第一篇：五年級語文上冊第五章單元綜合性練習第十課時教案

設計理念

通過匯報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。

設計思路

匯報研究報告——學生評價質疑——解疑答惑——收錄資料——總結評價

一、匯報交流，共享成果

課前同學們已經撰寫好了研究報告，這節課我們將一起匯報一下你們的研究成果，請同學們仔細聽，待會我們一起交流各自的觀點與看法。

第一小組匯報人交流研究成果。

師：對于第一小組的匯報，同學們有什么看法或意見？

生交流觀點，或提出疑問。

請匯報人或其他同學解答。

師：同學們對這一小組的匯報有何評價？

生評價，師給予肯定或鼓勵。

第二、三……小組匯報人交流研究成果。

教師參與即時評價。

二、綜合性學習的評價

采用“過程性成長記錄評價”，即把活動個階段的資料納入成長記錄。可以收錄的材料有：活動計劃、活動記錄、搜集到的資料、小組做的研究報告等，整個成長記錄后有自我評價、小組評價、教師評價或被訪人的評價。

教后記

優點：通過匯報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。

缺點：學生評價質疑能力有待遇提高。

第二篇：五年級語文上冊第五章單元綜合性練習第五課時教案

設計理念

1、能通順流利地閱讀《把握自己》，了解主要內容，認識沉迷于網絡的危害，堅定把握自己，告別網吧的決心。

2、了解演講稿的一般特點，能寫一篇簡短的演講稿。

3、認識7個生字。材料準備

設計思路讓學生通過閱讀《把握自己》和收集有關網絡帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內容收集資料、故事、或者做一次調查、訪問，查閱資料，充實自己。學會收集、整理、匯報、交流信息，培養學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。明確要把握好自己，利用好網絡資源，而不要被它控制和奴役。

教學過程

教師活動

一、談話引入

1、教師談網絡的負面影響。同學們，前面我們了解到點腦不僅是位神奇的魔術師，功能特別多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學習帶來便利，使信息的傳遞更加快捷，可以說，我們的學習和生活已經離不開它。與此同時，網絡信息也帶給我們一些負面影響，一些青少年由于長時間泡網吧而導致身體虛弱，造成營養不良，甚至威脅到了生命健康，令人痛心疾首。本次活動，請同學們就網絡帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內容收集資料、故事、或者做一次調查、訪問

2、出示：“把握自己”。

二、閱讀理解

1、默讀閱讀材料，掃清閱讀障礙：讀生詞、學習生字、質疑，以“網絡是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批注，準備發言，學生默讀并找、劃、做批注、交流討論等

2、想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的……有的……有的）

讓學生讀并討論交流。

（1）沉迷于網絡的危害：①影響學習成績。②影響身體健康。③導致犯罪……

（2）青少年要調整好心態，不要被他所控制、所奴役。

3、課堂討論。

（1）怎樣理解“網絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”

①師生共同歷數“網絡英雄”和他們的故事。

②聯系生活實際，了解沉迷于網絡的危險。說說周圍都有哪些人開始被“電子殺手”盯上了？舉例說明。

③小結：網絡中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發生悲劇。不健康網站、沉湎于網絡游戲對青少年的危害很大，同學們要把握好自己，利用好網絡資源，而不要被它控制和奴役。

（2）面對網絡怎樣才能“把握自己”。

①學生討論，自由發言。

②教師宣讀“青少年網絡文明公約”。

三、了解特點

1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點？

2、小組討論。

3、課堂交流。

（1）有很強的針對性，有明確的聽眾。

（2）有鼓動性，竭力說服聽眾。

（3）擺事實，講道理。

……

4、有感情的朗讀這篇演講稿。

四、寫演講稿

1、學習小組內就感興趣的問題進行討論：

小學生應當多看電視

小學生應當少看電視

玩網絡游戲好處多

玩網絡游戲害處多

2、根據討論的結果，嘗試寫一篇簡短的演講稿。

3、課堂交流。

五、布置課外活動任務和下節課內容：

我們下節將圍繞“怎樣正確利用電視、網絡等媒體”開一個辯論會，下面大家設計一個辯題，以便課外找好有用的信息資料當辯論用的證據。如：“小學生上網聊天好處多/小學生上網聊天壞處多”“小學生應該多看電視/小學生不應該多看電視”……辯題訂好后，學生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應該注意哪些問題？

教后記

優點：讓學生通過聯系生活實際了解沉迷于網絡的危險。

缺點：對沉迷于網絡的危險，學生認識不足

第三篇：五年級語文上冊第五章單元綜合性練習第四課時教案

設計理念

1、初步學會收集、整理、匯報、交流信息

2、調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，交流家庭信息記錄表，指導學生把調查修改規范，能對記錄進行簡單分析，能自己發現調查和分析的結果。

3、培養學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。材料準備

設計思路

讓學生通過調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，學會收集、整理、匯報、交流信息，培養學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。感受信息與我們的關系密切。

一、課前準備

1、以學習小組為單位，設計好調查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。后面附有調查表樣

2、做好調查，填寫好調查表。

二、教學過程

導入：利用網絡實現的現代化信息傳遞對人們生活的影響很大，給人們的工作、生活帶來巨大的方便。在這個信息爆炸的年代，只要我們留心，就可以找到不少自己感興趣的信息。信息改變著我們的生活。課前我讓你們以小組為單位，設計調查記錄表，調查一下全家人在一天中獲得的信息及渠道，并填好記錄表，你們都調查記錄好了嗎？

三、說說調查的過程

1、下面就來說說你是怎樣進行調查的？

引導學生注意同學間不同的調查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總等。

2、說說調查的快樂和煩惱。

四、交流調查的結果

1、以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調查的結果。

2、推薦組內“最有價值的信息”。

3、全班交流“最有價值的信息”。

五、分析調查結果

1、教師說明分析調查結果的重要性，讓學生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析，后面附有調查表樣

調查后的分析：

（1）通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。

（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。

（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網的習慣，家里也沒有裝寬帶網，上網不方便。

2、引導學生對自己的調查結果進行分析。

（1）可以統計和分析一家人一天內獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。

（2）寫好書面的“調查結果分析”。

3、嘗試對學習小組內同學的調查表綜合起來進行分析。

主要分析：獲取信息的渠道的比例

4、全班匯總交流調查分析結果，判斷人們獲取信息的主要渠道。

5、討論：我們今天的調查結果和分析結果有什么作用？

學生可以從多個角度去推測作用，比如：企業如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。

教后記

優點：感受信息與我們的聯系，培養學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。

缺點：學生互相學習能力不足。

第四篇：北師大版五年級語文上冊第十單元教案

北師大版五年級語文上冊第十單元教案

一、周學習內容：單元主題《家園的呼喚》，主體課文三篇：《只有一個地球》，《鳥兒的偵察報告》，《綠色千島湖》。語文天地中閱讀材料一篇，語言積累三段，說話寫話以“地球，家園”為中心展開。

二、周學習重難點：1.生字：一類字15個。2.積累：▲認識地球，熱愛地球，產生保護地球的責任感。▲仿《鳥兒的偵察報告》，仿寫環保偵察報告片段。▲按一定順序說明事物的方法，再次認識不同說明方法，特別是舉例子，打比方。▲閱讀查找地球面臨的危害。▲背誦自己喜歡的段落。3.作文：▲題目：自擬。

▲訓練目的：寫出地球家園的呼喚，講環保的迫切。▲寫作方法：說明，記敘，想象等。要求過渡自然，描寫生動具體。

三、周學科融合：1.空氣的呼喚，河流的呼喚，綠樹的呼喚……

2.跟河流合影，賞山野美景，聽小鳥唱歌……

四、周學情分析：教師在主題單元課文教學中，要有目的引導學生積累相關的語言，搜集相關的資料。

只有一個地球

授課時間：周﹍﹍整體設計個性設計教材分析本課介紹了地球的有關知識，闡明了地球對于人類生存的重要性和唯一性，說明了保護地球生態環境的意義。學法教師導法找中心詞

讀中感悟學生學法捋順脈絡

抓中心學習目標1.理解目標：▲地球的可愛和易碎。▲字里行間流露出作者對地球的喜愛。2.積累目標：▲找到每段的中心詞。▲找到相關的說明方法，加強理解運用。▲背誦1.8自然段。3.生字目標：（藹）（錫賜）（毀）學習重點1.初讀感知點：▲用自己的方式朗讀課文。▲寫了什么，中心是什么？。▲找到每段的中心詞。2.細讀感悟點：▲“地球太可愛”表現在哪里？

▲地球“又太容易破碎了”又表現在哪里？交流。▲談談對“只有一個地球”的理解。3.能力訓練點：▲文中有哪些明顯的說明方法。▲再次區分說明方法和修辭手法。4.拓展延伸點：▲地球還面臨著什么樣的危害。查資料。▲寫讀后感。板書設計

地

球

只有

美麗

無私

危機

一個

渺小

有限

枯竭

責

任課后反思

鳥兒的偵查報告

授課時間：周﹍﹍整體設計個性設計教材分析本文以童話故事的形式，用作者的鳥朋友給作者發回的四份偵察報告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類破害的種種情形，形象的說明了人類濫用農藥、化學品，石油泄漏、排放廢氣等行為對生態環境造成的嚴重破壞，帶來了令人心痛的惡果，讀后令人警醒。學法教師導法有感情朗讀學生學法讀后仿寫學習目標1.理解目標：▲鳥兒為什么要寫偵察報告？▲偵察報告反映了環保迫切的主題。2.積累目標：▲背誦倒數1.2自然段。▲仿寫偵察報告。3.生字目標：胚

稠

粘

囪學習重點1.初讀感知點：▲自由朗讀課文。▲概括主要內容。▲每則偵察報告主題。2.細讀感悟點：▲有感情朗讀每一則偵察報告。▲每部分側重環保的哪一個點。▲談談對環保的看法。3.能力訓練點：▲仿寫偵察報告。▲背誦倒數1.2自然段。4.拓展延伸點：▲查找有關環保資料。板書設計

鳥兒的偵察報告動物

繁殖生命

人類急功近利海水

生態平衡破壞空氣課后反思

綠色千島湖

授課時間：周﹍﹍整體設計個性設計教材從正面介紹了一個人類成功改造自然的案例——創造了生態環境良性發展的人工湖。揭示了一個道理：與自然保持和諧就會創造奇跡。學法教師導法理清脈絡自主學習學生學法自學

朗讀

復述學習目標1.理解目標：▲朗讀理解千島湖的美麗。▲理解千島湖與水電站的關系。▲理解最后一段。2.積累目標：▲作者怎樣寫“綠”和“千島”。▲舉例子的說明方法。▲千島一日游導游詞。3.生字目標：杭謂梧津鯉庶巔學習重點1.初讀感知點：▲自由朗讀課文。▲概括中心內容。2.細讀感悟點：▲理清脈絡，分層，概括段意。▲那里寫出了“優美富庶”。▲良性循環表現在哪里。▲“大自然造福于人類，人類要與大自然保持和諧。”你怎樣理解？3.能力訓練點：▲一個中心，可正反多角度多方位描寫。▲寫“綠色千島湖一日游”解說詞。▲帶領大家一日游。（用上文中的好詞）▲舉實例的說明方法4.拓展延伸點：▲人類與自然怎樣才能和諧？走訪，查閱，寫出建議。

第五篇：2010年秋季五年級語文上冊課時計劃之第十單元

第十單元 家園的呼喚

單元教材分析

本組共有三篇課文：《只有一個地球》《鳥兒的偵察報告》《綠色千島湖》 《只有一個地球》介紹有關地球的知識，進行環境保護的教育。教學中要注意自由、自主地讀懂課文，了解課文寫了哪幾方面的內容，了解題目為什么叫“只有一個地球”。通過朗讀感受地球的可愛，表達對地球的熱愛。

《鳥兒的偵察報告》以四份鳥兒的偵察報告來提醒人們鳥兒們存在的危機，同時也是人類自身存在的危機。教學時要注意進行歸類，鳥兒遇到的危機有三大類：一來自農藥的危害；二來自海上石油的污染； 三來自工廠廢氣的污染。從中感受污染對于大自然的威脅，對于人類自身的威脅，學會保護環境，保護家園。

《綠色千島湖》介紹了千島湖的來由、美麗的景色、島上的各種植物。明白千島湖是大自然與人工合力創作的一處奇觀。教學中先引導學生讀懂文章寫了哪幾方面的內容，再通過朗讀欣賞課文的美。

編排了一次以環保為主題的綜合活動，老師在主題單元課文的教學中應該有目的地引導學生積累相關語言，搜集相關的資料，以便在綜合活動中運用。此外，本單元還有一個先編班級作文佳作集的實踐活動，如果能根據本班情況提早安排學生有計劃地開展“交流一學期的作文、自薦佳作、推薦佳作、賞評佳作”的系列活動，那么，最后的選編佳作集將非常有意義。

本單元課時安排8課時：

只有一個地球 2課時 鳥兒的偵察報告 2課時 綠色千島湖 2課時 語文天地工業 2課時

只有一個地球

課時安排：2課時 教學設計

第一課時

教學目標：

1、學習本課生字新詞，理解重點詞句。

2、初讀課文，感悟大意。

3、學習課文第1-2自然段。教學重難點：

了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源。補充練習

一、看拼音寫詞語。

áo y?u miǎo xiǎo ēn cì làn y?ng wēi xié()（）（）()()kū jié huǐ huài kāng kǎi héǎi mù dǔ

()()（）()()

二、為下面句子填上合適的關聯詞語。

1、地球所擁有的礦物資源（）上帝的恩賜，（）經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。

２、人們濫用化學品，（）使自然資源不能再生，（）造成了一系列生態災難。

教學目標：

第二課時

1、通過了解地球和人類的關系，懂得應該精心保護它。

2、學習這一課怎樣圍繞中心把意思說清楚。教學重難點：

為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題“只有一個地球”的意思。補充練習

一、把下列詞語填寫完整。

（）的球體（）地提供

提出（）（）的宇宙

（）地濫用

發出（）

二、說說對“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的理解。

鳥兒的偵察報告

課時安排：２課時 教學設計

第一課時

教學目標：

１、學習生字，理解“憂郁”“痛惜”“婉轉”等詞語的意思。２、學習鳥兒的第一份和第二份報告。教學重難點：

有感情地朗讀課文，理解文中重點詞語。補充練習

一、比一比，再組詞。

胚（）唉（）稠（）

粘（）

囪（）

杯（）挨（）

凋（）

貼（）

窗（）

二、寫倡儀書。

人類還有哪些活動對小鳥有傷害？請你查一查，找一找，然后利用這些資料，寫一份“保護環境，愛護小鳥”的倡議書。

第二課時

教學目標：

１、學習鳥兒的第三、四份報告。２、理解環境污染給鳥兒帶來的災難。

３、理解課文內容，讀懂環境污染給鳥兒的生存帶來的威脅，激發學生的環保意識。教學重難點：

讀懂環境污染給鳥兒帶來的威脅，激發學生的環保意識。補充練習

一、將詞語補充完整。

（）地回答

（）的雄姿

傳播（）（）地希望

（）的濃霧

迷失（）

二、按課文內容填空。

１、，，還有

，它們全都受到

。作者的心情。

２、，我希望，有更多的鳥兒在 里歡樂地

！作者的心情。

綠色千島湖

課時安排：２課時 教學設計

第一課時

教學目標：

１、學習課文生字。

２、初讀課文，整體感悟大意。３、學習第一自然段。教學重難點：

有感情地朗讀課文，理解課文重點詞語。補充練習

一、看拼音寫詞語。

háng zhōu lǐ yú shān diān kuí wú fù shù

()()()()()

二、寫出下列句子運用的說明方法。

1、桂花島，正像它的名字一樣，島上到處生長著野桂花。每年秋天，小島就彌漫在一

片

芳

香

中。

（）

2、千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是一個人工創造的綠色奇跡。（）

３、在水位最高時，湖面上有１０７８個島嶼，大的幾十平方千米，小的兩三平千米。（）

第二課時

教學目標：

1、學習課文其他段落。

2、理解千島湖之美麗。

3、理解課文題目叫做《綠色千島湖》的原因； 感悟千島湖這個綠色奇跡。激發學生對祖國河山的熱愛之情。教學重難點：

理解課文題目叫“綠色千島湖”的原因。補充練習

一、比一比，再組詞。

杭（）謂（）梧（）津（）

庶（）

抗（）猬（）捂（）

建（）遮（）

二、“千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是一個人工創造的綠色奇跡。”這句話你是怎樣理解的？

語文天地

課時安排：２課時 教學設計

第一課時

教學目標：

１、閱讀《中國人，你為什么不生氣》，理解文章內容，體會題目的含義。

2、學習匯編《班級佳作選》。教學重難點：

學習匯編《班級佳作選》。補充練習

一、加上合適的標點符號。

1、如果你有良心 有膽量 你現在就在告訴那些立法委員 告訴衛生署 告訴環保局 你受夠了 你很生氣

2、你為什么沒有勇氣對那個丟汽水瓶的少年郎大聲說 你敢丟 我就把你也丟進去

二、改寫句子，但意思不變。中國人的命這么不值錢嗎？

第二課時

教學目標：

1、開展系列環保活動，提高認識、增強實踐能力。教學重難點：

開展系列環保活動，增強實踐能力。補充練習

一、下列詞語補充完整。

（）可親

（）遐邇

（）有味（）而逃

源源（）

郁郁（）二寫出下列詞語的反義詞和近義詞。

近義詞：制造（）

富裕（）

和氣（）反義詞：狹窄（）源源（）

豐富（）

三判斷下面各句的修辭方法。

１、地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（）

２、地球在群星璀粲的宇宙海洋中，就像一葉扁舟。（）３、人類又有多少人能夠去火星或者月球上居住呢？（）４、這些島各有特色，有的因動物知名，有的因花樹著稱，還有的因名勝古跡而聞名遐邇。（）

第十單元教后反思