第一篇：東方之珠第一課時教案

東方之珠第一課時

一、導入新課

1、同學們好！今天老師帶來了一部有關香港的風光片，請大家欣賞。[插入視頻]

2、這是美麗的香港！這是充滿生機與活力的香港！然而它的身上有過一段不平常的歷史。誰知道？（生答）是的，早在1842年香港被英國占領，直到1997年香港才回到祖**親的懷抱。如今的香港已經是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答）香港有一個美稱：東方之珠。板書:“東方之珠”

3、讀題質疑：齊讀課題，讀了課題，你有什么疑問？ 人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。

香港為什么值得人們的珍愛呢？學習了課文就知道了。

二、初讀感知

1、請大家打開語文書

出示：①讀準字音，讀通句子。②課文向我們介紹了香港的哪幾個地方？ [現場教師組織學生自讀、圈劃，幫助學生掃除生字新詞障礙]

2、這里有一些生字新詞，能把它們讀正確嗎？自己先讀一讀。課件出示詞語：淺水灣

一串串 沐浴 舒服

劇場

精彩

鬧市 夜晚

和煦

繁華

傾聽 閃耀（1）指名讀（一生一行）。（2）小老師帶讀。（3）在讀音上你有什么提醒大家注意的？服二聲，精后鼻音，鬧聲母n，串翹舌音。（4）齊讀。本課的四個字詞語比較多，我們來讀一讀。

碧波蕩漾

摩天大廈

琳瑯滿目

五顏六色

舉世聞名 鱗次櫛比

人流如潮

奔流不息（1）自由讀。（2）指名讀。（3）教師正音：mo摩天大廈

琳、鱗前鼻音

潮翹舌音（4)齊讀

三、學習第一段

1、詞語我們都正確、快速地認讀出來，下面讓我們一起走進美麗的“東方之珠”，第一段，誰來讀？指名讀。出示地圖：看，這是我國的地圖，香港在這，我國的東南方，所以說香港是我國通向世界的南大門。

2、這段還告訴我們香港有什么？找到了嗎？生說師板書 [課件出示

迷人的沙灘

著名的海洋公園

繁華的街市]

3、出示圖片，看，這就是迷人的沙灘

著名的海洋公園

繁華的街市。誰來讀好這句話？

4、你能嘗試著背誦這段嗎？（出示填空）

香港是我國通向世界的--------，那里有-----------、------------和--------------------。

5、請大家分別把描寫這些地方的段落再讀一讀。指名讀。那第5段寫了什么呢？香港的夜景。（板書：美麗的夜景）

6、怪不得人們說

香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。正因為有了迷人的沙灘

著名的海洋公園

繁華的街市 美麗的夜景（結合板書）所以香港才被稱為無比璀璨的“東方之珠”。

四、指導寫字：

[出示生字表：淺 浴 舒 服 劇 精 鬧 店 夜 串 ]（1）本課左右結構的字很多，看“淺 浴

精”都屬于左窄右寬的字。“舒 服 劇”左右大體相等。（2）你有什么要提醒大家注意的地方嗎？淺：右邊兩橫不要寫成撇了，最后一點不要丟了。舒右邊豎鉤不要出頭，不要多寫一撇。注意“服”字的筆順，（重點講解）[出示：筆順圖]

教師范寫 “串”字，下邊的“口”比上邊的“口”要寬。②學生描紅、臨寫。

第二篇：《“東方之珠”》第一課時教學設計

《“東方之珠”》第一課時教學設計

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文；

2、學會本課生字，掌握“淺”、“浴”、“精”的寫法；

3、理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、奔流不息”等詞語的意思；

4、初步感知課文內容，理清“總——分——總”的構段方式。

二、教學重難點：

1、理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、奔流不息”等詞語的意思；

2、初步感知課文內容，理清“總——分——總”的構段方式。

三、教學流程

（一）激趣導入，揭示課題。

1、播放歌曲《”東方之珠”》，音樂聲中，師生問好。知道這首歌曲的名字嗎？有孩子知道“東方之珠”是指哪里嗎？

2、今天，我們就來學習一篇與香港有關的課文，板書課題。

3、（出示中國地圖）看！這就是香港，它位于我國的什么方位？

所以說“香港是我國通向世界的南大門”。

（二）初讀課文，整體感知

1、（出示并指名朗讀）：香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。指名多人讀，齊讀。

你從這句話里知道了什么？

這句話又讓你產生了什么樣的疑問？

2、現在啊，就讓我們去領略一下香港那迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。好了，孩子們，請自由朗讀課文。（出示要求：

1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子；

2、不會讀的地方多讀幾遍。）

3、檢查生字詞

（1）生自由讀詞，讀準字音；（2）小老師帯讀；（3）開火車檢查讀音；

（4）出示詞語所在的句子，說說“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、奔流不息”等詞語的意思。

4、同桌互讀課文（出示要求：

1、同桌互相檢查是否讀準了字音，讀通了句子；

2、喜歡讀的地方多讀幾遍。）

5、下面，請幾個孩子來讀一讀這篇課文，你愛讀哪一段就讀哪一段。

生評議，師相機點撥。

（讀兩輪）

（三）再讀課文，切入課文重點

1、第1自然段告訴我們課文主要寫了什么？

2、默讀課文，概括說一說課文第2至5自然段分別寫了什么呢？

分別寫了迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景

3、課文哪一段又集中表達了作者的思想感情呢？

出示最后一自然段內容，齊讀。

4、像這樣第一自然段概括告訴我們課文主要寫了什么，中間的自然段具體寫了這些內容，最后一段又集中表達了作者的思想感情。由此，我們知道，本篇課文的是什么樣的結構呢？

（四）指導寫字。

1、“淺”、“浴“、”精“這三個字有什么共同點？

2、師范寫，生書空；

3、生描紅、練字，師巡視，指導學生習字，培養學生良好的寫字習慣。

第三篇：《東方之珠》第二課時教案

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，試背課文。

2、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。

3、了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教時：

三課時

教學過程：

一、復習感知。

1、師生共寫課題：東方之珠

通過上節課的學習，我們知道了東方之珠指哪里？

2、請你試著說一句話，用上這兩個詞。

（東方之珠是我國的香港。香港是一顆無比璀璨的東方之珠。聽說這句。）

3、檢查分節讀課文。

在昨天的學習中，大家已能正確、流利地讀課文了。誰有興趣來讀一讀？

二、細讀課文。

(一)第一段。

1、課文是怎樣來寫出香港的美麗和繁華的。先請默讀第一節。

板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市

2、試一試，你能讀好這句話嗎？

1）、細讀課文24節，結合錄相：說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

2）、認真再讀24節，多讀讀自己喜歡的那一節，體會你喜歡它什么？也可以讀一讀另外兩節，你有什么問題想提出和大家一起討論。

3、細讀第二節。

1）出示圖片：讀讀課文，說說你喜歡它什么？

2）質疑：傾聽

3）多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？

4）真是個迷人的沙灘！你能把它背下來嗎？

作者先總寫了淺水灘的特點，接著具體寫了人們在這里旅游的感受。

4、細讀第三節。

1）喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它？

2）師生引讀：香港的海洋公園之所以舉世聞名，是因為那里的_________，__________。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只______、正在表演節目。它們____，____，____，______，游客不時被逗得開懷大笑。

3）你讀懂了什么？（有的有的有的）

4）質疑：作者為什么要寫上游客不時被逗得開懷大笑。？

5）再讀體會，背誦。

5、細讀第四節。

1）自由讀。

2）讀后你感受到的是什么？

填空：（）的摩天大廈

（）的商品

（）的街道

3）質疑。

4）練讀背誦。

6、細讀第五節。

1）每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。

2）出示：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

A：中心句，用畫出。中心詞：燈的海洋

B：燈的海洋從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。

C：再讀注意：整個香港港灣里馬路上

3）練背。

7、香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個人都禁不住由衷地贊嘆。

齊讀最后一節。

8、師小結：這顆東方之珠在離開祖**親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。

三、作業 ：（機動）

仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）

一到休假日，街上就熱鬧起來。

課外活動時，同學們個個生龍活虎。

秋天的田野熱鬧非凡。

媽媽做事非常細致。

第四篇：《東方之珠》第二課時精品教案

教學目標：

1、體會課文優美的語句，感受香港景色特點。

2、選擇學習，深入理解，感情朗讀。

3、激發學生愛香港、愛祖國的情感。

教具準備：

多媒體教學課件

教學過程：

一、課前準備

1、談話，師生溝通。

2、放歌曲《東方之珠》，創設教學情境。

二、導入

揭示學法

1、上節課我們學習了課文的生字詞，初步了解了課文內容，這節課我們繼續學習《東方之珠》這篇課文。

2、老師告訴你們一個學法。

到處跑跑回頭看看用情讀讀。

(1)整體感知。到處跑跑：讀一讀，劃一劃，體會優美的語句，感受香港不同地方的景色特點。

(2)選擇學習，合作探究。回頭看看：選一選、議一議，學生選擇最喜歡的地方，分組學習討論，小組合作探究。

(3)用情讀讀。指導學生有感情地朗讀課文。

三、交流展示我們的學習成果（可不按順序機動展示）

（一）學習淺水灣

1、能說說你為什么喜歡那？（隨機板書：美不勝收、迷人、舒服）從哪些句子可以看出這里很迷人，給人一種舒服的感覺？

2、你能讀出那種舒服的感覺嗎？（指名讀）

3、讓我們一起感受一下那舒服的感覺。(出示課件配音朗讀)

4、那種舒服的感覺找到了沒有？（自由地讀讀）

5、誰再來試一試？老師給你配上音樂。

6、愿意讀的同學都站起來讀一讀。

（二）學習海洋公園

舒服過后，我們再來看看熱鬧的，海洋公園的小觀眾們你們再來說說。

1、說感受。引出你從哪里看出海豚、海獅的表演非常精彩？

2、指導讀有的有的有的。誰再來讀一讀。

3、這么精彩的表演讓我們一起去看看。（出示課件）

4、多精彩的表演啊，難怪游客們被逗得_______，也難怪香港的海洋公園__________。（隨機板書：舉世聞名）

（三）學習銅鑼灣

觀賞了舉世聞名的海洋公園，下面我們再到香港繁華的大街上逛逛。

1、指名讀。

2、能說說你從中感受到什么呢？(隨機板書：熱鬧非凡、繁華)從哪些地方可以看出它的繁華？

3、人流如潮的香港被稱為動感之都，讓我們一起感受一下。（出示課件）

（四）學習夜景

繁華的街市令人流連忘返，香港的夜景更引起我們許多想象，讓我們一起去看看。（出示課件）

1、面對如此美的夜景，你想說些什么？（隨機板書：燈火輝煌）

2、課文中哪一句話概括地說了香港夜景的特點？

3、是啊，一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里呢？___________。馬路上呢？___________。

(隨機板書：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕)

4、香港的夜景真美，祖國的語言文字更美，誰來試一試，讀一讀。

5、學習結束段。迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，構成了香港五光十色的動感世界，作者情不自禁地發出內心的贊嘆。（引讀）香港，你真是一顆無比璀璨的東方之珠。再來一遍，讀出內心的贊嘆。

四、情感升華

1、放香港回歸錄像。

2、談學習這篇課文后的感受，自由抒發愛國、愛港之情。

五、實踐活動：學做導游

我們對香港有這么多的了解，想不想當一回導游，把璀璨的東方之珠介紹給大家呢？

1、組內推薦導游。

2、導游向組內其他同學解說。

六、篇段訓練

在香港游玩我們交了許多小朋友，他們很想了解我們這里，請同學們圍繞一到休假日，街上就熱鬧起來寫一段話。

七、課外延伸

香港還有好多好看好玩的地方，回去以后可以通過上網查閱有關香港的資料，相信你對香港一定會了解得更多。

第五篇：東方之珠第二課時教案

《東方之珠》第二課時教案

教學要求：

1.復習本課生字，理解生字組成的詞語

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。3.掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

有感情地朗讀、背誦課文。通過精讀品味，感受香港的美麗與繁華，會用“傾聽”、“閃耀”口頭造句。

教學難點：

通過精讀品味，感受香港的美麗與繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國之情。

教學過程：

一、復習導入：

1、師：通過上節課的學習，我們知道位于中國南大門的香港（學生說）是一顆無比璀璨的——“東方之珠”（學生接說）師板書課題。（板書：“東方之珠”）齊讀課題

2、下面我們來復習一下上節課的生字詞語，拿出聽寫紙。注意握筆姿勢。書寫清晰、整潔、規范、美觀，字要緊湊，不能太松散。尤其要注意“舒”左邊第二筆是個點，“精”米字旁最后一筆是個點。寫錯的字多寫幾遍。

在上節課的學習中我們知道相信大家都已經了解到，香港是一座美麗的城市，那里有......迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。(學生說）

二、細讀課文

（一）第二自然段（迷人的沙灘）

今天我們就坐上通往香港的火車來感受香港的美麗與繁華，第一站迷人的沙灘，通過學習我們知道迷人的沙灘是 淺水灣（學生說），誰想當小導游來介紹一下淺水灣。（出示ppt）

1、指名讀，讀了之后你對淺水灣有什么感受？（迷人、舒服）

2、你從哪里看出淺水灣很美、很迷人？用橫線畫出句子（ppt出示句子）

每逢節假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。

這樣的美麗迷人，誰還想讀？點名讀。

3、面對這番美景，人們有什么樣的感受？（真是舒服極了）從哪些詞你又能感受到人們舒服呢？（漫步在、沐浴著、傾聽著）

4、“傾聽”是應該怎么樣聽呢？（認真的聽，專心的聽）你們能用“傾聽”這個詞說句話嗎？

5、漫步、沐浴、傾聽看來人們真是舒服，那你們想不想感受一下？女生來感受，注意紅字和藍字部分的語氣。男生來感受一下。

6、游覽完淺水灣，相信下面的空一定難不倒你。同學們自由地練習，展示。（單個展示，想讀的展示，一起展示）

（二）第3自然段（著名的公園）

1、過渡：好,我們游覽了美麗的淺水灣,下一站我們要去著名的公園--海洋公園。這次誰想當小導游！(點名讀)

2、這段主要圍繞著哪一句來寫的？（出示PPT）

3、理解“舉世聞名”。同學們舉世聞名是什么意思？換個詞理解。從哪兒看出“舉世聞名”？

那里的海洋劇場，經常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。

哪個詞能體現最能體現？

4、這么精彩的海豚海獅表演，課文是怎樣描寫 的？ 用橫線畫出來（有的……有的……有的……有的……）

誰能為大家讀一下。聽完了他讀的，你有什么感受？（表演很有趣，精彩）誰還可以讀的更有趣。（點名讀）注意綠字部分的語氣有有所區別。

5、讀完了，那些面我們就來欣賞一下他們的表演。

看完了表演，老師發現同學們都很激動，開心，那誰又能帶著這種心情再來讀讀課文？（點名讀）誰還想讀？（小組齊讀齊讀）

6、游覽完海洋公園，下面的填空應該也難不倒你們。下面同學們自由練習一下我們來展示。（點名）想讀的齊讀。

7、看到這么精彩的表演，人們都被逗得——（開懷大笑），他們有的....有的....有的....（三）第四自然段（繁華的街市）

1、過渡：走出了舉世聞名的海洋公園，我們乘上去銅鑼灣的雙層巴士。一下車，你看到了怎樣一番景象？（出示ppt）指名讀。

2、你感受到什么？（繁華、熱鬧）從哪些詞語看出來的？

3、重點理解：

A、（出示圖）房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

我們來看一下香港的房屋有多么的密集，看完圖片，誰來讀一下這個詞語，讀出房屋的密集。（點名讀，齊讀）

B、（出示圖）從看出商品多，這叫——“琳瑯滿目”。C、（出示圖）這里的人很多，就像河里的流水一樣，永遠奔流不息。這就叫做“人流如潮”。

看完了圖片，誰能帶著你的感受來讀一下這三個詞語？（點名讀、齊讀）

4、銅鑼灣我們逛完了，有什么感受？帶著你的感受來讀第一段。（點名讀，想讀的讀，齊讀）

（四）第五自然段（夜晚的香港）

1、過渡：逛了一圈，夜幕降臨了，夜晚的香港又是另外一番景象。這時的香港成了什么？(燈的海洋）“燈的海洋”從哪里可以看出？

港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

2、學生交流有關句子，重點體會：

（1）港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。濺落人間的焰火是指什么？這說明了什么？（出示香港夜景圖片，學生形象感知）

看了這些圖，你覺得香港的夜晚還像什么？ 讀好這句話。

（2）馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

閃光的長河是指什么？“奔流不息”這個詞用的好嗎？為什么？

讀好這句話。

4、講清作者用總分的寫作手法來描寫香港的夜景，讓學生學習這種寫作方法。

5、小結：不僅白天的香港景色怡人，夜晚的香港更是如此迷人，讓我們一齊贊嘆――（出示：香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠。）齊讀

李珂 2017年11月2日