰還想來讀讀？

5、點擊課件出示：【每逢節假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。】赤著腳來到沙灘上，一腳踩下去，感覺怎么樣？這時你會怎么走？（輕輕地、慢慢地、悠閑地走，這就是——漫步）誰來讀好這個詞？再走得輕一點，請你連起來讀讀。“輕柔的海風”吹在臉上會有怎樣的感覺？輕輕柔柔的，好涼爽，好舒服，仿佛整個人都沉浸在海風中了，這就是——沐浴著輕柔的海風。

在熱鬧的沙灘，你怎樣聽，才能聽到浪濤拍岸的聲響呢？認真地聽，仔細地聽，靜靜地聽，這就是——傾聽。

6、讓我們一起美美地讀讀這一節，再次感受一下沙灘的迷人！

7、迷人的淺水灣一定給你留下了深刻的印象，你能根據老師的提示向大家介紹一下淺水灣嗎？（點擊出示：、的淺水灣，是、的好地方。每逢，人們結伴來到這里，漫步在，沐浴著，傾聽著，真是。）

8、評價：一字不差，真了不起！如果能把舒服的感覺表現出來就更好了！誰再來試試？真棒！掌聲送給他！

三、合作探究 點撥輔導

（二）著名的公園——【海洋公園】

1、香港除了有迷人的沙灘，還有著名的公園，其中海洋公園更是舉世聞名。（板書：海洋公園）誰來讀？

（評價：好有名呀，全世界的人都被吸引來了）在全世界都很有名，這叫什么？

2、點擊課件出示：【香港的海洋公園舉世聞名。】讀。

3、舉世聞名的海洋公園最吸引人的是什么？——海豚和海獅的精彩表演。誰接著讀下去？（點擊課件出示：【那里的海洋劇場，經常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節目。它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑。】

4、課文寫了海豚海獅的哪些精彩表演呀？（頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍）（點擊出示：在碧波蕩漾的人工湖上……）一起讀。學會用“有的……有的……有的……有的……”說話。

5、想不想欣賞一下他們精彩的表演？（想）那你們可要睜大眼睛看仔細它們是怎么頂球，怎么鉆圈，怎么舉重，怎么嬉水跳躍的，一會兒來說給大家聽聽。

6、誰來給大家介紹一下好不好？（好）點擊課件

介紹：瞧，兩只小海豚正在 嬉水跳躍呢,只見它們一會兒從水中躍起 ,一會兒又鉆入水中，好像在跟我們捉迷藏一樣，逗得游客哈哈大笑。

先自己練一練，根據圖片，也可以憑自己想象說一說。

7、可愛的海豚、海獅，表演真是太精彩了！我們再來讀讀：在碧波蕩漾的人工湖上……

8、小結：正因為表演精彩，所以海洋公園經常聚集著——（許多游客），游客們還被它們的表演逗得——（開懷大笑），怪不得海洋公園如此舉世聞名呢！一起讀。

四、訓練推進 拓展延伸

練習背誦2、3自然段。

板書設計:

東方之珠 迷人的沙灘——【淺水灣】 著名的公園——【海洋公園】

第四篇：東方之珠第二課時教案

《東方之珠》第二課時教案

教學要求：

1.復習本課生字，理解生字組成的詞語

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。3.掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

有感情地朗讀、背誦課文。通過精讀品味，感受香港的美麗與繁華，會用“傾聽”、“閃耀”口頭造句。

教學難點：

通過精讀品味，感受香港的美麗與繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國之情。

教學過程：

一、復習導入：

1、師：通過上節課的學習，我們知道位于中國南大門的香港（學生說）是一顆無比璀璨的——“東方之珠”（學生接說）師板書課題。（板書：“東方之珠”）齊讀課題

2、下面我們來復習一下上節課的生字詞語，拿出聽寫紙。注意握筆姿勢。書寫清晰、整潔、規范、美觀，字要緊湊，不能太松散。尤其要注意“舒”左邊第二筆是個點，“精”米字旁最后一筆是個點。寫錯的字多寫幾遍。

在上節課的學習中我們知道相信大家都已經了解到，香港是一座美麗的城市，那里有......迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。(學生說）

二、細讀課文

（一）第二自然段（迷人的沙灘）

今天我們就坐上通往香港的火車來感受香港的美麗與繁華，第一站迷人的沙灘，通過學習我們知道迷人的沙灘是 淺水灣（學生說），誰想當小導游來介紹一下淺水灣。（出示ppt）

1、指名讀，讀了之后你對淺水灣有什么感受？（迷人、舒服）

2、你從哪里看出淺水灣很美、很迷人？用橫線畫出句子（ppt出示句子）

每逢節假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。

這樣的美麗迷人，誰還想讀？點名讀。

3、面對這番美景，人們有什么樣的感受？（真是舒服極了）從哪些詞你又能感受到人們舒服呢？（漫步在、沐浴著、傾聽著）

4、“傾聽”是應該怎么樣聽呢？（認真的聽，專心的聽）你們能用“傾聽”這個詞說句話嗎？

5、漫步、沐浴、傾聽看來人們真是舒服，那你們想不想感受一下？女生來感受，注意紅字和藍字部分的語氣。男生來感受一下。

6、游覽完淺水灣，相信下面的空一定難不倒你。同學們自由地練習，展示。（單個展示，想讀的展示，一起展示）

（二）第3自然段（著名的公園）

1、過渡：好,我們游覽了美麗的淺水灣,下一站我們要去著名的公園--海洋公園。這次誰想當小導游！(點名讀)

2、這段主要圍繞著哪一句來寫的？（出示PPT）

3、理解“舉世聞名”。同學們舉世聞名是什么意思？換個詞理解。從哪兒看出“舉世聞名”？

那里的海洋劇場，經常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。

哪個詞能體現最能體現？

4、這么精彩的海豚海獅表演，課文是怎樣描寫 的？ 用橫線畫出來（有的……有的……有的……有的……）

誰能為大家讀一下。聽完了他讀的，你有什么感受？（表演很有趣，精彩）誰還可以讀的更有趣。（點名讀）注意綠字部分的語氣有有所區別。

5、讀完了，那些面我們就來欣賞一下他們的表演。

看完了表演，老師發現同學們都很激動，開心，那誰又能帶著這種心情再來讀讀課文？（點名讀）誰還想讀？（小組齊讀齊讀）

6、游覽完海洋公園，下面的填空應該也難不倒你們。下面同學們自由練習一下我們來展示。（點名）想讀的齊讀。

7、看到這么精彩的表演，人們都被逗得——（開懷大笑），他們有的....有的....有的....（三）第四自然段（繁華的街市）

1、過渡：走出了舉世聞名的海洋公園，我們乘上去銅鑼灣的雙層巴士。一下車，你看到了怎樣一番景象？（出示ppt）指名讀。

2、你感受到什么？（繁華、熱鬧）從哪些詞語看出來的？

3、重點理解：

A、（出示圖）房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

我們來看一下香港的房屋有多么的密集，看完圖片，誰來讀一下這個詞語，讀出房屋的密集。（點名讀，齊讀）

B、（出示圖）從看出商品多，這叫——“琳瑯滿目”。C、（出示圖）這里的人很多，就像河里的流水一樣，永遠奔流不息。這就叫做“人流如潮”。

看完了圖片，誰能帶著你的感受來讀一下這三個詞語？（點名讀、齊讀）

4、銅鑼灣我們逛完了，有什么感受？帶著你的感受來讀第一段。（點名讀，想讀的讀，齊讀）

（四）第五自然段（夜晚的香港）

1、過渡：逛了一圈，夜幕降臨了，夜晚的香港又是另外一番景象。這時的香港成了什么？(燈的海洋）“燈的海洋”從哪里可以看出？

港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

2、學生交流有關句子，重點體會：

（1）港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。濺落人間的焰火是指什么？這說明了什么？（出示香港夜景圖片，學生形象感知）

看了這些圖，你覺得香港的夜晚還像什么？ 讀好這句話。

（2）馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

閃光的長河是指什么？“奔流不息”這個詞用的好嗎？為什么？

讀好這句話。

4、講清作者用總分的寫作手法來描寫香港的夜景，讓學生學習這種寫作方法。

5、小結：不僅白天的香港景色怡人，夜晚的香港更是如此迷人，讓我們一齊贊嘆――（出示：香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠。）齊讀

李珂 2017年11月2日

第五篇：東方之珠第二課時教學設計

《東方之珠 》第二課時

【教材說明】

《東方之珠》是蘇教版第五冊第五單元的第一篇文章。課文的語言簡潔、優美，對香港的介紹層次清晰。課文第二至五自然段是課文的重點，分別介紹香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了香港這顆無比璀璨的“東方之珠”。因此，創設情境，通過多種形式的朗讀，感悟語言文字，讓學生在讀中體會作者的思想感情是這節課的教學重點和難點。

【設計理念】

閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。本次教學活動就是通過創設輕松、愉快的模擬旅游過程的教學流程，從深層次上改變了課堂教學模式，以讀代講，引導學生運用課文中的語言進行表達，從而實現了課文語言向學生自身語言的內化。

【教學目標】

1.有感情地朗讀課文。

2.通過對課文的誦讀、品味，體會香港的美麗與繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

3.掌握第五自然段先概括后具體的寫法。

【教學重點、難點】

1.誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。2.感知圍繞中心句展開的總分總敘述方式。

【教學方法】

1.抓住全文的文眼“香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠。”展開教學。2.通過創設情境誦讀沙灘的迷人。3.結合“趣”組織學生朗讀公園的著名。

第 1 頁

4.抓住重點詞感受街市的繁華。

【學習方法】自主探究 合作交流 【教學準備】

學生：充分預習，搜集關于香港生活和美食方面的資料。教師：搜集資料，認真備課，制作PPT課件

【教學過程】

一、復習導入

（一）師：通過上節課的學習，我們知道位于中國南大門的香港是一顆無比璀璨的——“東方之珠”（學生接說）師板書課題。

（二）相信大家都已經了解到，（出示填空）香港有。香港有（指名說：迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市。）相機板貼。

【設計意圖：通過填空的形式讓學生對課文的主要內容再次回味，也為學生下面學習課文內容，感受香港的繁華與美麗奠定基礎，導入新課的方式樸實而不做作，追求的是實實在在的效果】

（三）今天老師就帶著同學們跟隨作者一起去香港的這些地方走一走，看一看，領略她迷人的風采，美麗的倩影吧。你們想去嗎？（指板貼說）

二、品詞析句，感悟“璀璨”

師：去香港的路途比較遙遠，路上這么長的時間，就讓我們拿起手中的旅行指南，默讀課文2——4小節，找到你最喜歡的一個景點細細品讀一下，邊讀邊想邊寫，說說你為什么喜歡這個景點。

過渡：經過兩個小時的航行，瞧，香港到了。讓我們跟著作者趕快走進這美麗的香港。

靈活機動地教學第2——4小節。

（一）著名的公園——【海洋公園】

1.哪些同學喜歡海洋公園這個地方？喜歡這里的同學向老師微笑一下，好

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嗎？

2.為什么喜歡這個地方? 3.在海洋公園里，最有趣的要數海豚表演了！這不，它們快要開始表演啦！我們也趕緊去看看吧！看，表演開始啦！（PPT出示：在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節目。它們有的??，有的??，有的??，有的??，游客不是被逗得開懷大笑。）學生齊讀。

4.你們看到什么節目了？這么多節目，你最喜歡什么？（指導學生描述，同桌之間可以互相說說。）

（1）你能想象出還有的海豚、海獅在干什么嗎？

（2）在描寫海獅海豚表演的時候，書上用了“有的??有的??”句式，現在就讓我們也來模仿這個句式說一說吧。

5．剛才你們的回答很精彩，現在老師獎勵你們欣賞一段海豚海獅表演的視頻，一起看看吧。

6.（播放海洋公園海豚海獅表演的錄像）看到這么精彩的表演，我們這群小游客會有什么感受呢？會有怎樣的心情？

7.也正是因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，課文中哪個詞語表達了這個意思？（舉世聞名）出示詞語，讀好詞語。

8.這么活潑、可愛的小精靈，你能用朗讀來表達對它們的喜愛嗎？個別讀、齊讀。

9.點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要說：香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

10.下面就讓我們跟這些可愛的小動物說聲 “再見”吧。

（二）迷人的沙灘——【淺水灣】

1.誰喜歡淺水灣這個地方？喜歡淺水灣的同學請向老師眨眨眼。為什么喜歡這個地方？

2.多媒體出示圖文：浪平沙細，陽光和煦的淺水灣是旅游度假的好地方。

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師：風平浪靜，溫暖柔和的陽光照著細密柔軟的沙灘，多美啊！誰來讀？人們到這里怎樣度假的？

PPT出示；每逢節假日??舒服極了。

生讀。你似乎看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？ 3.交流，重點理解“漫步”、“沐浴”、“傾聽”。

淺水灣的浪很平，只有仔細地聽，輕輕地聽，才能聽見這輕柔的聲音。這就是（傾聽）。你在什么時候“傾聽”過？

我們來到這里旅游度假，置身于藍天、碧水、遠山和輕風之間，耳邊縈繞著輕緩的波濤聲，感覺真是——舒服極了。你能讀出這種休閑、自由、舒服的感覺嗎？（練讀，指名讀、齊讀）

【設計意圖：學生要體驗語言文字的美，就要創設情境，把學生帶入語言的情境之中，教師鼓勵學生潛心會文，尊重學生的個性體驗，讓學生在交流中不斷完善自己的認識，并通過朗讀表達自己內心的感受。】

4.點題：有這么迷人的淺水灣，香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。5.享受完淺水灣的寧靜，讓我們一起到香港最繁華的購物天堂——銅鑼灣去逛逛吧！想去嗎？

（三）繁華的街市——【銅鑼灣】 1.誰喜歡銅鑼灣？你為什么喜歡？

2.欣賞圖片，我們邊走邊逛，同學們，你們看到了什么？

（1）師：在香港，像電視塔這么高的樓房隨處可見。最高的建筑物國際金融中心有八十八層，四百二十米高，看上去都快要碰到天了，相機理解“摩天大廈”。摩天大廈一幢挨著一幢，就像魚鱗和梳子的齒一樣，密密地排列著。我們看到這種景象可以用這樣一個詞語來說相機理解” 鱗次櫛比”。出示詞語，齊讀詞語。

（2）同學們，銅鑼灣是香港最繁華的地方，每天都有來自世界各地的游客在這里游玩，購物，素有“購物天堂”之稱，你們從圖上看到了什么？學生根據畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂。齊讀詞語。

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（3）除了摩天大廈，你還看到什么？（生：很多人。）你能用語言描述出這種情景嗎？這么多人，就像河里的流水一樣，永遠奔流不息。這就叫做——人流如潮。齊讀詞語。

3.總結：同學們，我們看到銅鑼灣有鱗次櫛比的摩天大廈，琳瑯滿目的商品，人流如潮的街道，真是熱鬧繁華。

4.同學們讀讀這些詞語，你們發現了什么? 5．.指導朗讀：對于這段話的朗讀，我們只要抓住了這三個詞語，邊讀邊想象，就能讀出銅鑼灣的繁華了。我們一起讀讀，試試，好嗎？

6.點題：有這么繁華熱鬧的銅鑼灣，香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

（四）【夜晚的香港】

過渡：剛才我們跟著作者游覽了淺水灣，海洋公園和銅鑼灣，快樂的時光總是過得太快，不知不覺，天色已經暗下來了，那香港的夜晚又是怎樣的呢？

1.圖片展示讓學生欣賞香港夜晚的景色，師描述：瞧，多么燦爛、輝煌的香港夜景啊！

（1）看著此情此景，小朋友們心中一定也涌上了千言萬語，誰來描述一下你看到的美景？

（2）積累美詞。小朋友們真是文思如泉，妙語連珠啊。老師也想到了一些精彩的詞語，我們一起來讀一讀，好嗎？

展示詞語，齊讀。（五顏六色 五光十色 五彩斑斕 燈火輝煌 燈火通明 火樹銀花 霓虹閃爍）

2.課文是如何來描寫香港夜晚的燈光的？

引讀：一到夜晚，整個香港就成了

。港灣里

，馬路上。

（1）整段話是圍繞那句話來寫的？寫了什么？（燈光）“燈的海洋”表示燈多，如果書多，我們可以說是？花多呢？

（2）作者又是怎么具體描寫燈光的？體會用比喻句把事物寫具體的妙處。

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（出示圖片，讓學生欣賞,說感受，再美美地讀一讀句子。）（3）小結寫法：

看，作者看了美麗的燈光之后進行了豐富的想象，并用了先總后分的寫作方法。分男女生讀課文：總寫的中心句齊讀，“港灣里?”女生讀，“馬路上?”男生讀。我們能不能學習這種寫作方法也來寫一寫？

【設計意圖：總結寫作方法，讓學生不僅明白文章好在哪里，更要讓學生懂得寫好文章的方法，逐步滲透寫作方法的指導。】

3.進行語言訓練：

（1）香港一到晚上就成了燈的海洋，瞧！

出示：一到休假日，我們漣水的大街上就熱鬧起來。整條街上。（人、車、氣球、??）

（2）生四人小組相互說。指名說。

（3）小朋友們說得都很好，還有不少小朋友想說，那就在下課后把它寫下來好不好？

【設計意圖：語文教學應注重聽說讀寫的聯系，注重語文與生活的聯系，此處引導學生說更有利于學生走進文本，真正做到學生與作者、文本融為一體。】

4.香港真是個不夜城，這么美的景，這么美的文字，想把它牢牢記在腦海中嗎？讓我們想象這美麗的畫面，一起來背一背。

小結：今天，我們走進了香港，既看到了香港白天熱鬧的情景，也感受到了夜景的流光溢彩。它是旅游者的樂園、購物者的的天堂，我們情不自禁地贊嘆：“香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。”

三、總結課文，升華情感

一天的香港之旅很快就要結束了，我們即將乘坐返航的飛機回家了,看著窗外迷人的香港，你想對香港說點什么？

欣賞視頻：《走進香港》。（音樂響起：《東方之珠》。）

師：香港，這顆“東方之珠”在歷經百年滄桑之后，終于在1997年，在每一個華夏兒女的期盼之中回來了。我們為我們祖國能夠擁有這么一顆無比璀璨

第 6 頁 的東方之珠而感到驕傲和自豪！并共同祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方！

【設計意圖：“語文的外延是生活”教師此時引導學生感受香港的歷史，使學生的情感得到升華，激發熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。】

四、趣味作業（課件出示）

1.愛寫作的你，可以仿照課文第五自然段的寫法，以“一到休假日，大街上就熱鬧起來”為總起句寫一段話。

2.愛朗誦的你，可以有感情的讀出香港各旅游地景色的特點。3.愛積累的你，可以摘錄文中優美的語句。

【設計意圖：讀寫結合，學以致用，讓課堂和課外成為一個不可分割的整體，讓語言文字的運用落到實處。】

五、板書設計：

東方之珠

迷人的沙灘

著名的公園（總——分）無比璀璨

熱鬧的街市

【設計意圖：板書設計也是一節課的關鍵之處，既要簡潔直觀，又要能抓住課文的重點和難點。對于本文的板書設計，香港“沙灘的迷人”、“公園的著名”和“街市的繁華”，香港這顆 “東方之珠”的無比璀璨的特點都一一體現，另外掌握第五自然段先概括后具體的寫法也是本課的一個重點、難點，都在設計中有所體現】

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